Gotowa bibliografia na temat „Centre for refugee education”
Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych
Spis treści
Zobacz listy aktualnych artykułów, książek, rozpraw, streszczeń i innych źródeł naukowych na temat „Centre for refugee education”.
Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.
Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.
Artykuły w czasopismach na temat "Centre for refugee education"
Wright, Laura-Ashley, i Robyn Plasterer. "Beyond Basic Education: Exploring Opportunities for Higher Learning in Kenyan Refugee Camps". Refuge: Canada's Journal on Refugees 27, nr 2 (18.01.2012): 42–56. http://dx.doi.org/10.25071/1920-7336.34721.
Pełny tekst źródłaDaly, Nicola, i Libby Limbrick. "The Joy of Having a Book in Your Own Language: Home Language Books in a Refugee Education Centre". Education Sciences 10, nr 9 (15.09.2020): 250. http://dx.doi.org/10.3390/educsci10090250.
Pełny tekst źródłaMitchell, Linda, i Amanda Bateman. "Belonging and culturally nuanced communication in a refugee early childhood centre in Aotearoa New Zealand". Contemporary Issues in Early Childhood 19, nr 4 (13.06.2018): 379–91. http://dx.doi.org/10.1177/1463949118781349.
Pełny tekst źródłaHomuth, Christoph, Elisabeth Liebau i Gisela Will. "The role of socioeconomic, cultural, and structural factors in daycare attendance among refugee children". Journal for Educational Research Online 2021, nr 1 (30.03.2021): 16–77. http://dx.doi.org/10.31244/jero.2021.01.02.
Pełny tekst źródłaKerwin, Donald, i Mike Nicholson. "Charting a Course to Rebuild and Strengthen the US Refugee Admissions Program (USRAP): Findings and Recommendations from the Center for Migration Studies Refugee Resettlement Survey: 2020". Journal on Migration and Human Security 9, nr 1 (16.02.2021): 1–30. http://dx.doi.org/10.1177/2331502420985043.
Pełny tekst źródłaVİCTORİA, Katsigianni, i Kaila MARİA. "REFUGEE EDUCATION IN GREECE: A CASE STUDY IN PRIMARY SCHOOL". IJAEDU- International E-Journal of Advances in Education 5, nr 15 (30.12.2019): 352–60. http://dx.doi.org/10.18768/ijaedu.593883.
Pełny tekst źródłaSidhu, Aven, Rohan Kakkar i Osamah Alenezi. "The Management of Newly Diagnosed HIV in a Sudanese Refugee in Canada: Commentary and Review of Literature". Reviews on Recent Clinical Trials 14, nr 1 (30.01.2019): 61–65. http://dx.doi.org/10.2174/1574887113666180903145323.
Pełny tekst źródłaLavik, Nils Johan, Edvard Hauff, Anders Skrondal i Øivind Solberg. "Mental Disorder among Refugees and the Impact of Persecution and Exile: Some Findings from an Out-Patient Population". British Journal of Psychiatry 169, nr 6 (grudzień 1996): 726–32. http://dx.doi.org/10.1192/bjp.169.6.726.
Pełny tekst źródłaVergou, Pinelopi. "Living with difference: Refugee education and school segregation processes in Greece". Urban Studies 56, nr 15 (4.07.2019): 3162–77. http://dx.doi.org/10.1177/0042098019846448.
Pełny tekst źródłaMaher, Damian. "The professional learning of refugee volunteer teachers in Indonesian refugee learning centres". Teaching and Teacher Education 93 (lipiec 2020): 103095. http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2020.103095.
Pełny tekst źródłaRozprawy doktorskie na temat "Centre for refugee education"
Häärä, M. (Meri). "Phenomenological study on student teachers’ volunteer experiences at a refugee center". Master's thesis, University of Oulu, 2018. http://urn.fi/URN:NBN:fi:oulu-201805101740.
