Gotowe bibliografie tematyczne / Konfirmandenarbeit

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Gotowa bibliografia na temat „Konfirmandenarbeit”

Autor: Grafiati
Data publikacji: 29 lipca 2024
Data aktualizacji: 31 lipca 2024

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Artykuły w czasopismach na temat "Konfirmandenarbeit"

1

Schweitzer, Friedrich. "Befunde zur Konfirmandenarbeit und der Religionsunterricht: Perspektiven für Religionsdidaktik und Religionspädagogik". Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 69, nr 4 (1.12.2017): 342–52. http://dx.doi.org/10.1515/zpt-2017-0038.

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Streszczenie:
Zusammenfassung:Dieser Beitrag fragt ausgehend von den in den letzten 10 Jahren in Deutschland sowie in acht weiteren Ländern bzw. Kirchen durchgeführten empirischen Untersuchungen zur Konfirmandenarbeit nach der Bedeutung der dabei gewonnen Befunde für Religionsunterricht, Religionsdidaktik und Religionspädagogik. Betrachtet werden die Konfirmandenarbeit als Sozialisationskontext, religiöse Einstellungen der Jugendlichen sowie ihr Interesse an verschiedenen Themen, woraus sich jeweils auch Impulse und Konsequenzen für die Religionsdidaktik ergeben. Darüber hinaus wird die Bildungsqualität non-formaler Angebote wie der Konfirmandenarbeit diskutiert. Am Ende stehen methodologische Überlegungen zur religionspädagogischen Forschung, die sich aus den Konfirmandenstudien ergeben.
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2

Riekmann, Wibke. "Die Studien zur Konfirmandenarbeit: Aus der Perspektive der Jugendarbeitsforschung und -theorie". Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 69, nr 4 (1.12.2017): 307–16. http://dx.doi.org/10.1515/zpt-2017-0035.

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Zusammenfassung:Konfirmandenarbeit wird als Ort der non-formalen Bildung in der allgemeinen Jugendforschung nur wenig zur Kenntnis genommen. Dabei beansprucht die Konfirmandenarbeit, ein innovativer Bildungsort zu sein und Jugendliche zu einem zivilgesellschaftlichen Engagement zu führen. Dieser Anspruch wird aus Sicht der Jugendarbeitstheorie und -forschung anhand der empirischen Studien zur Konfirmandenarbeit kritisch überprüft. Es wird gezeigt, dass Konfirmandenarbeit sehr wohl das Potenzial hat, für Jugendliche ein non-formaler Bildungsort zu sein, Voraussetzung ist allerdings, dass sie zukünftig stärker an den Interessen und Bedürfnissen der Jugendlichen ansetzt, ihre partizipativen Anteile ausbaut und kritisch mit den eigenen Reproduktionsmechanismen von sozialer Ungleichheit umgeht.
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3

Schlag, Thomas. "Zukunftsfähige Konfirmationsarbeit? Nur mit diakonischer Praxis!" Jahrbuch Diakonie Schweiz 3 (27.06.2019): 137–55. http://dx.doi.org/10.22018/jds.2019.9.

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Thomas Schlag fragt in seinem Beitrag «Zukunftsfähige Konfirmandenarbeit? Nur mit diakonischer Praxis!», wie das Verhältnis von Konfirmandenarbeit und Kirche theologisch und pädagogisch verantwortet bestimmt werden kann. Aus europaweiten Studien ist ihm bekannt, dass Konfirmandenarbeit in ihren unterschiedlichen Ausprägungen je durch unterschiedliche (theologische, pädagogische, rituelle, personal-existentielle und gesellschaftspolitische) Dimensionen geprägt sind; diese unterschiedlichen Dimensionen führen gemäss Schlag «nicht nur zu unterschiedlichen Profilen der Konfirmationsarbeit, sondern auch zu, […] unterschiedlichen Typen der Verhältnisbestimmung von Konfirmandenunterricht und der Kirche» - ihnen allen kommt jedoch die grundlegende heuristische Funktion zu, durch welche «die Bedingungsfaktoren und Optionen für eine zukunftsfähige Konfirmationsarbeit als kirchliche Bildungspraxis genauer in den Blick» geraten. Schlag plädiert darauf aufbauend für einen «Perspektivenwechsel auf die ungenützten Potentiale kirchlicher Kommunikation» und macht den Vorschlag, «anhand der vierfachen Fassung des kirchlichen Auftrags als martyria, leiturgia, diakonia und koinonia zu einer dezidiert theologischen Bestimmung der Reziprozität von Konfirmationsarbeit und Kirche zu gelangen». Als unverzichtbare Bestandteile aller Bildungskommunikation leisteten die vier Aspekte des kirchlichen Auftrags in der Konfirmandenarbeit erstens einen Beitrag zur individuellen Glaubenspraxis, indem sie nicht zuletzt «öffentlich deutlich […] machen, worum es in dieser spezifischen kirchlichen Praxis überhaupt geht»; zweitens leisten sie in der Konfirmandenarbeit einen Beitrag zu einer öffentlichen Kirche, namentlich dadurch, dass die beiden Grundvollzüge der diakonia und koinonia ins Spiel kommen und «in persönlichem und öffentlichem Sinn Verantwortungsübernahme erfahrbar» werden lassen.
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4

