Gotowa bibliografia na temat „Balai Pendidikan Pesantren Darussalam”

Komuniksi organisasi yang baik merupakan salah satu faktor kunci penentu keberhasilan sebuah organisasi atau sekolah dalam menjalankan visi misi atau program sekolah. Akan tetapi pendistribusian kompensasi yang baik dan benar kepada dewan guru dan karyawan tidak kalah penting, karena kompensasi merupakan salah satu aspek yang paling sensitif di dalam hubungan kerja. Dengan adanya komunikasi organisasi dan kompensasi yang baik didalam sekolah diharapkan para dewan guru dan karyawan mendapatkan kepuasan kerja seperti yang mereka harapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara empiris apakah komunikasi organisasi dan kompensasi berpengaruh signifikan terhadap kepuasan kerja guru di Yayasan Pondok Pesantren Darussalam Blokagung Banyuwangi baik secara simultan dan parsial. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif explanatory research dengan metode positivistik berlandasan filsafat positifisme. Pengambilan sampel menggunakan tekhnik Non Probability Sampling dengan metode Accidental Sampling dan teknik sampling menggunakan purposive sampling dan ditentukan dengan rumus Isaac dan Michael yaitu sebanyak 146 yang dibagi secara proporsional dari setiap unit untuk diambil perwakilan. Pengujiannya menggunakan analisis regresi linier berganda, dengan bantuan software Statistical Package for the Sciences (SPSS) versi 22. Hasil analisis menunjukkan variabel komunikasi organisasi berpengaruh signifikan terhadap kepuasan kerja guru dengan (Standardized Coefficients) 0,240 dan Sig. sebesar 0,003 ≤ 0,05, variabel kompensasi berpengaruh signifikan terhadap kepuasan kerja guru dengan (Standardized Coefficients) 0,422 dan Sig. Sebesar 0,003 ≤ 0,05. Sedangkan bersama-sama (simultan) komunikasi organisasi dan kompensasi berpengaruh signifikan terhadap kepuasan kerja guru, dengan nilai F hitung sebesar 36,090 ≥ F tabel 3,06 dan Sig. 0,000 ≤ 0,05. Kemudian untuk uji R2 (koefisien determinasi) sebesar 0,335 atau 33%, sedangkan sisanya sebesar 67% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti oleh penulis dalam penelitian ini. Kata Kunci : Komunikasi Organisasi, Kompensasi dan Kepuasan Kerja Guru DAFTAR PUSTAKA Hussein Fattah, 2017, Kepuasan Kerja dan Kinerja Pegawai, (Yogyakarta: Elmatera). Ahmad Munir, 2012, Menjadi Kepala Sekolah Efektif, (Yogyakarta : Ar Ruzz Media). Ahmad Sukur, 2016, Pengaruh Kompensasi dan Komunikasi Organisasi Terhadap kepuasan Kerja Guru di Sekolah Madrasah Aliyah Swasta Kota Sukabumi, Tesis, Universitas Pendidikan Indonesia. Alo Liliweri, Wacana Komunikasi Organisasi (Bandung: Mandar Maju, 2004). Askolani, 2010, Manajemen Sumber Daya Manusia, (Bandung : UPI Press). Brandley Setiyadi, 2015, Supervisi Dalam Pendidikan, (Purwodadi: CV Sanur Untung). Buchari Zainun, 2000, Manajemen dan Motivasi, (Jakarta : Balai Aksara). Elviera sari. indicates that compensation and organizational climate strongly affect the job satisfactions. (Jurnal Ilmu Administrasi dan Organisasi, Volume 16, Nomor 1 ISSN 0854-3844) Herlintati, 2020, Budaya Kerja dan Kompensasi Kinerja Tenaga Medis, (Yogyakarta: IGI DIY). I Made Adi Suryadharma, I Gede Riana, Desak Ketut Sintaasih, Pengaruh Kepemimpinan dan kompensasi Terhadap Kepuasan Kerja Dan Kinerja Karyawan (STUDI PADA PT. BPR SRI ARTHA LESTARI DENPASAR). (E-Jurnal Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana 5.2 ISSBN 2337-3067) Imam Ghozali, 2011, Aplikasi Analisis Multivariat dengan Program IBM SPSS 19, (Semarang : Badan Penerbit UNDIP). Irene Silviani, 2019, Komunikasi Organisasi, (Surabaya : Scopindo). Makarawung Seidy, Adolfina, Ferdy Roring, Communication And Compensation Effect On Employee Satisfaction Of Rri Manado Office Manado. (Jurnal EMBA Vol.6 No.4 ISSN 2303-1174) Martoyo, 2007, Manajemen Sumber Daya Manusia, (Yogyakarta : Bpfe). Republika.co.id., Kesejahteraan berpengaruh terhadap kinerja Guru, (28 November 2018), diakses 17 Januari 2021. Ricu Sidiq, Najuah, Pristi Suhendro Lukitoyo dan Sherin, 2019, Strategi Belajar Mengajar Sejarah : Menjadi Guru Sukses, (Jakarta : Yayasan Kita Menulis). Sopan Andrianto, 2019, Penorika Kepemimpinan Sekola, (Jakarta : PT Elex Media Komputindo). Stephen P. Robbins, Prinsip-prinsip Perilaku Organisasi, (Jakarta: Erlangga, 2002). Sugiyono, 2008, “Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D”, edisi keempat (Bandung : Alfabeta). Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Mixed Methods) (Bandung : Alfabeta). Syaiful Bahri Djamarah, Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukasi, (Jakarta: Bhineka Chipta, 2000). Undang-undang Tentang Pendidikan Nasional (UURI No. 20 tahun 2003) dan peraturan pelaksanaannya, (Jakarta: Sinar Grafika, 2003). Sutrisno. E. 2010, Manajemen Sumber Daya Manusia, Jakarta : Kencana.

