Artykuły w czasopismach na temat „Listening and reading”
Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych
Sprawdź 50 najlepszych artykułów w czasopismach naukowych na temat „Listening and reading”.
Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.
Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.
Przeglądaj artykuły w czasopismach z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.
Tangkakarn, Boonyarit, i Chanika Gampper. "The Effects of Reading-While-Listening and Listening-Before-Reading-While-Listening on Listening and Vocabulary". International Journal of Instruction 13, nr 3 (1.07.2020): 789–804. http://dx.doi.org/10.29333/iji.2020.13353a.
Pełny tekst źródłaKeskin, H. Kagan, Gökhan Arı i Muhammet Baştuğ. "Role of Prosodic Reading in Listening Comprehension". International Journal of Education and Literacy Studies 7, nr 1 (31.01.2019): 59. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.7n.1p.59.
Pełny tekst źródłaSafitri, Mega, Anik Nunuk Wulyani i Suharyadi Suharyadi. "The correlation between students' reading and listening score in a standardized test of TOEFL". Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika 5, nr 2 (30.07.2021): 127–38. http://dx.doi.org/10.36312/esaintika.v5i2.472.
Pełny tekst źródłaMiao, Haiyan. "Effects of Reading-Listening Integrated Dictation on Chinese EFL Students’ Listening Performance". Chinese Journal of Applied Linguistics 44, nr 3 (1.09.2021): 417–29. http://dx.doi.org/10.1515/cjal-2021-0026.
Pełny tekst źródłaMiao, Haiyan. "Effects of Reading-Listening Integrated Dictation on Chinese EFL Students’ Listening Performance". Chinese Journal of Applied Linguistics 44, nr 3 (1.09.2021): 417–29. http://dx.doi.org/10.1515/cjal-2021-0026.
Pełny tekst źródłaHamdah, Fithrotul, Sutarjo Sutarjo i Lilis Karyawati. "Implementasi Metode Tilawati dalam Membaca Al-Qur’an di MTs Al-Ianah Klari Karawang". ISLAMIKA 4, nr 4 (1.10.2022): 595–608. http://dx.doi.org/10.36088/islamika.v4i4.2066.
Pełny tekst źródłaVaughn, Sharon, Greg Roberts, Philip Capin, Jeremy Miciak, Eunsoo Cho i Jack M. Fletcher. "How Initial Word Reading and Language Skills Affect Reading Comprehension Outcomes for Students With Reading Difficulties". Exceptional Children 85, nr 2 (8.10.2018): 180–96. http://dx.doi.org/10.1177/0014402918782618.
Pełny tekst źródłaJ. Aarnoutse, Cor A., Kees P. van den Bos i Saskia Brand-Gruwel. "Effects of Listening Comprehension Training on Listening and Reading". Journal of Special Education 32, nr 2 (lipiec 1998): 115–26. http://dx.doi.org/10.1177/002246699803200206.
Pełny tekst źródłaRosenboom, David. "Active Imaginative Reading . . . and Listening". Leonardo Music Journal 30 (grudzień 2020): 1–2. http://dx.doi.org/10.1162/lmj_a_01085.
Pełny tekst źródłaNull, Linda, Suellen Alfred i Frank McCourt. "Personal Reading: Are You Listening?" English Journal 96, nr 4 (1.03.2007): 115. http://dx.doi.org/10.2307/30047181.
Pełny tekst źródłaLemons, Robert, i R. N. Malatesha. "Improving Reading through Training to Listen". Perceptual and Motor Skills 60, nr 3 (czerwiec 1985): 788–90. http://dx.doi.org/10.2466/pms.1985.60.3.788.
Pełny tekst źródłaKormos, Judit, Milena Košak Babuder i Karmen Pižorn. "The Role of Low-level First Language Skills in Second Language Reading, Reading-While-Listening and Listening Performance: A Study of Young Dyslexic and Non-dyslexic Language Learners". Applied Linguistics 40, nr 5 (17.08.2018): 834–58. http://dx.doi.org/10.1093/applin/amy028.
Pełny tekst źródłaShamsitdinova, M. "DEVELOPING LISTENING SKILL BY ACTIVATING STUDENTS’ PRIOR KNOWLEDGE". American Journal of Interdisciplinary Innovations and Research 05, nr 01 (1.01.2023): 9–12. http://dx.doi.org/10.37547/tajiir/volume05issue01-02.
Pełny tekst źródłaConklin, Kathy, Sara Alotaibi, Ana Pellicer-Sánchez i Laura Vilkaitė-Lozdienė. "What eye-tracking tells us about reading-only and reading-while-listening in a first and second language". Second Language Research 36, nr 3 (3.06.2020): 257–76. http://dx.doi.org/10.1177/0267658320921496.
Pełny tekst źródłaChang, Sumi. "Approaching L2 Listening Comprehension for Advanced Learners: Using Reading as a Pre-Listening Task". Korean Language in America 17, Special Issue 2012 (1.01.2012): 166–86. http://dx.doi.org/10.2307/42922364.
