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Artykuły w czasopismach na temat "Espace discursive"
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Rębkowska, Agata. "Russie, pays, espace postsoviétique : postsoviétique dans la construction de l’identité discursive dans la presse écrite d’information". Studia Romanica Posnaniensia 51, nr 1 (18.04.2024): 155–67. http://dx.doi.org/10.14746/strop.2024.51.1.11.
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The aim of the article is to show the role of the prefixe post in the construction of discursive identity of actors described with a country name or its reformulation in the French media discourse. The observation of uses of this prefixe added to the the adjective sovétique (Soviet), which completes a proper name or its discursive reformulation (such as état/pays/espace – state/country/space), allowed to distinguish the most common effects of the use of post: the referential blurring, which contributes to the creation of the collective identity of the agents, the memorial character of the adjective postsoviétique, which constructs the discursive identity of agents by constantly recalling the past, as well as the appearance of the adjective in proximity to axiologically marked structures.
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Laugier, Sandra. "Formes de vie et démocratie". Diogène 281-282, nr 1 (3.06.2024): 72–89. http://dx.doi.org/10.3917/dio.281.0072.
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L’idée d’espace public s’est transformée en quelques décennies, mais continue toutefois d’être employée comme si elle allait de soi. De métaphore d’un débat entre personnes raisonnables, elle est devenue réalité concrète et forme de vie au xxi e siècle : à travers les phénomènes d’occupation des places et des espaces publics ; à travers la revendication d’un espace de conversation et d’expression pour celles et ceux qui n’ont pas la parole ; à travers la circulation dans l’espace public des seuls travailleurs du care durant la COVID. La question de l’espace public se révèle de plus en plus articulée à celle des espaces privés et des formes de vie. La réflexion politique académique contemporaine a orienté les conceptions de l’espace public vers une conception discursive de l’espace public, argumentative et rationaliste. Il aura fallu l’émergence concrète de la revendication démocratique pour ébranler cette conception et la « réaliser ».
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Castro, Fábio Fonseca de. "LE DISCOURS POLITIQUE DE DILMA ROUSSEFF ET LES FANTOMES DE LULA: ETUDE SUR L'INTERSUBJECTIVITE DANS LA POLITIQUE". Linguagem em (Dis)curso 16, nr 2 (sierpień 2016): 245–60. http://dx.doi.org/10.1590/1982-4017-160203-2915.
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Résumé L'article analyse l'ensemble discursif de la première année de communication publique de Dilma Rousseff en tant que présidente du Brésil (2011) cherchant à comprendre comment a été produit l'agencement entre la nouvelle présidente et l'ancien, Lula, en tant que procès discursif de construction et validation d'un pouvoir. En d'autres termes, comment fut construite la persona politique de Dilma tout en agençant celle de Lula ? Nous travaillons ce processus en termes de médiation intersubjective, essayant de comprendre cet ensemble composite d'agentivités, dont Lula, le PT et les causes de la gauche brésilienne apparaissent avec plus ou moins de clarté selon le contexte donné et selon la nécessité et la possibilité de mettre en évidence cette nouvelle persona politique. Pour ce faire, nous observons cet espace d'interstices, cette dimension pré-discursive, intersubjective, dans laquelle s'est produit ce phénomène que Derrida comprend comme l'indécidable et qui caractérise la dimension présymbolique et pré-compréhensive du processus social.
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Sini, Lorella. "Mise en scene d’un discours de resistance". Letras & Letras 36, especial (25.11.2020): 1–13. http://dx.doi.org/10.14393/ll63-v36nesp-2020-1.
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Nous étudierons à travers quelques scènes du film français En guerre de Stéphane Brizé (2018) les caractéristiques d’un certain type de discours alternatif qui pourrait se définir plus précisément comme un discours de résistance. Celui-ci est représenté dans un espace polarisé et antagonique où deux camps s’affrontent dans une stratégie discursive de rupture. Il s’exprime à travers l’ethos d’un meneur, un charisme qui est susceptible de construire une identité collective. Enfin nous proposerons quelques réflexions sur l’impossibilité du consensus qui donne lieu à l’émergence de la violence verbale, voire de la violence physique.
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Käsper, Marge, i Anu Treikelder. "Une ville vue par des étudiants en mobilité. Etude discursive de l’appropriation cognitive d’un nouvel espace urbain". Bergen Language and Linguistics Studies 10, nr 1 (7.11.2019): 12. http://dx.doi.org/10.15845/bells.v10i1.1442.
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The article explores how foreign students discover and experience the space of their hosting city, as reflected by their discourse about the common landmarks and places of the urban space. Our study concerns a specific social group that is in-between a local inhabitant and a tourist staying only a short time in a city – students in the situation of mobility. To study in what ways these students talk about the city, how they position themselves in respect of its space, adopting different viewpoints, we analyze, by a series of interviews conducted with them, how their discourse reveals the process of the appropriation of the hosting space. We examine first how the cognitive appropriation process of a city space is reflected in students’ discourse in general, in what elements it appears and also how it is constructed and developed during the interview. We focus then on the answers to the question concerning a postcard representing Tartu where the discourse of students reveals the best the in-between status of the foreign students, standing between an exterior observer and an “expert” of the city. The most explicit fluctuation between the viewpoints is reflected in personal pronouns use, the more implicit ways are observed in the ways of describing the places, and in the argumentations about the discussed postcard. Furthermore, we also point out the impact of the interview as a disposal for interviewed persons to think about these spatial relations for themselves and for their perception of space in general.
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Ávila Pardo, Adriana, i Laura Selene Cortés Mateos. "Configuración de actores y discursos híbridos en la creación de la Universidad Veracruzana Intercultural". Revista Trace, nr 53 (6.07.2018): 64. http://dx.doi.org/10.22134/trace.53.2008.331.
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El presente artículo se basa en el trabajo etnográfico realizado en la Universidad Veracruzana Intercultural (UVI). En un primer momento muestra a la UVI como un espacio de hibridación discursiva e identitaria que es resultado de la reconfiguración del Estado mexicano y de confluencia de intereses alternativos a la tradicional corriente indigenista que ha dominado el incipiente panorama de la educación superior indígena en México. Posteriormente se muestra a la UVI como un espacio que surge en un contexto político caracterizado por movimientos sociales relacionados con demandas democráticas que reclaman mayor equidad, inclusión y participación de grupos históricamente marginados principalmente indígenas. Por último, se analizan y contrastan los diferentes actores educativos y políticos –representantes de ONG, de institucionales gubernamentales y académicos– que intervienen en el proceso de conformación de este proyecto de educación superior y que influyen en su discurso y su praxis intercultural.Abstract: This article is based on ethnographic fieldwork carried out inside the Universidad Veracruzana Intercultural (UVI). As a first step, this institution is described as a new space of hybridizing discourses and identities which result from the reshaping of the Mexican state through the confluence of alternative interests, which differ from traditional indigenist policies which until recently have dominated indigenous education in Mexico. The analysis illustrates how the UVI appears when social movements democratically claim for greater equity, inclusion and participation of historically marginalized, mostly indigenous groups. The different educational and political actors –NGO representatives, governmental institutions and academics– who intervene in this higher education project are finally scrutinized and compared in their impact on the university’s intercultural discourse and praxis.Résumé : Cet article a été rédigé à partir du travail de terrain ethnographique réalisé dans l’Université veracruzaine interculturelle (UVI). Dans un premier temps, l’Université est décrite comme un espace d’hybridation discursive et identitaire, résultat de la reconfiguration de l’état mexicain due à la confluence d’intérêts présentant une alternative au courant traditionnel indigéniste qui a dominé le panorama naissant de l’éducation indigène supérieure au Mexique. Ensuite l’UVI est montrée comme un espace qui surgit dans un contexte politique caractérisé par des mouvements sociaux en relation avec les demandes démocratiques pour une plus grande équité, intégration et participation de groupes historiquement marginalisés, principalement indigènes. Enfin, les différents acteurs éducationnels et politiques –représentants d’ONG, universitaires et institutions gouvernementales– qui interviennent dans le processus de ce projet d’éducation supérieure, sont analysés et comparés quant à leur impact sur le discours interculturel et la praxis de l’Université.
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Joubert, Lucie. "La radio". Dossier 33, nr 3 (3.09.2008): 55–67. http://dx.doi.org/10.7202/018672ar.
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Résumé Le radioroman Le Survenant, par son statut d’émission quotidienne, a obligé Germaine Guèvremont à ajouter des anecdotes et des personnages secondaires à ses textes originaux. Mais qu’en a-t-il été de ses principaux personnages, de Phonsine en particulier? On peut en effet se demander si la jeune femme, qui a toujours cherché sa place dans les romans, a enfin pu trouver sur les ondes un moyen d’exprimer ses pensées, de faire entendre sa voix. Une analyse partielle des textes du radioroman montre toutefois que le personnage a subi certaines transformations intéressantes sans pour autant parvenir à asseoir une autorité discursive qui lui aurait permis d’occuper un espace symbolique plus marquant.
