Artykuły w czasopismach na temat „Classroom practice”
Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych
Sprawdź 50 najlepszych artykułów w czasopismach naukowych na temat „Classroom practice”.
Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.
Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.
Przeglądaj artykuły w czasopismach z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.
Hatton, Elizabeth. "Contemporary Classroom Practice in Australian Primary Classrooms". Asia-Pacific Journal of Teacher Education 27, nr 3 (listopad 1999): 215–37. http://dx.doi.org/10.1080/1359866990270305.
Pełny tekst źródłaDawson, Melanie Rees, i Benjamin Lignugaris/Kraft. "Meaningful Practice". Teacher Education and Special Education: The Journal of the Teacher Education Division of the Council for Exceptional Children 40, nr 1 (20.09.2016): 26–50. http://dx.doi.org/10.1177/0888406416664184.
Pełny tekst źródłaDas, Kaushik. "Inclusive Mathematics Education in Classroom Practice". Shanlax International Journal of Arts, Science and Humanities 8, nr 3 (1.01.2021): 1–5. http://dx.doi.org/10.34293/sijash.v8i3.3462.
Pełny tekst źródłaSpector, Karen. "Classroom Provocateurs and Ethical Classroom Practice". Changing English 17, nr 4 (grudzień 2010): 363–73. http://dx.doi.org/10.1080/1358684x.2010.528869.
Pełny tekst źródłaVulliamy, Graham. "Primary classroom practice". Education 3-13 26, nr 1 (marzec 1998): 44–49. http://dx.doi.org/10.1080/03004279885200091.
Pełny tekst źródłaButler, Deborah L., Leyton Schnellert i Sylvie C. Cartier. "Layers of Self- and Co-Regulation: Teachers Working Collaboratively to Support Adolescents' Self-Regulated Learning through Reading". Education Research International 2013 (2013): 1–19. http://dx.doi.org/10.1155/2013/845694.
Pełny tekst źródłaOlaosebikan, Bolape Olufunto, i C. O. O. Kolawole. "English Language Teachers’ Classroom Practices in Ibadan, Nigeria". International Journal of Social Learning (IJSL) 3, nr 3 (27.08.2023): 261–80. http://dx.doi.org/10.47134/ijsl.v3i3.88.
Pełny tekst źródłaJaved, Muhammad Latif, Muhammad Asif Choudhary i Rashid Ahmad. "Classroom Management Techniques: A Framework to Practice". Review of Applied Management and Social Sciences 2, nr 2 (26.07.2020): 83–93. http://dx.doi.org/10.47067/ramss.v2i2.17.
Pełny tekst źródłaKim, Yoonjeon. "Revisiting Classroom Practices in East Asian Countries: Examination of Within-Country Variations and Effects of Classroom Instruction". Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education 120, nr 7 (lipiec 2018): 1–42. http://dx.doi.org/10.1177/016146811812000706.
Pełny tekst źródłaTaylor, Annalise, Wendi Beamish, Madonna Tucker, Jessica Paynter i Sue Walker. "Designing a Model of Practice for Australian Teachers of Young School-age Children on the Autism Spectrum". Journal of International Special Needs Education 24, nr 1 (1.04.2021): 1–13. http://dx.doi.org/10.9782/jisne-d-18-00017.
Pełny tekst źródłaG.M. Malik, G. M. Malik. "Existentialism and Classroom Practice". IOSR Journal of Humanities and Social Science 8, nr 6 (2013): 87–91. http://dx.doi.org/10.9790/0837-0868791.
Pełny tekst źródłaCraig, Cheryl J., i Nancy P. Gallavan. "Section III. Classroom Practice". Action in Teacher Education 33, nr 5-6 (31.12.2011): 540–41. http://dx.doi.org/10.1080/01626620.2011.627047.
Pełny tekst źródłaFarrell, Thomas S. C. "Reflective Practice in Action: A Case Study of a Writing Teacher’s Reflections on Practice". TESL Canada Journal 23, nr 2 (1.06.2006): 77. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v23i2.56.
Pełny tekst źródłaRahman, Md Mehadi. "Exploring Teachers Practices of Classroom Assessment in Secondary Science Classes in Bangladesh". Journal of Education and Learning 7, nr 4 (20.07.2018): 274. http://dx.doi.org/10.5539/jel.v7n4p274.
Pełny tekst źródłaCalabrese Barton, Angela, Edna Tan i Daniel J. Birmingham. "Rethinking High-Leverage Practices in Justice-Oriented Ways". Journal of Teacher Education 71, nr 4 (15.01.2020): 477–94. http://dx.doi.org/10.1177/0022487119900209.
Pełny tekst źródłaCunningham, Jahneille, i Kimberley Gomez. "Situating race: the case for examining Black children’s informal mathematics learning outside of schools". Information and Learning Sciences 122, nr 1/2 (11.03.2021): 103–18. http://dx.doi.org/10.1108/ils-01-2020-0016.
