Artykuły w czasopismach na temat „Apprentissage de contextes”
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Sauvage Luntadi, Laetitia, i Frédéric Tupin. "La compétence de contextualisation au coeur de la situation d’enseignement-apprentissage". Phronesis 1, nr 1 (7.12.2011): 102–17. http://dx.doi.org/10.7202/1006488ar.
Pełny tekst źródłaQuesnay, Paul, Marianne Poumay i Rémi Gagnayre. "Accompagner la mise en œuvre de l’approche par compétences dans les formations en santé : perspectives d’une stratégie de changement pragmatique portée par un individu tercéisateur dans un institut de formation en ostéopathie". Pédagogie Médicale 23, nr 1 (2022): 49–67. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2022001.
Pełny tekst źródłaEmbarki, Mohamed, Karima Ziamari, Lai Wan Ho i Dongjun Wei. "Variation de fréquence fondamentale en L1 et L2 : cas des apprenants de français arabophones et malaisophones". Langages N° 230, nr 2 (15.06.2023): 79–98. http://dx.doi.org/10.3917/lang.230.0079.
Pełny tekst źródłaLiu, Yiqi. "Pedagogy of multiliteracies in CLIL: Innovating with the social systems, genre and multimodalities framework". OLBI Journal 11 (15.03.2022): 31–56. http://dx.doi.org/10.18192/olbij.v11i1.6173.
Pełny tekst źródłaMontaut, Annie. "Centre d'Etudes et de Recherches sur la Planification Linguistique, Alternance des langues et apprentissage en contextes plurilingues". Linx, nr 39 (15.12.1998): 255–60. http://dx.doi.org/10.4000/linx.930.
Pełny tekst źródłaSève, Carole, i Serge Leblanc. "Exploration et exécution en situation : singularité des actions, construction de types et apprentissage dans deux contextes différents". Recherche & Formation 42, nr 1 (2003): 63–74. http://dx.doi.org/10.3406/refor.2003.1827.
Pełny tekst źródłaCusin, Julien, Elodie Loubaresse i Sandra Charreire Petit. "Analyse d’une dynamique de coopétition conflictuelle". Revue internationale P.M.E. 26, nr 2 (15.04.2014): 103–25. http://dx.doi.org/10.7202/1024323ar.
Pełny tekst źródłaCHIALI, Ramzi. "Le texte littéraire comme référentiel préférentiel dans le renforcement de la compétence interculturelle en contexte institutionnel. Réflexion et dynamique didactique." Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 7, nr 1 (14.07.2023): 70–78. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v7i1.99.
Pełny tekst źródłaColpron, Anne-Marie. "Cosmologies chamaniques et utilisation de psychotropes parmi les Shipibo-Conibo de l’Amazonie occidentale". Drogues, santé et société 8, nr 1 (21.01.2010): 57–91. http://dx.doi.org/10.7202/038916ar.
Pełny tekst źródłaDumouchel, Mélanie, Kathleen Sénéchal i Geneviève Messier. "Mise en cohérence entre l’enseignement-apprentissage de l’oral et la gestion de la classe pour un élève réflexif et responsable". Didactique 3, nr 3 (20.10.2022): 190–212. http://dx.doi.org/10.37571/2022.0309.
Pełny tekst źródłaLemieux, Marie-Michèle, i Michel Lacasse. "Jeu sérieux sur la compétence numérique universitaire : mobilisation d’expertises au service du processus de conception". Médiations et médiatisations, nr 12 (29.11.2022): 133–43. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi12.296.
Pełny tekst źródłaBrown, Carmen Sherry. "L'Engagement Familial à Distance au Moyen du Tutorat Virtuel : Une Mesure d'Intervention d'Urgence pour Apporter un Soutien aux Enfants, aux Familles, et aux Élèves". Journal on Education in Emergencies 8, nr 3 (2022): 247. http://dx.doi.org/10.33682/zrxf-mumj.
