Artykuły w czasopismach na temat „Cognitive learning”
Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych
Sprawdź 50 najlepszych artykułów w czasopismach naukowych na temat „Cognitive learning”.
Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.
Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.
Przeglądaj artykuły w czasopismach z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.
Pimple, Omkar, Umesh Saravane i Neha Gavankar. "Cognitive Learning Using Distributed Artificial Intelligence". International Journal of Machine Learning and Computing 5, nr 1 (luty 2015): 7–11. http://dx.doi.org/10.7763/ijmlc.2015.v5.474.
Pełny tekst źródłaG. B., Najimova, i Kartbaeva N. "Cognitive Linguistics In Language Learning Process". American Journal of Social Science and Education Innovations 02, nr 12 (31.12.2020): 407–12. http://dx.doi.org/10.37547/tajssei/volume02issue12-70.
Pełny tekst źródłaBuechel, Séverine D., Annika Boussard, Alexander Kotrschal, Wouter van der Bijl i Niclas Kolm. "Brain size affects performance in a reversal-learning test". Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences 285, nr 1871 (24.01.2018): 20172031. http://dx.doi.org/10.1098/rspb.2017.2031.
Pełny tekst źródłaCardona, Mario. "Apprendere le lingue nella terza età è possibile ed è salutare. Il cervello ci dice perchè". Revista Italiano UERJ 12, nr 2 (13.07.2022): 21. http://dx.doi.org/10.12957/italianouerj.2021.67581.
Pełny tekst źródłaJacobson, Wayne. "Learning, Culture, and Learning Culture". Adult Education Quarterly 47, nr 1 (listopad 1996): 15–28. http://dx.doi.org/10.1177/074171369604700102.
Pełny tekst źródłaShi, Zhongzhi. "Cognitive Machine Learning". International Journal of Intelligence Science 09, nr 04 (2019): 111–21. http://dx.doi.org/10.4236/ijis.2019.94007.
Pełny tekst źródłaParadis, Rosemary D., Jinhong K. Guo, John Olden-Stahl i Jack Moulton. "Cognitive Category Learning". Procedia Computer Science 12 (2012): 188–93. http://dx.doi.org/10.1016/j.procs.2012.09.052.
Pełny tekst źródłaChiriacescu, Vlad, Leen-Kiat Soh i Duane F. Shell. "Understanding Human Learning Using a Multi-agent Simulation of the Unified Learning Model". International Journal of Cognitive Informatics and Natural Intelligence 7, nr 4 (październik 2013): 1–25. http://dx.doi.org/10.4018/ijcini.2013100101.
Pełny tekst źródłaChoi, Soonri, Soomin Kang, Kyungmin Lee, Hongjoo Ju i Jihoon Song. "The effect of an agent tutor’s integration of cognitive and emotional gestures on cognitive load, motivation, and achievement". Contemporary Educational Technology 16, nr 1 (5.01.2024): ep491. http://dx.doi.org/10.30935/cedtech/14101.
Pełny tekst źródłaKurniawati, Destriana, Ahmad Fauzi, Rini Budiharti i Fairusy F. Haryani. "Experimental Discovery Learning Model and TPACK-based Problem-Based Learning Supported Media Moodle Reviewed from Student Process Science Skills". Jurnal Penelitian Pendidikan IPA 9, nr 10 (25.10.2023): 8526–32. http://dx.doi.org/10.29303/jppipa.v9i10.5107.
Pełny tekst źródłaPrice *, Linda. "Individual Differences in Learning: Cognitive control, cognitive style, and learning style". Educational Psychology 24, nr 5 (wrzesień 2004): 681–98. http://dx.doi.org/10.1080/0144341042000262971.
Pełny tekst źródłaGreenwood, John D. "Cognition, consciousness, and the cognitive revolution". Behavioral and Brain Sciences 32, nr 2 (kwiecień 2009): 209–10. http://dx.doi.org/10.1017/s0140525x09000971.
