Artykuły w czasopismach: „Analyse sportive”

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Haschar-Noé, Nadine. "Politique sportive municipale. Une analyse des relations municipalité-associations". STAPS 12, nr 26 (1991): 23–35. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1991.1230.

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Le développement des pratiques sportives est un des faits majeurs de la société française. Au-delà du constat d'un progrès quantitatif, des analyses plus qualitatives insistent sur l'évolution de ces pratiques. Dans ces conditions, les communes, premiers investisseurs au niveau des équipements et agents importants du développement des activités physiques et sportives, sont confrontées à des problèmes d'ajustement à la demande locale et à des choix engageant l'avenir, d'autant plus importants que les lois de décentralisation leur confèrent de nouvelles responsabilités. Les associations sportives, interlocuteurs privilégiés des communes, ont aussi à prendre compte ces nouvelles conditions. Comment dans ce contexte, les acteurs s'adaptent-ils ? En analysant le cas d'une commune en région parisienne, l'étude tente de saisir les stratégies et les règles du jeu structurant les relations entre les acteurs de la vie sportive locale : élus politiques et responsables associatifs. Le champ sportif, échappant à la seule logique décisionnelle, reste un lieu de passion et de négociation entre les acteurs, la place des phénomènes de pouvoir paraît ici primordiale.

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Arnaud, Lionel. "Penser l’intégration par le sport des populations issues de l’immigration : une analyse comparée Lyon/Birmingham". STAPS 20, nr 49 (1999): 87–98. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1999.1138.

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Dans le cadre d’un travail de doctorat, nous avons souhaité dégager ce que souhaitent faire dire au sport les concepteurs des politiques d’animation sportive qui sont conduites dans des quartiers qui abritent une forte population multiculturelle : peut-on déceler dans leurs discours une certaine conception du lien social et politique ? L’analyse d’une cinquantaine d’entretiens réalisés avec des personnes en charge de l’élaboration et de l’animation des politiques sportives dans les villes de Lyon et de Birmingham démontre que le sport est pensé selon les modèles nationaux en vigueur en matière d’intégration. A Lyon, la technique sportive, qui est la même pour tous, sert une politique républicaine indifférente aux particularismes culturels, tandis qu’à Birmingham le sport doit permettre la rencontre et le dialogue entre des communautés ethniques à qui l’on reconnaît officiellement le droit à la différence. Ces discours montrent une nouvelle fois que les usages politiques du sport varient selon les modèles nationaux. Si le sport n’est certes pas «neutre», il reste néanmoins étonnement perméable aux traditions politiques.

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Moreau, Regina Lúcia de Moraes. "Dopage et performance sportive: analyse d´une pratique prohibée". Revista Brasileira de Ciências Farmacêuticas 39, nr 4 (grudzień 2003): 469. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-93322003000400018.

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Boutroy, Eric, Bastien Soule i Bénédicte Vignal. "Analyse sociotechnique d'une innovation sportive : le cas du kitesurf". Innovations 43, nr 1 (2014): 163. http://dx.doi.org/10.3917/inno.043.0163.

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Magendie, Élisabeth, i Daniel Bouthier. "L’expérience d’élèves en difficulté en éducation physique et sportive : analyse d’une activité mise en souffrance". Revue des sciences de l’éducation 39, nr 2 (28.05.2014): 315–39. http://dx.doi.org/10.7202/1025230ar.

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Dans cet article, nous nous intéressons à des élèves en difficulté en éducation physique et sportive mais qui réussissent dans les autres disciplines. Nous cherchons à comprendre le sens de leur expérience en éducation physique et sportive, ainsi que le processus par lequel ils ont construit un rapport au savoir, source d’empêchement de leur activité d’apprentissage. Nous avons recouru à une analyse de l’activité réelle de deux élèves lors d’un cycle de volley-ball en nous référant à l’approche clinique de l’activité. Nos résultats montrent que l’activité de ces élèves en éducation physique et sportive est une activité mise en souffrance, interdisant leur développement. Les éléments explicatifs de cette expérience négative sont à chercher du côté des élèves, mais aussi du côté des pratiques enseignantes. Ils invitent à modifier le regard porté sur l’action éducative.

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Hénaff-Pineau, Pia-Caroline. "Vieillissement et pratiques sportives : entre modération et intensification". Lien social et Politiques, nr 62 (25.02.2010): 71–83. http://dx.doi.org/10.7202/039315ar.