Pełny tekst źródłaTämä pro gradu -tutkielma on fenomenologinen tutkimus opettajaopiskelijoiden vapaaehtoistyökokemuksista turvapaikanhakijanuorten kanssa Suomessa. Tutkimus käsittelee erityisesti opettajaopiskelijoiden motivaatiota vapaaehtoistyön tekemiseen sekä työnsä aikana kohtaamiaan haasteita. Tutkimuksessa myös pohditaan ja analysoidaan vapaaehtoistyön merkitystä opettajaopiskelijoille. Teoreettinen kehys liittyy vapaaehtoistyömotivaatioon sekä lyhyesti myös kriittiseen pedagogiikkaan, joka tutkii opettajia yhteiskunnallisina toimijoina. Tässä tutkimuksessa on käytetty luontaisen ja ulkoisen motivaation käsitteitä. Luontaista motivaatiota (intrinsic motivation) herättävät toiminnot, jotka ovat luonnostaan yksilölle nautinnollisia ja tyydyttäviä. Luontaisen motivaation vastakohtana, ulkoista motivaatiota (extrinsic motivation), tukevat ulkoiset vaikutukset kuten palkinnot, ansiot, maine tai muut kannustimet. Altruismia sekä egon roolia tutkitaan myös motivaation yhteydessä. Opettajia vapaaehtoistyöntekijöinä on myös tutkittu kriittisen pedagogiikan kannalta, katsomalla miten vapaaehtoistyö voi vaikuttaa opettajaopiskelijoiden asenteisiin ja ajatuksiin yhteiskunnallisia ongelmia kohtaan. Tutkimuksen aikana suoritettiin viisi puolistrukturoitua haastattelua, jotka pyrkivät syventymään opiskelijoiden kokemuksiin vapaaehtoistyöntekijöinä. Fenomenologia on osa filosofian tutkimusalaa joka tutkii ihmisiä, ilmiöitä, kokemuksia sekä niiden merkityksiä ja on siksi ideaali metodologia tähän tutkimukseen. Tulokset data-analyysistä keskittyivät viiden pääteeman ympärille, joita tutkittiin teoreettisen kehyksen ja tutkimuskysymyksen näkökulmasta. Pääteemoina toimivat: sosiaaliset yhteydet ja yhteisö, vastavuoroisuus ja arvostuksen tunne, henkilökohtainen ja ammatillinen oppiminen, moraalinen ja ammatillinen ideologia sekä haasteet. Aineisto analysoitiin fenomenologisen aineistoanalyysin periaatteiden mukaisesti. Tutkimuksen tulokset tarjoavat hyödyllistä tietoa opettajaopiskelijoiden kokemuksista vapaaehtoistyötä tekeville järjestöille sekä opettajankoulutukselle. Ymmärrys vapaaehtoistyön motiiveista kertoo myös opettajaopiskelijoiden arvoista, ja voi antaa viitteitä siitä, millaisia kasvatusalan ammattilaisia heistä kehittyy. Tulokset kertovat myös miten vapaaehtoistyökokemukset vaikuttivat opettajaopiskelijoihin. Opettajaopiskelijat raportoivat miten kokemukset vaikuttivat heidän ammatillisiin pyrkimyksiin ja miten kiinnostus työhön, joka keskittyy etnisiin vähemmistöihin, kansalaisjärjestöihin sekä humanitaariseen työhön lisääntyi merkittävästi. Näitä tuloksia voi hyödyntää opettajankoulutuksen kehittämisessä, kun tavoitteena on kouluttaa opettajia, jotka ovat tietoisia sosiaalisista ongelmista, kuten syrjinnästä ja sosiaalisista epäoikeudenmukaisuuksista sekä aktiivisesti pyrkivät ennaltaehkäisemään näitä ongelmia. Tulokset kertovat myös haasteista, joita opettaja-opiskelijat kohtasivat ja tätä tietoa voi mahdollisesti hyödyntää tulevaisuudessa vapaaehtoistyön suunnittelussa. Vapaaehtoismotivaation löydettiin olevan moninaista, ja yksilöt pyrkivät eri tavoitteisiin eri syistä, mutta siitä huolimatta tuloksista löytyi samankaltaisia tekijöitä, kuten arvot, ideologia, ammatilliset tavoitteet ja sosiaaliset näkökohdat
Petrocelli, Heather Oriana. "Portland's "Refugee from Occupied Hollywood": Andries Deinum, his Center for the Moving Image, and Film Education in the United States". PDXScholar, 2012. https://pdxscholar.library.pdx.edu/open_access_etds/608.
