Książki na temat „Enseignement/apprentissage du F.L.E”

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1

Michel, Récopé, red. L' apprentissage. Paris: Ed. Revue EP.S, 2001.

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2

Porcher, Louis. L' Apprentissage précoce des langues. Paris: Presses universitaires de France, 1998.

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3

C, Abrami Philip, Chambers Bette i Poulsen Catherine, red. L 'apprentissage coopératif: Théories, méthodes, activités. Montréal, Qué: Éditions de la Chenelière, 1996.

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4

Robidas, Guy. Psychologie de l'apprentissage: Un système d'apprentissage-enseignement personnalisé. Brossard, Qué: Editions Behaviora, 1989.

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5

Centrale des bibliothèques (Montréal, Québec). Service de diffusion sélective de l'information., red. L' Apprentissage du français, langue seconde: Matériel didactique. Wyd. 2. Montréal, Qué: Services documentaires Multimedia, 1991.

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6

L' art de la communication efficace. Paris: Stanké, 2000.

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7

Apprentissage et enseignement: Théories et pratiques. Montréal: Gaëtan Morin, 2004.

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8

1945-, Büchel Fredi P., red. L' Education cognitive: Le développement de la capacité d'apprentissage et son évaluation. Lausanne: Delachaux et Niestlé, 1995.

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9

St-Yves, Aurèle. Psychologie de l'apprentissage-enseignement: Une approche individuelle ou de groupe. Québec: Presses de l'Université du Québec, 1986.

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10

Colloque, international de l'Association des directeurs de Centres universitaires d'études françaises pour étudiants étrangers (ADCUEFE) (2e 2005 Grenoble France). L' enseignement apprentissage du français langue étrangère en milieu homoglotte: Spécificités et exigences. Grenoble: Presses universitaires de Grenoble, 2006.

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11

Cosnefroy, Laurent. Méthodes de travail et démarche de pensée. Bruxelles: DeBoeck, 1996.

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12

Rehorick, Sally. L' apprentissage et l'enseignement des langues secondes: Les liens entre la théorie et la pratique. North York, Ont: La Revue canadienne des langues vivantes, 1995.

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13

1948-, Rehorick Sally, i Edwards Viviane M. 1941-, red. L' apprentissage et l'enseignement des langues secondes: Les liens entre la théorie et la pratique. North York, Ont: Canadian Modern Language Review, 1995., 1995.

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14

1941-, Edwards Viviane M., Rehorick Sally 1948- i Kristmanson Paula, red. L' apprentissage et l'enseignement des langues secondes: Les liens entre la théorie et la pratique. Welland, Ont: Canadian modern language review = Revue canadienne des langues vivantes, 1995.

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15

1954-, Rolheiser Carol, i Leclerc Martine, red. L' art d'enseigner: Pour une intégration créative des concepts d'apprentissage. Montréal, Qué: Chenelière Éducation, 2006.

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Eimerl, Kamila. L' Informatique éducative: Cheminements dans l'apprentissage. Paris: Colin, 1993.

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17

Lecocq, Pierre. Apprentissage de la lecture et dyslexie. Liège: Mardaga, 1991.

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18

Labonté, Mariette. Analphabétisme et difficultés scolaires au niveau primaire: Recension des écrits. Montréal, Qué: CEQ, 1990.

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19

H, Swassing Raymond, i Milone Michael N, red. Teaching through modality strengths: Concepts and practices. Columbus, Ohio: Zaner-Bloser, 1988.

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20

Barlow, Michel. Formuler et évaluer ses objectifs en formation. Wyd. 3. Lyon: Chronique sociale, 1987.

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21

Les gestes de la réussite en mathématiques à l'élémentaire. Montréal, Qué: Agence d'ARC, 1988.

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22

Congrès international pour la recherche socio-culturelle (1996 Genève, Suisse). Apprendre à l'école: Perspectives piagetiennes et vygotskiennes. Bordeaux: Presses universitaires de Bordeaux, 2002.

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23

Le mal des mots. Montréal, Qué: Éditions de l'homme, 1988.