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Verquere, Laura. "Densifier l’analyse des phénomènes communicationnels par l’enquête. Le cas du problème public du congé paternité". Communication & langages N° 217, nr 3 (3.11.2023): 145–62. http://dx.doi.org/10.3917/comla1.217.0145.
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À partir d’une enquête menée sur les fabriques du problème public du congé paternité auprès des mouvements citoyens (associations féministes et mobilisations de pères) et de l’analyse sémio-discursive des représentations médiatiques, cet article montre ce que l’enquête de terrain peut apporter aux Sciences de l’information et de la communication (SIC), et plus particulièrement au champ de recherche portant sur l’articulation entre médias, espace public et controverse. Nous nous demandons dans quelles mesures l’enquête par le proche permet de densifier l’analyse des phénomènes communicationnels par lesquels les arènes publiques s’organisent et s’édifient ; et ce, de trois façons différentes : en posant la question de l’importance , et en pluralisant et donnant corps aux réalités rencontrées.
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Garric, Nathalie. "La définition : construction d’une catégorie (linguistique ? discursive ?) dans différents espaces de discours". Semiotica 2018, nr 223 (26.07.2018): 111–26. http://dx.doi.org/10.1515/sem-2017-0027.
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RésuméLes linguistes adoptant des objets transphrastiques travaillent avec des unités qui coïncident rarement avec les catégories traditionnelles. Ces unités ne sont pas une donnée déjà là, elles le deviennent a posteriori par le travail analytique. Il en va ainsi de la définition à laquelle nous nous intéressons en termes de catégorie discursive dans trois contextes discursifs, – le roman épistolaire, le slogan publicitaire et l’article de journal – pour observer comment elle contribue à l’analyse des discours. L’objectif vise à la contextualiser dans différents univers discursifs, qui lui affectent une pertinence singulière, déterminée par les effets de généricité à l’œuvre dans le corpus et par les autres catégories construites par la textualité. Il s’agit de montrer quels sont les indices qui concourent à son identification, en nous attachant au caractère hétérogène de ces unités, et que ces catégories ne deviennent discursives que dans le mouvement de l’interprétation. Ce dernier consiste à les situer par rapport à une finalité inscrite dans la compétence générique des interactants et dans leurs représentations socio-idéologiques. Nous découvrirons que la définition n’a d’existence que dans son interaction avec d’autres unités, mais également que cette interaction nécessaire à l’identification du procédé discursif résultant participe à la construction de nouveaux indices.
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Wesley, Bernabé. "Chourmo, la nostalgie d’un autre présent". Études littéraires 45, nr 2 (4.03.2015): 121–34. http://dx.doi.org/10.7202/1028982ar.
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Chourmo, le second volume de la trilogie de Fabio Montale, est une refondation du mythe fondateur de Gyptis et Protis, représentation privilégiée de Marseille d’après laquelle le roman recrée un espace d’invention singulière de la mémoire collective phocéenne. Tel que l’oeuvre de Jean-Claude Izzo le réinterprète et le reformule, le mythe apparaît dans une version déceptive qui montre que sa légende est en panne dans la Marseille du milieu des années 1990. Moment mythique de la fondation de la ville, récit constitutif d’une mémoire et d’une identité multiculturelle chevillée à un imaginaire méditerranéen particulier, le mythe de Gyptis et Protis est le récit légendaire de Marseille que le roman de Jean-Claude Izzo convoque comme un sous-texte et qu’il passe au crible de sa propre désillusion contemporaine pour donner forme à sa représentation de la ville. Étudier la dimension discursive, cognitive, générique, poétique et narrative de ce recours à la légende et à son imaginaire mythologique dansChourmoest l’objet de cet article.
Rozprawy doktorskie na temat "Espace discursive"
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Banovic-Guigo, Ingrid. "Contribution à l'étude discursive des récits de l'expérience subjective des voix : temps, espace et discours rapporté". Aix-Marseille 1, 2001. http://www.theses.fr/2001AIX10060.
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Dans une première partie, une revue critique de la littérature expose les différentes approches de l'hallucination. Dans une seconde partie, l'auteur expose la méthodologie reposant sur une analyse de contenu et des études de cas. L'analyse de contenu permet une étude descriptive systématique des différents types de localisation dans le temps, dans l'espace ainsi que les différents types de discours rapporté. Les études de cas ont permis de prendre en considération les liens qui pouvaient se dégager individuellement et de manière commune. Finalement le critère de pathologie réside dans le lien que le sujet entretient avec les voix. Cependant si l'hallucination psychotique tout comme les expériences mystiques sont des cas particuliers de l'hallucination, un paradigme de celle-ci reste à faire.
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Mohamed, El Agab Abdelhamid. "Approche discursive et interculturelle comparée : se déplacer à Khartoum et à Besançon". Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2018. http://www.theses.fr/2018UBFCC034/document.
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Les déplacements dans l’espace urbain et l’expression de ces déplacements sont liées à la réalité géographique et sociale des villes, à des données culturelles et à des données linguistiques. C’est pourquoi un cadre pluridisciplinaire empruntant à la psychosociologie de l’espace, à la linguistique et à l’analyse de discours est nécessaire pour les aborder. Notre champ d’étude est la ville de Khartoum au Soudan et la ville de Besançon en France et les langues concernées sont l’arabe et le français car des relations académiques et universitaires unissent ces deux univers linguistiques et culturels. Dans une perspective comparative d’analyse des discours et des représentations, nous avons constitué des corpus oraux relevant de différents genres en arabe et en français à partir de plusieurs démarches méthodologiques : réponses à un questionnaire, micro-récits rétrospectifs d’itinéraire, communications d’itinéraire piéton. Nous avons précisé le contexte géographique, historique et sociolinguistique de l’étude et nous avons analysé nos corpus de points de vue différents : un angle psycho-culturel et psycho-cognitif portant sur les représentations et les images mentales des villes, un angle linguistique (sémantique et syntaxique) portant sur les verbes de déplacement en arabe et en français,un angle discursif portant sur les descriptions d’itinéraire et nous avons complété notre analyse avec notre expérience vécue à Khartoum. Les résultats de l’analyse des corpus ont jeté la lumière sur la diversité des expressions de déplacement et ont montré certains phénomènes qui y sont attachés. En effet, cette étude nous confirme par exemple que les personnes appartenant à un même groupe se font une image collective identique de l’espace urbain, que dans les communications d’itinéraire, les itinéraires séquentiels dominent sur les indications générales. En ce qui concerne les représentations de la capitale Khartoum elles sont plutôt positives chez les Soudanais que nous avons interrogés et la plupart d’entre eux ont des sentiments d’appartenance très forts vis-à-vis de leur village ou ville d’origine. En décrivant leurs déplacements, les locuteurs privilégient les verbes de polarité médiane et l’effacement énonciatifThe displacements in the urban space and the expression of these displacements are related to the geographical and social reality of cities, to cultural and linguistic data. This is why a multidisciplinary framework borrowing from psychosociology of space, linguistics and discourse analysis is necessary to tackle them. Our field of study is the city of Khartoum in Sudan and the city of Besançonin France and the languages concerned are Arabic and French because academic and university relations unite these two linguistic and cultural universes. In a comparative perspective of analysis of discourse and representations, we have created oral corpus of different genres in Arabic and French from several methodological approaches : answers to a questionnaire, retrospective micro-narratives of itinerary, communications of pedestrian itinerary. We specified the geographic, historical and sociolinguistic context of the study and we analyzed our corpus of different points of view: a psychocultural and psycho-cognitive angle on representations and mental images of cities, a linguistic angle (semantic and syntactical) on displacement verbs in Arabic and French, a discursive angle on itinerary descriptions and we completed our analysis with our experience in Khartoum.The results of the corpus analysis shed light on the diversity of the expressions of displacement and showed some phenomena that are attached to them. In fact, this study confirms, for example, that people belonging to the same group have an identical collective image of urban space, that in itinerary communications, sequential itineraries dominate over general indications. Regarding the representations of the capital Khartoum they are rather positive among the Sudanese we interviewed and most of them have strong feelings of belonging to their village or city of origin. By describing their displacements, the speakers favor medial polarity verbs and enunciative erasure
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Hirzalla, Hana. "La construction discursive et son développement en langue maternelle et en langue étrangère : l'expression de l'espace". Paris 8, 2005. http://www.theses.fr/2005PA083368.
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Mogade, Sandra. "Impact des contes et des récits endogènes sur la performance des compétences d’écriture d’élèves de sixième en difficulté en espace créolophone martiniquais : approche narrato-discursive et psychoculturelle". Thesis, Antilles-Guyane, 2015. http://www.theses.fr/2015AGUY0867/document.
