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Barth, Pedro Afonso. "Autoria feminina negra na literatura juvenil". O Eixo e a Roda: Revista de Literatura Brasileira 32, nr 4 (23.04.2024): 384–404. http://dx.doi.org/10.17851/2358-9787.32.4.384-404.
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Com a finalidade de traçar um panorama sobre a produção literária de mulheres negras no âmbito da literatura juvenil brasileira, o presente estudo traz uma comparação entre A cor da ternura (2018), obra de Geni Guimarães publicada originalmente em 1989, Os nove pentes d’África (2009) de Cidinha Silva e O mistério da sala secreta (2021) de Lavínia Rocha. As três obras foram produzidas em momentos distintos e há a configuração de personagens femininas negras pré-adolescentes em uma jornada de autoconhecimento e reconstrução. A partir de Halbwachs (2006), Jelin (2002), Candau (2012), Debus (2018, Spivak (2010), as obras foram comparadas, analisando como em cada narrativa são tematizadas para jovens leitores questões como racismo, identidade e ancestralidade, por meio de sua relação com uma memória coletiva. Na obra de Guimarães, é pela memória que a protagonista ativa lembranças de dor e alegria que a fazem compreender a sua identidade negra. Por sua vez, na obra de Cidinha Silva, a ancestralidade de uma família é retomada e revivida pela simbólica imagem de pentes esculpidos do avô para seus netos. Já em O mistério da sala secreta, em um clima de aventura, temos a jornada de Júlia para salvar a escola Maria Quitéria de ser fechada, e nessa busca, ela precisa também mergulhar em memórias outras para entender a sua identidade. É possível concluir que a memória coletiva ocupa um importante papel estruturante nas três narrativas analisadas e juntas oferecem um importante panorama de representações identitárias para os jovens leitores.
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Amaral, Caroline, i Paula Regina Costa Ribeiro. "A HOMOSSEXUALIDADE FEMININA NA LITERATURA JUVENIL LGBTI". Revista Debates Insubmissos - ISSN:2595-2803 1, nr 1 (7.05.2018): 158. http://dx.doi.org/10.32359/debin2018.v1.n1.p158-184.
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Alguns livros juvenis vêm apresentando personagens jovens lésbicas, gays, transgêneros e intersexuais como protagonistas de suas histórias. Frente a isso, há interesse em analisar de que forma a literatura juvenil, enquanto artefato cultural, vem produzindo significados sobre o “ser lésbica”. Utiliza-se da Análise Cultural. As análises estão divididas em duas categorias: produção da feminilidade e produção do desejo afim de tecer apontamentos a partir dos artefatos e fundamentações teóricas. Vê-se que os livros Diário de uma garota atrevida, Amor entre meninas e Uma bebida e um amor sem gelo, por favor, sinalizam a homossexualidade feminina como permeada por regras hetenormativas. Nota-se que existem normas que interpelam a maneira como jovens lésbicas representadas nos livros vivem suas identidades sexuais.
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Meirelles, Gilda De Castro. "A figura feminina na literatura infanto-juvenil". Revista Mosaico 4, nr 1 (1.06.2013): 29. http://dx.doi.org/10.21727/217877192013.rm.v4i1.29-34.
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A figura feminina, inserida na poética do texto, percebida em toda plenitude no tocante à posição social da mulher, no espaço, no tempo e na cultura da época. Beleza, interesse e prazer funcionando como invólucro para tornar infinito e documento histórico um segmento literário, denominado literatura infanto juvenil: onde tudo pode ser, quer nas entrelinhas quer na imagem da palavra impressa no livro, ou em outro suporte.
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Meirelles, Gilda De Castro. "A figura feminina na literatura infanto-juvenil". Revista Mosaico 4, nr 1 (3.10.2016): 29. http://dx.doi.org/10.21727/rm.v4i1.163.
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A figura feminina, inserida na poética do texto, percebida em toda plenitude no tocante à posição social da mulher, no espaço, no tempo e na cultura da época. Beleza, interesse e prazer funcionando como invólucro para tornar infinito e documento histórico um segmento literário, denominado literatura infanto juvenil: onde tudo pode ser, quer nas entrelinhas quer na imagem da palavra impressa no livro, ou em outro suporte.
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Meirelles, Gilda De Castro. "A figura feminina na literatura infanto-juvenil". Revista Mosaico 4, nr 1 (1.06.2013): 29. http://dx.doi.org/10.21727/rm.v4i1.867.
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A figura feminina, inserida na poética do texto, percebida em toda plenitude no tocante à posição social da mulher, no espaço, no tempo e na cultura da época. Beleza, interesse e prazer funcionando como invólucro para tornar infinito e documento histórico um segmento literário, denominado literatura infanto juvenil: onde tudo pode ser, quer nas entrelinhas quer na imagem da palavra impressa no livro, ou em outro suporte.
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Etxaniz, Xabier. "El cuento y el álbum: (in)visibilidad femenina en la literatura infantil y juvenil vasca del siglo XXI". Ondina - Ondine, nr 3 (1.05.2020): 89–104. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_ondina/ond.201934406.
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En la Literatura Infantil y Juvenil (LIJ) vasca se ha dado un incremento de la presencia de autoras y protagonistas femeninas. Esta feminización de la LIJ se ha dado en todos los ámbitos pero, sobre todo, en las obras premiadas y en los álbumes. Analizamos no solo el incremento cuantitativo de las autoras -escritoras e ilustradoras-, sino también la imagen de la mujer que se ofrece en las nuevas obras.Palabras clave: Literatura infantil y juvenil, feminismo, obras premiadas.
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Luengo Gascón, Elvira. "Poéticas y políticas en la literatura infantil y juvenil: poelíticas de Ana Maria Machado, Mariasun Landa, María Ángeles Millán, Noemí Villamuza". Ondina - Ondine, nr 3 (29.04.2020): 7–33. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_ondina/ond.201934399.
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Ana Maria Machado, Mariasun Landa, Noemí Villamuza y María Ángeles Millán son invitadas a inaugurar la nueva sección de Voces de mujeres en la literatura Infantil y Juvenil del siglo XXI que nace en el volumen 3 de Ondina-Ondine para iluminar con sus palabras, con sus imágenes y con sus metáforas, la visión de la literatura y de la educación literaria para la infancia y juventud desde perspectivas de género. En este artículo se presenta la trayectoria literaria, investigadora y artística de las cuatro mujeres. Se fundamentan en sus poéticas y sus políticas sino también su ética y su estética en torno a la literatura y el feminismo. Palabras clave: Ana Maria Machado; Mariasun Landa; María Ángeles Millán; Noemí Villamuza; literatura infantil y juvenil; perspectiva de género.
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Romero Lombardo, Dolores. "Identidad de género en personajes de ficción infantil y juvenil: hacia una ruptura de los estereotipos". Acciones e Investigaciones Sociales, nr 29 (4.06.2013): 173. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_ais/ais.201129543.
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Resumen de Identidad de género en personajes de ficción infantil y juvenil: hacia una ruptura de los estereotiposDolores Romero LombardoDescribir cómo la ambigüedad de género y de deseos así como los géneros inestables e incoherentes están presentes en los textos de ficción y concretamente en las obras de literatura infantil y juvenil es el objeto del presente trabajo. Mediante el comentario de textos de ficción infantil y juvenil se observa cómo se conforma el género en los personajes protagonistas y secundarios. Se muestra cómo se sobrepasan los límites o se rompen los contornos que caracterizan lo �femenino� y cómo rompiéndolos se quiebra el sentido mismo de lo �femenino�; se señalan �modelos� de género que se apartan de los estereotipos tradicionales y del binarismo femenino/masculino que los sustenta; se reflexiona sobre cómo lo �femenino� no está tan claro, aunque algunas veces sí lo esté o se reivindique o cómo al reivindicarse es a veces algo no tan �femenino� y para ello se parte del marco teórico de la filósofa Judith Butler.The aim of this work is to describe how the ambiguity of the gender and desires and the instable and incoherent genders are present in the fiction texts and more specifically in the works of junior and children�s literature. By means of the textual analysis of the junior and children�s fiction texts it can be observed how the gender get shaped in the role of the main and supporting characters. It shows how the limits are exceeded or the profiles that characterize ¨the feminine¨ are broken and by broking them, the sense of ¨the feminine¨ itself gets bankrupted; it shows ¨models¨ of gender that are standing aside of the traditional stereotypes and of the binary female/male that maintain them; it reflects on how ¨the feminine¨ sometimes is not very clear and even it is or claims for it by claiming is sometimes not so ¨feminine¨ and that is why it starts from the theory of the philosopher Judith Butler.
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Darmawan, Septhi Andini, i H. Halimah. "Sexual Violence in the Wattpad's Young Adult Novels: Feminist Studies". Journal of Feminism and Gender Studies 3, nr 2 (27.07.2023): 186. http://dx.doi.org/10.19184/jfgs.v3i2.38700.
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Nowadays, Indonesia is one of country labeled as sexual violence emergency country. Literature can be medium to expressed writer’s view about sexual violence in society, Wattpad as a platform to publishing popular novels can be one of them. Some of Wattpad teen novels choosen sexual violence as a conflict, and it is related to fact that teenager or adolescence was prone to becomed sexual violence victims. This study aimed to describe how sexual violence represented in Wattpad teen novels. Feminist literary criticsm applied in this study, and it shows that not only patriarchy system caused sexual violence, but also caused by juvenile delinquency. Furthermore, the sexual violence solution in Wattpad teenlit represented that some of society has been concerned to victim’s perspective.
Keywords : feminist literay criticism, sexual violence, teenlit, wattpad
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Santos, Aline Rodrigues dos, i Roselene De Fátima Coito. "A LITERATURA INFANTIL: (MENOR)IDADE E DESTERRITORIALIZAÇÕES". Revista Margens Interdisciplinar 12, nr 18 (4.10.2019): 16. http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v12i18.7642.
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pensando o lugar da literatura infantil e da criança na sociedade como um lugar de uma possibilidade de dizer, do dizer e de se dizer, a investigação aqui proposta se pauta nas miragens infantis, femininas e feministas que se projetam a partir de uma personagem da literatura infanto-juvenil. Assim sendo, nosso objetivo é discutir como se entende a literatura infantil e juvenil como literatura menor, a partir da filosofia de Deleuze e Guattari, tendo como corpus o texto Procurando Firme, 1984, de Ruth Rocha, procedendo com análises discursivas, pela perspectiva foucaultiana, das miragens femininas, feministas e infantis, que se constituem linguisticamente na narrativa. Pudemos perceber a literatura da criança, mesmo marginalizada pelo cânone, pela academia e pelo discurso literário tradicional, constituindo sua menoridade como máquina de revolução, máquina de expressão coletiva e desterritorialização da servidão infantil à palavra do adulto e da servidão do gênero feminino à palavra do gênero “majoritário”, desvelando que a própria condição de menor, faz dessa literatura arte transgressiva que se abre ao devir.