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Résumé Cet article propose une analyse sociologique des transformations des pratiques sportives avec l’avancée en âge. Si le vieillissement semble inexorablement se traduire par une réduction des activités, de plus en plus nombreux sont les seniors, même âgés, qui persistent dans une pratique physique ou sportive, quelquefois éloignée de la norme médicale de modération. Une enquête par entretiens menée auprès de 124 seniors, hommes et femmes, âgés de 50 à 89 ans, pratiquant notamment des gymnastiques d’entretien, des courses de longue durée, du tennis, permet de mettre en évidence une typologie des trajectoires sportives et des stratégies contrastées d’adaptation au vieillissement, entre économie et surenchère d’efforts.

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Soulé, Bastien. "Les « sports extrêmes » : analyse terminologique d'une caractérisation sportive à succès". Science & Motricité, nr 63 (2008): 83–90. http://dx.doi.org/10.3917/sm.063.0083.

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Rioux, Michel-Alexandre, Catherine Laurier, Tegwen Gadais i Miguel Terradas. "Intervenir par le sport auprès de jeunes contrevenants : analyse descriptive et compréhensive de dix interventions". Revue de psychoéducation 46, nr 2 (30.11.2017): 337–58. http://dx.doi.org/10.7202/1042254ar.

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L’objectif de cette étude est d’analyser des recherches portant sur des interventions fondées sur le sport en milieu de réhabilitation afin de comprendre comment et pourquoi de telles initiatives peuvent avoir un impact sur la réhabilitation des jeunes participants. Une revue de la littérature à été effectuée à partir de quatre bases de données : ERIC, Criminal Justice Abstracts, Psycinfo et Sport Discuss. Toutes les études répondant aux critères d’inclusion (N = 10) ont d’abord été analysées de manière descriptive, puis compréhensive à la lumière de la Théorie du changement (Weiss, 1998). Ces analyses ont permis de mettre en lumière les facteurs associés au fonctionnement des interventions basées sur le sport auprès des jeunes contrevenants. Les grands thèmes sous lesquels se regroupent les principaux facteurs sont (a) les jeunes participants (participation et non participation), (b) l’intervention basée sur le sport (objectifs et mécanismes), (c) l’expérience sportive des participants (entraîneurs et discipline sportive), (d) les effets de l’intervention sur les participants (attitude face à la délinquance, comportements délinquants, physique, psychologique, social et psychoéducative), et finalement, (e) les facteurs influençant la relation entre la participation sportive et les impacts sur les jeunes participants (intra personnels, interpersonnels et programmation). La présente étude mène à des recommandations sur l’implantation d’une intervention basée sur le sport en milieu de réhabilitation.

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Dulac, Christine. "Politiques sportives et stratégies d’acteurs. L’exemple d’un conflit municipal : Grenoble en 1975". STAPS 19, nr 45 (1998): 37–51. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1998.1108.

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En France, dans la décennie soixante-dix, l’évolution quantitative et qualitative de la pratique sportive place les instances communales du sport face au problème de la définition d’une politique sportive spécifique. Dans ces conditions, les collectivités locales sont confrontées à la question de l’ajustement à la demande sportive et se retrouvent ainsi dans l’obligation de faire des choix. Cette situation conduit à une structuration de l’espace communal, les municipalités faisant le plus souvent appel à des organisations-relais. Dans cet ordre local, se pose la question de l’interdépendance entre acteurs. Dans le cas de la ville de Grenoble, l’étude analyse les objectifs et stratégies des acteurs de la vie sportive locale : élus politiques et responsables associatifs. Le champ sportif échappe à la seule logique décisionnelle, il reste un lieu de négociation entre les acteurs. Les enjeux de pouvoirs sont alors fondamentaux.

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Dufraisse, Sylvain. "Refondre l’action publique sportive locale dans l’Union soviétique des années 1980. Le cas léningradois". Parlement[s], Revue d'histoire politique N° 39, nr 4 (7.02.2024): 47–62. http://dx.doi.org/10.3917/parl2.039.0047.

