Artykuły w czasopismach na temat „Beginning teachers”
Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych
Sprawdź 50 najlepszych artykułów w czasopismach naukowych na temat „Beginning teachers”.
Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.
Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.
Przeglądaj artykuły w czasopismach z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.
STEINBEIß, Gregor. "Beginning Student Teachers’ Professional Identity". Acta Didactica Napocensia 14, nr 1 (lipiec 2021): 151–64. http://dx.doi.org/10.24193/adn.14.1.12.
Pełny tekst źródłaKrueger, Patti J. "Beginning Music Teachers". Update: Applications of Research in Music Education 19, nr 1 (listopad 2000): 22–26. http://dx.doi.org/10.1177/875512330001900105.
Pełny tekst źródłaMeister, Denise G., i Steven A. Melnick. "National New Teacher Study: Beginning Teachers' Concerns". Action in Teacher Education 24, nr 4 (styczeń 2003): 87–94. http://dx.doi.org/10.1080/01626620.2003.10463283.
Pełny tekst źródłaStoichici (Iavorschi), Elena, i Anca Elena Ioniță (Cristea). "Dynamics of relationships between mentors and beginning teachers". Technium Social Sciences Journal 38 (9.12.2022): 103–13. http://dx.doi.org/10.47577/tssj.v38i1.7759.
Pełny tekst źródłaPeterson, Blake E., Steven R. Williams i Penelope H. Dunham. "Connecting Research to Teaching: Mentoring Beginning Teachers". Mathematics Teacher 91, nr 8 (listopad 1998): 730–34. http://dx.doi.org/10.5951/mt.91.8.0730.
Pełny tekst źródłaClandinin, D. Jean, Julie Long, Lee Schaefer, C. Aiden Downey, Pam Steeves, Eliza Pinnegar, Sue McKenzie Robblee i Sheri Wnuk. "Early career teacher attrition: intentions of teachers beginning". Teaching Education 26, nr 1 (2.01.2015): 1–16. http://dx.doi.org/10.1080/10476210.2014.996746.
Pełny tekst źródłaSumsion, Jennifer. "Empowering Beginning Student Teachers: challenges for teacher educators". Asia-Pacific Journal of Teacher Education 24, nr 1 (marzec 1996): 33–46. http://dx.doi.org/10.1080/1359866960240104.
Pełny tekst źródłaJian Wang, Sandra J. Odell i Sharon A. Schwille. "Effects of Teacher Induction on Beginning Teachers' Teaching". Journal of Teacher Education 59, nr 2 (luty 2008): 132–52. http://dx.doi.org/10.1177/0022487107314002.
Pełny tekst źródłaDavis, Barbara H., Kim A. Higdon, Virginia K. Resta i Laura L. Latiolais. "Teacher Fellows: A Graduate Program for Beginning Teachers". Action in Teacher Education 23, nr 2 (lipiec 2001): 43–49. http://dx.doi.org/10.1080/01626620.2001.10463063.
Pełny tekst źródłaCole, Claire G. "Teachers' Attitudes before Beginning a Teacher Advisory Program". Middle School Journal 25, nr 5 (maj 1994): 3–7. http://dx.doi.org/10.1080/00940771.1994.11495213.
Pełny tekst źródłaMassey, Dixie. "“You teach!” beginning teachers’ challenges to teacher educators". Reading Research and Instruction 43, nr 4 (czerwiec 2004): 75–94. http://dx.doi.org/10.1080/19388070409558417.
Pełny tekst źródłaWatson, Cristie. "Beginning Teachers as Leaders". Educational Horizons 93, nr 2 (grudzień 2014): 30. http://dx.doi.org/10.1177/0013175x14561425.
Pełny tekst źródłaClausen, Jon M. "Beginning Teachers’ Technology Use". Journal of Research on Technology in Education 39, nr 3 (marzec 2007): 245–61. http://dx.doi.org/10.1080/15391523.2007.10782482.
Pełny tekst źródłaAnderson, Hans O. "Notes to Beginning Teachers". Hoosier Science Teacher 40, nr 1 (2.02.2017): 9–13. http://dx.doi.org/10.14434/thst.v40i1.23278.
Pełny tekst źródłaTempera, Tiago, i Luís Tinoca. "Professional development of elementary school teachers at the beginning of their careers: the role of project-based learning". Revista Tempos e Espaços em Educação 15, nr 34 (14.01.2022): e16945. http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16945.
Pełny tekst źródłaGarton, Bryan L., i Namyoung Chung. "The Inservice Needs Of Beginning Teachers Of Agriculture As Perceived By Beginning Teachers, Teacher Educators, And State Supervisors". Journal of Agricultural Education 37, nr 3 (wrzesień 1996): 52–58. http://dx.doi.org/10.5032/jae.1996.03052.
Pełny tekst źródłaKwok, Andrew. "Classroom Management Actions of Beginning Urban Teachers". Urban Education 54, nr 3 (21.08.2018): 339–67. http://dx.doi.org/10.1177/0042085918795017.
