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Rozprawy doktorskie na temat „Espace discursive”

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Autor: Grafiati
Data publikacji: 20 lipca 2024

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1

Banovic-Guigo, Ingrid. "Contribution à l'étude discursive des récits de l'expérience subjective des voix : temps, espace et discours rapporté". Aix-Marseille 1, 2001. http://www.theses.fr/2001AIX10060.

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Dans une première partie, une revue critique de la littérature expose les différentes approches de l'hallucination. Dans une seconde partie, l'auteur expose la méthodologie reposant sur une analyse de contenu et des études de cas. L'analyse de contenu permet une étude descriptive systématique des différents types de localisation dans le temps, dans l'espace ainsi que les différents types de discours rapporté. Les études de cas ont permis de prendre en considération les liens qui pouvaient se dégager individuellement et de manière commune. Finalement le critère de pathologie réside dans le lien que le sujet entretient avec les voix. Cependant si l'hallucination psychotique tout comme les expériences mystiques sont des cas particuliers de l'hallucination, un paradigme de celle-ci reste à faire.
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2

Mohamed, El Agab Abdelhamid. "Approche discursive et interculturelle comparée : se déplacer à Khartoum et à Besançon". Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2018. http://www.theses.fr/2018UBFCC034/document.

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Streszczenie:
Les déplacements dans l’espace urbain et l’expression de ces déplacements sont liées à la réalité géographique et sociale des villes, à des données culturelles et à des données linguistiques. C’est pourquoi un cadre pluridisciplinaire empruntant à la psychosociologie de l’espace, à la linguistique et à l’analyse de discours est nécessaire pour les aborder. Notre champ d’étude est la ville de Khartoum au Soudan et la ville de Besançon en France et les langues concernées sont l’arabe et le français car des relations académiques et universitaires unissent ces deux univers linguistiques et culturels. Dans une perspective comparative d’analyse des discours et des représentations, nous avons constitué des corpus oraux relevant de différents genres en arabe et en français à partir de plusieurs démarches méthodologiques : réponses à un questionnaire, micro-récits rétrospectifs d’itinéraire, communications d’itinéraire piéton. Nous avons précisé le contexte géographique, historique et sociolinguistique de l’étude et nous avons analysé nos corpus de points de vue différents : un angle psycho-culturel et psycho-cognitif portant sur les représentations et les images mentales des villes, un angle linguistique (sémantique et syntaxique) portant sur les verbes de déplacement en arabe et en français,un angle discursif portant sur les descriptions d’itinéraire et nous avons complété notre analyse avec notre expérience vécue à Khartoum. Les résultats de l’analyse des corpus ont jeté la lumière sur la diversité des expressions de déplacement et ont montré certains phénomènes qui y sont attachés. En effet, cette étude nous confirme par exemple que les personnes appartenant à un même groupe se font une image collective identique de l’espace urbain, que dans les communications d’itinéraire, les itinéraires séquentiels dominent sur les indications générales. En ce qui concerne les représentations de la capitale Khartoum elles sont plutôt positives chez les Soudanais que nous avons interrogés et la plupart d’entre eux ont des sentiments d’appartenance très forts vis-à-vis de leur village ou ville d’origine. En décrivant leurs déplacements, les locuteurs privilégient les verbes de polarité médiane et l’effacement énonciatif
The displacements in the urban space and the expression of these displacements are related to the geographical and social reality of cities, to cultural and linguistic data. This is why a multidisciplinary framework borrowing from psychosociology of space, linguistics and discourse analysis is necessary to tackle them. Our field of study is the city of Khartoum in Sudan and the city of Besançonin France and the languages concerned are Arabic and French because academic and university relations unite these two linguistic and cultural universes. In a comparative perspective of analysis of discourse and representations, we have created oral corpus of different genres in Arabic and French from several methodological approaches : answers to a questionnaire, retrospective micro-narratives of itinerary, communications of pedestrian itinerary. We specified the geographic, historical and sociolinguistic context of the study and we analyzed our corpus of different points of view: a psychocultural and psycho-cognitive angle on representations and mental images of cities, a linguistic angle (semantic and syntactical) on displacement verbs in Arabic and French, a discursive angle on itinerary descriptions and we completed our analysis with our experience in Khartoum.The results of the corpus analysis shed light on the diversity of the expressions of displacement and showed some phenomena that are attached to them. In fact, this study confirms, for example, that people belonging to the same group have an identical collective image of urban space, that in itinerary communications, sequential itineraries dominate over general indications. Regarding the representations of the capital Khartoum they are rather positive among the Sudanese we interviewed and most of them have strong feelings of belonging to their village or city of origin. By describing their displacements, the speakers favor medial polarity verbs and enunciative erasure
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3

Hirzalla, Hana. "La construction discursive et son développement en langue maternelle et en langue étrangère : l'expression de l'espace". Paris 8, 2005. http://www.theses.fr/2005PA083368.

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4

Mogade, Sandra. "Impact des contes et des récits endogènes sur la performance des compétences d’écriture d’élèves de sixième en difficulté en espace créolophone martiniquais : approche narrato-discursive et psychoculturelle". Thesis, Antilles-Guyane, 2015. http://www.theses.fr/2015AGUY0867/document.

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Streszczenie:
On observe en martinique certains élèves qui entrent et sortent du système secondaire ne maîtrisant pas le langage écrit. cependant certains troubles du langage écrit pourraient provenir d'un manque de repères, de désordre de la « maison intérieure ». des travaux plaçant l'individu dans une perspective constructiviste ont certes déjà été menés en martinique. cependant des travaux mettant l'élève martiniquais au centre de sa culture et considérant cette dernière comme vecteur de compétences écrites et de savoir pourraient être considérés comme un nouveau champ d'investigation. d'après jérôme bruner les récits en forme l'expérience humaine.mes recherches m'amèneront à considérer deux genres de récits : les récits autobiographiques et les contes martiniquais comme des vecteurs de la culture locale et comme des compensateurs de manques au niveau des mémoires cognitives, collectives, culturelles et individuelles. ils pourraient par voie de conséquence devenir des moyens de remédiation aux problèmes liés à l'écrit. je privilégierai comme champ d'observation les adolescents en difficulté entrant en classe de sixième
The present research deals with cultural psychology. It aims to show how culture can influence the cognitive skills of underachieving students.Before cultural psychology emerged, social constructivism best represented by Piaget and Vygotski, and later in the twentieth century by Jérôme Bruner or Bertrand Troadec underlined the importance of culture in children’s mental dispositions.Their research on influence of culture in children’s cognitive dispositions are used as guiding principle.Over the years, it has been noticed that quite a large number of Martinican secondary school students from ages 11 to 12 had writing problems. In reality, national assessments have always confirmed this fact. Obviously papers about children’s writing problems have been written by many specialists. But it is interesting to consider this issue in relation to cultural psychology. In addition, this perspective shows the subject in his own singularity in interaction with his social background. It appears that stories, presented as social background’s products, are considered as systems which make sense for students who are in cognitive distress. Skills in writting will thus become for us a kind of mirror to assess the quality of thinking
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5

Guiraud, Florence. "Étude de l’espace interlinguistique chez les apprenants du français en contexte scolaire : aspects socio-interactionnistes, dialogiques et polyphoniques". Thesis, Montpellier 3, 2019. http://www.theses.fr/2019MON30009.

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Notre problématique de recherche a trouvé sa source à partir du constat selon lequel l’observation de la production orale de jeunes apprenants du français langue seconde en contexte scolaire révélait la présence de phénomènes langagiers récurrents. La structure linguistique, syntaxique et sémantique de leurs productions langagières, semblait marquée par des traits d’hétérogénéité énonciative qui affectent ces énoncés. En première analyse, ces phénomènes qui semblent s'affranchir des langues premières des locuteurs pouvaient signifier d’une déviance ou défaillance eu égard aux propriétés formelles de la langue cible. Cependant nous avons choisi de les considérer comme relevant d’un comportement discursif, manifestant d’une attitude globale du locuteur-apprenant vis-à-vis de son environnement social.Notre corpus est constitué par des productions orales consignées dans des enregistrements audio, vidéo ou par des prises de notes.La visée de notre travail est la compréhension et l’interprétation de ces phénomènes. Pour cela, nous avons convoqué un cadre théorique qui semblait pouvoir éclairer notre questionnement et nous apporter des éléments de réponse. Nous avons rapproché les concepts de dialogisme, de polyphonie et d’interactionnisme socio-discursif de l’analyse de ces formes discursives relevant de l’acquisition. En appui de ces concepts nous avons tenté de mettre en évidence le rôle dynamique et déterminant du contexte social et linguistique dans le développement langagier en langue seconde.Mots clésDialogisme–Interactionnisme socio-discursif– EANA – Français langue seconde-Espace interlinguistique
Our research derives from the presence of recurrent language phenomena ob-served in the oral production of young learners of French as a second language in school.The linguistic, syntactic and semantic structure of their language productions seemed to be marked by features of enunciative heterogeneity that affected these utterances in their materiality. On initial examination, these phenomena which seem to free themselves from the speakers’ first languages, might point to a deviation or failure with regard to the formal properties of the target language. However, we chose to consider them as manifestations of a discursive behavior, expressing a gen-eral attitude on the part of the speaker-learner towards his or her social environment.Our corpus consists of recordings or transcriptions of oral productions. In this study we aim to understand and interpret these phenomena. For this purpose we set up a theoretical framework which seemed to shed light on our questions and provide some possible answers. We established a connection between the concepts of dialo-gism, polyphony, socio-discursive interactionism and the analysis of these discursive forms belonging to the field of acquisition. On the basis of these concepts, we at-tempted to highlight the dynamic and decisive role of the social and linguistic context in second language developing.Key wordsDialogism-Socio-discursive interactionism- French as a second language-Interlinguistic space- NAM (Newly Arrived Migrants)
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6

Santos, Adelaine Ellis Carbonar dos. "“ESPAÇO ESCOLAR, HOMOSSEXUALIDADES E PRÁTICA DISCURSIVA DOCENTE EM PONTA GROSSA, PARANÁ”". UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA, 2015. http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/568.

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Made available in DSpace on 2017-07-21T18:15:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Adelaine Ellis C Santos.pdf: 2293695 bytes, checksum: 1ed1e1785f50debd59351bd6e663e4ed (MD5) Previous issue date: 2015-03-20
This research shows how the discourse of teachers in relation to homosexualities composes the school environment in Ponta Grossa, Paraná. To give intelligibility to the chosen phenomenon, there were 17 interviews with 17 teachers who work /worked in public high schools of that city. The interviews show that homophobia is an element that constitutes the school environment through power relations that are embedded in the teachers speeches. Also, we conclude not only the school environment as a interdicted space for homossexuals, but also the higher education institutions, as high school drop out contributes to the non-completion of basic education. Still, the initial teacher education is marked by the absence of discussions regarding the issue so that affect the approach to sexuality in school, although a portion of teachers affirms the importance of this issue when considering the recognition of homosexualities as an important aspect in the social and educational development. This recognition given to the theme enables teaching practice aimed at destabilizing heteronormative standards at the time they understand the homosexualities as a valid form of sexual expression as much as heterosexuality, giving to the school environment one of the possibilities of subversion of the standard.
Esta pesquisa evidencia como o discurso de docentes em relação às homossexualidades compõe o espaço escolar em Ponta Grossa, Paraná. Para dar inteligibilidade ao fenômeno eleito, foram realizadas 17 entrevistas com 17 docentes que atuam / atuaram no Ensino Médio de escolas públicas da referida cidade. As entrevistas evidenciam que a homofobia é um elemento que constitui o espaço escolar a partir de relações de poder que estão imbricadas nos discursos docentes. Igualmente, concluímos não somente o espaço escolar como um espaço interdito para as pessoas homossexuais, mas também as instituições de nível superior, visto que a evasão escolar colabora para a não conclusão da educação básica. Ainda, a formação inicial de docentes é marcada pela inexistência de discussões referentes à temática de tal modo que prejudica a abordagem das sexualidades na escola, embora uma parcela de docentes afirme a importância do tema ao considerar o reconhecimento das homossexualidades como um aspecto importante no desenvolvimento social e educacional. Este reconhecimento atribuído à temática possibilita uma prática docente voltada à desestabilização de padrões heteronormativos no momento em que se compreendem as homossexualidades como uma forma válida de expressão sexual tanto quanto a heterossexualidade, conferindo o espaço escolar como uma das possibilidades da subversão da norma.
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Capel, Mathieu. "Dans les coupures du monde – Cinéastes japonais face à la Haute croissance 1956-1973". Thesis, Paris 3, 2012. http://www.theses.fr/2012PA030087.

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La décennie 1960 figure comme une période d’intenses bouleversements dans l’histoire du cinéma japonais. Une nouvelle génération de cinéastes s’impose et se démarque des "grands maîtres" des années 1930 et 1950, tandis que se diversifient les plateformes de production et que les grands studios voient s’effriter leur monopole sur l’industrie des loisirs. L’heure est à la libération sexuelle, à la contestation politique, aux mouvements citoyens contre la pollution industrielle : un climat libertaire propice aux irrévérences, dont le monde cinématographique se fait comptable à travers une série de "scandales". Pourtant cette nouvelle et turbulente jeunesse du cinéma ne saurait s’envisager comme un simple phénomène démographique, malgré ce que certains cinéastes, Nakahira Kô et les tenants d’un éphémère "Taiyôzoku", voudraient faire croire à la fin des années 1950. Pour d’autres, Oshima Nagisa, Yoshida Kijû ou Matsumoto Toshio, le renouvellement passe au contraire par une redéfinition du rôle du cinéaste et de la façon dont il "agit" le monde : aussi est-il plutôt question de "vision du monde". Cette transition se constate d’autant mieux qu’on la rapporte au cinéma d’après-guerre, dont Imai, Naruse, Kurosawa développent des options esthétiques spécifiques, pour bâtir un espace-temps entropique, miné par l’angoisse. Mais l’accès du pays à la prospérité au tournant des années 1960, célébrée en grande pompe par les Jeux Olympiques de Tokyo de 1964, semble dissiper cette angoisse, entraînant les cinéastes de la nouvelle génération vers d’autres modèles théoriques et esthétiques, aptes à rendre compte de la nouvelle société de consommation et de communication de masse
The years 1960s stand as a time of upheaval in the history of Japanese cinema. A new generation of filmmakers arises, marking its difference from the so-called “great masters” of the 1930s and 1950s. The platforms of movie production diversify, while the great studios lose their domination upon the leisure industry. It is time for sexual freedom, political protests, civil movements against industrial pollution: a climate suitable for audacity and bold behaviors one can notice thoughout the cinematographic world, thanks to various "scandals". Yet that new and boisterous youth shall not be considered as a mere demographic change, whatever may pretend filmmakers such as Nakahira Kô and other upholders of the so-called "Taiyôzoku" at the end of the 1950s. Indeed, for the likes of Oshima Nagisa, Yoshida Kijû and Matsumoto Toshio, that renewal relies on the contrary on a new definition of filmmaking as a way to "enact" the world: thus would it rather be a matter of weltanschauung. Such a transition is obvious when compared to postwar films: for instance, Imai, Naruse or Kurosawa develop specific aesthetic patterns what draw a world of entropy, undermined by anguish. Yet the access to prosperity at the turn of the 1960s, as celebrated by 1964 Tokyo Olympic Games, seems to dissipate such feelings, leading the young generation of filmmakers toward other aesthetic options, able to give account of the new society of mass consumption
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Rodrigues, Graziela Fernanda. "Blogs de moda e beleza: espaço mercadológico de interação sentido e axiologias". Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2013. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/4531.

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Made available in DSpace on 2016-04-26T18:13:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Graziela Fernanda Rodrigues.pdf: 3857769 bytes, checksum: 0ccda7fa02eea9f4afbdf7f82b79c010 (MD5) Previous issue date: 2013-06-18
By using the discursive semiotics theories developed by A.J. Greimas, E. Landowski and A.C. Oliveira, it will be investigated how women s Fashion and Beauty blogs named Elfinha and Vende na Farmácia? (Little Elf and Is it Sold on the Drugstore?) engender themselves in lieu of the consumers speeches (bloggers and readers), considering the way by which such virtual spaces have become value objects - as much as for the addressees (consumers and blog readers) involved in this interaction - as for the market and its corporations, who seek for nearness with their respective targets. The research hypothesis states that the dissemination of internet uses has enabled the amplification and diversification of the addressees voice place in mass communications. Nowadays, social networks, virtual pages, discussion forums and blogs present an advantage in terms of information transmission speed and even an efficacy related to traditional medias, once the interaction is more direct and able to produce nearness effects and, therefore, reduce mediations between interlocutors. Especially on the blogs case, the media s nature allows itself to be converted into a place for content production that is availible for everyone to reach. Hence, bloggers and readers have the opportunity to turn themselves into sanctioners that, in the specific cases linked to Fashion and Beauty, lead to a make-consume carried together. In Elfinha and Vende na Farmácia? the interaction happens among bloggers and readers that, equally, are consumers and network users, what brings them close throughout expression and content plans and favors the development of a mutual identification, encouraging the establishment of a communication contract and the dynamic of interaction regimes described by E. Landowski. In the context of a post-modern society, in which an individual s place is established from and by the act of consuming, the modalities (volitional and cognitives) permeate more and more the interactions also within these blogs. Thus, they become another marketing instrument, once they are capable of modalizing their relations with the readers towards a managed interaction, largely held by the manipulation and reactive adjustment regimes. However, the blogosphere professionalization - through relations increasingly regulated by mercadologic initiatives - jeopardize some of the characteristics that have raised its post to a value object: freedom, democratization and authenticity
Utilizando as teorias da semiótica discursiva desenvolvidas por A.J. Greimas, E. Landowski e A.C. Oliveira, será investigado como os blogs de moda e beleza feminina Elfinha e Vende na Farmácia? constituem-se em lugar da fala de consumidoras (blogueiras e leitoras), considerando o modo pelo qual esses espaços virtuais tornam-se objeto de valor, tanto para os destinatários (consumidoras e leitoras dos blogs) envolvidos nessa interação, quanto para o mercado e suas corporações, que buscam proximidade com seus respectivos públicos-alvo. A hipótese de pesquisa afirma que a disseminação de usos da internet possibilitou amplificar e diversificar o lugar de voz dos destinatários das comunicações massivas. Atualmente, redes sociais, páginas virtuais, fóruns de discussão e blogs ganham em velocidade de transmissão de informações e mesmo em eficácia com relação aos meios de comunicação tradicionais, uma vez que a interação é mais direta e consegue produzir efeitos de proximidade, reduzindo as mediações entre os interlocutores. Em especial no caso dos blogs, a natureza da mídia permite que esta se converta em um lugar de produção de conteúdo ao alcance de todos. Blogueiras e leitoras têm então a oportunidade de transformar-se em sancionadoras, que, no caso específico das temáticas ligadas a moda e beleza, levam a um fazer-consumir junto. Em Elfinha e Vende na Farmácia? a interação acontece entre blogueiras e leitoras que são igualmente consumidoras e também usuárias da rede, aproximando-as, por meio dos planos da expressão e do conteúdo, e favorecendo o desenvolvimento de uma identificação mútua, o que fomenta o estabelecimento de um contrato de comunicação e a dinâmica dos regimes de interação descritos por E. Landowski. No contexto de uma sociedade pós-moderna, em que o lugar do indivíduo se estabelece a partir do e pelo consumir, as modalidades (volitivas e cognitivas) permeiam cada vez mais as interações também dentro desses blogs. Eles se transformam, assim, em mais uma ferramenta mercadológica, uma vez que são capazes de modalizar suas relações com os leitores em direção a uma interação gerida, em grande parte, pelos regimes da manipulação e do ajustamento reativo. Entretanto, a profissionalização da blogosfera por meio de relações cada vez mais reguladas por iniciativas mercadológicas põe sob risco algumas das características que a elevaram a objeto de valor: a liberdade, a democratização e a autenticidade
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Abidi, Soufien. "Les nοuveaux médias d'infοrmatiοn sur les RSΝ. Le cas des pure-players en Τunisie : Le cas des pure-players en Τunisie". Electronic Thesis or Diss., Normandie, 2024. http://www.theses.fr/2024NORMLH06.

