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Bontenbal, Kevin F. "Challenges Faced by Reference Librarians in Familiarizing Adult Students with the Computerized Library of Today: The Cuesta College Experience". Reference Librarian 33, nr 69-70 (2.08.2000): 69–76. http://dx.doi.org/10.1300/j120v33n69_07.
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Maridueña, Milton, i Ailyn Febles-Estrada. "A college degree recommendation model". DYNA 83, nr 199 (1.10.2016): 29. http://dx.doi.org/10.15446/dyna.v83n199.54360.
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Con vistas a la elección de una profesión futura que resulte adecuada a las expectativas de una persona es necesario tomar en cuenta múltiples factores. A pesar de su potencial impacto persisten insuficiencias en el tratamiento del proceso de recomendación de las carreras universitarias. Entre ellas se destacan la falta de modelos flexibles no dependientes de datos históricos, y la correcta ponderación de los distintos factores que intervienen en la elección de la carrera. En el presente trabajo se propone un modelo para la recomendación de carreras universitarias basado en el perfilado psicológico del estudiante y en el proceso de jerarquía analítica. Su implementación posibilita mejorar la fiabilidad de las recomendaciones de carreras universitarias. Se desarrolla un estudio de caso real con especial énfasis en carreras relacionadas con las ciencias de la salud y de la información con el propósito de demostrar la aplicabilidad del modelo.
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Sáez Pradas, Fernando. "El dibujo de un esquema pedagógico: La creatividad y la transversalidad como eje fundamental en las artes". Arte y Políticas de Identidad 14, nr 14 (31.12.2016): 69. http://dx.doi.org/10.6018/280501.
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Con el cambio en los nuevos planes de estudios y la aparición de nuevas titulaciones en el ámbito de las artes, han surgido numerosas dudas sobre la eficacia de los programas curriculares así como de las metodologías docentes empleadas. Se ha cuestionado y se cuestiona el rol que ha de tener el educador y el papel que juegan aspectos hasta hace poco denostados, o no tenidos en cuenta en el desarrollo educativo, como las redes sociales. La adaptación del profesorado a unos planes de estudios mucho más exigentes ha puesto de manifiesto ciertos vacíos que han de ser solventados cuanto antes. La creatividad debería ser el eje cardinal de la educación artística sea cual sea la disciplina, así como la transversalidad, elemento imprescindible a tener en cuenta en el aprendizaje de las artes. Uno de los ejemplos que hemos tenido en cuenta ha sido el del artista Joseph Beuys, así como los modelos de la Bauhaus y la Black Mountain College.
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Ramos Josa, Pedro Francisco. "El colegio electoral y su historia: de los debates constitucionales a las elecciones de 2016 = The Electoral College and its History: From the Constitutional Debates to the 2016 Elections". Espacio Tiempo y Forma. Serie V, Historia Contemporánea, nr 30 (18.07.2018): 123. http://dx.doi.org/10.5944/etfv.30.2018.20419.
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El presente artículo tiene por objeto analizar la finalidad y utilidad de la institución del Colegio Electoral en el sistema político de Estados Unidos. Para dicho propósito haré un repaso histórico de los orígenes constitucionales del Colegio Electoral, seguido de una descripción de su evolución a lo largo de más de 200 años de existencia, finalizando con un análisis de su influencia en el resultado de las últimas elecciones presidenciales del pasado 8 de noviembre de 2016. Por último, y teniendo en cuenta todo lo anterior, valoraré la relación entre el Colegio Electoral y la democracia estadounidense.It is the object of the present article to analyze the purpose and usefulness of the institution of the Electoral College in the United States political system. For that purpose I will make a historical review of the Electoral College constitutional origins, followed by a description of its evolution throughout more than 200 years of existence, to conclude with a review of the main arguments for and against the Electoral College. Finally, and bearing in mind the aforementioned, I will assess the relationship between the Electoral College and the American democracy.
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Cuevas-López, Liliana, Juan Carlos Ayala Acosta, Orlando Alberto Velásquez-Jiménez, Jorge Alberto Navarro-Alean4, Luis Gabriel González-Higuera, Nayib Zurita Medrano, Juan David Hernández-Restrepo i in. "Recomendaciones para el manejo de los pacientes quirúrgicos urgentes durante la pandemia covid-19". Revista Colombiana de Cirugía 35, nr 2 (16.04.2020): 143–52. http://dx.doi.org/10.30944/20117582.619.
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Para emitir las recomendaciones específicas frente a la población de pacientes con cáncer, se tomaron en cuenta diversas observaciones en pacientes con patologías oncológicas en momentos de COVID-19, que muestran riesgo mayor de complicaciones en esta población, así como las recomendaciones publicadas por las siguientes instituciones y asociaciones: National Comprehensive Cancer Network (NCCN), American College of Surgeons (ACS), American Society of Clinical Oncology (ASCO), European Society of Surgical Oncology (ESSO), Society of Surgical Oncology (SSO) y Asociación Española de Cirujanos (AEC).
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Lanero Fernández, Juan, i Eduardo Ortega Montes. "Una preciosa moneda de múltiples caras : la partida dobe el algunos tratados ingleses del siglo XVII". Pecvnia : Revista de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Universidad de León, nr 6 (1.07.2008): 131. http://dx.doi.org/10.18002/pec.v0i6.1728.
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<p>El contable Ralph Handson no ha pasado desapercibido en la Historia de la Contabilidad. Así, ocupa una cierta posición como autor de unas breves consideraciones, a modo de Prefacio, de la obra de Richard Dafforne, The Merchants Mirrour (1836). Sin embargo, existe una publicación independiente de Handson a la que se le ha prestado escasa atención y en la que se centra la atención de este estudio. Se trata de una Tabla desplegable titulada Analysis or Resolution of Merchants Accompts. La copia que se halla en la Biblioteca del Christ College de Oxford está encuadernada con la tercera edición de otra obra de Richard Dafforne: The Apprentices Time-Entertainer Accomptantly: Or A Methodical Means to Obtain the Exquisite Art of Accomptanship, que se publico en Londres en 1670.<br />La clasificación analítica de las operaciones que efectúa Handson comienza con una división en tres ámbitos fundamentales: Domestick, Forraign y Portable. El primero corresponde a las operaciones en la cuenta de cada uno; el segundo en función de las operaciones realizadas como agente para otros mercaderes; y el tercero se ocupa de las operaciones de las sociedades.<br />Racionalizar, sistematizar y presentar un cuadro-esquema de cómo llevar las cuentas, desprovisto de adornos y literatura, centrado únicamente en la aplicación de unas reglas que comprendían desde el Borrador hasta el Libro Mayor es el objetivo supremo de esta Tabla ideada para la práctica contable diaria.</p>
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Elias Risso, Estéfano, i Alfredo de Jesus Dal Molin Flores. "El Colegio Menor de San Cirilo de la Orden Carmelita Descalza: Fundación y formación (siglo XVI)". Classica Boliviana, nr XII (31.12.2023): 193–213. http://dx.doi.org/10.62774/rcbxii173.
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Resumen El Colegio Menor de San Andrés, studium generale de los Carmelitas de la Antigua Observancia en Península Ibérica en el siglo XVI, y el Colegio Menor de San Cirilo, fundado en 1570, el primero de los Carmelitas Descalzos, han representado, con relación a la Orden teresiana, bases vigorosas de formación teológica y filosófica dentro del escenario de la Reforma católica. Los colegios menores, que estaban adscritos a congregaciones y órdenes religiosas, cumplieron un relevante papel en el siglo XVI, de interés de las coronas y de la Iglesia, generando repercusión en la posterior formación educacional incluso en América, en especial en el Virreinato de Nueva España. En ese sentido, desde la metodología de la historia de las universidades, esta investigación se propone la identificación de elementos históricos y pedagógicos de la fundación del Colegio Menor de San Cirilo (el Complutense, de Alcalá), que servirán para explicar la posterior continuidad de los estudios carmelitanos en la Península y en el Nuevo Mundo, en especial en lo relativo a la producción intelectual y las prácticas de enseñanza de los colegios menores. Teniendo en cuenta su relevancia, de sensible influencia sobre los primeros carmelitas descalzos, incluso en los que se instalaron en México, y el prestigio adquirido por sus obras colectivas publicadas en el período de los cursos filosóficos y teológicos, se buscará presentar los cimientos que ya se encontraban en el Colegio Menor de San Andrés, que fue el colegio salmanticense anterior a la Reforma y que engendró el éxito del posterior Complutense. Abstract The Colegio Menor de San Andrés (Minor College of St Andrew), studium generale of the Carmelites of the Ancient Observance in the Iberian Peninsula in the 16th century, and the Colegio menor de San Cirilo (Minor College of St Cyril), founded in 1570, the first of the Discalced Carmelites, represented, in relation to the Teresian Order, viorous bases of theological and philosophical formation within the context of the Catholic Reformation. The minor colleges, which were attached to congregations and religious orders, played a relevant role in the 16th century, of special interest to the crowns and the Church, generating repercussions in the subsequent educational formation even in America, especially in the Viceroyalty of New Spain. In this sense, from the methodology of the history of universities, this research aims to identify historical and pedagogical elements of the foundation of the Colegio Menor de San Cirilo (the Complutense, in Alcalá), which will serve to explain the subsequent continuity of Carmelite studies in the Peninsula and in the New World, especially with regard to the intellectual production and teaching practices of the minor colleges. Bearing in mind their relevance, their considerable influence on the first Discalced Carmelites, including those who settled in Mexico, and the prestige acquired by their collective works published in the period of the philosophical and theological courses, we will seek to present the foundations already present in the Colegio Menor de San Andrés, which was the Salamantine college prior to the Reformation and which engendered the success of the later Complutense.
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Juárez, Angélica, i Cecilia Silva. "Escala de Experiencia Universitaria (EExU) || College Experience Scale (EExU)". Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación 4, nr 1 (1.07.2017): 26. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.4.1.1600.