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Les années 1980 correspondent, dans le domaine des activités physiques et sportives, à une transformation des aspirations qui témoignent de velléités d’autonomie et d’individualisation des pratiques et à une évolution des politiques sportives (développement de la pratique de masse). L’intégration de l’Union soviétique à des espaces transnationaux comme la Conférence européenne du sport (à partir de 1973) contribue à réorienter les enjeux et les formes de l’action publique vers la satisfaction des besoins des habitants et l’ouverture de la pratique à tous et toutes, quel que soit l’âge. À l’échelle locale, ici la ville de Leningrad, il s’agit de rapprocher les activités physiques des habitants et de répondre à leurs attentes. L’arrivée de Mikhail Gorbatchev accélère ce processus. Le comité de culture physique et de sport local, suivant les indications centrales, autorise le développement de services sportifs payants et cherche à soutenir la démocratisation du mouvement sportif, le développement de cercles de pratiques autogérés et leur autonomisation. Confronté à ces tâches, le Comité de Culture physique local doit répondre à de nouveaux objectifs : connaître les pratiques effectives des Léningradois, recenser les équipements et leur occupation et rationaliser leur usage pour les ouvrir à des publics plus variés. En partant d’une analyse des documents de la pratique politique locale, il s’agit de mettre en avant la manière dont l’administration de Leningrad se confronte, « au concret », à des questionnements similaires à ceux des démocraties occidentales. Cet article souhaite alors porter son attention sur des aspects peu connus du sport soviétique : les formes d’action publique locale en matière sportive. Les réponses soviétiques ne semblent pas totalement différentes de celles que les communes de l’Ouest adoptent à la fin des années 1980 : développement et canalisation de la pratique « libre », diversification des pratiques, rationalisation de l’usage des équipements, développement d’une offre privée complémentaire à l’offre publique…

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Turgut, Murat. "Sportive university students and life satisfaction". Cypriot Journal of Educational Sciences 16, nr 1 (25.02.2021): 423–35. http://dx.doi.org/10.18844/cjes.v16i1.5545.

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The aim of this study was to investigate the levels of life satisfaction of individuals participating in sports or physical activity within the scope of gender, age, income status, parental education level and active sports. The sample of the study consisted of 442 people from Kastamonu Province. Parametric analysis methods were used to analyse the data. Independent t-test was used to determine the difference between two groups and one-way analysis of variance was used to determine the difference between two groups. According to the findings, there was no statistically significant difference between age and income status. In other words, life satisfaction levels of the participants were found to be high. The highest mean subscale was found to be the relationship satisfaction dimension with a mean of X̄ = 4.90 and the lower mean was the overall life satisfaction sub-dimension with a mean of X̄ = 3.50. In parallel with this situation, it was determined that life satisfaction levels of the participants varied according to different variables. Keywords: Life satisfaction, physical activity, sport, students, university.

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Brière-Guenoun, Fabienne, i Mathilde Musard. "Analyse didactique des gestes professionnels d’étudiants stagiaires en éducation physique et sportive". Revue des sciences de l’éducation 38, nr 2 (18.11.2013): 275–301. http://dx.doi.org/10.7202/1019607ar.

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Cet article présente une analyse didactique des gestes professionnels de quatre étudiants stagiaires de troisième année de licence en éducation physique. La recherche prend appui sur la théorie de l’action conjointe et l’approche anthropologique du didactique selon une perspective comparatiste. La méthodologie met en relation des données filmées et issues d’entretien. Les résultats révèlent que les gestes des étudiants se caractérisent par : 1) une centration sur les savoirs spécifiques ; 2) l’actualisation de tensions entre apprentissages, sécurité, dévolution et gestion de la classe ; 3) l’articulation de techniques didactiques variées. La discussion envisage l’influence des enjeux de savoirs sur ces gestes, leur ancrage dans des dilemmes variés ainsi que leurs traits spécifiques et génériques.

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Fabri, S., C. Morana i F. Lacaze. "Analyse vidéo et reprise sportive après ligamentoplastie de genou : quel paramètre retenir ?" Journal de Traumatologie du Sport 33, nr 4 (grudzień 2016): 209–14. http://dx.doi.org/10.1016/j.jts.2016.10.004.

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Lentillon-Kaestner, Vanessa. "Injustices perçues en éducation physique et sportive". Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 12, nr 2 (30.07.2013): 195–210. http://dx.doi.org/10.7202/1017467ar.

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De nombreux travaux se sont intéressés aux inégalités présentes en éducation physique et sportive (EPS), mais les travaux portant sur les élèves sont plus rares. L’objet de cette étude est de déceler les injustices perçues par les élèves d’établissements du second degré (collèges et lycées) en EPS. Une question ouverte a été posée à 83 élèves lors d’entretiens : Percevez-vous des injustices en EPS ? Si oui, à quel(s) niveau(x) ? Une analyse de contenu de type logicosémantique a été menée : seule la méthode inductive a été utilisée. Les élèves perçoivent prioritairement des injustices au plan de l’évaluation puis des interactions enseignant-élèves. Les injustices perçues varient selon les caractéristiques des élèves et des établissements fréquentés. Elles concernent prioritairement les domaines qui importent à l’élève.