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On observe en martinique certains élèves qui entrent et sortent du système secondaire ne maîtrisant pas le langage écrit. cependant certains troubles du langage écrit pourraient provenir d'un manque de repères, de désordre de la « maison intérieure ». des travaux plaçant l'individu dans une perspective constructiviste ont certes déjà été menés en martinique. cependant des travaux mettant l'élève martiniquais au centre de sa culture et considérant cette dernière comme vecteur de compétences écrites et de savoir pourraient être considérés comme un nouveau champ d'investigation. d'après jérôme bruner les récits en forme l'expérience humaine.mes recherches m'amèneront à considérer deux genres de récits : les récits autobiographiques et les contes martiniquais comme des vecteurs de la culture locale et comme des compensateurs de manques au niveau des mémoires cognitives, collectives, culturelles et individuelles. ils pourraient par voie de conséquence devenir des moyens de remédiation aux problèmes liés à l'écrit. je privilégierai comme champ d'observation les adolescents en difficulté entrant en classe de sixièmeThe present research deals with cultural psychology. It aims to show how culture can influence the cognitive skills of underachieving students.Before cultural psychology emerged, social constructivism best represented by Piaget and Vygotski, and later in the twentieth century by Jérôme Bruner or Bertrand Troadec underlined the importance of culture in children’s mental dispositions.Their research on influence of culture in children’s cognitive dispositions are used as guiding principle.Over the years, it has been noticed that quite a large number of Martinican secondary school students from ages 11 to 12 had writing problems. In reality, national assessments have always confirmed this fact. Obviously papers about children’s writing problems have been written by many specialists. But it is interesting to consider this issue in relation to cultural psychology. In addition, this perspective shows the subject in his own singularity in interaction with his social background. It appears that stories, presented as social background’s products, are considered as systems which make sense for students who are in cognitive distress. Skills in writting will thus become for us a kind of mirror to assess the quality of thinking
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Guiraud, Florence. "Étude de l’espace interlinguistique chez les apprenants du français en contexte scolaire : aspects socio-interactionnistes, dialogiques et polyphoniques". Thesis, Montpellier 3, 2019. http://www.theses.fr/2019MON30009.
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Notre problématique de recherche a trouvé sa source à partir du constat selon lequel l’observation de la production orale de jeunes apprenants du français langue seconde en contexte scolaire révélait la présence de phénomènes langagiers récurrents. La structure linguistique, syntaxique et sémantique de leurs productions langagières, semblait marquée par des traits d’hétérogénéité énonciative qui affectent ces énoncés. En première analyse, ces phénomènes qui semblent s'affranchir des langues premières des locuteurs pouvaient signifier d’une déviance ou défaillance eu égard aux propriétés formelles de la langue cible. Cependant nous avons choisi de les considérer comme relevant d’un comportement discursif, manifestant d’une attitude globale du locuteur-apprenant vis-à-vis de son environnement social.Notre corpus est constitué par des productions orales consignées dans des enregistrements audio, vidéo ou par des prises de notes.La visée de notre travail est la compréhension et l’interprétation de ces phénomènes. Pour cela, nous avons convoqué un cadre théorique qui semblait pouvoir éclairer notre questionnement et nous apporter des éléments de réponse. Nous avons rapproché les concepts de dialogisme, de polyphonie et d’interactionnisme socio-discursif de l’analyse de ces formes discursives relevant de l’acquisition. En appui de ces concepts nous avons tenté de mettre en évidence le rôle dynamique et déterminant du contexte social et linguistique dans le développement langagier en langue seconde.Mots clésDialogisme–Interactionnisme socio-discursif– EANA – Français langue seconde-Espace interlinguistiqueOur research derives from the presence of recurrent language phenomena ob-served in the oral production of young learners of French as a second language in school.The linguistic, syntactic and semantic structure of their language productions seemed to be marked by features of enunciative heterogeneity that affected these utterances in their materiality. On initial examination, these phenomena which seem to free themselves from the speakers’ first languages, might point to a deviation or failure with regard to the formal properties of the target language. However, we chose to consider them as manifestations of a discursive behavior, expressing a gen-eral attitude on the part of the speaker-learner towards his or her social environment.Our corpus consists of recordings or transcriptions of oral productions. In this study we aim to understand and interpret these phenomena. For this purpose we set up a theoretical framework which seemed to shed light on our questions and provide some possible answers. We established a connection between the concepts of dialo-gism, polyphony, socio-discursive interactionism and the analysis of these discursive forms belonging to the field of acquisition. On the basis of these concepts, we at-tempted to highlight the dynamic and decisive role of the social and linguistic context in second language developing.Key wordsDialogism-Socio-discursive interactionism- French as a second language-Interlinguistic space- NAM (Newly Arrived Migrants)
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Santos, Adelaine Ellis Carbonar dos. "“ESPAÇO ESCOLAR, HOMOSSEXUALIDADES E PRÁTICA DISCURSIVA DOCENTE EM PONTA GROSSA, PARANÁ”". UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA, 2015. http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/568.
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Previous issue date: 2015-03-20This research shows how the discourse of teachers in relation to homosexualities composes the school environment in Ponta Grossa, Paraná. To give intelligibility to the chosen phenomenon, there were 17 interviews with 17 teachers who work /worked in public high schools of that city. The interviews show that homophobia is an element that constitutes the school environment through power relations that are embedded in the teachers speeches. Also, we conclude not only the school environment as a interdicted space for homossexuals, but also the higher education institutions, as high school drop out contributes to the non-completion of basic education. Still, the initial teacher education is marked by the absence of discussions regarding the issue so that affect the approach to sexuality in school, although a portion of teachers affirms the importance of this issue when considering the recognition of homosexualities as an important aspect in the social and educational development. This recognition given to the theme enables teaching practice aimed at destabilizing heteronormative standards at the time they understand the homosexualities as a valid form of sexual expression as much as heterosexuality, giving to the school environment one of the possibilities of subversion of the standard.
Esta pesquisa evidencia como o discurso de docentes em relação às homossexualidades compõe o espaço escolar em Ponta Grossa, Paraná. Para dar inteligibilidade ao fenômeno eleito, foram realizadas 17 entrevistas com 17 docentes que atuam / atuaram no Ensino Médio de escolas públicas da referida cidade. As entrevistas evidenciam que a homofobia é um elemento que constitui o espaço escolar a partir de relações de poder que estão imbricadas nos discursos docentes. Igualmente, concluímos não somente o espaço escolar como um espaço interdito para as pessoas homossexuais, mas também as instituições de nível superior, visto que a evasão escolar colabora para a não conclusão da educação básica. Ainda, a formação inicial de docentes é marcada pela inexistência de discussões referentes à temática de tal modo que prejudica a abordagem das sexualidades na escola, embora uma parcela de docentes afirme a importância do tema ao considerar o reconhecimento das homossexualidades como um aspecto importante no desenvolvimento social e educacional. Este reconhecimento atribuído à temática possibilita uma prática docente voltada à desestabilização de padrões heteronormativos no momento em que se compreendem as homossexualidades como uma forma válida de expressão sexual tanto quanto a heterossexualidade, conferindo o espaço escolar como uma das possibilidades da subversão da norma.
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Capel, Mathieu. "Dans les coupures du monde – Cinéastes japonais face à la Haute croissance 1956-1973". Thesis, Paris 3, 2012. http://www.theses.fr/2012PA030087.
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La décennie 1960 figure comme une période d’intenses bouleversements dans l’histoire du cinéma japonais. Une nouvelle génération de cinéastes s’impose et se démarque des "grands maîtres" des années 1930 et 1950, tandis que se diversifient les plateformes de production et que les grands studios voient s’effriter leur monopole sur l’industrie des loisirs. L’heure est à la libération sexuelle, à la contestation politique, aux mouvements citoyens contre la pollution industrielle : un climat libertaire propice aux irrévérences, dont le monde cinématographique se fait comptable à travers une série de "scandales". Pourtant cette nouvelle et turbulente jeunesse du cinéma ne saurait s’envisager comme un simple phénomène démographique, malgré ce que certains cinéastes, Nakahira Kô et les tenants d’un éphémère "Taiyôzoku", voudraient faire croire à la fin des années 1950. Pour d’autres, Oshima Nagisa, Yoshida Kijû ou Matsumoto Toshio, le renouvellement passe au contraire par une redéfinition du rôle du cinéaste et de la façon dont il "agit" le monde : aussi est-il plutôt question de "vision du monde". Cette transition se constate d’autant mieux qu’on la rapporte au cinéma d’après-guerre, dont Imai, Naruse, Kurosawa développent des options esthétiques spécifiques, pour bâtir un espace-temps entropique, miné par l’angoisse. Mais l’accès du pays à la prospérité au tournant des années 1960, célébrée en grande pompe par les Jeux Olympiques de Tokyo de 1964, semble dissiper cette angoisse, entraînant les cinéastes de la nouvelle génération vers d’autres modèles théoriques et esthétiques, aptes à rendre compte de la nouvelle société de consommation et de communication de masseThe years 1960s stand as a time of upheaval in the history of Japanese cinema. A new generation of filmmakers arises, marking its difference from the so-called “great masters” of the 1930s and 1950s. The platforms of movie production diversify, while the great studios lose their domination upon the leisure industry. It is time for sexual freedom, political protests, civil movements against industrial pollution: a climate suitable for audacity and bold behaviors one can notice thoughout the cinematographic world, thanks to various "scandals". Yet that new and boisterous youth shall not be considered as a mere demographic change, whatever may pretend filmmakers such as Nakahira Kô and other upholders of the so-called "Taiyôzoku" at the end of the 1950s. Indeed, for the likes of Oshima Nagisa, Yoshida Kijû and Matsumoto Toshio, that renewal relies on the contrary on a new definition of filmmaking as a way to "enact" the world: thus would it rather be a matter of weltanschauung. Such a transition is obvious when compared to postwar films: for instance, Imai, Naruse or Kurosawa develop specific aesthetic patterns what draw a world of entropy, undermined by anguish. Yet the access to prosperity at the turn of the 1960s, as celebrated by 1964 Tokyo Olympic Games, seems to dissipate such feelings, leading the young generation of filmmakers toward other aesthetic options, able to give account of the new society of mass consumption
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Rodrigues, Graziela Fernanda. "Blogs de moda e beleza: espaço mercadológico de interação sentido e axiologias". Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2013. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/4531.