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La experiencia de ser estudiante universitario (Experiencia Universitaria) ha sido poco estudiada hasta ahora. Sin embargo, la investigación en este campo puede proporcionarnos información valiosa acerca de la calidad de vida académica, el bienestar o el estrés en esta población. Existe una falta de instrumentos psicológicos que exploren este constructo teórico. El objetivo de este trabajo fue desarrollar y validar una escala para medir las Experiencias Universitarias, por tal razón se invitó a participar a 314 estudiantes universitarios de diferentes carreras, con promedio de edad de 20 años, para la validación de la escala. Se obtuvo una escala con validez aceptable, teniendo en cuenta que es una primera herramienta para medir el constructo estudiado. La escala tiene una estructura de cuatro factores: satisfacción con la experiencia, percepción de apoyo, percepción de la experiencia y ajuste al estilo de vida. Estos factores explican el 43.1% de la varianza. La agrupación en los factores del Instrumento de Experiencia Universitaria corrobora lo referido en la literatura y al ser este el primer instrumento que evalúa este constructo contamos con poca información sobre otros referentes similares. Sin embargo, para futuros estudios se buscará comprobar el comportamiento de la escala en diferentes grupos de estudiantes y analizar sus propiedades en su asociación con otras variables psicológicas que atañen a los estudiantes universitarios y su salud.
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Pacheco Trujillo, Maikel Adolfo, Pilar Adriana Torres Mesa, Fernando Arias Amezquita, Pinilla Morales Raúl Eduardo, Abadia Diaz Mario Arturo, Ricardo Villarreal, Gómez Alferez Gómez Alferez i in. "Recomendaciones para cirugía en pacientes con patologías oncológicas durante la pandemia COVID-19". Revista Colombiana de Cirugía 35, nr 2 (16.04.2020): 162–70. http://dx.doi.org/10.30944/20117582.616.
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Para emitir las recomendaciones específicas frente a la población de pacientes con cáncer, se tomaron en cuenta diversas observaciones en pacientes con patologías oncológicas en momentos de COVID-19, que muestran riesgo mayor de complicaciones en esta población, así como las recomendaciones publicadas por las siguientes instituciones y asociaciones: National Comprehensive Cancer Network (NCCN), American College of Surgeons (ACS), American Society of Clinical Oncology (ASCO), European Society of Surgical Oncology (ESSO), Society of Surgical Oncology (SSO) y Asociación Española de Cirujanos (AEC).
Si bien las recomendaciones sobre cuidado personal y prevención de COVID-19 para los pacientes con cáncer no difieren de las recomendaciones en la población general, es importante al momento de tomar decisiones relacionadas con su tratamiento, tener en cuenta todos los factores propios del entorno de cada paciente e institución, evaluando la situación epidemiológica de la zona, los recursos y talento humano disponibes para la atención, la condición particular y el entorno que rodea a cada paciente, con el fin de tomar la mejor decisión centrada en parámetros de bienestar y potencial control de la enfermedad.
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Gutierez Lacombe, Alberto. "El collage: herramienta conceptual y compositiva del diseño arquitectónico de Richard Meier". MÓDULO ARQUITECTURA CUC, nr 24 (19.12.2019): 27–48. http://dx.doi.org/10.17981/mod.arq.cuc.23.1.2020.02.
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El collage es una técnica común en el arte moderno y contemporáneo, incluso en la creación de cine. El collage combina motivos pictóricos y fragmentos de origines desconectados dentro de una entidad sintética que otorga nuevos roles a esas partes. En el diseño arquitectónico esta técnica genera nuevas narrativas, diálogos, y yuxtaposiciones que ayudan a la capacidad de imaginar el espacio. El proceso de creación de collages utilizado por el arquitecto Richard Meier es de gran importancia en la concepción general y diseño arquitectónico de todos sus proyectos. Cada collage cuenta una historia mediante unos principios organizativos, un manejo del espacio basado en figuras geométricas, retículas, proporciones que deben ser precisamente estudiadas y calculadas. La maravillosa estética, forma y organización espacial de los proyectos de Meier radican en la abstracción de una idea en una serie de collages. El recorrido por el análisis de los collages de Richard Meier, nos permite concluir que, en el proceso de creación de Meier, el collage, existe como gesto inicial arquitectónico; no existe improvisación en las ideas que lo generan y no es solo un elemento primario de comunicación sino de creación.
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Gutierez Lacombe, Alberto. "El collage: herramienta conceptual y compositiva del diseño arquitectónico de Richard Meier". MÓDULO ARQUITECTURA CUC 24 (19.12.2019): 27–48. http://dx.doi.org/10.17981/mod.arq.cuc.24.1.2020.02.
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El collage es una técnica común en el arte moderno y contemporáneo, incluso en la creación de cine. El collage combina motivos pictóricos y fragmentos de origines desconectados dentro de una entidad sintética que otorga nuevos roles a esas partes. En el diseño arquitectónico esta técnica genera nuevas narrativas, diálogos, y yuxtaposiciones que ayudan a la capacidad de imaginar el espacio. El proceso de creación de collages utilizado por el arquitecto Richard Meier es de gran importancia en la concepción general y diseño arquitectónico de todos sus proyectos. Cada collage cuenta una historia mediante unos principios organizativos, un manejo del espacio basado en figuras geométricas, retículas, proporciones que deben ser precisamente estudiadas y calculadas. La maravillosa estética, forma y organización espacial de los proyectos de Meier radican en la abstracción de una idea en una serie de collages. El recorrido por el análisis de los collages de Richard Meier, nos permite concluir que, en el proceso de creación de Meier, el collage, existe como gesto inicial arquitectónico; no existe improvisación en las ideas que lo generan y no es solo un elemento primario de comunicación sino de creación.
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Ali, Wahaybi Roqaia Humaid, Mohamad Johdi Bin Salleh i Mohd Burhan Bin Ibrahim. "Influence of Teacher Leadership and Professional Competency on the Academic Achievement of College Students in English Language in the Sultanate of Oman". Journal of World Englishes and Educational Practices 3, nr 9 (30.09.2021): 01–09. http://dx.doi.org/10.32996/jweep.2021.3.9.1.
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This study investigated the relationship between teacher leadership and professional competency on student academic accomplishment in vocational colleges in Oman. A questionnaire was instructed and conducted from post foundation students across the seventh vocational colleges in the Sultanate of Oman to collect data. A quantitative research approach was adopted to analyze the data. Built on Kane’s comprehensive framework of teacher leadership (2009); Fenollar, Roman and Cuestas’ integrative model of the antecedents of academic performance (2007), the present study formulated a new framework to fit into the Omani context education. SPSS was used to analyze data. The study showed that all the main hypotheses of the study are accepted. The study concluded that there is a positive relationship between teacher leadership, professional competency and student academic performance in the English language. Such a positive relationship lies in that students are highly affected by their teachers’ leadership skills and professional competencies. Future research is needed to investigate the relationship between teacher gender, age, experience, and qualification as independent variables and student academic performance at vocational colleges in the Sultanate of Oman.
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Dominguez-Lara, Sergio, Marbel Gravini-Donado, Rodrigo Moreta-Herrera, Alberto Quistgaard-Alvarez, Luis A. Barboza-Zelada i Lourdes De Taboada. "Propiedades psicométricas del Student Adaptation to College Questionnaire - Educación Remota en estudiantes universitarios de primer año durante la pandemia". Campus Virtuales 11, nr 1 (31.01.2022): 81. http://dx.doi.org/10.54988/cv.2022.1.965.
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<p>El objetivo de esta investigación fue analizar las propiedades psicométricas del Student Adaptation to College Questionnaire - Educación Remota (SACQ-ER) en estudiantes universitarios de primer año, y obtener datos normativos. Participaron 688 estudiantes peruanos de una universidad privada pertenecientes a diversas carreras profesionales (mujeres = 56.105%; Medad = 19.576 años; DEedad = 5.230 años). Los resultados respaldan la estructura original de cuatro dimensiones, aunque con menos ítems que la versión original, así como una asociación positiva con la autoeficacia académica, un grado aceptable de invarianza de medición según el sexo, e indicadores favorables de confiabilidad del constructo y de las puntuaciones. Se concluye que el SACQ-ER cuenta con propiedades psicométricas adecuadas.</p>
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Espinosa, Gabriela, i Judit Onsès-Segarra. "La Investigación Basada en las Artes como espacio de aprendizaje. Reflexiones situadas a partir de la postal/collage". eari educación artística revista de investigación, nr 13 (30.12.2022): 51. http://dx.doi.org/10.7203/eari.13.24182.
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El presente artículo da cuenta de la experiencia de una estudiante de máster durante un seminario de Investigación Basada en las Artes (IBA). Ello se presenta a través de cuatro postales-collages que dialogan con cuatro reflexiones situadas, donde se van sucediendo los diferentes encuentros realizados en el marco del seminario desde un ejercicio de encarnación y materialización de lo que supone llevar a cabo una IBA. Dando cuenta de sus enredos, conversaciones (internas y externas), vinculaciones con la vida, basándose en una ontología conectada a la epistemología, la metodología y la ética.
A través de estas relaciones, se rescatan y crean aprendizajes y reflexiones que desplazan al sujeto hablante para llevarlo a un rizoma de multiplicidades, capas, voces, espacios, tiempos y materias. Donde las situaciones propuestas por la docente y dos investigadoras invitadas se entrelazan y reconfiguran según las circunstancias, las acciones e iniciativas del grupo de participantes. Así, el seminario de IBA actúa como detonante que permite reflexionar sobre diferentes dimensiones como son las prácticas artísticas, la indagación basada en las artes y la educación vinculadas al bagaje, experiencias y modos de ser, decir, sentir y devenir de la estudiante desde una subjetividad-en-relación con el grupo, así como reconfigurar sus modos de aprender. Finalmente, se destaca la importancia de la investigación basada en las artes como posibilitadora de otros modos de investigar.
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Santa María, María Teresa. "grafos y la edición digital". Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa 2, nr 1 (16.11.2021): 139–62. http://dx.doi.org/10.51660/ripie.v2i1.81.
