Książki na temat „Enseignement/apprentissage du F.L.E”
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Znajdź pełny tekst źródłaPorcher, Louis. L' Apprentissage précoce des langues. Paris: Presses universitaires de France, 1998.
Znajdź pełny tekst źródłaC, Abrami Philip, Chambers Bette i Poulsen Catherine, red. L 'apprentissage coopératif: Théories, méthodes, activités. Montréal, Qué: Éditions de la Chenelière, 1996.
Znajdź pełny tekst źródłaRobidas, Guy. Psychologie de l'apprentissage: Un système d'apprentissage-enseignement personnalisé. Brossard, Qué: Editions Behaviora, 1989.
Znajdź pełny tekst źródłaCentrale des bibliothèques (Montréal, Québec). Service de diffusion sélective de l'information., red. L' Apprentissage du français, langue seconde: Matériel didactique. Wyd. 2. Montréal, Qué: Services documentaires Multimedia, 1991.
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Znajdź pełny tekst źródłaApprentissage et enseignement: Théories et pratiques. Montréal: Gaëtan Morin, 2004.
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Znajdź pełny tekst źródłaSt-Yves, Aurèle. Psychologie de l'apprentissage-enseignement: Une approche individuelle ou de groupe. Québec: Presses de l'Université du Québec, 1986.
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Znajdź pełny tekst źródłaBarlow, Michel. Formuler et évaluer ses objectifs en formation. Wyd. 3. Lyon: Chronique sociale, 1987.
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Znajdź pełny tekst źródłaJohn A Van de Walle. L 'enseignement des mathématiques: L'élève au centre de son apprentissage de la maternelle à la troisième année. Saint-Laurent, Qué: Éditions du Renouveau pédagogique, 2007.
Znajdź pełny tekst źródłaTardif, Jacques. Intégrer les nouvelles technologies de l'information: Quel cadre pédagogique? Paris: ESF, 1998.
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Znajdź pełny tekst źródłaVergnaud, Gérard. Apprentissages et didactiques, où en est-on ? Paris: Hachette, 1994.
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Znajdź pełny tekst źródłaFaille, Céline. L' apprentissage ouvert et la formation à distance au Canada: Rapport présenté au Asia-Pacific Economic Cooperation Education Forum Project dans le context du projet international sur cross-cultural comparison on open learning systems in APEC's member economies. Hull, Qué: Bureau des technologies d'apprentissage, 1999.
Znajdź pełny tekst źródłaMeirieu, Philippe. Apprendre ... oui, mais comment. Wyd. 3. Paris: Editions ESF, 1988.
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Znajdź pełny tekst źródłaTardif, Jacques. Pour un enseignement stratégique: L'apport de la psychologie cognitive. Montréal, Qué: Éditions Logiques, 1992.
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Znajdź pełny tekst źródłaLa saveur des savoirs: Disciplines et plaisir d'apprendre. Wyd. 2. Issy-les-Moulineaux: ESF, 2010.
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Znajdź pełny tekst źródłaPsychology for teaching: A bear never faces the front. Wyd. 5. Belmont, Calif: Wadsworth Pub. Co., 1985.
Znajdź pełny tekst źródłaLefrançois, Guy R. Psychology for teaching: A bear always, usually, sometimes, rarely, never, always faces the front--will not commit himself just now. Wyd. 7. Belmont, Calif: Wadsworth Publ. Co., 1991.
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Znajdź pełny tekst źródłaPsychology for teaching. Wyd. 9. Belmont, CA: Wadsworth Pub. Co., 1997.
Znajdź pełny tekst źródłaMartinez, Jean-Paul. Un dyslexique ou un mauvais lecteur: Le grand malentendu. Montréal: Éditions Nouvelles, 2003.
Znajdź pełny tekst źródłaLes méthodes cognitives: Apprendre autrement à l'école. Paris: A. Colin, 1996.
Znajdź pełny tekst źródłaLearning and memory: The brain in action. Alexandria, Va., USA: Association for Supervision and Curriculum Development, 1999.
Znajdź pełny tekst źródłaBéliveau, Marie-Claude. Au retour de l'école: La place des parents dans l'apprentissage scolaire. Montréal: Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 2004.
Znajdź pełny tekst źródłaTaurisson, Alain. Les chemins de la réussite en mathématiques à l'élémentaire: La gestion mentale appliquée à l'enseignement des mathématiques. Montréal, Qué: Éditions nouvelles, 1995.
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