Artykuły w czasopismach na temat „Graphomotor learning”
Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych
Sprawdź 39 najlepszych artykułów w czasopismach naukowych na temat „Graphomotor learning”.
Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.
Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.
Przeglądaj artykuły w czasopismach z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.
Kožík Lehotayová, Blanka. "Aspekty alternatívnej pedagogiky v podpore grafomotoriky". Studia Scientifica Facultatis Paedagogicae Universitas Catholica Ružomberok 21, nr 4 (2022): 76–81. http://dx.doi.org/10.54937/ssf.2022.21.4.76-81.
Pełny tekst źródłaSwett, Bruce A., Jose L. Contreras-Vidal, Rasmus Birn i Allen Braun. "Neural Substrates of Graphomotor Sequence Learning: A Combined fMRI and Kinematic Study". Journal of Neurophysiology 103, nr 6 (czerwiec 2010): 3366–77. http://dx.doi.org/10.1152/jn.00449.2009.
Pełny tekst źródłaDomagała, Aneta, i Urszula Mirecka. "Trudności grafomotoryczne ucznia wyzwaniem dla nauczycieli języka obcego". Neofilolog, nr 36 (15.06.2011): 229–41. http://dx.doi.org/10.14746/n.2011.36.16.
Pełny tekst źródłaDanna, Jérémy, Marieke Longcamp, Ladislas Nalborczyk, Jean-Luc Velay, Claire Commengé i Marianne Jover. "Interaction between orthographic and graphomotor constraints in learning to write". Learning and Instruction 80 (sierpień 2022): 101622. http://dx.doi.org/10.1016/j.learninstruc.2022.101622.
Pełny tekst źródłaDuda, Thomas A., Joseph E. Casey, Amanda M. O'Brien, Natalie Frost i Amanda M. Phillips. "Reduced graphomotor procedural learning in children and adolescents with ADHD". Human Movement Science 65 (czerwiec 2019): 60–70. http://dx.doi.org/10.1016/j.humov.2018.06.018.
Pełny tekst źródłaWójcik, Magdalena. "Graphomotor Skills of Students with Mild Intellectual Disability". Lubelski Rocznik Pedagogiczny 40, nr 3 (23.11.2021): 157–77. http://dx.doi.org/10.17951/lrp.2021.40.3.157-177.
Pełny tekst źródłaKuzeva, O. V. "Features of Graphomotor Skills Development in Primary School Children". Psychological-Educational Studies 9, nr 2 (2017): 57–69. http://dx.doi.org/10.17759/psyedu.2017090206.
Pełny tekst źródłaDevillaine, Louis, Raphaël Lambert, Jérôme Boutet, Saifeddine Aloui, Vincent Brault, Caroline Jolly i Etienne Labyt. "Analysis of Graphomotor Tests with Machine Learning Algorithms for an Early and Universal Pre-Diagnosis of Dysgraphia". Sensors 21, nr 21 (23.10.2021): 7026. http://dx.doi.org/10.3390/s21217026.
Pełny tekst źródłaGaranty-Bogacka, B., W. Wieczorek i M. Syrenicz. "Neurodevelopmental Dysfunction and Specific Learning Disabilities in School-Aged Twins". Acta geneticae medicae et gemellologiae: twin research 47, nr 3-4 (październik 1998): 205–13. http://dx.doi.org/10.1017/s000156600000012x.
Pełny tekst źródłaDuda, Thomas A., Joseph E. Casey i Nancy McNevin. "Development of graphomotor fluency in adults with ADHD: Evidence of attenuated procedural learning". Human Movement Science 44 (grudzień 2015): 1–10. http://dx.doi.org/10.1016/j.humov.2015.08.006.
Pełny tekst źródłaFábry Lucká, Zuzana. "Podpora dieťaťa s osobitosťami v pohybovom prejave". Studia Scientifica Facultatis Paedagogicae Universitas Catholica Ružomberok 22, nr 2 (2023): 48–55. http://dx.doi.org/10.54937/ssf.2023.22.2.48-55.
Pełny tekst źródłaKožík Lehotayová, Blanka. "Experimentácia vo výučbe písania". Studia Scientifica Facultatis Paedagogicae Universitas Catholica Ružomberok 22, nr 4 (2023): 83–90. http://dx.doi.org/10.54937/ssf.2023.22.4.83-90.
Pełny tekst źródłaWaber, Deborah P., i Jane H. Bernstein. "Repetitive graphomotor output in learning‐disabled and nonlearning‐disabled children: The repeated patterns test". Developmental Neuropsychology 10, nr 1 (styczeń 1994): 51–65. http://dx.doi.org/10.1080/87565649409540566.
Pełny tekst źródłaZielińska, Maja. "Hand therapy as a holistic form of support for students with fine motor challenges". Special School LXXXI, nr 4 (31.10.2020): 293–97. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0014.4736.