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Aroui, Mohamed Said. "Effets de l’expertise sportive de l’enseignant d’éducation physique et sportive sur le processus de concrétisation d’une situation d’enseignement/apprentissage en handball1". Revue des sciences de l’éducation 47, nr 2 (1.10.2021): 224–49. http://dx.doi.org/10.7202/1083985ar.

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Cet article tente d’identifier certains effets de l’expertise d’enseignants d’éducation physique et sportive dans leur spécialité sportive, en l’occurrence le handball, sur la performance de leur enseignement dans cette activité. Il rend compte de cette performance en enseignement à travers l’écart entre la phase intentionnelle, la planification et la mise en oeuvre effective des situations d’enseignement/apprentissage. Nous avons mené avec dix enseignants des entretiens préalables, une analyse du contenu de leurs fiches pédagogiques et des observations didactiques dans l’environnement naturel de la classe. Selon les résultats, des écarts existent et sont plus importants chez les enseignants non experts.

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Descoeudres, Magali, i Sandra Jourdan. "Analyse du développement des enseignants d’EPS". L'Education physique en mouvement, nr 6 (18.12.2022): 22–25. http://dx.doi.org/10.26034/vd.epm.2021.3532.

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Cette recherche, composée de deux études, vise à comprendre le développement de l’activité d’enseignants d’éducation physique et sportive (EPS) à partir de situations coopératives entre élèves. Les résultats issus de soixante-trois verbatim d’entretiens d’auto-confrontation montrent que les enseignants perçoivent dans les dispositifs coopératifs entre élèves un moyen privilégié de prévenir et gérer les comportements perturbateurs, d’améliorer l’engagement et l’entraide et de favoriser la cohésion de classe. Dès lors, l’enseignement à visée coopérative devient non seulement un but de former des citoyens étant capables de vivre ensemble, mais aussi un moyen de favoriser l’apprentissage de tous les élèves. Les résultats ouvrent ainsi des pistes concernant les dispositifs actuels de la formation par alternance des enseignants d’EPS, notamment par une préconisation de mesures coopératives concrètes dans la formation, afin que celles-ci soient un levier et non un frein dans l’enseignement de l’EPS.

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Thibault Lévesque, Julien, Marc Molgat i Nicolas Moreau. "L’intervention en contexte de sport auprès des jeunes". Canadian Social Work Review 34, nr 2 (18.01.2018): 229–51. http://dx.doi.org/10.7202/1042890ar.

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Cet article est issu d’une étude portant sur l’analyse d’un rite de passage vécu au sein du programme d’intervention par le sport de l’organisme montréalaisDesÉquilibres. Il vise à explorer les conditions nécessaires à l’obtention de résultats positifs à l’intérieur d’interventions psychosociales en contexte de sport. Plus spécifiquement, la recherche vise à comprendre comment les interventions sportives peuvent être vécues comme un rite de passage. Pour ce faire, une analyse de données secondaires a été réalisée auprès de 14 jeunes inscrits en secondaire 3, âgés de 14 à 18 ans et ayant participé au programmeDesÉquilibres. L’analyse du discours des participants a permis de relever cinq éléments essentiels pour que les interventions sportives puissent être vécues avec succès comme un rite de passage : l’existence d’une épreuve physique et mentale, la mise en oeuvre d’une symbolique commune de l’épreuve, la reconnaissance sociale des participants, le présence d’un passeur et la mise en valeur du rôle et de la place de chacun au sein du groupe. Enfin, l’analyse permet de souligner comment cette intervention sportive « ritualisée » contribue au devenir adulte des participants.

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Kermarrec, Gilles, i Jean-Yves Guinard. "Une méthode qualitative–quantitative pour décrire les stratégies d’apprentissage d’élèves en éducation physique et sportive". Revue des sciences de l'éducation 32, nr 2 (14.02.2007): 477–96. http://dx.doi.org/10.7202/014575ar.

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Résumé Le but de cet article est d‘étudier comment on peut décrire différentes stratégies d’apprentissage utilisées par des élèves en éducation physique et sportive. Vingt-trois sujets âgés de 14 et 15 ans sont filmés alors qu’ils participent à une tâche prescrite par un enseignant. Consécutivement, ils participent à un entretien d’explicitation. Les données comportementales et verbales recueillies sont traitées à l’aide d’une analyse de contenu. Une catégorisation empirique permet de faire émerger six stratégies d’apprentissage : écouter les consignes ; réfléchir et comprendre ; observer-imiter ; visualiser-imager ; focaliser son attention ; répéter. Une analyse discriminante confirme les catégories de stratégies d’apprentissage obtenues. Cette étude montre comment les catégories de variables issues d’une analyse qualitative peuvent être confrontées à l’objectivité d’une analyse statistique.