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Ibáñez Quintana, Jaime, i Ana María Aguilar López. "Los Diarios Rojos de Carlota y Flanagan. Dos aproximaciones a la Educación Sexual desde la Literatura Juvenil / Carlotas’s Red Diaries and Flanagan. Two Approaches to Sexual Education from Young Literature". TEJUELO. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación 24 (27.07.2016): 143–68. http://dx.doi.org/10.17398/1988-8430.24.1.143.
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Resumen En el presentetrabajo analizaremos El DiarioRojo de Carlota y El DiarioRojo de Flanagan, dos librosque desde el ámbito de laLiteratura Juvenil constituyendos verdaderos y excelentesmanuales de Educación Sexualpara nuestros adolescentes.Ambas obras abordaránaspectos tan relevantes como lapubertad, la iniciación al sexo,la menstruación, los métodosanticonceptivos, lasenfermedades de transmisiónsexual, la respuesta sexual, losestereotipos masculinos yfemeninos, la homosexualidado la violencia de género, entreotros. Y lo harán con unenfoque didáctico, moderno yvaliente, siempre próximo a laperspectiva, realidad ynecesidades de los jóvenes. AbstractThis study analysesCarlotas’s Red Diaries andFlanagan, two books that fromthe literature perspective,constitute two excellent sexeducation manuals for ourteenagers. Both pieces dealwith aspects so relevant aspuberty, sex initiation, sexdrive, contraceptives, sexuallytransmitted diseases,menstruation, feminine andmasculine stereotypes,homosexuality and genderviolence, among others. Thebooks take a modern anddidactic approach always fromthe youth’s perspective, realityand needs.
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SILVA, JOSÉ ALBERTO GONÇALVES DA, SAULO DE ALMEIDA ATAYDE, JOSÉ CORREIA DE FARIAS BRITO, PAULO VIRGOLINO DA NÓBREGA i VALDIR DELMIRO NEVES. "Mutismo cerebelar transitório: relato de dois casos". Arquivos de Neuro-Psiquiatria 57, nr 4 (grudzień 1999): 1011–16. http://dx.doi.org/10.1590/s0004-282x1999000600019.
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Relatamos dois casos de mutismo observados após ressecção de tumores do cerebelo em duas crianças do sexo feminino, tratando-se, no primeiro caso de meduloblastoma, e no segundo, de astrocitoma juvenil. Em ambas havia lesão pré-operatória de nervos bulbares. A fisiopatogenia do mutismo envolve fatores anatômicos, vasculares e emocionais. As características essenciais do mutismo cerebelar são discutidas com base em revisão da literatura.
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Rechou, Blanca-Ana Roig. "Da literatura para a infância à literatura de fronteira: Agustín Fernández Paz e Lygia Bojunga". Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea, nr 36 (grudzień 2010): 153–71. http://dx.doi.org/10.1590/2316-40183611.
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Resumo O artigo propõe uma análise comparativa, de natureza panorâmica, da obra infantil e juvenil de dois autores bastante significativos dos sistemas literários galego e brasileiro - Agustín Fernández Paz e Lygia Bojunga, respectivamente. Com base no método geracional de Karl Mannheim, que permite maior flexibilidade epistemológica ao se basear mais nos processos sócio-político-culturais, isto é, nos agentes que intervêm na comunicação de um sistema literário, do que em cronologias e ideologias, são abordados, segundo um contínuo jogo de distanciamentos e, sobretudo, aproximações, tanto aspectos biográficos dos dois escritores quanto uma ampla gama de tópicos temático-formais que dão corpo ao projeto literário de ambos, com ênfase particular no comentário da obra de Fernández Paz, bem menos conhecida no Brasil do que a de Bojunga. Dentre os diversos tópicos abordados, que apontam para a aproximação da obra dos dois autores, podem ser citados com destaque o manejo esmerado de formas narrativas e registros; a exploração da tendência fantástico-realista; a intertextualidade; o uso frequente de peritextos; o protagonismo feminino; o gosto pelos temas-tabu; a crítica social.
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dos Anjos Carneiro, Gnaína, Luana Stefanny De Sousa Lima, Tayane Fernandes dos Santos, Vivian Hellen Da Silva Costa i Dheiky do Rego Monteiro Rocha. "A RESSIGNIFICAÇÃO DO FEMININO NA CONTEMPORANEIDADE EM BARBAZUL, DE ANABELLA LÓPEZ". REVISTA DE LETRAS - JUÇARA 5, nr 01 (30.07.2021): 417–30. http://dx.doi.org/10.18817/rlj.v5i01.2584.
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O objetivo deste artigo é analisar no conto Barbazul (2017), de autoria da escritora e ilustradora Anabella López, a representação da mulher na sociedade patriarcal, considerando os contextos sócio-históricos do conto clássico matriz – adaptado pelo francês Charles Perrault – e da releitura contemporânea, bem como descrever a figura da mulher, dando ênfase ao comportamento feminino por meio dos elementos estruturais da narrativa. Para alcançar os objetivos propostos, mobiliza-se algumas contribuições teóricas e críticas de Candido (2002), Ceccantini (2011), Bozzetto Júnior (2009), Andruetto (2012) e Zolin (2005). A leitura do texto literário aponta que o protagonismo das personagens Barbazul e sua esposa representam a transfiguração de traços de referência à realidade no trato às condições de opressão sofridas pela mulher, numa perspectiva de ruptura das submissões do gênero feminino, promovidas pelo patriarcalismo. A obra literária Barbazul evidencia uma ressignificação do feminino, por meio de uma reelaboração estética na literatura, que humaniza e emancipa os leitores pressupostos crianças e jovens. Palavras-chave: Literatura infantil e juvenil. Conto de fadas. Barbazul. Representação da mulher.
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Barbosa, Fernando, i Ana Rita Reis. "Tendências de personalidade psicopática e comportamento antissocial em jovens delinquentes do sexo feminino e masculino". Psychologica 60, nr 1 (2.11.2017): 39–52. http://dx.doi.org/10.14195/1647-8606_60-1_3.
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Este estudo visou examinar diferenças em características de personalidade e de comportamento antissocial entre jovens delinquentes institucionalizados do sexo feminino e masculino. Sessenta jovens institucionalizados em razão de condutas delinquentes (30 do sexo feminino) foram avaliados com vista à obtenção de medidas de personalidade antissocial, assim como de disposição para o comportamento delinquente e, ainda, de frequência e diversidade de comportamentos delitivos. Contrariamente ao esperado e ao reportado na literatura, os resultados obtidos não evidenciaram diferenças entre os jovens do sexo feminino e masculino quanto às medidas de personalidade antissocial, nem de disposição para a delinquência, mas foram encontradas diferenças quanto à frequência e à diversidade dos atos delinquentes reportados, que surgem com maior predomínio no sexo masculino em ambos os casos. Apresentam-se possíveis explicações para os resultados obtidos no quadro das limitações do estudo e apontam-se pistas que poderão contribuir para o prosseguimento das investigações, ainda escassas em Portugal, sobre as diferenças entre sexos na delinquência juvenil.
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Ferreira, Eliane Aparecida Galvão Ribeiro, i Silvana Augusta Barbosa Carrijo. "A literatura juvenil de autoria feminina e seus reflexos: uma análise da obra A conta-gotas, de Ana Carolina Carvalho". Revista Letras Raras 7, nr 3 (3.12.2018): 154–76. http://dx.doi.org/10.35572/rlr.v7i3.1210.
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Este texto tem por objetivo problematizar questões concernentes às especificidades do subsistema literário juvenil. Para respaldar essa problematização, almeja-se apresentar uma análise da obra pós-moderna A conta-gotas, de Ana Carolina Carvalho (2015). A escolha desse livro justifica-se, pois considera-se que sua leitura exerce função social, na acepção de Hans Robert Jauss (1994), pois permite ao leitor, muitas vezes habituado a uma produção cultural em massa, ampliar seus horizontes de expectativa. Para a consecução do objetivo, busca-se, a partir do aporte teórico da Estética da Recepção e do Efeito (JAUSS, 1994; ISER, 1996 e 1999), refletir sobre quais elementos presentes na estrutura de apelo da obra de Carvalho (2015) podem torná-la atraente para o leitor em formação. A opção por esse aporte teórico deve-se ao fato de a obra juvenil, em sua estrutura de apelo, procurar claramente interação. Pela análise da obra, pretende-se também refletir sobre a produção de autoria feminina no campo de estudos literários no contexto da pós-modernidade e identificar quais elementos na narrativa de A conta-gotas (2015) determinam o papel do leitor implícito e as disposições do narrador.
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Driscoll, Kerry. "Mark Twain’s Masculinist Fantasy of the West". Mark Twain Annual 20 (1.11.2022): 100–114. http://dx.doi.org/10.5325/marktwaij.20.1.0100.
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Abstract In chapter 57 of Roughing It, Mark Twain extols his experience of the West in terms that are at once highly idealized and strangely skewed: “It was a wild, free, disorderly, grotesque society! Only swarming hosts of stalwart men—nothing juvenile, nothing feminine, visible anywhere!” This description, however memorable, is also blatantly false. The 1860 federal census records 111 women in Virginia City and Gold Hill, “83 of whom were living with their husbands . . . and caring for more than 100 children.” Clemens’s cognizance of this fact is reflected in the circumstances of his own brother Orion, who, within a year of their 1861 arrival, was joined in Carson City by his wife and daughter, as well as in his reporting for the Virginia City Enterprise. This article explores the personal and cultural underpinnings of this omission, examining it in relation to conventional nineteenth-century gender hierarchies.
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Souza, Rafaela Assis de, i Lídio de Souza. "Os dilemas da nomeação: prostituição infanto-juvenil e conceitos relacionados". Estudos de Psicologia (Campinas) 26, nr 2 (czerwiec 2009): 247–56. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-166x2009000200012.
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A partir de uma breve revisão da literatura, o artigo apresenta algumas das principais controvérsias relacionadas à nomeação do fenômeno da prostituição infanto-juvenil feminina. Observou-se que nas últimas duas décadas o fenômeno passou por uma ressignificação, resumindo-se na imagem da vitimização e da marginalização social de crianças e adolescentes explorados sexualmente. Questiona-se que a moldura homogeneizada que essa imagem apresenta alcança considerável nível de estigmatização e se consagra como forma de produção estereotipada de conhecimento, que reforça a ideia de submissão desses sujeitos. O artigo busca acrescentar novos conteúdos ao fenômeno, apresentando uma análise psicossocial que visa contribuir para a sistematização e a discussão crítica acerca das produções que têm como objeto de estudo a prostituição envolvendo crianças e adolescentes.
