Artykuły w czasopismach na temat „Inclusion into middle school”
Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych
Sprawdź 50 najlepszych artykułów w czasopismach naukowych na temat „Inclusion into middle school”.
Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.
Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.
Przeglądaj artykuły w czasopismach z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.
Fishman, Jordan M., i Barbara M. Goss. "Inclusion in an Urban Middle School". Middle School Journal 27, nr 4 (marzec 1996): 24–28. http://dx.doi.org/10.1080/00940771.1996.11495905.
Pełny tekst źródłaNurfadilla, Vania, Sutarjo Sutarjo i Lilis Karyawati. "The Implementation of Student Guidance in Karawang Islamic Middle School". Edumaspul: Jurnal Pendidikan 6, nr 1 (1.03.2022): 1134–38. http://dx.doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3447.
Pełny tekst źródłaXu, Jianzhong. "Worldview of One Black Family in a Middle School Inclusion Program: An Ethnographic Study". Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education 108, nr 7 (lipiec 2006): 1496–530. http://dx.doi.org/10.1177/016146810610800710.
Pełny tekst źródłaRothenberg, Dianne. "Full Inclusion: Creating a Heterogeneous Middle School". Middle School Journal 25, nr 1 (wrzesień 1993): 71–73. http://dx.doi.org/10.1080/00940771.1993.11495194.
Pełny tekst źródłaRothenberg, Dianne. "Inclusion in the Middle School: An Update". Middle School Journal 27, nr 1 (wrzesień 1995): 56–58. http://dx.doi.org/10.1080/00940771.1995.11496145.
Pełny tekst źródłaShin, Yu-jin, i Hyo-jeong Seo. "Experiences and Support Needs of Parents of Fully Included Students with Disabilities who made Transition from Elementary to Middle Schools". Special Education Research Institute 28, nr 2 (31.10.2023): 1–31. http://dx.doi.org/10.56460/kdps.2023.28.2.1.
Pełny tekst źródłaGoldsmith, Pat Rubio, i Richard Abel. "The Dice Are Loaded: Schools’ Social Class Composition and Athletic Contests". Socius: Sociological Research for a Dynamic World 8 (styczeń 2022): 237802312110694. http://dx.doi.org/10.1177/23780231211069423.
Pełny tekst źródłaPrice, J. J., Mary Canarecci, Jim Conrad, Doreen Ehresnzan, Carmie Foster, Harris Mark D., Kathy Martin, Tammy Mullendore, Thomas K. Rice i Penny Wrighthouse. "Mathematics Notebooks in Middle School and Junior High School". Mathematics Teaching in the Middle School 3, nr 1 (wrzesień 1997): 34–38. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.3.1.0034.
Pełny tekst źródłaPfeffer, K., i A. Olowu. "Effects of Socioeconomic Differences on the Sophistication of Nigerian Children's Human Figure Drawings". Perceptual and Motor Skills 62, nr 3 (czerwiec 1986): 771–74. http://dx.doi.org/10.2466/pms.1986.62.3.771.
Pełny tekst źródłaBenjamin, LaToya, i Sunddip Panesar-Aguilar. "Implementation of Differentiated Instruction in Middle School Classrooms: A Qualitative Study". World Journal of Education 10, nr 1 (21.02.2020): 81. http://dx.doi.org/10.5430/wje.v10n1p81.
Pełny tekst źródłaKilmartin, Randy A., i Katrina K. Pimentel. "Factors Promoting Inclusion and Success for Underrepresented High School Students in STEM". Journal of Transformative Leadership & Policy Studies 4, nr 1 (1.06.2014): 50–58. http://dx.doi.org/10.36851/jtlps.v4i1.472.
Pełny tekst źródłaVaughn, Sharon, Jeanne Shay Schumm, Janette Klingner i Linda Saumell. "Students' Views of Instructional Practices: Implications for Inclusion". Learning Disability Quarterly 18, nr 3 (sierpień 1995): 236–48. http://dx.doi.org/10.2307/1511045.
