Gotowa bibliografia na temat „Enseignement/apprentissage du F.L.E”
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Artykuły w czasopismach na temat "Enseignement/apprentissage du F.L.E"
Lafontaine Carboni, Julien, Marion Fonjallaz i Morgane Hofstetter. "Chèrex créaturex". A contrario 34, nr 2 (28.08.2023): 109–25. http://dx.doi.org/10.3917/aco.222.0109.
Pełny tekst źródłaVillada Castro, Carolina. "L´altérité en soi-même". Lenguaje 51, nr 2 (31.07.2023): 438–59. http://dx.doi.org/10.25100/lenguaje.v51i2.12685.
Pełny tekst źródłaBamba, Aboubacar, i Saddo Ag Almouloud. "Démonstration par l’absurde: une épine dans l´enseignement et l´apprentissage des mathématiques - une étude de cas au Mali". Revista Eletrônica de Educação Matemática 16 (9.03.2021): 1–35. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e78939.
Pełny tekst źródłaAmireault, Valérie. "Dervin, F. et Fracchiolla, B. (dir.) (2012). Anthropologies, interculturalité et enseignement-apprentissage des langues. Berne, Suisse : Peter Lang éditeur". Revue des sciences de l'éducation 38, nr 3 (2012): 657. http://dx.doi.org/10.7202/1022722ar.
Pełny tekst źródłaCharbonnier, S�bastien. "L�enseignement m�nager en France. Sciences et techniques au f�minin, 1880-1980". Recherches en didactiques N�20, nr 2 (2015): 83. http://dx.doi.org/10.3917/rdid.020.0083.
Pełny tekst źródłaSegura Tornero, Alfredo, i Nadine Nuñez Morini. "La littérature du FLE à l'épreuve de la perspective actionnelle: état des lieux". DIGILEC: Revista Internacional de Lenguas y Culturas 10 (13.10.2023): 20–35. http://dx.doi.org/10.17979/digilec.2023.10.0.9691.
Pełny tekst źródłaLesage, Daniel. "L�enseignement de la sc�nographie au sein de la F�d�ration Wallonie-Bruxelles". �tudes th��trales N�54-55, nr 2 (2012): 248. http://dx.doi.org/10.3917/etth.054.0248.
Pełny tekst źródłaAMARA, Keita. "L OBSTACLE DU « TELAFFUZ - DANS L ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS AUX APPRENANTS TURCS A BURSA (TURQUIE) : CREATIVITES ET STRATEGIES DE RESOLUTION DES ENSEIGNANTS ETRANGERS DANS LE METIER". Journal of International Social Research 11, nr 55 (28.02.2018): 450–54. http://dx.doi.org/10.17719/jisr.20185537216.
Pełny tekst źródłaJohn-Mathews, Jean-Marie. "Un cadre d’autorégulation pour l’éthique de L’IA : opportunités et défis". Vie & sciences de l'entreprise N° 216-217, nr 1 (21.08.2023): 288–311. http://dx.doi.org/10.3917/vse.216.0288.
Pełny tekst źródłaPerini, Marie. "De la loi au choix : l’information aux parents, point nodal pour un développement équilibré des parcours de scolarisation des élèves sourds français". La nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 96, nr 4 (24.08.2023): 95–116. http://dx.doi.org/10.3917/nresi.096.0095.
Pełny tekst źródłaRozprawy doktorskie na temat "Enseignement/apprentissage du F.L.E"
Randriamasinony, Soloalijaona. "L' apprentissage de l'espagnol, langue étrangère, par l'apprenant bilingue franco-malgache". Perpignan, 2006. http://www.theses.fr/2006PERP0744.
Pełny tekst źródłaThis thesis analyses the contact of languages in both the social and educational domain and focuses on «the learning of spanish as a foreign language by the bilingual franco-malagasy learner». Indeed, the often inexplicable errors made in work, for the most part written, produced by learners of spanish has aroused numerous questions of both a linguistic and didactic nature with regard to their origin. Amongst the four languages – malgache, French, English and Spanish – used in an educational context and therefore in the learner assimilated was French whereby the common origin of two romance languages would imply either success or failure, a priori shared between the two at the time of learning Spanish. However, the analisis taken from different perspectives of the corpus constituted from the carrying out of classes – input and intake – and from the work produced by the learners – output – brought to the forefront other domains susceptible to providing some of the more plausible explanations social and psychological dimensions of the language characterise the interlanguage not only as an amalgam of previously acquired systems, but also as a combination of the «sous-systems» according to which the targzet language is acquired in a purely procedural manner
Gonzales, Oscar Guillermo Osorio. "Tranferts techniques et artistiques entre le Perou et l' Europe. Les architectes péruviens élèves de l' Ecole des Beaux-arts et les architectes européenes actifs à Lima (1888-1930)". Master's thesis, Universidade de Évora, 2019. http://hdl.handle.net/10174/27326.
