Artykuły w czasopismach na temat „Low achievers”
Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych
Sprawdź 50 najlepszych artykułów w czasopismach naukowych na temat „Low achievers”.
Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.
Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.
Przeglądaj artykuły w czasopismach z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.
Drifte, Collette. "Literacy for low achievers". 5 to 7 Educator 2010, nr 61 (styczeń 2010): viii—xi. http://dx.doi.org/10.12968/ftse.2010.9.1.45708.
Pełny tekst źródłaDrifte, Collette. "Maths for low achievers". 5 to 7 Educator 2010, nr 61 (styczeń 2010): xiv—xvii. http://dx.doi.org/10.12968/ftse.2010.9.1.45710.
Pełny tekst źródłaHom, Harry L., i Marilyn D. Murphy. "Low Need Achievers' Performance". Personality and Social Psychology Bulletin 11, nr 3 (wrzesień 1985): 275–85. http://dx.doi.org/10.1177/0146167285113004.
Pełny tekst źródłaGiles, David. "Logo With Low Achievers". Journal of Research on Computing in Education 26, nr 1 (wrzesień 1993): 28–39. http://dx.doi.org/10.1080/08886504.1993.10782075.
Pełny tekst źródłaNayan, Surina, i Hariharan N Krishnasamy. "Low achievers and vocabulary learning strategies". Jurnal Intelek 14, nr 2 (29.11.2019): 117–25. http://dx.doi.org/10.24191/ji.v14i2.226.
Pełny tekst źródłaSingh, Dr Shashi Kala. "Anxiety and Adjustment Pattern of High and Low Academic Achievers". Global Journal For Research Analysis 2, nr 1 (15.06.2012): 25–26. http://dx.doi.org/10.15373/22778160/january2013/78.
Pełny tekst źródłaWigzell, Roy, i Saif Al-Ansari. "The Pedagogical Needs of Low Achievers". Canadian Modern Language Review 49, nr 2 (styczeń 1993): 302–15. http://dx.doi.org/10.3138/cmlr.49.2.302.
Pełny tekst źródłaKriner, Lon S., i Arthur Shriberg. "Counseling Center Interventions with Low Achievers". NASPA Journal 30, nr 1 (1.10.1992): 39–42. http://dx.doi.org/10.1080/00220973.1992.11072289.
Pełny tekst źródła정애진 i LEE KIL-JAE. "A comparative study of K-WISC-IV profile for low science achievers, science achievers and high science achievers". Journal of Science Education 39, nr 3 (grudzień 2015): 418–33. http://dx.doi.org/10.21796/jse.2015.39.3.418.
Pełny tekst źródłaWahidiyati, Irra. "The Effectiveness of Teachers’ Corrective Feedback in Enhancing Students’ Ability to Recount Text Writing". JOEEL: Journal of English Education and Literature 1, nr 1 (16.03.2020): 1–10. http://dx.doi.org/10.38114/joeel.v1i1.24.
Pełny tekst źródłaLenton, Pamela. "Routes to educational success for low achievers". Journal of Economic Studies 40, nr 2 (10.05.2013): 222–39. http://dx.doi.org/10.1108/01443581311283682.
Pełny tekst źródłaEl-Shara, Ibrahim A., i Adnan S. Al-Abed. "Mathematics Teachers’ Attitudes toward Low Achievers in Mathematics". Journal of Educational and Psychological Studies [JEPS] 6, nr 1 (1.01.2012): 133. http://dx.doi.org/10.24200/jeps.vol6iss1pp133-146.
Pełny tekst źródłaKotob, Mazen Muhieddine, i Malak Ali Abadi. "The Influence of Differentiated Instruction on Academic Achievement of Students in Mixed Ability Classrooms". International Linguistics Research 2, nr 2 (4.05.2019): p8. http://dx.doi.org/10.30560/ilr.v2n2p8.
Pełny tekst źródłaLeondari, Angeliki. "Comparability of Self‐concept among Normal Achievers, Low Achievers and Children with Learning Difficulties". Educational Studies 19, nr 3 (styczeń 1993): 357–71. http://dx.doi.org/10.1080/0305569930190309.
