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Roger, Hargreaves. Mr Grumpy. Handforth: World International, 1990.
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Khalʹchanskiĭ, I︠U︡riĭ. Atlas pilotazhnykh grupp mira: Catalogue of Display Teams of the World. Moskva: Russkie Viti︠a︡zi, 2004.
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Phil, Champain, i International Alert (Organization), red. Ot ėkonomiki voĭny k ėkonomike mira na I︠U︡zhnom Kavkaze: Issledovatelʹskai︠a︡ gruppa po ėkonomike i konfliktu na I︠U︡zhnom Kavkaze. London: "Mezhdunarodnai︠a︡ Trevoga", 2004.
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Tambovt︠s︡ev, I︠U︡ A. Tipologii︠a︡ funkt︠s︡ionirovanii︠a︡ fonem v zvukovoĭ t︠s︡epochke indoevropeĭskikh, paleoaziatskikh, uralo-altaĭskikh i drugikh i︠a︡zykov mira: Kompaktnostʹ podgrupp, grupp, semeĭ i drugikh i︠a︡zykovykh taksonov. Novosibirsk: Sibirskiĭ nezavisimyĭ institut, 2003.
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Tambovt︠s︡ev, I︠U︡ A. Tipologii︠a︡ funkt︠s︡ionirovanii︠a︡ fonem v zvukovoĭ t︠s︡epochke indoevropeĭskikh, paleoaziatskikh, uralo-altaĭskikh i drugikh i︠a︡zykov mira: Kompaktnostʹ podgrupp, grupp, semeĭ i drugikh i︠a︡zykovykh taksonov. Novosibirsk: Sibirskiĭ nezavisimyĭ institut, 2003.
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Nino Migliori e il Gruppo Misa: La fotografia come arte. Castel Maggiore (BO) [i.e. Bologna, Italy]: Quinlan, 2013.
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Chehaybar y Kuri, Edith. Técnicas para el aprendizaje grupal. Grupos numerosos. Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, 2012. http://dx.doi.org/10.22201/iisue.9786070258152e.2012.
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La cuarta edición de esta obra es producto de varios años de experiencia de su autora. A través de variadas técnicas –probadas por ella misma– pretende propiciar que los estudiantes se conozcan a sí mismos y a sus compañeros, que compartan sus conocimientos con otros y que, a su vez, aprendan de ellos. Además, busca que los profesores, a partir de la reflexión de su práctica docente, asuman la necesidad de continuar su formación para que por medio de ellos los estudiantes se responsabilicen de su propio aprendizaje.
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Mr. Grumpy. Bt Bound, 2001.
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Hargreaves, Roger. Mr. Grumpy (Mr. Men and Little Miss). Price Stern Sloan, 1999.
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Roger, Hargreaves. Mr. Grumpy (Mr. Men and Little Miss). Tandem Library, 1999.
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Ltd, ICON Group, i Group International Inc ICON. GRUPO MINSA S.A. DE C.V.: International Competitive Benchmarks and Financial Gap Analysis (Financial Performance Series). Wyd. 2. Icon Group International, 2000.
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Barrionuevo, Anahi, i Juan Jose Kanashiro. ¡Mira! Grupos de Animales y Sus Nombres (Bilingual) - Look! Groups of Animals and Their Names. Margarita Gonzalez, 2023.
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Barrionuevo, Anahi, i Juan Jose Kanashiro. ¡Mira! Grupos de Animales y Sus Nombres (Bilingual) - Look! Groups of Animals and Their Names. Margarita Gonzalez, 2023.
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Barrionuevo, Anahi, i Juan Jose Kanashiro. ¡Mira! Grupos de Animales y Sus Nombres (Bilingual) - Look! Groups of Animals and Their Names. Margarita Gonzalez, 2023.
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68+50. RM Verlag, S.L., 2019.
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Fronteras en la ciudad. Teseo, 2016. http://dx.doi.org/10.55778/ts874230447.
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<p>Este libro es producto de un trabajo colectivo que un grupo de investigadores formados y en formación venimos realizando desde hace ya varios años desde diferentes disciplinas. Las líneas de trabajo que guían nuestras preocupaciones académicas se encuentran atravesadas por la desigualdad urbana y los procesos de interacción/negociación en cuanto al acceso y uso del espacio urbano protagonizados por grupos sociales que gozan de legitimaciones dispares.<br /><br />En una línea similar, los textos que componen este libro buscan aportar a un campo de debate sobre el tema pero desde una perspectiva en la que lo urbano <span>—</span>o más precisamente lo territorial<span>—</span> es un componente central de la desigualdad.<br /><br />La noción misma de desigualdad nos ha posibilitado un diálogo fructífero para entender procesos que, vistos bajo este prisma, nos permiten comprender la relacionalidad de los procesos sociales y dar una explicación en su conjunto de lo que para los actores <span>—</span>y en muchas investigaciones<span>—</span> aparece como separado.</p>
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(ARCHIVED) ¡Mira! Grupos de Animales y Sus Nombres (Bilingual) - Look! Groups of Animals and Their Names (Archived). Margarita Gonzalez, 2023.
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Barrionuevo, Anahi, i Juan Jose Kanashiro. (ARCHIVED) ¡Mira! Grupos de Animales y Sus Nombres (Bilingual) - Look! Groups of Animals and Their Names (ARCHIVED). Margarita Gonzalez, 2023.
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Villegas Restrepo, Juan Esteban. En todo lugar la huella. La violencia rural bipartidista en la poesía del grupo Mito. Editorial EAFIT, 2021. http://dx.doi.org/10.17230/9789587207552lr0.
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Los niveles de horror y sevicia que alcanzó La Violencia (1948-1958) en Colombia hicieron que gran parte de la producción poética de aquellos años, muy en sintonía con los linderos transitados por la narrativa, terminara fundiéndose en una misma neurona: la de un efectismo visual en el que el cuerpo humano, siempre descerrajado y magullado, terminó convirtiéndose en protagonista. Este libro toma como objeto de estudio el discurso poético de Mito (1955-1962) y analiza las diferentes estrategias de representación a las que recurrieron los poetas de este grupo para pensar los múltiples y diversos estragos que la violencia rural bipartidista del siglo pasado trajo consigo. Así, la poesía de Héctor Rojas Herazo se estudia desde las estribaciones orgánicas de un cuerpo tanto humano como social que, consciente de sus mutilaciones, le apuesta a la armonía y a la reunificación. Las de Jorge Gaitán Durán y Fernando Charry Lara se abordan desde una perspectiva en la que la violencia, como escribe Pablo Montoya en el prólogo, “se expresa con dolor y el goce de la plenitud sexual aparece como senda libertaria”. Finalmente, y en consonancia con la sensibilidad ético-política de Mito, la poesía de Eduardo Cote Lamus y del ya mencionado Charry Lara se examinan a partir del imperativo testimonial tan común a la poesía hispanoamericana de aquellos años.
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Këshillimi me grupet e interesit gjatë zbatimit të Praktikave më të Mira në Planifikimin e Qëndrueshëm të Agregatëve. Geological Survey of Slovenia, 2015. http://dx.doi.org/10.5474/snapsee-wp3-sq.
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Barrionuevo, Anahi, i Juan Jose Kanashiro. ¡Mira! Grupos de Animales y Sus Nombres Parte 1 (Bilingual) - Look! Groups of Animals and Their Names Part 1. Margarita Gonzalez, 2023.