Elsenbast, Volker, Friedrich Schweitzer, Wolfgang Ilg i Colin Cramer. "Konfirmandenarbeit in Deutschland". Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 61, nr 3 (1.09.2009): 240–50. http://dx.doi.org/10.1515/zpt-2009-0306.

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5

조용선. "Behinderte in der Konfirmandenarbeit". Journal of Christian Education in Korea ll, nr 19 (listopad 2008): 95–109. http://dx.doi.org/10.17968/jcek.2008..19.007.

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6

Cramer, Colin, Volker Elsenbast, Wolfgang Ilg i Friedrich Schweitzer. "Konfirmandenarbeit erforschen: regional – national – international". Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 60, nr 2 (1.06.2008): 187–98. http://dx.doi.org/10.1515/zpt-2008-0209.

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7

Ebinger, Thomas, i Wolfhard Schweiker. "Inklusive Konfirmandenarbeit geht im Team". Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 67, nr 3 (1.09.2015): 277–85. http://dx.doi.org/10.1515/zpt-2015-0310.

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Streszczenie:
Abstract The article discusses how the Human Rights principle of inclusion might be implemented in confirmation classes. A religious education of adolescents which doesn’t exclude people with special needs challenges the pedagogical competencies of ministers, as they have to adapt their teaching methods and contents. Moreover, the article focuses on how team work within confirmation classes can be established. What are the challenges and chances in the specific educational setting of the congregation? What alternatives are there to memorizing and reciting, that adolescents with special needs might not be capable of? What kind of team workers might be gained and educated? Finally, the authors discuss how the Church can meet these challenging needs by structural transformation and financial support.
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8

Simojoki, Henrik, i Kati Tervo-Niemelä. "Die Studien zur Konfirmandenarbeit in Europa (2007–2017) als Beispiel für international-vergleichende religionspädagogische Forschung". Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 69, nr 4 (1.12.2017): 330–41. http://dx.doi.org/10.1515/zpt-2017-0037.

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Streszczenie:
Zusammenfassung:Der Beitrag basiert auf zwei zusammenhängenden international-vergleichenden empirischen Studien zur Konfirmandenarbeit in Europa, die 2007–2010 und 2012–2017 in folgenden Ländern durchgeführt wurden: Deutschland, Österreich, Schweiz, Dänemark, Finnland, Norwegen, Schweden, Polen (nur zweite Studie) und Ungarn (nur zweite Studie). In beiden Studien wurde ein umfassender Datensatz erhoben, der ausgefüllte Fragebögen von um 30.000 Respondenten einschloss. Befragt wurden Konfirmandinnen und Konfirmanden, ehren- und hauptamtliche Mitarbeitende, in manchen Ländern auch die Eltern; die zweite Studie schloss zudem eine Befragung zwei Jahre nach der Konfirmation ein. Im vorliegenden Aufsatz werden zentrale Befunde des Forschungsprojektes präsentiert, auch um die Fruchtbarkeit international-vergleichender Forschung religionspädagogisch zu belegen. Der Beitrag mündet in ausgewählten Entwicklungsperspektiven für international-vergleichende Forschung zur Konfirmandenarbeit.
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9

Ilg, Wolfgang, i Oliver Lüdtke. "Prädiktoren von Bildungsprozessen in der Konfirmandenarbeit". Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 14, nr 2 (czerwiec 2011): 309–28. http://dx.doi.org/10.1007/s11618-011-0205-4.

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10

Elsenbast, Volker. "Mädchen und Jungen in der Konfirmandenarbeit". Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 45, nr 4 (1.04.1993): 461–71. http://dx.doi.org/10.1515/zpt-1993-450412.

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Książki na temat "Konfirmandenarbeit"

1

Schweitzer, Friedrich. Konfirmandenarbeit erforschen: Ziele, Erfahrungen, Perspektiven. Gütersloh: Gütersloher Verlaghaus, 2009.

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2

Schweitzer, Friedrich, i Volker Elsenbast. Konfirmandenarbeit erforschen: Ziele, Erfahrungen, Perspektiven. Gütersloh: Gütersloher Verlaghaus, 2009.

