Zaloguj się

Gotowe bibliografie tematyczne / Critial thinking / Artykuły w czasopismach

Kliknij ten link, aby zobaczyć inne rodzaje publikacji na ten temat: Critial thinking.

Artykuły w czasopismach na temat „Critial thinking”

Autor: Grafiati

Data publikacji: 29 lipca 2024

Data aktualizacji: 30 lipca 2024

Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych

Wybierz rodzaj źródła:

Sprawdź 50 najlepszych artykułów w czasopismach naukowych na temat „Critial thinking”.

Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.

Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.

Przeglądaj artykuły w czasopismach z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.

1

Mahmudah, Afifah Akhlaqul, Sukamti Sukamti i M. Anas Thohir. "Kemampuan Guru dalam Pembuatan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Pembelajaran Tematik Muatan IPA SD Kelas Tinggi". Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan 3, nr 2 (4.02.2023): 159–72. http://dx.doi.org/10.17977/um065v3i22023p159-172.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Abstract: The Industrial Revolution 4.0 has an impact in all aspects including the world of education. Students are required to master various skills, including critical thinking. So, it is necessary to hold regular exercises in order to continue to train students' critical thinking skills. The teacher's role in providing facilities must be supported by adequate abilities, including in preparing HOTS questions to train students' critical thinking skills. This study aims to describe the ability of teachers in making questions, teachers' perceptions ofquestions HOTS, the obstacles encountered, and the solutions applied by teachers to overcome obstacles in the preparation of HOTS questions in thematic learning, especially in science content. The method used is Mix Methods. The results showed that the ability of high-grade teachers in preparing HOTS Science questions was included in the good category. This is indicated by the percentage of the results of the analysis of the suitability of the questions with the guidelines for the preparation of the HOTS questions, showing the percentage is above 50 percent, which means that the teacher's ability in preparing HOTS questions is included in the good category. Abstrak: Revolusi Industri 4.0 berdampak dalam semua aspek termasuk dunia pendidikan. Peserta didik dituntut menguasai berbagai macam keterampilan termasuk critial thinking. Maka, perlu diadakan latihan secara teratur guna terus melatih kemampuan berpikir kritis peserta didik. Peran guru dalam penyediaan fasilitas harus didukung dengan kemampuan yang memadai, termasuk dalam menyusun soal HOTS guna melatih kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan guru dalam pembuatan soal, persepsi guru tentang soal HOTS, hambatan yang ditemui, dan solusi yang diterapkan oleh guru untuk mengatasi hambatan dalam penyusunan soal HOTS pada pembelajaran tematik khususnya pada muatan IPA. Metode yang digunakan ialah Mix Methods. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan guru kelas tinggi dalam menyusun soal HOTS IPA sudah termasuk dalam kategori baik. Hal ini ditunjukkan dengan persentase hasil analisis kesesuaian soal dengan pedoman penyusunan soal HOTS menunjukkan persentase diatas 50 persen yang artinya kemampuan guru dalam menyusun soal HOTS termasuk dalam kategori baik.

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

2

Singh, Dr N. K. "Skills of Critical Thinking". International journal of Emerging Trends in Science and Technology 04, nr 05 (16.05.2017): 5180–82. http://dx.doi.org/10.18535/ijetst/v4i5.09.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

3

Saiz, Carlos, Leandro S. Almeida i Silvia F. Rivas. "¿Puede ser evaluado el pensamiento crítico de forma breve?" Psico-USF 26, spe (2021): 139–48. http://dx.doi.org/10.1590/1413-8271202126nesp13.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Resumen El objetivo de la investigación ha sido validar una versión breve de la prueba completa de pensamiento crítico (PC) PENCRISAL, en español y portugués. Aquí se presenta la primera. Esta versión breve consta de 2 factores, con 3 ítems cada uno. Un factor evalúa argumentación general, y el otro las formas de razonamiento más empleadas a diario. Además, ambos factores evalúan indirectamente la toma de decisiones y la solución de problemas, gracias a la naturaleza de los ítems, en los que se plantean problemas cotidianos que se deben resolver y, en ocasiones, hay que tomar decisiones. El análisis factorial confirmatorio nos ofrece índices de ajuste adecuados que avalan la estructura de la versión breve del test presentado. Los coeficientes de fiabilidad y validez son razonablemente robustos, lo que hace que esta prueba sirva a los objetivos de investigación establecidos.

