Artykuły w czasopismach na temat „Didactics of French as foreign language”
Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych
Sprawdź 50 najlepszych artykułów w czasopismach naukowych na temat „Didactics of French as foreign language”.
Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.
Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.
Przeglądaj artykuły w czasopismach z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.
Zalesskaya, Daria. "Language as an “independent unit”: Ferdinand de Saussure vs. Paul Boyer". Sign Systems Studies 50, nr 1 (1.06.2022): 133–42. http://dx.doi.org/10.12697/sss.2022.50.1.07.
Pełny tekst źródłaAubin, Sophie. "Conscience musicale du français langue parlée : éléments pour son conditionnement didactique". Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics 49, nr 1 (30.06.2022): 15–34. http://dx.doi.org/10.14746/gl.2022.49.1.02.
Pełny tekst źródłaSielanko-Byford, Elżbieta, i Janina Zielińska. "Promowanie różnorodności językowej i kulturowej w kształceniu nauczycieli języków obcych – dobre praktyki i skuteczne rozwiązania". Neofilolog, nr 62/1 (12.04.2024): 139–54. http://dx.doi.org/10.14746/n.2024.62.1.9.
Pełny tekst źródłaBendaoud, Mechri Bendaoud. "Which linguistic resources for the teaching / learning of French as a foreign language?" Journal of Science and Knowledge Horizons 3, nr 02 (4.06.2023): 120–29. http://dx.doi.org/10.34118/jskp.v3i02.3394.
Pełny tekst źródłaWhyte, Shona. "Moving with the times: new developments in languages in French higher education contexts". European Journal of Language Policy: Volume 12, Issue 2 12, nr 2 (1.10.2020): 193–214. http://dx.doi.org/10.3828/ejlp.2020.10.
Pełny tekst źródłaLundquist, Lita. "From Contrastive Text Linguistics to Didactic Applications – and back again". New Approaches in Text Linguistics 23 (25.09.2009): 73–90. http://dx.doi.org/10.1075/bjl.23.07lun.
Pełny tekst źródłaTareva, Elena, Elena Porshneva i Indira Abdulmianova. "The Didactics Of Ffl At The Crossroads Of Cognitive Linguistics And Discursive Language". Chuzhdoezikovo Obuchenie-Foreign Language Teaching 48, nr 3 (15.06.2021): 241–54. http://dx.doi.org/10.53656/for21.32dida.
Pełny tekst źródłaBeljaev, Oleg. "Didactic Games in the French Language Classroom". Valodu apguve: problēmas un perspektīva : zinātnisko rakstu krājums = Language Acquisition: Problems and Perspective : conference proceedings 17/18 (13.09.2022): 425–37. http://dx.doi.org/10.37384/va.2022.17.18.425.
Pełny tekst źródłaEl Bakali, Naoufal. "French Language Teaching at the Heart of the Translation Course". Accueillir l’Autre dans sa langue. La traduction comme dispositif de médiation, nr 103 (17.09.2021): 276–87. http://dx.doi.org/10.31861/pytlit2021.103.276.
Pełny tekst źródłaTholin, Jörgen. "Language Didactics Dissertations in Sweden 2000 – 2009: A Research Survey". Moderna Språk 109, nr 2 (17.12.2015): 75–103. http://dx.doi.org/10.58221/mosp.v109i2.7930.
Pełny tekst źródłaKucharczyk, Radosław. "REPREZENTACJE SPOŁECZNE WIELOJĘZYCZNOŚCI STUDENTÓW FILOLOGII ROMAŃSKIEJ". Neofilolog, nr 40/1 (16.10.2019): 93–109. http://dx.doi.org/10.14746/n.2013.40.1.7.
Pełny tekst źródłaLafontaine, Fanny. "Proposal to use the study corpus for contemporary French in Didactics of French as a Foreign Language". Journal of Linguistics/Jazykovedný casopis 73, nr 1 (1.06.2022): 951–66. http://dx.doi.org/10.2478/jazcas-2022-0019.