Pełny tekst źródłaHamm, Mélanie. "L' apprentissage de l'écriture et la lecture chez les personnes sourdes et malentendantes". Strasbourg, 2010. http://www.theses.fr/2010STRA5007.
Pełny tekst źródłaTo study the question of writing for deaf persons not based on spoken or sign languages, which seem almost inevitably associated with the study of reading and writing, but based on the writing itself as a means of possible expression and of language acquisition, we have surveyed around fifty deaf and hard of hearing persons. While avoiding a "pro-oralist" or on the contrary a "pro-gestualist" attitude, we were able to study reading and writing in our subjects. The results of our interviews shows that, most commonly the practice of writing is common in our subjects even those with little reading ability. If some of them have difficulties in reading or writing, their relationship to writing is related to communication and language acquisition. Is writing an important but neglected factor in the life of deaf persons?
Mokhele, Itumeleng. "Promotion de l enseignement et de l apprentissage du français langue étrangère dans les écoles secondaires au Lesotho". Master's thesis, University of Cape Town, 2016. http://hdl.handle.net/11427/20689.
Pełny tekst źródłaAhr, Sylviane. "L'enseignement de la littérature au collège /". Paris ; Budapest ; Kinshasa [etc.] : l'Harmattan, 2006. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb401193198.
Pełny tekst źródłaFougerouse, Marie-Christine. "Analyse des représentations de la grammaire dans l'enseignement [et l'] apprentissage du français langue étrangère". Paris 3, 1999. http://www.theses.fr/1999PA030124.
Pełny tekst źródłaMiola, Agnese <1994>. "Méthodes et instruments pour un enseignement-apprentissage des langues étrangères dans l’école digitale: étude de cas". Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2020. http://hdl.handle.net/10579/17295.
Pełny tekst źródłaRibeiro, Pöla Marie-Claire. "GDVisu@l : une approche interactive pour un meilleur apprentissage de la géométrie descriptive". Doctoral thesis, Université Laval, 2000. http://hdl.handle.net/20.500.11794/33567.
Pełny tekst źródłaQuébec Université Laval, Bibliothèque 2019
Zreiki, Hyam. "L’introduction de l’approche communicative dans l’enseignement du F. L. E. En contexte scolaire syrien". Rennes 2, 2008. http://www.theses.fr/2008REN20028.
Pełny tekst źródłaThis phD dissertation defines and assesses the actual situation of French language in the school environment, especially after passing the communicative approach (in 2003) within French as a foreign language education. This newly assigned status also defines French as modern language 2 (ml2) after English as modern language 1 (ml1). The examination of this situation involved a field study in Syria (whose aim was to analyse the main actors of the didactic situation. We called upon French language teachers, students, schools inspectors and textbooks’ authors to express their opinion on French language teaching/learning and on the educational benefits of the communicative approach. Although data’s analysis from Syria has shown how much alike other countries worldwide such approach in French as a foreign language teaching/learning situation is, its use still has some national specificity. Instead of applying some all-inclusive communicative approach of western origin, there is indeed a concern to find some semi communicative approach more appropriate to the educational culture in Syria. As a result, this dissertation puts forward alternative ways of setting up into detail these new arrangements of French language teaching in Syria
FARJAH, MARJAN. "Les nouvelles pistes dans l'enseignement du f. L. E. : un enseignement theatralise et informatise". Montpellier 3, 1998. http://www.theses.fr/1998MON30025.
Pełny tekst źródłaKsiążki na temat "Enseignement/apprentissage du F.L.E"
Michel, Récopé, red. L' apprentissage. Paris: Ed. Revue EP.S, 2001.
Znajdź pełny tekst źródłaPorcher, Louis. L' Apprentissage précoce des langues. Paris: Presses universitaires de France, 1998.
Znajdź pełny tekst źródłaC, Abrami Philip, Chambers Bette i Poulsen Catherine, red. L 'apprentissage coopératif: Théories, méthodes, activités. Montréal, Qué: Éditions de la Chenelière, 1996.
Znajdź pełny tekst źródłaRobidas, Guy. Psychologie de l'apprentissage: Un système d'apprentissage-enseignement personnalisé. Brossard, Qué: Editions Behaviora, 1989.
Znajdź pełny tekst źródłaCentrale des bibliothèques (Montréal, Québec). Service de diffusion sélective de l'information., red. L' Apprentissage du français, langue seconde: Matériel didactique. Wyd. 2. Montréal, Qué: Services documentaires Multimedia, 1991.
Znajdź pełny tekst źródłaL' art de la communication efficace. Paris: Stanké, 2000.
Znajdź pełny tekst źródłaApprentissage et enseignement: Théories et pratiques. Montréal: Gaëtan Morin, 2004.
Znajdź pełny tekst źródła1945-, Büchel Fredi P., red. L' Education cognitive: Le développement de la capacité d'apprentissage et son évaluation. Lausanne: Delachaux et Niestlé, 1995.
