Artykuły w czasopismach na temat „Apprentissage incrémental par classe”
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Marochian, Marika I. "Films et séries, des outils à valoriser dans le processus enseignement apprentissage en classe de FLE". Revista Lengua y Cultura 4, nr 8 (5.05.2023): 72–80. http://dx.doi.org/10.29057/lc.v4i8.10527.
Pełny tekst źródłaBou-serdane, Ismail. "Conceptions d’enseignants marocains du primaire à propos des démarches d’enseignement-apprentissage à mettre en oeuvre pour actualiser la pédagogie de l’intégration". Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 18, nr 2 (6.04.2016): 165–84. http://dx.doi.org/10.7202/1036037ar.
Pełny tekst źródłaJaber, Dheyaa Mejbel. "Intervention didactique dans une classe de langue". Al-Adab Journal 1, nr 143 (15.12.2022): 69–80. http://dx.doi.org/10.31973/aj.v1i143.3901.
Pełny tekst źródłaAndreucci, Colette, i Marjolaine Chatoney. "La dévolution en situation ordinaire : étude d’une séance de technologie à l’école primaire". Revue des sciences de l'éducation 32, nr 3 (20.08.2007): 711–31. http://dx.doi.org/10.7202/016283ar.
Pełny tekst źródłaBarbier, Virginie. "L’histoire-géographie en classe La construction d’un savoir par l’apprentissage d’un savoir-faire". Annales. Histoire, Sciences Sociales 70, nr 01 (marzec 2015): 151–59. http://dx.doi.org/10.1353/ahs.2015.0083.
Pełny tekst źródłaMoulvino Nsimba Luanzambi Vuvulau, Moulvino. "Importance des matériels complémentaires sonores pour enseignement/apprentissage de l’oral dans le manuel scolaire". Revue du Centre de Recherche Interdisciplinaire de l'Université Pédagogique Nationale 96, nr 1 (3.06.2023): 87–103. http://dx.doi.org/10.62362/xibm6457.
Pełny tekst źródłaBriquet-Duhazé, Sophie, i Veronique Miguel-Addisu. "Affichages et outils individuels d’élèves pour la lecture : types et usages dans trois classes de première année d’école élémentaire française". Language and Literacy 20, nr 2 (23.05.2018): 1–19. http://dx.doi.org/10.20360/langandlit29128.
Pełny tekst źródłaPopović, Nataša N. "ATTITUDES D’APPRENANTS ADULTES PAR RAPPORT À L’UTILISATION DE JEUX DE SOCIÉTÉ EN CLASSE DE FLE". Методички видици 12, nr 12 (3.12.2021): 191. http://dx.doi.org/10.19090/mv.2021.12.191-205.
Pełny tekst źródłaDuret, Caroline, i Margarida ROMERO. "L’activité de conception comme démarche créative pour la formation des enseignants à l’intégration du numérique dans l’activité d’enseignement-apprentissage". Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky 6, nr 3 (15.11.2022): 46–65. http://dx.doi.org/10.51657/ric.v6i2.51582.
Pełny tekst źródłaSamyan, Khaldoon Atta. "Song and motivation in language class Chanson et motivation en classe de langue". Journal of the College of languages, nr 45 (2.01.2022): 177–209. http://dx.doi.org/10.36586/jcl.2.2022.0.45.0177.
Pełny tekst źródłaAmigues, René. "Travail du professeur et activité de l’élève dans les dispositifs d’aide aux élèves en difficulté: un exemple, les groupes de consolidation". Swiss Journal of Educational Research 23, nr 2 (1.09.2001): 299–320. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.23.2.4607.
Pełny tekst źródłaBOURRAY, Mounir. "L’ERREUR DANS L’APPRENTISSAGE DE LA PRODUCTION ÉCRITE EN CLASSE DU FLE : REPÉRAGE, TRAITEMENT ET REMÉDIATION". FRANCISOLA 1, nr 2 (1.03.2017): 163. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v1i2.5554.