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24

John A Van de Walle. L 'enseignement des mathématiques: L'élève au centre de son apprentissage de la maternelle à la troisième année. Saint-Laurent, Qué: Éditions du Renouveau pédagogique, 2007.

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25

Tardif, Jacques. Intégrer les nouvelles technologies de l'information: Quel cadre pédagogique? Paris: ESF, 1998.

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26

Une école pour apprendre. Montréal, Qué: Chenelière Éducation, 2007.

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27

Louise, Bélair, Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques. i University of Ottawa. Faculty of Education., red. L' éducation en 2025--. [Ontario]: TFO, 1999.

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Istance, David, Hanna Dumont i Francisco Benavides. Comment apprend-on ?: La recherche au service de la pratique. Paris: OCDE, 2010.

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29

Mariane, Frenay, red. L' étudiant-apprenant: Grilles de lecture pour l'enseignant universitaire. Bruxelles: De Boeck et Larcier, 1998.

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30

Vergnaud, Gérard. Apprentissages et didactiques, où en est-on ? Paris: Hachette, 1994.

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Côté, Richard. Psychologie de l'apprentissage et enseignement: Une approche modulaire d'autoformation. Chicoutimi, Québec: G. Morin, 1987.

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Gagné, Robert M. Essentials of learning for instruction. Wyd. 2. Englewood Cliffs, N.J: Prentice Hall, 1988.

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Vecchi, Gérard de. Aider les élèves à apprendre. Paris: Hachette, 1992.

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Faille, Céline. L' apprentissage ouvert et la formation à distance au Canada: Rapport présenté au Asia-Pacific Economic Cooperation Education Forum Project dans le context du projet international sur cross-cultural comparison on open learning systems in APEC's member economies. Hull, Qué: Bureau des technologies d'apprentissage, 1999.

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35

Meirieu, Philippe. Apprendre ... oui, mais comment. Wyd. 3. Paris: Editions ESF, 1988.

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36

Apprendre ... oui, mais comment. Paris: ESF éditeur, 1993.

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37

Tardif, Jacques. Pour un enseignement stratégique: L'apport de la psychologie cognitive. Montréal, Qué: Éditions Logiques, 1992.

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38

Tardif, Jacques. Pour un enseignement stratégique: L'apport de la psychologie cognitive. Montréal: Éditions Logiques, 1992.

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39

Tardif, Jacques. Pour un enseignement stratégique: L'apport de la psychologie cognitive. Montréal: Logiques, 1997.

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40

La saveur des savoirs: Disciplines et plaisir d'apprendre. Wyd. 2. Issy-les-Moulineaux: ESF, 2010.

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41

National Institute of Adult Continuing Education (England and Wales)., red. What is the difference?: A new critique of adult learning and teaching. Leicester: NIACE, 2003.

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42

Psychology for teaching: A bear never faces the front. Wyd. 5. Belmont, Calif: Wadsworth Pub. Co., 1985.

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Lefrançois, Guy R. Psychology for teaching: A bear always, usually, sometimes, rarely, never, always faces the front--will not commit himself just now. Wyd. 7. Belmont, Calif: Wadsworth Publ. Co., 1991.

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44

Sainte-Justine, Hôpital, red. Stratégies pour apprendre: Activités métacognitives conçues en fonction des différents styles d'apprentissage. Montréal: Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 2001.

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45

Psychology for teaching. Wyd. 9. Belmont, CA: Wadsworth Pub. Co., 1997.

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46

Martinez, Jean-Paul. Un dyslexique ou un mauvais lecteur: Le grand malentendu. Montréal: Éditions Nouvelles, 2003.

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47

Les méthodes cognitives: Apprendre autrement à l'école. Paris: A. Colin, 1996.

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48

Learning and memory: The brain in action. Alexandria, Va., USA: Association for Supervision and Curriculum Development, 1999.

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49

Béliveau, Marie-Claude. Au retour de l'école: La place des parents dans l'apprentissage scolaire. Montréal: Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 2004.

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50

Taurisson, Alain. Les chemins de la réussite en mathématiques à l'élémentaire: La gestion mentale appliquée à l'enseignement des mathématiques. Montréal, Qué: Éditions nouvelles, 1995.

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