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Notre recherche s’inscrit dans le contexte dynamique des médias numériques, où l’évolution constante de la production de l’information est une réalité incontournable. Dans ce paysage en mutation, les pure players d’information émergent comme de nouveaux acteurs médiatiques, proposant des contenus caractérisés par des formats et des styles narratifs hybrides qui repoussent les frontières traditionnelles de la production de l’information. Notre thèse se concentre spécifiquement sur l’un de ces acteurs, Faza.tn, un pure player tunisien 100% vidéo et 100% réseaux sociaux que nous choisissons comme cas d’étude pertinent dans ce phénomène médiatique particulier. Afin d’explorer en profondeur les spécificités distinctives de ces contenus tant sur le fond que la forme, nous avons mis en place une méthodologie de recherche combinant trois approches complémentaires. Premièrement, l’analyse quantitative nous permet d’obtenir une compréhension globale de la stratégie éditoriale pour les thèmes des sujets choisis, et les stratégies narratives marqués par une récurrence, ainsi que de la détermination des caractéristiques de forme. Deuxièmement, l’analyse de contenu nous plonge dans le décryptage des orientations éditoriales. Enfin, les entretiens semi-directifs nous permettent d’explorer les politiques éditoriales et les motivations au sein de Faza.tn. Notre objectif principal est d’évaluer dans quelle mesure ces contenus s’adaptent au journalisme mobile
Our research is situated in the dynamic context of digital media, where the constant evolution of information production is an undeniable reality. In this changing landscape, pure players in information emerge as new media players, offering content characterized by hybrid formats and narrative styles that push the traditional boundaries of information production. Our thesis specifically focuses on one of these players, Faza.tn, a Tunisian pure player that is 100% video and 100% social media, which we select as a relevant case study in this particular media phenomenon. In order to delve into the distinctive characteristics of these contents in both substance and form, we’ve employed a research methodology that integrates three complementary approaches. Firstly, quantitative analysis allows us to gain a thorough understanding of the editorial strategy regarding selected topics, narrative patterns marked by repetition, and the identification of form attributes. Secondly, content analysis delves into unraveling editorial orientations. Lastly, semi-structured interviews afford us the opportunity to investigate editorial policies and motivations within Faza.tn. Our primary goal is to evaluate how well these contents align with mobile journalism
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Viellard, Stéphane. "Le proverbe en Russie (XVIIIe siècle) : espace discursif et enjeu idéologique". Lyon 3, 2001. http://www.theses.fr/2001LYO31002.

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L'ouvrage analyse le phénomène particulier de la parémiologie russe dont l'émergence coi͏̈ncide avec l'entrée de la Russie dans la modernité et marque l'originalité de la voie russe face à la parémiologie occidentale. La thèse centrale de l'étude pose la pariémographie et la parémiologie au sein des principaux discours constitutifs de cette modernité. Dans l'univers baroque (première partie), la pariémographie sert une esthétique et une vision nouvelle de l'homme et du monde. La deuxième partie montre que la double question des lexies figées et des parémies populaires est au centre des interrogations conflictuelles (grammaticale, lexicographique et culturelle) qui traversent tout le XVIIIe siècle et conduisent à la rédaction du Dictionnaire de l'Académie russe. Dans le domaine littéraire, le proverbe devient le pivot d'une énonciation nouvelle qui aboutit à la création d'un répertoire national et à l'élaboration d'une véritable poétique de la proverbialité (troisième partie). L'importance du fait proverbial intéresse le pouvoir politique, et la quatrième partie est consacrée à l'exploitation, par Catherine II ecrivain, de toutes les ressources de l'énonciation proverbiale : la revue satirique, le théâtre, les proverbes dramatiques, le recueil de proverbes, permettent une exploration approfondie des procédés d'écriture ainsi que l'identification du souverain et de la langue. En partant des oeuvres qui sont nées dans le sillage de la production de l'impératrice, la cinquième partie étudie l'espace élargi de la parémiologie. L'expérience littéraire de Tchoulkov repose en grande partie sur une proverbialité qui lui permet de jeter les bases d'une conception moderne de la littérature. Avec Novikov et Bogdanovitch, l'oeuvre devient le lieu d'une réflextion inédite sur le fonctionnement du proverbe. Cette réflextion constitue la matrice de la parémiologie des deux siècles suivants.
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Grigoletto, Evandra. "O discurso de divulgação científica : um espaço discursivo intervalar". reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2005. http://hdl.handle.net/10183/5322.

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O presente trabalho investiga o funcionamento do discurso de Divulgação Científica, tomando como corpus de análise as revistas Superinteressante e Ciência Hoje. Partindo da concepção de ciência enquanto prática social e ideológica e tendo como referencial teórico a Análise de Discurso de linha francesa, a preocupação central dessa investigação está pautada no modo como os diferentes sujeitos - o cientista, o jornalista e o leitor - se movimentam, isto é, se constituem no discurso de Divulgação Científica, sendo interpelados tanto pelo poder/verdade da ciência quanto pelo poder/verdade da mídia. Para investigar, então, o funcionamento de tal discurso, a tese está dividida em seis capítulos. O primeiro capítulo aborda a concepção de ciência, de forma a marcar os limites entre a ciência e a não-ciência, bem como trata dos deslocamentos sociais produzidos a partir do conhecimento científico. Entre esses deslocamentos, está o Jornalismo Científico e, por sua vez, o discurso de Divulgação Científica, que também é caracterizado nesse primeiro capítulo. No segundo capítulo, trava-se um diálogo entre três autores: Mikail Bakhtin, Michel Foucault e Michel Pêcheux, havendo um destaque para Pêcheux, que é o fundador da Análise do Discurso. A partir desse diálogo, são apresentadas as principais noções da teoria do discurso que sustentarão as análises sobre o funcionamento discursivo da Divulgação Científica. O terceiro capítulo trata da constituição do corpus e da explicitação da metodologia a ser adotada durante as análises. No quarto capítulo, são apresentadas as primeiras análises sobre o modo como são representadas as imagens da ciência e do cientista no discurso de Divulgação Científica. O quinto capítulo privilegia a discussão acerca do lugar discursivo em que se inscrevem tanto o jornalista quanto o cientista no discurso de Divulgação Científica. Ainda são analisadas as posições-sujeito que operam nesse discurso, a partir da inscrição do jornalista e/ou do cientista em um determinado lugar discursivo. No sexto e último capítulo da tese, as análises estão centradas no sujeito-leitor, enfocando a construção do efeito-leitor e da imagem projetada à ciência, a partir de seqüências selecionadas das Cartas de Leitores de ambas as revistas - Superinteressante e Ciência Hoje. Tais análises focalizam a distinção entre leitor real e leitor virtual. Dessa forma, essa tese enfoca a caracterização do discurso de Divulgação Científica como um espaço discursivo intervalar, no qual se entrecruzam diferentes sujeitos, mas também as diferentes ordens de saberes/as diferentes vozes que esses sujeitos mobilizam, bem como as instituições que eles representam, o que atesta a constituição eminentemente heterogênea desse discurso.
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AZEVEDO, Karina Falcone De. "O acesso dos excluídos ao espaço discursivo do jornal". Universidade Federal de Pernambuco, 2003. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7936.

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Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
O objetivo central deste estudo é analisar o acesso dos excluídos aos espaços discursivos dos jornais. Isso significa, primeiramente, questionar as relações ideológicas que envolvem o domínio das elites e a predominância de suas representações discursivas nos meios de comunicação de massa. Para essa análise, seguimos as teorias desenvolvidas por T. A.Van Dijk e N. Fairclough, principais referências aqui adotadas. Neste trabalho, a investigação do acesso se restringiu ao domínio jornalístico, tendo como objeto de estudo textos publicados sobre o Movimento dos Trabalhadores Sem Teto (MTST), no período de 11 de Novembro de 1999 a 29 de Fevereiro de 2000, no Jornal do Commercio (JC). A delimitação em apenas um veículo de comunicação foi uma necessidade metodológica, no sentido de eliminar variáveis intervenientes que poderiam surgir devido às diferentes orientações ideológicas dos jornais, o que não deveria ser foco do nosso estudo. Outro aspecto aqui observado foi a qualidade da participação dos excluídos na construção do discurso jornalístico. A partir de duas categorias básicas de análise (acesso institucional e acesso episódico), investigamos como os integrantes do MTST participaram da construção do discurso jornalístico. A análise nos levou à confirmação da hipótese inicial: o acesso dos excluídos se dá, preferencialmente, em situações de conflitos. Os efeitos sócio-cognitivos desse fenômeno é uma das principais causas do preconceito e dos estereótipos construídos na sociedade contra os grupos em situação de exclusão
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Silva, Marcos Maurício Alves da. "O aprendiz (em) cena: o contato com a língua espanhola e a criação de um espaço ficcional". Universidade de São Paulo, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-09082007-142303/.

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A presente dissertação pretende mostrar marcas de uma possível criação de um \"espaço ficcional\" no contato do aluno de espanhol como língua estrangeira (LE) e a língua que estuda. Para chegar a estas marcas postulamos uma metáfora que pode comparar o \"espaço ficcional\" com as representações sobre a língua espanhola no Brasil. Como amostra de pesquisa coletamos redações de alunos de espanhol como LE de níveis intermediário e avançado. Foram obtidas cinco amostras com diferentes gêneros e temáticas. Analisando as redações encontramos regularidades que nos levam a perceber a criação de um \"espaço ficcional\", cuja descrição crítica pode ser outro modo de ver o que acontece com a subjetividade na aprendizagem de uma LE. No caminho que nos leva em direção ao espaço ficcional, encontramos uma série de tons e vozes. E também enunciados sobre um encantamento com a língua espanhola que parece promover a possibilidade de entrar em espaços novos e transformar estes espaços alheios em próprios por uma apropriação ou absorção do estranho.
The present dissertation intends to show marks of a possible creation of a \'fictional space\' in the contact of a student of Spanish as a foreign language and with the language he studies. In order to get these marks a metaphor that can compare the \'fictional space\' to the representations on the Spanish language in Brazil was postulated. As research sample, compositions of intermediate and advanced-level students of Spanish were collected. Five samples with different genres and themes were made. Analyzing the compositions we have found regularities that lead us to notice the creation of a \'fictional space\', whose critical description can be another way of seeing what happens with the subjectivity in the learning of one foreign language. On the road that takes us towards the fictional space, we have found a series of tones and voices. It is also enunciated an enchantment with the Spanish language that seems to promote the possibility to enter in new spaces and to transform these strange spaces in their own for a stranger\'s appropriation or absorption.
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Gonçalves, Elaine Barbosa Caldeira. "A constituição discursiva de identidades xerentes no espaço escolar multicultural". reponame:Repositório Institucional da UnB, 2011. http://repositorio.unb.br/handle/10482/11000.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2011.
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Esta pesquisa, baseada na perspectiva epistemológica da Análise de Discurso Crítica (ADC), um aparato teórico-metodológico interdisciplinar que dialoga com a Linguística Sistêmico Funcional (LSF), as Ciências Sociais Críticas (CSC) e outras áreas afins do saber, tem como objetivo principal compreender como convivem e como se marcam discursos de reforço e/ou enfraquecimento de identidades étnicas nos discursos de alunos e professores índios e não índios em um espaço escolar multicultural na cidade de Tocantínia-TO. Utilizando a abordagem crítico-discursiva da ADC, da LSF e das CSC, discute-se, no percurso teórico, a conjuntura em que se insere o problema constituído para esta pesquisa, a construção discursiva de identidades xerentes em um espaço escolar multicultural. Busca-se compreender e analisar, em um corpus constituído por textos produzidos por alunos índios e não índios como por entrevistas de professores índios e não índios, quais são as estratégias discursivas acionadas com maior frequência para representar o índio e de que modo essas estratégias discursivas podem contribuir, via discurso, para instaurar, sustentar e subverter processos de identificação. Sendo assim, procura-se refletir sobre o discurso como ação, representação e identificação (gêneros, discursos e estilos) no processo de construção discursiva de identidades sociais. A análise realizada permite compreender que o discurso de alunos e professores sobre o que é “ser índio” está relacionado com o processo fragmentado e desencaixado de construção identitária na modernidade tardia marcado por relações de poder, sustentação de ideologias, naturalização de discursos particulares como universais, representações excludentes, proliferação subalterna da diferença, marcação de fronteiras simbólicas, reivindicação de pertencimento e mobilização para a (des)construção e sustentação de identidades étnicas. Portanto, as representações encontradas nos discursos de não índios, em grande parte, revelam a construção de uma identidade legitimadora que ofusca, nega, apaga as diferenças, seja por meio do processo de marcação da diferença ou pela assimilação social (discurso dos alunos não índios) e, por outro lado, revelam a construção de uma identidade de resistência e de projeto (discurso dos alunos índio como dos professores índios e não índios). _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT
This research, based upon Critical Discourse Analysis epistemological perspective (CDA), an interdisciplinary theoretical-metodological approach in dialogue with the Systemic Functional Linguistics (SFL), Critical Social Sciences (CSC) and other related areas of knowledge, has main aims understand how to live and how to mark speech reinforcement and /or weakening of ethnic identities in the discourse of students and teachers indians and non-indians in a multicultural school in the city of Tocantínia-TO. By using a critical discourse approach, this study argues, in the theorical way, about the setting in which the problem appears constituted for this study, the discursive construction of xerentes identities in a multicultural school. We seek to understand and analyse, in a corpus primarily made up of texts written by indian students and non-indians students and made up of interviews with the indians and non-indians teachers, which discursive strategies are more often operate to represent the indians and how these discursive strategies can contribute, by discourse, to establish, to sustain and to subvert identification processes. In this light of this, the aim was to reflect on the discourse action, representation and identification (genres, discourses and styles) in the discursive process construction of social identities. The analysis carried out serves to reveal that students and teachers discourse about “being indian” is related with the disengaged and fragmented process of identity construction in late modernity marked by power relations, sustention of ideologies, naturalization of particular discourses as universal discourses, exclusive representations, subaltern proliferation of difference, marking symbolic frontiers, claims of belonging and mobilization for the (de)construction and maintenance of ethnic identities. So, the representations found in the non-indians students discourses, in the most instance, reveal the legitimate identity construction that dim, deny, blur the differences, either through the process of marking the difference or the social assimilation (non-indians students discourse), and secondly hand, reveal the construction of a resistance identity and project identity (the discourse of indians students as indians and non-indians teachers).
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Guimaraes, Alexandre Fernandes. "Carnavalização no espaço discursivo da música: do renascimento ao romantismo". Universidade Federal de Minas Gerais, 2011. http://hdl.handle.net/1843/AAGS-8QPPFD.