Pełny tekst źródłaNadeau-Tremblay, Sophie, Mélanie Tremblay, Thérèse Laferrière i Stéphane Allaire. "Les enjeux et défis d’accompagnement d’enseignantes et d’enseignants dans l’évaluation des apprentissages à l’aide de technologies collaboratives au primaire et au secondaire". Médiations et médiatisations, nr 9 (25.02.2022): 7–27. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi9.249.
Pełny tekst źródłaMyre-Bisaillon, Julie, Anne Rodrigue i Carl Beaudoin. "Situations d’enseignement-apprentissage multidisciplinaires à partir d’albums de littérature jeunesse : une pratique littératiée contextualisée". Éducation et francophonie 45, nr 2 (27.02.2018): 151–71. http://dx.doi.org/10.7202/1043533ar.
Pełny tekst źródłaWernicke, Meike. "Toward Linguistically and Culturally Responsive Teaching in the French as a Second Language Classroom". TESL Canada Journal 36, nr 1 (1.10.2019): 134–46. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v36i1.1306.
Pełny tekst źródłaPapp, Theresa, i Michael Cottrell. "Teacher Professional Learning, Culturally Responsive/Sustaining Practices, and Indigenous Students’ Success: A Comparative Case-Study of New Zealand and Saskatchewan, Canada". Alberta Journal of Educational Research 67, nr 2 (2.06.2021): 105–28. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i2.58419.
Pełny tekst źródłaGhimenton, Anna, i Amelia Lambelet. "Apprentissage des langues étrangères et secondes chez l’enfant ayant des besoins particuliers : quand la diversité de profils et de contextes nous pousse à repenser le diagnostic, la formation des enseignants et l’enseignement". Babylonia Journal of Language Education 2 (25.08.2021): 8–13. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v2i.147.
Pełny tekst źródłaBril, Blandine. "Apprentissage et contexte". Intellectica. Revue de l'Association pour la Recherche Cognitive 35, nr 2 (2002): 251–68. http://dx.doi.org/10.3406/intel.2002.1669.
Pełny tekst źródłaZahir, Leena, i Janhvi Maheshwari-Kanoria. "L'Apprentissage par Projet : Une Mesure Innovante face au COVID-19". Journal on Education in Emergencies 8, nr 3 (2022): 265. http://dx.doi.org/10.33682/tzvp-9e4t.
Pełny tekst źródłaMOULAY OMAR, Abdellah, i Fatima-Zohra SAKRANE. "La classe inversée : une nouvelle modalité au service du développement des connaissances rédactionnelles en L2". ALTRALANG Journal 5, nr 3 (31.12.2023): 115–29. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v5i3.350.
Pełny tekst źródłaGauthier, Mathieu. "Perceptions des élèves du secondaire par rapport à la résolution de problèmes en algèbre à l’aide d’un logiciel dynamique et la stratégie Prédire – investiguer – expliquer". Éducation et francophonie 42, nr 2 (19.12.2014): 190–214. http://dx.doi.org/10.7202/1027913ar.
Pełny tekst źródłaParé-Kaboré, Afsata, i François Sawadogo. "Le profil du personnel enseignant du primaire au Burkina Faso : construction d’une typologie par l’analyse des pratiques enseignantes et relation avec la formation initiale". Éducation et francophonie 45, nr 3 (28.05.2018): 83–105. http://dx.doi.org/10.7202/1046418ar.
Pełny tekst źródłaDionne, Eric, i Marc Chanelière. "Du contrat didactique au contrat évaluatif : une grille de lecture pour mieux appréhender l’évaluation des apprentissages en pédagogie médicale". Pédagogie Médicale 23, nr 1 (2022): 85–92. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2021030.
Pełny tekst źródłaHébert, Marie-Hélène. "Évaluation des apprentissages et numérique : où en est-on?" Médiations et médiatisations, nr 9 (25.02.2022): 3–6. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi9.277.