Pełny tekst źródłaDeegan, Robin. "Complex Mobile Learning that Adapts to Learners' Cognitive Load". International Journal of Mobile and Blended Learning 7, nr 1 (styczeń 2015): 13–24. http://dx.doi.org/10.4018/ijmbl.2015010102.
Pełny tekst źródłaChristochevsky, S. A. "Cognitive e-learning resources". Informatics and education 37, nr 6 (21.01.2023): 45–51. http://dx.doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-6-45-51.
Pełny tekst źródłaKolluru, Mythili. "Cognitive Style, Learning Preference and Performance: Theory and Empirics". International Journal of Psychosocial Rehabilitation 24, nr 4 (28.02.2020): 3678–88. http://dx.doi.org/10.37200/ijpr/v24i4/pr201481.
Pełny tekst źródłaOH JU YOUNG. "Cognitive Learning of THROUGH". New Korean Journal of English Lnaguage & Literature 54, nr 1 (luty 2012): 179–98. http://dx.doi.org/10.25151/nkje.2012.54.1.010.
Pełny tekst źródłaMorenz, Barry M. "Learning Cognitive- Behavior Therapy". Journal of Clinical Psychiatry 68, nr 02 (15.02.2007): 342. http://dx.doi.org/10.4088/jcp.v68n0222e.
Pełny tekst źródłaTownsend, David. "Cognitive Science and Learning". Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines 4, nr 2 (1989): 10–11. http://dx.doi.org/10.5840/inquiryctnews19894261.
Pełny tekst źródłaBada Math, Suresh. "Learning Cognitive-Behavior Therapy". Primary Care Companion to The Journal of Clinical Psychiatry 10, nr 03 (16.06.2008): 256. http://dx.doi.org/10.4088/pcc.v10n0313b.
Pełny tekst źródłaDochy, Filip, Catherine de Rijdt i Walter Dyck. "Cognitive Prerequisites and Learning". Active Learning in Higher Education 3, nr 3 (listopad 2002): 265–84. http://dx.doi.org/10.1177/1469787402003003006.
Pełny tekst źródłaShuell, Thomas J. "Cognitive Conceptions of Learning". Review of Educational Research 56, nr 4 (grudzień 1986): 411–36. http://dx.doi.org/10.3102/00346543056004411.
Pełny tekst źródłaGumport, Nicole B., Joseph J. Williams i Allison G. Harvey. "Learning cognitive behavior therapy". Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry 48 (wrzesień 2015): 164–69. http://dx.doi.org/10.1016/j.jbtep.2015.03.015.
Pełny tekst źródłaChacko, Anil, Jodi Uderman, Nicole Feirsen, Anne-Claude Bedard i David Marks. "Learning and Cognitive Disorders". Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America 22, nr 3 (lipiec 2013): 457–77. http://dx.doi.org/10.1016/j.chc.2013.03.006.
Pełny tekst źródłaWestby, Carol. "Cognitive Load and Learning". Word of Mouth 29, nr 4 (marzec 2018): 8–12. http://dx.doi.org/10.1177/1048395018759556b.
Pełny tekst źródłaVega-Trejo, Regina, Annika Boussard, Lotta Wallander, Elisa Estival, Séverine D. Buechel, Alexander Kotrschal i Niclas Kolm. "Artificial selection for schooling behaviour and its effects on associative learning abilities". Journal of Experimental Biology 223, nr 23 (2.11.2020): jeb235093. http://dx.doi.org/10.1242/jeb.235093.
Pełny tekst źródłaLara, Bruno, Dadai Astorga, Emmanuel Mendoza-Bock, Manuel Pardo, Esaú Escobar i Alejandra Ciria. "Embodied Cognitive Robotics and the learning of sensorimotor schemes". Adaptive Behavior 26, nr 5 (12.06.2018): 225–38. http://dx.doi.org/10.1177/1059712318780679.
Pełny tekst źródłaWang, Yingxu. "Cognitive Learning Methodologies for Brain-Inspired Cognitive Robotics". International Journal of Cognitive Informatics and Natural Intelligence 9, nr 2 (kwiecień 2015): 37–54. http://dx.doi.org/10.4018/ijcini.2015040103.