Penelitian ini mendeskripsikan tentang manajemen pembiayaan pendidikan berbasis koperasi pondok pesantren (KOPONTEN) di Pondok Modern Darussalam Gontor. Kopontren merupakan usaha mandiri yang memiliki prinsip dari pesantren, oleh pesantren, dan untuk pesantren. Adanya kopontren ini sebagai wujud kemandirian pesantren dalam mengembangkan potensi manajemen pembiayaan pendidikan. Adanya kopontren ini membantu meningkatkan mutu pendidikan di pesantren. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan kategorisasi data dan penafsiran data. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa: 1) manajemen pembiayaan pendidikan di Pondok Modern Darussalam Gontor tidak jauh berbeda dengan manajemen pembiayaan pendidikan pada umumnya. 2) perolehan biaya pendidikan di Pondok Modern Darussalam Gontor diperoleh dengan empat sumber dana. Pertama, diperoleh langsung dari sumbangan pembinaan pendidikan (SPP) yang diambil setiap bulannya. Kedua, diperoleh dari swadaya masyarakat sekitar pondok melalui infaq dan wakaf. Ketiga, melalui pemerintah yaitu dana BOS yang diberikan setiap tahun. Keempat, dari hasil usaha pesantren yaitu melalui Koperasi Pondok Pesantren. 3) hasil usaha Koperasi Pondok Pesantren seluruhnya dikelola oleh Pondok dan dialokasikan untuk kemajuan pendidikan di Pondok.

<p class="abstrak">Pesantren<em> </em>merupakan lembaga pendidikan yang tidak hanya berupaya untuk mentransmisikan ilmu dan pengetahuan, akan tetapi juga mendidik dan membentuk akhlak santrinya. Penelitian ini mengambil lokasi pada pesantren yang berada di dua kota pusat pendidikan Islam Kalimantan Selatan: Pesantren Darussalam di Martapura dan Pesantren Rasyidiyah Khalidiyah di Amuntai. Pendekatan yang digunakan adalah fenomenologi dengan melakukan observasi, wawancara dan studi dokumen. Kedua pesantren membentuk akhlak santrinya melalui pendidikan dan pengajaran (kurikulum), dan membuat lingkungan yang mendukung proses tersebut. Pesantren Darussalam merupakan pesantren salafiyah dengan corak tradisional tidak mengikat terlalu ketat santrinya dengan aturan-aturan. Tujuannya adalah akhlak itu terbentuk secara alami dan melekat pada diri santri. Adapun Pesantren Rasyidiyah Khalidiyah yang bercorak modern menerapkan aturan-aturan ketat yang dimaksudkan untuk membentuk kebiasaan baik bagi santrinya. <em></em></p>

