Artykuły w czasopismach na temat „Apprentissage par curriculum”
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Sudriès, Marie, Florence Ligozat i David Cross. "Les enjeux de l’enseignement-apprentissage de la transformation chimique au secondaire I : regards croisés sur les prescriptions officielles et ressources formelles en Suisse romande et en France". Swiss Journal of Educational Research 45, nr 1 (20.06.2023): 64–82. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.45.1.6.
Pełny tekst źródłaGraber, Myriam. "Épreuves spécifiques rencontrées lors d’immigration et de formation en soins infirmiers en Haute école spécialisée en Suisse : le cas d’étudiants subsahariens". Revue des sciences de l’éducation 41, nr 2 (17.11.2015): 301–23. http://dx.doi.org/10.7202/1034037ar.
Pełny tekst źródłaLarue, Caroline. "Les stratégies d’apprentissage d’étudiantes durant le travail de groupe dans un curriculum centré sur la résolution de problèmes". Revue des sciences de l'éducation 33, nr 2 (1.05.2008): 467–88. http://dx.doi.org/10.7202/017888ar.
Pełny tekst źródłaDuroisin, Natacha, i Nancy Goyette. "Le défi des enseignants belges francophones dans l’élaboration de leurs séquences d’enseignement-apprentissage : prise en compte des théories sur l’autodétermination et le bien-être au travail". Phronesis 7, nr 4 (19.02.2019): 91–105. http://dx.doi.org/10.7202/1056322ar.
Pełny tekst źródłaBozhinova, Krastanka. "Expériences interculturelles universitaires et extracurriculaires : le cas d’une université américaine d’arts libéraux en Bulgarie". Alterstice 9, nr 2 (14.10.2021): 91–103. http://dx.doi.org/10.7202/1082531ar.
Pełny tekst źródłaChamseddine Habib Allah, Mohamed, i Amalia Fern´andez Pérez. "développement de l'éducation interculturelle par l'enseignement-apprentissage du français langue étrangère (FLE): une analyse de la littérature". Anales de Filología Francesa, nr 29 (24.11.2021): 293–309. http://dx.doi.org/10.6018/analesff.490051.
Pełny tekst źródłaBOUCHET, N., L. FRENILLOT, M. DELAHAYE, M. GAILLARD, P. MESTHE, E. ESCOURROU i L. GIMENEZ. "GESTION DES EMOTIONS VECUES PAR LES ETUDIANTS EN 3E CYCLE DE MEDECINE GENERALE DE TOULOUSE AU COURS DE LA PRISE EN CHARGE DES PATIENTS : ETUDE QUALITATIVE". EXERCER 34, nr 192 (1.04.2023): 184–90. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.192.184.
Pełny tekst źródłaATONON, Theophile Kwame. "THE PLACE OF CODE-SWITCHING AS A MEDIUM OF INSTRUCTION IN LANGUAGE CLASSROOM IN GHANA: A CASE STUDY". FRANCISOLA 2, nr 2 (31.12.2017): 163. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i2.9408.
Pełny tekst źródłaPapp, Theresa, i Michael Cottrell. "Teacher Professional Learning, Culturally Responsive/Sustaining Practices, and Indigenous Students’ Success: A Comparative Case-Study of New Zealand and Saskatchewan, Canada". Alberta Journal of Educational Research 67, nr 2 (2.06.2021): 105–28. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i2.58419.
Pełny tekst źródłaQuesnay, Paul, Marianne Poumay i Rémi Gagnayre. "Accompagner la mise en œuvre de l’approche par compétences dans les formations en santé : perspectives d’une stratégie de changement pragmatique portée par un individu tercéisateur dans un institut de formation en ostéopathie". Pédagogie Médicale 23, nr 1 (2022): 49–67. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2022001.
Pełny tekst źródłaMoses, Andrew, Willy Weng, Ani Orchanian-Cheff i Rodrigo B. Cavalcanti. "Teaching Point-of-Care Ultrasound in Medicine". Canadian Journal of General Internal Medicine 15, nr 2 (29.04.2020): 13–29. http://dx.doi.org/10.22374/cjgim.v15i2.368.
Pełny tekst źródłaHowick, Jodi, i David Schmaus. "Transitioning from the Reflection-Based Safety Literacy Classroom to the Worksite: The Student Experience". Alberta Journal of Educational Research 64, nr 3 (24.10.2018): 249–63. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v64i3.56337.
Pełny tekst źródłaBERTHELOT, P., i X. GOCKO. "Voyage en bibliométrie". EXERCER 34, nr 193 (1.05.2023): 195. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.193.195.
Pełny tekst źródłaElvira Eugenia Valverde Romero. "Estrategias de inteligencia emocional en la población infantil ante la pandemia Covid-19". GACETA DE PEDAGOGÍA, nr 40 (20.08.2021): 123–40. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi40.915.
Pełny tekst źródłaRichard, Gabrielle. "L’éducation « aux orientations sexuelles » : les représentations de la diversité sexuelle dans le curriculum formel de l’école secondaire québécoise". Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies 10, nr 1 (17.07.2012): 28–52. http://dx.doi.org/10.25071/1916-4467.34368.
Pełny tekst źródłaBautier, Élisabeth. "Qualité, efficacité de l‘enseignement mais…inégalités des apprentissages". Swiss Journal of Educational Research 38, nr 3 (2.12.2016): 479–94. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.38.3.4989.