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The present work investigates the carnivalization phenomenon in the western music produced between Renaissance and Romanticism musical periods. The musical text is here treated according to Mikhail Bakhtin theories about the discourse, based on the hypothesis that the carnivalization is applied to the musical discourse; therefore, it is a worthy theory to a more profound study in the musicological field. The methodological-theoretical support of the analysis, adapted from Bakhtin studies about Dostoyevsky Romanesque genres, consists in the pursuit of musical constructions that adequate to the three peculiarities of the carnivalesque genre and also in the inclusion of the examples in one or more among the four carnivalesque cosmovision categories. I present a general view about dialogism and polyphony, fundamental concepts for the comprehension of the general aspects of Bakhtins thoughts, which also possess interfaces with the musicological analytical models. In order to achieve the main objective of this work, I chose as corpora representative works from the analyzed periods, which incorporate the musical carnivalization phenomenon between the period that have witnessed tonalisms birth to the period which precedes the languages that abolished tonalism. Throughout this work, I demonstrate that the musical discourse can also strongly express itself as dialogic-polyphonic, allowing in the text the presence of carnivalesque cosmovision elements, and producing the phenomenon that I here name musical carnivalization.
O presente trabalho investiga o fenômeno da carnavalização na música ocidental produzida entre os períodos musicais do Renascimento ao Romantismo. O texto musical é aqui tratado sob a ótica das teorias de Mikhail Bakhtin sobre o discurso, com base na hipótese de que a carnavalização é aplicável ao discurso musical, portanto sendo teoria merecedora de estudo mais aprofundado no campo musicológico. O suporte teórico-metodológico da análise, adaptado dos estudos de Bakhtin sobre o gênero romanesco de Dostoievski, consiste na busca de construções musicais que se adéqüem às três peculiaridades do gênero carnavalesco bem como na inserção dos exemplos em uma ou mais dentre as quatro categorias da cosmovisão carnavalesca. Apresento também um panorama geral sobre o dialogismo e a polifonia, conceitos fundamentais à boa compreensão dos aspectos gerais do pensamento bakhtiniano e que também possuem interfaces com modelos analíticos musicológicos. Para alcançar o objetivo principal deste trabalho, escolhi como corpora obras representativas das épocas analisadas, compreendendo o fenômeno da carnavalização musical dentro do período que assistiu ao nascimento do tonalismo ao período que precedeu linguagens que o aboliram. Ao longo do trabalho, demonstro que o discurso musical também pode se mostrar fortemente dialógico-polifônico, podendo adentrar em seu texto elementos da cosmovisão carnavalesca, gerando o fenômeno que aqui denomino carnavalização musical.
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Farias-marques, Maria do Socorro de Almeida. "CARTAS DE ACONSELHAMENTO: ESPAÇO DIALÓGICO DA SOCIOCONSTRUÇÃO DA IMAGEM DE SI". Universidade Federal de Santa Maria, 2009. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/9801.

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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
The aim of this work is analyze the rates of modalization in the discursive genre advice letter, in order to observe how they help in the construction of self image. We are interested in the analysis of images that the authors of letters build in their discourses. As second objective, we intend to verify if the discourses of the letters break with the traditional stereotype of female figure and its social role or pointed traditional roles. The corpus of that work is compound for six advice letters published in the column Consultório Sentimental of Veja.com Magazine and signed by the columnist Betty Milan. The analysis is made based in the rules of Bakhtin about the genres of discourse, the notion of ethos discoursed by Amossy (2005) and Maingueneau (2001, 2005, 2008) and of Kerbrat-Orecchioni (1980) about the rates of modalization. The studies of Bakhtin were used to analyze the advice letters while genre of discourse, considering theirs constituents (theme, style, and composition) and theirs authors. As the studies about media and social construction of genre, we intend to point the role of media in the spread of social roles of women and men in social relations. These are built in the interaction among women, men and society.
Este trabalho tem como objetivo analisar os índices de modalização presentes no gênero discursivo carta de aconselhamento a fim de observar como eles auxiliam na construção da imagem de si. Estamos interessadas na análise da imagem que as autoras dessas cartas constroem no seu discurso. Como segundo objetivo, pretendemos verificar se os discursos dessas cartas rompem com o estereótipo tradicional da figura feminina e seu papel social ou pontuam papéis tradicionais. O corpus deste trabalho é composto por seis cartas de aconselhamento, publicadas na coluna Consultório Sentimental da revista Veja.com e assinada pela colunista Betty Milan. A análise foi realizada com base nos preceitos de Bakhtin acerca dos gêneros do discurso, da noção de ethos discutida por Amossy (2005) e Maingueneau (2001, 2005, 2008) e de Kerbrat-Orecchioni (1980) acerca dos índices de modalização. Os estudos de Bakhtin foram usados para analisar as cartas de aconselhamento enquanto gêneros do discurso, considerando seus constituintes (tema, estilo e composição) e sua autoria. Com os estudos sobre mídia e construção social de gênero pretendemos apontar o papel da mídia na veiculação dos papéis sociais de mulheres e homens nas relações sociais. Estas são construídas na interação entre mulheres, homens e sociedade.
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Barbosa, Samara Wanderley Xavier. "Projeto político pedagógico como espaço discursivo na prática social da escola". Universidade Federal da Paraí­ba, 2010. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/4941.

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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
The objects of this research are the discourses of Pedagogical Political Projects (PPP), which are considered discursive arenas, marked by negotiation and power disputes during the process of the project elaboration and implementation, as they become both producers and products of hybrid discourses which circulate in the school environment. In this way, this paper analyses the discourses which constitute the processes of construction and implementation of the PPP in a public school of the municipal school system in the city of João Pessoa, Paraiba, Brazil, taking as a point of departure the voices of managers, teachers and specialized professionals. Critical Discourse Analysis (CDA), based on the theoretical and methodological perspective proposed by Norman Fairclough (2001) was chosen as a research methodology. In addition to that, the paper draws from the theoretical approaches of scholars like MACEDO (2007), PEREIRA (2004, 2007, 2008), SANTOS (2002, 2004, 2005), VEIGA (1998, 2003, 2006) DE ROSSI (2003, 2006), BALL (2001), DALE (2009), who discuss the educational policies and the Pedagogical Political Project, arousing debate around the school environment. The textual and discursive analysis reveals that the discussion of the PPP in the school is an incipient process, presenting problems that derive from the poor participation and to the lack of knowledge about the theme from the part of the subjects. There seems to be, however, commitment and awareness from the part of some of the subjects regarding the need for their participation, considering that the construction of the PPP has autonomy and democratic management as key principles. The results of this research indicate that the PPP is a discursive space permeated by conflicts and negotiations, which are necessary for the process of fostering curricular identity in schools. The conception of PPP revealed in the discourses present the PPP as a discursive practice that cannot be understood by reference just to a document.
Esta pesquisa tem como objeto de investigação os discursos sobre os Projetos Políticos Pedagógicos (PPP), entendendo-os como espaços discursivos, permeados de negociação e disputa de posições de poder, durante o processo da sua elaboração e vivência, por se constituírem produto e produtor de discursos híbridos que circulam no espaço escolar. Nessa perspectiva, analisa os discursos que permeiam o processo de construção e implementação do PPP em uma escola pública da rede municipal de ensino de João Pessoa/PB, a partir das vozes de gestores, professores e especialistas. Assume-se a Análise Crítica do Discurso (ACD) como metodologia, com base nos preceitos teóricos metodológicos de Norman Fairclough (2001). O referencial teórico sustenta-se em autores e autoras como MACEDO (2007), PEREIRA (2004, 2007, 2008), SANTOS (2002, 2004, 2005), VEIGA (1998, 2003, 2006) DE ROSSI (2003, 2006), BALL (2001), DALE (2009), que discutem as políticas educacionais e o Projeto Político Pedagógico, provocando reflexões no espaço da escola. A análise textual e discursiva constata que a discussão sobre o PPP na escola é um processo embrionário, que apresenta dificuldades remetidas à pouca participação e à falta de conhecimento dos sujeitos sobre o tema. No entanto, parece existir comprometimento e consciência, por parte de alguns desses sujeitos, da necessidade de sua participação, considerando que a construção do PPP tem como princípios básicos a autonomia e a gestão democrática. Os resultados desta pesquisa sinalizam que o PPP é um espaço discursivo permeado de conflitos e de negociações, porém necessários para o processo de construção da identidade curricular da escola. A concepção de PPP, revelada nos discursos, apresenta-o como uma prática discursiva que não o restringe, apenas, a um documento.
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Montrichard, Cyrielle. "La presse de tranchées : un espace discursif de mise en scène d’un contre-discours combattant ?" Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2020. http://www.theses.fr/2020UBFCC015.

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Ce travail questionne le discours combattant dans la presse de tranchées pendant la Première Guerre mondiale. Il ambitionne de mettre en lumière le positionnement discursif des combattants-journalistes dans ces journaux. Investissant la théorie du discours social (Angenot), nous envisageons la presse de tranchées comme un espace discursif d’affranchissement du discours dominant d’Union sacrée, un espace de contre-discours. Notre travail, s’appuyant sur un corpus-échantillon, explore avec les outils de l’analyse de données textuelles, cinq journaux de tranchées pour un peu plus d’un demi-million d’occurrences. En mobilisant les théories de l’argumentation dans le discours (Amossy), nous cherchons à mettre en contraste le discours combattant avec les discours circulant dans l’espace public : à cet effet, notre analyse recourt, sur le plan méthodologique, à un volet de contextualisation (Cislaru & Sitri). Dans la perspective de catégoriser le discours combattant et de mettre en lumière son positionnement face au discours dominant, nous nous concentrons également sur les phénomènes d’hétérogénéité énonciative (Authier-Revuz) et leurs formes dans les journaux de tranchées
This work offers an in-depth study of French soldiers’ discourse in the Trench Press (written by soldiers for soldiers) during the First World War. In the early beginning of the war, the public space is shaped by the sacred Union speech delivered by Raymond Poincaré, President of France. This constitutive speech (Grésillon & Maingueneau) builds an hegemonic discourse (Angenot) that becomes the only one that can be told in the public space at least until 1916. Between propaganda and censorship, is it possible to produce a counter-speech, an argumentation against the sacred Union and every representation (soldiers are happy and brave heroes ready to make the sacrifice of their life, german are barbarians, etc.) that comes with it? We first built a corpus of five journals (for about a half million words) which allow us to use textometric tools that offers, among other things, different angles of reading. By investing the argumentative dimension theory (Amossy) that sees discourse as a way, not only to convince but also, to show a point of view, our work is trying to reveal if the Trench Press can be consider as a counter-speech. To do so, we explore different paths such as the enunciative heterogeneity (Authier-Revuz) to see how and why the dominant discourse is exposed in the Trench press
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Mahmoud, Manal Ali. "Les discours sur le port du voile dans la Presse française et la construction d’un débat public contradictoire en France". Thesis, Aix-Marseille, 2013. http://www.theses.fr/2013AIXM3024.

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Dans cette thèse, insérée dans la cadre de la sociologie de la connaissance, nous nous intéressons à étudier les discours circulant en France sur un comportement vestimentaire, le port du voile. Notre approche porte sur des discours : le premier celui des acteurs sociaux concernés par ce comportement vestimentaire, des jeunes femmes concernées par le port du voile. Le deuxième discours est celui de la presse écrite. Notre travail se base, essentiellement, sur la théorie de Boltanski, pour l'analyse des entretiens, et sur celle d'Habermas, pour l'analyse des discours de la presse écrite. Le traitement de la question de notre recherche, le port du voile, nous a cheminé à interroger la littérature sur la sociologie de journalisme et à établir un rapport articulant les communications journalistiques avec les thématiques théoriques concernant « l'espace public » en retraçant la surmédiatisation et la politisation liées à ce sujet. Nous nous sommes également intéressée à la question du port du voile en tant que pratique vestimentaire et pour la comprendre nous avons donné la parole, à travers des entretiens individuels, aux acteurs de cette pratique.Ce travail a été effectué dans une perspective multi-méthodologique : nous avons à la fois effectué deux types d'analyse : une première analyse discursive, qui nous a permis d'illustrer les procédures journalistiques utilisées dans le traitement da la question du port du voile dans notre corpus de la presse écrite (Le Figaro, Le Monde, Libération et L'Express). Et une deuxième analyse thématique qui nous a conduite à saisir les sentiments, le « vécu » et la « volonté » de personnes qui ont décidé ou qui désirent porter le voile
In this thesis which would be classified under the sociology of consciousness we focus on the study of the common mainline discourse regarding the Muslim women dress behavior of the veil. Our methodology is based on the speech discourse analysis of : firstly the speech discourse of the socials actors directly involved in this behavior; i.e. the young girls concerned with wearing the veil, most of which already do, or would like to wear it. The secondly is the speech and language used by the printed press in regards to this issue. Our work is primarily based on Boltanski's theory of the interviews analyzing, and on Habermas's work on the speech analyzing of the press.The studying of our research, the veil, walked us to examine the literature on the sociology of journalism and to link between the journalistic communication and those theoretical subjects concerned with the “public space” by tracing the media hype and the politicizing connected with this issue. We also addressed the veil wearing as a customs and dress-code issue. Therefore, and to better understand it, we gave the stage to those directly involved with this practice through individual interviews.This work was carried out in a multi-methodological perspective; whereby we made two types of analysis : The first is a discursive analysis, which allowed us to illustrate the journalistic procedures used in dealing with the issue of the veil amongst a sample of press outlets we choose (Le Figaro, Le Monde, Libération and L'Express). The second is an objective analysis that led us to understand the feelings, the "coexistence" and the "will" of those individuals who have decided or who want "to wear the veil."
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Santana, Christiano Titoneli. "Sujeito entre línguas: a produção textual como possível espaço discursivo para inscrição e tomada da palavra na língua outra". Niterói, 2017. https://app.uff.br/riuff/handle/1/3339.

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Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
Esta pesquisa busca analisar o sujeito entre línguas que intenta (in)conscientemente empreender a produção textual em língua estrangeira (LE) como possível espaço discursivo. Para tanto, estudamos as possíveis pistas deixadas pelo sujeito, que podem ser figuradas como gesto interpretativo, paráfrase ou lapsos. Tais vestígios serão analisados de modo a estudar a inscrição e a tomada da palavra do sujeito na LE quando contorna o seu “querer-dizer” na LE. Para compreendermos a produção textual na visada discursiva, recorremos à noção de espaço discursivo empreendido por Maingueneau (1989) para dele propormos um deslocamento. Além disso, para estudarmos a noção de tomada da palavra, voltamo-nos a De Nardi (2002) e, a respeito dos lapsos, partimos da perspectiva de Maia (2006). É importante ressaltar que esta pesquisa filia-se ao quadro teórico da Análise do Discurso de linha francesa, fundada por Pêcheux (1969/2010), assim como desenvolvida no Brasil por meio dos trabalhos de Orlandi (2013). A constituição do corpus dá-se da seguinte forma: trata-se de alunos universitários de Letras (Português∕Inglês) de diferentes períodos, que foram solicitados a ler o conto Old Man at the Bridge, de autoria de Hemingway (1963), e a produzir um texto em língua inglesa sobre a representação do personagem idoso no conto levando em consideração o cenário da história. Analisamos se o sujeito, ao produzir a produção textual em LE, tomou a palavra e inaugurou a produção textual como possível espaço discursivo em meio a tensões entre línguas. Durante nossa análise, não houve casos de sujeito-aluno que não conseguisse empreender a produção textual como espaço discursivo, houve fragmentações, rupturas e lapsos em alguns momentos. As produções textuais trabalhadas apontaram para dois níveis: o nível autoral, quando o sujeito consegue administrar os sentidos discursivamente; e o nível parafrástico ou empírico, quando o sujeito rearranja o seu texto, faz recombinações sintáticas, mas continua filiado ao sentido estrito do conto – não ousa jogar com a língua
This research analyzes the subject between languages that tries to (un)consciously undertake the production of texts in foreign language (FL) as a possible discursive space. We studied the possible clues left by the subject, which can be understood as interpretive gesture, paraphrase or lapses. Such clues will be analyzed in order to study the inscription and the subject's word choice in FL. To understand the textual production in the discursive approach, we use the notion of discursive space undertaken by Maingueneau (1989) so we can adapt it to our studies. In addition, to study the notion of “having the floor”, we turn to De Nardi (2002) and about the lapses, we start from the Maia’s perspective (2006). Importantly, this research is affiliated to the theoretical framework of French Discourse Analysis, founded by Pêcheux (1969/2010), as developed in Brazil through the works of Orlandi (2013). The constitution of the corpus takes place as follows: it is university students of Languages (Portuguese / English) from different semesters, which were asked to read the short story, Old Man at the Bridge, by Hemingway (1963), and to produce a text in English on the representation of the elderly character in the short story, taking into account its scenario. We have analyzed the subject, when producing the text in FL, had the floor and opened the textual production as a possible discursive space amid tensions between languages. During our analysis, there were no cases of subject-student who could not undertake the textual production as a discursive space, there were fragmentation, and lapses at times. The textual productions pointed to two levels: the authorial level, when the subject can manage the meanings discursively; and paraphrastic or empirical level, when the subject rearrange his or her text, make syntactic combinations, but he or she is still affiliated with the strict sense of the story - both do not dare to play with the language
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Cance, Caroline. "Expériences de la couleur, ressources linguistiques et processus discursifs dans la construction d'un espace visuel : l'habitacle automobile". Phd thesis, Université de la Sorbonne nouvelle - Paris III, 2008. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00353095.

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Ce travail inscrit l'analyse des relations de co-construction entre discours et perception, représentations et connaissances, en linguistique et psychologie cognitives. Il s'agissait d'identifier, par l'analyse linguistique des discours de locuteurs, les facteurs contribuant à l'appréciation visuelle d'habitacles automobiles. Une méthodologie d'enquêtes semi-directives a été mise en œuvre. Quatre types de discours ont été recueillis dans quatre situations différentes : des entretiens relatifs à l'expérience mémorisée de voitures, suscités lors de simulations visuelles 2D, de simulations visuelles 3D et dans des véhicules réels. Des analyses lexicales, syntaxiques, discursives ont permis d'identifier des régularités et des spécificités dans les modes de référenciation et d'évaluation des caractéristiques sensibles de cet espace complexe, selon en particulier le degré de familiarité des locuteurs vis à vis du dispositif technique à travers lequel ils évaluent l'habitacle. Les contrastes entre l'incidence en discours de ces divers modes de présentation matérielle ont permis d'identifier différentes conceptualisations des couleurs co-construites en discours : entité, propriété, les couleurs sont également apparues comme étayages de la (re)construction de la matérialité des objets et à travers eux de la construction d'un espace, en particulier en l'absence d'indices tactiles et kinesthésiques dans le dispositif de « réalité virtuelle » 3D. Ces recherches contribuent ainsi à l'élaboration d'une sémantique cognitive située visant à rendre compte des dynamiques de co-construction entre expérience sensible, connaissances, matérialités linguistiques et pratiques discursives.
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LUCENA, Camila da Silva. "O espaço, a cultura e a integração ibero-americana: uma análise discursiva da construção de um espaço cultural compartilhado". Universidade Federal de Pernambuco, 2017. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/27126.