Pełny tekst źródłaBationo, Jean-Claude. "Didactique de la littérature et littérature didactique: l’exemple de la littérature africaine francophone en classe de langues étrangères au Burkina Faso". Asemka: A Bi-Lingual Literary Journal of University of Cape Coast, nr 10 (1.09.2020): 117–31. http://dx.doi.org/10.47963/asemka.vi10.279.
Pełny tekst źródłaVergara Luján, Omaira, i Gladys Stella López Jiménez. "Didáctica de la escritura académica en una licenciatura en lenguas extranjeras". Educatio Siglo XXI 39, nr 1 (25.02.2021): 147–66. http://dx.doi.org/10.6018/educatio.452051.
Pełny tekst źródłaPaternostro, Roberto. "The appropriation of oral/spoken French by L2 learners". Scandinavian Studies in Language 14, nr 2 (19.12.2023): 118–81. http://dx.doi.org/10.7146/sss.v14i2.142548.
Pełny tekst źródłaCaspari, Daniela. "Literaturwettbewerbe - ein sinnvoller Beitrag für den fremdsprachlichen Literaturunterricht? Überlegungen zu den französischen Wettbewerben Prix des lycéens und Francomics". Fremdsprachen Lehren und Lernen 51, nr 1 (16.05.2022): 74–89. http://dx.doi.org/10.24053/flul-2022-0006.
Pełny tekst źródłaDańko, Magdalena, Fabrice Marsac i Witold Ucherek. "Grammaire et méthodes de FLE : enquête sur les constructions infinitives de perception". Romanica Wratislaviensia 69 (29.11.2022): 207–21. http://dx.doi.org/10.19195/0557-2665.69.18.
Pełny tekst źródłaRáčková, Lucia, François Schmitt i Monika Zázrivcová. "Développer la compétence interculturelle en classe de français langue étrangère à travers le roman noir Derrière les panneaux il y a des hommes de Joseph Incardona". Neofilolog, nr 59/1 (24.10.2022): 95–109. http://dx.doi.org/10.14746/n.2022.59.1.8.
Pełny tekst źródłaAndriani, Merry, Wening Udasmoro, Roberta Salsano i Tri Indri Hardini. "Stymie patterns: The case of French-language learning in Indonesian universities". Indonesian Journal of Applied Linguistics 12, nr 1 (31.05.2022): 180–89. http://dx.doi.org/10.17509/ijal.v12i1.46548.
Pełny tekst źródłaEl ALAOUI, Rachid. "L’IMAGINAIRE DANS LES ÉCRITS DES APPRENANTS : ENJEUX ET DÉMARCHES DIDACTIQUES EN CLASSE DE FRANÇAIS". FRANCISOLA 2, nr 2 (31.12.2017): 215. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i2.9413.
Pełny tekst źródłaBACHA, Youcef, i Nadia LARIBI. "Pour une éducation plurilingue et interculturelle : La langue de référence comme médiation didactique". Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 4, nr 1 (19.11.2020): 82–90. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v4i1.52.
Pełny tekst źródłaOsmushina, Anastasiya Andreevna. "Cosmo-psycho-logos of the Spanish language in the teaching of foreign languages". Филология: научные исследования, nr 1 (styczeń 2023): 48–59. http://dx.doi.org/10.7256/2454-0749.2023.1.38502.
Pełny tekst źródłaVladimirska, Elena, Jelena Gridina i Daina Turlā-Pastare. "Discourse Markers of French: Multifaceted Look at a Controversial Category". Kalbotyra 74 (15.09.2021): 268–85. http://dx.doi.org/10.15388/kalbotyra.2021.74.14.
Pełny tekst źródłaBarbosa, Lúcia Maria de Assunção. "*Las dimensiones de lengua y cultura e interculturales en la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera". Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura 12, nr 1 (3.11.2007): 165–81. http://dx.doi.org/10.17533/udea.ikala.2717.
Pełny tekst źródłaCheikh, Saadia. "Le défi de la diversité culturelle et l’enseignement du FLE en Algérie". Traduction et Langues 14, nr 1 (31.08.2015): 28–35. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v14i1.795.