Pełny tekst źródłaFox, Norman E., i James E. Ysseldyke. "Implementing Inclusion at the Middle School Level: Lessons from a Negative Example". Exceptional Children 64, nr 1 (październik 1997): 81–98. http://dx.doi.org/10.1177/001440299706400106.
Pełny tekst źródłaTanner, C. Kenneth, Deborah Jan Vaughn Linscott i Susan Allan Galis. "Inclusive Education in the United States". education policy analysis archives 4 (24.12.1996): 19. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v4n19.1996.
Pełny tekst źródłaRacu, Aurelia, i Natalia Munteanu. "Creating a tolerant attitude - a remedy for the social inclusion of young people with disabilities in academia". Review of Psychopedagogy 10, nr 1 (20.07.2021): 150–55. http://dx.doi.org/10.56663/rop.v10i1.27.
Pełny tekst źródłaShields, Carolyn M., i Kristina A. Hesbol. "Transformative Leadership Approaches to Inclusion, Equity, and Social Justice". Journal of School Leadership 30, nr 1 (5.09.2019): 3–22. http://dx.doi.org/10.1177/1052684619873343.
Pełny tekst źródłaRitter, Carol L., Charles S. Michel i Beverly Irby. "Concerning Inclusion: Perceptions of Middle School Students, Their Parents, and Teachers". Rural Special Education Quarterly 18, nr 2 (czerwiec 1999): 10–16. http://dx.doi.org/10.1177/875687059901800203.
Pełny tekst źródłaDeSimone, Janet R., i Rene S. Parmar. "Issues and Challenges for Middle School Mathematics Teachers in Inclusion Classrooms". School Science and Mathematics 106, nr 8 (grudzień 2006): 338–48. http://dx.doi.org/10.1111/j.1949-8594.2006.tb17754.x.
Pełny tekst źródłaKilgore, Karen, Cynthia C. Griffin, Paul T. Sindelar i Rodman B. Webb. "Restructuring for Inclusion: A Story of Middle School Renewal (Part I)". Middle School Journal 33, nr 2 (listopad 2001): 44–51. http://dx.doi.org/10.1080/00940771.2001.11494663.
Pełny tekst źródłaHays, Sarah Joanne, Janna Brendle i Robin Lock. "The Effectiveness of Co-Teaching in Middle School ELA Inclusion Classrooms". Texas Educator Preparation 7, nr 2 (7.10.2023): 73–89. http://dx.doi.org/10.59719/txep.v7i2.22.
Pełny tekst źródłaSakdiyah, Ismi Halimatus, i Frida Murtinasari. "Absorption Ability Of Inclusion School Students In Number Counting Operations". Mahir : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran 2, nr 3 (31.12.2023): 202–6. http://dx.doi.org/10.58432/mahir.v2i3.1020.
Pełny tekst źródłaMoody, William B. "A Program In Middle School: Problem Solving". Arithmetic Teacher 38, nr 4 (grudzień 1990): 6–11. http://dx.doi.org/10.5951/at.38.4.0006.
Pełny tekst źródłaSiegel-Hawley, Genevieve, Stefani Thachik i Kimberly Bridges. "Reform With Reinvestment: Values and Tensions in Gentrifying Urban Schools". Education and Urban Society 49, nr 4 (26.04.2016): 403–33. http://dx.doi.org/10.1177/0013124516643763.
Pełny tekst źródła-Xia, Feng, Yuzhen -Xu i Li -Jiang. "Implementation of Support Programs for Life Long Educational Inclusion of Students with Special Needs". World Journal of Educational Research 7, nr 2 (2.05.2020): p103. http://dx.doi.org/10.22158/wjer.v7n2p103.
Pełny tekst źródłaTran, K. M., J. D. Cook, E. E. Blair, P. E. Peppard i D. T. Plante. "0168 Effects of School Night Sleep Duration and Circadian Preference on Student Tardiness: An Investigation in a Middle-School Aged Sample". Sleep 43, Supplement_1 (kwiecień 2020): A66—A67. http://dx.doi.org/10.1093/sleep/zsaa056.166.