Pełny tekst źródłaRagawanti, Debora Tri. "CULTIVATING PRE-SERVICE TEACHERS’ CLASSROOM MANAGEMENT SKILLS THROUGH TEACHING PRACTICUM: A REFLECTIVE PRACTICE". TEFLIN Journal - A publication on the teaching and learning of English 26, nr 1 (9.09.2015): 117. http://dx.doi.org/10.15639/teflinjournal.v26i1/117-128.
Pełny tekst źródłaOliver, Regina M., Matthew C. Lambert i W. Alex Mason. "A Pilot Study for Improving Classroom Systems Within Schoolwide Positive Behavior Support". Journal of Emotional and Behavioral Disorders 27, nr 1 (18.10.2017): 25–36. http://dx.doi.org/10.1177/1063426617733718.
Pełny tekst źródłaZhou, Xiaozhou (Emily), XiaoLing Huang i Jili He. "Translanguaging in L3 Spanish Classrooms: Practices and Attitudes". Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 84 (7.10.2020): 65–75. http://dx.doi.org/10.5209/clac.71996.
Pełny tekst źródłaUnluol Unal, Neslihan. "What Do We Know About Evidence-Based Practices?" International Journal of Innovation Education and Research 7, nr 5 (31.05.2019): 238–47. http://dx.doi.org/10.31686/ijier.vol7.iss5.1505.
Pełny tekst źródłaJeanretno Tiara Putri, Ayu, Sri Wuli Fitriati i Zulfa Sakhiyya. "Pedagogical, Interpersonal and Instructional Functions of Code-switching to Support Online Classroom Learning". English Education Journal 12, nr 2 (20.06.2022): 252–63. http://dx.doi.org/10.15294/eej.v12i2.58014.
Pełny tekst źródłaSorbet, Stefanie R., i Candice Dowd Barnes. "Using Positive Behavior Role Plays to Prepare Teacher Candidates for the Classroom: An Exercise for Classroom Management". Journal of Education and Culture Studies 4, nr 2 (28.05.2020): p145. http://dx.doi.org/10.22158/jecs.v4n2p145.
Pełny tekst źródłaWolery, Mark, i Mary Louise Hemmeter. "Classroom Instruction". Journal of Early Intervention 33, nr 4 (grudzień 2011): 371–80. http://dx.doi.org/10.1177/1053815111429119.
Pełny tekst źródłaMuhamad, Maizatulliza, i Richard Kiely. "An Analysis of Focus on Form Practice in Communicative English Language Teaching Classrooms". IJELTAL (Indonesian Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics) 2, nr 2 (13.03.2018): 115. http://dx.doi.org/10.21093/ijeltal.v2i2.97.
Pełny tekst źródłaBrady, John. "Investigating the Relationship between Classroom Conversation and Argumentative Writing Using Writing Moves and Types of Talk". Acta Paedagogica Vilnensia 40 (12.10.2018): 94–110. http://dx.doi.org/10.15388/actpaed.2018.0.11890.
Pełny tekst źródłaMarsh, Valerie L. "Portal and Gatekeeper: How Peer Feedback Functions in a High School Writing Class". Research in the Teaching of English 53, nr 2 (15.11.2018): 149–72. http://dx.doi.org/10.58680/rte201829865.
Pełny tekst źródłaChappell, Philip. "Interrogating your wisdom of practice to improve classroom practices". ELT Journal 71, nr 4 (12.02.2017): 433–44. http://dx.doi.org/10.1093/elt/ccx004.
Pełny tekst źródłaKERMA, Mokhtar. "Bearings on Classroom Assessment Practices: From Perception to Practice". ALTRALANG Journal 5, nr 3 (31.12.2023): 332–42. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v5i3.372.
Pełny tekst źródłaKim, Minjeong. "Intertextuality and Narrative Practices of Young Deaf Students in Classroom Contexts: A Microethnographic Study". Reading Research Quarterly 47, nr 4 (październik 2012): 404–26. http://dx.doi.org/10.1002/rrq.029.
Pełny tekst źródłaMohan, Parmeshwar Prasad, Karen Swabey i John Kertesz. "A comparative study of urban, rural and remote teachers’ de-privatised practices". Waikato Journal of Education 24, nr 2 (21.11.2019): 83–94. http://dx.doi.org/10.15663/wje.v24i2.662.
Pełny tekst źródłaCooke, Nicole A. "Leading with love and hospitality: applying a radical pedagogy to LIS". Information and Learning Sciences 120, nr 1/2 (14.01.2019): 119–32. http://dx.doi.org/10.1108/ils-06-2018-0054.
Pełny tekst źródłaNejad, Ali Mansouri, Farhad Pakdel i Ali Akbar Khansir. "Interaction between Language Testing Research and Classroom Testing Practice". Educational Process: International Journal 8, nr 1 (15.01.2019): 59–71. http://dx.doi.org/10.22521/edupij.2019.81.4.