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Lardinoit, Thierry, i Emmanuelle Le Nagard. "Comment le marketing sportif peut-il contribuer au succès des nouveaux produits ?" Décisions Marketing N° 35, nr 3 (1.08.2004): 61–74. http://dx.doi.org/10.3917/dm.035.0061.

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On assiste depuis quelques années à de nombreux lancements de nouveaux produits en rapport avec le sport. La frontière entre des produits destinés exclusivement à la pratique sportive et les autres devient de plus en plus floue. On peut distinguer trois types d’entreprises selon le lien qu’elles entretiennent avec le sport : les organisateurs d’événements ou les équipes, les diffuseurs utilisant le sport comme un contenu destiné à développer l’audience, et les annonceurs, qu’ils soient équipementiers, partenaires techniques fournissant du matériel pour les compétitions sportives, ou partenaires d’image susceptibles d’être issus de tous les secteurs économiques. Cet article explore comment le sport peut contribuer au succès des nouveaux produits, pour les entreprises n’appartenant pas aux secteurs du sport. Cette analyse aboutit à des recommandations sur les stratégies des entreprises en matière de marketing sportif, afin de favoriser le développement et la diffusion de nouveaux produits .

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El Hassani, Younes, i Abderrahim Rharib. "Carrière sportive et planification de la retraite chez les footballeurs professionnels marocains". Retraite et société N° 90, nr 1 (21.08.2023): 137–65. http://dx.doi.org/10.3917/rs1.090.0138.

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La retraite sportive est une réalité à laquelle devra se préparer tout athlète. Contrairement à une retraite classique, qui survient généralement après une longue période d’activité professionnelle, celle des footballeurs survient à un âge précoce et peut être précipitée par plusieurs facteurs comme la blessure ou la baisse de niveau. De plus, la nature de la carrière sportive, ultra-compétitive et qui demande un engagement total, peut exercer une influence sur la capacité des footballeurs à préparer de manière optimale leur retraite. Cet article analyse cette influence sous le prisme de l’approche par les capabilités (Sen, 1996), et explore les stratégies adoptées par les footballeurs pour s’assurer des sources de revenu une fois les crampons raccrochés. Une démarche qualitative a été adoptée et des entretiens semi-directifs ont été menés avec douze footballeurs évoluant dans le championnat professionnel marocain de football (Botola Pro). Les résultats révèlent que les footballeurs accordent de l’importance à la planification de leur retraite. Toutefois, certains confondent planification de leur retraite et reconversion après leur carrière sportive. Les résultats indiquent également que l’ensemble des footballeurs interrogés se tournent vers le dispositif informel pour préparer leur retraite (Holzmann & Jørgensen, 2000), pour des raisons culturelles, sociales et religieuses, mais également par manque de ressources (niveau d’étude, capacités financières) et par insuffisance des facteurs de conversion dans l’écosystème sportif marocain. La carrière sportive influence donc réellement la capabilité des joueurs à planifier leur retraite, d’où l’importance de prévoir un mécanisme d’accompagnement et d’assistance à la préparation de la retraite.

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Missa, Jean-Noel. "Le sport de compétition, laboratoire de la médecine d’amélioration: analyse éthique et philosophique de la question du dopage". Revista Colombiana de Bioética 10, nr 2 (20.06.2016): 193. http://dx.doi.org/10.18270/rcb.v10i2.1765.

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L’ambition de ce texte est de proposer une analyse éthique et philosophique du phénomène du dopage dans le sport de compétition en s’interrogeant sur le bien-fondé de la politique actuelle menée par l’Agence mondiale antidopage (AMA) et les autorités sportives internationales. L’inefficacité relative des contrôles antidopage engendre de sérieux problèmes d’éthique et de justice sportive. Un très grand nombre d’athlètes dopés parviennent à passer entre les mailles du filet de l’antidopage. Dès lors, les deux objectifs principaux de la politique de l’AMA –permettre aux athlètes de concourir sur un pied d’égalité et éradiquer le dopage– ne sont pas atteints1. Le problème est structurel. On peut considérer la politique antidopage mis en place par l’AMA depuis 1999 comme une expérimentation sociale à grande échelle. Après bientôt 15 ans d’expérimentation, il est temps de faire le point sur cette expérimentation pour savoir si la politique actuelle de prohibition est la meilleure pour minimiser les effets délétères du dopage.

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Soulé, Bastien, Bénédicte Vignal i Brice Lefèvre. "Innovation sportive et relation au marché Analyse des trajectoires sociotechniques de sacs à dos ultralégers". Revue Française de Socio-Économie 18, nr 1 (2017): 165. http://dx.doi.org/10.3917/rfse.018.0165.