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Barrionuevo, Anahi, i Juan Jose Kanashiro. ¡Mira! Grupos de Animales y Sus Nombres Parte 2 (Bilingual) - Look! Groups of Animals and Their Names Part 2. Margarita Gonzalez, 2023.
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Parra-Valencia, Liliana. Intersecciones. Re-existencias: imágenes para sentipensar en comunidad. Redaktor Martha Ligia Parra. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2022. http://dx.doi.org/10.16925/9789587603521.
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Este libro recoge buena parte del archivo fotográfico de la Investigación PsicoPaz, que surge en 2013 como parte del Grupo Boulomai (UCC), y reflexiona sobre el acompañamiento, la Clínica PsicoSocial y las formas de cura de la comunidad en el contexto del conflicto armado, la reparación, las lógicas extractivistas de los megaproyectos agroindustriales; en diálogo con perspectivas críticas de las ciencias sociales, las humanidades, las letras y las sabidurías afroindígenas. El trabajo con las imágenes permite otras formas de expresión y construcción de conocimiento compartido que ha sido bien recibido en el diálogo con las comunidades campesinas, afroindígenas y académicas, tanto en Colombia como en Brasil. Con el tiempo y las experiencias compartidas con las comunidades, pudimos identificar que el trabajo fotográfico nos ha acercado a la sociología de la imagen y a la estética cotidiana. Así, en nuestro trabajo, la comunidad como observadora, se mira así misma en su propio contexto y entorno social; en una suerte de “desfamiliarización” de lo cotidiano. En este trabajo se materializa este feliz encuentro que conjuga investigación, arte y comunidad. Cuyo montaje creativo abre paso a diversas narrativas visuales de una investigación psicosocial. En él compartimos las experiencias y aprendizajes, desde el 2014 hasta el 2021, con: mujeres afrodescendientes del Norte del Cauca, el territorio ancestral de Montes de María, la Asociación Campesina de Retornados (Asocares) de Ovejas-Sucre, las comunidades San Francisco, Medellín, San Cristóbal, el Resguardo Indígena Monroy y San Basilio de Palenque. Son Re-existencias, son Imágenes para sentipensar en comunidad.
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Burguete Cal y Mayor, Araceli. Agua que nace y muere. Sistemas normativos indígenas y disputas por el agua en Chamula y Zinacantán. Universidad Nacional Autónoma de México, Programa de Investigaciones Multidisciplinarias sobre Mesoamérica y el Sureste, 2001. http://dx.doi.org/10.22201/cimsur.9683681549p.2001.
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Este libro hace énfasis en que todo aún fluye. Como más zinacantecos y chamulas quieren usar el agua para irrigar, y como la Comisión Nacional del Agua trata de afirmar su derecho de controlar toda el agua de la nación, nuevos conflictos surgirán y, también nuevas soluciones. Pero, como en el libro se argumenta, esta situación no es nueva; Chiapas, por mucho tiempo, ha sido un lugar en el cual los grupos han recurrido a varios principios legales para soluciones a conflictos que cambian de tipo según cambios en los recursos económicos y políticos en la región. Así como las relaciones entre los grupos nunca fueron estáticas en el pasado, de la misma manera no hay razón para imaginar que lo serán en el futuro.
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Roldán, Carlos A., Víctor Augusto Arteaga Villa i Julián Camilo Giraldo Naranjo. Sendas del perdón. Dos tesis, un caso. Fondo Editorial Remington, 2021. http://dx.doi.org/10.22209/9789585321878.
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El Fondo Editorial Remington presenta el libro titulado Sendas del perdón. Dos tesis, un caso, como resultado de investigación del grupo Gificur. Se trata de dos tesis sobre el perdón que pretenden recorrer los senderos poco delimitados de las disciplinas humanas para remarcar posibilidades de pensamiento en este inacabado tema. También, con la fuerza que trae la realidad misma de nuestro contexto, presenta un estudio de caso en el que, en sus propios términos de reparación y justicia, aparece el perdón como opción para reconstruir. Como señala el profesor Víctor Arteaga, citando a Jankélévitch en la segunda tesis de esta obra, el perdón no tiene límites, no puede tenerlos, y es un acto afectivo, emocional, que se dirige a la falta más grave e intensa.
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Chú Lee, Ángel José, Karina Alexandra Serpa Andrade, Lina Maribel Barreto Huilcapi i Sylvana Alexandra Cuenca Buele. Inmunología básica y su correlación clínica. Editorial UTMACH, 2021. http://dx.doi.org/10.48190/9789942241504.
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"Respecto al presente Texto INMUNOLOGIA BASICA y SU CORRELACION CLINICA es iniciativa de un grupo selecto de 14 estudiantes del 4to semestre Paralelo A II Promoción de la Malla Rediseño, quienes se propusieron investigar, revisar, analizar y plasmar los conocimientos más elementales y actualizados que deberían conocer todos los estudiantes de Pregrado de la Carrera de Medicina. El Texto se encuentra redactado en un lenguaje sencillo para tener una lectura amena y comprensible de la misma. La obra se divide en 4 Unidades: Historia y Generalidades de la Inmunología, Inmunología Básica, Inmunología Clínica y Terapia Inmunitaria. El presente Libro servirá como Texto Guía en la asignatura de Inmunología y habrá cumplido sus objetivos cuando sea utilizado por estudiosos de la Inmunología, incluyendo a los estudiantes de la Carrera de Medicina, Universidad Técnica de Machala-Ecuador."
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Arce Cabrera, Angela María. Las horas creciendo contigo: Discursos de un grupo de adolescentes sobre la naturalización de la violencia en la vida cotidiana de una institución educativa. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2017. http://dx.doi.org/10.35985/9789588920450.
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Históricamente, educación es fundamento y apropiación cultural del mundo, como también, tiempo vivido en el porvenir de la naturaleza humana. Con ella, se forman y se diferencian las relaciones interpersonales y las condiciones en las que es expresado el lenguaje en comunidad. Desde esta perspectiva, se puede considerar el concepto de educación concebido etimológicamente por los griegos bajo el vocablo phyo derivado de verbo physis que significa llegar a ser, producir engendrar o hacer crecer. Asimismo, bajo este rótulo, se hace evidente la afinidad establecida entre physis y paideia, devenidas educación y saber, y en tanto, saber es condición que se hace humanidad y educación, institución se vuelve pedagogía en torno al fundamento del ser que, en sí misma, se puede implementar como criterio para el deber ser. En estas relaciones, se expone además el logos como dispositivo de pensamiento en el sistema educativo, con el que, también se puede determinar el discurso que se halla vinculado tanto al fundamento intersubjetivo como a la forma de representación en los adolescentes que, con frecuencia, se hace impronta lingüística capaz de ocasionar formas de representación y percepción simbólica, las cuales constituyen mediante el propio discurso el sistema de significación que le confieren a través de su propio comportamiento las diferentes actividades y escenarios de la realidad.
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Fajardo Valencia, Gloria Consuelo, i Adriana Marcela Nivia Flórez. Relaciones públicas y comunicación organizacional : ejes de la comunicación, guía de conceptos y saberes. Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano, 2016. http://dx.doi.org/10.21789/9789587251937.