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Allés Torrent, S., del Rio Riande, G. (2018). Enseñar edición digital con TEI en español. Aprendizaje situado y transculturación. En G. del Rio Riande, G. Calarco, G. Striker, y R. De León. (Eds.). Humanidades digitales: construcciones locales en contextos globales. Actas del I Congreso Internacional de la Asociación Argentina de Humanidades Digitales (pp. 237-250). Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Biblioteca Electrónica Textual del Teatro en Español, 1868-1936 (BETTE). https://github.com/GHEDI/BETTE Braicovich, T. (2020). Grafos y su enseñanza. Números: Revista de didáctica de las matemáticas, 103: 7-11. Bravo Ramón, F.J. (2017). Wikivantes: ¿Un proyecto de Humanidades Digitales? Revista de Humanidades Digitales, 1: 193-206. Canet Vallés, J.L. (2014). Reflexiones sobre las humanidades digitales. En S. López Poza y N Pena Sueiro (eds.). Humanidades Digitales: desafíos, logros y perspectivas de futuro (pp. 11-20). Universidade da Coruña/SIELAE. 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Alberdi, Diego. "Jabón que hace espuma". Latin American Literary Review 46, nr 92 (12.11.2019): 78–80. http://dx.doi.org/10.26824/lalr.115.
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Diego Alberdi (Guadalajara, México 1992) Escritor de narrativa y poesía. Estudió Ciencias de la Comunicación en el ITESO y la Maestría de Escritura Creativa en Español en la Universidad de Nueva York. Trabajó como editor en la Revista Temporales. Su poema Infinitivo fue publicado en la compilación de textos Antesis (2016) por Jardinería y su cuento Sin domicilio fijo en el libro Atemporales (2019). Ha sido publicado en periódicos y revistas como El Sudcaliforniano y Cabeza de gato. Actualmente trabaja como profesor en el Lehman College en el Bronx.
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Genet, Jean-Philippe, Thierry Kouamé i Stéphane Lamassé. "The Socio-economic Role of Medieval Parisian Colleges Through the ‘Studium Parisiense’ Database". CIAN-Revista de Historia de las Universidades 24, nr 1 (8.06.2021): 82. http://dx.doi.org/10.20318/cian.2021.6159.
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Studium Parisiense es una base de datos cuyo objetivo es el de identificar a todos los estudiantes y maestros de la Universidad de París. Aún por concluir, cuenta hoy con 20000 fichas. En base a estos datos, se ha intentado medir el impacto del sistema de colegios mayores en el París medieval. El resultado logrado apunta a una tendencia cronológica: el desarrollo del sistema de colegios mayores en el siglo XIV resulta ser una solución más eficaz para acoger a la creciente población académica que la creación de casas de canónigos agustinos (siglo XII) y la de conventos mendicantes (siglo XIII). Por otro lado, tanto en términos de reclutamiento internacional como de producción literaria, salvo la excepción de la Sorbona, los colegios mayores parisinos no dejaban de ser instituciones de segundo nivel. Sin embargo, estas instituciones, situadas en la ribera izquierda del Sena, proporcionaron mejores condiciones de estudio a la población estudiantil y ayudaron a disciplinarla. A finales del siglo XV, los colegios mayores parisinos lograron mejorar su reputación y atraer de nuevo estudiantes europeos.
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Segade, Lara. ""¿Qué decir de los dolores de entonces, veinte años después?": la correspondencia de Dominguito en la Guerra del Paraguay leída por Sarmiento en Vida de Dominguito". Orbis Tertius 25, nr 31 (11.05.2020): e145. http://dx.doi.org/10.24215/18517811e145.
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En Vida de Dominguito (1886), Domingo Faustino Sarmiento cuenta la biografía de su hijo adoptivo, Domingo Fidel Sarmiento, muerto veinte años antes en la Guerra del Paraguay. Con el objeto de reconstruir la vida y la muerte del joven, recurre a las voces de quienes lo conocieron así como a algunos textos escritos por el propio Dominguito. El resultado es una suerte de collage en el que las distintas versiones por momentos se contradicen. En este trabajo me propongo partir de allí para reflexionar en torno a las contradicciones que entraña la misma configuración de una figura heroica, es decir, la construcción de un relato de aquellos que dan su vida por la patria.
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Viejo, Breixo. "CRÍTICO, COMISARIO Y CINEASTA EXPERIMENTAL: NÉSTOR ALMENDROS EN NUEVA YORK, 1957-1959". Secuencias, nr 53 (1.10.2021): 9–32. http://dx.doi.org/10.15366/secuencias2021.53.001.
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El reconocimiento internacional de Néstor Almendros (1930-1992) como director de fotografía ha eclipsado, dentro de la historia convencional del cine, otras dos facetas fundamentales de su trayectoria: la de crítico cinematográfico y la de director de cine experimental y documental. Este artículo analiza las actividades profesionales de Almendros durante el comienzo de su carrera en Nueva York, entre 1957 y 1959, y estudia con detenimiento su producción como comisario (para el cineclub de Vassar College), como crítico (para Film Culture) y como director de cine experimental (con los cortometrajes de vanguardia, El monte de la luna y 58-59). A su vez, y a través de un estudio crítico de materiales de archivo inéditos, propone una nueva lectura de la obra de Almendros que tiene en cuenta su carácter multidisciplinar y resitúa al cineasta como una de las figuras principales del cine español en el exilio.
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Vivar Mendoza, Aldo. "Tantas Voces. Svletana Alexievich". Acta Herediana 57 (13.05.2016): 67. http://dx.doi.org/10.20453/ah.v57i0.2805.
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A decir de la Academia Sueca, el Premio Nobel de Literatura 2015 fue para la autora bielorrusa Svletana Alexievich “por sus escritos polifónicos, un monumento al sufrimiento y el coraje de nuestros tiempos.” La autora llega a la narrativa a través del ejercicio periodístico. Por ello sus novelas son un collage de testimonios que juntos cuentan una historia coral, el lado emocional y no divulgado por la historia oficial de la Unión Soviética.
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Toapanta, Jesus. "Sociolinguistic Perceptions of Tú, Usted and Vos in the Highlands of Ecuador". International Journal of Linguistics 9, nr 4 (14.08.2017): 1. http://dx.doi.org/10.5296/ijl.v9i4.11701.
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The Spanish pronouns ‘Tú’, ‘Usted’ and ‘Vos’ all translate into the English second person singular ‘You’. However, this does not mean that they convey the same meaning. In Ecuador, for example, the pronoun Usted is normally used to signal formality, distance, and not familiarity; and, Tú and Vos are often used to signal friendship, closeness, and informality. In addition, these pronouns adopt different meanings depending on where in Ecuador the interaction takes place. For example, in a reciprocal relationship between classmates, Vos implies friendship and closeness in the city of Cuenca, but in the city of Quito Vos implies lack of respect. In this sense, this study examines how college students perceive the usage of these pronouns at home, at the university, and at the workplace. This paper analyses samples taken from three cities in the highlands—Quito, Cuenca, and Loja—and describes how these pronouns are being used at these locations in Ecuador. The results reveal this very peculiar variation and show the different meanings and tendencies of these pronouns.
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Chiva Bartoll, Óscar, i Carlos Hernando Domingo. "El modelo español de deporte en la universidad: fundamentación, descripción y orientaciones para su gestión ética (The Spanish model of sport at university: principles, description and guidelines for its ethical management)". Retos, nr 26 (6.03.2015): 128–33. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v0i26.34414.
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El presente artículo analiza los fundamentos del actual modelo español de deporte en la universidad, con el objeto de orientar la oferta de los servicios de deporte universitarios. En primer lugar se propone una reflexión sobre el hecho deportivo contemporáneo ya que, como se verá, de él emanan algunas modalidades susceptibles de ser introducidas en el marco universitario, aunque también se da cuenta de algunas vertientes que no gozarían de la pretendida legitimidad. Posteriormente, para discernir sobre la adecuación o no de esos modelos de práctica el artículo delimita el sentido o razón de ser del deporte en la universidad, defendiendo que su misión debe estar perfectamente alineada con las metas de la institución universitaria. En esa línea se argumenta que el bien interno de los servicios de deporte universitarios radica necesariamente en promover una oferta deportiva proclive a mejorar la educación y el desarrollo social. Finalmente, a partir de los argumentos esgrimidos y aprovechando las orientaciones del Informe del Deporte en la Universidad del Plan Integral para la Actividad Física y el Deporte (Consejo Superior de Deportes, 2010), se ofrecen algunas claves para determinar un horizonte deseable de gestión ética.Palabras clave: deporte en la universidad, modelo deportivo, gestión deportiva, gestión ética, servicio de deportes.Abstract: This paper analyzes the principles of the current model of Spanish sport in college, in order to guide the supply of college sport departments. First, we propose a reflection on the concept of contemporary sport as a social fact. This review shows some sport approaches that could be introduced in college sport departments. Nevertheless, it also shows that some conceptions would not be legitimate. Consequently, the paper defines the meaning of sport at university and reflects on the adequacy of the analyzed sport conceptions. We argue that its mission must be perfectly aligned with the goals of the university. According to the stated arguments, we affirm that the inner sense of university sports departments lies in promoting sporting activities aiming to improve education and social development. Finally, based on the arguments exposed and taking into account the orientations of the Report of Sport at University, which belongs to the Comprehensive Plan for Physical Activity and Sport (Consejo Superior de Deportes, 2010), we offer some clues to determine a desirable horizon of ethical management.Key words: sport in college, sports model, sports management, ethical management, sports department.
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Cruz, José E. "La educación superior desde arriba y desde abajo: el caso del Hostos Community College en la ciudad de Nueva York". CIAN-Revista de Historia de las Universidades 23, nr 2 (30.11.2020): 181. http://dx.doi.org/10.20318/cian.2020.5793.