Pełny tekst źródłaChang, Sumi. "Approaching L2 Listening Comprehension for Advanced Learners: Using Reading as a Pre-Listening Task". Korean Language in America 17, Special Issue 2012 (1.01.2012): 166–86. http://dx.doi.org/10.2307/korelangamer.17.2012.0166.
Pełny tekst źródłaRasinski, Timothy V. "Effects of Repeated Reading and Listening-While-Reading on Reading Fluency". Journal of Educational Research 83, nr 3 (styczeń 1990): 147–51. http://dx.doi.org/10.1080/00220671.1990.10885946.
Pełny tekst źródłaPetersen, Douglas B., Trina D. Spencer, Alisa Konishi, Tiffany P. Sellars, Matthew E. Foster i Dana Robertson. "Using Parallel, Narrative-Based Measures to Examine the Relationship Between Listening and Reading Comprehension: A Pilot Study". Language, Speech, and Hearing Services in Schools 51, nr 4 (2.10.2020): 1097–111. http://dx.doi.org/10.1044/2020_lshss-19-00036.
Pełny tekst źródłaTattersall Wallin, Elisa, i Jan Nolin. "Time to read: Exploring the timespaces of subscription-based audiobooks". New Media & Society 22, nr 3 (17.07.2019): 470–88. http://dx.doi.org/10.1177/1461444819864691.
Pełny tekst źródłaSavage, Robert, i Adriana Pace. "Linguistic and reading comprehension in simultaneous dual language instruction: Evidence against unitary constructs". International Journal of Bilingualism 23, nr 1 (5.06.2017): 118–37. http://dx.doi.org/10.1177/1367006917711592.
Pełny tekst źródłaChang, Le, i Juncai Ma. "Comparing the Effects of Listening Input and Reading Input on EFL Learners’ Incidental Vocabulary Acquisition". Chinese Journal of Applied Linguistics 41, nr 2 (26.06.2018): 169–81. http://dx.doi.org/10.1515/cjal-2018-0010.
Pełny tekst źródłaErda, Ayu Marsela. "The Relationship between Metacognitive Awareness and Receptive Skills of University Students". Lingua Cultura 14, nr 1 (31.07.2020): 121–27. http://dx.doi.org/10.21512/lc.v14i1.6403.
Pełny tekst źródłaGanschow, Leonore, i Donald B. Weber. "Effects of Mode of Presentation on Comprehension of below Average, Average and above Average Readers". Perceptual and Motor Skills 64, nr 3 (czerwiec 1987): 899–905. http://dx.doi.org/10.2466/pms.1987.64.3.899.
Pełny tekst źródłaRobinett, Betty Wallace, Samuela Eckstut i Despina Scoulos. "Real to Reel: Reading and Listening". Modern Language Journal 70, nr 4 (1986): 454. http://dx.doi.org/10.2307/326866.
Pełny tekst źródłaSinatra, Gale M. "Convergence of Listening and Reading Processing". Reading Research Quarterly 25, nr 2 (1990): 115. http://dx.doi.org/10.2307/747597.
Pełny tekst źródłaChamberlin, J. "Reading and Listening to Postcolonial Literature". University of Toronto Quarterly 73, nr 2 (kwiecień 2004): 795–804. http://dx.doi.org/10.3138/utq.73.2.795.
Pełny tekst źródłaShort, Kathleen, S. Deniz Bucak, Francine Rosenthal i Mark R. Raymond. "When Listening Is Better Than Reading". Academic Medicine 93, nr 5 (maj 2018): 781–85. http://dx.doi.org/10.1097/acm.0000000000001906.
Pełny tekst źródłaBotstein, Leon. "Who is Listening? Who is Reading?" Musical Quarterly 102, nr 1 (2019): 1–7. http://dx.doi.org/10.1093/musqtl/gdz013.
Pełny tekst źródłaAarnoutse, C., S. Brand-Gruwel i R. Oduber. "Improving Reading Comprehension Strategies through Listening". Educational Studies 23, nr 2 (lipiec 1997): 209–27. http://dx.doi.org/10.1080/0305569970230205.
Pełny tekst źródłaHorowitz, Rosalind, i S. Jay Samuels. "Reading and Listening to Expository Text". Journal of Reading Behavior 17, nr 3 (wrzesień 1985): 185–98. http://dx.doi.org/10.1080/10862968509547539.
Pełny tekst źródłaCarlisle, Joanne F., i Lucile Felbinger. "Profiles of Listening and Reading Comprehension". Journal of Educational Research 84, nr 6 (lipiec 1991): 345–54. http://dx.doi.org/10.1080/00220671.1991.9941815.
Pełny tekst źródłaCasalis, Séverine, Christel Leuwers i Heather Hilton. "Syntactic Comprehension in Reading and Listening". Journal of Learning Disabilities 46, nr 3 (18.06.2012): 210–19. http://dx.doi.org/10.1177/0022219412449423.
Pełny tekst źródłaLinkis, Sara Tanderup. "Reading spaces". SoundEffects - An Interdisciplinary Journal of Sound and Sound Experience 10, nr 1 (15.01.2021): 42–55. http://dx.doi.org/10.7146/se.v10i1.124197.
