Artykuły w czasopismach na temat „Devenir élève”
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Amendola, Catherine, Sandrine Angéloz Huguenot i Marie Jacobs. "Devenir élève à quatre ans". Emulations - Revue de sciences sociales, nr 29 (2.04.2019): 33–44. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.029.03.
Pełny tekst źródłaRollin, Zoé. "Devenir un·e élève atteint·e d’un cancer". Agora débats/jeunesses 81, nr 1 (2019): 79. http://dx.doi.org/10.3917/agora.081.0079.
Pełny tekst źródłaDuru-Bellat, Marie. "Devenir élève un parcours du combattant". Les Grands Dossiers des Sciences Humaines N° 72, nr 9 (22.09.2023): 12. http://dx.doi.org/10.3917/gdsh.072.0012.
Pełny tekst źródłaLazzarotti, Olivier. "Habiter l’école, de circulations en passages". Diversité 179, nr 1 (2015): 18–24. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.3978.
Pełny tekst źródłaBurgos, Marcelo Baumann. "Devenir élève au Brésil en contexte ségrégué. Un défi impossible ?" Espaces et sociétés 166, nr 3 (2016): 113. http://dx.doi.org/10.3917/esp.166.0113.
Pełny tekst źródłaRufino, Alain. "Pédagogie et auto-documentation. Étude de l'interaction cognitive élève-document". L’Orientation scolaire et professionnelle 14, nr 2 (1985): 145–66. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1985.3939.
Pełny tekst źródłaOuld Mohamed Lemine, Mohamed Mahmoud. "Tunisie : rejet et intégration scolaire des enfants porteurs de handicap". Diversité 166, nr 1 (2011): 166–71. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2011.3469.
Pełny tekst źródłaCharles, Frédéric, i Angèle Grövel. "Devenir élève officier de la Marine marchande : socialisations et dispositions sociales d’accès au métier". Carrefours de l'éducation 49, nr 1 (2020): 239. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.049.0239.
Pełny tekst źródłaDeforge, Quentin. "Faire des organisations anti-corruption un levier de réforme des États ? Importation et domestication de l’Open Government Partnership (OGP) en Argentine et Tunisie". Policer les élites dirigeantes 131-132 (2024): 47–72. http://dx.doi.org/10.4000/11x9a.
Pełny tekst źródłaHaeffele, Henri. "Quel devenir pour les primo-arrivants ?" Migrants formation 73, nr 1 (1988): 72–77. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1988.6632.
Pełny tekst źródłaForgione, Régis, Fabien Hobart i Jean-Philippe Maitre. "Numérique et mieux devenir des élèves". Cahiers pédagogiques N° 588, nr 7 (1.11.2023): 11a. http://dx.doi.org/10.3917/cape.588.0011b.
Pełny tekst źródłaBlin, Ludovic. "Comment Pierre est devenu élève". Cahiers pédagogiques N° 566, nr 1 (1.01.2021): 26. http://dx.doi.org/10.3917/cape.566.0026.
Pełny tekst źródłaMonceau, Gilles. "De la classification des individus à celle de leurs devenirs dans l’institution scolaire". Diversité 14, nr 1 (2012): 86–97. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2012.7976.
Pełny tekst źródłaCharbonnier, Sébastien. "La créativité peut-elle devenir un paradigme pédagogique émancipateur ?" Voix Plurielles 13, nr 1 (14.05.2016): 138–46. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v13i1.1376.
Pełny tekst źródłaDuriot, Pierre. "Que sont nos élèves devenus ?" Médium 44-45, nr 3 (2015): 48. http://dx.doi.org/10.3917/mediu.044.0048.
Pełny tekst źródłaKovács, Máté. "La guerre des mots dans la classe. Les variétés linguistiques non standard dans Entre les murs de François Bégaudeau". Linguistica 58, nr 1 (14.03.2019): 227–36. http://dx.doi.org/10.4312/linguistica.58.1.227-236.
Pełny tekst źródłaDortier, Jean-François. "Comment je suis devenu un élève (presque) modèle". Sciences Humaines N° 230, nr 10 (1.11.2011): 7. http://dx.doi.org/10.3917/sh.230.0007.
Pełny tekst źródłaJ. Larivée, Serge, Jean-Claude Kalubi i Bernard Terrisse. "La collaboration école-famille en contexte d’inclusion : entre obstacles, risques et facteurs de réussite". Dossier thématique 32, nr 3 (20.08.2007): 525–43. http://dx.doi.org/10.7202/016275ar.
Pełny tekst źródłaDiemer, Arnaud. "Regard méthodologique sur l’éducation à l’écologie". Diversité 198, nr 1 (2020): 31–41. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2020.4880.