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Este artículo da cuenta del establecimiento y mantenimiento del community college Eugenio María de Hostos, localizado en el municipio del Bronx, en la ciudad de Nueva York, en conexión con reclamos de base por parte de los puertorriqueños y de otros grupos minoritarios en la ciudad durante los años ‘60 y ‘70. Este es un aspecto novedoso en su historia pues lo usual es que las instituciones de educación superior sean iniciativas “desde arriba.” El establecimiento de Hostos ocurrió al mismo tiempo que la puesta en marcha de una política de libre acceso por parte de la universidad de la ciudad (CUNY). La lucha para evitar el cierre de Hostos, dictaminado en 1976, fue similar a la lucha para lograr su establecimiento. El artículo concluye que las iniciativas y esfuerzos “desde arriba” se combinaron de modo indirecto, directo y mediado con las presiones de estudiantes, profesores, activistas, y residentes “desde abajo,” para lograr el establecimiento y la preservación de la institución, y sugiere que el éxito de la movilización social en general depende en gran parte de que su expresión se haga a través del poder más que desde las afueras del poder
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Cañas, Dionisio. "Cómo se hizo «Economía: Fragmentos de un poema realmente surrealista»". Revista SOBRE 3 (29.06.2017): 65–86. http://dx.doi.org/10.30827/6227.
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En el verano del año 2003 me dediqué a leer durante tres meses las páginas de economía de los periódicos españoles. Recortaba los titulares de algunos artículos y con ellos componía poemas-collage. Pronto me di cuenta de que salían unos poemas realmente surrealistas. Luego monté estos collages junto a fotos de personas de la clase obrera para contrastar la macroeconomía de los periódicos con las fotos de personas que vivían de la microeconomía: camareros, taxistas, campesinos, etc. El resultado fue un librito que jamás se publicó: «Economía: Fragmentos de un poema realmente surrealista». Me pareció fascinante constatar que que lo poético a veces consiste en un diálogo interactivo entre las imágenes de la vida real y la metarealidad que nos ofrece la prensa a través de sus titulares.
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Alpay, Esat. "Respaldo al investigador que es también docente". REDU. Revista de Docencia Universitaria 10, nr 2 (2.08.2012): 225. http://dx.doi.org/10.4995/redu.2012.6105.
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<p class="REDUTITULOINGLES">Las tensiones entre los roles investigadores y docentes en la universidad son de sobras conocidas. Hasta la fecha, la formación del profesorado sólo ha tenido en cuenta de forma parcial esta problemática, así como las motivaciones, predisposición y prioridades del investigador que es a la vez profesor. Este artículo ofrece una descripción general de la formación del profesorado (en cuanto a contenido y a proceso) adecuada a un entorno enfocado a la investigación. Concretamente se da información sobre el planteamiento de la formación adoptado recientemente por la universidad Imperial College London. Este enfoque incluye aprendizaje experiencial basado en la práctica, apoyo e input de una amplia comunidad (por ejemplo pares, pares sénior y expertos en educación), clara contextualización respecto a la disciplina y propiedad/interiorización, y énfasis en los potenciales paralelismos entre docencia e investigación así como el valor de la docencia para la investigación. Además, se promueven aquellas prácticas docentes que aprovechan el rol investigador y el potencial institucional, y se ejemplifican mediante la noción de docencia que respalda la investigación.</p>
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Díaz Sáenz, Said Leonardo. "La poetización del anonimato en la ciudad". LA PALABRA, nr 27 (25.11.2015): 189. http://dx.doi.org/10.19053/01218530.4004.
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La poetización de la ciudad descubre la nueva tragedia que vive el hombre. Poetas colombianos como Luis Vidales, Rogelio Echavarría y Mario Rivero dan cuenta, con su lírica, del anonimato y la incomunicación que vivimos, pues, la ciudad impone un código de mutismo en la que los hombres se encuentran sin hablarse, las relaciones se establecen a través de la desconfianza y el extrañamiento por lo que miles de personas paradójicamente están juntas pero solas. La ciudad capitalista hace que el hombre cosifique al otro, enmarcándose las relaciones en un plano pragmático e individualista, preocupándose tan sólo por el dinero, la ganancia y la utilidad, razón por la que los transeúntes deshumanizan sus relaciones y viven la ciudad bajo el afán. El poeta las critica retratando ese nuevo vértigo y ritmo despersonalizado bajo un nuevo estilo; el collage.Palabras clave: ciudad, fragmentación, collage, capitalismo, sociedad, soledad, consumo, transeúnte y cosificación.
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López-Romero, Laura, i María de la Cinta Aguaded-Gómez. "Teaching Media Literacy in Colleges of Education and Communication". Comunicar 22, nr 44 (1.01.2015): 187–95. http://dx.doi.org/10.3916/c44-2015-20.
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This work is part of an R&D project involving thirteen Spanish universities in which needs and wants in the field of media education in higher education are studied in the areas of Communication (Communication Studies, Journalism and Advertising) and Education (Teaching, Pedagogy, Psychology and Social Education). The objective of this study focuses on analysing the college textbooks directly related to Media Education most used in Education and Communication,. The report has been developed based on six educational competence dimensions: language, technology, interaction processes, production and distribution processes, ideology and values and aesthetics. Using each of these parameters the scope of the analysis and the scope of the expression were taken into account, based on guidelines set by Ferrés and Piscitelli in their well-known proposal of indicators for defining new media competence and which is structured around two areas of work: the production of own messages and interaction with others. The results were obtained by applying a quantitative methodology through a content analysis of semantic fields. The main conclusions point to a greater presence of the «Ideology and Values» dimension, and almost non-existent representation of the «Aesthetics» indicator.El presente trabajo forma parte de un proyecto I+D integrado por trece universidades españolas en el que se estudian las necesidades y carencias en materia de educación mediática en el ámbito de la enseñanza superior, tanto en las áreas de Comunicación (Comunicación Audiovisual, Periodismo y Publicidad) como de Educación (Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía y Educación Social). Esta investigación centra su objeto de estudio en el análisis de los manuales universitarios más utilizados en Educación y Comunicación, en asignaturas directamente relacionadas con la educación mediática. Este informe se ha desarrollado en base a seis dimensiones competenciales mediáticas: lenguajes, tecnología, procesos de interacción, procesos de producción y difusión, ideología y valores y estética. De cada uno de estos parámetros se ha tenido en cuenta el ámbito del análisis y de la expresión, partiendo de las pautas señaladas por Ferrés y Piscitelli en su conocida propuesta articulada de indicadores para definir la nueva competencia mediática, que se ha estructurado en torno a dos ámbitos de trabajo: el de la producción de mensajes propios y el de la interacción con otros ajenos. Los resultados han sido obtenidos mediante la aplicación de una metodología cuantitativa, a través de un análisis de contenido por campos semánticos. Las principales conclusiones extraídas apuntan hacia una mayor presencia de la dimensión Ideología y Valores, y una casi inexistente representación de la dimensión Estética.
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López Nevárez, Virginia, i Bianca Denisse Zavala Féliz. "La responsabilidad social en las dimensiones de la ciudadanía corporativa. Un estudio de caso en la manufactura agrícola". CIRIEC-España, revista de economía pública, social y cooperativa, nr 97 (3.12.2019): 179. http://dx.doi.org/10.7203/ciriec-e.97.12566.
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La manufactura agrícola tiene un papel importante en esta economía ya que dentro de la cadena agro-industrial provee la maquinaria para el cultivo de la tierra. Esta función implica que debe tomar acción para que la región se desarrolle y tenga un crecimiento sostenible, para ello se plantea la Responsabilidad Social Corporativa (RSC) como una alternativa a nivel organizacional para avanzar en la transformación social. La RSC ha tenido una evolución significativa, se ha convertido en un fenómeno global, surgiendo iniciativas para su estudio, que permiten ponerla en práctica en las organizaciones, independientemente del sector donde se ubiquen. Por ello, en esta investigación se estableció como objetivo conocer cómo está constituida la Ciudadanía Corporativa en la Empresa de Manufactura Agrícola, con la finalidad de presentar el panorama actual de su responsabilidad social y plantear recomendaciones de cómo avanzar hacia una trasformación social. Se realizó un estudio de caso con enfoque cualitativo, llegando a resultados descriptivos y explicativos, a partir de las dimensiones establecidas por el Modelo de Ciudadanía Corporativa del Boston College. Se concluye que la empresa estudiada se encuentra en la etapa elemental, en virtud de que cuenta con la capacidad para realizar mejores prácticas de responsabilidad social, pero es necesario incluirlas formalmente en su filosofía y estructura organizacional.
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Martínez Musiño, Celso. "Roberto Gordillo: planificador y líder, formador de profesionales y organizador gremial". Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información 32, nr 74 (13.02.2018): 123. http://dx.doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2018.74.57914.
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La bibliotecología mexicana hace honor a sus precursores, Es por ello que se presenta un análisis de la producción bibliográfica de Roberto Antonio Gordillo Gordillo. Aunque no es una biografía propiamente dicha, se hace un recuento general de la producción documental del notable profesional. El autor cuenta con 52 productos bibliográficos, de los cuales destacan ponencias, artículos y participaciones como directivo. Además, el profesor Gordillo fue formador de técnicos y profesionales, y fundador y afianzador de instituciones como la ahora Asociación Mexicana de Bibliotecarios A. C. y el Colegio Nacional de Bibliotecarios. Se concluye que, con las aportaciones y trayectoria mencionadas, el profesor Gordillo es un baluarte en la bibliotecología nacional.This analysis of the work of Professor Roberto Antonio Gordillo Gordillo is offered in the spirit of paying respect to the pioneers of Mexican Library Science. Not intended as a biography, this paper provides and overview of the writings and academic lectures of this important figure. Professor Gordillo was a notable teacher of professional library specialists and promoter of professional associations, including the Mexican Library Association and the National College of Librarians. In the history of Mexican library science, Professor Gordillo is a worthy representative and one of its keypillars.
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Herrera Lasso, Ana Lía. "Entrevista con el Dr. Anthony G. Picciano". Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia 9, nr 18 (31.08.2017): 2. http://dx.doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2017.18.64942.