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La comunicación permite actuar en consonancia con otros saberes y disciplinas para el abordaje de las diversas problemáticas de la vida social, enseña a interpretar los procesos comunicativos que se dan al interior de las diferentes culturas y a elaborar las políticas comunicativas que contribuyan a mejorar el entramado social. De este modo, se constituye el eje central para lograr sinergia entre los componentes del conglomerado de la sociedad. La opinión pública, hace que la comunicación genere competitividad impactando en el fortalecimiento de la cultura empresarial, tomándola como la estructura base que produce integración en la misma. La sociedad demanda, cada vez más, que las empresas tengan en cuenta las preocupaciones sociales y medioambientales de los grupos de interés
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Vélez-Ochoa, Claudia Inés. Experiencias de ciudad en las industrias creativas y culturales. Diversos enfoques investigativos. Editorial Universidad Pontificia Bolivariana, 2021. http://dx.doi.org/10.18566/978-958-764-927-7.
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Las investigaciones descritas en este libro, corresponden a resultados de investigación de estudiantes de maestría en Comportamiento del Consumidor y del pregrado de la facultad de publicidad de la Universidad Pontificia Bolivariana. Estos trabajos fueron dirigidos por dos investigadores del Grupo de Investigación en Publicidad Epilión (categoría A en Minciencias al 2020), de la Facultad de Publicidad de la misma universidad. Estas investigaciones giran en torno a experiencias de ciudad abordadas de las Industrias Creativas y Culturales. En el primer trabajo, las investigadoras realizan un acercamiento al género urbano, el cual hace parte cada vez más de nuestra cotidianidad, y que es consumido a diario en diferentes plataformas digitales como: Youtube y Spotify; pero sin duda, son los contenidos audiovisuales de este, uno de los productos más importantes que impulsa las carreras y canciones de artistas de talla mundial como: J. Balvin, Maluma, Ozuna, entre otros.
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Albuixech Moliner, Jesús, Francisco Javier Esteras Pérez, Juan José Galán Vivas, Guillem Planchadell Millán i Vicente Caballer Mellado. Material vegetal en paisajismo mediterraneo (Vol. 2). Editorial Universitat Politècnica de València, 2022. http://dx.doi.org/10.4995/rea.2022.631401.
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La presente publicación pretende ofrecer a los profesionales y estudiantes de paisajismo una herramienta práctica y completa que, en contextos de clima mediterráneo, les ayude a seleccionar especies vegetales atendiendo a criterios de composición, uso, ecología y mantenimiento. Con dicho fin se recoge de forma sistemática y didáctica, información detallada sobre una extensa selección de especies agrupadas en las categorías siguientes: Plantas vivaces, Plantas anuales y bianuales, Bulbosas, Acuáticas, Gramíneas ornamentales, Cactáceas y suculentas, Árboles frutales, Hortícolas, Helechos. Arvenses y ruderales, Plantas de interior y Plantas de invernadero (epifitas, orquidáceas y bromeliáceas). La información contenida en este libro complementa la recogida en un primer volumen, en el que, siguiendo la misma metodología, se estudiaban grupos vegetales de uso o características más genéricos (arbolado frondoso, coníferas,arbustos, preparadoras, tapizantes, palmáceas, etc).
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Mora Perdomo, Leticia, Horacio Molano Nucamendi, Mariana Martínez Andrade, Rocío Antúnez Olivera, Laura López Morales, Gonzalo Lizardo, Ester Hernández Palacios i in. Territorios de la crítica. Imaginación, género y violencia en la literatura hispanoamericana. Redaktor Leticia Mora Perdomo. Universidad Veracruzana, 2020. http://dx.doi.org/10.25009/uv.2321.1522.
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El pensamiento literario latinoamericano se ha tornado tan amplio, complejo e irregular como la geografía misma de las regiones que integran el continente. Se trata de una realidad atravesada por distintas modernidades, ideologías, idiolectos, costumbres, tradiciones, violencias, políticas, creencias o estéticas, que parece imposible en nuestros días agruparlas bajo un imaginario común, de modo similar al que hace medio siglo conformó el realismo mágico como una suerte de divisa aglutinadora para lo que significaba ser un habitante de América Latina en el mundo. Debido a esta prolífica diversidad, el libro que tenemos entre manos prefiere hablar de territorios de la crítica, más que de simples horizontes temáticos o intereses de grupo, pues, como se deriva del texto de Leticia Mora que sirve de introducción a esta cala en el pensamiento crítico universitario, la crítica literaria ha abierto sus puertas a nuevos derroteros, más cerca de lo social que de lo puramente lingüístico, “tan calificado de espurio en años anteriores”, lo que demuestra el inevitable auge de la conciencia crítica en este momento de grandes transformaciones en la cultura, el país o el continente.
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Ghilardi, Matías. Fronteras interrogadas. Teseo, 2020. http://dx.doi.org/10.55778/ts877232523.
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<p><span>Esta obra colectiva sintetiza variadas vías de acceso al estudio aplicado de las fronteras a través de diversas disciplinas. Interrogarnos sobre este concepto polisémico involucra tomar distancia, dudar de aquello que lo convierte en un constructo acabado para desnaturalizarlo, discutirlo y resignificarlo. El abanico de posibles enfoques permite, asimismo, evaluar sus alcances y limitacionestomando como base el estudio de casos concretos desde distintas escalas de análisis. </span></p><p><span>Este libro es producto de la dinámica de trabajo del Grupo de Estudios sobre Fronteras y Regiones (GEFRE) del Instituto de Geografía de la UBA. Los artículos fueron discutidos en el marco del III Seminario “Bordes, límites, frentes e interfaces”, que se llevó adelante en la Universidad Nacional de Cuyo en noviembre de 2018. Su compilación parte del convencimiento de que, periódicamente, es necesario revisitar nuestras discusiones, avances y retrocesos. Se trata de la tercera publicación del GEFRE en esta misma sintonía.</span></p>
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Biblica, Casa. Dios No Mira Tus Logros, ni Tu Riqueza ni Tu Poder Dios Mira Tu Corazon: Cuaderno de Estudio Biblico para Mujeres con Agenda Semanal Sin Fecha, Ideal para Grupos de Oracion, Tema Talavera Espa�ola Azulejo A4 8. 5 X 11 In. Independently Published, 2019.
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Rodríguez Tamayo, Ilba Yaneth, Olga Nájar Sánchez, William Oswaldo Cuervo Gómez, Mary Luz Ortiz Ortiz, Lynda Yohanna Prieto González, María Patricia Carvajal Medina, Juanita Del Pilar Pedraza Córdoba, Rocío Tatiana Sierra Castro, Rosmira Yasmín Martínez Parra i Carolina Méndez Valcárcel. Derechos humanos y TIC: herramientas para la construcción de aprendizajes de paz. UPTC, 2022. http://dx.doi.org/10.19053/9789586606585.
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El libro Derechos humanos y TIC: herramientas para la construcción de aprendizajes de paz, que lleva el mismo nombre que el proyecto desarrollado por el Grupo de Investigación en Ambientes Educativos Virtuales (AVE) y el Grupo de Cooperación en Gestión del Conocimiento y Tecnología para el Desarrollo Universitario (E- CUD), analiza los software educativos que contribuyen como herramienta para la construcción de la paz y la resolución pacífica de conflictos, presenta una experiencia en un aula de inglés con el desarrollo de la misma temática. Los software educativos -como estrategia didáctica que aporta a la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)-, permiten dar a conocer, a través de la libertad de expresión y del acceso a la información, los derechos consagrados en la Carta Magna de Colombia, la cual, entre otros, estipula expresar libremente las ideas y opiniones, en este caso de las diferentes comunidades educativas, como resultado de los procesos comunicativos, debates o socializaciones que se llevan a cabo en las instituciones educativas. Al implementar las TIC en la Cátedra de la Paz, como herramientas mediadoras en los procesos de aprendizaje, se visibilizan estrategias para la construcción de paz, la reconstrucción de la memoria histórica y del conflicto social armado, en dichas instituciones. Ahora bien, considerando el objetivo principal del proyecto - aportar herramientas para la construcción de aprendizajes de paz con base en los derechos humanos y las TIC-, permitió emplear las TIC como material pedagógico a las instituciones educativas elaborar una propuesta para la Cátedra de la Paz y así dar a conocer algunos logros, como el trabajo adelantado sobre derechos humanos y su papel en el posconflicto en Colombia, como estrategia para ayudar a contrarrestar situaciones de violencia desde las aulas de clase.
