Książki na temat „Évaluation langagière en langue seconde”
Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych
Sprawdź 41 najlepszych książek naukowych na temat „Évaluation langagière en langue seconde”.
Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.
Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.
Przeglądaj książki z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.
Alberta. Direction de l'éducation française. Modèles de rendement langagier: French language arts : français langue seconde, immersion : [4e à 12e année]. Edmonton: Alberta Learning, Direction de l'éducation française, 2000.
Znajdź pełny tekst źródłaClaire, Bélanger, National Core French Assessment Project., Canadian Association of Second Language Teachers., Projet pancanadien en évaluation formative en français de base. i Association canadienne des professeurs de langues secondes., red. L' évaluation formative des apprentissages en français, langue seconde =: Assessment instruments for French as a second language. [Winnipeg: Association canadienne des professeurs de langues secondes, 1996.
Znajdź pełny tekst źródłaGauthier, Claude A. Évaluation formative en anglais langue seconde au primaire: 190 instruments ; incluant le jumelage des instruments d'évaluation formative au matériel didactique "Keep talking". Wyd. 3. Montréal, Qué: Guérin, 1990.
Znajdź pełny tekst źródłaRieussec, Angelika Krönert. Des stratégies de production langagière aux stratégies d'apprentissage d'une langue seconde: Analyse linguistique, psycholinguistique et didactique du phénoméne de l'erreur dans l'acquisition guidée de l'allemand par des étudiants francophones. Lille: A.N.R.T. Université de Lille III, 1996.
Znajdź pełny tekst źródłaDiane, August, Hakuta Kenji i National Research Council (U.S.). Committee on Developing a Research Agenda on the Education of Limited-English-Proficient and Bilingual Students., red. Educating language-minority children. Washington, D.C: National Academy Press, 1998.
Znajdź pełny tekst źródłaDana, Ferris, red. Written corrective feedback in second language acquisition and writing. New York: Routledge, 2011.
Znajdź pełny tekst źródłaBarkaoui, Khaled, i Ali Hadidi. Assessing Change in English Second Language Writing Performance. Taylor & Francis Group, 2020.
Znajdź pełny tekst źródłaBarkaoui, Khaled, i Ali Hadidi. Assessing Change in English Second Language Writing Performance. Taylor & Francis Group, 2020.
Znajdź pełny tekst źródłaBarkaoui, Khaled, i Ali Hadidi. Assessing Change in English Second Language Writing Performance. Taylor & Francis Group, 2020.
Znajdź pełny tekst źródłaBarkaoui, Khaled, i Ali Hadidi. Assessing Change in English Second Language Writing Performance. Taylor & Francis Group, 2020.
Znajdź pełny tekst źródłaAssessing Change in English Second Language Writing Performance. Taylor & Francis Group, 2020.
Znajdź pełny tekst źródłaSecond Language Writers' Text: Linguistic and Rhetorical Features. Routledge, 2002.
Znajdź pełny tekst źródłaHinkel, Eli. Second Language Writers' Text: Linguistic and Rhetorical Features. Taylor & Francis Group, 2002.
Znajdź pełny tekst źródłaHinkel, Eli. Second Language Writers' Text: Linguistic and Rhetorical Features. Taylor & Francis Group, 2002.
Znajdź pełny tekst źródłaHinkel, Eli. Second Language Writers' Text: Linguistic and Rhetorical Features. Taylor & Francis Group, 2002.
Znajdź pełny tekst źródłaHinkel, Eli. Second Language Writers' Text: Linguistic and Rhetorical Features. Taylor & Francis Group, 2002.
Znajdź pełny tekst źródłaHinkel, Eli. Second Language Writers' Text: Linguistic and Rhetorical Features. Taylor & Francis Group, 2002.
Znajdź pełny tekst źródłaSecond language writers' text: Linguistic and rhetorical features. Mahwah, N.J: Lawrence Erlbaum Associates, 2002.
Znajdź pełny tekst źródłaCommittee on Developing a Research Agenda on the Education of Limited-English-Proficient and Bilingual Students, Kenji Hakuta, National Research Council and Institute of Medicine, Diane August i Division of Behavioral and Social Sciences and Education. Educating Language-Minority Children. National Academies Press, 1998.