Pełny tekst źródłaBlack, Bonnie. "An Assessment by Beginning Missouri Art Teachers of Their Beginning Teacher Assistance Programs". Marilyn Zurmuehlen Working Papers in Art Education 8, nr 1 (1990): 113–18. http://dx.doi.org/10.17077/2326-7070.1192.
Pełny tekst źródłaSzeto, Elson, i Annie Yan-Ni Cheng. "Principal–teacher interactions and teacher leadership development: beginning teachers’ perspectives". International Journal of Leadership in Education 21, nr 3 (11.01.2017): 363–79. http://dx.doi.org/10.1080/13603124.2016.1274785.
Pełny tekst źródłaOlson Stewart, Kelly, Erin Rotheram-Fuller i Daniel Liou. "Beginning Teacher Support Model: Elementary Teachers’ Resilience and Retention in Arizona". International Journal of Modern Education Studies 5, nr 1 (18.03.2021): 49. http://dx.doi.org/10.51383/ijonmes.2021.75.
Pełny tekst źródłaPecivova, Veronika. "Preventing reality shock in future pre-school and primary school teachers". New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences 4, nr 8 (10.01.2018): 171–75. http://dx.doi.org/10.18844/prosoc.v4i8.3028.
Pełny tekst źródłaManwa, Lilian, Tabitha Grace Mukeredzi i Lokadhia Manwa. "Rural school teaching in Zimbabwe: Mentoring experiences of 'beginning' primary school teachers." Australian and International Journal of Rural Education 26, nr 2 (15.11.2016): 63–76. http://dx.doi.org/10.47381/aijre.v26i2.65.
Pełny tekst źródłavan den Bos, Paul. "Changing concerns of beginning Dutch university teachers". Journal of Applied Research in Higher Education 9, nr 4 (9.10.2017): 509–20. http://dx.doi.org/10.1108/jarhe-09-2016-0060.
Pełny tekst źródłaBrownell, Mary T., Elizabeth Anne Yeager, Paul T. Sindelar, Stephanie vanHover i Tamar Riley. "Teacher Learning Cohorts: A Vehicle for Supporting Beginning Teachers". Teacher Education and Special Education: The Journal of the Teacher Education Division of the Council for Exceptional Children 27, nr 2 (kwiecień 2004): 174–89. http://dx.doi.org/10.1177/088840640402700208.
Pełny tekst źródłaHowey, Kenneth R., i Nancy L. Zimpher. "Preservice Teacher Educators' Role in Programs for Beginning Teachers". Elementary School Journal 89, nr 4 (marzec 1989): 451–70. http://dx.doi.org/10.1086/461586.
Pełny tekst źródłaKaplan, Haya. "Promoting Optimal Induction to Beginning Teachers Using Self-Determination Theory". SAGE Open 11, nr 2 (kwiecień 2021): 215824402110156. http://dx.doi.org/10.1177/21582440211015680.
Pełny tekst źródłaWynn, Susan R., i Kathleen M. Brown. "Principal Leadership and Professional Learning Communities: What Beginning Teachers Value". International Journal of Educational Reform 17, nr 1 (styczeń 2008): 37–63. http://dx.doi.org/10.1177/105678790801700104.
Pełny tekst źródłaBall, Deborah Loewenberg, i Sharon Feiman-Nemser. "Using Textbooks and Teachers' Guides: A Dilemma for Beginning Teachers and Teacher Educators". Curriculum Inquiry 18, nr 4 (1988): 401. http://dx.doi.org/10.2307/1179386.
Pełny tekst źródłaBall, Deborah Loewenberg, i Sharon Feiman-Nemser. "Using Textbooks and Teachers' Guides: A Dilemma for Beginning Teachers and Teacher Educators". Curriculum Inquiry 18, nr 4 (grudzień 1988): 401–23. http://dx.doi.org/10.1080/03626784.1988.11076050.
Pełny tekst źródłaAppleton, Ken, i Ian Kindt. "Beginning Elementary Teachers' Development as Teachers of Science". Journal of Science Teacher Education 13, nr 1 (luty 2002): 43–61. http://dx.doi.org/10.1023/a:1015181809961.
Pełny tekst źródłaSchwartz, Catherine, i Anne S. Ticknor. "Beginning Elementary Mathematics Teachers Negotiating Leadership Responsibilities". Journal of Interdisciplinary Teacher Leadership 1, nr 2 (1.07.2017): 3–18. http://dx.doi.org/10.46767/kfp.2016-0006.
Pełny tekst źródłaKrueger, Patti J. "Reflections of Beginning Music Teachers". Music Educators Journal 88, nr 3 (listopad 2001): 51. http://dx.doi.org/10.2307/3399759.