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Precioso Izquierdo, Francisco, i Judit Gutiérrez de Armas, red. Al encuentro de la familia. Estudios de género, transmisión y reproducción social en España (siglos XVI-XIX). Editum. Ediciones de la Universidad de Murcia, 2021. http://dx.doi.org/10.6018/editum.2934.
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Los nueve capítulos que forman este libro son reflejo de la pluralidad de observaciones y modos de acercarnos al estudio y comprensión de una misma realidad social que está en permanente transformación. Sin embargo, existe un elemento común que ha motivado la emergencia de intereses en uno y otro grupo y que justifica la voluntad de reunión y debate. Nos referimos a la familia, una de las categorías analíticas más activas en el terreno de la investigación histórico-social de la actualidad. Más que como un fondo limitador, la familia actúa en este libro como un elemento posibilitador que facilita la convergencia de una serie de cuestiones que van a ser tangenciales a los casos familiares estudiados, desde la realidad del matrimonio, hasta las diversas estrategias tejidas en torno a la transmisión del patrimonio, el papel de las mujeres en el desarrollo de los procesos de reproducción social de los estatus distinguidos, el estudio de las oligarquías políticas, las élites episcopales, la generación de nuevos cánones iconográficos de género, etc. Todo ello ha sido ordenado a partir de tres vectores que han permitido dotar de coherencia interna la mirada familiar: género, transmisión y reproducción social.
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Cabrera Rochera, Enrique. Indicadores de desempeño para servicios de abastecimiento de agua. Editorial Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/ita.2018.6674.
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Esta obra es fruto de la traducción al español del libro de Indicadores de desempeño para servicios de abastecimiento de agua de la International Water Association.Se trata del segundo libro de una serie de tres traducciones de manuales de buenas prácticas de la IWA que están viendo la luz gracias al compromiso del grupo Global Omnium con la mejora de la gestión de los servicios urbanos de agua. El manual que tiene ante sí es ya todo un clásico que fue actualizado hace apenas un año y medio en su versión inglesa. Se trata sin duda de la referencia en todo el mundo para desarrollar sistemas de evaluación del desempeño con el uso de indicadores, hasta el punto que resulta prácticamente imposible encontrar un artículo o trabajo sobre este asunto que no referencie esta obra. Por ello, debe tomarse como un punto de partida más que uno de llegada. El manual proporcionará los fundamentos de la evaluación del desempeño y las claves para acometer la misma con éxito en un servicio de abastecimiento de agua. Para los más experimentados, este manual siempre será una obra de referencia a la que volver cuando surjan dudas.
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JORNADAS DE FORMACIÓN NUEVOS FORMATOS PARA LA ORALIDAD EN EL AULA. Wyd. 2022. Servizo de Publicacións da UDC, 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.000012.
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El presente volumen tiene como finalidad aglutinar y compartir los resultados de la segunda edición del curso Jornadas de formación Nuevos formatos para la oralidad en el aula (NFOA), las cuales fueron organizadas por el Departamento de didácticas específicas y métodos de investigación y diagnóstico en educación de la Universidade da Coruña (UDC), con el apoyo del Grupo de investigación HISPANIA de la misma universidad, y se celebraron los días 2, 3 y 4 de mayo del año 2022. Estas jornadas nacen como un complemento a los títulos que se imparten, en concreto, en la Facultade de Ciencias da Educación, en especial para los grados en Educación Primaria y Educación Infantil y el Master Universitario en Profesorado de ESO e Bacharelato, F.P. e Idiomas, si bien los contenidos presentan una alta pertinencia para todo el alumnado del centro y de otros de la propia universidad, tales como la Facultade de Filoloxía o la de Ciencias da Comunicación. Asimismo, se entendió que cualquier profesional en activo cuya labor se diese en torno a la enseñanza en un sentido amplio podría verse beneficiado de la asistencia al dicho curso.
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Ramírez Rincón, Eliseo. Investigación formativa: semillero fractales. Universidad Libre Sede Principal, 2019. http://dx.doi.org/10.18041/978-958-5466-89-0.
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El grupo de investigación DIMATES (Didáctica de las matemáticas y la Estadística) nació en el Centro de Investigaciones de la FCEAC2, en abril de 2012, como respuesta a la complejidad de las dificultades latentes en la enseñanza, el aprendizaje y en la investigación de la matemática escolar, pero también, para generar interés en el uso y aplicación de modelos matemáticos en otras disciplinas como la Contaduría y la Administración de Empresas. Este libro es una muestra de los alcances logrados con mis estudiantes investigadores, porque son ellos quienes algún día, desde las prácticas investigativas como las que se presentan acá, que podrán transformar las dificultades en logros y motivaciones para las futuras generaciones. El grupo debió esperar hasta el 2015 para que la universidad lo avalara, en 2016 Colciencias lo categorizó en C y en 2018 nos ratificaron en esta categoría. Desde su inicio el grupo se ha preocupado por la problemática generalizada en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, particularmente en su lenguaje como campo semiótico a partir del cual se pueden resaltar los significados (semántica), significantes (sintáctica) y usos (pragmática) de los objetos del saber matemático que circulan en la FCEAC en los primeros semestres de la formación básica de los estudiantes, pero que deben contribuir con el fortalecimiento integral de la formación específica y profesional de ellos y es allí donde el semillero es importante porque posibilita la articulación semiótica de los significantes, significados y usos de las matemáticas a través de proyectos centrados en la modelación matemática como apoyo a otras disciplinas, proyectos que surgen como ideas de los estudiantes y que se articula con la investigación del grupo. Atendiendo a los contextos anteriores en el grupo se proponen dos líneas de investigación articuladas entre sí; una de ellas es la línea de investigación de Modelación Matemática en Contaduría y Administración de Empresas, como respuesta a las inquietudes de aquellos estudiantes que tienen interés por conocer algunas aplicaciones de las matemáticas en la formación profesional de ellos, a partir del pensamiento variacional y del uso de tecnologías que fundamenten y permitan a los estudiantes modelar situaciones propias de su saber disciplinar centradas en la variación, el cambio y la causalidad que además son inherentes en las situaciones de la realidad social humana. Fue así como dicha preocupación generó interés por la creación del semillero FRACTALES en el que tienen cabida estudiantes desde primer semestre inclusive, porque otra intención es que los estudiantes que participen en el semillero se formen en investigación del saber matemático aplicado desde la modelación y que interactúen desde la comunicación matemática como un proceso de doble vía (estudiante, profesor, contextos y cultura) A partir de lo anterior, surge la necesidad de revisar y estudiar el pensamiento variacional y en él destacar los modelos matemáticos asociados a la Contaduría (contabilidad) y a la 13 Administración de Empresas como ámbitos fundamentales del semillero. De otra parte, el vocablo FRACTALES proviene del latín “fractus”, traducido como fragmentado o fracturado, que además es el nombre de una geometría de dimensión fraccionaria con la cual se pueden estudiar situaciones cuyas características especiales son la similitud (idéntica, cuasi idéntica y estadística) y la respetabilidad de patrones geométricos en cualquier escala que la dotan de propiedades que le permiten modelar realidades en contextos diversos tanto de las matemáticas como de las ciencias sociales, naturales y humanas; por ejemplo, en la pintura son famosos los fractales del pintor Holandés Escher (1898-1972), en bilogía la reproducción celular, en las ciencias sociales las culturas (etnología, etnografía)
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Ardohain, Sergio Javier. La restauración de la República. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2018. http://dx.doi.org/10.35537/10915/68402.