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Carnus, Marie-France. "Analyse didactique clinique de l’activité décisionnelle de deux enseignantes en éducation physique et sportive (EPS)". Éducation et didactique, nr 3-3 (1.10.2009): 49–62. http://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.554.

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Brière-Guenoun, Fabienne, i Chantal Amade-Escot. "Analyse in situ des savoirs mobilisés par un professeur d’éducation physique et sportive dans l’interaction didactique". Swiss Journal of Educational Research 32, nr 2 (1.09.2010): 311–34. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.32.2.4838.

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Cette étude s’intéresse aux savoirs mobilisés par un enseignant d’éducation physique et sportive (EPS) en situation ordinaire d’enseignement de la gymnastique au secondaire I. Les savoirs de l’enseignant sont appréhendés à partir d’une analyse de ses gestes de «conception des dispositifs d’étude» et «d’aide à l’étude». La méthodologie employée pour accéder au caractère situé des savoirs s’appuie sur un couplage articulant des enregistrements filmés et des entretiens de type «auto-confrontations». Les résultats montrent la mobilisation de savoirs variés orientés par des valeurs éducatives, traduisant les convictions propres de l’enseignant et au-delà ses appartenances aux diverses institutions traversées.

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Pantaléon, Nathalie, i Gérard Bruant. "Rôle socialisateur de la pratique sportive : étude différencielle des représentations des policiers et des travailleurs sociaux". STAPS 20, nr 50 (1999): 99–112. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1999.1151.

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Die sozialisierende Rolle des Sports : differentielle Untersuchung zu den Repräsentationen von Polizisten und Sozialarbeitern Nach den Aufständen in den Vorstädten Lyons von 1982, hat die französische Regierung eine neue Politik gegenüber der Jugend eingeschlagen : Der Bereich des Sports wird zu einem konsensuellen Ort, wo Polizisten und Sozialarbeiter, Träger unterschiedlicher professioneller Identitäten, sich um die Jugend kümmern, indem sie den Sport als Mittel der Sozialisation benutzen. Unsere Untersuchung versucht, Repräsentationen zu erfassen, die Polizisten und Sozialarbeiter vom Sport und seinem Einsatz als Erziehungs-und Sozialisations Mittel haben. Wir stellen die Flypothese auf, daß diese sozialen Repräsentationen von der Berufsgruppen Zugehörigkeit abhängt. Um sie zu testen, haben wir halboffene Interviews mit 9 Polizisten und 9 Sozialarbeitern durchgeführt, die in den Sozialisations Einrichtungen arbeiten. Unsere Analyse (mit dem Programm «Analyse der kookkurrenzen Lexeme in einfachen Aussagen eines Textes », ergänzt durch eine thematische Analyse) erlaubte es, identische Repräsentationen aufzuzeigen, was den Sport und unterschiedliche was die Modelle der Sozialisation betrifft. Die Polizisten valorisieren ein heteronomes Modell in ihren Repräsentationen von der Sozialisation durch den Sport. Die Sozialarbeiter haben Repräsentationen zweischneidiger Art : ein Sozialisationsmodell autonomen Typs, wobei sie Dimensionen totalitärer Ideologien benutzen.

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Kerfes, Nabil, Ahmed Hamza Ghadbane i Bendjedou Boutalbi. "Analyse comparée des systèmes de formation en éducation physique et sportive en Algérie et en Wallonie". Insaniyat / إنسانيات, nr 60-61 (30.09.2013): 181–94. http://dx.doi.org/10.4000/insaniyat.14172.

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Souville, Marc, Benjamin Allegre, Stéphanie Gentile i Pierre Therme**. "Processus d'adaptation à une pratique sportive intensive : analyse exploratoire du discours de deux types de nageurs". Bulletin de psychologie Numéro 475, nr 1 (2005): 81. http://dx.doi.org/10.3917/bupsy.475.0081.

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Génolini, Jean-Paul, i Yves Morales. "Participation vs prescription : vers une réduction des inégalités sociales en promotion de la santé par le sport". Staps N° 143, nr 5 (19.03.2024): 41–60. http://dx.doi.org/10.3917/sta.143.0041.