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Schroeder, Janice. "SELF-TEACHING: MARY CARPENTER, PUBLIC SPEECH, AND THE DISCIPLINE OF DELINQUENCY". Victorian Literature and Culture 36, nr 1 (marzec 2008): 149–61. http://dx.doi.org/10.1017/s1060150308080091.
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With the growth of the organized feminist movement in England at the end of the 1850s, women began to mount public lecture platforms in increasing numbers. By claiming a space in public assembly rooms through the simple use of their voices, women reformers such as Bessie Rayner Parkes and Barbara Leigh Smith Bodichon challenged the male privilege of public address, and changed the visual, oral, and aural culture of Victorian reform movements. Women's public speech in the 1850s and 60s was never linked with the kind of riotous responses provoked later by Josephine Butler or the women's suffrage movement. But even public speakers associated with a more moderate or “polite” tone, such as Parkes and Frances Power Cobbe, routinely received a mixture of moral censure and ridicule, causing them to question the value of publicity – both print and platform – for the feminist cause. However, one of the most prolific female public speakers of mid nineteenth-century England, Mary Carpenter (1807–77), seems to have escaped all such criticism and was repeatedly held up as a shining example, by both feminists and non-feminists, of appropriate womanly behavior in official public settings. Commentators on Carpenter's work and her public reputation were nearly unanimous in their approval of not only the content of her public speech but also its flawless delivery. What can Carpenter's apparently unique public persona tell us about shifts in the gendered dimensions of public utterance in the 1850s and 60s, when she was most active? More broadly, what does the history of women's platform speech have to do with a seemingly unrelated narrative: that is, the theorization of juvenile delinquency as a specific problem in nineteenth-century England?
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Miguel, Maria Aparecida de Fátima, i Carla Francine da Silva Reis. "A MOÇA TECELÃ: REVELANDO FIO A FIO O AVESSO DA PALAVRA". IPOTESI – REVISTA DE ESTUDOS LITERÁRIOS 23, nr 2 (5.12.2019): 88–100. http://dx.doi.org/10.34019/1982-0836.2019.v23.29188.
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Este artigo objetiva realizar uma abordagem sobre a produção de Marina Colasanti e a análise do conto “A moça tecelã” apontando na obra os traços do feminismo. Abordaremos o movimento e os momentos cruciais para a conquista dos direitos das mulheres, sobretudo o de usufruir, em igualdade, dos mesmos delegados aos homens. Serão abordadas as fases pelas quais passaram o feminismo, quando então as mulheres lutavam por carga igualitária de trabalho bem como salários equivalentes, além da busca pelo direito ao voto. Em última instância será feita a análise do conto supracitado. Como pressupostos teóricos foram utilizados críticos a citar Jung (1875) Beauvoir (1908), Sartre (1905), Coelho (1922), Oliva (2011), entre outros.
Palavras-chave: Mariana Colasanti. Literatura de Autoria Feminina. Interdiscursividade. A moça tecelã.
Referências
BRAITH, Beth (org.). Bakthin: outros conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2006.
BEAUVOIR, Simone de. O segundo sexo:fatos e mitos. Tradução Sérgio Milliet. SãoPaulo: Nova Fronteira, 1980. v. 1.
______. O segundo sexo: a experiência vivida. Tradução Sérgio Milliet. São Paulo: Nova Fronteira, 1980. v. 2.
CHEVALIER Jean; GHEERBRANT Alain. Dicionário de símbolos: mitos, sonhos, costumes, gestos, formas, figuras, cores, números. Rio de Janeiro: José Olympio, 2012.
COELHO, Nelly Novaes. Dicionário crítico da literatura infantil e juvenil brasileira. 5. ed. São Paulo: Nacional, 2006.
COLASANTI, Marina. Os doze reis e a moça no labirinto do vento. 12. ed. São Paulo: Global, 2015.
______. A nova mulher. Rio de Janeiro: Nórdica, 1990.
______. Contos de amor rasgados (contos). Rio de Janeiro: Rocco, 1986.
______. Gargantas abertas (poesia). Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
______. Intimidade pública (coletânea de artigos). Rio de Janeiro: Rocco, Nórdica, 1980.
______. Hora de alimentar serpentes (contos). São Paulo: Global, 2013.
______. Mulher daqui pra frente (coletânea de artigos).Rio de Janeiro: Nórdica, 1981.
______. O leopardo é um animal delicado (contos). Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
______. Uma ideia toda azul (contos de fadas). Rio de Janeiro: Nórdica, 1979.
GOMES, Anderson. E por falar em mulheres: relatos, intimidades e ficções na escrita de Marina Colasanti. 2004.109 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2004.
JUNG, Carl Gustav. Os arquétipos e o inconsciente coletivo. São Paulo: Vozes, 2011.
______; HENDERSON, Joseph L.; FRANZ, M. L. von et al. O homem e seus símbolos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1964.
OLIVA, Ângela Simoni Ronqui. A representação da violência contra a mulher em alguns contos de Marina Colasanti. 2011. 124 f. Dissertação ( Mestrado em Letras: Estudos Literários) - Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2011.
OLIVEIRA. Tássia Tavares de. A poesia itinerante de Marina Colasanti: questões de gênero e literatura. 2013. 157 f. Dissertação ( Mestrado em Letras) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2013.
SARTRE, Jean Paul. O ser e o nada: ensaio de ontologia fenomenológica. São Paulo: Vozes, 2002.
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Gomes de Lima, Emanuelle Valéria, i Maria Simone Nogueira Marinho. "olhar para dentro: A perspectiva identitária em a cor da ternura, de Geni Guimarães". Revista Eletrônica Interações Sociais 6, nr 1 (2.10.2023): 46–61. http://dx.doi.org/10.14295/reis.v6i1.14701.
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A trajetória da Literatura infanto-juvenil no Brasil é marcada por uma homogeneidade estética que pouco condiz com a diversidade e a plurietnicidade existente no país. Há, portanto, uma disparidade de produções que elencam em seus enredos temáticas como racismo, sexismo etc. O cenário apenas começa a se modificar, especialmente, a partir dos anos 1990 e após a promulgação de Leis, como as Leis Federais 10.639/2003, alterada para 11. 645/2008, ambas com o objetivo de disseminar a História e as Culturas africanas, afrodescendentes e indígenas na Educação Básica brasileira. Leis estas, que se constituíram após pressão dos movimentos negros. Os efeitos da luta democrática de inserção do segmento negro e feminino se dá também no mercado editorial que, por longo período, dificultou a publicação das escritas marginalizadas, sobretudo, no campo infanto-juvenil. Portanto, esse estudo visa analisar a obra mirim A cor da Ternura, de Geni Guimarães, mulher preta e pobre, que sobreviveu ao meio social racista e misógino, desenvolvendo um olhar para dentro de si mesma, que transborda em uma literatura sensível e lúdica. Através das perspectivas de autores como Hall (2002), hooks (2019), Kilomba (2019), entre outros, é que analisamos, sob a ótica da construção da identidade negra, a protagonista da obra, também denominada Geni.
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Gonçalves dos Prazeres, Lílian Lima. "Corpo x espelho em Espelho, espelho meu de Fanny Abramovich". Letras Escreve 7, nr 4 (14.06.2018): 181. http://dx.doi.org/10.18468/letras.2017v7n4.p181-198.
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<p>Este estudo trabalha a representação do corpo e sua relação com o espelho, na obra <em>Espelho, espelho meu </em>(2009)<em> </em>de Fanny Abramovich. Reflete os corpos das personagens centrais da obra – Malu e Débora, mãe e filha respectivamente, que se encontram num processo de transformação, uma entrando na meia-idade e a outro na adolescência. Trata, ainda, da simbologia que o espelho representa no universo literário e suas implicações nas impressões que as personagens têm de si e de suas identidades. Para tanto, recorre a teóricos como a professora Silvana Carrijo, que trabalha a literatura infanto-juvenil; Elódia Xavier, estudiosa das representações do corpo feminino; Antônio Cândido, ao tratar da função humanizadora da literatura; dentre outros que servem de aporte para os temas trabalhados.</p>
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Aparicio González, María Jesús. "“Mirad” y “pensad”: la contribución moral y educativa del cine de animación basado en hechos reales y dirigido al público juvenil". Arte y Políticas de Identidad 27 (30.12.2022): 114–36. http://dx.doi.org/10.6018/reapi.552671.
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The extraordinary importance of stories, legends and fairy tales for the moral, intellectual and educational formation of children is an indisputable fact. Thanks to the viewing of masterpieces of children’s literature adapted to cinematographic art, children, besides having fun, learn values. Based on the development of a theoretical framework on fables and animated film, and in order to shed light on animation committed to social, gender and political issues, this study exposes two feature films and a short animated film released during the period between the years 2018 and 2022. The objective is to determine the role played by feminist directors in teaching and strengthening the morals and culture of young audiences, through the characters of audiovisual stories starring children immersed in very harsh life circumstances, such as war and exile. La extraordinaria importancia de las narraciones, leyendas y cuentos de hadas para la formación moral, intelectual y educativa de los niños es un hecho indiscutible. Gracias al visionado de obras maestras de la literatura infantil adaptadas al arte cinematográfico, los niños, además de divertirse, aprenden valores. A partir de la elaboración de un marco teórico sobre las fábulas y el cine de animación, y con el fin de aclarar la animación comprometida con las cuestiones sociales, de género y políticas, en este estudio se exponen dos largometrajes y un corto de animación estrenados durante el período comprendido entre los años 2018 y 2022. El objetivo es determinar el papel desempeñado por directores feministas en la enseñanza y el fortalecimiento de la moral y la cultura del público juvenil, a través de los personajes de unos relatos audiovisuales protagonizados por niños/as inmersos en circunstancias vitales muy duras, como la guerra y el destierro.
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Nogueira, Conceição, Luisa Saavedra i Cecília Costa. "(In)Visibilidade do género na sexualidade juvenil: propostas para uma nova concepção sobre a educação sexual e a prevenção de comportamentos sexuais de risco". Pro-Posições 19, nr 2 (sierpień 2008): 59–79. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-73072008000200006.