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Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-09-27T21:47:40Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Camila da Silva Lucena.pdf: 1423739 bytes, checksum: 65ac43ca0bd6d37eed8c359f5f0485a0 (MD5)
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Este trabalho tem como objetivo analisar como se constrói discursivamente, na Carta Cultural Ibero-Americana e no Documento de Desenvolvimento da Carta, a ideia de um espaço e uma cultura comum por meio da qual se sustenta a proposta de integração ibero-americana. Para fundamentar a discussão, temos como aporte teórico a Análise do Discurso de linha pecheuxtiana que nos oferece elementos necessários para compreender como se articulam, nos discursos desses dois documentos, diferentes discursos outros, entre memórias e silenciamentos, através dos quais se constrói um imaginário sobre o espaço, a cultura e a integração da Ibero-América. Nosso ponto de partida é o pressuposto de que, com a ideia de integração, surge a necessidade de se colocar em evidência algo em comum, capaz de provocar nos sujeitos uma identificação com esse espaço e servir como elemento legitimador de tal proposta. Com isso, exploramos teoricamente as noções de espaço, cultura e designação com vistas a compreender: como se constrói discursivamente o espaço cultural ibero-americano, como se dá a representação da cultura nesse espaço e como essas questões vão se marcando, na materialidade da língua, a fim de construir uma estabilização de sentidos através das designações integración, cooperación e intercambio. Dessa forma, analisando os efeitos de sentidos da construção de um imaginário cultural sobre a Ibero-América, foi possível observar a naturalização de certos sentidos produzidos em torno desse espaço - como o de que todos esses países têm em comum uma formação histórica e cultural semelhante - apagando dizeres outros – a exemplo da questão da colonização e da miscigenação. Os resultados das análises apontam que esses documentos funcionam definindo e regulando o modo de ver e pensar o espaço cultural ibero-americano, visando o reconhecimento e a identificação do sujeito ibero-americano. Por fim, essa identificação ocorre em um espaço que é ideológico, politico e discursivo, atravessado pelo “efeito cultura” que constrói uma unidade, culminando com o sempre-já-sentido de integração.
Este trabajo tiene como objetivo analizar cómo se construye discursivamente, en la Carta Cultural Iberoamericana y en el Documento de Desarrollo de la Carta, la idea de un espacio y una cultura común desde la cual se sustenta la propuesta de integración iberoamericana. Para fundamentar la discusión, trabajamos con la teoría del Análisis del Discurso de línea pecheuxtiana que nos aporta elementos necesarios para comprender como se articulan, en los discursos de esos dos documentos, distintos discursos otros, entre memorias y silenciamientos a través de los cuales se construye un imaginario sobre el espacio, la cultura y la integración de Ibero-América. Nuestro punto de partida es el presupuesto de que con la idea de integración surge la necesidad de ponerse en evidencia algo en común, capaz de provocar en los sujetos una identificación con ese espacio y servir como elemento legitimador de tal propuesta. Con eso, explotamos teóricamente las nociones de espacio, cultura y designación con el objetivo de comprender: cómo se construye discursivamente el espacio cultural iberoamericano, cómo la cultura es representada en ese espacio y cómo esas cuestiones van se marcando en la materialidad de la lengua con el fin de construir una estabilización de sentidos, a través de las designaciones integración, cooperación e intercambio. De ese modo, analizando los efectos de la construcción de un imaginario cultural sobre Iberoamérica, fue posible observar la naturalización de sentidos específicos alrededor de ese espacio – como el de que todos los países tienen en común una formación histórica y cultural semejante - apagando discursos otros – a ejemplo de la cuestión de la colonización y del mestizaje. Los resultados del análisis apuntan que los documentos actúan definiendo y regulando un modo de ver y pensar el espacio cultural ibero-americano, visando el reconocimiento y la identificación del sujeto ibero-americano. Por fin, esa identificación ocurre en un espacio que es ideológico, político y discursivo, atravesado por el “efecto cultura” que actúa para una unidad, resultando como el siempre-ya-sentido de integración.
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Aouidet, Mounia. "Les marqueurs d'intégration linéaire : étude sur le cas des marqueurs sériels dérivés de la numération". Thesis, Nancy 2, 2011. http://www.theses.fr/2011NAN21025/document.

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Les problèmes de l'organisation textuelle ne cessent de faire l'objet d'analyses diverses et variées. Les objectifs de ces travaux comme les domaines d'application sont diversifiés (approche diachronique, syntaxique, sémantique, etc.) Malgré la vive attention portée aux organisateurs textuels, leur fonctionnement, leur distribution et leur rôle précis n'ont pas été tout à fait identifiés. Certes, ce sont des éléments jugés nécessaires dans la mise en texte. Le travail qui suit est consacré à l'étude d'adverbes qui indiquent les étapes en série. Ils ont pour origine sémantique commune la numération : les adverbes en -ment, leurs variantes latines et à composante nominale de lieu et de temps (premièrement / tertio / dans un premier temps / en dernier lieu...) Les quelques propos rencontrés à leur sujet dans les usuels sont succincts et analogues. Il est dit d'eux qu'ils « indiquent le rang dans une série », ordonnent le discours et « servent au balisage textuel » ; ce sont des Marqueurs d'Intégration Linéaire (MIL). C'est tout ce qui est dit de ces marqueurs. Or, de nombreuses questions à leur sujet restent en suspens : Qu'est-ce qui les diffèrent des sériels classiques d'abord / ensuite / enfin ? des substituts typo- et idéographiques (chiffres, lettres alphabétiques, tirets, etc.) ? Les grandes lignes devraient être les mêmes mais qu'est-ce qui les diffère dans la pratique ? D'autres questions doivent être soulevées : Qu'en est-il de la série construite par les sériels numériques ? Quelles sont ses caractéristiques ? Comment se conçoit-elle ? Les sériels numériques connaissent-il des contraintes d'emploi ? Quelles sont les raisons qui font que nous venons à utiliser les sériels numériques plutôt qu'une autre catégorie de sériels ?, etc. Ce travail consiste à décrire le comportement des adverbes ordinaux, leur utilité discursive et cognitive en mettant l'accent sur les contraintes syntaxique, sémantique et pragmatique qui leur incombent
The problems of the textual organization do not cease being the subject of various and varied analyses. The objectives of this work as the applicalility are diversified (approach diachronic, syntactic, semantic, etc.) In spite of the sharp attention paid to the textual organizers, their operation, their distribution and their role precise were not completely identified. Admittedly, they are elements considered to be necessary in the setting in text. The work which follows is devoted to the study of adverbs which indicate the stages in series. They orignate in common semantic numeration: the adverbs in -lies, their Latin alternatives and with nominal component of place and time (firstly, thirdly, initialy, lastly...) The few remarks met on their subject in the usual ones are brief and similar. It is known as them that they "indicate the row in a series", order the speech and "are used for the textual beaconing"; they are Linear Marker of Integration (MIL). It is all that is known as of these makers. However, of many questions on their subject remain outstanding: What initially differs them from serial traditional, then, finally? Typo- and ideografic substitues (alphabetical figures, letters, indents, etc.)? The broad outline but what should be the same ones differs them in practice? Other questions must be raised: What happenhappen does series built by the serial numerical ones? Which are its characteristics? How is it conceived? The serial numerical ones do they know constraints of employment? Which are the reasons which make that we have suddenly used the serial numerical ones rather than another category of serial?, etc. This work consists in describing the behavior of the ordinal adverbs, their discursive and cognitive utility by stressing constraints syntactic, semantic ans pragmatic which fall to them
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Brandão, Marina Oliveira Barbosa. "REPRESENTAÇÕES SÓCIO-DISCURSIVAS E IDENTITÁRIAS NO ESPAÇO ESCOLAR - ETNIAS NO CON(TEXTO)". UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS, 2011. http://tede.ufgd.edu.br:8080/tede/handle/tede/210.

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Made available in DSpace on 2016-02-26T14:51:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarinaOliveiraBarbozaBrandao.pdf: 1198701 bytes, checksum: e83cd68665a6a995191e83cc8c6519bb (MD5) Previous issue date: 2011-07-27
The city of Dourados represents a complex mix of people from different regions of the country and the world. This complex blend the city offers a rich socio-cultural, linguistic and ethnic mostly. This way, we intend to investigate how language mediates discursive social relations about the black man in the school environment, knowing that interethnic relations are always complex and in them and through them, to "hide" the relations of power. This study aimed to examine the issues of power and ideologies that are involved in use of language with respect to black man as well as your relationship with the identity formation of black students or african descent. In the school environment there are shock forces that seek to determine the positions. The black man is positioned socially through language that refers to it. Teachers and students usually reproduce that see in the snack bar, on the television or at home. Are building their identity and determining in what way must be constructed the identity of others, Woodward (2007). In this way, discussions about identity, difference, race prejudice and stereotypical language orientated this work. Also we propose to think about the possibility of a ruled education in looking about the other and in the responsibility to each other. We make use concepts of Critical Discourse Analysis, whose principles are guided by the social interactions and language and a sense of social and political commitment to social causes. The racism still hide in many forms. In the context in question we observe that racial issues are generally attributed to problems of indiscipline or family. We also observed that school presents difficulty in dealing with situations of racism, in view of the mistaken conceptions about the black man history in Brazil. Other important point is the naturalization of racism through jokes told by both students and professors so that characterize them as "play" and not insults.
A cidade de Dourados apresenta uma complexa mistura de pessoas de várias regiões do país e do exterior. Dessa complexa mistura a cidade apresenta uma grande riqueza sócio-cultural, linguística e principalmente étnica. Desse modo, nos propomos a investigar como a linguagem medeia as relações sócio-discursivas sobre o negro no ambiente escolar, sabendo que as relações interétnicas são sempre complexas e nelas e, através delas, se escondem as relações de poder. Neste trabalho buscamos analisar as questões de poder e ideologias que estão implicadas no uso da linguagem em relação ao negro, bem como sua relação com a formação da identidade dos alunos negros ou afro-descendentes. No ambiente escolar há forças de embate que buscam determinar posições. O negro é posicionado socialmente através da linguagem que lhe faz referência. Professores e alunos reproduzem, em sala de aula, sua experiência na vida social, nos meios de comunicação ou em casa. Estão construindo sua identidade e determinando de que forma devem ser construída a identidade do outro, Woodward (2007). Desse modo, discussões sobre identidade, diferença, linguagem estereotipada e preconceito racial nortearam este trabalho. Também nós propomos a refletir sobre a possibilidade de uma educação pautada no olhar sobre o outro e na responsabilidade para com o outro. Utilizamo-nos dos conceitos da Análise Crítica do Discurso, cujos princípios são norteados pelas interações sociais e a linguagem e um senso de compromisso social e político com as causas sociais. O racismo ainda se esconde sob diversas formas. No contexto em questão observamos que questões raciais geralmente são atribuídas a problemas de indisciplina ou familiares. Observamos, ainda, que a escola apresenta dificuldade em lidar com tais situações, tendo em vista concepções equivocadas sobre a história do negro no Brasil. Outro ponto importante é a naturalização do racismo através de piadas contadas tanto por alunos quanto por professores de forma que se caracterizam como brincadeiras e não ofensas.
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Brandão, Marina Oliveira Barboza. "REPRESENTAÇÕES SÓCIO-DISCURSIVAS E IDENTITÁRIAS NO ESPAÇO ESCOLAR - ETNIAS NO CON(TEXTO)". Universidade Federal da Grande Dourados, 2011. http://tede.ufgd.edu.br:8080/tede/handle/tede/395.

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Submitted by Cibele Nogueira (cibelenogueira@ufgd.edu.br) on 2016-08-01T18:30:22Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) MARINABRANDAO.pdf: 1014743 bytes, checksum: f0479fab6ebc633cfa09f5fb7696f957 (MD5)
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The city of Dourados represents a complex mix of people from different regions of the country and the world. This complex blend the city offers a rich socio-cultural, linguistic and ethnic mostly. This way, we intend to investigate how language mediates discursive social relations about the black man in the school environment, knowing that interethnic relations are always complex and in them and through them, to "hide" the relations of power. This study aimed to examine the issues of power and ideologies that are involved in use of language with respect to black man as well as your relationship with the identity formation of black students or african descent. In the school environment there are shock forces that seek to determine the positions. The black man is positioned socially through language that refers to it. Teachers and students usually reproduce that see in the snack bar, on the television or at home. Are building their identity and determining in what way must be constructed the identity of others, Woodward (2007). In this way, discussions about identity, difference, race prejudice and stereotypical language orientated this work. Also we propose to think about the possibility of a ruled education in looking about the other and in the responsibility to each other. We make use concepts of Critical Discourse Analysis, whose principles are guided by the social interactions and language and a sense of social and political commitment to social causes. The racism still hide in many forms. In the context in question we observe that racial issues are generally attributed to problems of indiscipline or family. We also observed that school presents difficulty in dealing with situations of racism, in view of the mistaken conceptions about the black man history in Brazil. Other important point is the naturalization of racism through jokes told by both students and professors so that characterize them as "play" and not insults.
A cidade de Dourados apresenta uma complexa mistura de pessoas de várias regiões do país e do exterior. Dessa complexa mistura a cidade apresenta uma grande riqueza sócio-cultural, linguística e principalmente étnica. Desse modo, nos propomos a investigar como a linguagem medeia as relações sócio-discursivas sobre o negro no ambiente escolar, sabendo que as relações interétnicas são sempre complexas e nelas e, através delas, se “escondem” as relações de poder. Neste trabalho buscamos analisar as questões de poder e ideologias que estão implicadas no uso da linguagem em relação ao negro, bem como sua relação com a formação da identidade dos alunos negros ou afro-descendentes. No ambiente escolar há forças de embate que buscam determinar posições. O negro é posicionado socialmente através da linguagem que lhe faz referência. Professores e alunos reproduzem, em sala de aula, sua experiência na vida social, nos meios de comunicação ou em casa. Estão construindo sua identidade e determinando de que forma devem ser construída a identidade do outro, Woodward (2007). Desse modo, discussões sobre identidade, diferença, linguagem estereotipada e preconceito racial nortearam este trabalho. Também nós propomos a refletir sobre a possibilidade de uma educação pautada no olhar sobre o outro e na responsabilidade para com o outro. Utilizamo-nos dos conceitos da Análise Crítica do Discurso, cujos princípios são norteados pelas interações sociais e a linguagem e um senso de compromisso social e político com as causas sociais. O racismo ainda se esconde sob diversas formas. No contexto em questão observamos que questões raciais geralmente são atribuídas a problemas de indisciplina ou familiares. Observamos, ainda, que a escola apresenta dificuldade em lidar com tais situações, tendo em vista concepções equivocadas sobre a história do negro no Brasil. Outro ponto importante é a naturalização do racismo através de piadas contadas tanto por alunos quanto por professores de forma que se caracterizam como “brincadeiras” e não ofensas.
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Henríquez, Toledo Maricel. "La psicoterapia constructivista evolutiva con niños y adolescentes como un espacio dialógico. Aportes desde la ética discursiva". Tesis, Universidad de Chile, 2017. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167886.

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Magister en psicología, mención psicología clínica infanto-juvenil
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Este estudio revisa la construcción de un espacio dialógico en la psicoterapia constructivista evolutiva con niños y adolescentes, analizando los aspectos del desarrollo cognitivo y afectivo que facilitan su participación un espacio dialógico, asimismo, explora los aportes que desde la ética discursiva orientan la comunicación dialógica en psicoterapia. Los resultados de esta investigación dan cuenta que un espacio dialógico en la psicoterapia constructivista evolutiva con niños y adolescentes es posible desde las distintas formas de representación de la realidad, en tanto dichas estructuras psíquicas facilitan la expresión del sentido otorgado a las experiencias, haciendo posible el dialogo con las demás personas presente o representadas en el contexto terapéutico y entre personas en distintos estadios evolutivos. Por otra parte, destacan los aportes que desde la ética discusiva complementan el espacio dialógico definido por la psicoterapia constructivista evolutiva, en tanto orientan la comunicación dialógica con niños, adolescentes y adultos, asegurando condiciones de simetría en la comunicación para que todos puedan expresar sus opiniones, afectos y necesidades, contribuyendo al desarrollo de sentimientos de afecto y solidaridad, que conducen a éstos a integrar la reciprocidad como una forma de relacionarse y colaborar entre sí para desarrollar sus proyectos personales
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Cuenca, Montesino José María. "L’application WhatsApp dans la négociation franco-espagnole : un catalyseur de la confiance interculturelle". Thesis, Paris 10, 2017. http://www.theses.fr/2017PA100128/document.

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Streszczenie:
La convergence entre les technologies de l’information et de la communication et l’informatique a pour conséquence l’atténuation des frontières spatio-temporelles. La révolution induite par la téléphonie mobile trouve son paroxysme dans le smartphone, une génération de téléphones intelligents qui intègrent des fonctions propres à l’informatique, dont les applications. Grâce à celles-ci, la communication mobiquitaire devient un fait quotidien. L’application gratuite de messagerie instantanée WhatsApp apparait en 2009, et connaît un succès fulgurant en Espagne. Son utilisation provoque l’émergence d’un nouveau genre discursif : la « conversation ouatsap ». Ce travail de recherche prend appui sur une étude de cas à partir de laquelle seront analysées les manifestations linguistiques et pragmatiques de la confiance interpersonnelle et interculturelle lors des conversations ouatsap menées dans le contexte professionnel du secteur viticole. Nous analyserons les manifestations de celles-ci sur un corpus de conversations ouatsap authentiques menées entre une entrepreneure en France et trois de ses partenaires commerciaux espagnols
The convergence between information and communication technologies and informatics technologies has, as a consequence, a weakening of spatial-temporal boundaries. The ensuing revolution brought about by mobile phones finds its paroxysm with smartphones, a generation of intelligent telephones which integrates functions of informatic technologies such as the applications. Thanks to them mobiquitous communication has become an everyday reality. The free application of instant messages WhatsApp first appeared in 2009, and had a dazzling effect in Spain. It’s use led to the appearance of a new discursive gender: the ouatsap conversation. A case study in which the linguistic and pragmatic characteristics of interpersonal and intercultural trust during ouatsap conversations in a professional context in the winemaking industry underlies this research. We will analyse their characteristics in a corpus of genuine ouatsap conversations that took place between a French company and three of its Spanish commercial partners
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de, Jesus de Oliveira Dias Terezinha. "A Construção do Masculino em Discursos Midiáticos : as identidades no espaço discursivo das revistas masculinas". Universidade Federal de Pernambuco, 2009. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7402.