Pełny tekst źródłaAgnès, François, Marine Moyon i Morgane Locker. "Engagement en situation de cours ou de travaux dirigés : impacts d’un dispositif de classe inversée en licence de sciences de la vie". Didactique 5, nr 2 (5.05.2024): 57–97. http://dx.doi.org/10.37571/2024.0203.
Pełny tekst źródłaAgnès, François, Marine Moyon i Morgane Locker. "Engagement en situation de cours ou de travaux dirigés : impacts d’un dispositif de classe inversée en licence de sciences de la vie". Didactique 5, nr 1 (24.01.2024): 1–41. http://dx.doi.org/10.37571/2024.0101.
Pełny tekst źródłaSadiqui, Mina. "Classe de langue et compétence évaluative des enseignants : entre pratiques évaluatives et politique éducative". Voix Plurielles 11, nr 2 (3.12.2014): 154–62. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v11i2.896.
Pełny tekst źródłaJoan Casademont, Anna, Nancy Gagné i Èric Viladrich Castellanas. "Allers-retours entre recherche et pratique : Analyse de besoins et capsules de microapprentissage en apprentissage d’une langue tierce ou additionnelle". Médiations et médiatisations, nr 12 (29.11.2022): 8–33. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi12.288.
Pełny tekst źródłaDumouchel, Mélanie, Kathleen Sénéchal i Geneviève Messier. "Mise en cohérence entre l’enseignement-apprentissage de l’oral et la gestion de la classe pour un élève réflexif et responsable". Didactique 3, nr 3 (20.10.2022): 190–212. http://dx.doi.org/10.37571/2022.0309.
Pełny tekst źródłaGagnon, Mathieu, Élisabeth Couture i Sébastien Yergeau. "L’apprentissage du vivre ensemble par la pratique du dialogue philosophique en classe : propos d’adolescents". Articles 48, nr 1 (19.09.2013): 57–78. http://dx.doi.org/10.7202/1018401ar.
Pełny tekst źródłaOlmo-Cazevieille, Françoise. "L’apprentissage par le service en langues: innovation et mise en application". Didáctica. Lengua y Literatura 34 (1.04.2022): 15–30. http://dx.doi.org/10.5209/dill.81345.
Pełny tekst źródłaGagnon-Tremblay, Aude, i Jessy Turcotte. "Le contexte de la pandémie mondiale comme possible source d’innovation : apprentissage expansif et résolution de contradictions". Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky 5, nr 2 (28.01.2022): 63–73. http://dx.doi.org/10.51657/ric.v5i2.51252.
Pełny tekst źródłaBamba, Aboubacar, i Saddo Ag Almouloud. "Démonstration par l’absurde: une épine dans l´enseignement et l´apprentissage des mathématiques - une étude de cas au Mali". Revista Eletrônica de Educação Matemática 16 (9.03.2021): 1–35. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e78939.
Pełny tekst źródłaSalmi, Abdellah. "Contact de Langues dans le Roman Marocain Contemporain : Représentation et Réception Augmentée en Classe du Français au Cycle d’Ingénieurs". European Scientific Journal, ESJ 19, nr 8 (30.03.2023): 69. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2023.v19n8p69.
Pełny tekst źródłaKARTIT, Yassine. "Pour une conscientisation didactique du sujet-lecteur-mondialisé en classe de FLE". Langues & Cultures 3, nr 01 (20.06.2022): 61–75. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v3i01.142.
Pełny tekst źródłaGamba Kresh, Tilia. "Le geste comme vecteur d'apprentissage en classe de langue étrangère : vers un apprentissage incarné et multimodal de la langue". Verbum et Lingua, nr 18 (30.06.2021): 109–28. http://dx.doi.org/10.32870/vel.vi18.163.
Pełny tekst źródłaBultez, Alain. "Econométrie de la compétitivité: modèles et contre-exemples". Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 12, nr 1 (marzec 1997): 21–44. http://dx.doi.org/10.1177/076737019701200102.