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Neste artigo pretendemos mostrar como o género é um conceito determinante e imprescindível quando se trabalham as questões da sexualidade juvenil, particularmente quando se aborda a sexualidade das jovens adolescentes. A literatura feminista tem alertado para a continuidade dos discursos de vitimização, de medo e de moralidade que continuam a servir, em muitos casos e em muitos países, para justificar conteúdos de programa de educação sexual nas escolas e de campanhas de prevenção de doenças sexualmente transmissíveis, essencialmente sobre o HIV. Contudo, depois de analisar esses discursos, nota-se claramente a ausência de um discurso emancipador sobre a sexualidade feminina adolescente. Apesar da epidemia do HIV e de o número crescente de mulheres heterossexuais (de todas as faixas etárias, das mais jovens às mais idosas) a serem infectadas implicar a necessidade de uma atenção redobrada, esse problema não pode justificar discursos reguladores e tradicionais da sexualidade feminina. São necessários novos discursos emancipadores e de empowerment das jovens adolescentes, de responsabilização de jovens do sexo masculino pelas questões da reprodução e da construção de um projecto igualitário e, ao mesmo tempo, de programas e de campanhas informadas pelo conhecimento existente relativamente às questões do género e à assimetria entre os sexos na vivência da sexualidade.
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Pibernat Vila, Marina. "Crecer en la disolución posmoderna: Nuevos retos para el feminismo y la coeducación". Cuestiones de Género: de la igualdad y la diferencia, nr 19 (29.06.2024): 1–19. http://dx.doi.org/10.18002/cg.i19.8398.
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La experiencia de la infancia, la adolescencia y la juventud han cambiado mucho y en poco tiempo. La educación y la socialización que reciben niñas, niños y jóvenes han sufrido importantes transformaciones que tienen que ver con todos los aspectos de la vida de las personas y de las relaciones entre ellas. En menos de dos siglos hemos pasado del analfabetismo generalizado, y de la exclusión de las niñas de la instrucción, a la educación segregada por sexos, y después a la educación mixta. En las últimas décadas, el feminismo ha ido más allá y ha puesto el foco en la necesidad de una educación no sexista capaz de transmitir un contenido exento de androcentrismo y de erradicar las conductas machistas en el seno de las instituciones educativas. La coeducación es la herramienta creada para tal fin. Y mientras avanzábamos en la educación de niñas y niñas con cada vez mayor igualdad, también el mundo cambiaba enormemente en materia tecnológica y comunicativa, dando inicio a una nueva era digital que ha modificado no sólo la educación y la academia, sino también todos los procesos comunicativos, la producción, la distribución, el consumo, el trabajo y el ocio. Niñas, niños y jóvenes se socializan en un mundo atravesado por los contenidos digitales y audiovisuales de las grandes industrias, Internet, las redes sociales virtuales que permiten crear y difundir nuestros propios contenidos, los videojuegos, las consolas, los móviles o los ordenadores. Así, tal y como todo esto atraviesa nuestro mundo, atraviesa también sus experiencias juveniles y sus procesos de crecimiento para convertirse en mujeres u hombres, siendo parte constitutiva de sus biografías. En un parte de mundo, el contexto posmoderno que ha marcado el cambio de siglo y de milenio se ha caracterizado por un proceso de disolución de los lazos sociales y comunitarios, de las identidades colectivas y de los sujetos políticos de los movimientos sociales. Todo ello en beneficio de un individualismo que encaja a la perfección con la participación en Internet a través de dispositivos electrónicos personales e intransferibles como el teléfono móvil, o plataformas digitales creadas para construir y exponer una determinada imagen de nuestra individualidad. En este nuevo contexto comunicativo han emergido nuevas problemáticas en torno a los estereotipos de género asociados a cada uno de los sexos, modificándose y ampliándose en el contexto del mercado digital y de la imagen. Esto ha afectado la socialización de niñas, niños y jóvenes, y también a sus relaciones fuera y dentro de las aulas, a la educación y la coeducación. El presente número de la revista Cuestiones de Género arranca con un Artículo Invitado desde de la asociación Docentes Feministas por la Coeducación (DoFemCo), aportación privilegiada hecha tanto desde la práctica docente en la actualidad como la desde la investigación de la misma. El Monográfico de este número diecinueve de la revista aborda, a través de sus doce artículos, diversos aspectos de la coeducación y la socialización entre la infancia y la juventud actuales en relación con la igualdad y la desigualdad entre los sexos, tanto dentro de las aulas como en su participación en la esfera digital y su consumo de productos audiovisuales. La sección A propósito de, novedad que presenta la revista este año, se centran en el impacto de que el mismo concepto de “sexo” haya pasado a ser concebido ya no como un hecho inmutable dado por la naturaleza, sino como una identidad que se puede escoger y "performar", así como en otras cuestiones relacionadas con las nuevas formas de desigualdad sexual que enfrentamos como sociedad. La sección de Tribuna reúne dieciocho trabajos que tratan diversas cuestiones de gran relevancia para las mujeres, en un diálogo transatlántico entre España, Chile, Brasil, Uruguay, Colombia y Argentina. Esas cuestiones comprenden la socialización y las luchas de las mujeres en el ámbito rural, diversos aspectos de la violencia de género, la comunicación, la práctica política de mujeres, referentes de la teoría feminista y de la literatura juvenil, o la interseccionalidad. Para terminar, cinco reseñas de obras recientes cierran este número de la revista Cuestiones de Género.
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Lana-Peixoto, Maria Ines de Vilhena, Marco Aurelio Lana-Peixoto i Gilberto Belisário Campos. "Miopatia pseudo-hipertrófica por cisticercose: registro de caso". Arquivos de Neuro-Psiquiatria 43, nr 4 (grudzień 1985): 396–402. http://dx.doi.org/10.1590/s0004-282x1985000400010.
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O caso de uma paciente com aumento de volume das pernas, dor discreta e dificuldade para deambular é descrito. A eletromiografia mostrou potenciais de unidades motoras gigantes com padrão de interferência completo. A biópsia dos gastrocnêmius direito e esquerdo revelou presença de um cisticerco além de hipertrofia das fibras musculares e infiltrado inflamatório. A revisão da literatura demonstra que apenas 12 casos de miopatia pseudo-hipertrófica causada por cisticercos foram relatados e que a incidência é duas vezes maior no sexo masculino do que no feminino. Em cerca de metade dos casos há história de epilepsia. Dor e fraqueza muscular discretas são frequentes. Em geral a pseudo-hipertrofia ocorre nas cinturas escapular e pélvica simultaneamente. Miotonia é achado raro e nódulos subcutâneos estão presentes na maioria dos pacientes. Nosso paciente difere dos outros relatados na literatura por apresentar pseudo-hipertrofia restrita às pernas, principalmente à esquerda, com eletromiografia revelando potenciais de unidades motoras gigantes. A patogênese desta condição é discutida e o diagnóstico diferencial deve ser feito com distrofia muscular pseudo-hipertrófica, triquinose, miotonia congênita, hipotireoidismo, amiloidose e a forma juvenil da glicogenose do tipo I (doença de Pompe).
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Andrade, Lucas Veras de, i Ana Caroline Viana de Melo. "Um diálogo entre a vida real e a literatura infanto-juvenil: uma experiência de leitura na perspectiva da produção de sentidos". Informação@Profissões 6, nr 1 (6.12.2017): 162. http://dx.doi.org/10.5433/2317-4390.2017v6n1p162.
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Introdução: Ao longo do tempo, o termo leitura vem sendo conceituado de forma polissêmica e seu significado depende do enfoque a ser compreendido. No estudo, tem-se como foco a perspectiva conciliadora em que texto e leitor estão em constante interação. Assim, ler é interagir com o texto, produzir significados. Partindo desta acepção, é que buscamos em nosso estudo uma interlocução com a técnica da biblioterapia, compreendida como uma terapia por meio de livros. Objetivo: Ressignificar o processo de adoecimento de uma paciente oncológica infantil por meio da biblioterapia, de modo a desfocalizar a doença com a inserção do lúdico por meio da literatura infantil. Metodologia: A pesquisa tem o caráter qualitativo, sendo classificada quanto aos procedimentos como Pesquisa-Intervenção. Possuindo características descritivas e associada ao método cartográfico. Tendo como protagonista, uma criança do sexo feminino (11 anos), diagnosticada com uma neoplasia pélvica de caráter maligno, em estágio avançado. Resultados: A leitura proposta permitiu nossa interlocutora não só vivenciar sua história a seu modo, como também ressignificá-la. Conclusões: Podemos finalizar assim, colocando em foco que já não somos os mesmos, e sim outros de nós. Provocados por alterizações produzidas em cada encontro realizado.Palavras-chave: Alice no País das Maravilhas. Biblioterapia. Literatura Infanto Juvenil. Método Cartográfico. Pesquisa-Intervenção.
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Bettine de Almeida, Marco Atônio, i Olivia Rall. "LUGARES DA MULHER NA LITERATURA INFANTO-JUVENIL: ANÁLISE DE LIVROS QUE PROPÕEM UMA DISCUSSÃO DO PAPEL DA MULHER NA SOCIEDADE DE MANEIRA NÃO ESTEREOTIPADA". Olhar de Professor 23 (20.11.2020): 1–16. http://dx.doi.org/10.5212/olharprofr.v.23.15813.
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Ao problematizar o discurso presente em livros infanto-juvenis a partir de um olhar feminista, baseadoem Linda Nicholson, Joan Scott, Guacira Lopes Louro e Paulo Freire pretende-se debater as maneiras como são representadas as mulheres na literatura, bem como os demais âmbitos sociais que as contemplam ou não, como: família, trabalho, política. Acreditando que as identidades advêm de relações construídas social e discursivamente, busca-se tematizar para desconstruir conceitos que ainda são tidos como naturais. Com o objetivo de que professores possam partir dos livros analisados para incitar os estudantes a enxergarem os personagens e o enredo por outro panorama, de modo a visar a possibilidade de emancipação do pensamento por parte de todos os envolvidos no processo educacional. Os resultados serão apresentados pelas categorias: Empoderamento Feminino, Participação Política, Identidade, A Mulher Emancipada e os Contos de Fadas. Visamos auxiliar professores e quem mais se propor a fazer uma leitura com o propósito de engrandecer o olhar da criança para as diferenças.
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Passos Ramalhete, Mariana, i Rafael Gonçalves Marotto. "A PRIMEIRA ESCRITORA DO MUNDO: NOTAS SOBRE ENREDUANA, DE ROGER MELLO E MARIANA MASSARANI". Pensares em Revista, nr 28 (28.11.2023): 77–91. http://dx.doi.org/10.12957/pr.2023.77969.
