Artykuły w czasopismach na temat „Dispositifs pédagogiques hybrides”
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Meyer, Florian, Béatrice Verquin Savarieau, Matthieu Petit i Caroline Bourque. "Le numérique pour une hybridation de qualité". Médiations et médiatisations, nr 4 (2.12.2020): 3–8. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi4.180.
Pełny tekst źródłaGwiazdzinski, Luc, i Guillaume Drevon. "Territoires apprenants, la pédagogie à l’épreuve du terrain". Diversité 191, nr 1 (2018): 125–33. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2018.4619.
Pełny tekst źródłaMarty, Stéphanie, i Katia Vasquez. "Le "projet Up" : Un dispositif innovant d’aide à la réussite universitaire par l’apprentissage collaboratif en mode hybride". Médiations et médiatisations, nr 5 (29.01.2021): 90–117. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.173.
Pełny tekst źródłaGARDIES, Cécile. "LECTURE ET APPROPRIATION DE L’INFORMATION: enjeux d’un dispositif pédagogique de médiation des savoirs". PontodeAcesso 8, nr 2 (19.08.2014): 124. http://dx.doi.org/10.9771/1981-6766rpa.v8i2.11960.
Pełny tekst źródłaMohib, Najoua, Stéphane Guillon i Chenchen Zheng. "Retour d’expérience sur une pratique d’hybridation". Médiations et médiatisations, nr 4 (2.12.2020): 78–88. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi4.155.
Pełny tekst źródłaCampillo-Paquet, Valerie, Anne Demeester i Patrice Laisney. "Crise COVID-19 : Évaluer à distance en contexte contraint. Rappels conceptuels et solutions alternatives". Pédagogie Médicale 21, nr 4 (2020): 175–85. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020065.
Pełny tekst źródłaAmmor, Samira. "L’enseignement hybride entre médiations technologique et humaine". Journal of Quality in Education 14, nr 23 (11.05.2024): 183–94. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v14i23.425.
Pełny tekst źródłaGouzi, Fares, François Bughin, Lucie Barateau, Agathe Hubert, Savine Volland, Dalila Laoudj-Chenivesse, Emilie Passerieux i in. "Utilisation d’outils numériques dans le cadre d’un dispositif hybride pour l’apprentissage par problème de la physiologie en deuxième année des études médicales. Étude de faisabilité du recours au laboratoire numérique de physiologie « e-ϕsioLab »." Pédagogie Médicale 19, nr 2 (2018): 77–90. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2019007.
Pełny tekst źródłaLamy-Joswiak, Anne-Cécile. "Formation hybride en langues : articuler présentiel et distanciel". Journal for Foreign Languages 13, nr 1 (27.12.2021): 597–98. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.13.597-598.
Pełny tekst źródłaBousquet, Bruno, Lionel Canioni, Jean-Paul Guillet, Stéphanie Fleck, Erwan Normand i Martin Hachet. "HOBIT. Un concept innovant pour la transformation des pratiques pédagogiques en physique". Reflets de la physique, nr 73 (lipiec 2022): 36–39. http://dx.doi.org/10.1051/refdp/202273036.
Pełny tekst źródłaSzilas, Nicolas, i Kim Le. "Médiatisation d’une activité déconnectée : enseignements tirés d’une re-scénarisation à la volée et dans l’urgence". Médiations et médiatisations, nr 5 (29.01.2021): 174–84. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.172.
Pełny tekst źródłaKhalloufi-Mouha, Faten. "Utilisation du modèle de classe inversée pour l’introduction des Séries de Fourier en première année universitaire". ITM Web of Conferences 39 (2021): 01011. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213901011.
Pełny tekst źródłaLameul, Geneviève, Stéphane Simonian, Jérome Eneau i Francoise Carraud. "Regards croisés de chercheurs praticiens sur le dispositif de formation hybride FORSE : comment les enseignants transforment-ils leur modèle pédagogique en intervenant en ligne?" Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 8, nr 1-2 (2011): 81. http://dx.doi.org/10.7202/1005786ar.
Pełny tekst źródłaBrudermann, Cédric. "Traitement de la compétence phonologique dans un dispositif hybride d’enseignement/apprentissage de l’anglais langue étrangère auprès d’un public LANSAD : considérations pédagogiques pour un tutorat à distance". Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT, Vol. XXIX N° 3 (15.10.2010): 50–65. http://dx.doi.org/10.4000/apliut.619.
Pełny tekst źródłaGelly, Julien, Jean-Pierre Aubert, Thomas Cartier, Josselin Le Bel i Michel Nougairede. "Évaluation de l’impact immédiat d’un dispositif pédagogique de formation « hybride » sur les connaissances des étudiants de second cycle en matière de prévention en soins primaires". Pédagogie Médicale 12, nr 3 (kwiecień 2011): 149–58. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2011102.
Pełny tekst źródłaRichard, Moniques, Marie-Pier Théberge i Claude Majeau. "LE DISPOSITIF DE CRÉATION/MÉDIATION AMALGAME : CROISER LES POSTURES ET TRANSGRESSER LES FRONTIÈRES". Pratiques didactiques innovantes 6 (12.03.2018). http://dx.doi.org/10.7202/1043752ar.
Pełny tekst źródłaMARTY, Stéphanie, i Katia THOMAS VASQUEZ. "Dispositifs pédagogiques numériques et représentations technophiles/technophobes. Le cas du Projet Up, dispositif pédagogique hybride innovant en contexte de crise sanitaire". Représentation(s) et Numérique(s). Partie 2 10, nr 2 (23.06.2021). http://dx.doi.org/10.25965/interfaces-numeriques.4624.
Pełny tekst źródłaBaroutsaki-Tsirigoti, Sophie. "Alternance entre apprentissages en classe et hors classe pour des élèves de FLE en Grèce en 2022. Effets observés par deux enseignants utilisant le matériel didactique « Victor Hugo, un homme, une histoire »". Didactique du FLES, nr 2:2 (22.12.2023). http://dx.doi.org/10.57086/dfles.884.
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