Pełny tekst źródłaPurtell, Kelly M., Arya Ansari, Qingqing Yang i Caroline P. Bartholomew. "The Role of Preschool Peers in Children's Language Development". Seminars in Speech and Language 42, nr 02 (marzec 2021): 088–100. http://dx.doi.org/10.1055/s-0041-1723838.
Pełny tekst źródłaQasserras, Mohammed, i Lhoussine Qasserras. "Teacher Trainers’ Readiness and Perceptions of Critical Thinking Instructional Practices in Morocco". European Modern Studies Journal 7, nr 2 (26.05.2023): 67–78. http://dx.doi.org/10.59573/emsj.7(2).2023.08.
Pełny tekst źródłaAlkubaidi, Miriam. "effect of Teachers’ Beliefs on Second Language Writing Practice: Case Studies in a Saudi University". Advances in Social Sciences Research Journal 9, nr 1 (23.01.2022): 376–84. http://dx.doi.org/10.14738/assrj.91.11563.
Pełny tekst źródłaDickson, Martina, Melissa McMinn i Hanadi Kadbey. "Do years of teaching experience make a difference for teachers working in Abu Dhabi government schools?" Cypriot Journal of Educational Sciences 14, nr 4 (31.12.2019): 471–81. http://dx.doi.org/10.18844/cjes.v11i4.347.
Pełny tekst źródłaDarong, Hieronimus Canggung, Erna Mena Niman, Sebastianus Menggo i Raimundus Beda. "Questioning Practice and Classroom Interaction". Tell : Teaching of English Language and Literature Journal 9, nr 1 (27.04.2021): 11. http://dx.doi.org/10.30651/tell.v9i1.5905.
Pełny tekst źródłaWood, Patrick, i David McNamara. "Classroom Pedagogy and Primary Practice". British Journal of Educational Studies 42, nr 4 (grudzień 1994): 426. http://dx.doi.org/10.2307/3121695.
Pełny tekst źródłaSilvern, Steven B. "Connecting Classroom Practice and Research". Journal of Research in Childhood Education 4, nr 1 (grudzień 1989): 69–71. http://dx.doi.org/10.1080/02568548909594947.
Pełny tekst źródłaSilvern, Steven B. "Connecting Classroom Practice and Research". Journal of Research in Childhood Education 4, nr 2 (czerwiec 1990): 135–36. http://dx.doi.org/10.1080/02568549009594795.
Pełny tekst źródłaSilvern, Steven B. "Connecting Classroom Practice and Research". Journal of Research in Childhood Education 5, nr 1 (grudzień 1990): 85–86. http://dx.doi.org/10.1080/02568549009594805.
Pełny tekst źródłaSilvern, Steven B. "Connecting Classroom Practice and Research". Journal of Research in Childhood Education 5, nr 2 (czerwiec 1991): 147–49. http://dx.doi.org/10.1080/02568549109594812.
Pełny tekst źródłaSilvern, Steven B. "Connecting Classroom Practice and Research". Journal of Research in Childhood Education 6, nr 1 (grudzień 1991): 76–77. http://dx.doi.org/10.1080/02568549109594824.
Pełny tekst źródłaSheehan, Robert. "Connecting Classroom Practice and Research". Journal of Research in Childhood Education 6, nr 2 (czerwiec 1992): 142–44. http://dx.doi.org/10.1080/02568549209594831.
Pełny tekst źródłaSheehan, Robert. "Connecting Classroom Practice and Research". Journal of Research in Childhood Education 7, nr 1 (grudzień 1992): 46–47. http://dx.doi.org/10.1080/02568549209594839.
Pełny tekst źródłaSheehan, Robert. "Connecting Classroom Practice and Research". Journal of Research in Childhood Education 7, nr 2 (31.12.1993): 102–3. http://dx.doi.org/10.1080/02568549309594846.
Pełny tekst źródłaSansom, David W. "Reinvention of classroom practice innovations". ELT Journal 71, nr 4 (1.02.2017): 423–32. http://dx.doi.org/10.1093/elt/ccw116.
Pełny tekst źródłaEdwards, A. D. "Language Codes and Classroom Practice". Oxford Review of Education 13, nr 3 (styczeń 1987): 237–47. http://dx.doi.org/10.1080/0305498870130301.
Pełny tekst źródłaRaber Hedberg, Patricia. "Learning Through Reflective Classroom Practice". Journal of Management Education 33, nr 1 (15.04.2008): 10–36. http://dx.doi.org/10.1177/1052562908316714.
Pełny tekst źródłaHao, Feng, Dylan Clarke, Brian Randell i Siamak F. Shahandashti. "Verifiable Classroom Voting in Practice". IEEE Security & Privacy 16, nr 1 (styczeń 2018): 72–81. http://dx.doi.org/10.1109/msp.2018.1331032.
Pełny tekst źródła