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Este artigo se propõe a discutir a importância do livro Enreduana, escrito por Roger Mello e ilustrado por Mariana Massarani, publicado em 2018, para a formação estética de jovens leitores. Trata-se de um livro que aborda a história da primeira escritora e filósofa do mundo. Por sua notória qualidade, o livro foi finalista do prêmio Jabuti em 2019, nas categorias Melhor livro infantil e Melhor ilustração, laureado com a melhor ilustração e Hors-Concours na categoria Jovem do Prêmio da Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ) de 2019 e na categoria "melhor obra estrangeira" recebeu o Prêmio Internacional de Literatura Infantil Chen Bochui (Cicla) (REIS, 2019). Categoriza-se metodologicamente como uma pesquisa qualitativa de procedimento documental. Apresenta, inicialmente, considerações inerentes às mudanças da literatura infantojuvenil, quer seja no deslocamento de viés pedagógico que lhe deu origem, quer seja na abordagem temática. São contempladas também as discussões inerentes à formação de leitores, à temática da obra, ao projeto gráfico, às ilustrações, em diálogo com questões de gênero. A pesquisa conclui que o rico trabalho materializado em Enreduana justifica sua necessidade de abordagem também no contexto educacional, uma vez que em diálogo com a história e por meio da linguagem metafórica utilizada, plurissignificativa, desconstrói a abordagem uma marginalizada do gênero feminino, imposta pelo patriarcado.
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Dias, Érika Moreira, i Carla Kühlewein. "princesa nada boba: um conto de fadas nada branco". Miguilim - Revista Eletrônica do Netlli 12, nr 3 (21.12.2023): 75–94. http://dx.doi.org/10.47295/mgren.v12i3.950.
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A literatura constitui potencial para contribuir com a formação do imaginário infantil, propagando por gerações e mundo afora os contos e a cultura popular, os quais, por esse motivo, significam muito em nosso tempo e não por acaso são chamados de “clássicos”. Apesar disso, de acordo com Oliveira (2008), é preciso levar em consideração que a literatura infanto-juvenil se configurou historicamente sob um viés eurocêntrico. Desse modo, ao mesmo tempo em que aflora uma tendência, sobretudo a partir da lei 10.639/2003 e seus desdobramentos, inserindo o negro como protagonista na literatura, ela necessita se adequar às necessidades de leitores/ouvintes, com a devida competência temática e estética. Sob esse viés, o enfoque desta pesquisa reside em compreender de que forma a representatividade feminina negra na literatura infantil se constrói a partir dos elementos africanos e afro-brasileiros presentes na obra Uma Princesa Nada Boba (2011), escrita por Luiz Antonio e ilustrada por Biel Carpenter, sobretudo no que diz respeito à caracterização da princesa – europeia e africana – e ao diálogo entre imagem e texto que se promove nessas duas frentes. Para tanto, lança-se o olhar sob a trajetória da imagem do negro na literatura infantil e os dispositivos legais que culminaram na atualização de clássicos, contando com o aporte teórico de Gouvêa (2005), Jaccoudo (2008), Oliveira (2008) e Gonçalves e Silva (2000). Por fim, foi possível compreender de que forma essa narrativa contemporânea se organiza de modo a inserir aspectos capazes de promover o acesso do pequeno leitor à história e cultura africana e afro-brasileira, a partir da inserção de elementos como religiosidade, força da natureza, magia e ancestralidade.
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Olmedilla, Aurelio, Marta Cánovas, Belén Olmedilla-Caballero i Enrique Ortega. "Características psicológicas relevantes para el rendimiento deportivo: diferencias de género en fútbol juvenil". Cuadernos de Psicología del Deporte 21, nr 2 (20.04.2021): 127–37. http://dx.doi.org/10.6018/cpd.417711.
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El estudio de los factores psicológicos relacionados con el rendimiento deportivo tiene un importante recorrido en la literatura científica. Conocer si existen diferencias entre hombres y mujeres deportistas, cuáles son estas, y en qué aspectos se manifiestan es una cuestión que podría ayudar a mejorar la labor de entrenadores y técnicos deportivos. El objetivo de este estudio es determinar si existen diferencias de género en el perfil psicológico de futbolistas juveniles relacionado con el rendimiento deportivo. Se utilizó un diseño descriptivo transversal. La muestra objeto de estudio estuvo formada por un total de 329 jugadores juveniles de fútbol (46.8% varones y 53,2% mujeres), con una edad media de 17.02 (±1.50) años;. Para la evaluación de las características psicológicas se utilizó el Cuestionario Características Psicológicas Relacionadas con el Rendimiento Deportivo (CPRD). Los resultados de este estudio indican que existen diferencias estadísticamente significativas entre chicos y chicas en control de estrés (CE), influencia de la evaluación del rendimiento (IER) y en cohesión de equipo (CH). Los jugadores chicos manifiestan puntuaciones mayores que las jugadoras chicas en CE, es decir, gestionan mejor el estrés propio de la competición, y en IER, es decir, los jugadores chicos gestionan mejor que las jugadoras chicas el impacto que supone la evaluación de su rendimiento, el que hacen los otros (entrenadores, compañeros, padres/madres, etc.) y el que se hace a sí mismo. Sin embargo, las jugadoras chicas presentan mejores puntuaciones en CH, es decir, manifiestan una mayor tendencia a trabajar en grupo y fortalecer el equipo. The study of psychological factors related to sports performance has an important track record in the scientific literature. Knowing if there are differences between male and female athletes, what they are, and in what aspects they manifest is an issue that could help improve the work of coaches and sports technicians. The aim of this study is to determine if there are gender differences in the psychological profile of youth soccer players related to sports performance. A descriptive cross-sectional design was used. The sample under study was formed by a total of 329 youth soccer players (46.8% male and 53,2% female), with an average age of 17.02 (± 1.50) years. The Psychological Characteristics Questionnaire Related to Sports Performance (CPRD) was used to evaluate psychological characteristics. The results of this study indicate that there are statistically significant differences between male and female in stress control (CE), influence of performance evaluation (IER) and in team cohesion (CH). The male players show higher scores than the female players in CE, that is, they better manage the stress of the competition, and in IER, that is, the male players manage better than the female players the impact of evaluating their performance, the one that others do (coaches, partners, fathers / mothers, etc.) and the one that makes itself. However, female players have better CH scores, that is, they show a greater tendency to work in groups and strengthen the team. O estudo de fatores psicológicos relacionados ao desempenho esportivo tem um histórico importante na literatura científica. Saber se existem diferenças entre atletas masculinos e femininos, o que são e em que aspectos eles se manifestam é uma questão que pode ajudar a melhorar o trabalho de treinadores e técnicos esportivos. O objetivo deste estudo é determinar se existem diferenças de gênero no perfil psicológico de jovens jogadores de futebol relacionados ao desempenho esportivo. Foi utilizado um desenho descritivo de corte transversal. A amostra estudada foi composta por um total de 329 jogadores de futebol juvenil (46,8% masculino e 53,2% feminino), com idade média de 17,02 (± 1,50) anos. O Questionário de Características Psicológicas Relacionadas ao Desempenho Esportivo (CPRD) foi utilizado para avaliar as características psicológicas. Os resultados deste estudo indicam que existem diferenças estatisticamente significantes entre meninos e meninas no controle do estresse (EC), influência da avaliação de desempenho (IER) e na coesão da equipe (HC). Os jogadores pequenos apresentam pontuações mais altas do que as jogadoras da CE, ou seja, administram melhor o estresse da competição, e no IER, ou seja, os jogadores pequenos gerenciam melhor do que as jogadoras o impacto de avaliar seu desempenho , o que os outros fazem (treinadores, parceiros, pais / mães, etc.) e o que se faz. No entanto, as jogadoras têm melhores pontuações no HC, ou seja, mostram maior tendência a trabalhar em grupo e fortalecer a equipe
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Souza, Andreia Neves de, i Maria Elena dos Santos Gomes. "A CRIAÇÃO E/OU FORMAÇÃO DA IDENTIDADE FEMININA NA RUPTURA DE PARADIGMAS SOCIAIS NO CONTO "O ROSTO ATRÁS DO ROSTO", DE MARINA COLASANTI". Revista Moinhos, nr 13 (28.08.2023): 62–73. http://dx.doi.org/10.30681/moinhos.v1i13.11620.
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Relativa ao mundo externo, as literaturas infantil e juvenil aprimoram e ampliam o vocabulário, o que contribui para o desenvolvimento de um pensamento crítico e reflexivo, bem como permite relacionar diferentes ideias e conhecimentos. Para além disso, a construção da identidade e das memórias por intermédio da literatura, a imersão no imaginário proporcionada pela leitura dessas obras e o contato com a linguagem literária e poética também podem auxiliar no processo de formação da identidade literária. Esta pesquisa se justifica pela sua importância literária e também documental de uma literatura que registra, por meio da arte, as memórias e as identidades. Assim, neste trabalho se propôs a analisar a produção da escritora contemporânea Marina Colasanti, tendo como corpus a obra “O rosto atrás do rosto”, presente na coletânea Doze reis e a moça no labirinto do vento (2006). Essa escolha se deve ao fato de cultuar o papel da mulher contemporânea, como as personagens nas obras de Colasanti, evidenciando as expressões marcantes, como o feminino e a solidão da obra, ajuda a compreender o conceito de identidade, que é ideia central nas teorias literárias e sociais presentes em reflexões de diferentes áreas e orientações teóricas, como as análises em torno da memória e/ou da identidade na formação e na construção do ser na sociedade contemporânea. Para isso, esta pesquisa apresenta estudo bibliográfico, tomando-se, como referentes teóricos, autores que investigam sobre o contexto histórico e cultural no processo de construção identitária em formação, como Stuart Hall (2006), Zygmunt Bauman (2005), Bruno Bettelheim (2002), Hans Robert Jauss (1994), entre outros.
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Vieira, Gabriella de Almeida, Rafaella de Almeida Vieira, Leandra de Almeida Werneck Almeida, Giullia de Araújo Zamboni, Juliana Peres Pimentel, Larissa Lima Torres, Carla Rezende Vaz Oliveira i Bruno Cezario Costa Reis. "O impacto da Covid-19 na saúde mental das crianças, jovens e adolescentes". Revista Eletrônica Acervo Médico 23, nr 1 (28.01.2023): e11430. http://dx.doi.org/10.25248/reamed.e11430.2023.