Pełny tekst źródłaCoyure, Angulo Vanessa Carolina. "REFUGIO EN LA QUEBRADA. Centro Educativo San Antonio de Pedregal". Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15561.
Pełny tekst źródłaNg, Hin. "Environmental Education Centre". Click to view the E-thesis via HKUTO, 1995. http://sunzi.lib.hku.hk/hkuto/record/B31982542.
Pełny tekst źródłaNg, Hin, i 吳衍. "Environmental Education Centre". Thesis, The University of Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong), 1995. http://hub.hku.hk/bib/B31982542.
Pełny tekst źródłaFritz, Christian L. "Refugee and Employer Perceptions of the Effects of Capital on Refugee Employability in Utah". DigitalCommons@USU, 2016. https://digitalcommons.usu.edu/etd/5061.
Pełny tekst źródłaDavies, R. "A remand centre education]". Thesis, University of East Anglia, 1987. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.383679.
Pełny tekst źródłaTsang, Mo-chau. "Fire research & education centre". Click to view the E-thesis via HKUTO, 1994. http://sunzi.lib.hku.hk/hkuto/record/B31982190.
Pełny tekst źródłaTsang, Mo-chau, i 曾慕秋. "Fire research & education centre". Thesis, The University of Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong), 1994. http://hub.hku.hk/bib/B31982190.
Pełny tekst źródła胡仁倬 i Yan-cheuk Wu. "Marine education and research centre". Thesis, The University of Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong), 1994. http://hub.hku.hk/bib/B31982244.
Pełny tekst źródłaKsiążki na temat "Centre for refugee education"
Dane, Penny. Lessons for a new beginning: Report of an education programme for refugee adults in a UK reception centre. Derby: Refugee Action, 1987.
Znajdź pełny tekst źródłaIntegrative Workshop for Trained and Untrained Mozambican Teachers in Refugee Camp Schools in Zimbabwe (1992 Mbuya Nehanda Training Centre, Melfort, Zimbabwe). Integrative Workshop for Trained and Untrained Mozambican Teachers in Refugee Camp Schools in Zimbabwe: Mbuya Nehanda Training Centre, Melfort, 23-28 August 1992 : workshop report. [Harare?]: The Section, 1992.
Znajdź pełny tekst źródłaMcIntyre, Joanna, i Fran Abrams. Refugee Education. Abingdon, Oxon ; New York, NY : Routledge, 2021.: Routledge, 2020. http://dx.doi.org/10.4324/9780429263811.
Pełny tekst źródłaBanks, Laura. Refugees into higher education: A report from the Health & Social Policy Research Centre at the University of Brighton for the Community University Partnerhip Programme. Falmer: University of Brighton, Health and Social Policy Research Centre, 2003.
Znajdź pełny tekst źródłaWarriner, Doris S., red. Refugee Education across the Lifespan. Cham: Springer International Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-79470-5.
Pełny tekst źródłaTrades Union Congress. National Education Centre. TUC National Education Centre. [London]: TUC, 1994.
Znajdź pełny tekst źródłaDavies, Richard. A remand centre education. Norwich: University of East Anglia, 1987.
Znajdź pełny tekst źródłaTrades Union Congress. National Education Centre. TUC National Education Centre. [London]: TUC, 1996.
Znajdź pełny tekst źródłaStead, Joan. Refugee pupils in Scottish schools. Edinburgh: Scottish Council for Research in Education, 2000.
