Artykuły w czasopismach na temat „Learn math”
Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych
Sprawdź 50 najlepszych artykułów w czasopismach naukowych na temat „Learn math”.
Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.
Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.
Przeglądaj artykuły w czasopismach z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.
Hassinger-Das, Brenna, Nancy C. Jordan i Nancy Dyson. "Reading Stories to Learn Math". Elementary School Journal 116, nr 2 (grudzień 2015): 242–64. http://dx.doi.org/10.1086/683986.
Pełny tekst źródłaErickson, Joan J. "To Play or to Learn?" International Journal of Cyber Behavior, Psychology and Learning 5, nr 1 (styczeń 2015): 56–74. http://dx.doi.org/10.4018/ijcbpl.2015010105.
Pełny tekst źródłaKinser-Traut, Jennifer Y. "Why Math?" Mathematics Teacher 112, nr 7 (maj 2019): 526–30. http://dx.doi.org/10.5951/mathteacher.112.7.0526.
Pełny tekst źródłaLawson, Alyssa P., Arineh Mirinjian i Ji Y. Son. "Can Preventing Calculations Help Students Learn Math?" Journal of Cognitive Education and Psychology 17, nr 2 (1.04.2018): 178–97. http://dx.doi.org/10.1891/1945-8959.17.2.178.
Pełny tekst źródłaKAYYIS, RAHMATIKA. "WHAT MATH STUDENTS NEED TO LEARN ENGLISH?" INOVISH JOURNAL 4, nr 1 (29.06.2019): 84. http://dx.doi.org/10.35314/inovish.v4i1.949.
Pełny tekst źródłaGreen, Daniel, i Thomas Kearney. "Penguin Math". Mathematics Teaching in the Middle School 21, nr 2 (wrzesień 2015): 114–20. http://dx.doi.org/10.5951/mathteacmiddscho.21.2.0114.
Pełny tekst źródłaBay-Williams, Jennifer M., i Stefanie Livers. "Supporting Math Vocabulary Acquisition". Teaching Children Mathematics 16, nr 4 (listopad 2009): 238–46. http://dx.doi.org/10.5951/tcm.16.4.0238.
Pełny tekst źródłaBarta, James, Lucas Sánchez i Jacob Barta. "Math in the Milpa". Teaching Children Mathematics 16, nr 2 (wrzesień 2009): 90–97. http://dx.doi.org/10.5951/tcm.16.2.0090.
Pełny tekst źródłaSwitzer, J. Matt. "Bridging the Math Gap". Mathematics Teaching in the Middle School 15, nr 7 (marzec 2010): 400–405. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.15.7.0400.
Pełny tekst źródłaApple, Michael W. "What Policy Can Learn from the Math Wars". Educational Policy 16, nr 3 (lipiec 2002): 448–56. http://dx.doi.org/10.1177/08904802016003005.
Pełny tekst źródłaRyden, Robert. "Astronomical Math". Mathematics Teacher 92, nr 9 (grudzień 1999): 786–92. http://dx.doi.org/10.5951/mt.92.9.0786.
Pełny tekst źródłaWarkentin, Don R. "Finger Math in Geometry". Mathematics Teacher 93, nr 4 (kwiecień 2000): 266–68. http://dx.doi.org/10.5951/mt.93.4.0266.
Pełny tekst źródłaVajiac, Bogdan. "Math Roots: Can a Sixth Grader Do Trig". Mathematics Teaching in the Middle School 15, nr 3 (październik 2009): 176–80. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.15.3.0176.
Pełny tekst źródłaStudent. "COMPULSORY SCIENCE AND MATH?" Pediatrics 83, nr 3 (1.03.1989): A92. http://dx.doi.org/10.1542/peds.83.3.a92a.
Pełny tekst źródłaThames, Mark Hoover, i Deborah Loewenberg Ball. "What math knowledge does teaching require?" Teaching Children Mathematics 17, nr 4 (listopad 2010): 220–29. http://dx.doi.org/10.5951/tcm.17.4.0220.
Pełny tekst źródłaScalise, Nicole R., Mary DePascale, Nadia Tavassolie, Claire McCown i Geetha B. Ramani. "Deal Me in: Playing Cards in the Home to Learn Math". Education Sciences 12, nr 3 (9.03.2022): 190. http://dx.doi.org/10.3390/educsci12030190.
Pełny tekst źródłaLach, Tisa M., i Lynae E. Sakshaug. "Let's Do Math: Wanna Play?" Mathematics Teaching in the Middle School 11, nr 4 (listopad 2005): 172–76. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.11.4.0172.
Pełny tekst źródłaStump, Sheryl L. "Learning to Lead/Leading to Learn". Teaching Children Mathematics 20, nr 3 (październik 2013): 146–53. http://dx.doi.org/10.5951/teacchilmath.20.3.0146.