Pełny tekst źródłaLaurier, Michel. "La politique québécoise d’évaluation des apprentissages et les pratiques évaluatives". Éducation et francophonie 42, nr 3 (18.11.2014): 31–49. http://dx.doi.org/10.7202/1027404ar.
Pełny tekst źródłaSamson, Ghislain. "Valeurs curriculaires, insertion socioprofessionnelle et transfert des apprentissages : le cas des CFER". 2) De la lecture d’un quotidien à la tournée de la caravane : considérations sur le contenu du programme des Centres de formation en entreprise et récupération destiné aux élèves en difficulté 35, nr 1 (19.05.2009): 133–51. http://dx.doi.org/10.7202/029927ar.
Pełny tekst źródłaDrummond, D. "Apprentissage par simulation en pédiatrie : l’exemple de l’arrêt cardiorespiratoire de l’enfant". Annales françaises de médecine d’urgence 9, nr 4 (17.03.2019): 254–60. http://dx.doi.org/10.3166/afmu-2019-0144.
Pełny tekst źródłaTOURE, Kadidiatou, i Zakaria NOUNTA. "LA MÉTHODOLOGIE DE CONCEPTION DE LA FICHE DE TRANSFERT DE COMPETENCES L1-L2". Kurukan Fuga 2, nr 8 (1.12.2023): 1–12. http://dx.doi.org/10.62197/dwbh2919.
Pełny tekst źródłaTOURE, Kadidiatou, i Zakaria NOUNTA. "LA MÉTHODOLOGIE DE CONCEPTION DE LA FICHE DE TRANSFERT DE COMPETENCES L1-L2". Kurukan Fuga 2, nr 8 (31.12.2023): 212–22. http://dx.doi.org/10.62197/zhxy9663.
Pełny tekst źródłaMohammed, Mokhtar Riad, Abdelkader Maizia, Mohamed Mhamed Salaheddine Seddiki i Lakhdar Mokhtari. "Les effets de l’intégration de la simulation sur l’apprentissage des gestes procéduraux de base et de l’examen physique en stage hospitalier dans le cursus pré-gradué des études médicales d’une faculté de médecine en Algérie". Pédagogie Médicale 21, nr 2 (2020): 83–89. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020034.
Pełny tekst źródłaAzoh, François Joseph, Affoué Philomène Koffi i Martial Dembélé. "Le personnel enseignant et l’enseignement dans l’agenda du Réseau ouest et centre africain de recherche en éducation (ROCARE) : état des lieux vingt ans après Maclure (1997)". Éducation et francophonie 45, nr 3 (28.05.2018): 61–82. http://dx.doi.org/10.7202/1046417ar.
Pełny tekst źródłaLaveault, Dany, i Louise Bourgeois. "La politique d’évaluation du rendement en Ontario : un alignement qui se précise dans la persévérance et la durée". Éducation et francophonie 42, nr 3 (18.11.2014): 50–67. http://dx.doi.org/10.7202/1027405ar.
Pełny tekst źródłaBlomgren, Constance, i Serena Henderson. "Addressing the K-12 Open Educational Resources Awareness Niche: A Virtual Conference Response". Alberta Journal of Educational Research 67, nr 1 (3.03.2021): 68–82. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i1.56965.
Pełny tekst źródłaNendaz, Mathieu. "Apprentissage entre pairs : enseigner aux étudiants en médecine à enseigner". Pédagogie Médicale, 2023. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2022043.
Pełny tekst źródłaHoneyford, Michelle, i Burcu Yaman Ntelioglou. "Beyond “Trying to Find a Number”: Proposing a Relational Ontology for Reconceptualizing Assessment in K−12 Language and Literacy Classrooms". Canadian Modern Language Review, 22.09.2021, e20200098. http://dx.doi.org/10.3138/cmlr-2020-0098.
Pełny tekst źródłaEgan, Rylan. "Adjusting Curricular Design to “CREATE” a Culture of Self-Regulation". Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 2, nr 2 (23.12.2011). http://dx.doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2011.2.6.
Pełny tekst źródłaSmeltzer, Sandra, Darryl A. Pieber i Mason Brooks. "Experiential Learning in the Canadian Communications Landscape". Canadian Journal of Communication 46, nr 3 (9.09.2021). http://dx.doi.org/10.22230/cjc.2021v46n3a4011.
Pełny tekst źródłaBruillard, Éric, Khansa Ghabara, Sonia Huguenin, Pier-Luc Jolicoeur, Thérèse Laferrière, Sophie Nadeau-Tremblay, Cathia Papi i Marie-Andrée Pelletier. "L’apprentissage connecté des jeunes en contexte d’éducation formelle francophone". Canadian Journal of Learning and Technology 47, nr 4 (20.09.2021). http://dx.doi.org/10.21432/cjlt28060.
Pełny tekst źródłaMougeon, Françoise. "L’apprentissage du français L2 par l’expérience et par l’intégration du contenu à la langue : en route vers le changement à Glendon". OLBI Working Papers 6 (19.05.2015). http://dx.doi.org/10.18192/olbiwp.v6i0.1132.
Pełny tekst źródłaGross, Olivia, Sylvie Azogui-Levy, Olivier Bourdon, Aude-Marie Foucaut, Aurore Margat, Corinne Lartigue, Saadia Lassale, Yannick Ruelle, Agathe Wagner i Rémi Gagnayre. "Apprendre en inter-professionnalité à partir de l’expérience de patients-mentors". Pédagogie Médicale, 2023. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2022034.
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