Książki na temat „Intégration scolaire – Psychologie”
Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych
Sprawdź 22 najlepszych książek naukowych na temat „Intégration scolaire – Psychologie”.
Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.
Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.
Przeglądaj książki z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.
Messurier, Mark Le. Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles: Des pistes d'action concrètes pour une école inclusive. Montréal: Chenelière éducation, 2013.
Znajdź pełny tekst źródłaGoupil, Georgette. Les élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage. Wyd. 3. Montréal, Qué: Chenelière-éducation, 2007.
Znajdź pełny tekst źródłaStephan, Walter G. Reducing prejudice and stereotyping in schools. New York: Teachers College Press, 1999.
Znajdź pełny tekst źródłaStephan, Walter G. Reducing prejudice and stereotyping in schools. New York: Teachers College Press, 1999.
Znajdź pełny tekst źródłaReid, Gavin. Learning styles and inclusion. London: Paul Chapman, 2005.
Znajdź pełny tekst źródłaMartin, Agran, red. Student-directed learning. Baltimore, Md: P.H. Brookes, 2003.
Znajdź pełny tekst źródłaWilliams, Richard. Breaking the cycle of educational alienation: A multi-professional approach. Maidenhead, Berkshire, England: Open University Press, 2006.
Znajdź pełny tekst źródłaCôte, Sophie. Doué, surdoué, précoce, l'enfant prometteur et l'école. Albin Michel, 2002.
Znajdź pełny tekst źródłaBiddle, Kimberly A. Gordon, i Ana Garcia-Nevarez. Developmentally Appropriate Curriculum and Instruction: Pedagogy for Knowledge, Attitudes, and Values. Taylor & Francis Group, 2021.
Znajdź pełny tekst źródłaBiddle, Kimberly A. Gordon, i Ana Garcia-Nevarez. Developmentally Appropriate Curriculum and Instruction: Pedagogy for Knowledge, Attitudes, and Values. Taylor & Francis Group, 2021.
Znajdź pełny tekst źródłaGarcia-Nevarez, Ana, i Kimberly A. Gordon. Developmentally Appropriate Curriculum and Instruction. Taylor & Francis Group, 2021.
Znajdź pełny tekst źródłaHaluska, Viala. Lire, écrire, produire en classes difficiles. Hachette, 1996.
Znajdź pełny tekst źródłaHonor, Monique. Enseigner et apprendre dans une classe multiculturelle. Chronique sociale, 1996.
Znajdź pełny tekst źródłaGoupil, Georgette. Les élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage. Gaëtan Morin, 1998.
Znajdź pełny tekst źródłaReid, Gavin. Learning Styles and Inclusion. Paul Chapman Educational Publishing, 2005.
Znajdź pełny tekst źródłaWilliams, Richard, i Colin Pritchard. Breaking the Cycle of Educational Alienation. Open University Press, 2006.
Znajdź pełny tekst źródłaWilliams, Richard, i Colin Pritchard. Breaking the Cycle of Educational Alienation. Open University Press, 2006.
Znajdź pełny tekst źródłaAlgozzine, Robert, James McLeskey, Nancy L. Waldron i Fred Spooner. Handbook of Effective Inclusive Elementary Schools. Taylor & Francis Group, 2021.
Znajdź pełny tekst źródłaAlgozzine, Robert, James McLeskey, Nancy L. Waldron i Fred Spooner. Handbook of Effective Inclusive Elementary Schools. Taylor & Francis Group, 2021.
Znajdź pełny tekst źródłaAlgozzine, Bob, James McLeskey, Fred Spooner i Nancy Waldron. Handbook of Effective Inclusive Elementary Schools: Research and Practice. Taylor & Francis Group, 2021.
Znajdź pełny tekst źródłaAlgozzine, Bob, James McLeskey, Fred Spooner i Nancy Waldron. Handbook of Effective Inclusive Elementary Schools: Research and Practice. Taylor & Francis Group, 2021.
Znajdź pełny tekst źródłaAlgozzine, Bob, James McLeskey, Fred Spooner i Nancy Waldron. Handbook of Effective Inclusive Elementary Schools: Research and Practice. Taylor & Francis Group, 2021.
Znajdź pełny tekst źródła