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El objetivo del presente ensayo de investigación es un estudio en profundidad de un caso particular en la práctica de restauración de esculturas de bronces. En este caso la intervención realizada sobre los grupos escultóricos del Congreso Nacional Argentino durante el período 2013-2014. El texto pretende llegar a conocer las condiciones, prácticas y actitudes preponderantes en dicha labor a través de la descripción exacta de las actividades, objetos y procesos participantes en la misma en sus particularidades, como así también aportar datos generales sobre los procedimientos implementados. Su fin no se agota simplemente en la recolección y descripción de datos, sino en establecer hipótesis, pronósticos e identificar las distintas correspondencias que coexisten entre dos o más variables en un mismo trabajo. A modo de identificar nuevos tipos de problemáticas o patologías, inadvertidas hasta el momento actual de la ciencia. En este sentido puede señalarse la intervención estructural realizada sobre las esculturas, que condujo al despiece de las seis Victorias Aladas, desmontadas en mitades en la terraza, operación ejecutada a cuarenta metros de altura y que reviste escasos precedentes en nuestro país hasta la fecha.
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Karczmarczyk, Pedro Diego. Gadamer: aplicación y comprensión. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2007. http://dx.doi.org/10.35537/10915/15922.
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La idea rectora del presente trabajo se remonta a mis primeros pasos en la investigación en filosofía. La idea central fue concebida en 2000 y creo que puede reconocerse en el escrito presentado como tesis de Licenciatura en Filosofía, que dio lugar a una versión previa de este trabajo, presentado en la convocatoria de 2000 de la serie “Estudios e investigaciones” de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP. Allí fue sometido a un proceso de evaluación, consistente en su examen por un evaluador interno y uno externo, que concluyó en 2005, con sugerencias de modificaciones por los evaluadores. Durante los años que trascurrieron, mi relación con la filosofía hermenéutica fue extrañándose un poco, conforme me acercaba a la filosofía analítica, aunque sin nunca llegar a despegarme completamente. Este carácter dual me permitió hacer la experiencia de ser un hermenéutico o un “continental” entre los analíticos, y la de ser un analítico entre los continentales. Fue durante los meses de septiembre a diciembre de 2005, cuando me encontraba en Finlandia en la Universidad de Turku, con una beca del Grupo Coimbra, cuando volví a tener una experiencia de la vitalidad de la filosofía hermenéutica, con ocasión de revisar y reorganizar el texto, con importantes añadidos y supresiones.
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López Ayala, Julio Cesar, Goering Octavio Zambrano Cárdenas, Ximena Rashell Cazorla Vinueza i Diego Iván Cajamarca Carrasco. GESTIÓN Y CONTROL DE PROYECTOS MINEROS: UN ANÁLISIS A SU VIABILIDAD TÉCNICA Y AMBIENTAL. I2D Editorial Académica, 2022. http://dx.doi.org/10.55204/i2d.10.
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Este libro es producto de la experiencia adquirida durante nuestra vida profesional e investigaciones en la acadeemia sobre minería y ambiente en bienestar de los estudiantes universitarios, docentes y público en general . Lo que constituye una base firme de conceptos e importacia de la Gestión y control de proyectos mineros desde una perspectiva al análisis de la viabilidad técnica, económica y ambiental. El objetivo principal del texto es presentar de forma clara y precisa la viabilidad de un proyecto minero y su entorno con el ambiente. El libro contiene cuatro capítulos el primero inicia con la garantía y control de calidad en el muestreo de minerales, donde se analiza la información del grupo de exploración del proyecto describiendo la fase de muestreo inicial, así como determinar los cálculos y la clasificación de recursos y reservas. Todo esto conlleva a la generación de una planificación de la mina, sea en base una operación superficial o subterránea , detalladas en el segundo capítulo planificación de etapas de viabilidad en planta de procesamiento de minerales, el tercer capítulo cubre lo que probablemente sea el elemento menos considerado dentro de un proyecto minero como lo es el análisis de mercado para estudios de viabilidad de propiedades minerales y finalmente en el cuarto capítulo detalla las consideraciones medioambientales durante la etapa de viabilidad que analiza metodologías y estrategias utilizadas para cubrir una adecuada viabilidad en la industria minera.
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Lapaz Castillo, Jose Luis, Oscar Farrerons Vidal i Noelia Olmedo Torre. Recerca i Tecnologia en Enginyeria Gràfica i Disseny a la Universitat Politècnica de Catalunya (Volum 2). OmniaScience, 2021. http://dx.doi.org/10.3926/ege2021.
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L’aparició de la COVID-19 ha accelerat els canvis en recerca i docència que l’actual Departament d’Enginyeria Gràfica i de Disseny (DEGD) de la Universitat Politècnica de Catalunya ha implementat en el darrer bienni. Les millores de les tècniques d’aprenentatge han permès aproximar-se una mica més a l’excel·lència docent en Grau, Màster i Doctorat, complint amb el nostre encàrrec de qualitat i adaptant la instrucció a les necessitats actuals de la societat. Les àrees de recerca del centenar llarg de professors que formen el DEGD són àmplies i variades, àdhuc tenen l’avantatge que estan en permanent col·laboració amb grups d’investigació, tant de la mateixa UPC com d’altres universitats. La incorporació de nous investigadors fruit de les darreres convocatòries internacionals, ha permès incrementar i diversificar la massa crítica d’expertesa del departament. En aquest llibre trobareu una mostra significativa de la recerca avançada, pluridisciplinària, multivariable i heterogènia de la investigació i innovació com a eines de coneixement del DEGD, implicats en un territori dilatat, repartits als diferents campus de la UPC. En síntesi, un bon recull de coneixements transversals, innovadors i amb un ampli recorregut, tant en el món acadèmic com en la seva vessant empresarial.
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Rojo Álvarez-Manzaneda, Rafael, i María del Carmen García Garnica. El impacto jurídico del covid-19. Comares, 2022. http://dx.doi.org/10.55323/edc.2022.2.
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La pandemia mundial del coronavirus ha tenido tal envergadura que no hay faceta de la realidad que no se haya visto afectada en mayor o menor medida, tanto a nivel individual, como colectivo; empezando, cómo no, por la vida misma, atendido el sobrecogedor número de víctimas mortales contabilizadas oficialmente con causa en esta pandemia. Su impacto en el ámbito del Derecho ha sido directo y global, imponiéndole adecuarse conceptualmente y en su aplicación a escenarios marcados por su carácter excepcional, inédito y, a menudo, imprevisible. Factores que resultan disruptivos y complejos tanto para quienes han de legislar, como para quienes tienen el deber de cumplir y hacer cumplir las normas. A analizar, someter a revisión crítica y clarificar las respuestas jurídicas dadas a los principales problemas que ha suscitado, y sigue suscitando, la pandemia en nuestro ordenamiento jurídico, se dedica esta obra; fruto del seguimiento de la evolución normativa y jurisprudencial que ha llevado aparejada, realizado por un grupo de juristas de reconocido prestigio, tanto del ámbito práctico como académico, en el marco de un Foro de análisis permanente del impacto jurídico del COVID. Ello hace de ésta una obra imprescindible, de un lado, por su utilidad práctica para afrontar y dar respuesta jurídica, mientras perduren, a las secuelas del COVID en las personas, en sus relaciones jurídicas, y, especialmente, en su economía; de otro, como sólido testimonio de lo ocurrido y su abordaje jurídico, del que podemos aprender para que, si alguna vez se repite una tragedia similar, sepamos minimizar sus efectos, restañar sus consecuencias, y gestionar mejor su transcurrir.