Pełny tekst źródłaKajamies, Anu, Marja Vauras i Riitta Kinnunen. "Instructing Low‐Achievers in Mathematical Word Problem Solving". Scandinavian Journal of Educational Research 54, nr 4 (19.07.2010): 335–55. http://dx.doi.org/10.1080/00313831.2010.493341.
Pełny tekst źródłaHong, Eunsook, Maggie Sas i John C. Sas. "Test-Taking Strategies of High and Low Mathematics Achievers". Journal of Educational Research 99, nr 3 (styczeń 2006): 144–55. http://dx.doi.org/10.3200/joer.99.3.144-155.
Pełny tekst źródłaDean, Caroline M. "Peer tutoring in French: Improving performance amongst low achievers". Evaluation & Research in Education 4, nr 1 (styczeń 1990): 11–16. http://dx.doi.org/10.1080/09500799009533273.
Pełny tekst źródłaLumpkins, Bob, Fred Parker i Hurst Hall. "Instructional Equity for Low Achievers in Elementary School Mathematics". Journal of Educational Research 84, nr 3 (styczeń 1991): 135–39. http://dx.doi.org/10.1080/00220671.1991.10886006.
Pełny tekst źródłaJacobs, R. L. "Learning Styles of Black High, Average, and Low Achievers". Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas 63, nr 6 (luty 1990): 253–54. http://dx.doi.org/10.1080/00098655.1990.9955778.
Pełny tekst źródłaVannest, Kimberly J., Richard Parker i Nicole Dyer. "Progress Monitoring in Grade 5 Science for Low Achievers". Journal of Special Education 44, nr 4 (21.12.2010): 221–33. http://dx.doi.org/10.1177/0022466909343121.
Pełny tekst źródłaSalili, Farideh, i Po Ha Tse Mak. "Subjective meaning of success in high and low achievers". International Journal of Intercultural Relations 12, nr 2 (styczeń 1988): 125–38. http://dx.doi.org/10.1016/0147-1767(88)90044-2.
Pełny tekst źródłaHermes, Henning, Martin Huschens, Franz Rothlauf i Daniel Schunk. "Motivating low-achievers—Relative performance feedback in primary schools". Journal of Economic Behavior & Organization 187 (lipiec 2021): 45–59. http://dx.doi.org/10.1016/j.jebo.2021.04.004.
Pełny tekst źródłaBatool, Tahira. "Feedback Impact in High, Average and Low Achievers’ Mathematics Engagement in High Schools’ Classrooms". Review of Economics and Development Studies 6, nr 1 (31.03.2020): 167–78. http://dx.doi.org/10.47067/reads.v6i1.194.
Pełny tekst źródłaAdimora, Dorothy Ebere, Edith Nwakaego Nwokenna i Monica Obiageli Omeje. "Application of Comprehension Monitoring Strategy for Achievement and Interest of Low- Achievers in Reading Comprehension". New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences 3, nr 3 (22.03.2017): 347–62. http://dx.doi.org/10.18844/gjhss.v3i3.1582.
Pełny tekst źródłaJena, Prakash Chandra. "Effect of Smart Classroom Learning Environment on Academic Achievement of Rural High Achievers and Low Achievers in Science". International Letters of Social and Humanistic Sciences 3 (wrzesień 2013): 1–9. http://dx.doi.org/10.18052/www.scipress.com/ilshs.3.1.
Pełny tekst źródłaOjonugwa, Dominic Solomon, Janet Ngozi Igbo, Hosea Abalaka Apeh i Eric Chima Ndukwu. "Efficacy of Differentiated Instruction and Conventional Methods on Low Achievers’ Interest in Learning and Gender". ABC Research Alert 8, nr 3 (3.10.2020): 115–28. http://dx.doi.org/10.18034/abcra.v8i3.489.