Pełny tekst źródłaCerney-Delauney, Agnès, Christiane Férin, Stéphanie Fortain, Nicolas Gendreau, Christophe Marcollet, Denis Neveu, Sophie Poccard i Serge Vautiers. "Le travail d'équipe au Collège Jules-Vallès au Havre". Diversité 157, nr 1 (2009): 146–54. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2009.3082.
Pełny tekst źródłaLamarche, Marie-Aimée, i Micheline-Joanne Durand. "Développement du sentiment d’efficacité personnelle perçu par des enseignantes œuvrant auprès d’élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme au secondaire et appropriation de nouvelles pratiques évaluatives". Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation 45, nr 3 (16.10.2022): 835–66. http://dx.doi.org/10.53967/cje-rce.v45i3.5239.
Pełny tekst źródłaDuval, Hélène. "Création et créativité dans la construction identitaire d’enseignantes de la danse en milieu scolaire au Québec". Éducation et francophonie 40, nr 2 (5.02.2013): 54–68. http://dx.doi.org/10.7202/1013814ar.
Pełny tekst źródłaÉbersold, Serge. "De la transition comme référentiel analytique du devenir des élèves à BEP". La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 63, nr 3 (2013): 15. http://dx.doi.org/10.3917/nras.063.0015.
Pełny tekst źródłaMériaux, Pascal. "Penser les territoires de demain en classe de seconde". Diversité 191, nr 1 (2018): 143–45. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2018.4623.
Pełny tekst źródłaCHIRA, Rodica-Gabriela. "Sophie Hébert-Loizelet and Élise Ouvrard. (Eds.) Les carnets aujourd’hui. Outils d’apprentissage et objets de recherche. Presses universitaires de Caen, 2019. Pp. 212. ISBN 979-2-84133-935-8". Journal of Linguistic and Intercultural Education 13 (1.12.2020): 195–200. http://dx.doi.org/10.29302/jolie.2020.13.12.
Pełny tekst źródłaBernard, Pierre-Yves, i Christophe Michaut. "Décrocher, et après ? Les effets de l’expérience scolaire sur le devenir des élèves". Formation emploi, nr 144 (31.12.2018): 15–34. http://dx.doi.org/10.4000/formationemploi.6470.
Pełny tekst źródłaTcherednitchenko, Galina. "Les écoles des élites en Russie: leurs transformations et le devenir des élèves". Social Science Information 34, nr 3 (wrzesień 1995): 471–90. http://dx.doi.org/10.1177/053901895034003005.
Pełny tekst źródłaDE SAINT MARTIN, Monique. "Structure du capital, différenciation selon le sexe et « vocation » intellectuelle". Sociologie et sociétés 21, nr 2 (30.09.2002): 9–25. http://dx.doi.org/10.7202/001667ar.
Pełny tekst źródłaHenry-Gobet, Aude. "De la province de Normandie à la Ville Éternelle. Les élèves de l'École de dessin de Rouen à Rome au XVIIIe siècle". Studiolo 6, nr 1 (2008): 145–65. http://dx.doi.org/10.3406/studi.2008.1215.
Pełny tekst źródłaElalouf, Marie-Laure. "Former à l’enseignement de l’orthographe : quelles médiations ?" SHS Web of Conferences 143 (2022): 03006. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202214303006.
Pełny tekst źródłaHirsch, Sivane. "L’articulation des identités plurielles à travers l’éducation : l’exemple de quatre écoles juives à Montréal". Eurostudia 11, nr 1 (13.05.2016): 1–18. http://dx.doi.org/10.7202/1036315ar.
Pełny tekst źródłaWalusinski, Olivier. "Félix Pinel-Grandchamp (1798–1851), un élève d’Esquirol devenu chirurgien et accoucheur". Annales Médico-psychologiques, revue psychiatrique 176, nr 8 (październik 2018): 837–42. http://dx.doi.org/10.1016/j.amp.2018.06.008.
Pełny tekst źródłaBuors, Paule, i François Lentz. "Voix d’élèves sur l’apprentissage en français en milieu francophone minoritaire : de quelques incidences didactiques". Orientations et mise en oeuvre 21, nr 1-2 (14.01.2011): 229–45. http://dx.doi.org/10.7202/045330ar.
Pełny tekst źródłaLentz, François. "Travail pédagogique et construction identitaire en milieu francophone minoritaire : quelques observations à l’occasion d’un anniversaire". Articles 28, nr 2 (1.08.2016): 317–86. http://dx.doi.org/10.7202/1037178ar.