Pełny tekst źródłaMyers, Brian E., James E. Dyer i Shannon G. Washburn. "Problems Facing Beginning Agriculture Teachers". Journal of Agricultural Education 46, nr 3 (wrzesień 2005): 47–55. http://dx.doi.org/10.5032/jae.2005.03047.
Pełny tekst źródłaSmylie, Mark A. "What Beginning Teachers Should Know?" Contemporary Psychology: A Journal of Reviews 36, nr 2 (luty 1991): 117–18. http://dx.doi.org/10.1037/029403.
Pełny tekst źródłaEdwards, Susan, i Joce Nuttall. "Beginning teachers: issues and experiences". Asia-Pacific Journal of Teacher Education 43, nr 1 (17.12.2014): 1–3. http://dx.doi.org/10.1080/1359866x.2014.969415.
Pełny tekst źródłaHiiffman, Gail, i Sarah Leak. "Beginning Teachers' Perceptions of Mentors". Journal of Teacher Education 37, nr 1 (styczeń 1986): 22–25. http://dx.doi.org/10.1177/002248718603700105.
Pełny tekst źródłaVarah, Leonard J., Warren S. Theune i Linda Parker. "Beginning Teachers: Sink or Swim?" Journal of Teacher Education 37, nr 1 (styczeń 1986): 30–34. http://dx.doi.org/10.1177/002248718603700107.
Pełny tekst źródłaJones, Melanie S., i W. Fred Pauley. "Mentoring Beginning Public School Teachers". Adult Learning 14, nr 1 (styczeń 2003): 23–25. http://dx.doi.org/10.1177/104515950301400106.
Pełny tekst źródłaSimonsz, Heleen, Yvonne Leeman i Wiel Veugelers. "Beginning student teachers’ educational ideals". European Journal of Teacher Education 43, nr 5 (6.04.2020): 712–29. http://dx.doi.org/10.1080/02619768.2020.1747428.
Pełny tekst źródłaKyriacou, Chris, i Richard Kunc. "Beginning teachers’ expectations of teaching". Teaching and Teacher Education 23, nr 8 (listopad 2007): 1246–57. http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2006.06.002.
Pełny tekst źródłaKeinonen, Tuula, i Sivbritt Dumbrajs. "Teacherhood Perspectives among Beginning Teachers". International Journal of Learning: Annual Review 16, nr 6 (2009): 117–28. http://dx.doi.org/10.18848/1447-9494/cgp/v16i06/46365.
Pełny tekst źródłaLittleton, Pam, i Mark Littleton. "Induction Programs for Beginning Teachers". Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas 62, nr 1 (wrzesień 1988): 36–38. http://dx.doi.org/10.1080/00098655.1988.10114004.
Pełny tekst źródłaReed, Kevin. "Teaching Tasks and Beginning Teachers". South Pacific Journal of Teacher Education 14, nr 1 (kwiecień 1986): 1–12. http://dx.doi.org/10.1080/0311213860140102.
Pełny tekst źródłaDa Ros, Denise, i Kevin J. Swick. "The Socialization of Beginning Teachers". Journal of Early Childhood Teacher Education 16, nr 1 (styczeń 1995): 13–17. http://dx.doi.org/10.1080/1090102950160104.
Pełny tekst źródłaRatliffe, Tom. "Overcoming Obstacles Beginning Teachers Encounter". Journal of Physical Education, Recreation & Dance 58, nr 4 (kwiecień 1987): 18–23. http://dx.doi.org/10.1080/07303084.1987.10603852.
Pełny tekst źródłaHans, J., i C. Vonk. "Mentoring student and beginning teachers". Teaching and Teacher Education 11, nr 5 (wrzesień 1995): 531–37. http://dx.doi.org/10.1016/0742-051x(95)00032-f.
Pełny tekst źródłaMitchell, June. "Formative Assessment and Beginning Teachers: Ready or not?" Scottish Educational Review 38, nr 2 (18.03.2006): 186–200. http://dx.doi.org/10.1163/27730840-03802006.
Pełny tekst źródłaWilcoxen, Chris, Julie Bell i Amanda Steiner. "Empowerment through induction: supporting the well-being of beginning teachers". International Journal of Mentoring and Coaching in Education 9, nr 1 (23.10.2019): 52–70. http://dx.doi.org/10.1108/ijmce-02-2019-0022.
Pełny tekst źródłaGrossman, Pamela, i Clarissa Thompson. "District Policy and Beginning Teachers: A Lens on Teacher Learning". Educational Evaluation and Policy Analysis 26, nr 4 (grudzień 2004): 281–301. http://dx.doi.org/10.3102/01623737026004281.
Pełny tekst źródłaMathenjwa, Mpendulo, i Marietta P. Dlamini. "Analysis of the Level of the Teacher Efficacy of Beginning Agriculture Teachers in Eswatini". International Educational Research 3, nr 2 (9.06.2020): p21. http://dx.doi.org/10.30560/ier.v3n2p21.
Pełny tekst źródła