Artykuły w czasopismach na temat „Apprenants avancés”
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HANCOCK, Victorine, i Nathalie KIRCHMEYER. "Compétence discursive des apprenants avancés et quasi-natifs". L'Information Grammaticale 120 (31.01.2009): 14–22. http://dx.doi.org/10.2143/ig.120.0.2036166.
Pełny tekst źródłaArslangul, Arnaud, Henriëtte Hendriks, Maya Hickmann i Annie-Claude Demagny. "L’expression des procès spatiaux causatifs chez les apprenants francophones du chinois". Language, Interaction and Acquisition 9, nr 2 (31.12.2018): 256–92. http://dx.doi.org/10.1075/lia.17005.ars.
Pełny tekst źródłaAnastasio, Simona. "L’expression du déplacement en italien L2". Language, Interaction and Acquisition 10, nr 2 (4.11.2019): 204–28. http://dx.doi.org/10.1075/lia.19003.ana.
Pełny tekst źródłaIsely, Romain, Isabelle Racine, Sylvain Detey, Helene N. Andreassen i et Julien Eychenne. "Le rôle de l’immersion dans l’apprentissage du schwa chez les apprenants alémaniques avancés de FLE". SHS Web of Conferences 46 (2018): 07010. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184607010.
Pełny tekst źródłaHamel, Marie-Josée. "Prototype d’un dictionnaire électronique de reformulation pour apprenants avancés de français langue seconde". Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT, Vol. XXIX N° 1 (15.02.2010): 73–82. http://dx.doi.org/10.4000/apliut.937.
Pełny tekst źródłaMILHAUD, Marianne. "L’anxiété en classe de FLE chez les apprenants plus avancés : étude de cas". Societe d'Etudes Franco-Coreennes 80 (30.05.2017): 123–45. http://dx.doi.org/10.18812/refc.2017.80.123.
Pełny tekst źródłaKakoyianni-Doa, Fryni, Dora Loizidou i Monique Monville-Burston. "Aspects de la complémentation en FLE chez des apprenants hellénophones". SHS Web of Conferences 46 (2018): 07004. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184607004.
Pełny tekst źródłaThörle, Britta. "« Et le chien aussi i’ regarde »". Language, Interaction and Acquisition 11, nr 2 (25.11.2020): 298–324. http://dx.doi.org/10.1075/lia.19006.tho.
Pełny tekst źródłaRegan, Vera. "Les apprenants avancés, la lexicalisation et l’acquisition de la compétence sociolinguistique : une approche variationniste". Acquisition et interaction en langue étrangère, nr 9 (1.09.1997): 193–210. http://dx.doi.org/10.4000/aile.863.
Pełny tekst źródłaHancock, Victorine, i Anna Sanell. "Pragmaticalisation des adverbes temporels dans le français parlé L1 et L2". EUROSLA Yearbook 10 (4.08.2010): 62–91. http://dx.doi.org/10.1075/eurosla.10.06han.
Pełny tekst źródłaHancock, Victorine, i Nathalie Kirchmeyer. "Compétence discursive des apprenants avancés et quasi-natifs : étude du marqueur polyfonctionnel vraiment". L'Information Grammaticale 120, nr 1 (2009): 14–22. http://dx.doi.org/10.3406/igram.2009.4004.
Pełny tekst źródłaRuiz de Zarobe, Leyre. "conciencia pragmática en estudiantes avanzados de francés lengua extranjera: un estudio empírico ." Anales de Filología Francesa 28, nr 1 (23.10.2020): 599–626. http://dx.doi.org/10.6018/analesff.425141.
Pełny tekst źródłaAraújo-Oliveira, Anderson, i Carla Barroso da Costa. "SOUTENIR ET FAVORISER LA DIVERSITÉ CHEZ LES APPRENANTS: LES ENJEUX DE L’ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES EN CONTEXTE D’INCLUSION". Revista Educativa - Revista de Educação 23, nr 1 (26.01.2021): 8610. http://dx.doi.org/10.18224/educ.v23i1.8610.
Pełny tekst źródłaMougeon, Raymond, Terry Nadasdi i Katherine Rehner. "État de la recherche sur l’appropriation de la variation par les apprenants avancés du FL2 ou FLE". Acquisition et interaction en langue étrangère, nr 17 (1.12.2002): 7–50. http://dx.doi.org/10.4000/aile.847.
Pełny tekst źródłaHeiszenberger, Elisabeth, Marc Chalier, Léa Courdès-Murphy i Elissa Pustka. "David contre Goliath : la liaison chez les élèves de FLE face à celle des présentateurs de télévision". SHS Web of Conferences 138 (2022): 08003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213808003.
Pełny tekst źródłaNikolova, Ofelia R. "Les effets des hyperliens visibles ou invisibles sur l'acquisition lexicale et sur la compréhension en lecture chez des apprenants intermédiaires et avancés en langue étrangère". Alsic, Vol. 7 (15.12.2004): 3–28. http://dx.doi.org/10.4000/alsic.2267.