Pełny tekst źródłaZhang, Zhidong, i Alice Yang Zhang. "Alternatively Assessing Conceptual Learning in an Emergency Clinical Environment—A Mixed Methods Design". Journal of Education and Development 4, nr 2 (8.06.2020): 27. http://dx.doi.org/10.20849/jed.v4i2.744.
Pełny tekst źródłaHennessy, Sara. "Situated Cognition and Cognitive Apprenticeship: Implications for Classroom Learning". Studies in Science Education 22, nr 1 (styczeń 1993): 1–41. http://dx.doi.org/10.1080/03057269308560019.
Pełny tekst źródłaJang, Nayoung. "Differences in Learning Engagement Depending on Need for Cognition and the Effect of Need for Cognition on Cognitive Competency through Self-Directed Learning Process among College Students". Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction 22, nr 17 (15.09.2022): 301–18. http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2022.22.17.301.
Pełny tekst źródłaRodrigues, Humberto, Antonio Jesús Molina-Fernandez2, Richard Lamb, Ikeseon Choi i Tosha Owens. "Unravelling Student Learning: Exploring Nonlinear Dynamics in Science Education". International Journal of Psychology and Neuroscience 9, nr 3 (31.12.2023): 118–37. http://dx.doi.org/10.56769/ijpn09311.
Pełny tekst źródłaChapman, Silvia, Preeti Sunderaraman, Jillian L. Joyce, Martina Azar, Leigh E. Colvin, Megan S. Barker, Ian McKeague, William C. Kreisl i Stephanie Cosentino. "Optimizing Subjective Cognitive Decline to Detect Early Cognitive Dysfunction". Journal of Alzheimer's Disease 80, nr 3 (6.04.2021): 1185–96. http://dx.doi.org/10.3233/jad-201322.
Pełny tekst źródłaPoth, Nina. "Probabilistic Learning and Psychological Similarity". Entropy 25, nr 10 (30.09.2023): 1407. http://dx.doi.org/10.3390/e25101407.
Pełny tekst źródłaPrayekti. "The Influence of Cognitive Learning Style and Learning Independence on the Students’ Learning Outcomes". Higher Education Studies 8, nr 2 (6.04.2018): 37. http://dx.doi.org/10.5539/hes.v8n2p37.
Pełny tekst źródłaBrandt, Celia Finck, i Méricles Thadeu Moretti. "Aprendizagem da álgebra segundo Raymond Duval". Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática 2, nr 1 (3.05.2018): 1. http://dx.doi.org/10.33238/rebecem.2018.v.2.n.1.19419.
Pełny tekst źródłaLima, Camila Santos de Castro e., Carla Galvão Spinillo, Katherine Marjorie Mendonça de Assis, Vital Amorim Vital, Ivana Figueiredo de Oliveira Aquino i Ana Emilia Figueiredo Oliveira. "Análise dos elementos gráfico-informacionais das animações educacionais em Saúde na Educação a Distância (EaD) | Analysis of the graphic-information elements of the educational animations in health in the distance education". InfoDesign - Revista Brasileira de Design da Informação 16, nr 3 (17.11.2019): 400–418. http://dx.doi.org/10.51358/id.v16i3.771.
Pełny tekst źródłaMao, Hangyu, Wulong Liu, Jianye Hao, Jun Luo, Dong Li, Zhengchao Zhang, Jun Wang i Zhen Xiao. "Neighborhood Cognition Consistent Multi-Agent Reinforcement Learning". Proceedings of the AAAI Conference on Artificial Intelligence 34, nr 05 (3.04.2020): 7219–26. http://dx.doi.org/10.1609/aaai.v34i05.6212.
Pełny tekst źródłaKoval, Natalia. "Cognitive Algorithms for Learning Foreign Languages: Psycholinguistics Approach". Educational Challenges 26, nr 1 (31.03.2021): 64–73. http://dx.doi.org/10.34142/2709-7986.2021.26.1.06.