Znajdź pełny tekst źródłaSt-Yves, Aurèle. Psychologie de l'apprentissage-enseignement: Une approche individuelle ou de groupe. Québec: Presses de l'Université du Québec, 1986.
Znajdź pełny tekst źródłaColloque, international de l'Association des directeurs de Centres universitaires d'études françaises pour étudiants étrangers (ADCUEFE) (2e 2005 Grenoble France). L' enseignement apprentissage du français langue étrangère en milieu homoglotte: Spécificités et exigences. Grenoble: Presses universitaires de Grenoble, 2006.
Znajdź pełny tekst źródłaCzęści książek na temat "Enseignement/apprentissage du F.L.E"
Diop, Papa Mamour. "La mise en œuvre de l’approche par compétences dans l’enseignement/apprentissage de l’espagnol au Sénégal : quels points d’ancrage de la réforme ?" W L’enseignement-apprentissage en/des langues européennes dans les systèmes éducatifs africains : place, fonctions, défis et perspectives, 141–63. Observatoire européen du plurilinguisme, 2020. http://dx.doi.org/10.3917/oep.kouam.2020.01.0141.
Pełny tekst źródłaKouame, Koia Jean Martial. "Vers une prise en compte de la diversité linguistique dans l’enseignement du/en français dans les classes en Côte d’Ivoire". W L’enseignement-apprentissage en/des langues européennes dans les systèmes éducatifs africains : place, fonctions, défis et perspectives, 231–45. Observatoire européen du plurilinguisme, 2020. http://dx.doi.org/10.3917/oep.kouam.2020.01.0231.
Pełny tekst źródłaKoffi, Kouamé Emmanuel. "Problématique de l’apprentissage de l’orthographe à l’école primaire ivoirienne : une analyse pédagogique et didactique". W L’enseignement-apprentissage en/des langues européennes dans les systèmes éducatifs africains : place, fonctions, défis et perspectives, 165–77. Observatoire européen du plurilinguisme, 2020. http://dx.doi.org/10.3917/oep.kouam.2020.01.0165.
Pełny tekst źródłaPambou, Jean-Aimé. "Appropriation du français à travers les détournements de sigles, d’acronymes ou d’abréviations chez des apprenants de filières techniques au Gabon". W Écoles, langues et cultures d’enseignement en contexte plurilingue africain, 67–90. Observatoire européen du plurilinguisme, 2018. http://dx.doi.org/10.3917/oep.agbef.2018.01.0067.
Pełny tekst źródłaAgboton, Florentine, i Sénon Kanazoe. "Utilisation des langues premières dans l’enseignement bilingue français /langues maternelles en Afrique francophone". W Langues, formations et pédagogies : le miroir africain, 439–58. Observatoire européen du plurilinguisme, 2018. http://dx.doi.org/10.3917/oep.agbef.2018.02.0439.
Pełny tekst źródłaNdibnu-Messina Éthé, Julia. "Chapitre 4 : Numérique et enseignement des langues et cultures camerounaises". W Méthodes et pratiques d’enseignement des langues africaines : Identification, analyses et perspective, 95–123. Observatoire européen du plurilinguisme, 2019. http://dx.doi.org/10.3917/oep.ndibn.2019.01.0095.
Pełny tekst źródłaKouassi, Konan Stanislas, i Konan Jean Claude David Kouadio. "L’expansion fulgurante du nouchi et l’enseignement-apprentissage du français en Côte d’Ivoire". W Les parlers urbains africains au prisme du plurilinguisme : description sociolinguistique, 277–86. Observatoire européen du plurilinguisme, 2019. http://dx.doi.org/10.3917/oep.kosso.2019.01.0277.
Pełny tekst źródłaGuehi, José-Gisèle, Marie Christelle Kouame i Anani Michael Kouabenan. "Et si le français ivoirien devient medium d’enseignement-apprentissage au primaire ? Représentations des enseignants et parents d’élèves". W Les parlers urbains africains au prisme du plurilinguisme : description sociolinguistique, 215–30. Observatoire européen du plurilinguisme, 2020. http://dx.doi.org/10.3917/oep.kosso.2020.01.0215.
Pełny tekst źródłaKoua, Otchoumou Affoué Alix Manuella. "L’enseignement bilingue : une alternative à l’amélioration de la qualité de l’éducation en Côte d’Ivoire". W Langues, formations et pédagogies : le miroir africain, 369–84. Observatoire européen du plurilinguisme, 2018. http://dx.doi.org/10.3917/oep.agbef.2018.02.0369.
Pełny tekst źródłaOuedraogo, Cheick F. Bobodo. "Quelles compétences faut-il pour s’initier à la lecture dans les classes de CP au Burkina Faso ?" W Langues, formations et pédagogies : le miroir africain, 497–518. Observatoire européen du plurilinguisme, 2018. http://dx.doi.org/10.3917/oep.agbef.2018.02.0497.
Pełny tekst źródła