Pełny tekst źródłaKhairullin, Vladimir I. "The restorative-associativ method and present-day plurilingualism". Alma mater. Vestnik Vysshey Shkoly, nr 2 (luty 2022): 60–62. http://dx.doi.org/10.20339/am.02-22.060.
Pełny tekst źródłaSavickienė, Inga, Laura Raščiauskaitė, Aušra Jankauskaitė i Loreta Alešiūnaitė. "Teaching Spanish in Secondary School of Lithuania: Possibilities and Challenges of Spanish Teacher in 21st Century". Sustainable Multilingualism 13, nr 1 (1.11.2018): 239–60. http://dx.doi.org/10.2478/sm-2018-0020.
Pełny tekst źródłaEL GOUSAIRI, Anass. "LA CONSTRUCTION INSTITUTIONNELLE DE LA LITTÉRATURE EN CLASSE DE FRANÇAIS : QUELQUES PROLÉGOMÈNES À UNE ANALYSE DIDACTIQUE DE L’OBJET". FRANCISOLA 2, nr 1 (5.07.2017): 79. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i1.7529.
Pełny tekst źródłaBENZERROUG, Souhila, i Samah BENZERROUG. "EXPLORING THE IMPORTANCE OF PLURILINGUAL COMPETENCE IN THE PRE-SERVICE TEACHER TRAINING: A CASE STUDY OF TEACHER TRAINING COLLEGES OF ALGERIA". International Journal of Humanities and Educational Research 03, nr 06 (1.12.2021): 315–22. http://dx.doi.org/10.47832/2757-5403.6-3.22.
Pełny tekst źródłaHinc, J., J. Mampe i A. Jarosz. "Academic tutoring as a form of personalized language education: a project and practice at the University of Gdańsk (Poland)". Linguistics & Polyglot Studies 7, nr 4 (25.11.2021): 24–30. http://dx.doi.org/10.24833/2410-2423-2021-4-28-24-30.
Pełny tekst źródłaAULITTO, Sabrina, i Yasmine Bidai. "Economics crisis lexicon: for a didactic and lexical approach in French foreign language". JOURNAL OF ADVANCES IN LINGUISTICS 5, nr 1 (21.11.2014): 538–47. http://dx.doi.org/10.24297/jal.v5i1.2736.
Pełny tekst źródłaBoussif, Imad, i Estefanía Sánchez Auñón. "Cinema as a didactic tool in the secondary school foreign language classroom: French". Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras, nr 35 (31.01.2021): 129–47. http://dx.doi.org/10.30827/portalin.v0i35.15460.
Pełny tekst źródłaLoseva, Natalia, i Liudmila Metelskaya. "French for Learners in Hesitation Between Mother Tongue and English". Taikomoji kalbotyra 15 (4.06.2021): 108–22. http://dx.doi.org/10.15388/taikalbot.2021.15.9.
Pełny tekst źródłaHorova, Helena. "Acquisition of lexical competence in didactic approaches aimed at specialized communication". XLinguae 15, nr 4 (październik 2022): 213–22. http://dx.doi.org/10.18355/xl.2022.15.04.18.
Pełny tekst źródłaMakhlouf, Leila. "WRITING WORKSHOPS IN FRENCH FOREIGN LANGUAGE AT THE ALGERIAN UNIVERSITY". Journal of Social Sciences 6, nr 3 (październik 2023): 114–25. http://dx.doi.org/10.52326/jss.utm.2023.6(3).09.
Pełny tekst źródłaSouza, Tiago Barbosa, i Maria Iara Zilda Návea da Silva Mourão. "Ensinar francês por dispositivos móveis: uma experiência com Duolingo e WhatsApp / Teaching French by mobile devices: an experience with Duolingo and WhatsApp". Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 10, nr 2 (28.12.2017): 206–19. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.10.2.206-219.