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Sánchez, Melisa. Una mirada al proceso en que se constituye: el sujeto penitenciario. Universidad Libre Cali, 2020. http://dx.doi.org/10.18041/978-958-5545-63-2.
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El libro presente convoca la idea de entender al sujeto penitenciario como un tipo específico de construcción devenida de los entornos penitenciarios y carcelarios, propia de lo que Goffman denominaría “institución total”, un producto de esta, donde; surge un sujeto que ya no solo es el “criminal”, “delincuente”, “culpable”, “condenado” o “sindicado”, es un sujeto que en su interrelación con el otro construye su identidad, donde se entrelazan la “identidad social delincuencial” (Botero, 2018), con las dinámicas de prisionalización (Clemmer, 1940) y la cultura carcelaria (Goffman, 1961). En esta lógica, este sujeto afronta tanto sus propias construcciones como sujeto ligado a la delincuencia; como los diversos elementos culturales y sociales que devienen en el entorno carcelario al que ingresó. Considerando entonces que de esto surge un nuevo tipo de sujeto donde confluyen tanto lo construido por sí mismo, como lo devenido del entorno. Ante esto nos plantearía Foucault (1988) “Hay dos significados de la palabra sujeto; sujeto a otro por control y dependencia y sujeto como constreñido a su propia identidad, a la conciencia y a su propio autoconocimiento.” Desde esta lógica, se analizarán distintos elementos que aportan en la consolidación del sujeto penitenciario en lógica de estos dos significados a la palabra atribuidos. En un primer momento se desarrolla un ejercicio donde se analizan fenómenos como la cultura carcelaria y el proceso de prisionalización, en donde se reconoce que estos son propios del contexto carcelario, por lo cual, aportan a la construcción de sujeto “por control y dependencia”, puesto que el entorno demarca la construcción que el sujeto desarrolla de sí y da linea para configurar una forma de constituirse en el entorno; elementos como la jerga carcelaria, los tatuajes, las relaciones de poder, la jerarquía establecida, además del control y poder que ejerce tanto la institución, como de la dinámica de las relaciones entre internos carcelarios, es así, que el entorno demarca su propia sujeción, transmitiendo su estructura social y cultural establecida por la dinámica que históricamente ha generado este entorno, en este apartado se analizarán estos procesos permitiendo vislumbrar los elementos que dan cuenta del sujeto que deviene del entorno y sus características. Igualmente se encuentran componentes que esbozan la sujeción interna del sujeto, aquella que corresponde a su identidad, a su conciencia y autoconocimiento. Esta que se evidencia en la narrativa del sujeto, sus devenires históricos en el marco de los procesos de pertenencia delictiva, su historia de vida y la elaboración de aquello que acontece en el entorno, sus luchas internas que representan elementos que aportan o no a la construcción de un proceso de resocialización, puesto que es desde aquí donde el sujeto realmente puede generar transformación; es en el sujeto identitario, aquel que se elabora a diario en un entorno agreste marcado por complejas dinámicas devenidas de la delincuencia, dadas en un marco de supervivencia, donde aparecen elementos que escinden al sujeto y donde él mismo puede transformarse. Por lo cual, surgen ejercicios que analizan cómo el sujeto construye su identidad, el impacto de los procesos orientados a su resocialización y aquellas construcciones generadas en el individuo, tales como las capacidades resilientes, sus resistencia y la participación en el proceso de tratamiento penitenciario. Finalmente, el libro presente corresponde al trabajo desarrollado en los procesos de investigación del proyecto “Identidad narrativa en los relatos de la población carcelaria vinculados a grupos armados en Palmira”, ejercicio devenido del grupo de investigación Ignacio Torres y Sistemas Penitenciarios, de la Universidad Libre, donde se han elaborado distintas investigaciones sobre el tema de la identidad en el entorno carcelario, de las cuales se ha establecido la discusión por el sujeto penitenciario. Igualmente, se contó con la participación de un docente del grupo Pedagogía y Desarrollo Humano de la Universidad Pontificia Bolivariana, y estudiantes adscritos al Semillero “Sem” de la misma Universidad, aportando en perspectiva interdisciplinaria e interinstitucional en la consolidación investigativa frente al análisis del sujeto penitenciario.
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Las tierras de los ingleses en la Argentina (1870-1914). Teseo, 2016. http://dx.doi.org/10.55778/ts877230918.
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<p>¿Cómo se desarrolló el capitalismo agrario en Argentina en la época de su gran expansión económica, a fines del “largo siglo XIX”? ¿Hasta qué punto ese crecimiento se basó exclusivamente en la generosa asignación de recursos por la naturaleza y en qué medida se necesitó un empresariado pujante y modernizador que emprendiera una renovación tecnológica para lograrlo? ¿Cómo podían paliarse los altos costos de la mano de obra y del capital para asegurar la rentabilidad? ¿Cómo fueron las grandes estancias inglesas en la Patagonia? ¿Cómo impactó la herencia del proceso de consolidación del capitalismo agrario del período referido en la evolución posterior de la Argentina? Estas son algunas de las preguntas a las que este libro contribuye a responder.</p><p>Entre 1870 y 1914, Argentina fue un lugar privilegiado de inversión desde Londres, el principal mercado de capitales del momento. En la misma etapa, su economía agraria crecía y se diversificaba de una manera sorprendente, con uno de los desarrollos más notables del mundo en el período. Si bien el grueso de los capitales externos se volcó a los ferrocarriles y al crédito público, hubo numerosas y variadas empresas británicas insertas en el sector agrario creadas en esos años. El detallado estudio de esas compañías no sólo permite comprender su papel, sino que también hecha luz sobre el desarrollo rural del país en esa etapa.</p>
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Mamani Aguilar, Oscar, i Francisca Yucra Yucra. Política y planificación lingüística de las lenguas nativas del Perú: avances y perspectivas. Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2020. http://dx.doi.org/10.33326/9786124818967.