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3

Adam, Gottfried. Zukunftswerkstatt Konfirmandenarbeit: Perspektiven aus fünf europäischen Ländern. Münster: Comenius-Institut, Evangelische Arbeitsstätte für Erziehungswissenschaft e.V., 2009.

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4

Schweitzer, Friedrich, Volker Elsenbast i Wolfgang llg. Konfirmandenarbeit in Deutschland: Empirische Einblicke - Herausforderungen - Perspektiven ; mit Beiträgen aus den Landeskirchen. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus, 2009.

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5

Cramer, Colin. Reform von Konfirmandenarbeit, wissenschaftlich begleitet: Eine Studie in der Evangelischen Landeskirche in Württemberg. Gütersloh: Gütersloher Verl.-Haus, 2009.

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6

Schwerin, Eckart. Evangelische Kinder- und Konfirmandenarbeit: Eine problemgeschichtliche Untersuchung der Entwicklungen auf der Ebene des Bundes der Evangelischen Kirchen in der DDR von 1970-1980. Würzburg: Stephans-Buchhandlung Wolfgang Mittelstädt, 1989.

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7

Klatt, Sabine. Konfirmandenarbeit. GRIN Verlag GmbH, 2007.

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8

Konfirmandenarbeit und missionarischer Gemeindeaufbau. Stuttgart: Calwer, 1995.

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9

Hentschel, Hans, i Hille Hentschel. Aufgefischt. Handbuch für die Konfirmandenarbeit. Kreuz-Verlag, 2001.

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10

Lütz, Sven-Olaf, i Andreas Quattlender. Erlebnisorientierte Konfirmandenarbeit. Konzeption und Gestaltung. Patmos, 1999.

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Części książek na temat "Konfirmandenarbeit"

1

von Stemm, Sönke. "Konfirmandenarbeit". W Handbuch Jugend, 395–98. Verlag Barbara Budrich, 2013. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvddzsbn.71.

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2

Freitag, Michael. "Konfirmandenarbeit und Jugendarbeit". W Handbuch Jugend, 399–404. Verlag Barbara Budrich, 2013. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvddzsbn.72.

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3

Simojoki, Henrik, Wolfgang Ilg i Friedrich Schweitzer. "Konfirmandenarbeit in Europa". W Handbuch der Religionen, 1–11. Westarp Science Fachverlag, 2024. http://dx.doi.org/10.5771/9783866175129-ii-2.1.4.5.

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4

Simojoki, Henrik, Wolfgang Ilg i Friedrich Schweitzer. "Konfirmandenarbeit in Europa". W Handbuch der Religionen, 1–11. Westarp Science Fachverlag, 2023. http://dx.doi.org/10.5771/9783866175068-ii-2.1.4.5.

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5

Simojoki, Henrik, Wolfgang Ilg i Friedrich Schweitzer. "Konfirmandenarbeit in Europa". W Handbuch der Religionen, 1–11. Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, 2018. http://dx.doi.org/10.5771/9783866175051-ii-2.1.4.5.

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6

Simojoki, Henrik, Wolfgang Ilg i Friedrich Schweitzer. "Konfirmandenarbeit in Europa". W Handbuch der Religionen, 1–11. Westarp Science Fachverlag, 2024. http://dx.doi.org/10.5771/9783866175136-ii-2.1.4.5.

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7

Schweitzer, Friedrich, Wolfgang Ilg i Volker Elsenbast. "Konfirmandenunterricht/Konfirmandenarbeit in Deutschland". W Handbuch der Religionen, 1–12. Westarp Science Fachverlag, 2024. http://dx.doi.org/10.5771/9783866175129-ii-2.1.4.4.

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8

Schweitzer, Friedrich, Wolfgang Ilg i Volker Elsenbast. "Konfirmandenunterricht/Konfirmandenarbeit in Deutschland". W Handbuch der Religionen, 1–12. Westarp Science Fachverlag, 2023. http://dx.doi.org/10.5771/9783866175068-ii-2.1.4.4.

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9

Schweitzer, Friedrich, Wolfgang Ilg i Volker Elsenbast. "Konfirmandenunterricht/Konfirmandenarbeit in Deutschland". W Handbuch der Religionen, 1–12. Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, 2018. http://dx.doi.org/10.5771/9783866175051-ii-2.1.4.4.

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10

Schweitzer, Friedrich, Wolfgang Ilg i Volker Elsenbast. "Konfirmandenunterricht/Konfirmandenarbeit in Deutschland". W Handbuch der Religionen, 1–12. Westarp Science Fachverlag, 2024. http://dx.doi.org/10.5771/9783866175136-ii-2.1.4.4.

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