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Objetivo: Analisar os impactos dos bloqueios governamentais na saúde mental da população infanto-juvenil e assim prevenir ou diminuir as consequências na vida adulta visto que são negligenciados e mal compreendidos pelos profissionais de saúde e pela população em geral. Métodos: A abordagem metodológica se propõe a um compilado de pesquisa bibliográfica por meio de uma revisão integrativa da literatura nas bases de dados National Library of Medicine, Biblioteca Virtual em Saúde e Directoryof Open AccessJournals. Os descritores utilizados foram “depression”, ‘’anxiety”, ‘’Covid-19’’ e “child”. Os critérios de inclusão foram artigos de journal article, clinicaltrial, ensaios clínicos, randomizados ou não randomizados, estudos de caso-controle, estudo de coorte, livre acesso, publicados em inglês, português, espanhol, no intervalo de 2020 a 2022 e faixa etária de 0 a 21 anos. Resultados: O sexo feminino é mais suscetível as doenças psíquicas quando comparados com o sexo masculino e foram avaliadas que entre as principais enfermidades como ansiedade, depressão, insônia, estresse pós-traumático e insônia, a ansiedade e depressão são as mais comuns. Considerações Finais: Dessa forma, negligenciar o aumento dos casos de depressão e ansiedade entre essa faixa etária da população favorece complicações na vida adulta e prejuízos na saúde mental dessas pessoas dificultando, assim, seu desenvolvimento em diversos segmentos da vida.
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Teixeira, Nincia Cecília Ribas Borges, i Amanda Padilha Pieta. "AS MULTIPLICIDADES IDENTITÁRIAS DE HERMIONE NA SÉRIE HARRY POTTER". REVISTA DE LETRAS - JUÇARA 3, nr 1 (15.08.2019): 122–41. http://dx.doi.org/10.18817/rlj.v3i1.1848.
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Milhões de crianças e jovens da década de 1990 cresceram desejando receber um correio-coruja que entregasse sua carta convite para estudar magia em Hogwarts, assim como o garoto de óculos redondos e cicatriz em forma de raio na testa. A série Harry Potter conta a história de um menino que descobre que é bruxo e junto com seus amigos tenta derrotar o temível vilão Voldemort, que assassinou seus pais quando ele era apenas um bebê. Dentre as pessoas que lutam contra o mal ao lado do protagonista, uma delas se destaca a ponto de conquistar uma posição no ranking de favoritismo dos fãs à frente do próprio Harry. Hermione Granger é uma colega de turma do herói da saga, que desde o início é caracterizada pela sua inteligência e que até o final da série se constitui como uma das personagens mais importantes na missão de combater as Artes das Trevas. Devido a intensa identificação do público para com Hermione, o objetivo desse trabalho foi investigar as possíveis representações da personagem da série Harry Potter.O embasamento teórico dos Estudos Literários, Culturais e de Gênero conduziu a compreensão sobre como funcionam as relações entre poder e diferenciação sexual na sociedade bruxa, a partir da personagem feminina de maior relevância na série. A identidade subversiva de Hermione desconstrói algumas matrizes culturais e nos incita a refletir sobre os estereótipos de gênero que por tanto tempo marcaram a literatura voltada para o público infantil e juvenil.
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Martinez, Lis Yana de Lima, i Páscoa Maria Pereira Duarte. "Uma dobra na fantasia". Letras de Hoje 58, nr 1 (29.11.2023): e44635. http://dx.doi.org/10.15448/1984-7726.2023.1.44635.
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Neste texto, acolhemos e analisamos o romance Uma dobra no tempo (1962), da escritora norte-americana Madeleine L’Engle, cujo enredo explora abundantes ligações entre o científico, o mágico e o espiritual sendo classificado como fantasia-científica infanto-juvenil. Nessa primeira obra de um quinteto, a narrativa revolve em torno de uma menina adolescente que está lidando com questões de autoestima e aceitação, e que, junto com seu irmão mais novo, Charles Wallace, e o menino mais velho da escola, Calvin O’Keef, parte em busca de seu pai em uma aventura através do espaço e do tempo pelo universo. Nosso intento analítico é compreender a protagonista em sua jornada pessoal e como ela pode refletir e refratar outras personagens femininas de histórias anteriores. Em um percurso que visa tecer potenciais conexões intertextuais com outras obras da literatura fantástica, analisamos o protagonismo dentro do gênero de fantasia, particularmente, o feminino na figura de Meg, heroína da narrativa escolhida, buscando-se apontar suas ressonâncias e dissonâncias referentes às expectativas de um papel narrativo moldado em sua origem pela figura masculina, mas que conta com resistentes e significativas presenças femininas ao longo do tempo. Para isso, trazemos entre nosso aporte teórico, autores que versam sobre a figura da heroína, tais como Terri Frontgia (1991), Valerie Frankel (2010), e Maureen Murdock (1990), bem como estudiosos que tratam sobre as problemáticas de gênero e suas implicações simbólicas dentro da narrativa, a saber Farah Mendlesohn (2008), Brian Attebery (2004), Betty Kay Seibt (1988) e Elizabeth Dowling e W. George Scarlett (2006).
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Amorim, Bianca Barros Canhamaque, Marcela Gomes Ferraz, Livia Spinassé Peruchi, Heitor Buback Araujo, Ian Miguel Freitas, Weller Henriques Filho, Thiago Loureiro Mendes i in. "DERMATOMIOSITE NA INFÂNCIA: UM DESAFIO DIAGNÓSTICO". Revista Contemporânea 3, nr 9 (28.09.2023): 16134–42. http://dx.doi.org/10.56083/rcv3n9-140.
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Introdução: Dermatomiosite é uma miopatia sistêmica autoimune de acometimento muscular, cutâneo e, conforme o indivíduo, articular, cardíaco, pulmonar e gastrointestinal. Sabe-se que o sexo feminino é o mais afetado, em especial na idade média de 40 anos. A Dermatomiosite Juvenil (DMJ) costuma afetar principalmente crianças entre 5 e 14 anos, embora possa ocorrer em outras faixas etárias durante a infância e adolescência. As meninas têm o dobro do risco de desenvolver a DMJ em comparação com os meninos. Atualmente, o grande desafio da doença é o diagnóstico, que muitas vezes necessita de biópsia cutânea ou muscular para corroborar com a hipótese. Pode haver achados característicos na eletroneuromiografia e alterações na dosagem laboratorial de desidrogenase lática. Por fim, a terapia mais frequentemente utilizada são os corticoides. Metodologia: Trata-se de revisão sistemática de literatura acerca de quadros diagnosticados de dermatomiosite na infância. Dentre os 16 artigos levantados nas plataformas Scielo, Pubmed e nas publicações dos Anais Brasileiros de Dermatologia, 9 foram selecionados. Os descritores foram: “dermatomiosite”, “dermatomiosite na infância”, “diagnósticos dermatológicos na infância” e “doenças reumatológicas na infância”. Discussão: Para diagnosticar a DMJ, além da presença de características típicas na pele como o heliotropo e as pápulas de Gottron, são necessários três dos seguintes quatro critérios: fraqueza muscular simétrica na região próxima às articulações, aumento dos níveis sanguíneos de enzimas musculares, alterações eletromiográficas características e resultados compatíveis em biópsia muscular. Conclusão: Diante das manifestações clínicas descritas, independentemente do sexo ou da idade, é importante solicitar os exames supracitados no intuito de confirmar ou descartar a possibilidade diagnóstica de dermatomiosite. Assim, será possível promover maior cuidado e qualidade de vida aos acometidos pela doença.
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Silva, Tatiana Indelicato da, Carolina Mattos Marques, Neide Barreira Alonso, Auro Mauro Azevedo, Ana Carolina Westphal-Guitti, Luís Otavio Sales Ferreira Caboclo, Américo Ceiki Sakamoto i Elza Márcia Targas Yacubian. "Tradução e adaptação cultural do Quality of Life in Epilepsy (QOLIE-31)". Journal of Epilepsy and Clinical Neurophysiology 12, nr 2 (czerwiec 2006): 107–10. http://dx.doi.org/10.1590/s1676-26492006000300011.
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INTRODUÇÃO: A obtenção de informações sobre o funcionamento e bem-estar dos pacientes é essencial para avaliação dos benefícios das intervenções terapêuticas, porque fornece evidências sobre o impacto da doença e do tratamento em termos de condição de saúde. No Brasil não dispomos de literatura sobre tradução, adaptação cultural e validação de escalas de qualidade de vida (QV) desenvolvidas para avaliar pessoas com epilepsia. OBJETIVO: Tradução e adaptação cultural do Questionário Qualidade de Vida em Epilepsia-31 [Quality of Life in Epilepsy Inventory-31 (QOLIE-31)]. CASUÍSTICA E METODOLOGIA: Trinta pacientes em acompanhamento regular com diagnóstico de epilepsia do lobo temporal por esclerose mesial temporal (n = 18) e epilepsia mioclônica juvenil (n = 12) responderam ao questionário. A versão original do questionário foi obtida com um dos autores da escala (Joyce Cramer) que concedeu a versão original em inglês para a tradução. RESULTADOS: Dois professores de inglês nativos realizaram a retrotradução. As versões em português e a retrotraduzida foram comparadas à original e após consenso foi obtida a versão final. Vinte pacientes (66%) eram do sexo feminino e 10 (34%) masculino, com média de idade de 36 anos. Dez (30%) completaram o 1º, 16 (53%) o 2º e 4 (17%) o 3º graus. Dos 30, 14 (46%) apresentaram até 5 crises no último mês, 10 (33%) de 6 a 10 e 6 (21%) mais de 10. Após aplicação dos 30 questionários apenas a questão 28 não foi compreendida por 3 (10%) dos pacientes, sendo reescrita após consultar a autora do questionário. CONCLUSÃO: O QOLIE-31 demonstrou-se uma escala de fácil aplicação na população brasileira, com fácil entendimento. Acreditamos que ao terminar o processo de validação será um instrumento de grande utilidade para avaliar a QV de pessoas com epilepsia.
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Botton, Andressa, i Marlene Neves Strey. "O gendramento da infância através dos livros infantis: possíveis consequências em meninos e meninas". Perspectiva 33, nr 3 (1.04.2016): 915–32. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2015v33n3p915.