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L’article montre à partir d’une analyse socio-historique que la politique « sport santé bien-être » en France s’est construite en suivant une approche médicale de la prévention et une gestion néo-libérale d’une offre sportive. La sédentarité apparaît comme un nouveau facteur de risque et l’activité physique adaptée une nouvelle thérapeutique. D’un côté, la prescription médicale d’un sport sur ordonnance accentue la médicalisation et de l’autre l’accessibilité d’une offre d’activité physique adaptée dépend de la compétition des moyens. Le « sport-santé » apparaît comme le résultat d’une adéquation réussie entre une demande et une offre sportive adaptée. Suivant cette approche, les inégalités sociales de santé sont traitées en référence à un modèle redistributif. Or les travaux actuels permettent d’envisager d’autres solutions qui reposent sur la reconnaissance des usagers. La participation citoyenne à la co-construction de l’offre sport-santé devrait permettre de traiter les injustices épistémiques qui fondent en partie les inégalités sociales. L’article développe quelques pistes permettant d’utiliser le sport-santé pour innover des actions préventives en phase avec la démocratie sanitaire.

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Brau-Antony, Stéphane, i Vincent Grosstephan. "Épistémologie pratique des enseignants d’éducation physique et sportive et enseignement des sports collectifs". Articles 20, nr 1 (9.07.2018): 79–97. http://dx.doi.org/10.7202/1049398ar.

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Parmi les courants théoriques permettant d’avoir accès aux savoirs professionnels des enseignants, on peut citer l’approche développée par les recherches en didactique qui visent notamment à investiguer l’épistémologie pratique du professeur. Dans cet article, nous montrons comment il est possible de documenter cette épistémologie pratique à partir d’un dispositif de formation centré sur l’analyse de deux situations d’apprentissage en basket-ball proposées par deux des neuf enseignants participant à l’action de formation. Une analyse didactique du contenu des échanges et des débats qu’ils suscitent chez les participants met en évidence des épistémologies pratiques diverses fondées sur des conceptions divergentes de l’enseignement des sports collectifs.

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Bri�re-Guenoun, Fabienne. "De l�analyse des interactions didactiques aux gestes professionnels d�un enseignant d��ducation physique et sportive". Recherches en didactiques N�19, nr 1 (2015): 85. http://dx.doi.org/10.3917/rdid.019.0085.

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El Ali, M., T. Marivain, S. Héas i A. H. Boulvais. "Analyse des stratégies de coping des joueuses et joueurs de tennis face à une blessure sportive majeure". Annales Médico-psychologiques, revue psychiatrique 166, nr 10 (grudzień 2008): 779–88. http://dx.doi.org/10.1016/j.amp.2005.06.013.

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Gandrieau, Joseph, Clément Llena, Daniel Caballero-Julia, Eric Flavier i Jean Saint-Martin. "Éducation corporelle et décrochage scolaire: une problématique oubliée dans les innovations de la revue EP.S et les discours officiels (1981-2020)?" Praxis Educativa 18 (2023): 1–20. http://dx.doi.org/10.5212/praxeduc.v.18.21602.022.

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En intégrant à nouveau le Ministère de l’Éducation Nationale en 1981, les acteurs de l’Éducation Physique et Sportive (EPS) se voient confier de nouvelles missions. Cet article interroge la participation des acteurs de l’EPS à une mission qui dépasse une réflexion strictement disciplinaire : la lutte contre le décrochage scolaire. Depuis 1981, une analyse de contenu des articles de la revue EP.S a été menée et a été enrichie par une analyse statistique des données textuelles des principaux textes officiels régissant la discipline. Seuls six articles de la revue traitent de la problématique du décrochage scolaire et aucun texte disciplinaire ne fait le lien entre décrochage scolaire et l’enseignement obligatoire de l’EPS. Les résultats de ces analyses croisées montrent que la problématique du décrochage scolaire, reste durant cette période, une mission scolaire oubliée des discours institutionnels et des pratiques professionnelles innovantes en EPS. Depuis 1981, la discipline EPS semble ancrée dans une logique disciplinaire contraignant l’engagement de ses acteurs dans des problématiques scolaires plus larges. Ces résultats interrogent la capacité des praticiens et des législateurs d’une discipline corporelle à répondre aux défis scolaires du moment.

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Rémy, Élodie, Tiber Manfredini i Marc Cloes. "Analyse qualitative exploratoire des liens entre l’interaction entraîneur-joueuses, les représentations mutuelles de l’entraînement et la performance sportive". Bulletin de psychologie Numéro539, nr 5 (2015): 355. http://dx.doi.org/10.3917/bupsy.539.0355.

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Roustan, Christiane, i Chantal Amade-Escot. "Une analyse didactique en terme de milieu pour l’étude: approche spécifique à l’EPS et dialectique de la co-construction". Swiss Journal of Educational Research 25, nr 3 (25.07.2018): 481–504. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.25.3.4658.