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<p>El Dr. Anthony Picciano es profesor y funcionario académico en el programa de Doctorado en Educación Urbana en el Graduate Center en la City University de Nueva York. También es miembro del cuerpo docente en el programa de posgrado en Education Leadership en Hunter College, el programa doctoral en Interactive Pedagogy and Technology en el Graduate Center y el Programa en línea en Communication and Culture de CUNY. Cuenta con una amplia experiencia en la administración escolar y en la docencia, y ha participado en diversos proyectos del Departamento de Educación de EU, la National Science Foundation, IBM y la Fundación Alfred P. Sloan. También fue uno de los fundadores en 1998 de CUNY Online, una iniciativa de varios millones de dólares, emprendida por la Fundación Alfred S. Sloan, la cual apoya con servicios en línea a docentes interesados en el desarrollo de cursos. Fue uno de los miembros fundadores del Consejo de Directores del Sloan Consortium, donde aún se desempeña. En 2010, el Dr. Picciano recibió el premio Nacional de la Sloan-Consortium por logros individuales en la educación en línea.</p><p>Sus principales intereses giran en torno a la investigación en el liderazgo académico, políticas en educación, diseño instruccional, eduación y aprendizaje en línea y modelos instruccionales multimedia.</p>
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Del Pozo-Rubio, Raul, Pablo Ruiz-Palomino i Ricardo Martinez-Canas. "Educational Innovation And Personalized Tutoring In Higher Education: A Personal And Professional Guidance". Journal of International Education Research (JIER) 10, nr 1.5 (27.02.2014): 89–94. http://dx.doi.org/10.19030/jier.v10i1.5.8464.
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College years determine the essential academic and personal training for students future success. Certainly, higher education period is essential in the development of students as persons, setting out their emotional and intellectual capital and therefore determining their professional and personal life expectations. However, this process generally must be faced with few help and also sometimes students have to create, sometimes blindly, their own path. In this sense, Social Sciences Faculty of Cuenca (Spain) has created a Tutoring Action Program that is designed to provide more supportive, collegial and discipline-specific training for students. This plan defines also a new tutorial role for professors as personal mentors of students. The aim of this paper is to present the new methodology used for the implementation of the Tutorial Action Plan which includes the assignment of this new role attributed to professors, and that consist in advising and guiding the students in those questions that may arise throughout the university degree, as well as advising students to do those things that are most appropriate for their profiles relative to their future labor orientations.
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Castañeda Vázquez, Carolina, María Del Carmen Campos Mesa i Óscar Del Castillo Andrés. "Actividad física y percepción de salud de los estudiantes universitarios". Revista de la Facultad de Medicina 64, nr 2 (14.07.2016): 277. http://dx.doi.org/10.15446/revfacmed.v64n2.53068.
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<p>Introducción. Son indiscutibles los beneficios que la práctica regular y adecuada de actividad física conlleva sobre el estado de salud. Objetivo. Valorar la práctica de actividad física de los estudiantes de la Universidad de Sevilla y determinar la relación existente entre esta y la percepción de salud, teniendo en cuenta la edad y el sexo. Materiales y métodos. Estudio transversal realizado en 1085 estudiantes —569 mujeres y 516 hombres— con diseño muestral aleatorio y estratificado según facultad y sexo. Se aplicó un cuestionario ad hoc donde se recogieron todas las variables del estudio; la edad media de la muestra fue 21 años, σ=3.05. Resultados. El 46.2% de los estudiantes practica actividad física, aunque solo el 54.8% de los practicantes lo hace siguiendo las recomendaciones del American College of Sports Medicine; quienes practican según estas indicaciones señalan mejor percepción de salud que aquellos que practican sin cumplirlas (p=0.001). El alumnado que practica actividad física mantiene una mejor percepción de salud que el alumnado no practicante (p=0.000). Así mismo, los hombres han señalado mejor percepción de salud que las mujeres (p=0.004). Conclusiones. Debido a la estrecha relación entre práctica regular de actividad física y percepción de salud, así como a los bajos índices de práctica de esta población, puede considerarse el alumnado universitario como una población clave para promover la práctica deportiva e intentar evitar el abandono de la actividad.</p>
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Flores Flores, María Gracia, i Antonio Lenin Argudo Garzón. "Forced to study a second language online. The impact of COVID-19 pandemic on EFL students due to the abrupt change to online learning". Runas. Journal of Education and Culture 4, nr 7 (29.03.2023): e23099. http://dx.doi.org/10.46652/runas.v4i7.99.
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The whole world witnessed changes triggered by the sudden COVID-19 pandemic, which caused serious disruptions in economic, social, and cultural dynamics everywhere. Higher education has also undeniably suffered from the challenges, and many college students worldwide have turned away from formal education and lost touch. One of the most significant changes has been in how the educational process has been delivered, moving from traditional on-site education to online education. This qualitative study examined EFL students at the Language Center of the Catholic University of Cuenca in Ecuador. This study aimed to explore students' perceptions of online learning during the COVID-19 pandemic. Specifically, it aimed to analyze students' perceptions regarding the tools used for online learning and the effectiveness of learning a second language online under forced learning conditions. To this end, a survey and questionnaire were used to collect data on the acceptance of online learning by students who had already experienced online learning mode. It also identified the factors that facilitated online learning and the challenges. The study's results provided information about the advantages and disadvantages of online education and recommendations for the continuity of EFL online learning.
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Benítez Leiva, Luciano. "La novela de arriba y la antropología de abajo. ¿Los zorros de Arguedas como etnografía experimental?" Anthropologica 29, nr 29 (20.03.2011): 129–41. http://dx.doi.org/10.18800/anthropologica.201101.006.
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En el presente artículo se elabora una lectura de El Zorro de arriba y el zorro de abajo de José María Arguedas, desde una óptica proveniente de la antropología, haciéndola dialogar con el género de la etnografía experimental, enmarcado dentro de la crisis del paradigma positivista en ciencias sociales. Esta novela pretende dar cuenta de un contexto intercultural complejo, elaborando una fórmula textual con mayores facultades de abordaje que la novela indigenista o el realismo etnográfico clásico. Si bien Arguedas no tiene pretensiones científicas, su novela refleja y abre aspectos de la realidad utilizando recursos como el collage, el mito como antecedente histórico y la perspectiva polifónica mediante el discurso de diversos actores sociales presentes en la obra. Todo ello hace evidencia de su formación como etnólogo que a la vez es literato, inscribiéndose dentro del fenómeno de los géneros confusos y la refiguración del pensamiento social (Geertz 1980). Se procede a partir de la novela en su totalidad y los diarios que la acompañan, destacando ciertos fragmentos y nutriéndonos de perspectivas teóricas referentes a la etnografía. Igualmente, evidenciamos la complejidad del estilo arguediano, como los cuestionamientos teóricos y epistemológicos de la antropología de la segunda mitad del siglo XX.
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Galian, María Dolores, i Ester Ato. "El papel mediador del afecto negativo en la relación entre funcionamiento familiar y felicidad subjetiva en estudiantes universitarios españoles". Anales de Psicología 39, nr 2 (27.04.2023): 239–51. http://dx.doi.org/10.6018/analesps.552001.
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Previous research shows that family functioning and an individual’s temperamental characteristics carry significant weight in explaining subjective happiness. However, the link between these factors is scarcely considered in emerging adulthood. For more understanding, the main aim of our study was to explore the mediating role of negative affect on the relationship between family functioning and subjective happiness among a sample of 347 college students in Spain. Results showed moderate scores in family cohesion and flexibility were positively associated to a young person´s subjective happiness, while some extreme scores in those scales showed the opposite pattern. In contrast, negative affect was negatively associated to subjective happiness in college students. SEM analyses revealed that negative affect fully mediates the relationship between both balanced and unbalanced family functioning and subjective happiness. As regards dysfunctional family patterns, we found that negative affect fully mediated the relationship between disengaged, enmeshed and chaotic unbalanced scales, and subjective happiness. However, this mediational pattern failed to replicate in the unbalanced rigid scale. The social and clinical implications of these results on the promotion of subjective happiness in early adulthood was discussed, taking into account Spanish cultural beliefs on family functioning and well-being. Estudios previos muestran que el funcionamiento familiar y las características temperamentales del individuo tienen un peso importante en la explicación de su felicidad subjetiva. Sin embargo, el vínculo entre estos factores ha sido escasamente estudiado en la adultez emergente. El objetivo de nuestro trabajo fue explorar el papel mediador del afecto negativo en la relación entre funcionamiento familiar y felicidad en una muestra de 347 estudiantes universitarios españoles. Los análisis mostraron que puntuaciones moderadas en cohesión y flexibilidad familiar se asociaron positivamente a la felicidad subjetiva, al contrario que las puntuaciones extremas de dichas escalas. Por el contrario, el afecto negativo se asoció negativamente con la felicidad. Los análisis SEM mostraron que el afecto negativo medió la relación entre funcionamiento familiar (equilibrado y desequilibrado) y felicidad subjetiva. Con respecto a los patrones familiares disfuncionales, encontramos que el afecto negativo medió la relación entre las escalas de desapego, dependencia y caos, y felicidad. Sin embargo, este patrón mediacional no se observó para la escala de rigidez. Se discuten las implicaciones sociales y clínicas que estos resultados tienen en la promoción de la felicidad subjetiva en la adultez temprana, teniendo en cuenta las creencias culturales españolas sobre funcionamiento familiar y bienestar.
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Vernia Carrasco, Ana Mercedes. "Entrevista_Adam OcKelford_por Ana M. Vernia". ARTSEDUCA, nr 34 (7.12.2022): 95–100. http://dx.doi.org/10.6035/artseduca.7024.
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Adam ha tenido una fascinación de por vida con la música, como compositor, intérprete, profesor e investigador. Mientras asistía a la Royal Academy of Music de Londres, Adam comenzó a trabajar con niños con necesidades especiales (se dio cuenta de que varios de ellos también tenían habilidades musicales especiales) y se interesó en cómo todos interpretamos la música intuitivamente, sin necesidad de parar. educación formal. Adam siguió esta línea de investigación y obtuvo un doctorado en música del Goldsmith's College London en 1993, en el que expuso su teoría "cigónica" de la comprensión musical. Esta teoría ha demostrado ser una herramienta valiosa en la teoría y el análisis de la música, en la investigación del desarrollo musical y en la exploración de la interacción en la musicoterapia y la educación. Adam es secretario de la Sociedad para la Investigación en Educación, Música y Psicología ('SEMPER'), presidente de Soundabout, una organización benéfica con sede en Oxfordshire que apoya la provisión de música para niños y jóvenes con necesidades complejas; y fundador de The AMBER Trust, una organización benéfica que apoya a los niños con discapacidad visual en su búsqueda de la música. Después de dejar la universidad, Adam Ockelford comenzó su carrera docente en la Escuela para Ciegos Linden Lodge en Londres. Luego trabajó en el Real Instituto Nacional de Ciegos (RNIB), inicialmente como Asesor de Educación Musical antes de ocupar el cargo de Director de Educación. Ahora trabaja en la Universidad de Roehampton en Londres como Director del Centro de Investigación de Música Aplicada.