Pełny tekst źródłaRosenberg, Mitchell. "Teacher to Teacher: Learn about Statistics—Math League Baseball". Arithmetic Teacher 41, nr 8 (kwiecień 1994): 459–61. http://dx.doi.org/10.5951/at.41.8.0459.
Pełny tekst źródłaRickard, Laura N., i Colette Wilson. "Lettuce Learn Math: Teaching Mathematics with Seeds and Centimeters". Mathematics Teaching in the Middle School 11, nr 8 (kwiecień 2006): 368–77. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.11.8.0368.
Pełny tekst źródłaSmall, Marian S. "Do You Speak Math?" Arithmetic Teacher 37, nr 5 (styczeń 1990): 26–29. http://dx.doi.org/10.5951/at.37.5.0026.
Pełny tekst źródłaLamberg, Teruni, i Carolyn Andrews. "Integrating literature and math". Teaching Children Mathematics 17, nr 6 (luty 2011): 372–76. http://dx.doi.org/10.5951/tcm.17.6.0372.
Pełny tekst źródłaUrick, Angela, Alison S. P. Wilson, Timothy G. Ford, William C. Frick i Meredith L. Wronowski. "Testing a Framework of Math Progress Indicators for ESSA: How Opportunity to Learn and Instructional Leadership Matter". Educational Administration Quarterly 54, nr 3 (13.03.2018): 396–438. http://dx.doi.org/10.1177/0013161x18761343.
Pełny tekst źródłaSusanti, Eka, i Siti Kumawati. "Learning with Mak Karjo Media to Increase Student Motivation for Learning Materials Trigonometry High School Students". Proceeding International Conference on Science and Engineering 3 (30.04.2020): 537–41. http://dx.doi.org/10.14421/icse.v3.558.
Pełny tekst źródła_, Ilmadi, i Yulianti Rusdiana. "PENGGUNAAN MICROSOFT MATH 4.0 UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PESERTA DIDIK". Jurnal Karya Pendidikan Matematika 6, nr 2 (30.09.2019): 15. http://dx.doi.org/10.26714/jkpm.6.2.2019.15-19.
Pełny tekst źródłaAlbano, Anthony D., i Michael C. Rodriguez. "Examining Differential Math Performance by Gender and Opportunity to Learn". Educational and Psychological Measurement 73, nr 5 (6.05.2013): 836–56. http://dx.doi.org/10.1177/0013164413487375.
Pełny tekst źródłaGreene, Gary. "Math-Facts Memory Made Easy". Arithmetic Teacher 33, nr 4 (grudzień 1985): 21–25. http://dx.doi.org/10.5951/at.33.4.0021.
Pełny tekst źródłaRahmawan, Andi Dian, i Nendra Mursetya Somasih Dwipa. "Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris dan Matematika". Abdimas Dewantara 2, nr 1 (4.03.2019): 36. http://dx.doi.org/10.30738/ad.v2i1.2825.
Pełny tekst źródłaMyers, Kayla D., Susan O. Cannon i Sarah Bridges-Rhoads. "Math is in the Title". International Review of Qualitative Research 10, nr 3 (listopad 2017): 309–26. http://dx.doi.org/10.1525/irqr.2017.10.3.309.
Pełny tekst źródłaSalsabila, Zahrina, Lintang Ega Shavira i Ibrahim Ibrahim. "The Influence of Learning Mathematics in Online Learning on the Results of Mid-Semester Assessment". AlphaMath : Journal of Mathematics Education 8, nr 1 (5.05.2022): 11. http://dx.doi.org/10.30595/alphamath.v8i1.12118.
Pełny tekst źródłaWhite, Paula A., Adam Gamoran, John Smithson i Andrew C. Porter. "Upgrading the High School Math Curriculum: Math Course-Taking Patterns in Seven High Schools in California and New York". Educational Evaluation and Policy Analysis 18, nr 4 (grudzień 1996): 285–307. http://dx.doi.org/10.3102/01623737018004285.
Pełny tekst źródłaTillema, Erik S. "Math for Real: A Three-Girl Family". Mathematics Teaching in the Middle School 15, nr 5 (grudzień 2009): 304–5. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.15.5.0304.
Pełny tekst źródłaSellers, Patricia A. "From the classroom: The trouble with long division". Teaching Children Mathematics 16, nr 9 (maj 2010): 516–20. http://dx.doi.org/10.5951/tcm.16.9.0516.
Pełny tekst źródłaPettrey, Katherine V., Renee E. Lastrapes i Paul Mooney. "Developing Self-Monitoring Skills in Mathematics for Students with Emotional and Behavioral Disorders". Beyond Behavior 31, nr 1 (28.02.2022): 65–75. http://dx.doi.org/10.1177/10742956211072480.