Znajdź pełny tekst źródłaNaidoo, Loshini, Jane Wilkinson, Misty Adoniou i Kiprono Langat. Refugee Background Students Transitioning Into Higher Education. Singapore: Springer Singapore, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-13-0420-0.
Pełny tekst źródłaCzęści książek na temat "Centre for refugee education"
Moser-Mercer, Barbara, Erin Hayba i Joshua Goldsmith. "Higher Education Spaces and Protracted Displacement: How Learner-Centered Pedagogies and Human-Centered Design Can Unleash Refugee Innovation". W Technologies for Development, 41–52. Cham: Springer International Publishing, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-91068-0_4.
Pełny tekst źródłaIannone, Rosa Lisa. "Refuge to Centre Stage: The Story of Arash". W Refugee Entrepreneurship, 141–61. Cham: Springer International Publishing, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-92534-9_10.
Pełny tekst źródłaGichiru, Wangari. "Bridging the Gap Between African Refugee Parents and K-12 Teachers: Expanding the Meaning of School Diversity". W Rethinking 21st Century Diversity in Teacher Preparation, K-12 Education, and School Policy, 113–31. Cham: Springer International Publishing, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-02251-8_7.
Pełny tekst źródłaMcIntyre, Joanna, i Fran Abrams. "Introduction". W Refugee Education, 1–8. Abingdon, Oxon ; New York, NY : Routledge, 2021.: Routledge, 2020. http://dx.doi.org/10.4324/9780429263811-1.
Pełny tekst źródłaAbrams, Fran. "A historical narrative of refugee education in England". W Refugee Education, 121–39. Abingdon, Oxon ; New York, NY : Routledge, 2021.: Routledge, 2020. http://dx.doi.org/10.4324/9780429263811-11.
Pełny tekst źródłaAbrams, Fran. "On the ground". W Refugee Education, 140–44. Abingdon, Oxon ; New York, NY : Routledge, 2021.: Routledge, 2020. http://dx.doi.org/10.4324/9780429263811-12.
Pełny tekst źródłaAbrams, Fran. "Policy environment – England". W Refugee Education, 145–61. Abingdon, Oxon ; New York, NY : Routledge, 2021.: Routledge, 2020. http://dx.doi.org/10.4324/9780429263811-13.
Pełny tekst źródłaMcIntyre, Joanna, i Fran Abrams. "Concluding thoughts". W Refugee Education, 165–73. Abingdon, Oxon ; New York, NY : Routledge, 2021.: Routledge, 2020. http://dx.doi.org/10.4324/9780429263811-15.
Pełny tekst źródłaMcIntyre, Joanna. "Safety, belonging and success". W Refugee Education, 11–27. Abingdon, Oxon ; New York, NY : Routledge, 2021.: Routledge, 2020. http://dx.doi.org/10.4324/9780429263811-3.
Pełny tekst źródłaMcIntyre, Joanna. "Redistribution, recognition and representation". W Refugee Education, 28–45. Abingdon, Oxon ; New York, NY : Routledge, 2021.: Routledge, 2020. http://dx.doi.org/10.4324/9780429263811-4.
Pełny tekst źródłaStreszczenia konferencji na temat "Centre for refugee education"
O'Keeffe, Paul. "REFUGEE-LED MANAGEMENT IN HIGHER EDUCATION IN REFUGEE CONTEXTS: LEARNING FROM EXPERIENCE IN KAKUMA REFUGEE CAMP". W 13th International Conference on Education and New Learning Technologies. IATED, 2021. http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2021.0032.
Pełny tekst źródłaNewman, Naomi C., Kaitlyn Petruccelli i Christopher Raab. "Nutrition Education in Refugee Continuity Clinic". W Selection of Abstracts From NCE 2016. American Academy of Pediatrics, 2018. http://dx.doi.org/10.1542/peds.141.1_meetingabstract.474.
Pełny tekst źródłaButler, Lynann. "THE REFUGEE EXPERIENCE; HOW TRAUMA AFFECTS LEARNING". W International Technology, Education and Development Conference. IATED, 2016. http://dx.doi.org/10.21125/iceri.2016.0040.