Pełny tekst źródłaAmboulé-Abath, Anastasie. "Rôles et pratiques inclusives des directions d’école en contexte de diversité ethnoculturelle". Revue hybride de l'éducation 3, nr 1 (18.06.2019): 1–16. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v3i1.503.
Pełny tekst źródłaPons, Xavier. "Qu'est-ce qu'un effet Pisa ? – Réflexions sur la politique française d'évaluation en éducation". Diversité 169, nr 1 (2012): 34–38. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2012.3585.
Pełny tekst źródłaRossi-Gensane, Nathalie, i Véronique Paolacci. "Développer les compétences syntaxiques et sémantiques des élèves à l’écrit, ou comment enseigner autrement la réécriture à l’école primaire et au collège français ?" SHS Web of Conferences 78 (2020): 07015. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207807015.
Pełny tekst źródłaVINATIER, Isabelle, i Yannick LE MAREC. "Expérimentation didactique ou conformisme institutionnel pour un enseignant en période de mutation professionnelle ?" Phronesis 7, nr 2 (1.10.2018): 15–27. http://dx.doi.org/10.7202/1051687ar.
Pełny tekst źródłaSchweizer, Tess, i Nicolas Margas. "Le rôle singulier de l’engagement corporel dans la construction des compétences psychosociales des élèves". L'Education physique en mouvement, nr 8 (17.12.2022): 9–11. http://dx.doi.org/10.26034/vd.epm.2022.3549.
Pełny tekst źródłaOrtiz Cabezas, Marcela. "Sémiotique et publicité en classe de FLE : une nouvelle approche visant le niveau A2 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues". LETRAS, nr 54 (30.09.2013): 197–213. http://dx.doi.org/10.15359/rl.2-54.9.
Pełny tekst źródłaBeaulieu, Judith, i Jacques Langevin. "L’élève qui a des incapacités intellectuelles et la lecture". Revue francophone de la déficience intellectuelle 25 (17.11.2014): 52–69. http://dx.doi.org/10.7202/1027327ar.
Pełny tekst źródłaHagège, Hélène. "Méditer pour l’équité". Éducation et francophonie 45, nr 1 (2.08.2017): 107–33. http://dx.doi.org/10.7202/1040723ar.
Pełny tekst źródłaGauvin, Lucie. "La construction langagière, identitaire et culturelle : un cadre conceptuel pour l’école francophone en milieu minoritaire". Orientations et mise en oeuvre 21, nr 1-2 (14.01.2011): 87–126. http://dx.doi.org/10.7202/045325ar.
Pełny tekst źródłaDucharme, Daniel. "Du principe à l’application : comment mettre en oeuvre une école inclusive et en faire la norme au Québec?" Développement Humain, Handicap et Changement Social 20, nr 1 (28.02.2022): 7–12. http://dx.doi.org/10.7202/1086763ar.
Pełny tekst źródłaLandry, Rodrigue, i Réal Allard. "Bilinguisme et construction identitaire d’élèves d’écoles de langue anglaise au Québec". Articles, nr 7 (19.05.2016): 18–47. http://dx.doi.org/10.7202/1036415ar.
Pełny tekst źródłaHello, Eric. "Les « classes spéciales d’anormaux » de la ville de Bordeaux (1900-1933)". Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° 23, nr 1 (1.09.2021): 67–85. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.023.0067.
Pełny tekst źródłaDefrance, Corine. "Le Centre d’Études Germaniques : Mayence, Strasbourg, Clermont-Ferrand (1921-1939)". Revue d’Allemagne et des pays de langue allemande 29, nr 1 (1997): 113–32. http://dx.doi.org/10.3406/reval.1997.4012.
Pełny tekst źródłaJin, Qingna, Mijung Kim i Suzanna Wong. "Elementary Students’ Online Information Problem Solving (IPS) in a Science Classroom". Alberta Journal of Educational Research 69, nr 1 (17.03.2023): 1–19. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v69i1.71768.
Pełny tekst źródłaLabrude, Pierre. "Henri Gaudel (Bruyères, 1879 – Bayon, 1954) : un élève en pharmacie vosgien devenu homme de lettres et conteur lorrain". Revue d'histoire de la pharmacie 105, nr 399 (2018): 309–20. http://dx.doi.org/10.3406/pharm.2018.23663.
Pełny tekst źródłaDavid, Rémy. "Réfléchir la sexualité dans une approche cinéphilosophique au lycée. L’exemple de Spartacus de Kubrick". Le Télémaque N° 58, nr 2 (21.12.2020): 155–68. http://dx.doi.org/10.3917/tele.058.0155.
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