Pełny tekst źródłaYasar, Muhammet Ruhat, i Zeynel Amac. "Teaching Syrian Students in Turkish Schools: Experiences of Teachers". Sustainable Multilingualism 13, nr 1 (1.11.2018): 225–38. http://dx.doi.org/10.2478/sm-2018-0019.
Pełny tekst źródłaCzyż, Anna Katarzyna. "Selected determinants of the attitudes of educational staff towards inclusive education". Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce 15, nr 3(57) (16.10.2020): 49–65. http://dx.doi.org/10.35765/eetp.2020.1557.04.
Pełny tekst źródłaKOÇYİĞİT, Atilla, i Murat PEKTAŞ. "An Investigation of Middle School Science Textbooks’ Inclusion of History of Science". Cumhuriyet International Journal of Education 6, nr 1 (1.03.2017): 185–99. http://dx.doi.org/10.30703/cije.321452.
Pełny tekst źródłaButler, Rhea S., i Samuel R. Hodge. "Social Inclusion of Students with Disabilities in Middle School Physical Education Classes". RMLE Online 27, nr 1 (styczeń 2004): 1–10. http://dx.doi.org/10.1080/19404476.2004.11658162.
Pełny tekst źródłaSantoli, Susan Pitts, John Sachs, Elizabeth A. Romey i Stephen McClurg. "A Successful Formula for Middle School Inclusion: Collaboration, Time, and Administrative Support". RMLE Online 32, nr 2 (styczeń 2008): 1–13. http://dx.doi.org/10.1080/19404476.2008.11462055.
Pełny tekst źródłaKing, Ilda Carreiro. "Examining Middle School Inclusion Classrooms Through the Lens of Learner-Centered Principles". Theory Into Practice 42, nr 2 (maj 2003): 151–58. http://dx.doi.org/10.1207/s15430421tip4202_9.
Pełny tekst źródłaDeSimone, Janet R., i Rene S. Parmar. "Middle School Mathematics Teachers' Beliefs About Inclusion of Students with Learning Disabilities". Learning Disabilities Research and Practice 21, nr 2 (maj 2006): 98–110. http://dx.doi.org/10.1111/j.1540-5826.2006.00210.x.
Pełny tekst źródłaDeering, Paul D. "Making Comprehensive Inclusion of Special Needs Students Work in a Middle School". Middle School Journal 29, nr 3 (styczeń 1998): 12–19. http://dx.doi.org/10.1080/00940771.1998.11494502.
Pełny tekst źródłaEide, Kathleen Y., i Michael W. Heikkinen. "The inclusion of multicultural material in middle school science teachers' resource manuals". Science Education 82, nr 2 (kwiecień 1998): 181–95. http://dx.doi.org/10.1002/(sici)1098-237x(199804)82:2<181::aid-sce4>3.0.co;2-a.
Pełny tekst źródłaHeiman, Tali. "Inclusive Schooling-Middle School Teachers' Perceptions". School Psychology International 22, nr 4 (listopad 2001): 451–62. http://dx.doi.org/10.1177/0143034301224005.
Pełny tekst źródłaGiavrimis, Panagiotis. "School Discipline and Greek Education: Conceptualizations and Ideological Implications". Open Journal for Sociological Studies 7, nr 2 (31.12.2023): 51–66. http://dx.doi.org/10.32591/coas.ojss.0702.02051g.
Pełny tekst źródłaWoo, Myung-Suk. "The impact of the perception of psychosocial school environment on student growth: Focusing on the negative effects of poverty". Korean Journal of Teacher Education 40, nr 3 (31.05.2024): 149–70. http://dx.doi.org/10.14333/kjte.2024.40.3.07.