Pełny tekst źródłaMoses, John G. "LA RÉFÉRENCE AU PASSÉ DANS LE DIALOGUE: ÉTUDE DE L'ACQUISITION DE LA TEMPORALITÉ CHEZ DES APPRENANTS DITS AVANCÉS DE FRANÇAIS.Maria Kihlstedt. Stockholm: Author, 1998. Pp. 227." Studies in Second Language Acquisition 22, nr 1 (marzec 2000): 133–34. http://dx.doi.org/10.1017/s0272263100311068.
Pełny tekst źródłaHANCOCK, VICTORINE. "Quelques éléments modaux dissociés dans le paragraphe oral dans des interviews en français L2 et L1". Journal of French Language Studies 17, nr 1 (9.02.2007): 21–47. http://dx.doi.org/10.1017/s0959269506002638.
Pełny tekst źródłaLabeau, Emmanuelle. "M. Kihlstedt, La référence an passé dans le dialogue: Etude de I'acquisition de la temporalité chez des apprenants dits avancés de français. (Cahiers de la Recherche, 6.) Stockholm: Stockholms Universitet, 1998, 277 pp. ISBN 91 7153 783 X, ISSN 1400 010". Journal of French Language Studies 9, nr 2 (wrzesień 1999): 299–300. http://dx.doi.org/10.1017/s095926950000483x.
Pełny tekst źródłaArteaga-Capen, Deborah, i Julia Herschensohn. "Marquage grammatical des syntagmes verbaux et nominaux chez un apprenant avancé1". Acquisition et interaction en langue étrangère, nr 25 (30.06.2007): 159–78. http://dx.doi.org/10.4000/aile.2783.
Pełny tekst źródłaOursel, Élodie. "La connivence linguistique comme objectif". Diversité 151, nr 1 (2007): 75–76. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2007.2826.
Pełny tekst źródłaBarresi, Guillaume. "Pour une didactique contextualisée de la culture: retours d’étudiants coréens ayant séjourné en France". French Review 97, nr 1 (październik 2023): 79–101. http://dx.doi.org/10.1353/tfr.2023.a911317.
Pełny tekst źródłaBeaulieu, Suzie, Leif French i Samuel Gagnon. "I’veulent-tu parler comme nous-autres ? Opinions d’apprenants sur la forme interrogative totale en français laurentien". Arborescences, nr 7 (22.08.2018): 90–105. http://dx.doi.org/10.7202/1050970ar.
Pełny tekst źródłaBorgé, Nathalie. "Médiations translangagières du texte littéraire en classe de langue". Langues & Parole 4 (30.11.2019): 97–108. http://dx.doi.org/10.5565/rev/languesparole.51.
Pełny tekst źródłaDewaele, Jean-Marc, i Vera Regan. "Maîtriser la norme sociolinguistique en interlangue française: le cas de l'omission variable de ‘ne’". Journal of French Language Studies 12, nr 2 (lipiec 2002): 123–48. http://dx.doi.org/10.1017/s0959269502000212.
Pełny tekst źródłaBara, Florence, i Marie-France Morin. "Est-il nécessaire d’enseigner l’écriture script en première année ? Les effets du style d’écriture sur le lien lecture/écriture". Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 12, nr 2 (30.07.2013): 149–60. http://dx.doi.org/10.7202/1017456ar.
Pełny tekst źródłaVincent, François. "La compétence scripturale : une revue de littérature pour actualiser sa modélisation didactique". Articles 56, nr 2-3 (9.02.2023): 161–78. http://dx.doi.org/10.7202/1096450ar.
Pełny tekst źródłaDickey, Eleanor. "Comment les hellénophones anciens apprenaient-ils le latin ?" Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, nr 62 (10.12.2020): 17–40. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2020.957.
Pełny tekst źródłaPapin, Kevin, i Gabriel Michaud. "Rétroaction corrective synchrone et écriture collaborative en ligne : perceptions d’enseignants de français langue seconde". Canadian Journal of Applied Linguistics 26, nr 2 (15.08.2023): 60–80. http://dx.doi.org/10.37213/cjal.2023.33027.
Pełny tekst źródłaPillot-Loiseau, Claire, i Han Xie. "Transfert rythmique du chinois mandarin au français dans l’apprentissage du Français Langue Étrangère : acoustique et perception". SHS Web of Conferences 46 (2018): 09001. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184609001.
Pełny tekst źródłaDíez Abadie, Gabriel. "Analyse de l’évolution de la disponibilité lexicale d’un échantillon d’élèves apprenant le FLE durant le cycle secondaire en Espagne". Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica 48, nr 2 (9.05.2022): e50959. http://dx.doi.org/10.15517/rfl.v48i2.50959.
Pełny tekst źródłaKopeć, Joanna. "Maîtriser le lexique des émotions à travers la métaphore. Une démarche socio-affective et socio-cognitive dans la construction de la compétence rédactionnelle à l’université". Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Romanica 18, nr 1 (30.10.2023): 147–64. http://dx.doi.org/10.18778/1505-9065.18.12.