Pełny tekst źródłaCandraloka, Olyvia Revalita. "The Use of Recast in Teaching of Grammar for High and Low Achievers (The Case of Spoken Use of English by the Tenth Graders of Nahdhatul Ulama Vocational High School of Ungaran". JELE (Journal of English Language and Education) 1, nr 2 (10.12.2015): 108. http://dx.doi.org/10.26486/jele.v1i2.165.
Pełny tekst źródłaWan Yusoff, Wan Mazwati. "The Impact of Philosophical Inquiry Method on Classroom Engagement and Reasoning Skills of Low Achievers". Journal of Curriculum and Teaching 7, nr 1 (2.04.2018): 135. http://dx.doi.org/10.5430/jct.v7n1p135.
Pełny tekst źródłaNoprianto, Eko. "REMEDIAL TEACHING PROGRAM FOR LOW-ACHIEVERS: AN EFL TEACHER’S PERCEPTION". ETERNAL (English, Teaching, Learning, and Research Journal) 5, nr 2 (31.12.2019): 283. http://dx.doi.org/10.24252/eternal.v52.2019.a9.
Pełny tekst źródłaSingh, Preeti, Akanksha Kumari, Dr A. K. Sinha i Nachiketa Rout. "Grapheme-Phoneme Association Skill in High And Low Academic Achievers". IOSR Journal of Dental and Medical Sciences 15, nr 08 (sierpień 2016): 91–96. http://dx.doi.org/10.9790/0853-1508079196.
Pełny tekst źródłaBraio, Ann, T. Mark Beasley, Rita Dunn, Peter Quinn i Karen Buchanan. "Incremental Implementation of Learning Style Strategies Among Urban Low Achievers". Journal of Educational Research 91, nr 1 (wrzesień 1997): 15–25. http://dx.doi.org/10.1080/00220679709597516.
Pełny tekst źródłaBarak, M., R. Yehiav i N. Mendelson. "Advancement of Low Achievers within Technology Studies at High School". Research in Science & Technological Education 12, nr 2 (styczeń 1994): 175–86. http://dx.doi.org/10.1080/0263514940120206.
Pełny tekst źródłaJin, Sung-Hee, Kowoon Im i Tae-Hyun Kim. "Educational Effectiveness of Academic Improvement Program for Undergraduate Low Achievers". Asian Journal of Education 20, nr 3 (30.09.2019): 671–94. http://dx.doi.org/10.15753/aje.2019.09.20.3.671.
Pełny tekst źródłaNavarro, Jose I., Manuel Aguilar, Esperanza Marchena, Gonzalo Ruiz, Inmaculada Menacho i Johannes E. H. Van Luit. "Longitudinal study of low and high achievers in early mathematics". British Journal of Educational Psychology 82, nr 1 (9.08.2011): 28–41. http://dx.doi.org/10.1111/j.2044-8279.2011.02043.x.
Pełny tekst źródłaChen, Sufen, Chih-Chi Huang i Te-Lien Chou. "The Effect of Metacognitive Scaffolds on Low Achievers’ Laboratory Learning". International Journal of Science and Mathematics Education 14, nr 2 (29.10.2015): 281–96. http://dx.doi.org/10.1007/s10763-015-9691-9.
Pełny tekst źródłaCardelle-Elawar, Maria. "Effects of metacognitive instruction on low achievers in mathematics problems". Teaching and Teacher Education 11, nr 1 (styczeń 1995): 81–95. http://dx.doi.org/10.1016/0742-051x(94)00019-3.
Pełny tekst źródłaZhang, Baoshan, Jun-Yan Zhao i Guoliang Yu. "The influence of concealing academic achievement on the self-esteem of adolescents with low achievement". Social Behavior and Personality: an international journal 37, nr 6 (1.07.2009): 805–10. http://dx.doi.org/10.2224/sbp.2009.37.6.805.
Pełny tekst źródłaChieng, Yen Yun, Muhammad Asyraf Che Amat i Zeinab Zaremohzzabieh. "OBSTACLES PREVENTING HIGH ACHIEVERS FROM LOW SOCIOECONOMIC BACKGROUNDS TO ENTER UNIVERSITIES: A REVIEW". International Journal of Education, Psychology and Counseling 6, nr 42 (5.09.2021): 133–44. http://dx.doi.org/10.35631/ijepc.642011.