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Previous issue date: 2013-06-18By using the discursive semiotics theories developed by A.J. Greimas, E. Landowski and A.C. Oliveira, it will be investigated how women s Fashion and Beauty blogs named Elfinha and Vende na Farmácia? (Little Elf and Is it Sold on the Drugstore?) engender themselves in lieu of the consumers speeches (bloggers and readers), considering the way by which such virtual spaces have become value objects - as much as for the addressees (consumers and blog readers) involved in this interaction - as for the market and its corporations, who seek for nearness with their respective targets. The research hypothesis states that the dissemination of internet uses has enabled the amplification and diversification of the addressees voice place in mass communications. Nowadays, social networks, virtual pages, discussion forums and blogs present an advantage in terms of information transmission speed and even an efficacy related to traditional medias, once the interaction is more direct and able to produce nearness effects and, therefore, reduce mediations between interlocutors. Especially on the blogs case, the media s nature allows itself to be converted into a place for content production that is availible for everyone to reach. Hence, bloggers and readers have the opportunity to turn themselves into sanctioners that, in the specific cases linked to Fashion and Beauty, lead to a make-consume carried together. In Elfinha and Vende na Farmácia? the interaction happens among bloggers and readers that, equally, are consumers and network users, what brings them close throughout expression and content plans and favors the development of a mutual identification, encouraging the establishment of a communication contract and the dynamic of interaction regimes described by E. Landowski. In the context of a post-modern society, in which an individual s place is established from and by the act of consuming, the modalities (volitional and cognitives) permeate more and more the interactions also within these blogs. Thus, they become another marketing instrument, once they are capable of modalizing their relations with the readers towards a managed interaction, largely held by the manipulation and reactive adjustment regimes. However, the blogosphere professionalization - through relations increasingly regulated by mercadologic initiatives - jeopardize some of the characteristics that have raised its post to a value object: freedom, democratization and authenticity
Utilizando as teorias da semiótica discursiva desenvolvidas por A.J. Greimas, E. Landowski e A.C. Oliveira, será investigado como os blogs de moda e beleza feminina Elfinha e Vende na Farmácia? constituem-se em lugar da fala de consumidoras (blogueiras e leitoras), considerando o modo pelo qual esses espaços virtuais tornam-se objeto de valor, tanto para os destinatários (consumidoras e leitoras dos blogs) envolvidos nessa interação, quanto para o mercado e suas corporações, que buscam proximidade com seus respectivos públicos-alvo. A hipótese de pesquisa afirma que a disseminação de usos da internet possibilitou amplificar e diversificar o lugar de voz dos destinatários das comunicações massivas. Atualmente, redes sociais, páginas virtuais, fóruns de discussão e blogs ganham em velocidade de transmissão de informações e mesmo em eficácia com relação aos meios de comunicação tradicionais, uma vez que a interação é mais direta e consegue produzir efeitos de proximidade, reduzindo as mediações entre os interlocutores. Em especial no caso dos blogs, a natureza da mídia permite que esta se converta em um lugar de produção de conteúdo ao alcance de todos. Blogueiras e leitoras têm então a oportunidade de transformar-se em sancionadoras, que, no caso específico das temáticas ligadas a moda e beleza, levam a um fazer-consumir junto. Em Elfinha e Vende na Farmácia? a interação acontece entre blogueiras e leitoras que são igualmente consumidoras e também usuárias da rede, aproximando-as, por meio dos planos da expressão e do conteúdo, e favorecendo o desenvolvimento de uma identificação mútua, o que fomenta o estabelecimento de um contrato de comunicação e a dinâmica dos regimes de interação descritos por E. Landowski. No contexto de uma sociedade pós-moderna, em que o lugar do indivíduo se estabelece a partir do e pelo consumir, as modalidades (volitivas e cognitivas) permeiam cada vez mais as interações também dentro desses blogs. Eles se transformam, assim, em mais uma ferramenta mercadológica, uma vez que são capazes de modalizar suas relações com os leitores em direção a uma interação gerida, em grande parte, pelos regimes da manipulação e do ajustamento reativo. Entretanto, a profissionalização da blogosfera por meio de relações cada vez mais reguladas por iniciativas mercadológicas põe sob risco algumas das características que a elevaram a objeto de valor: a liberdade, a democratização e a autenticidade
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Abidi, Soufien. "Les nοuveaux médias d'infοrmatiοn sur les RSΝ. Le cas des pure-players en Τunisie : Le cas des pure-players en Τunisie". Electronic Thesis or Diss., Normandie, 2024. http://www.theses.fr/2024NORMLH06.
Pełny tekst źródłaStreszczenie:
Notre recherche s’inscrit dans le contexte dynamique des médias numériques, où l’évolution constante de la production de l’information est une réalité incontournable. Dans ce paysage en mutation, les pure players d’information émergent comme de nouveaux acteurs médiatiques, proposant des contenus caractérisés par des formats et des styles narratifs hybrides qui repoussent les frontières traditionnelles de la production de l’information. Notre thèse se concentre spécifiquement sur l’un de ces acteurs, Faza.tn, un pure player tunisien 100% vidéo et 100% réseaux sociaux que nous choisissons comme cas d’étude pertinent dans ce phénomène médiatique particulier. Afin d’explorer en profondeur les spécificités distinctives de ces contenus tant sur le fond que la forme, nous avons mis en place une méthodologie de recherche combinant trois approches complémentaires. Premièrement, l’analyse quantitative nous permet d’obtenir une compréhension globale de la stratégie éditoriale pour les thèmes des sujets choisis, et les stratégies narratives marqués par une récurrence, ainsi que de la détermination des caractéristiques de forme. Deuxièmement, l’analyse de contenu nous plonge dans le décryptage des orientations éditoriales. Enfin, les entretiens semi-directifs nous permettent d’explorer les politiques éditoriales et les motivations au sein de Faza.tn. Notre objectif principal est d’évaluer dans quelle mesure ces contenus s’adaptent au journalisme mobileOur research is situated in the dynamic context of digital media, where the constant evolution of information production is an undeniable reality. In this changing landscape, pure players in information emerge as new media players, offering content characterized by hybrid formats and narrative styles that push the traditional boundaries of information production. Our thesis specifically focuses on one of these players, Faza.tn, a Tunisian pure player that is 100% video and 100% social media, which we select as a relevant case study in this particular media phenomenon. In order to delve into the distinctive characteristics of these contents in both substance and form, we’ve employed a research methodology that integrates three complementary approaches. Firstly, quantitative analysis allows us to gain a thorough understanding of the editorial strategy regarding selected topics, narrative patterns marked by repetition, and the identification of form attributes. Secondly, content analysis delves into unraveling editorial orientations. Lastly, semi-structured interviews afford us the opportunity to investigate editorial policies and motivations within Faza.tn. Our primary goal is to evaluate how well these contents align with mobile journalism
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Viellard, Stéphane. "Le proverbe en Russie (XVIIIe siècle) : espace discursif et enjeu idéologique". Lyon 3, 2001. http://www.theses.fr/2001LYO31002.
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L'ouvrage analyse le phénomène particulier de la parémiologie russe dont l'émergence coi͏̈ncide avec l'entrée de la Russie dans la modernité et marque l'originalité de la voie russe face à la parémiologie occidentale. La thèse centrale de l'étude pose la pariémographie et la parémiologie au sein des principaux discours constitutifs de cette modernité. Dans l'univers baroque (première partie), la pariémographie sert une esthétique et une vision nouvelle de l'homme et du monde. La deuxième partie montre que la double question des lexies figées et des parémies populaires est au centre des interrogations conflictuelles (grammaticale, lexicographique et culturelle) qui traversent tout le XVIIIe siècle et conduisent à la rédaction du Dictionnaire de l'Académie russe. Dans le domaine littéraire, le proverbe devient le pivot d'une énonciation nouvelle qui aboutit à la création d'un répertoire national et à l'élaboration d'une véritable poétique de la proverbialité (troisième partie). L'importance du fait proverbial intéresse le pouvoir politique, et la quatrième partie est consacrée à l'exploitation, par Catherine II ecrivain, de toutes les ressources de l'énonciation proverbiale : la revue satirique, le théâtre, les proverbes dramatiques, le recueil de proverbes, permettent une exploration approfondie des procédés d'écriture ainsi que l'identification du souverain et de la langue. En partant des oeuvres qui sont nées dans le sillage de la production de l'impératrice, la cinquième partie étudie l'espace élargi de la parémiologie. L'expérience littéraire de Tchoulkov repose en grande partie sur une proverbialité qui lui permet de jeter les bases d'une conception moderne de la littérature. Avec Novikov et Bogdanovitch, l'oeuvre devient le lieu d'une réflextion inédite sur le fonctionnement du proverbe. Cette réflextion constitue la matrice de la parémiologie des deux siècles suivants.