Pełny tekst źródłaPalmen, Marie-José, Theo Bongaerts i Erik Schils. "L’authenticité de la prononciation dans l’acquisition d’une langue étrangère au-delà de la période critique : des apprenants néerlandais parvenus à un niveau très avancé en français". Acquisition et interaction en langue étrangère, nr 9 (1.09.1997): 173–91. http://dx.doi.org/10.4000/aile.742.
Pełny tekst źródłaCampeau, Frédérique, i Isabelle Savard. "Les technologies éducatives au profit du développement des athlètes". Médiations et médiatisations, nr 4 (2.12.2020): 59–77. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi4.145.
Pełny tekst źródłaGnaho, Justine. "Pratiques pédagogiques participatives : retour sur une expérience en IFSI". Spécificités, nr 1 (12.03.2024): 41–47. http://dx.doi.org/10.3917/spec.017.0041.
Pełny tekst źródłaShin, Ji Hye, i Peggy Albers. "An Analysis of the Effect of a Cyber Home Learning System on Korean Secondary School Students’ English Language Achievement and Attitude". TESL Canada Journal 32, nr 2 (30.11.2015): 45. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v32i2.1207.
Pełny tekst źródłaTsedryk, Alexandra. "La place de la compétence paraphrastique dans le Cadre européen commun de référence pour les langues". OLBI Working Papers 7 (21.07.2015). http://dx.doi.org/10.18192/olbiwp.v7i0.1362.
Pełny tekst źródłaSlavkov, Nikolay. "Introduction : Littératies et autonomie des apprenants avancés de langue(s)". OLBI Working Papers 7 (21.07.2015). http://dx.doi.org/10.18192/olbiwp.v7i0.1356.
Pełny tekst źródłaThibault, Laurence Valérie, Marie-Claude Dansereau i Sylvie Lamoureux. "Pour que les étudiants de FLS comprennent et participent à la francophonie canadienne". OLBI Working Papers 7 (21.07.2015). http://dx.doi.org/10.18192/olbiwp.v7i0.1367.
Pełny tekst źródłaPellerin, Martine, i Carlos Soler Montes. "Using the Spanish Online Resource Aula Virtual de Español (AVE) to Promote a Blended Teaching Approach in High School Spanish Language Classrooms / Utilisation de la ressource en ligne espagnole AVE pour favoriser l’approche de l’enseignement hybride". Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie 38, nr 1 (20.02.2012). http://dx.doi.org/10.21432/t2gw22.
Pełny tekst źródłaBlack, Catherine, i Guillaume Marteau. "L’apport de la traduction dans un cours de composition avancée de niveau universitaire". Nouvelle Revue Synergies Canada, nr 14 (7.12.2021). http://dx.doi.org/10.21083/nrsc.v2021i14.6230.
Pełny tekst źródłaMilićević, Jasmina, i Marie-Josée Hamel. "Un dictionnaire de reformulation pour les apprenants du français langue seconde". Aspects linguistiques, 6.03.2008, 145–67. http://dx.doi.org/10.7202/017713ar.
Pełny tekst źródłaTalbi, Abdelmalek, i Denis Legros. "L’utilisation Guidée Et Orientée D’un Correcteur Avancé Permet-elle D’améliorer Les Competences Orthographiques Des Apprenants De FLE". مجلة الممارسات اللغوية, 2017, 21. http://dx.doi.org/10.35269/1452-000-039-012.
Pełny tekst źródłaNSOGA MBOM, Jean-Jacques, i Robert MBELLA MBAPPE. "DIRIGER UN DEPARTEMENT EN ZONE D’EDUCATION PRIORITAIRE: OBSERVATION ET AUTO-OBSERVATION DES PRATIQUES DE TRAVAIL DES ANIMATEURS PÉDAGOGIQUES". International Journal for Advanced Studies and Research in Africa 13, nr 1 (30.06.2023). http://dx.doi.org/10.58808/ijr1318.
Pełny tekst źródłaBrunet, Antonin. "Quel corpus pour l’identification des compétences des apprenants de niveaux intermédiaire et avancé ? Les cas de la cohérence et de la cohésion". Lidil, nr 61 (27.04.2020). http://dx.doi.org/10.4000/lidil.7424.
Pełny tekst źródłaSembiring, Pengadilen. "DISTINGUER LE COMPLETIVE « QUE » SUIVI DU MODE SUBJONCTIF". BAHAS 27, nr 4 (27.02.2017). http://dx.doi.org/10.24114/bhs.v27i4.5701.
Pełny tekst źródłaSafira, Jihan Ayu, Diah Vitri Widayanti i Sri Handayani. "LA SIMPLIFICATION DES FABLES FRANÇAISES POUR LES LYCEENS". Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE 8, nr 1 (11.10.2019). http://dx.doi.org/10.15294/didacticofrancia.v8i1.34698.
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