Pełny tekst źródłaLong, Qinfei. "Research on metrics of refugee crises". W 2016 International Conference on Economy, Management and Education Technology. Paris, France: Atlantis Press, 2016. http://dx.doi.org/10.2991/icemet-16.2016.382.
Pełny tekst źródłaLigusova, Jana, Jan Ligus i Iveta Zolotova. "Cybernetic education centre". W 2013 24th EAEEIE Annual Conference (EAEEIE 2013). IEEE, 2013. http://dx.doi.org/10.1109/eaeeie.2013.6576516.
Pełny tekst źródłaKajee, Leila. "REFUGEE YOUTH: NO HUMAN BEING IS ILLEGAL". W 12th International Conference on Education and New Learning Technologies. IATED, 2020. http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2020.1743.
Pełny tekst źródłaCamichos, Lisa. "The Things They Carried: A Refugee Project". W 3rd International Conference on Future of Teaching and Education. GLOBALK, 2020. http://dx.doi.org/10.33422/3rd.icfte.2020.10.14.
Pełny tekst źródłaBilic, Snjezana. "Enabling pathways: refugee background students in higher education". W 2nd International Conference on Social Science, Humanities and Education. Acavent, 2019. http://dx.doi.org/10.33422/2nd.icshe.2019.06.306.
Pełny tekst źródłaKrasteva, Rouska, i Efstratios Pantelis. "BRIDGING RELATIONSHIPS BETWEEN EDUCATION, REFUGEE CRISIS AND TOURISM". W International Conference on Education and New Learning Technologies. IATED, 2017. http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2017.1063.
Pełny tekst źródłaNugroho, Lukito Edi, Kurnianingsih, Arkham Zahri Rakhman, Widyawan i Lutfan Lazuardi. "A refugee tracking system in dCoST-ER: Disaster command and support centre for emergency response". W 2015 7th International Conference on Information Technology and Electrical Engineering (ICITEE). IEEE, 2015. http://dx.doi.org/10.1109/iciteed.2015.7408929.
Pełny tekst źródłaRaporty organizacyjne na temat "Centre for refugee education"
Petrocelli, Heather. Portland's "Refugee from Occupied Hollywood": Andries Deinum, his Center for the Moving Image, and Film Education in the United States. Portland State University Library, styczeń 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.608.
Pełny tekst źródłaBöhm, Franziska, Ingrid Jerve Ramsøy i Brigitte Suter. Norms and Values in Refugee Resettlement: A Literature Review of Resettlement to the EU. Malmö University, 2021. http://dx.doi.org/10.24834/isbn.9789178771776.
Pełny tekst źródłaMartin, Staci. Co-Creating Spaces of Critical Hope through the Use of a Psychosocial Peace Building Education Course in Higher Education in Protracted Refugee Context: Kakuma Refugee Camp, Kenya. Portland State University Library, styczeń 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.6120.
Pełny tekst źródłaTarricone, Pina, Kemran Mestan i Ian Teo. Building resilient education systems: A rapid review of the education in emergencies literature. Australian Council for Educational Research, sierpień 2021. http://dx.doi.org/10.37517/978-1-74286-639-0.
Pełny tekst źródłaHellström, Anders. How anti-immigration views were articulated in Sweden during and after 2015. Malmö University, Malmö Institute for Studies of Migration, Diversity and Welfare (MIM), 2021. http://dx.doi.org/10.24834/isbn.9789178771936.
Pełny tekst źródłaHepworth, Nick. Reading Pack: Tackling the Global Water Crisis: The Role of Water Footprints and Water Stewardship. Institute of Development Studies (IDS), sierpień 2021. http://dx.doi.org/10.19088/k4d.2021.109.
Pełny tekst źródłaGEM Centre: Completion report for Phase 2 funding, 2017–2020. Australian Council for Educational Research, wrzesień 2021. http://dx.doi.org/10.37517/978-1-74286-621-5.
Pełny tekst źródła