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

4

Kilic, Ilgim, Tarkan Yazici i Sefika Izgi Topalak. "Critical Thinking Disposition of Music Teacher". Eurasian Journal of Educational Research 17, nr 72 (30.11.2017): 1. http://dx.doi.org/10.14689/ejer.2017.72.10.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

5

Can, Şendil, i Güliz Kaymakçı. "ÖĞRETMEN ADAYLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ". e-Journal of New World Sciences Academy 10, nr 2 (17.04.2015): 65–83. http://dx.doi.org/10.12739/nwsa.2015.10.2.1c0633.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

6

Abdullaeva, Barno, Dilsora Abduvaliyeva, Nigora Ruzikulova, Nargiza Yusupova i Nazira Ishbaeva. "Developing Critical Thinking and Problem- Solving Skills". International Journal of Psychosocial Rehabilitation 24, Special Issue 1 (28.02.2020): 937–41. http://dx.doi.org/10.37200/ijpr/v24sp1/pr201237.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

7

Kertaeva, Zaure Saparali qizi. "CRITICAL THINKING ORIENTED TEACHING IN ENGLISH CLASSES". Frontline Social Sciences and History Journal 02, nr 04 (1.04.2022): 71–76. http://dx.doi.org/10.37547/social-fsshj-02-04-07.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Today, critical thinking oriented teaching in English classes is highly promoted as it provides the ability to recognize and defend personal views on certain issues, the ability to find new ideas and critically analyze problems, participate in debates, the ability to rethink actions and arguments, to foresee the possible consequences of further actions. In order to develop the critical thinking of students, the teacher should activate students’ learning, choose interesting topics to develop internal motivation, use strategies and techniques to enable students to comprehend, compare and evaluate the issues during class. This article presents the use of technology of developing critical thinking through reading and writing during English classes.

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

8

Rasulova, Z. D. "TECHNOLOGIES FOR TEACHING STUDENTS TO CRITICAL THINKING". CURRENT RESEARCH JOURNAL OF PEDAGOGICS 03, nr 04 (1.04.2022): 40–43. http://dx.doi.org/10.37547/pedagogics-crjp-03-04-09.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

The article addresses issues such as creating new insights in students through critical thinking, helping them to rebuild their previous knowledge and imaginations, and creating a broad basis for longterm understanding of new information.

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

9

Roman, Alina Felicia. "THEORETICAL APROCH OF CRITICAL THINKING IN EDUCATION". Journal Plus Education 30, nr 1/2022 (1.05.2022): 10–16. http://dx.doi.org/10.24250/jpe/1/2022/afr/cn.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

We have chosen this research topic because we believe that critical thinking has a key role in the formation and development of self-assessment capacity. Critical thinking takes information, evaluates it and processes it so that it can be understood and form its own point of view. In order to develop this type of thinking for young school-age students, it is necessary to approach the activities specific to this age, activities that are understandable to students, that will arouse their interest. The student who forms his critical thinking will more easily understand mathematical problems, understand a text and analyze it without having to resort to mechanical memory. Because through critical thinking new information and knowledge is accumulated, voluntarily, thus, an own opinion will be formed. If the student comes to have his own opinion which he supports through valid arguments, he will become able to decide for himself.