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López-Ganet, Tiffany. "narrativa visual de una arteducadora bubi y gallega viaja a las aulas de sus dos orígenes". Rastros Rostros 25, nr 1 (16.01.2023): 1–18. http://dx.doi.org/10.16925/2382-4921.2023.01.05.
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Introducción: El presente artículo comparte las posibilidades de la autobiografía para explorar por medio de las artes la realidad migrante, el género, la raza o el sentido de pertenencia y compartir esa búsqueda en las aulas. Metodología: Partiendo de la historia de vida de la autora —una mujer negra, bubi (pueblo autóctono de la isla de Bioko, Guinea Ecuatorial) y gallega (Galicia, España) que habita un territorio mayoritariamente blanco—, se crea una metodología de Investigación Basada en las Artes protagonizada por recuerdos visuales extraídos del archivo fotográfico doméstico y microrrelatos conectados con experiencias racistas. Resultados: Conectando la intimidad de esa autopercepción con un discurso afro, común y colectivo, se extrapolan las vivencias completándolas con referentes artísticos y bibliográficos, obteniéndose así estrategias artísticas educativas para acercar al alumnado un discurso decolonial, antirracista y afrofeminista con el que trabajar el autoconocimiento, el respeto y la no discriminación en el grupo. Conclusiones: El viaje de la autora como hija de mujer migrante cuenta su realidad diaspórica por medio de la foto, el vídeo, el collage y la narrativa identitaria y llega a las aulas de distintos centros educativos de España, Canadá, India y Guinea Ecuatorial. De todos ellos, este artículo se centra en la puesta en práctica en sus dos orígenes: Oleiros (A Coruña, Galicia, España) y Ela Nguema (Malabo, Guinea Ecuatorial).
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Jiménez-Picado, María Marta, i Gabriela Murillo-Sancho. "LA ASESORÍA EN PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN: LA EXPERIENCIA EN LA ESCUELA DE ARTES MUSICALES DE LA UNIVERSIDA DE COSTA RICA. THE ADVICE IN THE PROCESS OF EVALUATION: THE EXPERIENCE IN THE ARTS MUSICAL SCHOOL, UNIVERSITY OF COSTA RICA". Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior 2, nr 2 (1.09.2011): 138–67. http://dx.doi.org/10.22458/caes.v2i2.427.
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En este documento se expone una experiencia de asesoría en procesos de autoevaluación–autorregulación y certificación en la Universidad de Costa Rica. Desde hace varios años esta institución de educación superior ha utilizado estos procesos como una vía para dar cuenta públicamente de sus esfuerzos por consolidar programas académicos de excelencia, lo que da pie a iniciativas de mejoramiento de la calidad. Para las personas asesoras la función de asesoramiento hace necesario conocer las características particulares de la carrera o la Escuela, así como la estrategia de toma de decisiones, su cultura, el contexto y la forma en que se llevan a cabo los procesos académicos, esto por cuanto cada unidad académica tiene su propia dinámica y una relativa independencia. Finalmente, se hace un análisis de las políticas universitarias de los últimos años relacionadas con esta temática y también de los resultados de la visita del equipo de pares evaluadores externos.Palabras clave: Evaluación, Autoevaluación, Asesoramiento. AbstractThis document presents a counseling experience in autoevaluation–autoregulation processes and certification at the University of Costa Rica. For several years the college has used these processes as a way to publicize its efforts to consolidate academic programs of excellence, which gives initiatives to improve quality. For advisors the function of advisory is necessary to know the particular characteristics of the discipline or the school, and the decision making strategy, culture, context and the way they carry out the academic processes, each school has its own dynamics and relative independence. Finally, it shows an analysis of the latest university policies, also the results from the visit of the external evaluators.Keywords: Evaluation, Self-evaluation, Advising.
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Saha, Susmita, Neelam Vasudeva, Shipra Paul i Virender Kumar Gautam. "STUDY OF ACROMIAL MORPHOLOGY IN INDIAN POPULATION. Estudio de la morfología acromial en la población India". Revista Argentina de Anatomía Clínica 3, nr 2 (28.03.2016): 84–88. http://dx.doi.org/10.31051/1852.8023.v3.n2.13924.
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Objetivos: El propósito del estudio era evaluar la morfología de acromion adulto en la población India y correlacionar su asociación con varias patologías del hombro. Materiales y métodos: La evaluación morfológica fue realizada en 200 omóplatos secos adultos obtenidos del museo de osteología del Departamento de Anatomía, Maulana Azad Medical College, Nueva Delhi. Se calculó la altura del arco acromial, ángulo anterior y posterior del arco y su índice, usando el método objetivo de Getz et al (1996) para demarcar forma acromial. La presencia o la ausencia de entesofitos fue observada en la superficie inferior de la cara anterior del acromion. Resultados: 28% de los omóplatos fueron el acromion de tipo I, 67% fueron el tipo II y el 5% fueron el tipoIII. La presencia de entesofitos en la superficie inferior de la cara anterior del acromion también fue estudiada; los enthesofitos fueron observados en 3.5% en el tipo acromial I, 15.67% en el tipo II y el 40% en el proceso acromial de tipoIII. Conclusiones: La asociación entre el síndrome subacromial de compresión y el tipo acromial está bien establecida. Les asistirá a los clínicos para decidir la modalidad del tratamiento: conservador o quirúrgico. Se debe tener en cuenta la asociación de entesofitos subacromiales con la morfología acromial y los desgarros del manguito rotador al interpretar opacidades en las radiografías. Objectives: The purpose of the study was to asses the morphology of adult acromion processes in Indian population and correlate its association with various shoulder pathologies. Materials and methods: Morphologic evaluation was conducted on 200 adult dry scapulae obtained from osteology museum of Department of Anatomy, Maulana Azad Medical College, New Delhi. The height of the acromial arch, anterior and posterior angle of arch and their ratio were measured by using objective method of Getz et al (1996) for determining acromial shape. Presence or absence of enthesophyte was noted on the undersurface of the anterior aspect of the acromion process. Results: 28% scapulae exhibited type I acromion, 67% exhibited type II and 5% exhibited type III. The presence of enthesophytes on the anterior undersurface of the acromion was also studied; enthesophytes were observed in 3.5% in type I acromion, 15.67% in type II and 40% in type III acromion process. Conclusions: Association between subacromial impingement syndrome and acromial type is well established. This will assist the clinicians in deciding the modality of treatment: conservative or operative. Association of subacromial enthesophytes with acromial morphology and rotator cuff tears should be borne in mind when interpreting opacities on radiographs.
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Alarcón Bermejo, Javier Ignacio. ""Yo soy la rumba", de Ángel Gustavo Infante. Construcción y deconstrucción de una identidad posmoderna". Pasavento. Revista de Estudios Hispánicos 5, nr 1 (1.03.2017): 63–81. http://dx.doi.org/10.37536/preh.2017.5.1.868.
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En el título de la única novela de Ángel Gustavo Infante, Yo soy la rumba (1992), se enuncia una identidad. Esta se forma desde la música y a través del texto, produciendo un “yo” intratextual que se estructura a partir de su relación con la música, la radio, el periódico y otros textos literarios. La novela narra la vida de un compositor de salsa, su infancia en el “cerro” y su madurez en la movida underground de salsa caraqueña. El resultado es, siguiendo el análisis que realiza Dällenbach en El relato especular, una mise en abyme que reproduce dentro del texto tanto al creador como al proceso creativo: la obra es un relato especular que refleja en sus páginas la producción del texto artístico. Este mecanismo está sostenido por una intertextualidad metaléptica: el texto se inserta, de manera consciente, dentro una tradición que incluye otra obra del mismo autor, Cerrícolas (1987), y construye una identidad diferente y cercana a la de Infante. La especularidad aparece, entonces, a través de un collage de referencias intermediales: la imitación de libretos de radios, jingles, fragmentos de canciones, recortes publicitarios del periódico. Sobre todo, la prosa de Infante deviene en el ritmo de la música que busca emular: la salsa, el bolero, etc. Tomando esto en cuenta, podemos afirmar que la novela construye una identidad ficticia que sirve para reflexionar en torno a lo que llamaremos la identidad posmoderna y que refleja, dentro del texto, la función autorial del discurso.
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Santos Tejero, Jesús Antonio, i Juan Pablo Ucán Pech. "Una propuesta para administrar las TIC en el COBAY Valladolid". Tecnología Educativa Revista CONAIC 3, nr 3 (31.01.2021): 44–56. http://dx.doi.org/10.32671/terc.v3i3.119.
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El uso efectivo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación permite hacer que la enseñanza sea más fácil y rápida para los estudiantes. En este artículo, se presenta una propuesta de diseño e implementación de servicios de red para administrar los recursos tecnológicos que ofrece el Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán (COBAY), Valladolid, con esta propuesta la meta es la mejora y ampliación de los servicios de red disponibles en el mismo plantel. El COBAY, Plantel 10 ubicado en Valladolid Yucatán, es una institución educativa que imparte educación de nivel medio superior y cuenta con una infraestructura que incluye el uso de las TIC, sin embargo, específicamente en el área de redes, carece de los servicios que permitan optimizar los equipos y los recursos de red disponibles en el plantel, como la distribución y uso de Internet, así como de aplicaciones de apoyo a la docencia.