Pełny tekst źródłaChiritescu, Ileana Mihaela. "EXPLOITATION DIDACTIQUE D'UNE PIÈCE DE THÉÂTRE EN CLASSE DE FLE – APPRENDRE LE FRANÇAIS PAR LE THÉÂTRE". Journal of Social Sciences V, nr 1 (luty 2022): 34–40. http://dx.doi.org/10.52326/jss.utm.2022.5(1).04.
Pełny tekst źródłaSanz Moreno, Raquel. "L’écriture en français à travers l’appréhension d’un nouveau genre textuel : l’audiodescription". Çédille, nr 22 (2022): 455–73. http://dx.doi.org/10.25145/j.cedille.2022.22.21.
Pełny tekst źródłaOrekhova, Yuliya M. "Didactic Potential of an Electronic Textbook for Improving Speaking Skills at Foreign Language Classes". Proceedings of Southern Federal University. Philology 2021, nr 2 (30.06.2021): 205–13. http://dx.doi.org/10.18522/1995-0640-2021-2-205-213.
Pełny tekst źródłaRobert, Jean-Michel. "Towards a Teaching of French to English-speaking Learners by Cognate Comprehension". ITL - International Journal of Applied Linguistics 121-122 (1.01.1998): 39–50. http://dx.doi.org/10.1075/itl.121-122.04rob.
Pełny tekst źródłaAdlerová, Linda, Paula Píšová i Erzsébet Szabó. "Development of Grammar Competence via Work with the Literary Text in Teaching FFL". Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala 15, nr 4 (28.11.2023): 102–16. http://dx.doi.org/10.18662/rrem/15.4/783.
Pełny tekst źródłaBelyasova, Julia, i Michel Martin. "Model of the communication process in a context of reading in French first language and French foreign language". Journal of Digital Science, nr 1 (28.05.2020): 82–93. http://dx.doi.org/10.33847/2686-8296.2.1_8.
Pełny tekst źródłaBigych, Oksana B., i Diana A. Rusnak. "АВТЕНТИЧНІ МЕДІА-РЕСУРСИ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ". Information Technologies and Learning Tools 70, nr 2 (27.04.2019): 165. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v70i2.2440.
Pełny tekst źródłaRusnak, D. "Modern Technologies and Educational Tools of Teaching Writing Skills in French to Students of Language Majors". Vìsnik KNLU. Serìâ “Psihologìâ ta Pedagogìka” / Visnyk KNLU. Series "Pedagogy and Psychology" 38 (21.07.2023): 50–58. http://dx.doi.org/10.32589/2412-9283.38.2023.284427.
Pełny tekst źródłaKobiakova, N. L. "Improving Assessment of Foreign Language Proficiency in Internationally Majoring Students". MGIMO Review of International Relations, nr 6(39) (28.12.2014): 262–67. http://dx.doi.org/10.24833/2071-8160-2014-6-39-262-267.
Pełny tekst źródłaBelmihoub, Soltana. "Pourquoi nos Etudiants ne Parlent-ils pas Français ?" Traduction et Langues 17, nr 1 (31.08.2018): 63–73. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v17i1.564.
Pełny tekst źródłaZarior, Saadia. "Le Conte, un Outil au Service de l’Enseignement/Apprentissage du Français Langue Étrangère". Traduction et Langues 15, nr 2 (31.12.2016): 213–24. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v15i2.698.
Pełny tekst źródłaDellalou, Naouèl. "Pourquoi Privilégier Approche Générique des Œuvres Policières en Classe de FLE". Traduction et Langues 15, nr 1 (31.12.2016): 188–200. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v15i1.730.
Pełny tekst źródłaBadenas Roig, Sonia Rut. "El cuento como recurso didáctico en la enseñanza del francés lengua extranjera". Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas 13, nr 1 (13.07.2018): 21. http://dx.doi.org/10.4995/rlyla.2018.8694.
Pełny tekst źródłaSchug, Daniel, i Thierry Torea. "International E-Tandems: A Tool for Increasing Student Motivation in the Foreign Language Classroom". Arab World English Journal, nr 1 (20.01.2023): 3–16. http://dx.doi.org/10.24093/awej/comm1.1.
Pełny tekst źródła