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O presente estudo analisa a construção das identidades masculinas pela mídia impressa, especificamente pelas revistas masculinas, em virtude de ser um espaço discursivo que se pressupõe ser especificamente masculino. A problemática que nos levou a essa pesquisa é que os estudos sobre as representações de gênero na mídia apresentam preocupações com relação à reprodução e manutenção de estereótipos que possam contribuir para justificar e reforçar as desigualdades de gênero. Por se tratar de um estudo das identidades masculinas, nossa pesquisa bebeu em fontes da Antropologia Cultural, da Psicologia Social e teorias sociointeracionistas para situar esse sujeito social, do gênero masculino, construído culturalmente, e suas relações com o gênero oposto. No aspecto discursivo, nosso objetivo é descrever e analisar as estratégias linguísticodiscursivas para a construção dessas identidades. Para tal, utilizamos os pressupostos teóricos da Análise do Discurso Francesa, enfocando categorias como: cenografia e ethos, contexto e imagem, deslizamento de sentidos e silenciamento. Para a análise da construção do ethos foram observados aspectos linguísticos como: os avaliativos,as metáforas, a seleção vocabular, as gírias, os jáditos , utilizados reiteradamente pela mídia a fim de construir e interpelar o sujeito social, alvo da mensagem. Levandose em consideração que todo enunciado é um elo na cadeia da comunicação verbal, e que este se direciona a um Outro de forma vertical, (histórica,constitutiva) ou de forma horizontal, isto é, a um outro que pode ser um par ou um pólo antagônico, utilizamos também pressupostos teóricos do Dialogismo baktiniano. Como metodologia, optamos pela observação de alguns gêneros discursivos que circulam nessas revistas, tais como: aconselhamento ou dicas, entrevistas, editoriais, títulos de reportagens e publicidades, observando as manifestações das identidades masculinas em cada instância de enunciação. As revistas escolhidas foram: Playboy, Men sHealth e VIP , representativas de segmentos distintos da comunidade masculina, revelando, dessa forma, através do tratamento particular que cada uma dá aos textos veiculados, um ethos proposto pela revista. Foram selecionados 52 textos para estudo da representação que a mídia faz do masculino, observando se, nessa representação, ela espelha, refrata ou estereotipa a identidade do sujeito masculino. Com essa visão, seguimos os seguintes passos: i) observamos intradiscursivamente o processo de construção dessas identidades, apoiados no conceito de ethos; ii) estabelecemos as relações entre os avaliativos utilizados nos produtos divulgados através das publicidades e as representações do imaginário masculino neles contidas; iii) analisamos a construção das identidades como um movimento de reconhecimento em direção ao outro; iv) estabelecemos as relações entre as imagens e seus contextos verbais. Nossas conclusões apontam para um sujeito masculino multifacetado, moldandose às condições de produção do discurso e ao propósito comunicativo da mensagem
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Nogueira, Claudia Albagli. "A institucionalização da ética no espaço procedimental-discursivo: um estudo das audiências públicas no STF". Faculdade de Direito, 2015. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/18229.

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O presente trabalho afirma a institucionalização da ética como resultado da incorporação dos argumentos morais através do espaço procedimental-discursivo ofertado pelas audiências públicas realizadas no Supremo Tribunal Federal. Para tanto, foi utilizado como base a concepção de democracia em Habermas, a compreensão do direito como mecanismo para supressão da debilidade da moral pela sua capacidade de impor-se de maneira geral e a relação de complementaridade destes com a política. Realizou-se investigação quanto à cultura democrática brasileira, as transformações recentes a partir da virada paradigmática da Constituição Federal de 1988 e o modo como o Poder Judiciário se estabelece nesse quadro, afirmando a sua condição fundamental para o Estado democrático de direito, assim como a função política que assume o Supremo Tribunal Federal. Para a incorporação do argumento moral e institucionalização da ética, foram definidas diretrizes necessárias a servirem de baliza à construção sentencial, sendo elas: o discurso como liberdade comunicativa, a pretensão de correção do direito, o consenso como teleologia da decisão e o procedimento como condição necessária. Realizou-se análise de duas decisões do Supremo Tribunal Federal resultantes de processos em que foram realizadas audiências públicas, concluindo-se positivas em relação ao aproveitamento dos argumentos morais formulados no bojo desses procedimentos, de maneira direta ou indireta. Ao final, extraiu-se que a abertura democrática propiciada pela chamada da sociedade à colaboração na formação da convicção do julgador possibilita abertura cognitiva para a consideração de argumentos morais, que quando definitivamente incorporados à sentença ganham institucionalidade, tornando-se gerais e coercitivos.
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Bégrand, Patrick. "Stratégies discursives dans les relations de miracle publiées en Espagne aux XVIe et XVIIe siècles". Montpellier 3, 1999. http://www.theses.fr/1999MON30008.

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Gonzalez, Carolina Gonçalves. "Identidade de gênero no espaço escolar : o empoderamento feminino através do discurso". reponame:Repositório Institucional da UnB, 2013. http://repositorio.unb.br/handle/10482/15262.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-graduação em Linguística, 2013.
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Nesta dissertação, cuja pesquisa utilizou metodologia qualitativa e etnográfica, trato das representações discursivas de professores e professoras no contexto escolar, no que diz respeito à representação das identidades de gênero, em especial o gênero feminino. Parto da consideração de que este gênero sofre dominação do seu oposto, o masculino, constituindo-se ambos gêneros heteronormativos dominantes no discurso da escola. Os dados gerados e coletados são constituídos de um corpus composto de 4 entrevistas semi-estruturadas, análises de aulas e imagens, fotografias e murais da escola que serviu de contexto para a produção e desenvolvimento da pesquisa. Para proceder à análise dos dados gerados e coletados, parto da matriz teórica e metodológica proposta pela Análise de Discurso Crítica (Chouliaraki & Fairclough, 1999; Fairclough, 1989, 2011, 2003). De acordo com a proposta de Fairclough (2003) há uma atuação simultânea e dialética entre as três dimensões dos textos, sendo que eu analiso o corpus em seus significados acional, representacional e identificacional. Além disso, utilizo algumas contribuições da Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY, 1994; HALLIDAY e MATHISSEN, 2004), da Teoria da Semiótica Social, na vertente de Kress & Van Leeuwen (1996; 2011), dos Novos Estudos do Letramento defendido por Street (1984; 2001), do conceito de gênero e identidade de gênero de Louro (1997) e Magalhães (2008), além de gênero e linguagem de Cameron (1995). Além disso, trago algumas contribuições conceituais das Ciências Sociais Críticas com o conceito de Modernidade Tardia proposto por Giddens (1991, 2002), os conceitos de Reprodução de Bourdieu e Passeron (1975), poder simbólico de Bourdieu (2004), violência simbólica de Bourdieu (1994), habitus e campo de Bourdieu (1984, 1996), além de algumas críticas a Bourdieu (2011) e o conceito de dominação masculina, além dos conceitos de hegemonia de Gramsci (2006) e ideologia de Thompson (2002). Os resultados da pesquisa apontam a presença da dominação do gênero masculino no espaço escolar, com um protagonismo masculino em sala de aula e a associação da identidade de gênero feminina à passividade e afetividade. No entanto, as análises também apontam para uma possibilidade de mudança da condição de dominação de um gênero social pelo outro na abertura para a diferença presente no discurso feminino, o que demonstra que a consciência linguística crítica pode se constituir como chave para o fim da dominação de gênero social. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT
This qualitative and ethnographic thesis deals with the discursive gender identities representations of male and female teachers in the context of a school, especially the female gender domination. I consider that this gender suffers domination of its opposite, the masculine, becoming both heteronormative dominant genders at the school discourses. The data generated and collected consist of a corpus composed of four semi-structured interviews, inclass observations and images, photographs and murals from the school that served as the context for the production and development of this research. In order to analyze the data generated and collected, I used the theory and methodology proposed by the Critical Discourse Analysis (Chouliaraki & Fairclough , 1999 ; Fairclough , 1989 , 2011 , 2003 ). According to Fairclough (2003), there is a simultaneous and dialectical operation between the three main principles in the texts meanings. I analyze the corpus in their actional, representational and identificational meanings. The Multimodality Theory proposed by Kress & van Leeuwen (1996, 2011), The Sistemic-Functional Grammar (HALLIDAY, 1994; HALLIDAY e MATHISSEN, 2004), the New Literacy Studies proposed by Street (1984 , 2001) , the concept of gender and gender identity of Louro (1997) and Magalhães (2008), in addition to gender and language concepts proposed by Cameron (1995) bring theoretical and analytical contributions to this thesis. There were also some conceptual contributions from the Critical Social Sciences as the concept of Late Modernity proposed by Giddens (1991; 2002), the concept of hegemony in Gramsci (2006) and ideology in Thompson (2002) the concepts of reproduction from Bourdieu and Passeron (1975), the symbolic power of Bourdieu (2004) , Bourdieu's symbolic violence (1994) , Bourdieu's habitus and field concepts (1984; 1996), and I added some critics to Bourdieu (2011) and the concept of male dominance. Research results indicate the presence of male domination in the school context, with a male protagonism in the classroom and the association of female gender identity to passivity and affectivity. However, the analyzes also point to a possibility of changing the condition of social domination of one gender by another through an opening for the difference in female discourse, which demonstrates that the critical linguistic conscience can be constituted as a key to the end of social gender domination.
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Vilela-Ardenghi, Ana Carolina Nunes da Cunha 1981. ""Minha terra tem palmeiras..." : aspectos discursivos da construção de um espaço "tipicamente" brasileiro". [s.n.], 2014. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/268911.

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Orientador: Sírio Possenti
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-08-25T01:44:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vilela-Ardenghi_AnaCarolinaNunesdaCunha_D.pdf: 4116045 bytes, checksum: 91005fd1da4528800d994be24c8a0652 (MD5) Previous issue date: 2014
Resumo: A partir do modo de circulação da cristalização do que chamamos aqui de espaço nacional, este trabalho debruçou-se sobre o estudo dos estereótipos, assumidos não como algo "engessante" ou redutor, mas como uma regularização, efeito de retomadas, paráfrases e repetições que levam ao "esquecimento" da origem enunciativa. Entendemos o espaço nacional como uma paisagem "típica" associada a um país, ou, em outros termos, aquilo que é tomado como sendo a melhor representação do espaço físico desse país. No caso brasileiro, historicamente, a imagem construída é a do próprio "paraíso terreal" e ela tem particular importância na medida em que, como aponta Chauí (2006), funciona como um "mito fundador", uma narrativa que não cessa de ser retomada e que impõe um vínculo interno com um passado de origem que, paradoxalmente, nunca cessa de existir, mantendo-se sempre perene. O corpus reunido para esta pesquisa ¿ proveniente do turismo e da moda ¿ atesta essa perenidade. Para analisá-lo, mobilizamos, de início, o conceito de pré-construído que, conforme sugerem Amossy & Pierrot (2005), é um aporte teórico importante ¿ e talvez insuficientemente explorado ¿ para o estudo dos estereótipos do interior do quadro teórico-metodológico da Análise do Discurso (AD). Embora tenha, de fato, mostrado ser um conceito relevante para a apreensão do modo de funcionamento dos estereótipos, os dados provam também que não pode haver uma relação direta ¿ ou exclusiva ¿ entre estereótipos e pré-construídos. Para além destes, os estereótipos relacionam-se, como mostram as análises do corpus, a simulacros e cenas validadas (Maingueneau, 2002). Do ponto de vista metodológico, a apreensão do corpus reunido suscitou um conjunto de reflexões em torno da proposta de Maingueneau (2006) para a noção de formação discursiva enquanto uma unidade não tópica de análise
Abstract: From the circulation mode of crystallization of what we here call a national space, this work focused on the study of stereotypes, undertaken not as something "limiting" or as a reducer, but as a regularization, due to retakes, paraphrases and repetitions that lead to "oblivion" of the original enunciation. We understand the national space as a "typical" landscape associated with a country, or, in other terms, that which is taken as being the best representation of the physical space of this country. In the Brazilian case, historically, the image is built from the "earthly paradise" and it is of particular importance to the extent that, as observed by Chauí (2006), works as a "founding myth", a narrative that does not cease to be retaken and imposing an internal link with a past of origin which, paradoxically, never ceases to exist, remaining perennial. The corpus assembled for this study ¿ from tourism and fashion ¿ testifies this perpetuity. To analyze it, we mobilized, at first, the concept of pre-construed, that, as suggested by Amossy & Pierrot (2005), is an important theoretical contribution ¿ and perhaps insufficiently explored ¿ for the study of stereotypes within the theoretical methodological framework of Discourse Analysis (DA). Although, in fact, shown to be a relevant concept for the apprehension of the mode of operation of the stereotypes, the data prove also that there cannot be a direct ¿ or exclusive ¿ relationship between stereotypes and the pre-construed. In addition to these, stereotypes relate, as shown by the analysis of the corpus, the simulacra and validated scenes (Maingueneau, 2002). From the methodological point of view, the gathering of the corpus brought about a set of reflections around the proposition of Maingueneau (2006) for the notion of the discursive formation as a non topic analysis unit
Doutorado
Linguistica
Doutora em Linguística
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Costa, Debora Cristina. "Constituição identitária no espaço entre-línguas: marcas discursivas em narrativas de imigrantes haitianos". Universidade Federal da Fronteira Sul, 2016. https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/729.

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Submitted by Jeferson Rodrigues de Lima (jeferson.lima@uffs.edu.br) on 2017-07-13T17:40:36Z No. of bitstreams: 1 COSTA.pdf: 1230751 bytes, checksum: d9d9cc601510e205dd015b2f65543226 (MD5)
Approved for entry into archive by Diego dos Santos Borba (dborba@uffs.edu.br) on 2017-07-13T18:05:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 COSTA.pdf: 1230751 bytes, checksum: d9d9cc601510e205dd015b2f65543226 (MD5)
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Esta pesquisa busca investigar aspectos da constituição identitária de imigrantes haitianos que vivem em Chapecó/SC e que estudam na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), que nos permitam compreender como a relação entre línguas e culturas produz efeitos de identificações do sujeito. Considerando que na perspectiva teórica da Análise de Discurso (AD) o sujeito se constitui na/pela linguagem, buscamos identificar em suas narrativas - no discurso de si - marcas, cicatrizes discursivas produzidas pela relação entre línguas e culturas, entre as línguas materna e estrangeiras, e como essas marcas funcionam na constituição identitária desses imigrantes. A partir do pressuposto de que qualquer relação linguística é uma relação entre-línguas, formulamos a hipótese de que os imigrantes haitianos vivem o conflito e a tensão entre as línguas maternas e estrangeiras, provocando efeitos de resistência, interdição e silenciamento diante da língua do outro. Nossa pesquisa está embasada nos pressupostos teóricos da AD de linha francesa e nos ancoramos em trabalhos fundadores de Michel Pêcheux, Maria José Coracini, Eni Orlandi, Jacques Derrida, entre outros, que tratam da relação língua e sujeito. Trabalhamos com noções de língua, discurso, sujeito, constituição identitária e subjetividade. Destacamos que, pelo viés da AD, a língua é vista como não transparente, heterogênea, sujeita à falha e ao equívoco, e é através do discurso que ela se materializa. A metodologia adotada foi a realização de entrevistas semiestruturadas, possibilitando retomadas do dizer ao entrevistado, pois consideramos que é pela linguagem em uso que se produzem os sentidos, que os fatos se abrem às interpretações e que o sujeito se inscreve no mundo. Após a transcrição das entrevistas, por meio da materialidade da língua e pelo gesto de interpretação, foi possível observar aspectos da constituição identitária e discuti-los segundo os dispositivos teórico-analíticos da AD. Através de uma grande marca discursiva, a enunciação vacilante, caracterizada por modalizações presentes no discurso, conseguimos encontrar traços, marcas de resistência, interdição e silenciamento dos imigrantes haitianos diante da língua portuguesa, a língua do outro, sustentando, dessa forma, nossa hipótese.
This research seeks to investigate aspects of the identity’s constitution of the Haitian immigrants living in Chapecó/SC that study in the Federal University of the Southern Frontier (UFFS), that allow us to understand how the relation between languages and cultures produces effects of identifications of the subject. Considering that in the theoretical perspective of Discourse Analysis (AD), adopted here, the subject is constituted in/by language, we seek to identify in their narratives - in the discourse of self - marks, discursive scars produced by the relation between languages and cultures, between mother tongue and foreign language, and how these marks work in the identity's constitution of these Immigrants. Based on the assumption that any linguistic relationship is an inter-language relationship, we hypothesize that Haitian immigrants live the conflict and tension between mother tongue and foreign languages, provoking effects of resistance, interdiction and silencing before the language of the other. Our research is based on the theoretical assumptions of the AD of French line and we anchor ourselves in founding works of Michel Pêcheux, Maria Jose Coracini, Eni Orlandi, Jacques Derrida, which deal with the relation between language and subject. We work with notions of language, problematizing maternal and foreign language(s), discourse, subject, identity's constitution and subjectivity. We emphasize that, due to AD bias, the language is seen as nontransparent, heterogeneous, subject to failure and misunderstanding, and it is through the discourse that it materializes itself. The methodology adopted was the realization of semi-structured interviews, making it possible to resume the speech of the interviewee, since we consider that it is through the language in use that the senses are produced, that the facts are open to interpretations and that the subject subscribes itself to the world. After the transcription of the interviews, through the materiality of the language and the gesture of interpretation, it was possible to observe aspects of the identity constitution and discuss them according to the theoretical-analytical devices of AD. Through a great discursive mark, the vacillating enunciation, characterized by present discourse in the discourse, it was possible to find traces, marks of resistance, interdiction and silencing of the Haitian immigrants in front of the Portuguese language, the language of the other, thus sustaining our hypothesis.
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Braschi, Cécilia. "Espaces construits : abstraction et synthèse des arts au Brésil, autour des revues d'André Bloc (1930-1960)". Thesis, Paris 1, 2019. http://www.theses.fr/2019PA01H036.

