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Książki na temat „Danse en éducation”

Autor: Grafiati

Data publikacji: 16 listopada 2024

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1

Chantal, Lafrance, red. Éducation artistique 3: Arts plastiques, musique, art dramatique, danse. Otatwa: CFORP, 2002.

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2

Chantal, Lafrance, red. Éducation artistique 5: Arts plastiques, musique, art dramatique, danse. Otatwa: CFORP, 2002.

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3

Chantal, Lafrance, red. Éducation artistique 6: Arts plastiques, musique, art dramatique, danse. Otatwa: CFORP, 2002.

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4

Chantal, Lafrance, red. Éducation artistique 1: Arts plastiques, musique, art dramatique, danse. Otatwa: CFORP, 2002.

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5

Chantal, Lafrance, red. Éducation artistique 4: Arts plastiques, musique, art dramatique, danse. Otatwa: CFORP, 2002.

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6

Serres, Gilbert. Le pas de deux, les portés: Manuel d'apprentissage. Meolans-Revel (Alpes-de-Hautes-Provence): Désiris, 2002.

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7

Ontario. Ministère de l'éducation et de la formation. Le curriculum de l'Ontario de la 1re à la 8e année: Éducation artistique. Toronto, Ont: Ministère de l'éducation et de la formation, 1998.

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8

Ontario. Ministère de l'éducation et de la formation. Le curriculum de l'Ontario de la 1re à la 8e année: Éducation physique et santé. Toronto, Ont: Ministère de l'éducation et de la formation, 1998.

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9

Ontario. Ministère de l'éducation et de la formation. Le curriculum de l'Ontario, de la 1re à la 8e année: Sciences et technologie. Toronto, Ont: Ministère de l'éducation et de la formation, 1998.

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10

Roy, Marie. Je danse mon enfance: Guide d'activités d'expression corporelle et jeux en mouvement. Montréal: Chenelière / McGraw-Hill, 1998.

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11

l'éducation, Ontario Ministère de. Éducation artistique (arts visuels): Le curriculum de l'Ontario copies types de 9e année. Toronto, Ont: Ministère de l'éducation, 2000.

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12

l'éducation, Ontario Ministère de. Éducation artistique (arts visuels): Le curriculum de l'Ontario copies types de 10e année. Toronto, Ont: Ministère de l'éducation, 2002.

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13

Ontario. Le curriculum de l'Ontario 9e et 10e année: Éducation artistique. Toronto, Ont: Imprimeur de la Reine, 1999.

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14

Ontario. Le curriculum de l'Ontario 9e et 10e année: Éducation technologique. Toronto, Ont: Imprimeur de la Reine, 1999.

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15

Toepfer, Karl Eric. Empire of ecstasy: Nudity and movement in German body culture, 1910-1935. Berkeley: University of California Press, 1997.

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16

K, Nelson Jack, red. Introduction to research in health, physical education, recreation, and dance. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers, 1985.

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17

Ontario. Le curriculum de l'Ontario 9e et 10e année: Éducation physique et santé. Toronto, Ont: Imprimeur de la Reine, 1999.

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18

d'information, Centre de liaison de l'enseignement et des moyens. La radio, média des jeunes. Paris: CFPJ Éditions, 2002.

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19

Diane, Berger. L' éducation à l'enfance: Une voie professionnelle à découvrir. Montréal, Qué: Gaëtan Morin Éditeur, 2007.

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20

Baudoux, Claudine. La gestion en éducation: Une affaire d'hommes ou de femmes? Québec: Les Presses Inter Universitaires, 1994.

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21

Gonnet, Jacques. Education et médias. Wyd. 2. Paris: PUF, 1999.

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22

Baudoux, Claudine. La gestion en éducation: Une affaire d'hommes ou de femmes? : pratiques et représentations du pouvoir. Cap-Rouge, Qué: Presses Inter Universitaires, 1994.

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23

Ontario. Le curriculum de l'Ontario 11e et 12e année: Éducation technologique. Toronto, Ont: Imprimeur de la Reine, 2000.

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24

Bernard, Charlot, i Émin Jean-Claude, red. Violences à l'école: État des savoirs. Paris: Colin, 1997.

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25

féminine, Québec (Province) Ministère de l'éducation Coordination à. la condition. Désexisation du matériel scolaire : plan d'action. Québec, Qué: Ministère de l'éducation, Coordination à la condition féminine, 1985.

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26

Terzian, Anna Eriksen. Vidéo et pédagogie interculturelle. Paris: Anthropos, 1998.

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27

National School Public Relations Association. i Institute for Educational Leadership (Washington, D.C.), red. Images of education: The mass media's version of America's schools. Arlington, VA: National School Public Relations Association, 1992.

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28

Dallaire, Hélène. Vers l'équité en éducation physique: Partenariat et création d'un milieu non-sexiste pour les jeunes francophones. Ottawa, Ont: Réseau national d'action éducation femmes, 1995.

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29

Dallaire, Hélène. Vers l'équité en éducation physique: Partenariat et création d'un milieu non-sexiste pour les jeunes francophones. Ottawa: Réseau national d'action éducation femmes, 1996.