Znajdź pełny tekst źródłaCommittee on Developing a Research Agenda on the Education of Limited-English-Proficient and Bilingual Students, Kenji Hakuta, Commission on Behavioral and Social Sciences and Education, National Research Council and Institute of Medicine i Division of Behavioral and Social Sciences and Education. Educating Language-Minority Children. National Academies Press, 1998.
Znajdź pełny tekst źródłaCommittee on Developing a Research Agenda on the Education of Limited-English-Proficient and Bilingual Students, Kenji Hakuta, Commission on Behavioral and Social Sciences and Education, National Research Council and Institute of Medicine i Division of Behavioral and Social Sciences and Education. Educating Language-Minority Children. National Academies Press, 1998.
Znajdź pełny tekst źródłaBitchener, John, i Dana R. Ferris. Written Corrective Feedback in Second Language Acquisition and Writing. Taylor & Francis Group, 2012.
Znajdź pełny tekst źródłaBitchener, John, i Dana R. Ferris. Written Corrective Feedback in Second Language Acquisition and Writing. Taylor & Francis Group, 2012.
Znajdź pełny tekst źródłaBitchener, John, i Dana R. Ferris. Written Corrective Feedback in Second Language Acquisition and Writing. Taylor & Francis Group, 2012.
Znajdź pełny tekst źródłaBitchener, John, i Dana R. Ferris. Written Corrective Feedback in Second Language Acquisition and Writing. Taylor & Francis Group, 2012.
Znajdź pełny tekst źródłaBitchener, John, i Dana R. Ferris. Written Corrective Feedback in Second Language Acquisition and Writing. Taylor & Francis Group, 2012.
Znajdź pełny tekst źródłaHenriksen, Birgit, Anne Holmen i Joyce Kling. English Medium Instruction in Multilingual and Multicultural Universities: Academics' Voices from the Northern European Context. Taylor & Francis Group, 2018.
Znajdź pełny tekst źródłaHenriksen, Birgit, Anne Holmen i Joyce Kling. English Medium Instruction in Multilingual and Multicultural Universities: Academics Voices from the Northern European Context. Taylor & Francis Group, 2022.
Znajdź pełny tekst źródłaEnglish Medium Instruction in Multilingual and Multicultural Universities: Issues and Challenges for Non-Native Lecturers. Taylor & Francis Group, 2018.
Znajdź pełny tekst źródłaResponse To Student Writing. London: Taylor & Francis Inc, 2003.
Znajdź pełny tekst źródłaResponse to student writing: Implications for second language students. Mahwah, N.J: Lawrence Erlbaum Associates, 2003.
Znajdź pełny tekst źródłaNassaji, Hossein, i Eva Kartchava. Corrective Feedback in Second Language Teaching and Learning: Research, Theory, Applications, Implications. Taylor & Francis Group, 2017.
Znajdź pełny tekst źródłaNassaji, Hossein, i Eva Kartchava. Corrective Feedback in Second Language Teaching and Learning: Research, Theory, Applications, Implications. Taylor & Francis Group, 2017.
Znajdź pełny tekst źródłaNassaji, Hossein, i Eva Kartchava. Corrective Feedback in Second Language Teaching and Learning: Research, Theory, Applications, Implications. Taylor & Francis Group, 2017.
Znajdź pełny tekst źródłaCorrective Feedback in Second Language Teaching and Learning: Research, Theory, Applications, Implications. Taylor & Francis Group, 2017.
Znajdź pełny tekst źródłaQuantitative Methods for Second Language Research: A Problem-Solving Approach. Taylor & Francis Group, 2017.
Znajdź pełny tekst źródłaRoever, Carsten, i Aek Phakiti. Quantitative Methods for Second Language Research: A Problem-Solving Approach. Taylor & Francis Group, 2017.
Znajdź pełny tekst źródłaRoever, Carsten, i Aek Phakiti. Quantitative Methods for Second Language Research: A Problem-Solving Approach. Taylor & Francis Group, 2017.
Znajdź pełny tekst źródłaRoever, Carsten, i Aek Phakiti. Quantitative Methods for Second Language Research: A Problem-Solving Approach. Taylor & Francis Group, 2017.
Znajdź pełny tekst źródłaQuantitative Methods for Second Language Research: A Problem-Solving Approach. Taylor & Francis Group, 2017.
Znajdź pełny tekst źródłaPoehner, Matthew E. Dynamic Assessment: A Vygotskian Approach to Understanding and Promoting L2 Development. Springer, 2010.
Znajdź pełny tekst źródła