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Streszczenie:
Cette thèse étudie les revues d’art et d’architecture en tant que lieux de construction discursive et instruments privilégiés de circulation transnationale. Elle prend comme cas d’étude les relations entre les scènes française et brésilienne dans la période 1930-1960, portant une attention particulière aux transformations qui suivent la fin de la Seconde Guerre mondiale, à la fois dans la production artistique et critique, dans la représentation réciproque des deux contextes culturels et dans la négociation de leur place dans le nouvel ordre géopolitique. Largement diffusées en Amérique du Sud, les revues fondées par André Bloc sont étroitement liées à son action militante en faveur de la synthèse des arts et de l’abstraction géométrique. Perçues en France, en époque de reconstruction, comme les moteurs d’un grand renouveau humaniste et universaliste, abstraction et synthèse des arts sont aussi au cœur des revues brésiliennes nées au début des années 1950, vouées à définir les qualités d’un art national authentique et moderne. Au gré des divers enjeux qui animent les deux scènes culturelles, une perspective décentrée et postoccidentaliste permet de mettre en lumière les acceptions différentes que le même vocabulaire théorique recouvre en Europe et en Amérique latine, contribuant à l’élaboration de récits de l’art et de l’architecture brésiliens divergents mais interdépendants. Espaces « construits », les revues se font ainsi le miroir de nouvelles cartographies, susceptibles de repenser les relations centre(s)-périphérie(s), là où les différents discours sur l’art et l’architecture préfigurent autant de modèles esthétiques, sociaux et politiques
This dissertation investigates art and architecture journals as spaces of discursive construction and as privileged instruments of transnational circulation. Its focus are the relations between the Brazilian and French scenes from 1930 to 1960, with particular emphasis on the transformations undergone after the end of the Second World War, both in artistic and critical production, in the reciprocal representation of two different cultural contexts and in the negotiation of their places within the new geopolitical order. Widely distributed in South America, André Bloc’s journals are closely linked to his militancy in favour of the synthesis of the arts and of geometric abstraction. During post-war reconstruction in France, abstraction and synthesis of the arts are perceived as the driving forces of a great humanist and universalist renewal, and they are simultaneously at the core of the Brazilian journals launched in the early 1950s, which were engaged in defining the qualities of an authentic and modern national art. Following the various stakes at play in these two cultural scenes, a decentralized and post-Occidentalist perspective brings to light the different meanings attributed in Europe and in Latin America to the same theoretical vocabulary, contributing to the formulation of diverse but mutually dependent narratives concerning Brazilian art and architecture. As “constructed” spaces, the journals mirror new cartographies which furnish the basis for rethinking the relations between centre(s) and periphery(ies), while different discourses about art and architecture prefigure as many aesthetic, social and political models
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Campêlo, Sandra Rodrigues Sampaio. "Adolescência, pobreza e inclusão digital : práticas discursivas e identidades (re)construídas no espaço virtual". reponame:Repositório Institucional da UnB, 2014. http://repositorio.unb.br/handle/10482/17777.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2014.
Submitted by Ana Cristina Barbosa da Silva (annabds@hotmail.com) on 2015-03-05T20:16:58Z No. of bitstreams: 1 2014_SandraRodriguesSampaioCampelo.pdf: 11927374 bytes, checksum: e257535a40bb92dbd54759dfef64c7fa (MD5)
Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2015-03-06T18:48:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_SandraRodriguesSampaioCampelo.pdf: 11927374 bytes, checksum: e257535a40bb92dbd54759dfef64c7fa (MD5)
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Esta dissertação resulta de uma pesquisa de natureza qualitativa (descritiva e interpretativa) e tem por objetivo descrever e interpretar práticas discursivas nas interações verbais online entre adolescentes de classes desfavorecidas, o que é complementado com depoimentos dos mesmos sobre sua relação com a internet. O marco teórico básico envolve a exterioridade da linguagem sob a luz da Análise de Discurso Crítica, proposta por Fairclough (2001, 2003), bem como a interioridade do sistema linguístico dentro dos parâmetros da Linguística Sistêmico-Funcional de Halliday e Matthiessen (2004). Categorias sugeridas a partir do modelo do Sistema da Avaliatividade, por Martin e White (2005), complementam a análise linguístico-discursiva, uma vez que permitem conjugar as duas dimensões da linguagem: o discurso, que faz da língua um contrato social, com o enfoque em estruturas, sobretudo, em termos de significados e macrofunções da linguagem. Os dados empíricos foram obtidos junto a duas instituições públicas de ensino fundamental de Ceilândia com adolescentes de 14 a 16 anos moradores da região. Os métodos utilizados na geração de dados, que podem ser considerados de natureza netnográfica, foram produções de texto (redação e posts) e entrevistas semiestruturadas, levadas a cabo com os mesmos jovens, cujas interações online constituíram objeto de observação, registradas em diário de campo. Os resultados alcançados na pesquisa sugerem que as relações na e com a internet envolvem emoções que são intensificadas na vida real. Por outro lado, pode-se identificar uma acentuada humanização do computador (internet) que é visto como amigo, companheiro das horas solitárias, consolador, como ator coadjuvante em um mundo de cenários interiores, que clama por mudança. A pesquisa significa uma contribuição para trabalhos futuros que contemplem, no campo educacional, o acesso ao conhecimento pela internet como forma de alerta e, sobretudo de apoio para práticas sociais que favoreçam, mediante possibilidade de neutralização do fator classe econômico-social, a (re)construção de identidades sociais de adolescentes que vivem nas áreas periféricas dos grandes centros urbanos. ____________________________________________________________________________________ ABSTRACT
This dissertation is the result of a qualitative research approach (descriptive and interpretative) and aims to describe and interpret discursive practices of online verbal interactions among teenagers from vulnerable social classes, which is reinforced by their own speeches about their interaction with the Internet. The basic theoretical framework involves the external dimension of language based on the Critical Discourse Analysis, proposed by Fairclough (2001, 2003) as well as its internal dimension, that is, the linguistic system within the parameters of the Systemic Functional Linguistics from Halliday and Matthiessen (2004). Categories suggested from the Appraisal System model from Martin and White (2005) complement the discursive linguistic analysis, once they allow the combination of both language dimensions: the discourse, which makes language a social biding, focusing on its structures, especially, in terms of meaning and language macro-functions. The empirical data were gathered from two public primary educational institutions from the city of Ceilândia involving students aged between 14 to 16 years old, all of them local residents. The methods used on the generation of data, considered as a netnographic approach, were essay writings, posts, and semi-structured interviews, carried out with the teenagers, whose online interactions constituted the object of observation, recorded in field notes. The achieved results from this research suggest that the relationship with/on the Internet involves emotions that are intensified in real life. On the other hand, it is possible to identify a highlighted humanization towards the computer (Internet), which, according to the data, is seen as a friend, a lonely hours companion, a supporter, or be it as a supporting actor in an inner world scenario claiming for changes. The research represents a contribution for future investigations that contemplate the educational sphere as to the access of knowledge through the Internet as a way of warning and, above all, as a support for social practices that may favor the neutralization of the social economical class aspect, the (re)construction of teenager social identities of those who live in the outskirts of large urban centers.
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AL, FATTAH ABDULHAMED. "Quelques aspects de l'analyse du dialogue : strategies discursives, espaces semiotiques et figures du sujet. vers une approche psycho-socio pragmatique". Paris 5, 2000. http://www.theses.fr/2000PA05H027.

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Streszczenie:
Les strategies discursives et les complicites discursives (pecheux) relevent d'un meme ordre d'activite langagiere. Nous proposons ainsi une approche psycho- socio pragmatique des interactions verbales et des discours fondee sur les activites co-conduites par les sujets parlants, en mettant l'accent sur les <>, << espace semiotique >> entre les eleves saoudiens. Cette these offre une approche psycho- socio pragmatique pour resoudre la construction de l'identite discursive et tente de repondre a la question des relations entre strategies discursives et identite discursives. Nous analysons quelques fragments de dialogue scolaire tenu par des apprenants saoudiens. Nous, interessons aux processus ( polyphonie, dialogisme) par lesquelles les locuteurs elaborent collectivement des descriptions de faits, evenements objets. Leur analyse se fonde sur l'organisation des actes de paroles, des mouvements discursifs en relation avec leur << jeux de langage >> ( wittgenstein) propre. Ces ebauches dialogiques ( francois) sont en mouvements discursifs constant et en relation etroite pour dessiner les contours des figures du sujet.
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Madiba, Oloko Georges. "Médias, médiations et constitution d'un espace public : une analyse socio-sémiotique des stratégies discursives des acteurs de la société civile au Cameroun (1992-2000)". Paris 3, 2004. http://www.theses.fr/2004PA030013.

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Streszczenie:
Les stratégies de communication déployées par les divers groupes participant au débat public (à travers les médias) ont permis dans un premier temps d'esquisser les figures de l'opinion publique et de la société civile camerounaises. Ce travail s'oriente autour de deux questions : L'appropriation des concepts " opinion publique " et " société civile " par les médias nationaux peut-elle faire sens par rapport aux réalités camerounaises ? Par qui sont-il invoqués et pour quels usages ? Dans quelles mesures les journalistes peuvent-ils contribuer à la constitution et à la gestion d'un espace public dont l'opinion publique et la société civile seraient la résultante et la valorisation pour la construction d'une société libérale ? L'analyse de 371 éditoriaux, chroniques, et contributions extérieures de trois journaux camerounais et deux news magazines panafricains entre 1992 et 2000 nous amène à la conclusion selon laquelle :les mutations entamées depuis la décennie 1990 ont entraîné le passage d'une " société de Cour " à une " société civile ", considérée comme un substitut des défaillances étatiques. Son invocation comme acteur central du jeu politique par les médias est le gage de sa réalité sociologique ainsi que celle de l'opinion publique. En définitive, par une convocation métaphorique, par une figurativation, par personnification de la société civile et de l'opinion publique et enfin par une double présentification du public dans le champ social, le discours médiatique contribue à la constitution d'un espace public de débat. Cet espace en construction et en mouvement se superpose sur les autres champs sociaux
The Communications strategies of several categories of actors contributing to the public debate ( through the media ) help fashion the figures concerning Cameroonian public opinion and civil society. This thesis explores two issues : What are the meanings of the concepts of " public opinion" and "civil society", in relation to the Cameroonian society ? Who use these concepts and to what ends? How can journalists contribute to the creation and management of a public sphere and will the result be the establishment of a liberal society ? The analysis of 371 editorials, columns, and contributions in three Cameroon newspapers and two Panafrican news magazines between 1992 and 2000 led us to the following conclusion : the changes which started in the 1990's, concern the transition from a " court society" to a "civil society". This is considered as a substitute for the deficiencies of the state. The media invoke "civil society" as the main actor in politics- this exemplifies both its sociological reality and that of public opinion. In conclusion, by a metaphorical convocation, a "figurativation", a personification of the civil society and public opinion, and finally by a double " presentification" of the public in the social field, media discourse favours the creation of a public sphere. This sphere, itself subsumes and inter-relates with other societal configurations
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Santos, Andreia Alves dos. "O jornal =Boca de Rua= espaço de possibilidades para pessoas em situação de rua : uma reflexão discursiva crítica". reponame:Repositório Institucional da UnB, 2013. http://repositorio.unb.br/handle/10482/15006.

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Streszczenie:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Pós-Graduação em Linguística, 2013.
Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2014-01-06T15:03:38Z No. of bitstreams: 1 2013_AndreiaAlvesSantos.pdf: 1382411 bytes, checksum: d1bc106510e38e3e822318b9231eacdf (MD5)
Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2014-01-22T21:26:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_AndreiaAlvesSantos.pdf: 1382411 bytes, checksum: d1bc106510e38e3e822318b9231eacdf (MD5)
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Como resultado de uma investigação discursiva empreendida no âmbito do Mestrado em Linguística, a presente pesquisa analisa práticas sociodiscursivas ligadas à produção do jornal Boca de Rua. O objetivo da pesquisa foi examinar traços discursivos presentes no material empírico coletado que reproduzem ou redefinem discursos acerca de pessoas em situação de rua, de Porto Alegre, representadas no citado jornal. Para tanto, baseei-me, nos estudos críticos do discurso, especificamente na Análise de Discurso Crítica (ADC) desenvolvida por Fairclough (2001, 2003), Resende & Ramalho (2006, 2009), Ramalho & Resende (2011), em estreito diálogo com a Linguística Sistêmico-Funcional (LSF), com base em Halliday (2004), e no paradigma de pesquisa qualitativa de cunho emancipatório, à luz do Realismo Crítico proposto por Bhaskar (RESENDE, 2009). Os dados coletados são de natureza essencialmente documental, sendo complementados pelos dados gerados em trabalho de campo. Dessa maneira, o corpus analítico é composto de quatro textos veiculados no Boca de Rua, obedecendo um recorte temporal entre 2004 e 2010, todos ligados às chamadas de capa das respectivas edições em que foram publicados. Os dados complementares, por sua vez, são constituídos de notas de campo e entrevista focalizada com a coordenadora do jornal, o que possibilitou a ampliação de meu viés analítico. O tratamento dos dados foi feito, principalmente, à luz da categoria analítica representação de atores sociais. Na representação veiculada nos textos, a agência de pessoas em situação de rua representadas é mitigada dado o entrave entre a construção de uma identidade de resistência frente à identidade legitimadora que opera com raízes profundas no meio social (CASTELLS, 1999). O baixo grau de tecnologização discursiva na produção do jornal pode ser um fator dificultador na representação da ação desse grupo. Em contrapartida, essa mesma característica de produção configura-se como fator de promoção da ação de pessoas efetivamente em situação de rua na produção do jornal, que se torna recurso material e simbólico de natureza contra-hegemônica totalmente produzido por pessoas que se encontram em risco social. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT
As the result of a discursive investigation carried out in the Master’s Program in Linguistics, the present study analyzed socio-discursive practices related to the production of Boca de Rua street paper. The aim of this research was to examine existing discursive traits in the empiric material that was collected, which reproduced or redefined discourses on people in street situation in Porto Alegre city, as they were represented in the street paper mentioned. For this purpose, I based myself on critical discourse studies, more specifically, Critical Discourse Analysis (CDA) developed by Fairclough (2001, 2003), Resende and Ramalho (2006, 2009), Ramalho and Resende (2011), in strict dialogue with Systemic Functional Linguistics (SFL), based on Halliday (2004), and I also used the qualitative research paradigm of emancipation character, from Critical Realism, as proposed by Bhaskar (RESENDE, 2009). Collected data essentially have a documental nature, being complemented by data generated by field work. Thus, the analytical corpus is composed of four texts published in Boca de Rua, following a timeline between 2004 and 2010. Each of the five texts was connected to the headlines of the respective issues in which they were published. Complementary data was constituted by notes taken in the field and interviewing the street paper coordinator, which enabled me to expand my analytical bias. The data was approached with the use of the analytical category of the representation of social actors. In the representation contained in the texts, the agency of people in street situation was mitigated due to the deadlock between building an identity of resistance and the legitimating identity which operates with deep roots in the social environment (CASTELLS, 1999). The low degree of discursive technology in the production of this street paper may be a factor that hinders the representation of this group’s actions. On the other hand, this same characteristic of production constitutes a factor of promotion of the action of people who are effectively in street situation and involved in the production of the paper. This becomes a material and symbolic resource of counter-hegemonic nature completely produced by people who find themselves in a situation of social risk. ______________________________________________________________________________ RESUMEN
Como resultado de una investigación discursiva emprendida en el ámbito de la Maestría en Linguística, el presente trabajo analiza prácticas socio-discursivas ligadas a la producción del periódico Boca de Rua (Boca de Calle). El objetivo de la investigación fue examinar trazos discursivos, presentes en el material empírico colectado, que reproducen o redefinen discursos acerca de personas en situación de calle, de Porto Alegre, representadas en el referido periódico. Para tanto, nos hemos basado, en los estudios críticos del discurso, specíficamente en la Análisis del Discurso Crítica (ADC) desarrollada por Fairclough (2001, 2003), Resende & Ramalho (2006, 2009), Ramalho & Resende (2011), en estrecho diálogo con la Linguística Sistémico-Funcional (LSF), con base en Halliday (2004), y en el paradigma de investigación cualitativa que tiene como objetivo la emancipación social, a la luz del Realismo Crítico propuesto por Bhaskar (RESENDE, 2009). Los datos colectados son de naturaleza esencialmente documental, siendo complementados por datos generados en trabajo de campo. De esa manera, el corpus analítico es compuesto de cuatro textos vehiculados en el Boca de Rua, obedeciendo un recorte temporal entre 2004 y 2010, todos ligados a las llamadas de capa de las respectivas ediciones en que fueron publicados. Los datos complementares, por su vez, son constituidos de notas de campo y de entrevista focalizada con la coordinadora del periódico, lo que posibilitó la ampliación de mi bies analítico. El tratamiento de los datos fue hecho, principalmente, a la luz de la categoría analítica representación de actores sociales. En la representación vehiculada en los textos, la agencia de personas en situación de calle representadas es mitigada, dado el entrabe entre la construcción de una identidad de resistencia frente a la identidad legitimadora que opera con raíces profundas en el medio social (CASTELLS, 1999). El bajo grado de tecnologización discursiva en la producción del periódico puede ser un factor dificultador en la representación de la acción de ese grupo. En contrapartida, esa misma característica de producción configurase como factor de promoción de la acción efectiva de personas en situación de calle en la producción del periódico, que se torna recurso material y simbólico de naturaleza contra-hegemónica totalmente producido por personas que se encuentran en riesgo social.
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Barberà, Altimira Gemma. "The meaning of space in Catalan Sign Language (LSC). Reference, specificity and structure in signed discourse". Doctoral thesis, Universitat Pompeu Fabra, 2012. http://hdl.handle.net/10803/81074.