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30

Ontario. Le curriculum de l'Ontario 11e et 12e année: Éducation physique et santé. Toronto, Ont: Imprimeur de la Reine, 2000.

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Floro, Michel. Questions de violence à l'école. Ramonville Saint-Agne: Érès, 1996.

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Mucchielli, Alex. Nouvelles méthodes d'étude des communications. Paris: Colin, 1998.

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Portugal, María Teresa Vargas. Diagnóstico de la situación de violencia en un grupo de unidades educativas fiscales de La Paz, El Alto, Sucre y Cochabamba: Línea de base octubre a diciembre de 2016. La Paz, Bolivia: CEMSE Centro de Multiservicios Educativos, 2017.

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34

McAndrew, Marie. Études sur l'ethnocentrisme dans les manuels scolaires de langue française au Québec. Montréal, Qué: Faculté des sciences de l'éducation, Université de Montréal, 1986.

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35

Gudat, Rebecca. Pädagogischer Eros und literarisierte Formen grenzüberschreitender Lehrer-Schüler-Beziehungen: Von Platon in die (Post-)Moderne. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2017.

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36

Lipton, Laura. Mentoring matters: A practical guide to learning-focused relationships. Wyd. 2. Sherman, CT: MiraVia, LCC, 2003.

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Bouchard, Pierrette. Miroir, miroir ...: La précocité provoquée de l'adolescence et ses effets sur la vulnérabilité des filles. Québec: Groupe de recherche multidisciplinaire féministe, Université Laval, 2003.

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38

Leclerc, Isabelle. Se faire obéir par les enfants sans se fâcher. Outremont, Québec: Québecor, 2007.

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39

1877-1938, Iqbal Muhammad Sir, red. Bālān̲ laʼī Iqbāl. Faiṣalābād: Mis̲āl Pablisharz, 2021.

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40

1947-, Haig-Brown Celia, red. Making the spirit dance within: Joe Duquette High School and an aboriginal community. Toronto: J. Lorimer & Co., 1997.

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La danse à l'école : Pour une éducation artistique. L'Harmattan, 2000.

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Éducation artistique 2: Arts plastiques, musique, art dramatique, danse. Otatwa: CFORP, 2002.

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Danse : sport, culture ou éducation?: Le problème de l'ensignement des danses de société en France. 1999.

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Cultivation of Body and Mind in Nineteenth-Century American Delsartism. ABC-CLIO, LLC, 1999.

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The Cultivation of Body and Mind in Nineteenth-Century American Delsartism: (Contributions to the Study of Music and Dance). Greenwood Press, 1999.

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CAWS, Catherine, Marie-Josée HAMEL, Catherine JEANNEAU i Christian OLLIVIER. Formation en langues et littératie numérique en contextes ouverts. Editions des archives contemporaines, 2021. http://dx.doi.org/10.17184/eac.9782813003911.

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Streszczenie:

Le développement de la littératie et de la citoyenneté numériques est au cœur de plusieurs projets sociétaux. Diverses publications académiques, nombre de propositions de cadres et d’approches mises en œuvre dans de nombreux pays tout comme des recommandations (nationales et transnationales) de politique éducative en témoignent. Cet ouvrage s’inscrit dans ce mouvement. Rédigé par des didacticien-ne-s des langues, il s’ancre résolument dans le domaine de l’enseignement-apprentissage des langues où il entend ouvrir des pistes pour permettre à la didactique des langues de contribuer à cette éducation à la littératie et à la citoyenneté numériques. Issu d’une étroite collaboration entre les quatre auteur-e-s dans le cadre de projets menés au Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe (e-lang et e-lang citoyen), cet ouvrage offre donc une réflexion sur la notion de littératie numérique et propose une approche qui associe étroitement apprentissage des langues et développement de la littératie et de la citoyenneté numériques. Considérant l’apprenant de langues comme un usager des langues et un acteur social, l’approche cherche à développer chez celui-ci une compétence de communication et d’action qui prenne pleinement en compte l’importance du cadre socio-interactionnel à travers des tâches réalisées sur des sites participatifs sur lesquels l’apprenant peut faire l’expérience de pratiques de littératie. Ainsi, l’apprenant de langue devient un acteur du web, capable de construire du sens, de communiquer, d’agir et de collaborer en ligne tout en disposant des compétences nécessaires à la construction et à l’exercice critique de sa citoyenneté numérique. Articulant des éléments de cadrage plus théoriques et des pistes concrètes pour la mise en oeuvre d’une éducation langagière qui contribue à la promotion de la littératie numérique des apprenants, cet ouvrage s’adresse autant aux chercheurs qu’aux enseignants de langues actuels et futurs.

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Guest, Ann Hutchinson. Your Move: A New Approach to the Study of Movement and Dance. Taylor & Francis Group, 2013.

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Guest, Ann Hutchinson. Your Move: A New Approach to the Study of Movement and Dance. Taylor & Francis Group, 2013.

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Curran, Tina, i Ann Hutchinson Guest. Your Move, 2nd Edition. Routledge, 2007.

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50

Guest, Ann Hutchinson. Your Move: A New Approach to the Study of Movement and Dance. Taylor & Francis Group, 2013.

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