Książki na temat "Espace discursive"
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Bégrand, Patrick. Signes et châtiments, monstres et merveilles: Stratégies discursives dans les "relaciones de milagros" publiées en Espagne au XVIIe siècle. Besançon: Presses universitaires franc-comtoises, 2004.
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Díaz Mesa, Fsc., Hno Cristhian James, i Dirléia Fanfa Sarmento. Currículo y prácticas pedagógicas. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2011. http://dx.doi.org/10.19052/9789588572703.
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En el contexto de la comunidad académica internacional, el presente texto es un importante y valioso esfuerzo de reflexión que recoge las voces y miradas críticas que sobre el currículo y las prácticas pedagógicas hace un grupo de profesores-investigadores de la Universidad de La Salle de Bogotá, Colombia, y Unilasalle de Canoas, Brasil, con el interés de propiciar un acercamiento a partir del cual se someten a revisión estos temas y se generan diferentes formas de comprensión acerca de estos. El libro está dividido en cuatro grandes partes, a saber: contextualización, currículo y prácticas pedagógicas, otras miradas y horizontes de acción. Cada una está vinculada con las demás en un todo sistémico que articula las ideas propuestas en un espacio amplio de enunciación, en el que se problematizan el currículo y las prácticas pedagógicas mediante diferentes entramados conceptuales y discursivos que dan lugar a una toma de posición sobre la base de lo político, lo social, lo económico y lo cultural, cormo dimensiones constitutivas de todo proceso educativo.
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Pop, L. Espaces Discursifs. Peeters Bvba, 2000.
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Galatanu, Olga, Ana-Maria Cozma i Bellachhab Abdelhadi. Sens et Signification Dans les Espaces Francophones: La construction Discursive des Significations. Lang AG International Academic Publishers, Peter, 2016.
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Galatanu, Olga, Ana-Maria Cozma i Bellachhab Abdelhadi. Sens et Signification Dans les Espaces Francophones: La construction Discursive des Significations. Lang AG International Academic Publishers, Peter, 2016.
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Galatanu, Olga, Ana-Maria Cozma i Bellachhab Abdelhadi. Sens et Signification Dans les Espaces Francophones: La construction Discursive des Significations. Lang AG International Academic Publishers, Peter, 2016.
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CAMPOS, Jefferson. A imagem em discurso digital: heterotopia dos regimes de ver e de dizer a arte no espaço virtual. Editorial Casa, 2021. http://dx.doi.org/10.55371/978-65-89999-36-2.
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Ao se considerar as produções culturais alocadas em um museu como materialidades linguístico-discursivas da ordem do artístico, neste livro, tematiza-se a reprodutibilidade da obra de arte e sobretudo, de seu ambiente material de exposição, o museu, através de procedimentos técnicos, tecnológicos (como a fotografia, a digitalização e a recodificação) e da tecnologia da governamentalidade, para focalizar as mudanças nas relações de saber-poder entremeadas entre sujeito espectador, obra de arte e instituição cultural, uma vez que o espaço do museu, nesse caso, pode ser apreendido como um sítio de significações que acampa para além da ordem do artístico. Em vista disso, lança a seguinte problematização: diante dessa modificação material, o museu virtual constitui-se em um espaço heterotópico outro que especifica e diferencia um enunciado de outro, no que se refere ao status discursivo ao qual pertencem os enunciados que constituem os regimes de visibilidade do artístico em circulação no espaço virtual? Tal encaminhamento consolida o desafio de ler diferentes materialidades significantes ou, mais precisamente, de ler discursivamente, na urdidura heterotópica do artístico, as tramas vetoriais do político entretecido nas demandas do social, com o objetivo de compreender o modo como se constituem as modalidades enunciativas dessas arquiteturas hipermidiáticas. Nesse empreendimento, ao vislumbrar a relação amalgamada entre a linguagem, a arte, a cultura e o político, confirmou-se a tese de que, ao passar pelos processos sociotécnicosemióticos que permitem sua (re)materialização no espaço virtual, a materialidade da arte e de seu espaço de visitação passam a vigorar em outra ordem discursiva, não só na da instituição museológica, mas também na da política de acessibilidade cultural.
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Galatanu, Olga-Stefana, Ana-Maria Cozma i Virginie Marie. Sens et Signification Dans les Espaces Francophones: La Construction Discursive du Concept de Francophonie. Lang AG International Academic Publishers, Peter, 2014.
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Galatanu, Olga-Stefana, Ana-Maria Cozma i Virginie Marie. Sens et Signification Dans les Espaces Francophones: La Construction Discursive du Concept de Francophonie. Lang Publishing, Incorporated, Peter, 2013.
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La langue francaise au feminin: Le sexe et le genre affectent-ils la variation linguistique? (Collection Espaces discursifs). L'Harmattan, 2001.
Znajdź pełny tekst źródłaCzęści książek na temat "Espace discursive"
1
Orvig, Anne Solazar. "Espace discursif et interprétations dans le dialogue. Remarques à partir de l'analyse d'entretiens cliniques". W Dialoganalyse VI/2, redaktorzy Svetla Cmejrkova, Jana Hoffmannová, Olga Müllerová i Jindra Svetlá, 89–102. Berlin, Boston: De Gruyter, 1998. http://dx.doi.org/10.1515/9783110965049-009.
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Bulot, Thierry. "Normalisation et normaison des espaces et des langues : la ville comme matrice discursive". W Langue et espace, 177–87. Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine, 2010. http://dx.doi.org/10.4000/books.msha.6519.
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"Espaces coloniaux et identités linguistiques au Maghreb". W Discursive Geographies / Géographies discursives, 175–91. BRILL, 2005. http://dx.doi.org/10.1163/9789004501379_014.
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DE PAULA, Luciane, i José antonio RODRIGUES LUCIANO. "L’hétéroglossie dans l’enseignement de langues". W Langues chantées / Cultures mises en musique, 23–32. Editions des archives contemporaines, 2022. http://dx.doi.org/10.17184/eac.5301.
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Cette présentation propose une réflexion sur la diversité discursive dans l’enseignement de langues, basée sur des études bakhtiniennes. L'exemple de travail se concentre sur la chanson « Zaluzejo », d’O Teatro Mágico (OTM), liée, par sa structure énonciative, à la constitution de l'identité-altérité du sujet (de langage et socioculturel). Par une méthodologie qualitative interprétative, cette recherche vérifie que les marques linguistiques qui caractérisent le sujet sur le plan socioculturel, par la dimension verbale, sont confirmées par l'intonation, marquée dans la dimension vocale-sonore. Les résultats du travail d'enseignement de la langue brésilienne avec cette chanson montrent que l'unité de la chanson révèle plus que la structure linguistique, car elle reflète et réfracte une voix sociale (une vision du monde) qui compose le sujet, dans un espace-temps situé. Incorporez la chanson dans l'enseignement signifie considérer les hétérogénéités qui composent une langue, une société et un homme et c'est la pertinence de cette étude.
5
SIMON, Justine. "Analyser la mobilisation contre la LPR sur Twitter : enjeux théoriques et défis méthodologiques". W Analyses des sites web, 141–73. ISTE Group, 2022. http://dx.doi.org/10.51926/iste.9103.ch6.
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L’auteure explique les enjeux à la fois théoriques et méthodologiques des espaces d’expression et de communication que sont devenus les réseaux socionumériques comme Twitter. À partir d’une étude de cas menée sur des contenus discursifs diffusés via ce dispositif, elle en caractérise la diversité des formes de mobilisation en ligne, entre dimension technologique, pratique sociale et pratique sémio-discursive.
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Verbesselt, Maxime. "Le jeu vidéo comme espace de réflexivité et de construction discursive : retour sur Gamer Très Accro, un atelier d’expression vidéoludique". W Entre le jeu et le joueur, 267–85. Presses universitaires de Liège, 2023. http://dx.doi.org/10.4000/books.pulg.24831.
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ATOUBA, Jean Pierre. "De la pensée à la violence verbale". W Sous le signe du signe ou l’art d’être sémioticien, 131–42. Editions des archives contemporaines, 2022. http://dx.doi.org/10.17184/eac.4806.