The effective use of Information Technology and Communications (ITC) in education makes teaching easier and faster for students. In this article, is presented a proposal of design and implementation of network services to manage technological resources offered by the college of bachelors in the state of Yucatán (COBAY) in Valladolid city, the goal with this proposal is the improvement and expansion of network services available on the Campus. El COBAY 10th campus located in Valladolid Yucatan, is an educational institution that provides mid-level education and it has an infrastructure that includes the use of ITC, however specifically on the network area, it has not enough services that allow to optimize the network services on the equipment available on the campus including the distribution and use of the internet and academic support.
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Postigo-Gutiérrez, Alvaro, i Eduardo García-Cueto. "Influencia del atractivo físico en la percepción de la inteligencia y de la extraversión./ Physical attractiveness influence on the perception of the intelligence and extraversion." R.E.M.A. Revista electrónica de metodología aplicada 23, nr 1 (15.01.2018): 1. http://dx.doi.org/10.17811/rema.23.1.2018.1-11.
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RESUMENAntecedentes: El objetivo de la investigación es estudiar la influencia del atractivo físico en la construcción del prejuicio sobre la inteligencia y la extraversión. Método: La muestra fue incidental. Estuvo compuesta por 628 personas con edades comprendidas entre los 16 y los 80 años, y un 47,4% fueron mujeres. Como instrumentos de evaluación se han utilizado seis escalas de comparaciones binarias, las cuales se construyeron con 20 fotografías de estudiantes universitarios (10 de mujeres y 10 de hombres). Como condicionante del prejuicio se tuvo en cuenta la variable de atractivo físico. Resultados: Se pone de manifiesto que el atractivo físico influye en la percepción de las personas a la hora de estimar subjetivamente la inteligencia y la extraversión. Conclusiones: El atractivo físico puede llegar a ser relevante en aspectos importantes de la vida debido a su influencia a la hora de prejuzgar cualidades de las personas como la inteligencia y la extraversión, por lo que se confirma el estereotipo de “lo que es bello es bueno”.ABSTRACTBackground: The goal of this investigation is to study the influence of physical attractiveness in the construction of prejudice about intelligence and extraversion. Method: The sample was incidental. It consisted of 628 people with ages between 16 to 80 years old, and 47,4% were women. The evaluation system included six binary comparison scales, which were developed using 20 college students’ photographs (10 men and 10 women). As a judgement-conditioning fact the variable of physical attractiveness was taken into account. Results: The study shows that physical attractiveness influences the perception of intelligence and extraversion in people. Conclusions: Physical attractiveness can be relevant in some aspects of life due to its influence when first judging the intelligence and extraversion of a person. Therefore let the Spanish proverb ‘Lo que es bello es bueno’ (What is beautiful is good) be confirmed.
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Arroyo Almaraz, Isidoro, i Richard Díaz-Molina. "El Fenómeno del meme en la estrategia creativa de Netflix España". Revista ICONO 14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes 19, nr 2 (1.07.2021): 312–38. http://dx.doi.org/10.7195/ri14.v19i2.1660.
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El objeto de estudio es el uso creativo de memes que Netflix España hace para atraer a su audiencia para promocionar sus contenidos en Twitter, elegida por su naturaleza pública, su amplia influencia, y su creciente capacidad de alcance. El objetivo principal es evaluar si los memes son capaces de establecer un vínculo con la audiencia que facilite la viralización del contenido. Los objetivos específicos son: medir el grado de atracción que los memes compartidos generan en comparación con otros recursos publicados por Netflix España en su cuenta de Twitter (@NetflixES), analizar qué formatos y contenidos presentan mayores reenvíos, me gusta, y respuestas, e identificar los objetivos de comunicación para los que se emplean los memes. Se usa una metodología mixta cuantitativa y cualitativa con una muestra de 112 memes de 307 publicaciones del cuarto trimestre de 2019. Como resultados: los memes muestran el tercer mayor grado de atracción tras emoticonos y enlace en redes; no hay una correspondencia directa entre los formatos más usados: texto visual, imagen macro y clip de video, y los formatos con los mayores niveles de interacción: gráfico, collage, y clip de video. Finalmente los memes se publican con el objetivo comunicativo de promocionar la marca Netflix, la oferta del catálogo, y establecer conversaciones con los usuarios. Se concluye que los memes son una forma preferente de comunicación en su estrategia creativa, capaz de establecer una atracción muy ponderosa a través de la creación de vínculos emocionales entre la plataforma Netflix y sus usuarios.
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Walter, Andrew. "Reviewer Acknowledgements". Studies in Engineering and Technology 4, nr 1 (31.07.2017): 140. http://dx.doi.org/10.11114/set.v4i1.2572.
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Studies in Engineering and Technology (SET) would like to acknowledge the following reviewers for their assistance with peer review of manuscripts for this issue. Many authors, regardless of whether SET publishes their work, appreciate the helpful feedback provided by the reviewers. Their comments and suggestions were of great help to the authors in improving the quality of their papers. Each of the reviewers listed below returned at least one review for this issue.Reviewers for Volume 4, Number 1António Calha, Polytechnic Institute of Portalegre, PortugalCarmen Pérez-Sabater, Universitat Poltècnica de València, SpainCélio Gonçalo Marques, Polytechnic Institute of Tomar, PortugalDeborah Christine Robinson, University of Derby, UKElena Jerves, University of Cuenca, EcuadorEnisa Mede, Bahcesehir University, TurkeyEsra DERELİ-Eskişehir Osmangazi University, TurkeyEsra DERELİ-Eskişehir Osmangazi University, TurkeyIntakhab Khan, King Abdulaziz University, Saudi ArabiaJohn Cowan, Edinburgh Napier University, UKLisa Marie Portugal, Grand Canyon University, USALorna T. Enerva, Polytechnic University of the Philippines, PhilippinesM. Emin Türkoğlu, Afyon Kocatepe University, TurkeyMarcie Zaharee, The MITRE Corporation, USAMeral Seker, Alanya Alaaddin Keykubat University, TurkeyMustafa Çakır, Marmara Üniversity, TurkeyNerina Fernanda Sarthou, Univ. Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, ArgentinaNicole Celestine, The University of Western Australia, AustraliaNiveen M. Zayed, MENA College of Management, JordanPirkko Siklander, University of Lapland, FinlandRichard Penny, University of Washington Bothell, USARui Manuel Carreteiro, National Institute of Psychology and Neurosciences, PortugalSamad Mirza Suzani, Islamic Azad University, IranYalçın Dilekli, Aksaray University, Turkey Andrew WalterEditorial AssistantStudies in Engineering and Technology-------------------------------------------Redfame Publishing9450 SW Gemini Dr. #99416Beaverton, OR 97008, USATel: 1-503-828-0536 ext. 504Fax: 1-503-828-0537E-mail: set@redfame.comURL: http://set.redfame.com
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Monroy Segundo, Yedid. "diario como herramienta de práctica de la expresión escrita". Revista Relep - Educación y Pedagogía en Latinoamérica 2, nr 4 (19.07.2021): 64–77. http://dx.doi.org/10.46990/relep.2020.2.4.241.
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Para los profesores de inglés, el dominio del idioma extranjero supone una importancia vital para el desarrollo de su práctica docente, lo es desde el instante mismo en el que ingresa a la Escuela Normal. En este sentido, el trabajo de investigación que se presenta en este documento tiene como objetivo describir como el diario de clases de un profesor en formación es una herramienta de práctica de la expresión escrita (Writing), durante el último año de su formación inicial. Para ello los materiales utilizados han sido los diarios de clase de los estudiantes normalistas, de los últimos tres ciclos escolares, a partir del ciclo escolar 2017 - 2018, asignados para asesoría con la autora del presente documento. Con respecto al método empleado, se han considerado los principios que establece el análisis de contenido y del discurso, lo que permite dar cuenta de la utilidad de trabajar el diario para recuperar aspectos de su práctica docente, con la finalidad de ejercitar la habilidad de escritura en el idioma inglés.
Abstract
For English teachers, the mastery of a foreign language is considered of vital importance for the development of teacher training from the moment a student begins their academic formation at a Normal School [Teacher’s College]. In this sense, this research aims to describe how the class diary of a trainee teacher is a tool for practicing writing skills during the last year of their preparation as teachers. To do so, during the last three academic periods, beginning from 2017-2018 school year, the author of this paper has assigned diaries as tools used by trainee teachers. Regarding the method applied, the principles that the content and essay analysis establish have been considered allowing us to render a report of the usefulness of working with a diary to retrieve aspects of their training as teachers in order to practice writing skills in English.
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Márquez Roa, Ubaldo. "ACERCAMIENTO AL TERRORISMO (AN APPROACH TO TERRORISM)". Universos Jurídicos, nr 18 (8.06.2022): 75–140. http://dx.doi.org/10.25009/uj.vi18.2626.
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Resumen: El presente artículo se encuentra dividido en cinco apartados que permiten que su lectura y comprensión sea mucho más amigable. Es interesante y entender que el tema del terrorismo es un tema de naturaleza dinámica y cambiante, en el artículo se estudiara los diferentes tipos de terrorismo que existe y el impacto que ha tenido en el establecimiento de los estados de seguridad pública, así como la afectación a los derechos humanos de las personas y los regímenes jurídicos en los cuales se tipifica esta figura. Abstract: This article is divides into five sections that allow its reading and understanding to be much more user-friendly. It is interesting to understand that the issue of terrorism is a dynamic and changing issue, the article will study the different types of terrorism that exist and the impact it has had on the establishment of states of publica security as well as the impact to the human rights of persons and the legal regimes in which this figure is typified. 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Ximena Ávila, María. "La caricatura, en el periodismo gráfico del nuevo siglo". Revista Latina de Comunicación Social, nr 57 (10.01.2002): 4–8. http://dx.doi.org/10.4185/rlcs-2002/02.