Pełny tekst źródłaHuau, Andréa, Jean-Luc Velay i Marianne Jover. "Graphomotor skills in children with developmental coordination disorder (DCD): Handwriting and learning a new letter". Human Movement Science 42 (sierpień 2015): 318–32. http://dx.doi.org/10.1016/j.humov.2015.03.008.
Pełny tekst źródłaCorrea, Denise, Adrian Koch, Raymond Baser, Elena Pentsova, Suzanne Wolden, Brandon Imber, Adrienne Boire i Jonathan Yang. "SPCR-02 NEUROCOGNITIVE FUNCTION IN PATIENTS WITH LEPTOMENINGEAL METASTASIS TREATED WITH PROTON CRANIOSPINAL IRRADIATION". Neuro-Oncology Advances 4, Supplement_1 (1.08.2022): i20. http://dx.doi.org/10.1093/noajnl/vdac078.077.
Pełny tekst źródłaDanna, Jérémy, Margaux Lê, Jessica Tallet, Jean-Michel Albaret, Yves Chaix, Stéphanie Ducrot i Marianne Jover. "Motor Adaptation Deficits in Children with Developmental Coordination Disorder and/or Reading Disorder". Children 11, nr 4 (19.04.2024): 491. http://dx.doi.org/10.3390/children11040491.
Pełny tekst źródłaJOY, STEPHEN, DEBORAH FEIN, EDITH KAPLAN i MORRIS FREEDMAN. "Speed and memory in WAIS–R–NI Digit Symbol performance among healthy older adults". Journal of the International Neuropsychological Society 6, nr 7 (listopad 2000): 770–80. http://dx.doi.org/10.1017/s1355617700677044.
Pełny tekst źródłaJoy, Stephen, Deborah Fein i Edith Kaplan. "Decoding Digit Symbol". Assessment 10, nr 1 (marzec 2003): 56–65. http://dx.doi.org/10.1177/0095399702250335.
Pełny tekst źródłaDrey, Tobias, Jessica Janek, Josef Lang, Dietmar Puschmann, Michael Rietzler i Enrico Rukzio. "SpARklingPaper". Proceedings of the ACM on Interactive, Mobile, Wearable and Ubiquitous Technologies 6, nr 3 (6.09.2022): 1–29. http://dx.doi.org/10.1145/3550337.
Pełny tekst źródłaKožík Lehotayová, Blanka. "The Teacher's Influence on the Writing Support of Beginning Schoolchildren". Studia Scientifica Facultatis Paedagogicae Universitas Catholica Ružomberok 22, nr 3 (2023): 57–65. http://dx.doi.org/10.54937/ssf.2023.22.3.57-65.
Pełny tekst źródłaKammerer, Mathias Konstantin, Ulrike Nowak, Tania M. Lincoln i Katarina Krkovic. "Revisiting Cognitive Deficits in Outpatients with Psychotic Disorders: A Transdiagnostic Comparison of Cognitive Performance While Accounting for Putative Confounding Factors". Brain Sciences 14, nr 5 (29.04.2024): 446. http://dx.doi.org/10.3390/brainsci14050446.
Pełny tekst źródłaLopez, C., i L. Vaivre-Douret. "Effect of the vision suppression on the graphomotor gesture in school aged children typically developed and with handwriting disorders". European Psychiatry 65, S1 (czerwiec 2022): S751. http://dx.doi.org/10.1192/j.eurpsy.2022.1939.
Pełny tekst źródłaDel Pozzo, Jill, Erica F. Weiss, Diana Bronshteyn, David M. Masur, John J. McGinley i Ronda F. Facchini. "A-41 Not Just a “Clumsy” Kid: A Case Study of Developmental Coordination Disorder". Archives of Clinical Neuropsychology 36, nr 6 (30.08.2021): 1082. http://dx.doi.org/10.1093/arclin/acab062.59.
Pełny tekst źródłaDanna, Jérémy, Frédéric Puyjarinet i Caroline Jolly. "Tools and Methods for Diagnosing Developmental Dysgraphia in the Digital Age: A State of the Art". Children 10, nr 12 (14.12.2023): 1925. http://dx.doi.org/10.3390/children10121925.
Pełny tekst źródłaMatusz, Emily F., Brandon E. Frank, Catherine Dion, Udell Holmes, Yonah Joffe, Sabyasachi Bandyopadhyay, Parisa Rashidi, Patrick Tighe, David J. Libon i Catherine C. Price. "48 Educational Differences in Digital Clock Drawing for the Command Condition: A Bayesian Network Analysis". Journal of the International Neuropsychological Society 29, s1 (listopad 2023): 727–28. http://dx.doi.org/10.1017/s1355617723009062.