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Streszczenie:
This thesis concerns the use of sign space in Catalan Sign Language (LSC) at the discourse level. I argue that non-descriptive locations are established in the three spatial planes and I describe the grammatical features contained within them. Spatial locations are morphophonologically marked with an abstract point in space which does not have a specific direction and which is categorically interpreted in the linguistic system. In LSC, the frontal plane is grammatically relevant for specificity marking: lower spatial locations correlate with specificity, whereas upper locations correlate with non-specificity. Moreover, the incorporation of discourse structure into the analysis shows that the establishment of lower spatial locations also denotes discourse prominence. Hence, spatial locations are integrated into the grammar of LSC and they are analysed here with respect to the role they play in the denotation of specificity and discourse structure. The analysis is framed under the formalisation of Discourse Representation Theory, on the basis of a small-scale LSC corpus.
Aquesta tesi se centra en l’ús de l’espai en llengua de signes catalana (LSC) a nivell discursiu. Defenso que les localitzacions no descriptives s’estableixen en els tres plans espacials i en descric els trets gramaticals. Les localitzacions espacials es representen morfofonològicament amb un punt abstracte a l’espai que no té una direcció específica en els plans espacials i que s’interpreta categòricament en el sistema lingüístic. En LSC, el pla frontal és gramaticalment important i denota especificitat: les localitzacions baixes correlacionen amb especificitat, mentre que les localitzacions altes correlacionen amb no especificitat. A més, la incorporació de l’estructura del discurs a l’anàlisi demostra que les localitzacions espacials baixes també denoten prominència discursiva. Les localitzacions espacials són, per tant, part de la gramàtica de la LSC i aquí les analitzo en relació al rol que tenen en l’expressió de l’especificitat i l’estructura discursiva. L’anàlisi s’emmarca en la formalització de la Discourse Representation Theory, tot basant-se en les dades d’un corpus en LSC a petita escala.
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Chaves, Tyara Veriato 1983. "Da Marcha das Vadias às vadias da marcha : discursos sobre as mulheres e o espaço". [s.n.], 2015. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/271053.

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Orientador: Monica Graciela Zoppi Fontana
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
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Resumo: Este trabalho se volta para as disputas de sentido que envolvem a presença das mulheres no espaço público a partir da seguinte pergunta: como os sentidos de `vadia¿ se constituem no movimento Marcha das Vadias? Para tanto, analisamos o funcionamento discursivo dos Coletivos Marcha das Vadias no Facebook, a textualização do político e os deslocamentos que produzem uma ruptura na memória sobre a vadia, tendo como trajeto de pesquisa três eixos: 1. Os modos de subjetivação no discurso através da relação entre língua, sujeito e história; 2. Os processos de constituição, formulação e circulação dos dizeres de um movimento político imbricados ao espaço digital; 3. O funcionamento da memória discursiva nas relações históricas que significam as mulheres no espaço público, bem como o processo de construção e legitimação do sujeito vadia social e politicamente na Marcha. No intuito de percorrer tais trajetos de sentido, situamo-nos no horizonte teórico da Análise do Discurso materialista proposta por Michel Pêcheux, que considera a constituição ideológica dos sentidos instaurando um campo de reflexão que leva em conta as relações entre a realidade histórica, a materialidade da língua e a existência do sujeito. Ao mesmo tempo, promovemos diálogos com campos do saber que giram em torno da incorporação da categoria gênero, problematizando a sexualização da experiência humana no discurso, a exemplo da História das Mulheres e dos Estudos de Gênero
Abstract: This work analyses the dispute of meanings involving the presence of women in public space from the following question: how the meanings of 'vadia' are constituted in the movement "Marcha das vadias"? In order to do so, we have analyzed the discursive functioning of the collective "Marcha das Vadias" on Facebook, the textualization of the political and the displacements that produce a rupture in the memory about the "vadia". Our research focused on three main questions: 1. The modes of subjectivation in discourse through the relationship between language, subject and history; 2. The processes of constitution, formulation and circulation of discourses of a political movement in the digital space; 3. The operation of discursive memory in historical relations that produces meanings for women in the public space, as well as the process of construction and legitimation of the social subject "vadia" in the "Marcha das vadias", socially and politically. In order to go through such paths of meaning, this work is situated in the theoretical horizon of the materialist discourse analysis proposed by Michel Pêcheux, which considers the ideological constitution of the meanings, setting up a field of reflection that takes into account the relationship between historical reality, materiality of the language and the existence of the subject. At the same time, we promote the dialogue with fields of knowledge that revolve around the incorporation of gender, questioning the sexualization of human experience in discourse, such as the History of Women and Gender Studies
Mestrado
Linguistica
Mestra em Linguística
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Brañez, Medina Roberto Francisco. "Macho peruano que se respeta : un estudio sobre la representación discursiva de la peruanidad masculina en el espacio virtual". Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6637.

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No cabe duda de que uno de los inventos más revolucionarios de las últimas décadas es Internet. El despertar de las nuevas tecnologías no solo nos ha permitido encontrar nuevas formas mediadas de interacción social, sino que, en la medida en que el uso de estas se ha ido extendiendo más a lo largo del mundo, también ha surgido un creciente interés por esclarecer, desde una perspectiva académica, cómo funcionan estos espacios. Es así que surge la llamada área de la Comunicación Mediada por Computadoras (CMC), cuyos estudios se remotan a fines de los años 80 (véase The Network Nation de Hiltz y Turoff 1978). Evidentemente, con el pasar de los años, las actualizaciones tecnológicas han generado el replanteo de distintas metodologías y la concepción misma del espacio virtual. En un primer momento, por ejemplo, Turkle (1987, 1997), a partir del estudio de las otrora muy populares salas de chat, nos presenta el ciberespacio como un territorio en el cual las personas pueden negociar su identidad a partir de sus deseos e intereses personales; así, nace la diferenciación entre una llamada vida real y una considerada vida virtual. Esta visión, que es, de hecho, ampliamente extendida en el imaginario popular, se opone a la conceptualización de Castells (2010), para quien establecer oposiciones como la anteriormente descrita resulta "absurdo y primitivo" (404). Para el autor, la llamada realidad virtual debe ser vista como una virtualidad de lo real. En términos sencillos, no existe tal oposición como virtual/real: aquello de lo que hoy somos testigos es de un espacio virtual tan real como la comunicación cara a cara, en donde las apariencias se vuelven experiencias (404). Aunque al respecto se ha desarrollado un gran interés en distintas disciplinas alrededor del mundo, lo cierto es que en nuestro país todavía el estudio de la construcción de la identidad en el espacio virtual constituye un área de trabajo en etapa incipiente. El primero en explorar estos procesos fue Huber (2004), cuyo trabajo evidencia un interés inicial por la disciplina aunque aún muchos vacíos conceptuales y metodológicos. En el área de la Lingüística, resaltan los trabajos de Brañez (2012), Back y Zepeda (2013) y Wong (2014), mientras que en otras áreas se recogen los aportes de Salem (2012), Manrique (2013, 2014) y Villanueva (2015). Dependiendo de la disciplina en que se encamine una investigación, los enfoques conceptuales y la metodología de trabajo son variopintos.
Tesis
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Amadori, Arrigo. "El comercio rioplatense y la construcción discursiva de un espacio político por el cabildo de Buenos Aires, 1610-1660". Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/121771.

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Streszczenie:
This article proposes an approach to the integration of the city of Buenos Aires within the trade flow which connected the Atlantic area with the Viceroyalty of Peru, through a political-cultural analysis of the relationship between a peripheral space and the Crown, which lends meaning and legitimacy to the failure to comply with royal provisions and to the successive requests by local powers to bring about the commercial opening of the port. Specifically, we address the problem of building a political discourse at the heart of the cabildo of Buenos Aires, between the years 1610 and 1660, through which was revealed a conceptualization of the enclave, of its relationship with the Crown and of its function within a larger political body.
Este artículo propone una aproximación a la integración de la ciudad de Buenos Aires en el flujo mercantil que articulaba el espacio atlántico y el virreinato del Perú a través del análisis político-cultural de la relación de un espacio periféricoc on la Corona, en el que adquieren sentido y legitimidad el incumplimiento delas disposiciones reales y las sucesivas peticiones del poder local para conseguirla apertura comercial del puerto. Específicamente se aborda el problema de la construcción de un discurso político en el seno del cabildo de Buenos Aires, entre los años 1610 y 1660, por medio del cual se desplegó una conceptualización del enclave, de su relación con la Corona y de su función dentro de un cuerpo político mayor.
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Pedrosa, Marilda de Paula. "Da argila ao vaso: sexualidades e surdez no espaço escolar - atravessamentos discursivos e a construção da diversidade". Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), 2010. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/2687.

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Utilizando a metáfora da argila e tendo como foco os atravessamentos dos discursos em torno da surdez e da sexualidade, sua relação com a produção do discurso da diversidade entre os professores e professoras de uma escola municipal de Juiz de Fora, procuro mostrar algumas etapas do processo de modelagem e construção dos sujeitos ao longo da Modernidade, produzindo, assim, o meu referencial teórico-metodológico, que norteará minhas análises e olhar em torno dos referidos discursos. Entre as etapas de produção desta pesquisa, massa bruta em minhas mãos, trago como recurso à problematização de algumas falas sobre a surdez e as sexualidades, a construção das identidades, o papel da escola e dos(as) professores(as) neste processo de fabricação dos sujeitos e (re)produção de discursos. Tudo isso tendo como inspiração principal os estudos pós-estruturalistas e as teorizações do filósofo Michel Foucault, que me possibilitaram, e ainda possibilitam, novos questionamentos em torno desta temática, sem o objetivo de apresentar respostas ou conclusões definitivas. A principal questão de investigação deste projeto é “Como os discursos sobre as sexualidades atravessam os discursos sobre surdez no espaço escolar e contribuem para a produção do discurso da diversidade?” Assim, partindo das análises dos discursos, agregados às falas, dos(as) professores(as) no espaço escolar, acredito poder contribuir para problematizações que já vêm sendo feitas em relação a produção dos discursos em torno da diversidade.
Using the metaphor of clay and focusing on the crossings of speeches around the deafness and sexuality and its relationship with the production of the discourse of diversity among teachers from a municipal school in Juiz de Fora, I show some stages of the process Modeling and construction of the subject throughout modernity, producing my theoretical and methodological framework that will guide my analysis and look around those speeches. Among the production stages of this research, also gross weight in my hands, I bring as a resort to questioning in a few lines about deafness and sexualities, the construction of identities, the role of school and teachers in this process manufacturing of the subjects and (re)production of discourses. All of this taking as inspiration the main post-structuralist and the theories of philosopher Michel Foucault, which enabled me, and still allows, new questions on this theme, with no intention of presenting definitive answers or conclusions. The main research question of this project is "How the discourse about sexuality across the discourses on deafness in school and contribute to the production of the discourse of diversity?" Thus, based on the analysis of discourses, aggregated to the speeches, of teachers in school, I can contribute to problematizations already being made in relation to production of the speeches about diversity.
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Silva, Simone Atayde Floriano da. "Análise discursiva dos comentários postados na ferramenta fórum da disciplina leitura e produção textual no espaço Unisul/Virtual de aprendizagem". reponame:Repositório Institucional da UNISUL, 2010. http://www.riuni.unisul.br/handle/12345/4559.

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This thesis presents the results of a survey which aimed to review the comments posted in Space UnisulVirtual Learning (EVA), more specifically the tool UnisulVirtual Forum, the discipline of reading and writing – 2008/2. Our objectives in this investigation were to analyze the functioning of the speeches that materialize in this space and the characteristics of expository speeches. Evidence, too, which are the subjects who set out to tell and the discursive conditions of its production based on the theories devised by scholars of discourse analysis of current French. Divided into three chapters, our first paper highlights the conceptual formulations, such as language (gem) in / for discourse analysis, basic conditions of production, discourse, interpretation, ideology, discursive formation, according to inter; heterogeneity (s) enunciative (s) to finish with the discursive ethos and the scene of enunciation, in the light of the theoretical Pêcheux; Authier-Revuz, Orlandi; Maingueneau. Thus, the theoretical starting point of the analysis is based on the formulation of Orlandi (2003) which proposes the creation of pedagogic discourse (DP), predominantly in the authoritative discourse. However, the fact that the tool Forum participants work in the midst by multiple interactive processes enabled us to think that there is a slip with reference to the pedagogic discourse (monophonic and narrow sense), which produces an operation of DP less focused on authoritative discourse, and encourage the introduction of controversial speech. In the second chapter, we present the research context and presents the analysis devices. And the third chapter in the discursive practices identified in academic subject-DP in the characteristics of the media space, which underlies the controversial speech – polysemy arises when the subject arises in the interaction of quotas for blacks in universities - which allows participants to open to diverse locations. In this case, the analysis turned to understanding the relationship subjectivity/subject/discourse that allowed us to see how the guy in the toolacademic forum is composed of several others. Thus, the production and circulation of discourse in the Forum indicate that knowledge is not taken as "product" but as "process" in which the students themselves manage knowledge
Submitted by Jovina Laurentino Raimundo (jovina.raimundo@unisul.br) on 2018-01-17T16:42:21Z No. of bitstreams: 1 102499_Simone.pdf: 944071 bytes, checksum: d2e3b48e09dc10f175901e81fb3bacfb (MD5)
Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:16:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 102499_Simone.pdf: 944071 bytes, checksum: d2e3b48e09dc10f175901e81fb3bacfb (MD5)
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Esta dissertação apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objeto de análise os comentários postados no Espaço UnisulVirtual de Aprendizagem (EVA), mais especificamente na ferramenta Fórum da UnisulVirtual, em uma das disciplinas de Leitura e Produção Textual – 2008/2. Nossos objetivos na investigação foram analisar o funcionamento dos discursos que se materializam nesse espaço enunciativo e as características desses discursos. Evidenciamos, também, quais são os sujeitos que se põem a dizer e as condições de sua produção discursiva com base nas teorias concebidas pelos estudiosos da Análise do Discurso de corrente francesa. Dividido em três capítulos, nosso trabalho destaca primeiramente as formulações conceituais, como: a língua(gem) na/para análise do discurso; condição de produção; discurso; interpretação; ideologia; formação discursiva, seguindo com o interdiscurso; heterogeneidade(s) enunciativa(s); para finalizar com o ethos discursivos e a cena de enunciação, sob o prisma das reflexões teóricas de Pêcheux; Authier-Revuz; Orlandi; Maingueneau. Para tanto, o ponto de partida teórico desta análise está fundamentado na formulação de Orlandi (2003), que propõe a constituição do discurso pedagógico (DP) em que predomina o discurso autoritário. No entanto, o fato de na ferramenta Fórum os participantes estarem permeados por múltiplos processos interativos permitiu-nos pensar que há um deslizamento com referência ao DP (monofônico e de sentido restrito), o que produz um funcionamento do DP menos centrado no discurso autoritário, além de favorecer a instauração do discurso polêmico. No segundo capítulo, apresentamos o contexto da pesquisa, além de apresentar os dispositivos de análise. E no terceiro capítulo identificamos nas práticas discursivas do sujeito-acadêmico as características do DP nesse espaço midiático, em que subjaz o discurso polêmico – a polissemia emerge quando surge na interação o referente cotas para negros na universidade – que possibilita aos participantes a abertura para posições diversas. Nesse caso, a análise voltou-se à compreensão da relação subjetividade/sujeito/discurso que nos permitiu ver como o sujeito-acadêmico na ferramenta fórum é constituído por vários outros. Desse modo, a produção e circulação de discurso apontam que no Fórum o conhecimento não é tomado como “produto”, mas como “processo”, sendo o aluno o próprio gerenciador do saber
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Ferreira, Manoel Mathias. "Análise discursiva dos comentários postados na ferramenta fórum da disciplina leitura e produção textual no espaço Unisul/Virtual de aprendizagem". reponame:Repositório Institucional da UNISUL, 2011. http://www.riuni.unisul.br/handle/12345/4593.