Pełny tekst źródłaDiarra, Sounkharou, i Moustapha Sokhna. "L’enseignement de la géométrie à la transition élémentaire-collège : changement de paradigme et malentendu didactique". REMATEC 17 (21.06.2022): 67–89. http://dx.doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2022.n.p67-89.id513.
Pełny tekst źródłaCHIALI, Ramzi. "Le texte littéraire comme référentiel préférentiel dans le renforcement de la compétence interculturelle en contexte institutionnel. Réflexion et dynamique didactique." Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 7, nr 1 (14.07.2023): 70–78. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v7i1.99.
Pełny tekst źródłaHaddad, Saad. "La traduction pédagogique dans l’enseignement/apprentissage du FLE destinée aux étudiants de l’université Al albayt". Dirasat: Human and Social Sciences 49, nr 4 (30.07.2022): 400–409. http://dx.doi.org/10.35516/hum.v49i4.2090.
Pełny tekst źródłaFontanabona, Jacky. "Mieux comprendre comment un élève donne du sens aux cartes." Cahiers de géographie du Québec 43, nr 120 (12.04.2005): 517–38. http://dx.doi.org/10.7202/022853ar.
Pełny tekst źródłaSMYAN, Khaldoon Atta. "La compétence orale dans l'apprentissage du français". Journal of Tikrit University for Humanities 25, nr 1 (20.01.2018): 321–31. http://dx.doi.org/10.25130/jtuh.25.1.2018.12.
Pełny tekst źródłaRiera, Bernard, Tom Ranger, Ramla Saddem, Fabien Emprin, Jean-Paul Chemla i Alexandre Philippot. "Retour d'expérience et applications pédagogiques innovantes avec HOME I/O". J3eA 21 (2022): 2037. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20222037.
Pełny tekst źródłaATONON, Theophile Kwame. "THE PLACE OF CODE-SWITCHING AS A MEDIUM OF INSTRUCTION IN LANGUAGE CLASSROOM IN GHANA: A CASE STUDY". FRANCISOLA 2, nr 2 (31.12.2017): 163. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i2.9408.
Pełny tekst źródłaRicco, Graciela, i Guilaine Menotti. "Variations du contrat didactique lors de l’étude de la notion de volume en mathématique en fonction des performances scolaires des élèves au collège (classe de 6e)". Bulletin de psychologie 56, nr 466 (2003): 545–57. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2003.15244.
Pełny tekst źródłaSmyan, Khaldoon Atta. "Manuels de FLE à démarche pédagogique, défis et paradoxe de l’ouverture". JOURNAL OF LANGUAGE STUDIES 4, nr 4 (12.10.2023): 771–84. http://dx.doi.org/10.25130/jls.4.4.40.
Pełny tekst źródłaGupta, Annie. "LE CINEMA : UN OUTIL PEDAGOGIQUE AU SERVICE DE LINTERCULTUREL DANS LA CLASSE DE FLE". International Journal of Advanced Research 11, nr 09 (30.09.2023): 254–74. http://dx.doi.org/10.21474/ijar01/17527.
Pełny tekst źródłaGauthier, Mathieu. "Perceptions des élèves du secondaire par rapport à la résolution de problèmes en algèbre à l’aide d’un logiciel dynamique et la stratégie Prédire – investiguer – expliquer". Éducation et francophonie 42, nr 2 (19.12.2014): 190–214. http://dx.doi.org/10.7202/1027913ar.
Pełny tekst źródłaSyrovatskaja, Rūta. "La phonétique est-elle l’anatomie + la physique?" Verbum 5 (6.02.2015): 247–52. http://dx.doi.org/10.15388/verb.2014.5.5013.
Pełny tekst źródłaOUNISSI, Sarra. "Le texte littéraire : outil didactique pour l’enseignement/ apprentissage du français langue". Langues & Cultures 3, nr 03 (20.12.2022): 84–94. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v3i03.157.