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Le présent article s’intéresse à l’incidence de la violence verbale sur le personnage. En se fondant sur la sémiotique discursive, il montre comment la parole constitue un outil d’exclusion dans l’œuvre circonscrite et relève la façon dont son auteure projette sur scène des personnages en situations discursives. Destination Biafra regorge de ces espaces troubles où le personnage se retrouve en situation de dysphorie avec son environnement. Cette dysharmonie se justifie par la quête d’un mieux-être, l’envie de concrétiser certains fantasmes et le besoin d’assouvir des velléités utopiques. Ponctué de propos injurieux méprisants et blessants, le discours de l’être anthropomorphe vise bien souvent la mise à l’écart ou le rejet systématique de l’autre. Buchi Emecheta crée-t-elle autour de ses protagonistes des espaces favorables au dialogue et à la tolérance ou alors les expose-t-elle aux propos attentatoires de leurs semblables ? Quelle rhétorique (poétique d’inclusion ou d’exclusion) utilisent les acteurs anthropomorphes au sein de leurs tissus relationnels ? L’analyse des discours invectiveurs et la fréquence de leur utilisation amènent à observer que les affronts verbaux constituent des poisons rhétoriques qui visent à réduire l’être mal apprécié au silence.
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Carbó, Teresa. "LA CONSTRUCCIÓN DISCURSIVA DE UNA IDENTIDAD:". W Estudios de lingüística de España y México, 571–86. El Colegio de México, 1990. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv43vs5t.31.
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Carvalho, Carolina Filipaki de, i Edson Santos Silva. "A memória discursiva no texto dramático: Observações acerca da construção de sentidos a partir da relação entre memória, história, literatura e Análise do Discurso". W Reflexões sobre Literatura, História e Sociedade, 161–67. Texto e contexto editora, 2022. http://dx.doi.org/10.54176/movv5766.
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A memória é a fala de “uma voz sem nome” (COURTINE, 1999), uma “presença ausente” (PÊCHEUX apud ORLANDI, 2008). É pela memória discursiva que aquilo que é dito faz sentido, uma vez que todo discurso evoca a memória e ela “se materializa no discurso” (INDURSKY, 2011, p. 68). Diante desta concepção, entende-se que o texto literário é um espaço de memória, uma vez que evoca discursos e formações ideológicas que o precederam, constituindo-se, portanto, em um objeto passível de análise a partir da perspectiva discursiva.
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Casas, Arturo. "3 • Sistema literario, campo literario e literatura nacional como obxectos historiográficos Situación galega". W Biblioteca di Rassegna iberistica. Venice: Fondazione Università Ca’ Foscari, 2021. http://dx.doi.org/10.30687/978-88-6969-530-8/003.
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Sumario 3.1 A historia literaria, operativo de intervención discursiva. – 3.2 Fundamentación teórico-crítica da innovación procurada. – 3.3 O sistema-único en perspectiva funcionalista. – 3.4 Retos e propostas para unha nova historia literaria galega. – 3.5 Topoloxía sistémica. – 3.6 O espazo dos posíbeis. – 3.7 Policronía dinámica. – 3.8 Lugar da crítica na historia do sistema literario.
Streszczenia konferencji na temat "Espace discursive"
1
Tran, T. B. M. "Espace discursif du parler franco-vietnamien des familles vietnamiennes immigrées : transmission orale d'une 'vietnamité réélaborée'." W Congrès Mondial de Linguistique Française 2008. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2008. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf08141.
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Costa, Maria Luiza Calim de Carvalho. "Tempo e espaço entrelaçados: a trama e a urdidura discursiva de Herman Braun-Vega". W Encontro da História da Arte. Universidade Estadual de Campinas, 2010. http://dx.doi.org/10.20396/eha.6.2010.3867.
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A obra de Braun-Vega leva o leitor a vários percursos de leitura. A partir de uma pintura emergem outros textos - como fragmentos de pinturas de grandes mestres, textos de jornais contemporâneos, imagens de pessoas em suas tarefas cotidianas, imagens e personagens latino-americanos propiciando ao leitor uma rede com imbricações que ele tem de resolver com um trabalho de assimilação e transformação. As questões latino-americanas são postas em diálogo às produções dos grandes mestres, propondo um olhar complexo sobre as relações culturais e sociais entre a erudição européia e a cultura mestiça latinoamericana, entre centro e periferia, entre local e o globalizado. Braun-Vega propõe pensar uma América Latina além da sua territorialidade, língua e diferenças. Propõe um olhar que escava as duas culturas como se retira as camadas de um palimpsesto e deixa que os vários discursos que emergem dessa escavação fiquem à mostra em uma construção em forma de constelação.
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Lobato Valdespino, Juan Carlos, i Jorge Humberto Flores Romero. "Más allá del estado estable: diseño discursivo como práctica reflexiva asistida por IA". W Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura. Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA), 2023. http://dx.doi.org/10.5821/jida.2023.12146.
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Introducció:La transició cap a l'educació en línia, impulsada per la pandèmia de COVID-19, ha plantejat desafiaments específics a l'àmbit del disseny arquitectònic, on l'ensenyament pràctic és clau. En aquest escenari, les tecnopedagogies basades en intel·ligència artificial (IA) poden oferir recursos valuosos per enriquir l'educació en arquitectura i potenciar el disseny discursiu. El disseny discursiu assistit per IA implica utilitzar eines tecnològiques per fomentar la creativitat, el pensament crític i la comunicació en el procés d'ensenyament-aprenentatge. Aquest article exposa els resultats d'un curs taller dirigit a docents d'arquitectura, enfocat a l'ús d'IA en tecnopedagogies i disseny discursiu per enfrontar els desafiaments emergents en l'aprenentatge a distància i presencial.Objectius:El curs-taller va buscar proveir els docents eines i recursos tecnològics innovadors, generant idees i solucions de disseny eficaces en incorporar IA a les seves pràctiques pedagògiques i en la formació de futurs arquitectes. A més, es va cercar fomentar l'adaptabilitat i promoure la col·laboració i el pensament crític.Bases Pedagògiques:El curs taller es va fonamentar en la idea de fomentar un aprenentatge actiu, dialògic i reflexiu en l'ensenyament de l'arquitectura. Inspirats en el concepte del "practicant reflexiu" de Schon, els docents se submergeixen en l'ús de tecnologies d'IA en el disseny arquitectònic mentre participen en un discurs crític i constructiu sobre les seves aplicacions i conseqüències.El concepte de disseny discursiu i reflexió en acció impulsa l'ensenyament arquitectònic cap a horitzons nous, facilitant una interacció profunda i transformadora amb la IA en el disseny i la pràctica pedagògica. En adoptar un enfocament pedagògic basat en el diàleg i la reflexió, els docents poden millorar-ne la pràctica i proporcionar als futurs arquitectes les habilitats i eines necessàries per enfrontar els desafiaments del segle XXI.Continguts Docents:El curs taller va abastar l'aplicació d'IA en el disseny arquitectònic, des de la generació de formes fins a l'avaluació d'alternatives de disseny. Es van debatre temes com l'ètica en l'ús d'IA, la seva repercussió en la pràctica professional i les implicacions de l'ensenyament a distància i l'educació híbrida a la formació arquitectònica. Els participants van experimentar amb eines tecnològiques per generar idees i solucions de disseny noves, així com per millorar la comunicació i el treball en equip en entorns d'aprenentatge virtual.Metodologia:El curs-taller es va dur a terme com una experiència pràctica i participativa de 40 hrs., en què els 25 docents participants van rebre capacitació en aplicacions d'IA en el disseny arquitectònic. Es van discutir temes ètics i l'impacte de la IA a la pràctica professional. Es van dur a terme activitats pràctiques, com ara el desenvolupament de projectes de disseny col·laboratiu utilitzant eines de IA i l'adaptació de les pràctiques docents a entorns d'aprenentatge virtual. L'avaluació del curs es va fonamentar en l'observació dels facilitadors i les opinions dels participants, demanades mitjançant enquestes i entrevistes. Instruments:Es van fer servir instruments sofisticats que comprenien eines tecnològiques basades en IA i mètodes de recol·lecció de dades per enriquir i avaluar l'experiència educativa. Aquests instruments multifacètics van oferir als professors la possibilitat de submergir-se al món de la IA aplicada al disseny discursiu d'arquitectura i van proporcionar informació valuosa sobre el seu impacte en la pràctica docent i en la formació de futurs arquitectes. Resultats:En concloure el curs-taller, els professors van adquirir habilitats i coneixements essencials per integrar la IA a la seva pràctica docent i en la formació de futurs arquitectes. La majoria dels participants van expressar que el curs els va permetre explorar noves formes de disseny i els va proporcionar eines valuoses per millorar-ne la pràctica docent. Tot i això, també van sorgir arguments i contraarguments en relació amb la implementació de la IA en el disseny discursiu.Els defensors argumenten que la IA enfronta desafiaments educatius i fomenta la creativitat i el pensament crític en els estudiants. Els crítics, en canvi, tenen por del desplaçament de l'arquitecte i la dependència excessiva dels estudiants a les eines d'IA.La IA en el disseny discursiu aborda qüestions ètiques i socials a l'arquitectura, permetent als estudiants reflexionar críticament sobre les implicacions tecnològiques. Tot i les preocupacions sobre privadesa i seguretat de dades, la integració d'IA a l'ensenyament d'arquitectura ofereix un enfocament prometedor, proporcionant un espai per debatre, reflexionar i explorar noves formes de disseny en un món tecnològic. This article examines how artificial intelligence (AI) can enrich the teaching of architectural design in an online education context. Through a course-workshop for teachers, AI is introduced in techno-pedagogies and discursive design. The pedagogical approach is based on active and reflective learning. Teachers apply AI in various phases of design, addressing ethical and social issues. The results show that AI offers valuable tools for teaching, although it also raises ethical concerns. The study concludes that AI has the potential to foster creativity and critical thinking in the teaching of architecture. Este artículo examina cómo la inteligencia artificial (IA) puede enriquecer la enseñanza del diseño arquitectónico en un contexto de educación en línea. A través de un curso-taller para docentes, se introduce la IA en tecno-pedagogías y diseño discursivo. El enfoque pedagógico se basa en el aprendizaje activo y reflexivo. Los docentes aplican la IA en diversas fases del diseño, abordando cuestiones éticas y sociales. Los resultados muestran que la IA ofrece herramientas valiosas para la enseñanza, aunque también plantea preocupaciones éticas. El estudio concluye que la IA tiene potencial para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico en la enseñanza de la arquitectura.