Pełny tekst źródłaBOURRAY, Mounir. "L’interculturel dans l’enseignement/apprentissage du FLE au Maroc". FRANCISOLA 3, nr 2 (2.03.2019): 122. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v3i2.15746.
Pełny tekst źródłaBooms, Alexandre, Stéphane Brau-Antony i Fabien Emprin. "Bifurcations didactiques lors de l’inclusion d’un élève équipé d’un matériel pédagogique adapté". La nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 97, nr 1 (7.12.2023): 203–21. http://dx.doi.org/10.3917/nresi.097.0203.
Pełny tekst źródłaManić-Matić, Vanja. "L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE DANS UN CONTEXTE DE PANDÉMIE : ASPECTS TECHNOLOGIQUES ET CULTURELS". Годишњак Филозофског факултета у Новом Саду 46, nr 3 (11.01.2022): 175–90. http://dx.doi.org/10.19090/gff.2021.3.175-190.
Pełny tekst źródłaLopez, Lucie Mottier, i Dany Laveault. "L’évaluation des apprentissages en contexte scolaire". Mesure et évaluation en éducation 31, nr 3 (12.05.2014): 5–34. http://dx.doi.org/10.7202/1024962ar.
Pełny tekst źródłaBélair, Louise M., i Éric Dionne. "Evaluation des apprentissages dans le contexte québécois". Mesure et évaluation en éducation 32, nr 3 (9.05.2014): 77–100. http://dx.doi.org/10.7202/1024932ar.
Pełny tekst źródłaFleck, Stéphanie, i Luc Massou. "Nouvelles interactions numériques et apprentissages scolaires : Entretien avec Mireille Bétrancourt". Médiations et médiatisations, nr 5 (29.01.2021): 210–16. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.177.
Pełny tekst źródłaTremblay, Marc-Adélard. "L'anthropologie de la santé en tant que représentation". Articles - Le quotidien 23, nr 3 (12.04.2005): 253–73. http://dx.doi.org/10.7202/055985ar.
Pełny tekst źródłaAranda, Eugénie. "Dynamiser les apprentissages dans un contexte institutionnel". ASp, nr 37-38 (30.12.2002): 89–94. http://dx.doi.org/10.4000/asp.4487.
Pełny tekst źródłaHorgues, Céline, i Sylwia Scheuer. "L’exploitation d’un corpus d’interactions en tandem anglais/français pour mieux comprendre les enjeux de la rétroaction corrective entre pairs". Alterstice 8, nr 1 (16.10.2018): 63–81. http://dx.doi.org/10.7202/1052609ar.
Pełny tekst źródłaÁngel Romero, Jovana Vanessa. "Enseignement et apprentissage des langues dans un contexte réel". Revista Lengua y Cultura 1, nr 1 (18.11.2019): 16–20. http://dx.doi.org/10.29057/lc.v1i1.5196.
Pełny tekst źródłaLouis, Roland. "Les limites du concept de compétence vu sous l’angle de l’évaluation". Revue des sciences de l'éducation 34, nr 3 (23.03.2009): 753–68. http://dx.doi.org/10.7202/029517ar.
Pełny tekst źródłaYounes, Nathalie, i Elvire Gaime. "L'évaluation formative en contexte – Points de vue d'enseignants et d'élèves". Diversité 169, nr 1 (2012): 161–66. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2012.3609.
Pełny tekst źródłaAsensio Ferreiro, Mª Dolores. "Desarrollo de la expresión oral en FLE: la Francofonía y las TIC". Anales de Filología Francesa, nr 29 (24.11.2021): 53–73. http://dx.doi.org/10.6018/analesff.481831.
Pełny tekst źródłaDe Morais Filho, Emerson Patrício, i Josilene Pinheiro Mariz. "L’Intercompréhension pour l’enseignement-apprentissage du FLE dans le contexte brésilien". Revista Letras Raras 9, nr 5 (30.11.2020): 212. http://dx.doi.org/10.35572/rlr.v9i5.1951.