Islamic boarding schools are one of the oldest Islamic educational institutions in Indonesia, the role of Islamic boarding schools in shaping the character of their students always exists, as seen from the graduations produced by Islamic boarding schools, character education at the Khalaf Darussalam Islamic boarding school, Tasik and explaining the values ​​forming the character of the students and strategies implementation of character education in the Darussalam Islamic boarding school, Tasik. The results of this mini research conclude that Islamic boarding schools are educational institutions that implement character education integrally in the entire education and learning process in Islamic boarding schools. Because of that, a typical pesantren culture was formed which distinguishes it from the education system outside the pesantren. The values ​​developed by the pesantren in shaping the character of its students include five values: namely independence, sincerity, awareness, simplicity, and brotherhood based on the spirit of religion. In addition, the Islamic boarding school Khalaf Darussalam Tasik generally develops the motto made by Pondok Modern Gontor, because Darussalam Tasik is part of the Gontor Islamic Boarding School branch, namely: being in good health, knowledgeable, and free-thinking. The values ​​forming the character of the khalaf pesantren are then implemented both in the learning process, the formation of the pesantren culture, co-curricular activities, and extracurricular activities. Keywords: Islamic boarding school, implementation of character education, character values

Pesantren merupakan salah satu khazanah dalam pendidikan Indonesia. Hal ini disebabkan model pendidikan yang berbeda dan alumni yang dihasilkan. Pondok Modern Darussalam Gontor adalah Pesantren yang telah berdiri sejak 1926. Model pendidikan dan peran alumni menjadi salah pertimbangan orang tua untuk memasukkan anaknya ke Pondok Modern Darussalam Gontor. Persayaratan masuk Pondok Modern Darussalam Gontor adalah kemampuan baca Al-Qur’an. Sebagai upaya untuk mempersiapkan calon santri diadakanlah pelatihan baca Al-Qur’an dan pendampingan calon santri. Kegiatan pengabdian dilaksanakan pada masa pandemi covid-19. Metode yang dipergunakan adalah metode sorogan daring dan mengirimkan materi video ke peserta. Untuk pendampingan dilaksanakan selama pendaftaran sampai pengumuman kelulusan. Pengabdian berjalan lancar dengan kelulusan peserta pelatihan sebesar 95,91%. Para peserta yang lulus menjadi santri Pondok Modern Darussalam Gontor.

Manajemen kurikulum berbasis pesantren adalah bentuk kolaborasi kurikulum antara pendidikan umum dengan pendidikan pesantren. Implementasi Kurikulum berbasis pesantren dilakukan dengan cara menambahkan mata pelajaran pesantren, adobsi budaya pesantren, dan pembentukan karakter siswa yang santri. Pentingnya implementasi kurikulum berbasis pesantren dikarenakan saat ini sangat dibutuhkan sekali pendidikan dengan karakter islami yang kuat, sebagai bentuk penanggulangan terkikisnya budaya dan akhlak akibat perkembangan teknologi dan budaya barat yang semakin masif. Penelitian dengam tujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi manajemen kurikulum berbasis pesantren, sejauh mana implementasinya, serta efek dari implementasinya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, pengumpulan datanya menggunakan wawancara, observasi langsung, dan tidak langsung. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Darussalam Blokagung. Implementasi kurikulum berbasis pesantren sudah ada sejak tahun 2012, yang mana terus ada pengembangan dan perbaikan disetiap tahunnya. Setiap akhir tahun pembelajaran akan diadakan evaluasi manajemen kurikulum dan pada awal tahun pembelajaran perencanaan dengan menggunakan hasil evaluasi sebagai landasan. Bentuk manajemen kurikulum berbasis pesantren yang diimplementasikan di SMK Darussalam ini adalah : adobsi budaya pesantren, penambahan pelajaran khusus keagamaan dan aswaja, serta pembiasaan siswa pada kegiatan keagamaan.