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Este artigo é fruto do interesse em problematizar o binarismo sexual baseado no determinismo biológico, considerando que, desde a infância, são ensinados modos de exercer as ditas masculinidades e feminilidades, baseadas em construções sociais sexistas e patriarcais de acordo com o sexo e o seu gênero correspondente. Dessa forma, teve como enfoque o estudo das teorias de gênero feministas, num viés pós-estruturalista de análise. Assim, realizamos uma análise de dez livros infantis premiados durante uma década (2001-2010) pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ). Os objetivos do estudo buscaram compreender como as questões de gênero são mostradas nessas obras e se/como contribuem para a manutenção dos estereótipos de gênero e posteriores atitudes de submissão das mulheres em relação à dominação masculina. Para atingi-los, utilizamos a Análise de Discurso nos textos desses livros e a Análise Semiótica de Imagens Paradas nas ilustrações, configurando uma proposta de triangulação de métodos. Percebe-se, com isso, que os estereótipos de gênero tradicionais ainda estão muito presentes nessas obras contemporâneas, expondo a maternidade, o casamento e a dependência masculina associadas às figuras femininas. Já questões como o livre-arbítrio para se manifestarem nos cenários públicos, a coragem e a virilidade foram vinculadas às figuras masculinas, sucumbindo a finais tradicionalmente estereotipados em relação às questões de gênero e, assim, suscitando ideias de como intervir a fim de promover a equidade de gênero na infância. Gendering process of childhood through children's books: possible effects on boys and girls AbstractThis research result of the interest in questioning the sexual binary based on biological determinism, considering that, since childhood, manners of carrying out masculinity and femininity are taught, based in sexist and patriarchal social constructions according to sex and its corresponding gender. It had as focus the study of the theories of feminist gender, in a post-structuralist obliquity of analysis. In this way, an analysis of ten children’s books which were awarded in the last decade (2001-2010) by the Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ) was proposed. The objectives of the study were understanding the gender issues which are demonstrated in these books and how/if they contribute to the maintenance of the stereotypes of gender and subsequent attitudes of submission by women in relation to the male domination. To reach them, we use the performance of Discourse Analysis of the texts of these books and Semiotic Analysis of Still Images of the Illustrations in them, getting a proposal of triangulation methods. We notice that traditional gender stereotypes are still strongly present in these contemporary works, exposing motherhood, marriage and male dependency associated with female figures. In the other hand, issues like free will to express themselves in public sceneries, courage and virility were linked to male figures, succumbing to a traditionally stereotyped end concerning gender issues, and, this way, creating ideas of how to intervene in order to promote gender equity in childhood.Keywords: Gender. Childhood. Children's literature. La inculcación del género a través de los libros infantiles: posibles consecuencias en niños y niñas ResumenEsta investigación tiene origen en el interés en problematizar el binarismo sexual basado en el determinismo biológico, considerando que desde la infancia, son enseñados modos de ejercer las ditas masculinidades y femenilidades a partir de construcciones sociales sexistas y patriarcales según el sexo y el género correspondiente. Tuvo cómo enfoque el estudio de las teorías de género feministas posestructuralistas de análisis. Son realizadas análisis de diez libros infantiles premiados durante una década (2001-2010) por la Fundação do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ). Los objetivos del estudio eran comprender como las cuestiones de género son enseñadas en esas obras y si/cómo contribuyen para la manutención de los estereotipos de género y posteriores actitudes de sumisión de las mujeres a la dominación masculina. Para tal, usamos el análisis de discurso en los textos y análisis semióticas de imágenes paradas en las ilustraciones, configurando una propuesta de triangulación de métodos. Hemos percibido que los estereotipos de género tradicionales aún están muy presentes en las obras contemporáneas, evidenciando la maternidad, el matrimonio y la dependencia femenina. Las cuestiones de libre arbitrio en escenarios públicos, el coraje y la virilidad son asociadas a las figuras masculinas, culminando con finales tradicionalmente estereotipados respecto al género, produciendo así ideas de cómo intervenir a fin de promover la equidad de género en la infancia.Palabras claves: Género. Infancia. Literatura Infantil.
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Jesus, Estéfany Ingridy Cruz de, i Jorge Adrihan do Nascimento de Moraes. "Para letrar crianças feministas: representação dos feminismos na literatura infantojuvenil". Revista de Letras 23, nr 40 (2.04.2021). http://dx.doi.org/10.3895/rl.v23n40.13787.
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O presente trabalho objetiva apresentar a relevância da presença dos feminismos nas literaturas infanto-juvenis e na formação de uma identidade feminista, a partir do letramento literário de jovens e adolescentes. A investigação possui cunho qualitativo, em que a partir de uma pesquisa bibliográfica, trata, inicialmente, das concepções de letramento, feminismos e a construção dos sujeitos na contemporaneidade, logo após perpassa pelas representações feministas na literatura infanto-juvenil, finalizando com a abordagem da formação da identidade feminista. Para tal, tem como arcabouço teórico Chimamanda Ngozi Adichie (2017), que traz, em formato de carta, um manifesto com quinze sugestões de como criar filhos dentro de uma perspectiva feminista, Stuart Hall (2006), que fala acerca da construção da identidade, Bell Hooks (2018) e Frannçoise Vergès (2020) que abordam a teoria feminista e a importância da conscientização da pluralidade e das pautas dos feminismos. Utilizam-se, também, obras como as de Kiasum de Oliveira e Taísa Borges (2013), Adriana Carranca e Bruna Assis Brasil (2015), Elena Favilli e Francesca Cavallo (2017) e Morena Cardoso (2019), as quais, dentro de suas narrativas, influenciam meninos, meninas, mulheres e homens, abordando conselhos e temáticas que ajudam na percepção e na promoção de uma formação igualitária a todas as crianças e jovens, a partir de uma literatura preocupada com as representações sociais de mulheres, raças e classes, além de uma leitura que se encontre o senso de nós mesmos quanto ao individual e o social. Portanto, salienta-se, nesta investigação, a educação em sua formação de uma geração construída a partir de letramentos estruturados em uma consciência social, incentivados por um conhecimento de incorporação do outro em si, com os sujeitos se identificando como pertencentes a uma sociedade machista e racista, posicionando-se e, através da presença do feminismo na literatura, possam mudar o rumo das suas histórias.
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Riche, Rosa Maria Cuba, i Eliane Aparecida Galvão Ribeiro Ferreira. "O CONTO PÓS-MODERNO DE AUTORIA FEMININA: ANÁLISE DO CONTO “PENÉLOPE MANDA LEMBRANÇAS”, DE MARINA COLASANTI". Caderno Seminal, nr 39 (14.10.2021). http://dx.doi.org/10.12957/seminal.2021.57984.
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Este artigo apresenta um recorte da pesquisa em andamento, vinculada ao programa de Pós-Doutoramento da Universidade Estadual Paulista – UNESP, Campus de Assis – São Paulo, intitulada “A Literatura juvenil de autoria feminina premiada: Lygia Bojunga Nunes e Marina Colasanti”. Surge como retomada e continuidade de investigações desenvolvidas durante o Mestrado (UFRJ) e o Doutorado (UFRJ), sobre literatura infantil e juvenil de autoria feminina. Pela brevidade deste artigo e complexidade da escrita de Colasanti, objetiva-se apresentar a análise somente do conto homônimo ao título do livro Penélope manda lembranças (2001). Para a consecução do objetivo, parte-se das modalidades do conto e verifica-se em que medida a escrita da autora reflete esteticamente as questões do contexto de produção, através do tratamento dos temas, da presença do insólito, da técnica narrativa, do burilamento da forma, enfim, das marcas que imprime em seus textos. Como aporte teórico, recorremos aos estudos da Estética da Recepção e do Efeito (JAUSS, 1994; ISER, 1996, 1999); das questões relativas à Pós-modernidade preconizadas por Bauman (2001; 2020) e Resende (2008); dos estudos feitos sobre o conto enquanto gênero literário por Jolles (1976), Moisés (1970); Todorov (1972); Xavier (1987); e dos estudos sobre a produção de autoria feminina de Dietzel (2002); Lauretis (1994), entre outros. Os resultados desta pequena amostra da pesquisa confirmam as hipóteses levantadas sobre as influências do contexto de produção na estética de Colasanti.
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Riche, Rosa Maria Cuba, i Eliane Aparecida Galvão Ribeiro Ferreira. "O CONTO PÓS-MODERNO DE AUTORIA FEMININA: ANÁLISE DO CONTO “PENÉLOPE MANDA LEMBRANÇAS”, DE MARINA COLASANTI". Caderno Seminal, nr 39 (14.10.2021). http://dx.doi.org/10.12957/seminal.2021.57984.
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Este artigo apresenta um recorte da pesquisa em andamento, vinculada ao programa de Pós-Doutoramento da Universidade Estadual Paulista – UNESP, Campus de Assis – São Paulo, intitulada “A Literatura juvenil de autoria feminina premiada: Lygia Bojunga Nunes e Marina Colasanti”. Surge como retomada e continuidade de investigações desenvolvidas durante o Mestrado (UFRJ) e o Doutorado (UFRJ), sobre literatura infantil e juvenil de autoria feminina. Pela brevidade deste artigo e complexidade da escrita de Colasanti, objetiva-se apresentar a análise somente do conto homônimo ao título do livro Penélope manda lembranças (2001). Para a consecução do objetivo, parte-se das modalidades do conto e verifica-se em que medida a escrita da autora reflete esteticamente as questões do contexto de produção, através do tratamento dos temas, da presença do insólito, da técnica narrativa, do burilamento da forma, enfim, das marcas que imprime em seus textos. Como aporte teórico, recorremos aos estudos da Estética da Recepção e do Efeito (JAUSS, 1994; ISER, 1996, 1999); das questões relativas à Pós-modernidade preconizadas por Bauman (2001; 2020) e Resende (2008); dos estudos feitos sobre o conto enquanto gênero literário por Jolles (1976), Moisés (1970); Todorov (1972); Xavier (1987); e dos estudos sobre a produção de autoria feminina de Dietzel (2002); Lauretis (1994), entre outros. Os resultados desta pequena amostra da pesquisa confirmam as hipóteses levantadas sobre as influências do contexto de produção na estética de Colasanti.
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Almeida, Amália, Carlos Rabelo Júnior, Marco Silva, Francisco Pereira Neto, José Parente, Miria Cavalcante i Natalia Iannini. "Juvenile localized scleroderma: beyond our eyes can see". Residência Pediátrica 14, nr 2 (2024). http://dx.doi.org/10.25060/residpediatr-2024.v14n2-1061.