Pełny tekst źródłaBardière, Yves. "Immersion fictionnelle et apprentissage des langues en contexte militaro-maritime". Modèles linguistiques XXXIII, nr 65 (1.01.2012): 151–64. http://dx.doi.org/10.4000/ml.255.
Pełny tekst źródłaBailly, Sophie, Eléna Désirée Castillo Zaragoza i Maud Ciekanski. "Nouvelles perspectives pour l’enseignement-apprentissage du plurilinguisme en contexte scolaire". Lidil 1, nr 1 (2003): 47–59. http://dx.doi.org/10.3406/lidil.2003.1864.
Pełny tekst źródłaChesnais, Aurélie. "Apprentissages en mathématiques en sixième : contextes différents, pratiques différentes et inégalités". Revue française de pédagogie, nr 176 (15.09.2011): 57–72. http://dx.doi.org/10.4000/rfp.3162.
Pełny tekst źródłaRayou, Patrick, i Gérard Sensevy. "Contrat didactique et contextes sociaux. La structure d’arrière-plans des apprentissages". Revue française de pédagogie, nr 188 (30.09.2014): 23–38. http://dx.doi.org/10.4000/rfp.4534.
Pełny tekst źródłaWeil-Barais, Annick, i Marcela Resta-Schweitzer. "Approche cognitive et développementale de la médiation en contexte d'enseignement-apprentissage". La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 42, nr 2 (2008): 83. http://dx.doi.org/10.3917/nras.042.0083.
Pełny tekst źródłaCavard, H., B. Martin, G. Lesca, G. Saucourt, A. Rafat, C. Duboc, T. d’Amato, D. Sanlaville, P. Edery i C. Demily. "Aneuploïdie 47,XYY et schizophrénie avec troubles du comportement : report de cas et discussion de la littérature". European Psychiatry 28, S2 (listopad 2013): 27. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.066.
Pełny tekst źródłaDuplàa, Emmanuel, Béatrice Crettenand Pecorini, Jonathan Weber i Mario Blouin. "L’apprentissage en ligne dans le contexte de la quatrième révolution industrielle : le cas d’un module connectiviste en contexte universitaire". Canadian Journal of Learning and Technology 49, nr 1 (17.07.2023): 1–21. http://dx.doi.org/10.21432/cjlt28411.
Pełny tekst źródłaLamoureux, Karine, i Myra Deraîche. "Les jumelages interculturels en classe de FLS : des tâches et des contextes pour des tâches". La Revue de l’AQEFLS 33, nr 1 (16.09.2021): 50–57. http://dx.doi.org/10.7202/1081270ar.
Pełny tekst źródłaMoreau, Daniel. "L’apprentissage de la pensée historique : attributions enseignantes en contexte de pratique". Articles 52, nr 2 (10.04.2018): 471–92. http://dx.doi.org/10.7202/1044476ar.
Pełny tekst źródłaGil Casadomet, Aránzazu. "La compétence numérique dans l’Apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT)". Didáctica. Lengua y Literatura 33 (24.08.2021): 133–44. http://dx.doi.org/10.5209/dida.77662.
Pełny tekst źródłaSt-Pierre, Émilie, Valérie Deschenes i Josée Duranleau. "La technologie au service de la formation pratique : la captation vidéo de manipulations et d’interventions chirurgicales dans le cadre d’une technique en santé animale". Revue hybride de l'éducation 4, nr 6 (6.05.2021): 68–78. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v4i6.1254.
Pełny tekst źródłaLegardez, Alain. "L’utilisation de l’analyse des représentations sociales dans une perspective didactique". Revue des sciences de l'éducation 30, nr 3 (18.01.2006): 647–65. http://dx.doi.org/10.7202/012086ar.
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