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

10

Antonio-García, Heriberto, i J. Martín Castro-Manzano. "Un modelo para estudiar la apropiación de pensamiento crítico". ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete 2, nr 36 (18.12.2021): 17–32. http://dx.doi.org/10.18239/ensayos.v36i2.2865.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

El pensamiento crítico, como asignatura y como desiderátum, es importante en nuestros sistemas educativos actuales, por lo que sus objetivos y métodos alcanzan a cubrir diferentes estratos institucionales, políticos y filosóficos, prácticamente a nivel global. En el caso de México, la Universidad Veracruzana ha implementado un plan de estudios de pensamiento crítico desde 1999; sin embargo, en 2016 una investigación mostró que solo el 3.9% de las y los estudiantes que realizaron una prueba de pensamiento crítico obtuvieron una calificación aprobatoria. Como esta es una situación problemática que necesita explicación, una pregunta que se ha sugerido es en qué medida la falta de un perfil natural dentro del profesorado podría estar impactando en tan bajas tasas de aprobación. Así pues, con este problema en mente, el objetivo de esta contribución consiste en presentar un modelo para analizar algunas relaciones relevantes entre el perfil docente y la apropiación de pensamiento crítico.

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

11

Singh, Mr Govind. "Critical thinking skills and its development strategies". International Journal of Trend in Scientific Research and Development Volume-2, Issue-3 (30.04.2018): 712–17. http://dx.doi.org/10.31142/ijtsrd11091.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

12

Tanner, Christine A. "Thinking About Critical Thinking". Journal of Nursing Education 32, nr 3 (marzec 1993): 99. http://dx.doi.org/10.3928/0148-4834-19930301-03.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

13

Greenberg, Katherine H. "Thinking about Critical Thinking". Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines 25, nr 1 (2010): 39–46. http://dx.doi.org/10.5840/inquiryctnews201025113.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

14

Demir, Metin, Hasan Bacanlı, Sinem Tarhan i Mehmet Ali Dombaycı. "Quadruple Thinking: Critical Thinking". Procedia - Social and Behavioral Sciences 12 (2011): 545–51. http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.02.066.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

15

Maynes, Jeffrey. "Thinking about Critical Thinking". Teaching Philosophy 36, nr 4 (2013): 337–51. http://dx.doi.org/10.5840/teachphil2013931.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

16

Riddell, Thelma. "Critical Assumptions: Thinking Critically About Critical Thinking". Journal of Nursing Education 46, nr 3 (1.03.2007): 121–26. http://dx.doi.org/10.3928/01484834-20070301-06.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

17

ERDOGAN, Fatma. "Effect of Cooperative Learning Supported by Reflective Thinking Activities on Students’ Critical Thinking Skills". Eurasian Journal of Educational Research 19, nr 80 (3.04.2019): 1–24. http://dx.doi.org/10.14689/ejer.2019.80.5.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

18

Ruiz Sánchez, José Carlos. "El pensamiento crítico en la hipermodernidad: turbotemporalidad y pantallas". Ámbitos. Revista Internacional de Comunicación, nr 41 (2018): 77–87. http://dx.doi.org/10.12795/ambitos.2018.i41.05.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

19

Ibáñez Bernal, Carlos. "Las imágenes en el pensamiento: algunas observaciones y comentarios críticos". Revista Mexicana de Investigación en Psicología 9, nr 2 (21.12.2017): 124–28. http://dx.doi.org/10.32870/rmip.v9i2.442.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

El propósito de estos comentarios al artículo-objetivo de Pardos (2017) es hacer algunas observaciones críticas sobre sus consideraciones sobre el papel que cumplen las imágenes como base estructural del pensamiento. Aunque en el artículo se presenta una tesis que bien pudiera iniciar una línea de investigación novedosa e importante, se juzga al mismo tiempo necesario precisar la naturaleza de las llamadas imágenes mentales, el tipo de evidencia necesaria para sostener su existencia, así como la necesidad teórica para construir entidades metafísicas para dar cuenta de los fenómenos tradicionalmente considerados como “imaginación”.