Pełny tekst źródłaNam, Chang S., Hyung N. Kim, Tonya L. Smith-Jackson i Wayne A. Scales. "Culture and Cognition: Implications for Cognitive Design of Learning Resources". Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society Annual Meeting 49, nr 15 (wrzesień 2005): 1444–48. http://dx.doi.org/10.1177/154193120504901505.
Pełny tekst źródłaYim, Daehyuk, Tae Young Yeo i Moon Ho Park. "Mild cognitive impairment, dementia, and cognitive dysfunction screening using machine learning". Journal of International Medical Research 48, nr 7 (lipiec 2020): 030006052093688. http://dx.doi.org/10.1177/0300060520936881.
Pełny tekst źródłaChan, Samantha W. T., Shardul Sapkota, Rebecca Mathews, Haimo Zhang i Suranga Nanayakkara. "Prompto". GetMobile: Mobile Computing and Communications 26, nr 2 (21.07.2022): 34–38. http://dx.doi.org/10.1145/3551670.3551681.
Pełny tekst źródłaWang, Yingxu, Bernard Widrow, Lotfi A. Zadeh, Newton Howard, Sally Wood, Virendrakumar C. Bhavsar, Gerhard Budin i in. "Cognitive Intelligence". International Journal of Cognitive Informatics and Natural Intelligence 10, nr 4 (październik 2016): 1–20. http://dx.doi.org/10.4018/ijcini.2016100101.
Pełny tekst źródłaMUSTAPHA, BASSIR. "Learning styles of adults and metacognitive approach to E-Learning "... Towards a cognitive and social constructivist view of learning"". New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences 3, nr 1 (28.06.2017): 484–91. http://dx.doi.org/10.18844/gjhss.v3i1.1810.
Pełny tekst źródłaYu-Chen Kuo, Yu-Chen Kuo, Hao-Chiang Koong Lin Yu-Chen Kuo, Yu-Hsuan Lin Hao-Chiang Koong Lin i Yi-Jia Li Yu-Hsuan Lin. "The Influence of Distance Learning Contracted Live Teaching Strategies on Learning Effectiveness, Learning Motivation, Self-efficacy, and Cognitive Load". 網際網路技術學刊 25, nr 3 (maj 2024): 403–13. http://dx.doi.org/10.53106/160792642024052503006.
Pełny tekst źródłaNalini, V. Hema. "Cognitive Science Perspective: Synectics As a Model of Learning Metaphors". International Journal of Scientific Research 2, nr 6 (1.06.2012): 147–48. http://dx.doi.org/10.15373/22778179/june2013/47.
Pełny tekst źródłaDi Nuovo, Alessandro, i Angelo Cangelosi. "Abstract Concept Learning in Cognitive Robots". Current Robotics Reports 2, nr 1 (21.01.2021): 1–8. http://dx.doi.org/10.1007/s43154-020-00038-x.
Pełny tekst źródłaYoo, Aspen H., i Anne G. E. Collins. "How Working Memory and Reinforcement Learning Are Intertwined: A Cognitive, Neural, and Computational Perspective". Journal of Cognitive Neuroscience 34, nr 4 (5.03.2022): 551–68. http://dx.doi.org/10.1162/jocn_a_01808.
Pełny tekst źródłaWang, Haoran. "How People Learn: Cognitive Monitoring". Lecture Notes in Education Psychology and Public Media 6, nr 1 (17.05.2023): 96–101. http://dx.doi.org/10.54254/2753-7048/6/20220189.
Pełny tekst źródłaHagen, Marcia, i Sunyoung Park. "We knew it all along! Using cognitive science to explain how andragogy works". European Journal of Training and Development 40, nr 3 (4.04.2016): 171–90. http://dx.doi.org/10.1108/ejtd-10-2015-0081.
Pełny tekst źródłaKarpov, A. O. "Universities in the Knowledge Society: The Problem of Creativity Institutionalization". Russian Journal of Philosophical Sciences 62, nr 2 (12.05.2019): 77–95. http://dx.doi.org/10.30727/0235-1188-2019-62-2-77-95.
Pełny tekst źródła