Zaloguj się

Gotowe bibliografie tematyczne / Apprentissage participatif / Książki

Kliknij ten link, aby zobaczyć inne rodzaje publikacji na ten temat: Apprentissage participatif.

Książki na temat „Apprentissage participatif”

Autor: Grafiati

Data publikacji: 9 listopada 2024

Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych

Wybierz rodzaj źródła:

Sprawdź 32 najlepszych książek naukowych na temat „Apprentissage participatif”.

Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.

Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.

Przeglądaj książki z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.

1

Lethierry, H. Apprentissages militants: Les appréhender, les (re)connaître. Lyon: Chronique sociale, 2009.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

2

Lethierry, H. Apprentissages militants: Les appréhender, les (re)connaître. Lyon: Chronique sociale, 2009.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

3

Goodman, Lori. Word play: Fun games for building reading and writing skills in children with learning differences. Chicago: Contemporary Books, 2004.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

4

Cristiane Regina Arns de Oliveira. L'école et la famille dans les milieux populaires au Brésil: Discours parental et apprentissages scolaires. Paris: L'Harmattan, 2013.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

5

Béliveau, Marie-Claude. Au retour de l'école: La place des parents dans l'apprentissage scolaire. Montréal: Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 2004.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

6

Wallbrown, Fred H. So your child has a learning problem: Now what? Wyd. 2. Brandon, VT: Clinical Psychology Pub. Co., 1990.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

7

Heller, Miller Joan E., i Schwartz Sue, red. The new language of toys: Teaching communication skills to children with special needs : a guide for parents and teachers. Bethesda, MD: Woodbine House, 1996.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

8

Duclos, Germain. Guider mon enfant dans sa vie scolaire. Montreal: Editions de l'Hopital Sainte-Justine, 2001.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

9

1961-, Beaulieu Danie, red. Techniques d'Impact au préscolaire. Wyd. 3. Lac-Beauport, Qué: Impact!, 2006.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

10

1961-, Beaulieu Danie, red. Techniques d'impact au préscolaire. Lac-Beauport, Québec: Éditions Académie Impact, 2003.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

11

M, Ford Cameron, i Gioia Dennis A. 1947-, red. Creative action in organizations: Ivory tower visions & real world voices. Thousand Oaks: Sage Publications, 1995.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

12

Holt, John Caldwell. Learning all the time. Ticknall: Education Now Publishing Cooperative, 1991.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

13

Evaluation, Participation, Apprentissage Dans L'Action Publique. L'Harmattan Edition, 2001.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

14

Goodman, Lori, i Lora Myers. Wordplay: Fun games for Building Reading and Writing Skills in Children with Learning Difficulties. McGraw-Hill, 2004.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

15

Goodman, Lori, i Lora Myers. Wordplay: Fun games for Building Reading and Writing Skills in Children with Learning Difficulties. McGraw-Hill, 2004.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

16

CAWS, Catherine, Marie-Josée HAMEL, Catherine JEANNEAU i Christian OLLIVIER. Formation en langues et littératie numérique en contextes ouverts. Editions des archives contemporaines, 2021. http://dx.doi.org/10.17184/eac.9782813003911.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Le développement de la littératie et de la citoyenneté numériques est au cœur de plusieurs projets sociétaux. Diverses publications académiques, nombre de propositions de cadres et d’approches mises en œuvre dans de nombreux pays tout comme des recommandations (nationales et transnationales) de politique éducative en témoignent. Cet ouvrage s’inscrit dans ce mouvement. Rédigé par des didacticien-ne-s des langues, il s’ancre résolument dans le domaine de l’enseignement-apprentissage des langues où il entend ouvrir des pistes pour permettre à la didactique des langues de contribuer à cette éducation à la littératie et à la citoyenneté numériques. Issu d’une étroite collaboration entre les quatre auteur-e-s dans le cadre de projets menés au Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe (e-lang et e-lang citoyen), cet ouvrage offre donc une réflexion sur la notion de littératie numérique et propose une approche qui associe étroitement apprentissage des langues et développement de la littératie et de la citoyenneté numériques. Considérant l’apprenant de langues comme un usager des langues et un acteur social, l’approche cherche à développer chez celui-ci une compétence de communication et d’action qui prenne pleinement en compte l’importance du cadre socio-interactionnel à travers des tâches réalisées sur des sites participatifs sur lesquels l’apprenant peut faire l’expérience de pratiques de littératie. Ainsi, l’apprenant de langue devient un acteur du web, capable de construire du sens, de communiquer, d’agir et de collaborer en ligne tout en disposant des compétences nécessaires à la construction et à l’exercice critique de sa citoyenneté numérique. Articulant des éléments de cadrage plus théoriques et des pistes concrètes pour la mise en oeuvre d’une éducation langagière qui contribue à la promotion de la littératie numérique des apprenants, cet ouvrage s’adresse autant aux chercheurs qu’aux enseignants de langues actuels et futurs.

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

17

Le débat public en apprentissage: Aménagement et environnement : regards croisés sur les expériences françaises et québécoises. Paris: L'Harmattan, 2006.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

18

The new language of toys: Teaching communication skills to children with special needs. Wyd. 3. Bethesda, MD: Woodbine House, 2004.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

19

Le retard scolaire: Retard vrai ou maturité décalée. Paris: Ellipses, 1999.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

20

Ojha, Hemant R., Andy Hall i Rasheed Sulaiman V. Adaptive Collaborative Approaches in Natural Resource Governance: Rethinking Participation, Learning and Innovation. Taylor & Francis Group, 2012.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

21

Ojha, Hemant R., Andy Hall i Rasheed Sulaiman V. Adaptive Collaborative Approaches in Natural Resource Governance: Rethinking Participation, Learning and Innovation. Taylor & Francis Group, 2012.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

22

Adaptive collaborative approaches in natural resource governance: Rethinking participation, learning and innovation. Milton Park, Abingdon, Oxon: Routledge, 2012.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

23

Adaptive Collaborative Approaches in Natural Resource Governance: Rethinking Participation, Learning and Innovation. Taylor & Francis Group, 2012.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

24

Adaptive Collaborative Approaches in Natural Resource Governance: Rethinking Participation, Learning and Innovation. Taylor & Francis Group, 2012.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

25

Au retour de l'école...: La place des parents dans l'apprentissage scolaire. Éditions du CHU Sainte-Justine, 2014.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

26

(Editor), Cameron M. Ford, i Dennis A. Gioia (Editor), red. Creative Action in Organizations: Ivory Tower Visions and Real World Voices. Sage Publications, Inc, 1995.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

27

(Editor), Cameron M. Ford, i Dennis A. Gioia (Editor), red. Creative Action in Organizations: Ivory Tower Visions and Real World Voices. Sage Publications, Inc, 1995.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

28

HOLT, JOHN. LEARNING ALL THE TIME. EDUCATION NOW PUBLISHING CO-OPERATIVE LTD, 1991.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

29

Holt, John, i Larry Bird. Learning All the Time. Hachette Books, 1994.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

30

Chuska, Kenneth. Improving Classroom Questions. Wyd. 2. Phi Delta Kappa Intl Inc, 2003.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

31

Journeys in Community-Based Research. University of Regina, 2014.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

32

Journeys in Community-Based Research. University of Regina, 2015.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

Oferujemy zniżki na wszystkie plany premium dla autorów, których prace zostały uwzględnione w tematycznych zestawieniach literatury. Skontaktuj się z nami, aby uzyskać unikalny kod promocyjny!