Pełny tekst źródłaSonnenschein, Susan, Claudia Galindo, Shari R. Metzger, Joy A. Thompson, Hui Chih Huang i Heather Lewis. "Parents' Beliefs about Children's Math Development and Children's Participation in Math Activities". Child Development Research 2012 (10.10.2012): 1–13. http://dx.doi.org/10.1155/2012/851657.
Pełny tekst źródłaMalloy, Carol. "Reflections on Practice: Perimeter and Area through the van Hiele Model". Mathematics Teaching in the Middle School 5, nr 2 (październik 1999): 87–90. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.5.2.0087.
Pełny tekst źródłaGeist, Eugene A., Melani W. Duffrin i Sara M. Overholt. "Eating up mathematics". Teaching Children Mathematics 17, nr 9 (maj 2011): 568–72. http://dx.doi.org/10.5951/teacchilmath.17.9.0568.
Pełny tekst źródłaDonoahue, Zoe. "Opening the World of Mathematics: The Daily Math Discussion". Teaching Children Mathematics 22, nr 7 (marzec 2016): 428–33. http://dx.doi.org/10.5951/teacchilmath.22.7.0428.
Pełny tekst źródłaMateus-Nieves, Enrique, i Edison Ferney Chala Castillo. "Instrumentalization vs Instrumentation of Microlearning in a Math Class". Al-Ta lim Journal 28, nr 3 (26.12.2021): 190–203. http://dx.doi.org/10.15548/jt.v28i3.690.
Pełny tekst źródłaEra Setiyawati, Endang Fauziati, Darsinah, Minsih i Yenny Prastiwi. "Problem Solving Errors in Mathematics Story Questions". JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) 11, nr 3 (25.08.2022): 466–79. http://dx.doi.org/10.23887/jpiundiksha.v11i3.46980.
Pełny tekst źródłaWronowski, Meredith L., Margaret Thornton, Bita Razavi-Maleki, Angelica W. Witcher i Bryan J. Duarte. "Beyond Tracking: The Relationship of Opportunity to Learn and Diminished Math Outcomes for U.S. High School Students". Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education 124, nr 6 (czerwiec 2022): 196–224. http://dx.doi.org/10.1177/01614681221113473.
Pełny tekst źródłaElder, Cristyn L., i Karen Champine. "Designing High-Impact "Writing-to-Learn" Math Assignments for Killer Courses". Across the Disciplines 13, nr 4 (2016): 1–31. http://dx.doi.org/10.37514/atd-j.2016.13.4.16.
Pełny tekst źródłaTurner, Julianne C., i Debra K. Meyer. "Motivating Students to Learn: Lessons from a Fifth Grade Math Class". Middle School Journal 27, nr 1 (wrzesień 1995): 18–25. http://dx.doi.org/10.1080/00940771.1995.11496138.
Pełny tekst źródłaJamil, Faiza M. "Spring Showers Bring Many Flowers". Teaching Children Mathematics 23, nr 7 (marzec 2017): 402–3. http://dx.doi.org/10.5951/teacchilmath.23.7.0402.
Pełny tekst źródłaPRAMARTHA, I. NYM BAGUS, i DEVIANA DEVIANA. "PENGARUH PMRI BERBANTUAN “KNOW-WHAT-LEARN WORKSHEET” TERHADAP SIKAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MATEMATIKA". E-Jurnal Matematika 9, nr 1 (31.01.2020): 57. http://dx.doi.org/10.24843/mtk.2020.v09.i01.p279.
Pełny tekst źródłaZhang, Kaiming. "Intergenerational Transmission of Math anxiety: Discussion About Research of Parents’ and Children’s Math Anxiety". Journal of Education, Humanities and Social Sciences 8 (7.02.2023): 1776–81. http://dx.doi.org/10.54097/ehss.v8i.4582.
Pełny tekst źródłaFerguson, Christine. "A Trip to the Circus". Teaching Children Mathematics 22, nr 6 (luty 2016): 338–39. http://dx.doi.org/10.5951/teacchilmath.22.6.0338.
Pełny tekst źródłaFeldhusen, John F. "Precocity and Acceleration". Gifted Education International 17, nr 1 (styczeń 2003): 55–58. http://dx.doi.org/10.1177/026142940301700106.
Pełny tekst źródłaChapman, Carol. "Let's Do It: Fun with Primary Math Centers". Arithmetic Teacher 34, nr 9 (maj 1987): 5–7. http://dx.doi.org/10.5951/at.34.9.0005.
Pełny tekst źródłaWilders, Richard, i Lawrence VanOyen. "Turning Students into Symmetry Detectives". Mathematics Teaching in the Middle School 17, nr 2 (wrzesień 2011): 103–7. http://dx.doi.org/10.5951/mathteacmiddscho.17.2.0103.
Pełny tekst źródła