Pełny tekst źródłaمنصور صالح عيسى. "Erreurs et intégration des TICE en classe de FLE". Journal of Human Sciences 22, nr 4 (25.11.2023): 83–94. http://dx.doi.org/10.51984/johs.v22i4.2917.
Pełny tekst źródłaRalalatiana, Michela Claudie, i Michèle Vatz-Laaroussi. "Quand projet d’immigration rime avec inscription dans les cours de francisation. La trajectoire langagière de neuf immigrantes scolarisées dans la région montréalaise". Diversité urbaine 15, nr 1 (7.11.2016): 87–107. http://dx.doi.org/10.7202/1037873ar.
Pełny tekst źródłaKIM, Jeongnan. "L'enseignement des langues étrangères dans une société hyperconnectée: axé sur l'enseignement du français". Societe d'Etudes Franco-Coreennes 104 (30.04.2024): 59–83. http://dx.doi.org/10.18812/refc.2024.104.59.
Pełny tekst źródłaDARMAWANGSA, Dante, i Ariessa RACMADHANY. "Effets de la mise en œuvre de la classe inversée à travers Edmodo dans l’apprentissage de la grammaire". FRANCISOLA 3, nr 2 (2.03.2019): 176. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v3i2.15750.
Pełny tekst źródłaBoraita, Fanny. "Effet d’un module de formation sur les croyances de futurs enseignants eu égard au redoublement. Étude qualitative à l’Université de Genève". Swiss Journal of Educational Research 35, nr 2 (26.09.2018): 347–70. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.35.2.4915.
Pełny tekst źródłaGaillard, Emmanuel, i Charles Gaucher. "L’acquisition de la langue des signes française par l’enfant sourd en Suisse romande : l’investissement parental, son impact et ses limites". La nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 96, nr 4 (24.08.2023): 117–34. http://dx.doi.org/10.3917/nresi.096.0117.
Pełny tekst źródłaCharles, Elizabeth, Kevin Lenton, Michael Dugdale, Nathaniel Lasry, Chris Whittaker, Rhys Adams i Chao Zhang. "La participation d'étudiantes et d'étudiants en classe d'apprentissage actif vue à travers leurs artefacts épistémiques physiques." Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky 6, nr 1 (22.07.2022): 31–51. http://dx.doi.org/10.51657/ric.v6i1.51520.
Pełny tekst źródłaSegura Tornero, Alfredo, i Nadine Nuñez Morini. "La littérature du FLE à l'épreuve de la perspective actionnelle: état des lieux". DIGILEC: Revista Internacional de Lenguas y Culturas 10 (13.10.2023): 20–35. http://dx.doi.org/10.17979/digilec.2023.10.0.9691.
Pełny tekst źródłaCANDELIER, Kévin, Peggy MOUELLE, Annie OCANA, Mathilda BATTEUX, Élisabeth MANZANARES, Patrice CLAIR i Ange ANSOUR. "Accompagner la découverte scientifique des arbres par de jeunes élèves (Creil, France)". BOIS & FORETS DES TROPIQUES 349 (4.10.2021): 87–96. http://dx.doi.org/10.19182/bft2021.349.a36792.
Pełny tekst źródłaKAMÉNOVA, Svetla. "CONCEVOIR UN COURS HYBRIDE EN FRANÇAIS DES AFFAIRES". FRANCISOLA 1, nr 2 (1.03.2017): 196. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v1i2.5557.
Pełny tekst źródłaTrojman, L., F. Viteri i E. Sicard. "Pédagogie hybride pour l’apprentissage de la conception d’un microprocesseur simplifié niveau master avec μWind". J3eA 21 (2022): 1005. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20221005.
Pełny tekst źródłaDelvaulx, Tamara, i Dominique Debucquois. "Quand les enseignants pratiquent l’art et la musique à l’école". NEXUS : Connecting teaching practice and research 3, nr 1 (8.12.2023): 95–115. http://dx.doi.org/10.14428/nexus.v3i1.78873.
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