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INTRODUÇÃO: Esclerodermia localizada juvenil (ELJ) é a forma mais comum de esclerodermia na infância e representa um grupo de entidades clínicas distintas, com espessamento de epiderme, derme e tecido subcutâneo adjacente. Há poucos dados descritos na população brasileira. A apresentação clínica é variável, havendo cinco subtipos, que podem se manifestar com acometimento extracutâneo. Tratamento imunossupressor está indicado na maioria dos casos, com prognóstico favorável, mas evolução para limitação funcional ocorre em 25% dos pacientes. OBJETIVOS: Descrever e correlacionar com a literatura dados demográficos, clínicos e terapêuticos de uma amostra portadora de ELJ. MÉTODOS: Realizado estudo transversal, observacional e descritivo envolvendo pacientes com diagnóstico de ELJ entre 2015 e julho de 2022 em acompanhamento regular em unidade de reumatologia pediátrica de um hospital pediátrico terciário. RESULTADOS: Foram revisados prontuários de 23 pacientes, sendo 60% do sexo feminino, com idade mediana de início dos sintomas de 6 anos e atraso diagnóstico em dois anos ou mais em 39%. ELJ linear e mista foram os subtipos mais prevalentes. Manifestações cutâneas crônicas estavam presentes ao diagnóstico em 74% dos casos e envolvimento extracutâneo em 78% ao seguimento. Metotrexato e prednisona foram utilizados em 91% dos pacientes e 36% necessitou de outras medicações. Complicações foram descritas em 43% dos casos. CONCLUSÕES: Houve maior porcentagem de pacientes com atraso diagnóstico em relação à literatura, além de elevada prevalência de manifestações cutâneas crônicas e evolução para complicações. Disseminação de conhecimento sobre a ELJ se faz importante para diagnóstico precoce e redução do impacto funcional relacionado à doença.
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De Lima Villarroel, Camila Maria, i Fabiana Cristina Severi. "Um Estudo Exploratório Sobre o Método Quantitativo em Casos de Abuso Sexual Infanto-Juvenil". Direito Público 21, nr 109 (30.04.2024). http://dx.doi.org/10.11117/rdp.v21i109.7166.
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A pesquisa busca analisar a (in)acessibilidade à justiça para crianças e adolescente vítimas do abuso sexual infanto-juvenil no Poder Judiciário. O trabalho buscará investigar o perfil das respostas judiciais nas comarcas do Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo sobre abuso sexual infanto-juvenil entre 2010 e 2020 e o impacto do acesso à justiça para essas respostas. Para isso, determinamos como objetivo geral a análise, a partir de modelos de acesso à justiça, dos resultados obtidos por meio do estudo estatístico das variáveis indicadas pela literatura como importantes para entender o abuso sexual infanto-juvenil. Foi adotada a metodologia empírica pela análise centrada no estudo de variáveis a ser realizado por meio de regressão estatística em três etapas: apresentação do marco normativo e teórico, formulação do mapa conceitual e análise jurimétrica. Como resultado verificamos que a média de condenações é impactada em maior grau, ainda que de forma não significante estatisticamente, pela fase de desenvolvimento criança, gênero feminino em casos intrafamiliares. O grau de urbanização e o número de serviços especializados não indicaram impacto relevante para entender a média de condenações das comarcas. A conclusão do estudo indica a necessidade de implementação de atendimento especializados para crianças e adolescentes nas comarcas do interior com expertise para lidar com vítimas crianças do gênero feminino, além da necessidade do entendimento crítico não departamentalizado sobre o abuso sexual infanto-juvenil pela predominância de casos intrafamiliares. PALAVRAS-CHAVE: Abuso Sexual; Crianças e Adolescentes; Acesso à Justiça; Jurimetria
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Eleutério, Rosangela Fernandes. "Antiprincesas e anti-heróis: a literatura infanto-juvenil e a desconstrução de estereótipos". Revista de Letras 19, nr 24 (27.06.2017). http://dx.doi.org/10.3895/rl.v19n24.5350.
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O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma nova coleção da literatura infanto-juvenil intitulada “Coleção Antiprincesas e Anti-heróis”. Apresentando personalidades históricas, exemplos de pessoas corajosas que foram além dos estereótipos feminino/masculino e criaram sua arte. Os livros incentivam jovens leitores a olhar o mundo sob novas perspectivas, saltar obstáculos e conhecer celebridades literárias e da música que deixaram obras que estão além do nosso tempo. Descontrói a ideologia de papéis de gênero, explicando para crianças que meninas não precisam ser frágeis e delicadas, tampouco os meninos fortes e “durões”, reconhecendo que as culturas e sociedades são dinâmicas e mudam. As obras foram lançadas pela editora argentina Chirimbote em 2016. Inicialmente lançadas em espanhol, agora estão sendo traduzidas para o português e lançadas no Brasil pela distribuidora Sur. Com essa nova possibilidade de leitura entre crianças e jovens, pode-se fazer reflexões sobre gênero, cultura e sociedade. Como exemplo, neste trabalho será refletido particularmente sobre a literatura infantil de Clarice Lispector, que se tornou referência como uma das mais famosas “antiprincesas” do Brasil.
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Ferreira, Eliane Aparecida Galvão Ribeiro, Ricardo Magalhães Bulhões i Rosa Maria Cuba Riche. "FIGURAÇÕES DO INSÓLITO NO CONTO O HOMEM DA LUVA ROXA, DE MARINA COLASANTI: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DO LEITOR". Abusões 17, nr 17 (10.04.2022). http://dx.doi.org/10.12957/abusoes.2022.60917.
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Objetiva-se apresentar uma análise do conto fantástico “O homem da luva roxa” (2015, p. 94-110), que compõe a coletânea Penélope manda lembranças, de Marina Colasanti. Para tanto, pretende-se, a partir das contribuições da Estética da Recepção e do Efeito (JAUSS, 1994; ISER, 1996;1999), refletir sobre as figurações do insólito na literatura juvenil de autoria feminina, investigar como o efeito do fantástico desdobra-se internamente – no plano da diegese – e externamente, no da estrutura do texto, bem como os recursos estilísticos empregados pela autora na configuração do gênero conto.
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Cangussú, Taynara Alcântara. "11 TEMAS POLÊMICOS NA OBRA “SAPATO DE SALTO” DE LYGIA BOJUNGA: UMA EXPERIÊNCIA PRÁTICA DE INCENTIVO A LEITURA E PROTAGONISMO JUVENIL". Akrópolis - Revista de Ciências Humanas da UNIPAR 29, nr 2 (28.12.2021). http://dx.doi.org/10.25110/akropolis.v29i2.8566.
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Para acompanhar as diversas transformações sociais e culturais do cenário contemporâneo, a escola têm sentido a necessidade de abordar temas considerados polêmicos. Nesse cenário, a literatura tem se mostrado como importante instrumento para atender a essa demanda. Este trabalho objetiva justamente apresentar uma prática docente na qual se usou a obra “Sapato de Salto”, de Lygia Bojunga (catalogada como literatura infanto-Juvenil e disponibilizada pelo programa PNLD literário) para abordar 12 temas ainda considerados polêmicos e∕ou tabus. A saber: (1) abuso sexual infantil; (2) dependência emocional; (3) descoberta da sexualidade e homoafetividade; (4) empoderamento feminino; (5) exploração do trabalho infantil; (6) gravidez na adolescência; (7) machismo; (8) prostituição; (9) saúde mental; (10) suicídio; (11) visões de mundo conservadora e liberal e (12) prostituição. O trabalho foi organizado por meio de um evento intitulado “Rodas de Conversas sobre o livro Sapato de Salto”, criado por uma professora da Rede Federal de ensino na plataforma even3. Após montarem um handout com pesquisas científicas sobre os temas e terem feito uma breve análise da obra focando em cada temática, 120 alunos de três turmas do primeiro ano do Ensino Médio convidaram a comunidade para se inscreverem no evento e protagonizaram discussões sobre as temáticas. Durante a atividade, os alunos ressaltaram a importância de espaços para discussões sobre esses temas e propuseram a criação de novos projetos e atividades relacionados às temáticas. No geral, a atividade nos fez observar que ações como essa vão ao encontro com os objetivos da BNCC e de outros documentos oficiais, pois, além de estimular o protagonismo juvenil, é um passo importante na formação do estudante como leitor e cidadão.
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Santos, Dayse Rodrigues dos, i Silvana Augusta Barbosa Carrijo. "A identidade como tema fraturante para os protagonistas de Lenora e Ian: a música das esferas". Revista de Letras 23, nr 40 (2.04.2021). http://dx.doi.org/10.3895/rl.v23n40.13788.
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Este artigo é um recorte da dissertação de mestrado de título Protagonistas de narrativas juvenis contemporâneas: de mãos dadas com o jovem leitor (2020). A reflexão sobre a representação da identidade na literatura juvenil de autoria feminina levanta questionamentos acerca da tessitura dos próprios elementos que a constituem. Os livros que compõem o corpus desta pesquisa são de autoria da premiada escritora Heloisa Prieto, Lenora (2008) e Ian – a música das esferas (2015), publicados pela Rocco – jovens leitores, na série “Para morrer de medo”. Nas narrativas, a escritora tematiza o poder sobrenatural da música, sua influência e o elo que une as vidas das duas protagonistas homônimas, bem como a do protagonista do segundo livro, Ian. Justifica-se a escolha dos livros por constituírem uma série ainda não contemplada em conjunto por teses ou dissertações. Ambas as obras são romances juvenis de tom sombrio, em que há uma evidente busca pela afirmação / construção da identidade. Dentre os resultados finais, verifica-se o diálogo com o potencial jovem leitor na medida em que se aborda identidade e superação de forma concernente ao psiquismo do público-alvo.
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Barth, Pedro Afonso, i Fabiane Verardi. "utopia possível". Letrônica 16, nr 1 (13.07.2023). http://dx.doi.org/10.15448/1984-4301.2023.1.44214.
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Estela sem Deus, obra de Jeferson Tenório, narra a história de Estela, uma menina negra de treze anos, cuja infância não pode ser plena, pois desde cedo precisa lidar com as responsabilidades do mundo do trabalho e da sobrevivência. A trama acompanha o desenvolvimento da personagem, dos treze aos dezesseis anos, durante o final da década 1980 e o início da década de 1990. Discriminação racial, violência de gênero, preconceito social, miséria são alguns dos contornos definidores de sua trajetória. Neste trabalho, propomos uma análise da obra relacionando-a ao conceito de Romance de Formação, o Bildungsroman (MORETTI, 2020; LUKÁCS, 2000, PINTO, 1990), espaço metáfora (GULLÓN, 1980), Utopia (BENTIVOGLIO, 2020), e o Bildungsroman feminino (PINTO, 1990). Nosso objetivo é caracterizar como a personagem passa por uma jornada de transformação durante a narrativa, o que caracterizaria um Bildungsroman. Entretanto, Estela, por ser uma jovem mulher negra, não realiza uma jornada de finalização perfeita, com contornos utópicos, como no romance de formação clássico. A proposta de ler essa história como um romance de formação de uma jovem negra apresenta um potencial de aproximação da obra com jovens leitores, permitindo um diálogo com os contemporâneos estudos de literatura juvenil brasileira.