Tujuan yang ditetapkan dari penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui implementasi Sistem Pembiayaan Pendidikan dalam inovasi manajemen keuangan Yayasan Pondok Pesantren Darussalam Blokagung Tegalsari Banyuwangi, (2) Mengetahui faktor-faktor dalam inovasi manajemen keuangan Yayasan Pondok Pesantren Darussalam Blokagung Tegalsari Banyuwangi. Penelitian ini peneliti sendiri yang menjadi instrumen (human instrument) dengan pendukung dari kisi-kisi pedoman wawancara. pengumpulan data lebih ditekankan pada observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan interaktif tiga model yaitu reduksi data, penyajian data dan pengambilan keputusan, Keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan Trianggulasi. Hasil penelitiannya: Implementasi Sistem Pembiayaan Pendidikan Dalam Inovasi Manajemen Keuangan Yayasan Pondok Pesantren Darussalam Blokagung Tegalsari Banyuwangi : Tahap pertama berupa perencanaan yang didalam perencanaan tersebut meliputi (1) musyawarah pengurus yayasan dan pengelola keuanagan, (2) perancangan sistem pembiayan pendidikan, (3) pendataan dan kalkulasi jumlah keuangan, tahap kedua ada pengorganisasian yang didalamnya meliputi (1) perekrutan team pengelola penanggung jawab sistem, (2) penetapan tanggung jawab terhadap team pengelola, (3) pembinaan terhadap pengelola, tahap ketiga ada pelaksanaan yang didalamnya meliputi (1) menyiapkan aplikasi sistem pembayaran, (2) membuat aplikasi SIS Darussalam (3) sosialisasi sistem dan di tahap yang terakhir ada evaluasi didalam evaluasi menyangkut (1) adanya rapat evaluasi sistem, (2) laporan rekap pembayaran (3) pembentukan team penanganan tunggakan. Sedangkan Faktor-Faktor Inovasi Manajemen Keuangan Yayasan Pondok Pesantren Darussalam Blokagung : (1) faktor pendukung : (a) adanya pembentukan kerja sama pelayanan sistem pembiayaan peendidikan santri (b) Selalu monitoring produktifitas kerja pengelola keuangan. (2) Faktor penghambat : (a) fasilitas yang masih belum sempurna (b) masih minimnya pemahaman akan kecanggihan tekhnologi Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif.

Peneitian ini dilatar belakangi oleh adanya indikasi keterlibatan individu dengan latar belakang pendidikan pesantren dalam kasus terorisme. Dalam kurikulum keagamaan, perbuatan-perbuatan yang bersifat teror tidak dibenarkan. Sehingga perlu ada kajian tentang model pembelajaran di Pesantren yang dikhawatirkan mengembangkan sikap radikal. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan model pendidikan anti teroris yang didalamnya mengembangkan pendidikan melalui pembelajaran implementasi nilai dzikir, toleransi beragama, dan cinta tanah air. Hasil penilitian menggambarkan bahwa proses pembelajaran di Pondok Pesantren Darul Falah dan Pondok Pesantern Darussalam tidak menyebabkan sikap yang radikal. Santri yang masuk ke Pondok Pesantren Pesantren Darul Falah dan pondok pesantern Darussalam memiliki latar belakang yang berbeda dari segi ekonomi dan asal daerah. Sedangkan faktor pendorong mereka masuk ke pondok pesantren karena motif menuntut ilmu agama, dan memperbaiki akhlak. Pengimplementasian nilai dzikir dalam membangun sikap cinta tanah air di pondok pesantren pertama; menanamkan nilai-nilai dan ajaran toleransi terhadap sesama muslim dan non muslim, kedua; menanamkan pandangan positif terhadap negara dan pemberlakuan hukum Islam. Ketiga; nilai-nilai jihad yang komprehensif.Kata kunci : teroris, pembelajaran, pesantren.

With this, the researcher aims to find out: 1. How is marketing management planning in the global competition in PP Darussalam Puncak? 2. How to implement the implementation of marketing management in a global competition at PP Darussalam Puncak. 3. How to control marketing management in a global competition at PP Darussalam Puncak. In this study, it can be concluded as follows: 1) In the education marketing planning process, PP Darussalam Puncak is very concerned about the quality of educational institutions and focuses on education customers. 2) In the process of implementing education marketing, PP Darussalam Puncak formed a committee and collaborated with alumni and community leaders. 3) PP Darussalam Puncak performs control and has an annual control plan to facilitate the control carried out. The results of this control can be used as a reference for future marketing plans.

With this, the researcher aims to find out: (1) How is marketing management planning in the global competition in PP Darussalam Puncak. (2) How to implement the implementation of marketing management in a global competition at PP Darussalam Puncak. (3) How to control marketing management in a global competition at PP Darussalam Puncak. In this study, it can be concluded as follows: 1) In the education marketing planning process, PP Darussalam Puncak is very concerned about the quality of educational institutions and focuses on education customers. 2) In the process of implementing education marketing, PP Darussalam Puncak formed a committee and collaborated with alumni and community leaders. 3) PP Darussalam Puncak performs control and has an annual control plan to facilitate the control carried out. The results of this control can be used as a reference for future marketing plans.