Pełny tekst źródłaCronenberg, Stephanie. "Teaching general music to young adolescents: Findings from a survey of music teacher perspectives". International Journal of Music Education 37, nr 1 (17.10.2018): 43–58. http://dx.doi.org/10.1177/0255761418794728.
Pełny tekst źródłaFerreira, Marco. "A Theoretical Essay about Inclusion and the Role of Teachers in Building an Inclusive Education". European Journal of Education and Pedagogy 3, nr 3 (28.05.2022): 97–104. http://dx.doi.org/10.24018/ejedu.2022.3.3.353.
Pełny tekst źródłaOcete Calvo, Carmen, Javier Pérez Tejero i Javier Coterón López. "Propuesta de un programa de intervención educativa para facilitar la inclusión de alumnos con discapacidad en educación física (Propose of an educative intervention program for inclusion of children with disability in general physical education)". Retos, nr 27 (5.03.2015): 140–45. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v0i27.34366.
Pełny tekst źródłaForlin, Chris, i Garry Bamford. "Sustaining an Inclusive Approach to Schooling in a Middle School Location". Australasian Journal of Special Education 29, nr 2 (2005): 172–81. http://dx.doi.org/10.1017/s1030011200025343.
Pełny tekst źródłaYoo, Yun kyung, i Eunhee Paik. "The Perception of Special Education Teachers on the Importance and the Implmentability of Individualized Positive Behavior Support in Inclusive Middle School". Journal of Behavior Analysis and Support 7, nr 3 (grudzień 2020): 41–64. http://dx.doi.org/10.22874/kaba.2020.7.3.41.
Pełny tekst źródłaXU, JIANZHONG. "Worldview of One Black Family in a Middle School Inclusion Program: An Ethnographic Study". Teachers College Record 108, nr 7 (lipiec 2006): 1496–530. http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00701.x.
Pełny tekst źródłaDeering, Paul D. "An ethnographic study of norms of inclusion and cooperation in a multiethnic middle school". Urban Review 28, nr 1 (marzec 1996): 21–39. http://dx.doi.org/10.1007/bf02354376.
Pełny tekst źródłaAldahmash, Abdulwali H., i Sarah A. Almutairi. "The Extent of Incorporating Health Education Requirements in Middle School Science Textbooks". Sustainability 15, nr 14 (13.07.2023): 11005. http://dx.doi.org/10.3390/su151411005.
Pełny tekst źródłaDirienzo, Denise, Scott Ball i Robyn Proud. "A University and Middle School Mentor-Scholar Partnership". Experiential Learning and Teaching in Higher Education 1, nr 2 (1.09.2022): 20. http://dx.doi.org/10.46787/elthe.v1i2.3375.
Pełny tekst źródłaCook, J. D., P. E. Peppard, E. E. Blair, K. M. Tran i D. T. Plante. "0267 School Night Sleep Duration Effect on Risk for In-and-Out of School Suspensions: An Investigation in a Middle-School Aged Sample". Sleep 43, Supplement_1 (kwiecień 2020): A102. http://dx.doi.org/10.1093/sleep/zsaa056.265.
Pełny tekst źródłaYoki Gitasari, Sang Ayu Made. "IMPLEMENTASI PENDIDIKAN AGAMA HINDU PADASEKOLAH INKLUSI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 3 BANGLI DI KECAMATAN BANGLI". Jurnal Penelitian Agama Hindu 1, nr 2 (6.10.2017): 29. http://dx.doi.org/10.25078/jpah.v1i2.212.
Pełny tekst źródłaAlbert, Daniel J. "The classroom culture of a middle school music technology class". International Journal of Music Education 38, nr 3 (17.10.2019): 383–99. http://dx.doi.org/10.1177/0255761419881483.
Pełny tekst źródłaCalhoun, Susan, i Caroline Casey. "In Pursuit of Excellence Gifted inclusion in middle schools". Gifted Child Today 18, nr 4 (lipiec 1995): 34–36. http://dx.doi.org/10.1177/107621759501800412.
Pełny tekst źródła