Pełny tekst źródłaLo, Chih-Cheng, Hsifu Wen i Yi-Shuang Lin. "The Effect of Readers Theater on EFL Seventh-Graders’ Reading and Listening Comprehension". SAGE Open 11, nr 3 (lipiec 2021): 215824402110383. http://dx.doi.org/10.1177/21582440211038388.
Pełny tekst źródłaHedrick, Wanda B., i James W. Cunningham. "The Relationship between Wide Reading and Listening Comprehension of Written Language". Journal of Reading Behavior 27, nr 3 (wrzesień 1995): 425–38. http://dx.doi.org/10.1080/10862969509547890.
Pełny tekst źródłaMushait, Saud, i Mohammed Ali Mohsen. "Is Listening Comprehension a Comprehensible Input for L2 Vocabulary Acquisition?" International Journal of English Linguistics 9, nr 6 (13.10.2019): 77. http://dx.doi.org/10.5539/ijel.v9n6p77.
Pełny tekst źródłaChiu, Y. D. "The Simple View of Reading Across Development: Prediction of Grade 3 Reading Comprehension From Prekindergarten Skills". Remedial and Special Education 39, nr 5 (wrzesień 2018): 289–303. http://dx.doi.org/10.1177/0741932518762055.
Pełny tekst źródłaPrahl, Alison, i C. Melanie Schuele. "Reading and Listening Comprehension in Individuals With Down Syndrome and Word Reading–Matched Typically Developing Children". American Journal of Speech-Language Pathology 31, nr 1 (18.01.2022): 359–74. http://dx.doi.org/10.1044/2021_ajslp-21-00208.
Pełny tekst źródłaGranena, Gisela, Carmen Muñoz i Elsa Tragant. "L1 reading factors in extensive L2 reading-while-listening instruction". System 55 (grudzień 2015): 86–99. http://dx.doi.org/10.1016/j.system.2015.09.005.
Pełny tekst źródłaZahran, Faten A., i Edward Owusu. "Shadow-Reading Strategy Effect on EFL Listening Comprehension Skills and Motivation". International Journal of Linguistics, Literature and Translation 3, nr 10 (30.10.2020): 18–29. http://dx.doi.org/10.32996/ijllt.2020.3.10.3.
Pełny tekst źródłaRashtchi, Mojgan, i Leila Mohammad Yousefi. "Reading input flooding versus listening input flooding: Can they boost speaking skill?" Journal of Language and Cultural Education 5, nr 1 (1.01.2017): 39–58. http://dx.doi.org/10.1515/jolace-2017-0003.
Pełny tekst źródłaGromko, Joyce Eastlund, i Christine Russell. "Relationships among Young Children's Aural Perception, Listening Condition, and Accurate Reading of Graphic Listening Maps". Journal of Research in Music Education 50, nr 4 (grudzień 2002): 333–42. http://dx.doi.org/10.2307/3345359.
Pełny tekst źródłaSapoetra, Jimmy. "Listening, Grammar and Reading Comprehension Skills of the Test of English as a Foreign Language: A Correlational Study". Humaniora 8, nr 1 (31.01.2017): 11. http://dx.doi.org/10.21512/humaniora.v8i1.3692.
Pełny tekst źródłaChen, Ru San, i Frank R. Vellutino. "Prediction of Reading Ability: A Cross-Validation Study of the Simple View of Reading". Journal of Literacy Research 29, nr 1 (marzec 1997): 1–24. http://dx.doi.org/10.1080/10862969709547947.
Pełny tekst źródłaBozorgian, Hossein. "Listening Skill Requires a Further Look into Second/Foreign Language Learning". ISRN Education 2012 (5.09.2012): 1–10. http://dx.doi.org/10.5402/2012/810129.
Pełny tekst źródłaPan, Xiaoxuan. "Receptive Skills". Learning & Education 10, nr 5 (13.03.2022): 157. http://dx.doi.org/10.18282/l-e.v10i5.2716.
Pełny tekst źródłaRukthong, Anchana, i Tineke Brunfaut. "Is anybody listening? The nature of second language listening in integrated listening-to-summarize tasks". Language Testing 37, nr 1 (30.08.2019): 31–53. http://dx.doi.org/10.1177/0265532219871470.
Pełny tekst źródłaChang, Anna, Sonia Millett i Willy Ardian Renandya. "Developing Listening Fluency through Supported Extensive Listening Practice". RELC Journal 50, nr 3 (10.03.2018): 422–38. http://dx.doi.org/10.1177/0033688217751468.
Pełny tekst źródłaAnceaux, Heiko. "Een Onderzoek Naar De Effecten Van Luister- En Leesvaardigheids-Training". Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen 26 (1.01.1986): 7–17. http://dx.doi.org/10.1075/ttwia.26.02anc.
Pełny tekst źródła박은 i Bae, Sang-Hee. "L2 Listening Comprehension and Learner Perception of LCPs by Reading-while-listening". Studies in Linguistics ll, nr 43 (kwiecień 2017): 299–319. http://dx.doi.org/10.17002/sil..43.201704.299.
Pełny tekst źródła