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

20

Purohit, Vishal, i Jayasurya K. "INTEGRATING CRITICAL THINKING IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING PLANS". International Journal of Economics Finance & Management Science 10, nr 11 (11.11.2022): 01–03. http://dx.doi.org/10.55640/ijefms-9111.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

This article examines the integration of critical thinking in English language teaching plans. The study reviews the literature on critical thinking and its importance in language learning, as well as the challenges of integrating critical thinking in language teaching. The findings suggest that critical thinking is essential for language learners to develop their language proficiency and to become independent and effective communicators. The article also proposes recommendations for incorporating critical thinking in language teaching plans to enhance language learning outcomes.

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

21

dela Cruz, Noelle Leslie. "CRITICAL THINKING ABOUT CRITICAL THINKING: RECENT BOOKS ON THINKING AND REASONING". Philosophia: International Journal of Philosophy 20, nr 1 (styczeń 2019): 132–36. http://dx.doi.org/10.46992/pijp.20.1.c.1.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

22

dela Cruz, Noelle Leslie. "CRITICAL THINKING ABOUT CRITICAL THINKING: RECENT BOOKS ON THINKING AND REASONING". Philosophia: International Journal of Philosophy 20, nr 1 (20.01.2019): 132–36. http://dx.doi.org/10.46992/pijp.20.1.r.1.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

23

Musametov, B. "Critical Thinking". History and Philosophy of Logic 42, nr 1 (2.01.2021): 97–99. http://dx.doi.org/10.1080/01445340.2021.1882784.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

24

Hillman, Bruce J. "Critical Thinking". American Journal of Roentgenology 174, nr 4 (kwiecień 2000): 943–46. http://dx.doi.org/10.2214/ajr.174.4.1740943.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

25

Németh, Viktor. "Critical Thinking". Belügyi Szemle 70, nr 2. ksz. (24.08.2022): 97–101. http://dx.doi.org/10.38146/bsz.spec.2022.2.6.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Aim: The MIT Press Essential Knowledge series provides the reader with accessible, concise, yet interesting and completely up-to-date information. Till now, we have reviewed the following members of the series: Neuroplasticity, Anticorruption, Collaborative Society.Methodology: Each part was written by excellent experts on the subject, in a language understood by non-experts, too. In this way, the current research data and results in the field of each topic can be really used. Nowadays, it is not easy to find in the endless set of information obtainable on the World Wide Web those that essentially provide the fundamental knowledge on a particular topic.Findings: Critical thinking is a new trend in the fields of learning and comprehending methods. The author’s book embraces a complex mindset in front of the reader.Value: In this book of the series, Jonathan Haber provides a complex view to readers about the phenomena of critical thinking.

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

26

Kender, Margaret G., i Joseph P. Kender. "Critical Thinking". NASPA Journal 28, nr 4 (1.07.1991): 298–304. http://dx.doi.org/10.1080/00220973.1991.11072223.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

27

Wasser, Audrey. "Critical Thinking". New Literary History 52, nr 2 (2021): 191–209. http://dx.doi.org/10.1353/nlh.2021.0009.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

28

Nash, Kate, i Debra Sloam. "Critical thinking". British Journal of Midwifery 30, nr 3 (2.03.2022): 126–27. http://dx.doi.org/10.12968/bjom.2022.30.3.126.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

29

Collins, David J. "Critical Thinking". Music Educators Journal 83, nr 4 (styczeń 1997): 6. http://dx.doi.org/10.2307/3399033.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

30

Woodford, Paul. "Critical Thinking". Music Educators Journal 84, nr 2 (wrzesień 1997): 8. http://dx.doi.org/10.2307/3399062.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

31

Rowe, Helga. "Critical Thinking". Set: Research Information for Teachers, nr 1 (1.06.1994): 1–6. http://dx.doi.org/10.18296/set.0975.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

32

Haluza, Herman. "Critical Thinking". Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines 13, nr 3 (1994): 37–40. http://dx.doi.org/10.5840/inquiryctnews1994133/434.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