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Este trabajo es un análisis discursiva de seis (6) textos producidos por los alumnos, jóvenes y adultos agricultores, del curso “Terra Água – Educação e Cidadania” del departamento de Educación del Municipio de Jaguaruna, en intercambio con la Federación de los Trabajadores del Agricultura Familiar – FETRAF/SUL. Los textos analizados fueron producidos a partir de un “aula-reunión” con autoridades políticas, jurídicas y técnicas del municipio. Relacionase los textos a las observaciones del pesquisidor en su diario de campo, durante el “aulareunión”. En este trabajo, objetivase comparar fragmentos textuales como forma de observar las distintas materialidades linguísticas. La comparación de diferentes perspectivas es vista como posibilidad de deprender los efectos de sentido de lo que fue y de lo que no fue dicho en los textos analizados, para comprehender el proceso discursivo de los textos producidos en sala de aula (en ese contexto). Son observados tres momentos de producción discursiva: el “aula-reunión”, los textos producidos por los alumnos y el texto final, sistematizado y digitado por la profesora, que lo llamaremos de colectivo. Cuestionase sobre las transformaciones de las materialidades linguísticas durante el proceso de producción textual. Fundamentándose en la teoría del Análisis del Discurso, en este trabajo defendiese la hipótesis de que hay, en el contexto y en los textos analizados, dúas formaciones discursivas (FDs) y dúas formas-sujetos en embate discursivo, relacionándose a cuatro formaciones ideológicas. Defendiese, principalmente, que el texto colectivo (texto 6) tiene característica de manifiesto político. Comprehendiese que las transformaciones pueden ter ocurrido en función de que no se puede decir todo en cualquier lugar y de cualquier manera (ORLANDI, 1996). Eses textos son analizados a partir de la fundamentación teórica de Michel Pêcheux (1997/2002/), Eni P. Orlandi (1996/1998/1999/2001/2006). Para discutir la heterogeneidad discursiva, hace uso de los postulados teóricos de Bakhtin (1997/ 2003/2009) e Authier-Revuz (1998/1990). A relación de los Aparejos Ideológicos de Estado con la ideología es abordada a partir da teoría marxista de Altursser (2003), Schauff (1968), Chauí (2004) e Lenin (1975).
Submitted by Rogele Pinheiro (rogele.pinheiro@unisul.br) on 2018-01-17T16:55:08Z No. of bitstreams: 1 102631_Manoel.pdf: 3074283 bytes, checksum: c7736b1533c349310c19235f0e5a0a87 (MD5)
Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:20:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 102631_Manoel.pdf: 3074283 bytes, checksum: c7736b1533c349310c19235f0e5a0a87 (MD5)
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Este trabalho é uma análise discursiva de seis (6) textos produzidos pelos alunos, jovens e adultos agricultores, do curso “Terra Água – Educação e Cidadania” da Secretaria de Educação do Município de Jaguaruna, em intercâmbio com a Federação dos Trabalhadores da Agricultura Familiar – FETRAF/SUL. Os textos analisados foram produzidos a partir de uma “aula-reunião” com autoridades políticas, jurídicas e técnicas do município. Relacionam-se os textos às observações do pesquisador em seu diário de campo, durante a “aula-reunião”. Neste trabalho, objetiva-se comparar fragmentos textuais como forma de observar as distintas materialidades linguísticas. A comparação das diferentes perspectivas é vista como possibilidade de depreender os efeitos de sentido do que foi e do que não foi dito nos textos analisados, para compreender o processo discursivo dos textos produzidos em sala de aula (nesse contexto). São observados três momentos de produção discursiva: a “aula-reunião”, os textos produzidos pelos alunos e o texto final, sistematizado digitado pela professora, que o chamaremos de coletivo. Questiona-se sobre as transformações das materialidades linguísticas durante o processo de produção textual. Fundamentando-se na teoria da Análise do Discurso, neste trabalho defende-se a hipótese de que há, no contexto e nos textos analisados, duas formações discursivas (FDs) e duas formas-sujeitos em embate discursivo, relacionando-se a quatro formações ideológicas. Defende-se, principalmente, que o texto coletivo (texto 6) tem característica de manifesto político. Compreende-se que as transformações podem ter ocorrido em função de que não se pode dizer tudo em qualquer lugar e de qualquer maneira (ORLANDI, 1996). Esses textos são analisados a partir da fundamentação teórica de Michel Pêcheux (1997/2002/), Eni P. Orlandi (1996/1998/1999/2001/2006). Para discutir a heterogeneidade discursiva, faz-se uso dos postulados teóricos de Bakhtin (1997/ 2003/2009) e Authier-Revuz (1998/1990). A relação dos Aparelhos Ideológicos de Estado com a ideologia é abordada a partir da teoria marxista de Altursser (2003), Schauff (1968), Chauí (2004) e Lenin (1975).
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Batista, Carolina Coeli Rodrigues. "As Relações de Poder em Sala de Aula: Uma análise discursiva sobre a perda da autoridade do sujeitoprofessor nesse espaço". Universidade Federal da Paraí­ba, 2011. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/6182.

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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
Considering the school as place where these power relations become quite evident, we will study how these relationships are established to begin the association established by Foucault between power and knowledge, since the school is an important vector of the consolidation of this relationship. Thus, we studied the structure of the school with disciplinary purposes, we also analyze what are the artifices which the teacher uses while "holding power" in order to remain in that position, the wills of truth of which the subject-teacher resorts to, to make real games that "regulate" the behavior of the individual student, despite the noticeable decrease in the authority of that (subject-teacher) within the classroom, the resistance strategies of which this subject-student relies on when under the power of the teacher, and especially the way the subjectivity of individuals in a subject-teacher and student-subject is currently given in our society. Our study is based theoretically on the Discourse Analysis of French line, specifically the Foucauldian theories involving issues such as subjectivity, discourse, knowledge, power and discipline. To illustrate our work, we used an short story, a cartoon and an article, apart from the analysis of our research corpus - which consists of classes collected at a state school in the city of Campina Grande. At the moment when a speaker utters something, he utters it according to the social space he occupies. This is the social place from where we must consider that the subjects speech comes from. The statement, in turn, is surrounded by many other voices of others who pervades its speech, these voices "represent" the discourses that materialize at the time of its utterance, these discourses are pre-existing and intersect with countless others, building discursive formations.
Considerando a escola um espaço onde essas relações de poder se tornam bastante evidentes, estudamos de que modo se estabelecem essas relações a começar da associação estabelecida por Foucault entre poder e saber, já que, a escola é um importante vetor da consolidação dessa relação. Assim, estudamos o espaço escolar como estrutura com fins disciplinares, analisamos também quais são os artifícios dos quais o professor se utiliza enquanto detentor do poder a fim manter-se nessa posição, as vontades de verdade das quais o sujeito-professor lança mão para formular os jogos de verdade que regulam o comportamento do sujeito-aluno, apesar da perceptível diminuição da autoridade daquele (sujeito-professor) no espaço da sala de aula, as estratégias de resistência das quais esse sujeito-aluno se vale diante do poder do professor, e, principalmente, o modo como atualmente se dá a subjetivação dos indivíduos em sujeito-professor e sujeito-aluno na nossa sociedade. Nosso estudo fundamentou-se teoricamente na Análise do Discurso de Linha Francesa, mais especificamente nas teorizações foucaultianas que envolvem temas como subjetivação, discurso, saber, poder e disciplina. Para ilustrar nosso trabalho, utilizamos uma crônica, uma charge e uma reportagem, além da análise do nosso corpus de pesquisa - que consiste em aulas coletadas em uma escola estadual da cidade de Campina Grande. Ao final da pesquisa, alguns pontos de reflexão foram levantados a partir da observação e análise da relativa perda da autoridade do sujeito-professor no espaço da sala de aula. Pudemos observar que diversos fatores como as novas tendências pedagógicas, as práticas jurídicas relacionadas à criança e ao adolescente, a nova estruturação da instituição família e fatores de ordem sócio-econômica estão diretamente ligados à constituição de um sujeito-profesor diferente do de outrora.
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Ribeiro, Cavalcanti Raíza. "SPA das Artes : entre a utopia e a ideologia : uma análise das relações entre práticas discursivas no interior do SPA das Artes do Recife". Universidade Federal de Pernambuco, 2011. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/9320.

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Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
Neste trabalho, o SPA das Artes do Recife é colocado num raio X. Observando o contexto de sua origem e os artistas que o criaram, tentaremos dissecá-lo para entender o que ele é, por que foi criado e perceber quais relações entre arte, artistas, política e cidade se desenrolam em seu interior. A partir da análise do surgimento do SPA, percebemos que ele é fruto de uma movimentação artística no campo da arte do Recife, com o objetivo de inserir, nele, a arte contemporânea. Sendo assim, o SPA é resultado de uma ação política em prol da mudança de uma determinada realidade social. Esta constatação exige de nós que nos detenhamos na observação desta movimentação política que culminou na participação de artistas na esfera da administração pública da cidade. Percebendo, então, esta conjunção entre ação arte e política na formação do SPA das Artes, vamos buscar compreender as diferentes práticas discursivas que interferem e participam em seu interior, que o modificam constantemente. Observando como elas se desenrolaram desde sua origem até os dias de hoje, vamos poder perceber que tipo de mudanças ocorreram no evento, para onde seguiram e qual o impacto disso nas práticas artísticas em seu interior
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Sanz-Gavillon, Anne-Claire. "La violence de genre dans les rapports amoureux en Espagne et au Chili (1931-2004) : Elaboration discursive d'un problème social et politique dans le contexte dictorial et postdictatorial". Electronic Thesis or Diss., Paris 8, 2016. http://www.theses.fr/2016PA080036.

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La thèse La Violence de genre dans les rapports amoureux en Espagne et au Chili au XXe siècle. Elabora-tion discursive d’un problème social et politique dans le contexte dictatorial et post-dictatorial explore le terreau culturel sur lequel se sont construites, en Espagne et au Chili, les différentes représentations de la violence contre les femmes dans le couple, au XXe siècle. La lutte contre ce problème y a acquis une grande visibilité politique et médiatique ; pourtant, la reconnaissance par les acteurs publics de ce pro-blème n’allait pas de soi dans ces pays de culture patriarcale, où les stéréotypes et les inégalités fon-dées sur le sexe ont été, jusqu’à une date récente, érigés en normes juridiques, politiques, et sociales. Nous postulons que le contexte dictatorial a conduit à une brutalisation des rapports sociaux, notam-ment des rapports de genre. L’omniprésence d’une violence politique genrée et la réarticulation d’un dis-cours de genre traditionnel, ont d’une part, favorisé la restauration d’un ordre de genre qui légitime et invisibilise la violence s’exerçant dans le cadre de relations amoureuses et, d’autre part, interrompu l’effort de conceptualisation de ce phénomène entrepris, dans les deux pays étudiés par des femmes engagées pour l’émancipation féminine. Dans le contexte dictatorial et post-dictatorial, les mouvements féministes analysent la violence de genre comme un problème social et politique, produit d’un système normatif qui a favorisé l’instauration et la naturalisation d’un rapport hiérarchisé de pouvoir et de domina-tion entre hommes et femmes. Nous interrogeons les modalités et temporalités différentes qui s’observent dans les deux pays étudiés
This thesis explores the cultural underpinnings of the different social representations of gender-based violence in intimate relationships throughout the twentieth century in Spain and Chile. The fight against gender-based violence has become increasingly prominent both politically and in the media in both of these countries. However, recognition of the issue by governmental and public institu-tions was not guaranteed, given the countries’ patriarchal cultures, where stereotypes and gender-based inequalities were, until recently, enshrined in the legal, political, and social systems. We hypothesise that the dictatorships in both countries led to a brutalisation of social relations, in particular gender relations. The pervasiveness of a gendered political violence, and the resurgence of a traditional gender discourse, have both promoted the restoration of a gender order that legitimises and shrouds the violence that can occur within intimate relationships, and also impeded attempts to conceptualise the phenomenon by women committed to female emancipation. In these dictatorial and post-dictatorial contexts, feminist movements analyse gender-based violence as a social and political problem; the product of a normative system that favoured the adoption and normal-isation of a hierarchical relationship of power and domination between men and women. We examine the different temporalities and modalities observed in the two countries
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Ferreira, Maria Gracinda Salvador 1955. "Andar a pé em Campinas : o pedestre no limiar entre o público e o privado. Uma análise discursiva". [s.n.], 2013. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270490.

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Orientador: Carolina María Rodríguez Zuccolillo
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
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Resumo: Nossa pesquisa se inscreve na perspectiva teórico-metodológica da Análise do Discurso materialista, na área Saber Urbano e Linguagem, e tem como objetivo compreender o movimento nas calçadas da cidade de Campinas, vistas como objetos de discursos e afetados pelas fronteiras entre o público e o privado. Para tanto, tomamos a cidade como objeto de análise, considerando-a como um lugar simbólico que produz sentidos, a partir de sua materialidade peculiar, conceito que afeta tanto o campo dos estudos da cidade quanto o do discurso. Nossa questão, aqui, é a de que há uma linha tênue de fronteira entre público e privado nas (novas) práticas das calçadas, diante dos obstáculos que aparecem nesses espaços, destinados ao pedestre, à sua mobilidade e movimento, redefinindo, hoje, seus modos de ocupação e de circulação. Procuramos refletir e discutir de que maneira as contradições e transformações sócio-históricas, relacionadas a esse par público/privado, podem ser fatores relevantes no estudo das produções de um determinado espaço urbano, tanto do ponto de vista de sua composição arquitetural quanto da mobilidade e da experiência cotidiana dos cidadãos. Para tanto, foi necessário determinar a natureza da relação entre linguagem/sujeito/mundo, entendendo este último como espaço de vida numa forma histórica, a cidade, entre outras possíveis para ele. Assim, estudar a cidade como espaço simbólico, constituído pela linguagem, nos levou a atribuir à materialidade da língua um estatuto central na decorrência de que sujeito, sentidos e espaço resultam do mesmo processo simbólico e que existe entre eles uma relação constitutiva. Trabalhar nessa dimensão nos permitiu analisar a produção do espaço como um processo articulado entre os que o concebem e administram, bem como os que percebem esse mesmo espaço, suas ambiências, nas relações cotidianas, nas suas experiências de locomoção, no nosso caso, as calçadas, todos inscritos numa memória comum que relaciona, na contradição, todos os gestos que participam de sua produção. Considerando todas as contradições que envolvem esse recorte urbano, que já é um recorte da rua, percebemos que a alguns lhes é permitido utilizar e usufruir deles, até mesmo com a permissão dos aparelhos do Estado, a outros, lhes é interditado, não restando senão um canto qualquer debaixo de uma marquise ou a inevitável opção de se projetar para a rua, para a avenida, concorrendo com os automóveis, para poder caminhar e seguir ao seu destino, pois as calçadas surgem interditadas àquele que, de direito, deveria usufruir delas
Abstract: Our research is in the field of theoretical and methodological perspective of materialistic discourse analysis, of Urban Knowledge and Languages, and aims to understand the movement on the sidewalks of the city of Campinas, seen as objects of discourse and affected by the boundaries between public and private. Therefore, we take the city as an object of analysis, considering it as a symbolic place that makes sense, from its quirky materiality, concept that affects both the field of city studies as of discourse. Our point here is that there is a fine line boundary between public and private in the (new) practices of the sidewalk, towards the obstacles that appear in these spaces intended for pedestrian to their mobility and movement, redefining, today, their ways of occupation and circulation. We seek to reflect and discuss how the contradictions and sociohistorical transformations, related to that public / private pair, may be relevant factors in the study of the production of a particular urban space, both from the point of view of its architectural composition as of its mobility and everyday citizen experience. Therefore, it was necessary to determine the nature of the relationship between language / subject / world, understanding this latter as a living space in a historical form, the city, among others possible for it. Therefore, studying the city as a symbolic space, constituted by language, led us set to the language materiality a central statute in the result that subject, senses and space derive from the same symbolic process and that there is a constitutive relationship between them. Working at this scale allowed us to analyze the production of space as an articulated process between those who conceive and administer it, as well as those who notice that same space, its ambiences, in everyday relations, in their locomotion experience, the sidewalks in our case, all inscribed in a common memory that connects, in contradiction, all the gestures that participate in its production. Considering all the contradictions surrounding this urban cut, which already is a cutout from the street, we noticed that for some are allowed to use and enjoy them, even with the permission of the State apparatus, for others it is forbidden, nothing left but a corner under a marquee or the inevitable option of protrude into the street, the avenue, competing with cars to be able to walk and follow to his destination, because the sidewalks arise interdicted to him that, in law, should enjoy them
Mestrado
Linguistica
Mestra em Linguística
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Sanz, Anne-Claire. "La violence de genre dans les rapports amoureux en Espagne et au Chili (1931-2004) : Elaboration discursive d'un problème social et politique dans le contexte dictorial et postdictatorial". Thesis, Paris 8, 2016. http://www.theses.fr/2016PA080036.

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La thèse La Violence de genre dans les rapports amoureux en Espagne et au Chili au XXe siècle. Elabora-tion discursive d’un problème social et politique dans le contexte dictatorial et post-dictatorial explore le terreau culturel sur lequel se sont construites, en Espagne et au Chili, les différentes représentations de la violence contre les femmes dans le couple, au XXe siècle. La lutte contre ce problème y a acquis une grande visibilité politique et médiatique ; pourtant, la reconnaissance par les acteurs publics de ce pro-blème n’allait pas de soi dans ces pays de culture patriarcale, où les stéréotypes et les inégalités fon-dées sur le sexe ont été, jusqu’à une date récente, érigés en normes juridiques, politiques, et sociales. Nous postulons que le contexte dictatorial a conduit à une brutalisation des rapports sociaux, notam-ment des rapports de genre. L’omniprésence d’une violence politique genrée et la réarticulation d’un dis-cours de genre traditionnel, ont d’une part, favorisé la restauration d’un ordre de genre qui légitime et invisibilise la violence s’exerçant dans le cadre de relations amoureuses et, d’autre part, interrompu l’effort de conceptualisation de ce phénomène entrepris, dans les deux pays étudiés par des femmes engagées pour l’émancipation féminine. Dans le contexte dictatorial et post-dictatorial, les mouvements féministes analysent la violence de genre comme un problème social et politique, produit d’un système normatif qui a favorisé l’instauration et la naturalisation d’un rapport hiérarchisé de pouvoir et de domina-tion entre hommes et femmes. Nous interrogeons les modalités et temporalités différentes qui s’observent dans les deux pays étudiés
This thesis explores the cultural underpinnings of the different social representations of gender-based violence in intimate relationships throughout the twentieth century in Spain and Chile. The fight against gender-based violence has become increasingly prominent both politically and in the media in both of these countries. However, recognition of the issue by governmental and public institu-tions was not guaranteed, given the countries’ patriarchal cultures, where stereotypes and gender-based inequalities were, until recently, enshrined in the legal, political, and social systems. We hypothesise that the dictatorships in both countries led to a brutalisation of social relations, in particular gender relations. The pervasiveness of a gendered political violence, and the resurgence of a traditional gender discourse, have both promoted the restoration of a gender order that legitimises and shrouds the violence that can occur within intimate relationships, and also impeded attempts to conceptualise the phenomenon by women committed to female emancipation. In these dictatorial and post-dictatorial contexts, feminist movements analyse gender-based violence as a social and political problem; the product of a normative system that favoured the adoption and normal-isation of a hierarchical relationship of power and domination between men and women. We examine the different temporalities and modalities observed in the two countries
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