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Fontaines Ruiz, Tomás. "IMPACTO DE LAS REDES DE INVESTIGACIÓN EN LATINOAMÉRICA". W V Congreso de Investigación Desarrollo en Innovación de la Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2021. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-5599-8-6-02.
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Las redes académicas impulsan ecosistemas de investigación propiciando la difracción de conceptos emergentes y potencialmente sostenibles, a tal punto, que llegan a gestar importantes transiciones en la comprensión del objeto. Son escenarios para la coexistencia de teorías con diversos estatutos metodológicos que generan confrontaciones entre la fuerza interpretativa y explicativa de un objeto, en aras de demostrar inconsistencias y posibilitar la progresión científica. Las redes funcionan como programas de investigación vertebrados alrededor de un núcleo central y sus cinturones protectores. Es una realidad que los procesos de investigación en la región latinoamericana no despegan; en especial, cuando nos comparan con indicadores tipo SCOPUS. La pregunta que nos hacemos es porqué Latinoamérica siendo tan plural, tan diversa en el campo de la ciencia y la tecnología siempre está un paso atrás y una de las respuestas es que, además del poco financiamiento comparado con países anglosajones, hay toda una barrera cultural construida y hemos adoptado formas que terminamos visualizando y nos bloquean. Por ello, se crea la Red Internacional Sobre Enseñanza de la Investigación (RISEI) para proporcionar un espacio académico para el debate sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de la investigación. A lo largo de la conferencia hicimos una revisión de las diferentes concepciones que existen sobre las redes de producción de conocimiento, de la cultura reticular, la cotransformación, la interdependencia, la expansión cogenerada, el empoderamiento colectivo, investigación racional, entre otros. Enfatizamos que la investigación no puede verse como una mercancía que nos obligue a la dicotomía de publicar o morir. Lo metódico no debe volverse el fin, debe ser el medio para la formación de competencias investigativas. La enseñanza tradicional de la metodología de la investigación ha involucrado al sujeto en tramas discursivas puntuales que le obligan a introyectar sentidos sin el razonamiento respectivo. También dedicamos un tiempo a justificar el porqué es necesario la redefinición de la didáctica de la investigación y encontramos criterios socio discursivos, socio tecnológicos y educativos para ello. Precisamos que hay una ceguera institucional que ha hecho que perdamos el efecto transversal de la investigación como promotora de la literacidad integral para una ciudadanía global. Enfatizamos que la didáctica de la investigación es una disciplina interaccional, socio discursiva y mediada por la tecnología, orientada a formar competencias para cuestionar la realidad mediante preguntas pertinentes y relevantes cuyas respuestas exigen el diseño de metódicas y argumentos coherentes con la naturaleza del objeto de estudio, los intereses del investigador y las tensiones del contexto social, cognitivo y cultural que sirve de marco de referencia para el desarrollo del estudio. Finalizamos describiendo a RISEI como una red que fomenta la interacción entre docentes, investigadores e instituciones de educación e investigación alrededor de la concepción y construcción de la investigación como proceso y producto humano, con el objeto de fomentar la formación investigadora a partir de la diversidad epistemológica, metodológica y curricular para reconstruir significados que permitan una mayor participación. Invitamos a los presentes a participar en la red y a visitar su web en https://risei.org para conocer las actividades y productos que han logrado sus miembros en estos años.
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Pastorini, Vanessa. "La quête identitaire des peuples indigènes brésiliens : une sémiotique de transition". W Actes du congrès de l’Association Française de Sémiotique. Limoges: Université de Limoges, 2024. http://dx.doi.org/10.25965/as.8416.
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Dans ce travail, nous proposons une réflexion sur la notion d'identité à partir de la théorie sémiotique. Pour cela, nous prenons en considération le mouvement de transition entre l’identité attribuée aux peuples indigènes brésiliens par le biais du pouvoir et l’identité spécifique qu'ils sont en train de construire eux-mêmes. À cette fin, nous analysons les jeux de vérité utilisés dans la construction des discours identitaires et stéréotypés, ainsi que ceux produits par les influenceurs indigènes dans les médias. Pour ce faire, nous nous appuyons sur les notions de contrat véridictoire ainsi que sur la notion de camouflage. Pour conclure, nous indiquons aussi la façon dont les sujets de ce groupe minoritaire ont revisité les catégories qui leur ont été assignées par l'histoire, en créant ainsi des espaces de disputes discursives.
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Rojo de Castro, Luis. "METÁFORAS OBSESIVAS: marcas del surrealismo en la construcción del discurso de Le Corbusier". W LC2015 - Le Corbusier, 50 years later. Valencia: Universitat Politècnica València, 2015. http://dx.doi.org/10.4995/lc2015.2015.591.
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Resumen: El reciente interés académico en el Movimiento surrealista constituye una revisión de largo alcance, habiéndose ampliado el campo de análisis con evidente ambición multidisciplinar. Su estratégica relación con otras disciplinas, la impostación de sus derivas urbanas como prácticas sociales y etnográficas, la profundización en las técnicas de manipulación de la fotografía y la escritura, la naturalización de la fragmentación asociada al montaje y, finalmente, la revisión de la imprecisa naturaleza del objeto surrealista en sus distintas versiones (objet trouvé, objet à réaction poétique, objet-type, ready-made, etc.) y su función seminal en lo contemporáneo, facilitan un escenario de investigación complejo y abierto. Un escenario en el que la obra de Le Corbusier se dibuja en una nueva perspectiva. Le Corbusier adoptó técnicas afines al surrealismo, como la fotografía, el montaje y el caligrama, con el objeto de ampliar el significado de los paradigmas asociados a la racionalidad productiva y tecnológica, en particular los que construyen el espacio doméstico. El uso tales medios discursivos y de divulgación asociados con el surrealismo facilitó la contaminación de su discurso con las estrategias desestabilizadoras y conflictivas características del Movimiento. Abstract: The recent academic interest in the surrealist movement is a far-reaching review, having widened the scope of analysis with evident multidisciplinary ambition. Its strategic relationship with other disciplines, the imposture of their urban drifts as social and ethnographic practices, the deepening on the manipulation techniques of photography and writing, the naturalization of fragmentation associated with montage and, finally, the review of the imprecise nature of the Surrealist object in its different versions (objet trouvé, objet à réaction poétique, objet-type, ready-made, etc.) and its seminal role in the contemporary facilitate an open and complex research scenario. A scenario within which the work of Le Corbusier is perceived in a new perspective. Le Corbusier adopted techniques related to surrealism, such as photography, montage, automatism and the calligram, in order to expand as well as undermine the meaning of canonical paradigms associated to productive and technological rationality, in particular those related to the domestic milieu. The use of such display of discursive instruments facilitated the contamination of his editorial and architectural work with the destabilizing and conflicting strategies that characterize the Movement. Palabras Clave: Surrealismo, metáforas obsesivas, montaje, automatismo, analogía, arbitrariedad. Keywords: Surrealism, obsessive metaphors, montage, automatism, analogy, arbitrariness. DOI: http://dx.doi.org/10.4995/LC2015.2015.591
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Sarnaglia, Melina Almada. "Disposições afetivas: considerações sobre o museu de arte hoje". W Encontro de História da Arte. Universidade Estadual de Campinas, 2008. http://dx.doi.org/10.20396/eha.4.2008.4062.