Pełny tekst źródłaAl-Jarrah, Tamer Mohammad, Noraien Mansor i Radzuwan Ab Rashid. "The Impact of Metacognitive Strategies on Jordanian EFL Learners’ Writing Performance". International Journal of English Linguistics 8, nr 6 (26.11.2018): 328. http://dx.doi.org/10.5539/ijel.v8n6p328.
Pełny tekst źródłaMatusz, Emily F., Brandon E. Frank, Catherine Dion, Udell Holmes, Yonah Joffe, Sabyasachi Bandyopadhyay, Parisa Rashidi, Patrick Tighe, David J. Libon i Catherine C. Price. "49 Educational Differences in Digital Clock Drawing for the Copy Condition: A Bayesian Network Analysis". Journal of the International Neuropsychological Society 29, s1 (listopad 2023): 728. http://dx.doi.org/10.1017/s1355617723009074.
Pełny tekst źródłaMilić, Tamara. "Working with children with intellectual disabilities in Montenegro". Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja 57, nr 1 (24.06.2021): 56–65. http://dx.doi.org/10.31299/hrri.57.1.3.
Pełny tekst źródłaKeller, Greta, Maria Agostina Carello, Vanina Banjsak, Noelia Egido, Ismael Luis Clandri, Ricardo Allegri, Andres Cervio i Lucia Crivelli Fleni. "14 Title: Design of a neuropsychological battery for the detection of cognitive deficits in asymptomatic patients with low-grade glioma: a pilot study". Journal of the International Neuropsychological Society 29, s1 (listopad 2023): 805–6. http://dx.doi.org/10.1017/s1355617723010007.
Pełny tekst źródłaDe-Juanas Oliva, Ángel. "PATRONES MOTORES Y PROCESOS DE ADQUISICIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA". International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 6, nr 1 (12.01.2017): 321. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v6.750.
Pełny tekst źródłaFrey, Aline, Andrée Lessard, Isabelle Carchon, Joëlle Provasi i Loïc Pulido. "Rhythmic training, literacy, and graphomotor skills in kindergarteners". Frontiers in Psychology 13 (8.12.2022). http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2022.959534.
Pełny tekst źródłaSeyll, Lola, i Alain Content. "Letter-Like Shape Recognition in Preschool Children: Does Graphomotor Knowledge Contribute?" Frontiers in Psychology 12 (16.02.2022). http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2021.726454.
Pełny tekst źródłaMizuochi-Endo, Tomomi, Kazuyuki Itou, Michiru Makuuchi, Baku Kato, Kazuhisa Ikeda i Kimihiro Nakamura. "Graphomotor memory in Exner’s area enhances word learning in the blind". Communications Biology 4, nr 1 (6.04.2021). http://dx.doi.org/10.1038/s42003-021-01971-z.
Pełny tekst źródłaPollak, Rebecca M., T. Lindsey Burrell, Joseph F. Cubells, Cheryl Klaiman, Melissa M. Murphy, Celine A. Saulnier, Elaine F. Walker, Stormi Pulver White i Jennifer G. Mulle. "Visual-Motor Integration Deficits in 3q29 Deletion Syndrome". Journal of Autism and Developmental Disorders, 24.06.2023. http://dx.doi.org/10.1007/s10803-023-06034-2.
Pełny tekst źródłaFreitas Fernandes, Carolina, Carolina Ferreira Gonçalves i Paulo Rego Sousa. "Learning Disabilities and Epilepsy: About a Clinical Case". Gazeta Médica, 28.03.2024, 59–63. http://dx.doi.org/10.29315/gm.v1i1.707.
Pełny tekst źródłaVaivre-Douret, Laurence, Clémence Lopez, Audrey Dutruel i Sébastien Vaivre. "Phenotyping features in the genesis of pre-scriptural gestures in children to assess handwriting developmental levels". Scientific Reports 11, nr 1 (12.01.2021). http://dx.doi.org/10.1038/s41598-020-79315-w.
Pełny tekst źródłaBanks, Russell, Connor Higgins, Barry R. Greene, Ali Jannati, Joyce Gomes‐Osman, Sean Tobyne, David Bates i Alvaro Pascual‐Leone. "Clinical classification of memory and cognitive impairment with multimodal digital biomarkers". Alzheimer's & Dementia: Diagnosis, Assessment & Disease Monitoring 16, nr 1 (styczeń 2024). http://dx.doi.org/10.1002/dad2.12557.
Pełny tekst źródłaDumont, Claire, i Priscilla Boyer. "Le rendement dans l’utilisation du clavier d’ordinateur pour écrire chez les personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme / Performance using a computer keyboard for writing among persons with an autism spectrum disorder". Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie 41, nr 1 (12.03.2015). http://dx.doi.org/10.21432/t21s6h.
Pełny tekst źródła