33

Weinstein, Mark. "Critical Thinking". Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines 15, nr 1 (1995): 23–39. http://dx.doi.org/10.5840/inquiryctnews199515135.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

34

Flage, Daniel E. "Critical Thinking". Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines 20, nr 4 (2001): 13–18. http://dx.doi.org/10.5840/inquiryctnews200120416.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

35

Nieto, Ana M., i Carlos Saiz. "Critical Thinking". Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines 25, nr 2 (2010): 19–26. http://dx.doi.org/10.5840/inquiryctnews20102524.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

36

Ennis, Robert. "Critical Thinking". Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines 26, nr 1 (2011): 4–18. http://dx.doi.org/10.5840/inquiryctnews20112613.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

37

Ennis, Robert. "Critical Thinking". Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines 26, nr 2 (2011): 5–19. http://dx.doi.org/10.5840/inquiryctnews201126215.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

38

Stickel, George, i Janna Kappers. "Critical Thinking". Newsletter of the Society for the Advancement of American Philosophy 19, nr 59 (1991): 13–15. http://dx.doi.org/10.5840/saap199119597.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

39

Hansson, Sven Ove. "Critical Thinking". Theoria 85, nr 1 (luty 2019): 3–7. http://dx.doi.org/10.1111/theo.12179.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

40

Braun, Debra, i Kim Barnhardt. "Critical Thinking". Critical Care Nursing Quarterly 37, nr 1 (2014): 33–40. http://dx.doi.org/10.1097/cnq.0000000000000003.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

41

Raterink, Ginger. "Critical Thinking". Journal For Nurses in Staff Development (JNSD) 27, nr 3 (maj 2011): 136–42. http://dx.doi.org/10.1097/nnd.0b013e318217b3f3.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

42

Dyrud, Marilyn A., i Rebecca B. Worley. "Critical Thinking". Business Communication Quarterly 61, nr 3 (wrzesień 1998): 62–63. http://dx.doi.org/10.1177/108056999806100306.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

43

Summers, Jean Ann, Oneta Templeton McMann i Kathryn L. Fuger. "Critical Thinking". Topics in Early Childhood Special Education 17, nr 1 (styczeń 1997): 27–52. http://dx.doi.org/10.1177/027112149701700106.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

44

Burman, Sondra. "Critical Thinking". Journal of Teaching in Social Work 20, nr 3-4 (30.10.2000): 155–72. http://dx.doi.org/10.1300/j067v20n03_11.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

45

Godlee, F. "Critical thinking". BMJ 338, apr23 1 (23.04.2009): b1662. http://dx.doi.org/10.1136/bmj.b1662.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

46

Case, Bette. "Critical Thinking". Dimensions of Critical Care Nursing 14, nr 5 (wrzesień 1995): 274. http://dx.doi.org/10.1097/00003465-199509000-00013.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

47

Nurius, Paula S. "Critical Thinking". Computers in Human Services 12, nr 1-2 (16.04.1996): 109–26. http://dx.doi.org/10.1300/j407v12n01_11.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

48

Macdonald, Stephen C. "Critical Thinking". College Teaching 36, nr 3 (sierpień 1988): 91–93. http://dx.doi.org/10.1080/87567555.1988.10532411.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

49

Berlet, Gregory C. "Critical Thinking". Foot & Ankle Specialist 7, nr 2 (19.03.2014): 94. http://dx.doi.org/10.1177/1938640014525338.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

50

Stark, June. "CRITICAL THINKING". Nursing 25, nr 11 (listopad 1995): 52–56. http://dx.doi.org/10.1097/00152193-199511000-00021.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

Oferujemy zniżki na wszystkie plany premium dla autorów, których prace zostały uwzględnione w tematycznych zestawieniach literatury. Skontaktuj się z nami, aby uzyskać unikalny kod promocyjny!