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O caminho desenvolvido nessa pesquisa parte das alterações sofridas pelo espaço expositivo, que deve se adequar às mudanças ocorridas nas obras e na sociedade; o direcionamento de críticas a estes espaços por parte dos artistas [críticas tais que se configuram como obra]; e a reconfiguração do sistema a partir dos vetores artista, espectador e obra. Diante dessas modificações plástico-conceituais da obra, e por conseqüência da especialização também do espaço, o apreciador de arte passou por metamorfoses; assim como a arte, o espectador-observador modernista passou por especificações que lhe propiciaram uma mudança gradativa de posicionamento diante das obras e, de uma possibilidade de maior reflexão sobre o caráter dos espaços de arte. A proposição direciona-se, então, à articulação de propostas fenomenológicas, conceituais e discursivas, na aplicação de uma análise da performação do sujeito dentro desses espaços formais, da obra e da instituição.
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Valverde, José Luis. "Márgenes temporales: análisis, traducción y construcción de un objeto pictórico múltiple." W V Congreso Internacional de Investigacion en Artes Visuales ANIAV 2022. RE/DES Conectar. València: Editorial Universitat Politècnica de València, 2022. http://dx.doi.org/10.4995/aniav2022.2022.15591.
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El presente proyecto ahonda la relación temporal entre la pintura perteneciente a la tradición pictórica y su recontextualización en los códigos contemporáneos como metodología de producción a través de la traducción. Esta, se proyecta en la construcción del lenguaje del objeto artístico y opera constituyendo la semiótica del medio pictórico. El entrecruzamiento de las distintas líneas de diálogo entre la imagen pictórica y la idea-texto-objeto a la que hace alusión en esa imagen -cuadro-, participan de un proceso de transcodificación. Entendiendo que esto no solo se manifiesta en las metamorfosis conceptuales que atienden a referencias de medios y signos de diferente naturaleza, como puede ser una imagen-texto, sino que también sucede cuando citamos a una referencia del mismo medio (el pictórico). En este caso, la recepción del traspaso de un contenido histórico se transforma, dependiendo del contexto y el marco discursivo en el que se encuentre. Estas, toman otra dimensión al complementarse entre ellas; el espacio narratológico, que vertebra las multiconfiguraciones pictóricas (políptico), se caracteriza porque las diferentes piezas que lo definen, remiten, de manera sistemática, a pinturas concretas, géneros pictóricos, épocas o espacios. Todos ellos potencialmente enfrentados, manifiestan de manera clara la lectura del término intertextual; a partir del cual, se enmarca el campo de juego metodológico del proyecto
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Gil Igual, Moisés José. "La crítica política a través de la simbiosis cuerpo–instalación–environments. Propuestas disconformes con el establishment contemporáneo." W IV Congreso Internacional Estética y Política: Poéticas del desacuerdo para una democracia plural. València: Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/cep4.2019.10496.
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Centraremos nuestro trabajo en la crítica política por medio del arte contemporáneo a través de propuestas fundamentadas en la escenificación del cuerpo utilizando los recursos escultóricos de los environments e instalaciones, que van del pequeño formato hasta propuestas de grandes dimensiones, ubicadas en la esfera pública, imbricadas en el contexto urbano, dentro del marco de la ciudad, contando siempre con el espectador, ya que contamos con él, pieza imprescindible, ya que debe recomponer las propuestas con sus aportaciones discursivas y es a quien van dirigidas todas las propuestas, con esto se convierte en un espectador activo.Desde la década de los 60`el cuerpo es el protagonista absoluto de las nuevas corrientes artísticas, convirtiéndose en lugar, espacio y medio de reivindicación social. Este texto pretende mostrar las distintas líneas de actuación en el campo de la escultura que utilizan el cuerpo como recurso y plataforma desde la que lanzar mensajes de solidaridad, unión frente a la vorágine devastadora e involutiva de la política, tan denostada y avasalladora de nuestros días, en fin, una protesta centrada en la cohesión social que active los resortes de una sociedad adormilada por el “estado del estar” frente a las aberraciones político-económico-antisociales y corruptas.El cuerpo o mejor dicho, el ser humano de nuestros días, lleva a cabo, en conjunción con la tecnología, una serie de connotaciones poéticas y discursivas, que se utilizan desde la práctica escultórica, con el fin de enfatizar, aún más si cabe, la preocupación por masa social, por nosotros mismos, por el ser humano.Trataremos desde de la utilización de la representación contemporánea del cuerpo para: expresar los sentimientos de desprecio e ira contra la corrupción establecida en la política del país,para así, cubrir por parte del artista, la necesidad de expresar todo aquello que vive y con lo que convive pasando a ser un comunicador de la situación global, de sus intenciones, pero sobre todo: de todo aquello que preocupa y ocupa el pensamiento, la convivencia, el consenso entre seres humanos donde debe primar la unidad frente a políticas ultrajantes y sobre todo involucionistas.Moisès GilU.P.V.
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Ribeiro, Gláucia Marques Freitas, Aline de Souza Isabel, Yasmin Rosa Soares da Silva i Alan Loures Ribeiro. "O ENSINO DA BIOLOGIA CELULAR EM AMBIENTE REMOTO: ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS". W I Congresso Brasileiro On-line de Ensino, Pesquisa e Extensão. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/ensipex/81.
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Introdução: A pandemia da COVID-19 obrigou as instituições a utilizar os ambientes virtuais de aprendizagem. O ensino ganhou espaço nas casas dos discentes, obrigando-os a um novo modelo de estudo. Contudo, como o processo de ensino-aprendizagem se dá por intermédio das interações aluno-professor, a monitoria remota e o uso de plataformas digitais foram importantes para promover essas interações remotas, contemplando necessidades dos alunos ingressantes ao ensino superior. Objetivos: O principal objetivo foi avaliar a eficácia das estratégias educacionais no ensino remoto da disciplina Biologia Celular dos cursos de Nutrição e Engenharia de Alimentos da Universidade Federal da Paraíba. Material e métodos: Este estudo foi descritivo com abordagem quantitativa. Os ambientes utilizados foram a sala de reuniões do Google Meet, Moodle Classes, Google Formulários, além do Google Drive e e-mail institucional. Para a realização da análise descritiva foi enviado um questionário on-line utilizando o Google Forms. O formulário possuía 29 questões, sendo 15 de múltipla escolha e 14 discursivas. Resultados: A turma remota foi composta por 37 alunos regularmente matriculados na disciplina Biologia Celular de Engenharia de Alimentos, e 28 alunos do curso de Nutrição. Destes, 33,3% possuíam internet de boa qualidade. Quanto à disponibilização de material didático, 77,8% ficaram satisfeitos e 55,6% tiveram acesso a bibliografia recomendada na biblioteca virtual da UFPB. Em relação à satisfação para a realização dos estudos dirigidos (tempo médio de uma semana), 66,7% ficaram totalmente satisfeitos. Cerca de 27,8% dos alunos preferiram momentos síncronos aos assíncronos. Os slides, textos de apoio, exercícios e videoaulas postados no Moodle foram aprovados por 82,1% dos alunos. Conclusão: Este projeto possibilitou a realização de adaptações nas estratégias de ensino e a melhoria do rendimento acadêmico dos alunos. Através de práticas colaborativas foi possível reduzir os impactos negativos do ensino remoto.
Raporty organizacyjne na temat "Espace discursive"
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Cortiñas-Rovira, S., i B. Salvador-Mata. Pseudociencia y sociedad en España. Sociedad Latina de Comunicación Social, maj 2022. http://dx.doi.org/10.4185/cac179.
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Pseudociencia y sociedad en España. Estado de la cuestión e investigaciones recientes analyses the communicative strategies that pseudoscience uses for its social ex-pansion. This work begins with the definition of an epistemological framework that allows us to understand the phenomenon of pseudoscience and its rela-tionship with the main factors of contemporary society, such as relativism and liquidity. As a consequence of the postmodern condition, absolute certainties vanish and the possibility of not only ignoring science but even denying it be-comes real. In this sense, one of the main theses of this work is that the over-informed, postmodern and liquid society favours the expansion of pseudo-scientific discourses. Spain, like most countries, is no stranger to this expan-sion. To confirm this hypothesis, different social groups have been analysed to a) identify the degree of insertion of pseudoscience in these contexts; b) describe and categorise the communicative elements present in pseudoscien-tific discourses; and c) propose lines of action to limit the rise of these dis-courses. The present research has covered science journalists, literature, libraries, universities and different representatives of the biomedical field, such as pharmacists and healthcare professionals. Mixed methodologies have been applied: in-depth interviews to identify discursive patterns, content analysis, data analysis, and focus groups. Among the main conclusions, the followings stand out: 1) Pseudoscience uses fallacy, relativism, emotional reinforcement, opposition to a supposed dogmatic concept of science, antiquity, holistic or naturalistic arguments, among others to expand. 2) Pseudoscience normalizes its social discourse through its appearance in different contexts, in some cases openly, and in others in a discourse of risk minimization that favours its nor-malization as something innocuous. As a whole, the pseudoscientific discourse represents a challenge for scientific communication that must be addressed using all the communicative tools available.