Pełny tekst źródłaNishida, Tamotsu, i Kimihiro Inomata. "Function of Achievement Motivation in Learning Rotary Pursuit Tracking". Perceptual and Motor Skills 60, nr 3 (czerwiec 1985): 851–57. http://dx.doi.org/10.2466/pms.1985.60.3.851.
Pełny tekst źródłaBellil, Nedia. "Communicative Sessions in Mixed-abilities Classroom: The Big Challenge for Low Achievers". Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics 2, nr 5 (30.12.2020): 61–75. http://dx.doi.org/10.32996/jeltal.2020.2.5.7.
Pełny tekst źródłaShartika, Mira. "TEXTUAL ENHANCEMENT: THE EFFICACY OF PROMOTING NOUN PHRASE ACQUISITION". PARADIGM 1, nr 2 (27.09.2020): 127–42. http://dx.doi.org/10.18860/prdg.v1i2.10100.
Pełny tekst źródłaKuo, Yen-Ruey, Hsiao-Lin Tuan i Chi-Chin Chin. "Examining Low and Non-low Achievers’ Motivation Towards Science Learning Under Inquiry-Based Instruction". International Journal of Science and Mathematics Education 17, nr 5 (22.06.2018): 845–62. http://dx.doi.org/10.1007/s10763-018-9908-9.
Pełny tekst źródłaTang, Lihua. "On Metacognitive Strategy Use for College Students in English Listening Teaching". Theory and Practice in Language Studies 6, nr 7 (1.07.2016): 1437. http://dx.doi.org/10.17507/tpls.0607.15.
Pełny tekst źródłaJalaluddin, Ilyana, Lilliati Ismail i Ramiza Darmi. "Developing Vocabulary Knowledge among Low Achievers: Mobile Augmented Reality (MAR) Practicality". International Journal of Information and Education Technology 10, nr 11 (2020): 813–19. http://dx.doi.org/10.18178/ijiet.2020.10.11.1463.
Pełny tekst źródłaCheng, Ching-Mei. "Individual Differences: How Remedial Teaching Transforms Low-achievers When Learning English". Journal of Modern Education Review 4, nr 11 (20.11.2014): 859–77. http://dx.doi.org/10.15341/jmer(2155-7993)/11.04.2014/001.
Pełny tekst źródłaSchwartze, Manuel M., Anne C. Frenzel, Thomas Goetz, Anton K. G. Marx, Corinna Reck, Reinhard Pekrun i Daniel Fiedler. "Excessive boredom among adolescents: A comparison between low and high achievers". PLOS ONE 15, nr 11 (5.11.2020): e0241671. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0241671.
Pełny tekst źródłaDalal, Ajit K., i Anita Sethi. "An Attributional Study of High and Low Need Achievers in India". Journal of Social Psychology 128, nr 1 (luty 1988): 55–64. http://dx.doi.org/10.1080/00224545.1988.9711684.
Pełny tekst źródłaProctor, Briley E., Randy G. Floyd i Renee B. Shaver. "Cattell-Horn-Carroll broad cognitive ability profiles of low math achievers". Psychology in the Schools 42, nr 1 (2004): 1–12. http://dx.doi.org/10.1002/pits.20030.
Pełny tekst źródłaArmour-Thomas, Eleanor, i Brenda A. Allen. "Componential analysis of analogical-reasoning performance of high and low achievers". Psychology in the Schools 27, nr 3 (lipiec 1990): 269–75. http://dx.doi.org/10.1002/1520-6807(199007)27:3<269::aid-pits2310270315>3.0.co;2-z.
Pełny tekst źródłaO'Shea, Lawrence J., i Greg Valcante. "A Comparison over Time of Relative Discrepancy Scores of Low Achievers". Exceptional Children 53, nr 3 (listopad 1986): 253–59. http://dx.doi.org/10.1177/001440298605300309.
Pełny tekst źródła