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El contenido de la presente obra está organizado de la siguiente manera: el capítulo I contempla diacrónicamente la política lingüística de las lenguas a través de la historia, destacando cómo fue, en general, la política cultural y educativa en el periodo autónomo. El capítulo II incide en el tema de la lealtad lingüística, relacionándolo con la moderna teoría de la programación neurolingüística aplicada a la enseñanza de las lenguas nativas. El capítulo III discute los enfoques teóricos en relación a la planificación lingüística, es decir, pretende dar respuesta a la preocupación de cómo encarar la planificación lingüística para conjurar el deterioro de nuestras lenguas nativas. El capítulo IV está destinado a mostrar algunas experiencias y avances en la aplicación fáctica de una política lingüística orientada a rescatar nuestras lenguas nativas. En este capítulo final exponemos también, a manera de ejemplificación o modelo, algunas acciones llevadas a cabo por un grupo de profesores y estudiantes en la ciudad de Puno, quienes realizaron la señalización de las oficinas de la Municipalidad Provincial de Puno y ciertos lugares turísticos con términos quechuas y aimaras. Posteriormente, esta misma actividad se replicó en la ciudad de Tacna, con la señalización de los ambientes del hospital Hipólito Unanue donde se utilizaron palabras del aimara y el español. Tal vez, sean acciones modestas y aisladas, pero, resultan significativas; pues, se trata de asumir una agenda propia e incidir enérgicamente en el inicio de un movimiento cultural de recuperación y desarrollo de lenguas nativas para una pertinencia cultural y educativa. A modo de conclusión en el epílogo, precisamos que en los últimos veinte años aproximadamente existen rasgos de avances y perspectivas de la política lingüística de las lenguas andinas del Perú, como la presencia de una educación intercultural bilingüe que promueve el aprendizaje del quechua y aimara en las instituciones públicas y privadas; así como el letrado de algunas oficinas y calles con términos de dichas lenguas. Teniendo antecedentes, planteamos las acciones inmediatas a ser tomadas en cuenta en las instituciones públicas y privadas ligadas a la actividad educativa, en cualquiera de sus niveles, para desarrollar sistemáticamente el aprendizaje del quechua, aimara y otras lenguas nativas. Naturalmente, en mérito a la normatividad existente.
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Arce Narváez, Gloria Cristina. Polifonías narrativas en el Acuerdo Final de Paz. Un análisis sociocrítico del discurso. Universidad Libre Sede Principal, 2020. http://dx.doi.org/10.18041/978-958-5578-51-7.
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ste libro es el resultado del encuentro de varias voces que decidieron pensar y repensar la historia del país y el acontecimiento más importante que en ella se dio: el Acuerdo de Paz entre el Gobierno colombiano y la guerrilla más antigua del mundo, las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia. Dicho encuentro surge de los debates internos del grupo de Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico en Ingeniería y el Centro de Escritura, para fortalecer las líneas de investigación de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Libre de Colombia, no solo en un aspecto puramente teórico, sino desde la posibilidad de profundizar en rutas metodológicas que permitan reflexionar sobre el devenir contemporáneo del país y, a la vez, comprender que la ingeniería también aporta a la reflexiones sociales y políticas de la nación. Así, el presente libro es resultado del proyecto de investigación Creación del Centro de Escritura y del trabajo con el semillero Alas Escritas, financiado por la institución para el periodo 2017-2021. Desde allí, aparece la propuesta de generar bisagras conceptuales y metodológicas desde las múltiples corrientes de pensamiento y escuelas epistemológicas que confluyen entre los miembros del grupo de investigación y apoyar el ejercicio con invitados externos expertos en la temática y en los métodos de investigación para la implementación del proyecto. De esta suerte, el libro corresponde a muchas voces, unas melódicas y otras disonantes, pero todas ellas necesarias para complejizar el intento de análisis del Acuerdo de Paz. De este modo, el libro presenta cuatro voces. La primera de estas, “Una historia y un camino por repensar”, propone una historicidad del proceso de paz, los avatares que presentó, el hermetismo que evidenciaron los diálogos y las profundas diferencias entre los negociadores; también los momentos difíciles en los que ambas partes pensaron que el acuerdo iba a fracasar. Pero todo ello no es sino la muestra de lo que significó y aún significa para el país el fin del conflicto armado y el inicio de la implementación de los acuerdos. Esta primera voz no es más que el recorrido histórico de la negociación y su importancia para dar paso al Acuerdo de Paz. La segunda voz, denominada “Una visión”, representa la proyección del acuerdo y su implementación en los sujetos que deben ser visibilizados como resultado del Acuerdo de Paz, quienes en la teoría decolonial o poscolonial se conocen como los sujetos subalternos, aquellos que en el trascurso de la guerra pasaron inadvertidos y constituyen el grueso de las víctimas del conflicto; son ellos los protagonistas de esta voz, quienes a pesar de algunos ejercicios de autonomía, autodeterminación o antagonismo, hoy todavía reclaman ser escuchados y por ello debe funcionar la Justicia Especial para la Paz y la Comisión de la Verdad. La tercera voz, “Una perspectiva”, constituye una lectura del Acuerdo de Paz desde la mirada teórico-epistemológica del pensamiento complejo, analizando la importancia de pensar en clave de complejidad los acuerdos como un todo que al fragmentarse permite entrever las líneas de poder y de discurso hegemónico trazadas en dicho texto. En ese sentido, acude en apoyo al análisis social del discurso como una apuesta metodológica transdisciplinar desde la complejidad. No ofrece un análisis exhaustivo pues, en cambio, suscita nuevas preguntas para que puedan responderse a la luz de nuevos momentos y hechos en el devenir histórico del país. Esta voz es otra de las múltiples formas en las que se puede pensar el proceso y el mismo discurso final del acuerdo. Y la cuarta voz, “Una metodología e implementación del corpus electrónico Saberes y voces de la memoria”, compone el escenario metodológico y los resultados de la investigación; por ello, en este apartado hay un exhaustivo ejercicio de análisis crítico del discurso, un trazo del tratamiento de datos, que permite visualizar actos lingüísticos específicos producidos en el discurso como creación y, por ende, la circulación de nuevas categorías discursivas expresadas en palabras, frases o en la misma semiótica, de tal suerte que se evidencia este corpus enriquecido no solo con los acuerdos, sino con las expresiones cotidianas utilizadas en el proceso por diferentes actores de la sociedad. Igualmente, en orden a plantear un glosario electrónico, se observan los resultados a partir de un tratamiento de datos apoyados por un software de análisis y la creación de una ventana-aplicativo para comprender los hallazgos del análisis del discurso, que puede constituirse quizá en una herramienta pedagógica para el acercamiento de niños y jóvenes a la comprensión de los Acuerdos de Paz. Desde esta perspectiva, acercar a la comunidad unilibrista a la familiarización de los cambios sociolingüísticos a partir de los cuatro temas que convocó esta investigación, garantiza desarrollar una nueva narrativa de cara a este contexto sociopolítico. Así, se reconocerán nuevas maneras discursivas y se reforzarán conocimientos metacognitivos y metadiscursivos para preocuparse por sus prácticas lingüísticas desde las nuevas dinámicas en el entorno ambiental, político, social, económico y cultural, de forma tal que logren construir procesos de cambio en sus constructos mentales para abordar y enfrentar los nuevos campos de significados dominantes representados en los discursos y con componentes ideológicos y socioculturales que escalan en este nuevo orden mundial del siglo XXI.
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Ringuelet, Jorge Abel, i Sonia Zulma Viña, red. Productos naturales vegetales. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2013. http://dx.doi.org/10.35537/10915/27885.