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Este trabajo es parte de una investigación que se propone abordar el estudio de las formas actuales de la caricatura en aquellos textos diseñados por el humorista Nik (Cristian Dzwanik) para el diario La Nación de Argentina, en el periodo 2000 – 2001. Tal estudio se fundamenta en una investigación histórico-periodística que da cuenta de las condiciones socio-culturales, las luchas políticas y la participación de los sujetos sociales en la historia Argentina actual. La caricatura aparece en el periodismo gráfico en el siglo XIX aplicado a la crítica de las instituciones sociales, personajes y sucesos de la vida política y cultural. Siguiendo el modelo español, en Argentina aparecen toda una serie de diarios y revistas de neto corte humorístico-satírico que hacen de la caricatura -en un momento en que todavía eran mayoritarias las masas populares analfabetas o de origen aluvional- su modo principal de mostrar vicios sociales a los fines de la oposición política. Transcurrido más de un siglo, pese a censuras y prohibiciones, el humor político florece en las épocas de los gobiernos democráticos y va cobrando nuevas formas. Esta modalidad gráfica se ha transformado en sus técnicas -adoptando por imperio de la cultura audiovisual, nuevas modalidades gráficas-, pero sigue estando al servicio de los discursos opositores y ridiculizantes de los políticos de turno. Demuestra políticas del discurso sometidas a la necesaria inversión de las políticas oficiales. En esta comunicación estudiamos formas actuales de la caricatura en textos en los que utilizan los modos clásicos del dibujo caricaturesco (la deformación de los rasgos del rostro, la reducción del cuerpo, la inclusión de un objeto que caracterice por sí mismo al personaje), la apelación tradicional a la comparación con animales y el collage en el que superpone dibujo, fotografía (fotomontaje) y trucajes computarizados de personajes fácilmente reconocibles.
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ARENZ, KARL HEINZ. "”SEM EDUCAÇÃO NáƒO Há MISSáƒO”: a introdução da formação jesuática no Maranhão e Grão-Pará (Século XVII)". Outros Tempos: Pesquisa em Foco - História 13, nr 21 (30.06.2016): 1–20. http://dx.doi.org/10.18817/ot.v13i21.511.
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Em 1671, as casas jesuáticas de São Luás e Belém foram elevadas á categoria de colégio. Este simples ato contribuiu para consolidar a jovem Missão do Maranhão. Embora pouco contemplada pela historiografia, a implantação de todas as etapas do sistema educacional inaciano teve um papel fundamental dentro do contexto da formação da sociedade colonial amazônica. Educar os jovens candidatos desde as humanidades até a teologia constituiu, na concepção da ordem jesuática, um dos pilares para garantir a adaptação dos futuros missionários e melhor enraizar o seu projeto sociorreligioso. O presente artigo objetiva retraçar este processo lento e complexo ao longo da segunda metade do século XVII, levando em conta tanto as dissensões internas da Companhia de Jesus quanto os impactos dos constantes conflitos entre colonos e religiosos acerca dos neófitos ándios.Palavras-chave: Jesuátas. Amazônia. Educação. Colégios. ”WITHOUT EDUCATION, THERE”™S NO MISSION”: the Introduction of the Jesuit Formation in Maranhão and Grão-Pará (17th Century)Abstract: In 1671, the Jesuit houses in São Luás and Belém were declared colleges. This simple act contributed to consolidate the young Mission of Maranhão. Poorly contemplated by historiography, the deployment of all stages of the Ignatian education system played a key role within the context of the formation of colonial society in the Amazon Region. Educating young candidates from the humanities up to theology was, in the design of the Jesuit order, one of the pillars to ensure the adaptation of future missionaries and to better root its social religious project. This article intends to retrace this slow and complex process throughout the second half of the 17th century, considering both the internal dissensions of the Society of Jesus as the impacts of the constant conflicts between settlers and religious concerning the Indian neophytes.Keywords: Jesuits. Amazon Region. Education. Colleges. ”SIN EDUCACIÓN NO HAY MISIÓN”: la introducción de la formación jesuática en el Maranhão y Grão-Pará (Siglo XVII)Resumen: En 1671, las casas de los jesuitas de São Luás y Belém fueron elevadas a la categoráa de colegio. Este simple hecho ha contribuido a consolidar la joven Misión de Maranhão. Aunque poco contemplada en la historiografáa, la implantación de todas las etapas del sistema educativo ignaciano jugó un papel clave en el contexto de la formación de la sociedad colonial amazónica. Educar a los jóvenes candidatos de las humanidades hasta la teologáa representó, en el diseño de la orden jesuita, uno de los pilares para garantir la adaptación de los futuros misioneros y mejor arraigar su proyecto socio-religioso. Este artáculo objetiva analizar este proceso lento y complejo durante la segunda mitad del siglo XVII, llevando en cuenta tanto las disensiones internas de la Compañáa de Jesús como los impactos de los conflictos constantes entre los colonos y los religiosos acerca de los neófitos indios.Palabras clave: Jesuitas. Amazonia. Educación. Colegios.
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Smith, Robert. "Reviewer Acknowledgements". Journal of Education and Training Studies 5, nr 8 (31.07.2017): 178. http://dx.doi.org/10.11114/jets.v5i8.2568.
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Journal of Education and Training Studies (JETS) would like to acknowledge the following reviewers for their assistance with peer review of manuscripts for this issue. Many authors, regardless of whether JETS publishes their work, appreciate the helpful feedback provided by the reviewers. Their comments and suggestions were of great help to the authors in improving the quality of their papers. Each of the reviewers listed below returned at least one review for this issue.Reviewers for Volume 5, Number 8António Calha, Polytechnic Institute of Portalegre, PortugalCarmen Pérez-Sabater, Universitat Poltècnica de València, SpainCélio Gonçalo Marques, Polytechnic Institute of Tomar, PortugalDeborah Christine Robinson, University of Derby, UKElena Jerves, University of Cuenca, EcuadorEnisa Mede, Bahcesehir University, TurkeyEsra DERELİ-Eskişehir Osmangazi University, TurkeyEsra DERELİ-Eskişehir Osmangazi University, TurkeyIntakhab Khan, King Abdulaziz University, Saudi ArabiaJohn Cowan, Edinburgh Napier University, UKLisa Marie Portugal, Grand Canyon University, USALorna T. Enerva, Polytechnic University of the Philippines, PhilippinesM. Emin Türkoğlu, Afyon Kocatepe University, TurkeyMarcie Zaharee, The MITRE Corporation, USAMeral Seker, Alanya Alaaddin Keykubat University, TurkeyMustafa Çakır, Marmara Üniversity, TurkeyNerina Fernanda Sarthou, Univ. Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, ArgentinaNicole Celestine, The University of Western Australia, AustraliaNiveen M. Zayed, MENA College of Management, JordanPirkko Siklander, University of Lapland, FinlandRichard Penny, University of Washington Bothell, USARui Manuel Carreteiro, National Institute of Psychology and Neurosciences, PortugalSamad Mirza Suzani, Islamic Azad University, IranSenem Seda Şahenk Erkan , Marmara University, TurkeySerkan Ünsal, K.Maraş Sütçü İmam University, TurkeyStamatis Papadakis, University of Crete, GreeceSuzan Kavanoz, Yıldız Technical University, TurkeyWang Kin Chiu, The Hong Kong Polytechnic University, Hong KongYakup Koç, Erzincan University, TurkeyYalçın Dilekli, Aksaray University, Turkey Robert SmithEditorial AssistantOn behalf of,The Editorial Board of Journal of Education and Training StudiesRedfame Publishing9450 SW Gemini Dr. #99416Beaverton, OR 97008, USAURL: http://jets.redfame.com
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Smith, Robert. "Reviewer Acknowledgements". Journal of Education and Training Studies 6, nr 5 (27.04.2018): 207. http://dx.doi.org/10.11114/jets.v6i5.3251.
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Journal of Education and Training Studies (JETS) would like to acknowledge the following reviewers for their assistance with peer review of manuscripts for this issue. Many authors, regardless of whether JETS publishes their work, appreciate the helpful feedback provided by the reviewers. Their comments and suggestions were of great help to the authors in improving the quality of their papers. Each of the reviewers listed below returned at least one review for this issue.Reviewers for Volume 6, Number 5Ali Kızılet, Marmara University, TurkeyAntónio Calha, Polytechnic Institute of Portalegre, PortugalCagla Atmaca, Pamukkale University, TurkeyCarmen Pérez-Sabater, Universitat Poltècnica de València, SpainElena Jerves, University of Cuenca, EcuadorErcan Polat, TurkeyErickzon Astorga, The Metropolitan University of Educational Sciences, ChileFatih Karahüseyinoğlu, Fırat University, TurkeyFatih Yazici, Gaziosmanpaşa University, Turkeyİbrahim Yaşar Kazu, Firat University, TurkeyJon S. Turner, Missouri State University, USAKatya De Giovanni, University of Malta, MaltaLaima Kyburiene, Kaunas University of Applied Sciences, LithuaniaLaura Bruno, The College of New Jersey, USALinda J. Rappel, Yorkville University/University of Calgary, CanadaLisa Marie Portugal, Grand Canyon University, USALorna T. Enerva, Polytechnic University of the Philippines, PhilippinesMassimiliano Barattucci, Ecampus University, ItalyMeral Seker, Alanya Alaaddin Keykubat University, TurkeyMin Gui, Wuhan University, ChinaMurat Kul, TurkeyMustafa Çakır, Marmara Üniversity, TurkeyNicole Celestine, The University of Western Australia, AustraliaOzgur Demirtas, Inonu University, TurkeyPuneet S. Gill, Texas A&M International University, USARichard H. Martin, Mercer University, USASadia Batool, Preston University Islamabad, PakistanSamad Mirza Suzani, Islamic Azad University, IranSandro Sehic, Oneida BOCES, USASelloane Pitikoe, University of Kwazulu-Natal, South AfricaSenem Seda Şahenk Erkan, Marmara University, TurkeySisi Chen, American University of Health Sciences, USAStamatis Papadakis, University of Crete, GreeceTercan Yildirim, Ahi Evran University, TurkeyYalçın Dilekli, Aksaray University, Turkey Robert SmithEditorial AssistantOn behalf of,The Editorial Board of Journal of Education and Training StudiesRedfame Publishing9450 SW Gemini Dr. #99416Beaverton, OR 97008, USAURL: http://jets.redfame.com