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El mundo vegetal es, quizás, el que muestra un abanico de moléculas más diverso y del cual el hombre ha hecho y hace una provechosa utilización. La maquinaria química de un vegetal es tan ingeniosa que asombra al estudiar en su profundidad la estructura, función, metabolismo y regulación de cada molécula identificada y de los innumerables procesos en que participan a nivel celular. Por otra parte, al no contar con el mecanismo de evasión y encontrarse ancladas al suelo o algún otro sustrato, las variadas especies vegetales han necesitado desarrollar mecanismos químicos de defensa que posibilitan su supervivencia frente al ataque de parásitos y herbívoros. A dichos mecanismos ha contribuido, sin lugar a dudas, el amplio espectro de sustancias orgánicas propias de los organismos vegetales. A toda esa diversidad de compuestos que el hombre extrae de un vegetal y aprovecha o intenta darle alguna utilización los denominamos productos naturales vegetales. En la elaboración de este texto hemos tratado de describir los más importantes, agrupándolos para un estudio ordenado. Se ha iniciado la obra abarcando una serie de consideraciones generales sobre dichos productos. Seguidamente se han descripto las características estructurales, propiedades, distribución en la naturaleza, funciones en las plantas, actividades biológicas, biosíntesis y métodos de extracción y/o cuantificación de los diferentes productos naturales vegetales. Los grupos a los que se ha hecho referencia son: metabolitos secundarios nitrogenados y/o azufrados, sustancias fenólicas y compuestos terpénicos. Se ha incluido, finalmente, un capítulo donde se trata, en particular, la vinculación entre distintos productos naturales vegetales y la adaptación de las plantas al medio ambiente, como así también su participación en las relaciones bióticas observadas en diferentes sistemas naturales y/o agroecosistemas. El objetivo principal de la obra es resumir los aspectos más importantes de esta área para quien quiera profundizar en el estudio de diversas moléculas orgánicas distribuidas en el mundo vegetal. La misma es el resultado de la experiencia acumulada durante varios años por los docentes del curso Bioquímica y Fitoquímica de la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales de la Universidad Nacional de La Plata. Pretendemos modestamente que sirva de base y guía para los estudiantes de grado en áreas biológicas, como la Ingeniería Agronómica, Ingeniería Forestal, Biología, Ciencias Farmacéuticas y otras que pudieran estar relacionadas a este interesante campo de estudio.
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Amaya León, Wilman. Constituciones provinciales en Colombia. Universidad Libre Socorro, 2020. http://dx.doi.org/10.18041/978-958-52520-2-8.
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En el marco de la política nacional de investigación de la Universidad Libre de Colombia, el grupo de investigación IUS PRAXIS de la Seccional Socorro, formuló en el año 2011 un proyecto titulado “Proceso de formación constitucional en la Nueva Granada”, del cual se obtuvo como resultado entre otros, mi tesis doctoral y la publicación de dos artículos en revistas especializadas. Siguiendo la misma línea de trabajo, en el 2016, se inició un nuevo proyecto de investigación bajo el título: “Origen y evolución del constitucionalismo colombiano” del cual se han obtenido algunos resultados significativos en materia de publicación de libros de investigación entre los cuales tenemos: Constitución de la Provincia del Socorro ISBN 978-958-58767-5-0, El día de la independencia ISBN 978-958-58767-8-1, Las capitulaciones de Zipaquirá ISBN 978-958-52520-0-4 y algunos artículos científicos en revistas indexadas. Estos proyectos de investigación han permitido conocer y estudiar cada uno de los textos publicados por los historiógrafos y constitucionalistas colombianos a lo largo de nuestra historia, identificando sus postulados y evaluando su contenido, de igual manera permitió conocer y profundizar en las fuentes primarias existentes en el Archivo General de Indias en España, la Biblioteca Nacional de Colombia y el Archivo General de la Nación, junto a una nueva herramienta nacida de las tic´s Como son las bibliotecas digitales: Cervantes Virtual, Biblioteca Digital Mundial, Biblioteca Virtual del Banco de la República, Biblioteca Digital de la Universidad Nacional entre otras, para ir decantando nuestras tesis sobre los orígenes del constitucionalismo colombiano. Esta obra, dedicada con exclusividad al estudio de las Constituciones Provinciales promulgadas en la Nueva Granada entre 1810 y 1815, aborda un tema que no ha sido estudiado con la profundidad requerida en el constitucionalismo colombiano, tal vez uno que otro autor las ha mencionado en sus escritos, (algunas, no todas), haciéndolo de una manera fragmentada y sin profundizar. La razón de ser de los proyectos de investigación, además de difundir nuevo conocimiento, es rescatar algunos elementos de la historia que no han sido del todo conocidos, como es el caso de estas constituciones que son verdaderos hitos del constitucionalismo colombiano, pero que han sido dejadas en el olvido, sin darles el verdadero valor que tienen en el proceso de formación del Estado. Nuestra intención es entregar a la comunidad académica en especial a maestros y estudiantes de la ciencia constitucional, un texto de estudio que reúna en un solo documento, las nueve constituciones provinciales promulgadas en esta primera etapa del constitucionalismo colombiano, de tal manera que se facilite su estudio y comprensión; estamos seguros que al leer cada constitución encontraran en ella los cimientos filosóficos de nuestro constitucionalismo percibiendo la influencia del pensamiento norteamericano y la intención federativa con que empezamos a trasegar el sendero constitucional.
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Herreros Marcilla, María, red. Guía para la inclusión lingüística de migrantes. Ediciones Universidad de Salamanca, 2022. http://dx.doi.org/10.14201/0lp0030.
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Concebida con la intención de convertir en un producto tangible la propuesta de INCLUDEED, un proyecto Erasmus+ que persigue la integración de inmigrantes y refugiados a través de uno de los principales activos de Europa, sus lenguas, esta guía pretende convertirse en un aliado tanto de quienes deseen ampliar sus conocimientos sobre el fenómeno migratorio como de aquellos que, además, quieran facilitar el proceso de integración a estos colectivos. Elaborado desde la experiencia en este ámbito de las universidades que forman el consorcio de INCLUDEED (Universidad de Salamanca, Universidad de Bolonia, Universidad de Coímbra, Universidad de Heidelberg, Universidad de Poitiers y Trinity College de Dublín), este documento surge a partir del esfuerzo conjunto y del deseo de lograr una sociedad igualitaria en materia de integración. No obstante, esto no habría sido posible sin el apoyo de diversas organizaciones no gubernamentales (Cruz Roja, ACCEM, la Fundación CEPAIM y la Fundación Sierra-Pambley) que, dedicadas a la acogida e integración de inmigrantes y refugiados en toda Europa, han facilitado la detección de dificultades y permitido tender puentes entre diferentes perspectivas y aunar los esfuerzos para que converjan en una misma dirección. En esta guía se abordan diferentes retos que surgen en el periodo de integración de estos colectivos y se ofrecen soluciones que pueden favorecer la consecución de este complejo proceso. Diseñada como un vademécum útil para la realización de tareas de diferentes grupos (profesionales o voluntarios de la enseñanza de idiomas, organizaciones no gubernamentales e instituciones públicas nacionales y supranacionales), pretende ser una herramienta de apoyo que oriente la actuación de todos los que participan en el proceso de integración lingüística del recién llegado, proporcionándoles un mayor conocimiento de la situación en la que se encuentran estos colectivos y de las herramientas disponibles para lograrlo. Es, en definitiva, un documento que busca acercar, a través de un lenguaje divulgativo, pero de forma rigurosa, los avances teóricos en esta materia y ofrecer diversos recursos que puedan ser puestos en práctica en la vida real. Finalmente, nos gustaría señalar que este producto ha de entenderse como una propuesta elaborada desde la responsabilidad y el compromiso de todos aquellos que han trabajado en su desarrollo y como un instrumento para resolver determinadas cuestiones que se plantean en el proceso de integración de estos colectivos y que actualmente se resuelven por la gran implicación de todas las personas que participan en esta labor. Asimismo, a lo largo de estas páginas puede encontrarse información de todos los países del consorcio, lo que amplía la perspectiva de la mayoría de los materiales creados hasta ahora y le otorga ese carácter de obra de referencia a nivel internacional que se pretende conseguir.