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Dans le cadre de cet article, les auteures s’efforcent, dans le domaine disciplinaire de l’EPS (éducation physique et sportive) au cours préparatoire ou première primaire (CP ou IP, 6-7 ans) de donner chair au cadre théorique du milieu pour l’étude proposé par S. Johsua (1996), en spécifiant l’usage des principaux concepts qui le constituent. L’axe de réflexion principal est celui de la co-construction du milieu. Cette idée confronte les activités propres du maître et des élèves dans le système didactique mis en œuvre. En mettant en avant ces logiques singulières dans leurs rapports dialectiques, les auteures sont amenées à analyser la pertinence d’un milieu didactique lorsqu’une superposition progressive s’opère entre les visées du maître et l’activité adaptative effective des élèves. Ceci les conduit à s’interroger sur les conditions nécessaires à cette interpénétration graduelle attendue des phénomènes d’enseignement-apprentissage.

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Caritey, Benoît. "Contribution à une analyse socio-historique de l'association sportive : courants et moteurs de l'évolution du Club universitaire de Strasbourg". STAPS 8, nr 16 (1987): 41–55. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1987.1497.

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On est amené, dans le cadre d’une interrogation socio-historique portant sur le développement du phénomène sportif, à envisager le problème de la transformation de l’organisation de la pratique et de son incidence sur la définition des productions qui émanent de cette organisation. L’étude de l’histoire du club universitaire de Strasbourg entre 1924 et 1985 permet d’envisager ce problème au niveau de l’association sportive. Cette histoire est appréhendée en trois niveaux : - à un premier niveau se situent les productions émanant du club (pratiques et modalités de pratique discours et conceptions de la pratique) ; - d’un second niveau se situent les caractéristiques socio-culturelles des agents impliqués au sein du club ; - un troisième niveau porte sur la structure sociale et l’organisation interne de l’association. Cette étude permet de mettre en évidence le rôle moteur que jouent la structure sociale et l’organisation interne de l’association dans la dynamique historique des pratiques et des conceptions qui se développent en son sein.

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Aupetit, Samuel. "Influence du lieu de la rencontre sur la performance sportive (match à domicile ou à l'extérieur) : une analyse critique". Science & Motricité, nr 65 (2008): 9–34. http://dx.doi.org/10.3917/sm.065.0009.

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Koch, Florian, i Marie-Anne Berron. "La formation d’une identité collective à travers les expressions de l’amour et de la haine : une analyse exploratrice des discours de supporters de foot en Allemagne et en France". Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Romanica, nr 16 (19.05.2021): 149–59. http://dx.doi.org/10.18778/1505-9065.16.14.

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Le foot représente de nos jours un exemple type de plateforme par laquelle les dynamiques sociales des sociétés peuvent être observées. Les forums sont des lieux virtuels riches en expressions quotidiennes où les supporters de foot expriment leur « amour » ainsi que leur « dédain » vis-à-vis de l’autre. Nous effectuerons une analyse de contenu au cours de deux saisons de l’Olympique de Marseille et du Bayern de Munich ainsi que du Toulouse FC et de Hanovre 96. Cette analyse illustre que les expressions haineuses qui démarquent les groupes sont déterminantes pour la formation d’une identité collective. De plus, l’analyse confirme que la croyance collective correspond aux performances des équipes. Tandis que les top-clubs se définissent par leur performance sportive de manière positive, les clubs relégables se définissent plutôt de manière négative – ressentant une forme d’infériorité – afin de se démarquer, ceci tout en restant fidèles à leur propre club comme le démontre leur devise.

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Reveilhac, Maud. "Entre injonction et auto-régulation : le cas de la Fédération suisse de patinage dans la mise en œuvre d’une politique de la formation". Movement & Sport Sciences - Science & Motricité, nr 115 (2022): 1–14. http://dx.doi.org/10.1051/sm/2021021.

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Cette étude de cas illustre la façon dont la Fédération suisse de patinage (SIS) a progressivement intégré la politique de formation édictée par le gouvernement via l’organisation faîtière du sport, Swiss Olympic. Prenant appui sur la littérature relative à la professionnalisation et l’autorégulation des fédérations face aux injonctions gouvernementales, cette étude se focalise sur les dimensions de la professionnalisation mises à contribution pour l’adaptation de SIS à la politique de la formation. Cette analyse repose sur une approche managériale à travers le modèle des 7S de McKinsey. Elle s’étend également aux parties prenantes de SIS en vue de faire ressortir les difficultés rencontrées par SIS dans la mise en œuvre de la politique de la formation pour le patinage artistique. Les entretiens menés et l’analyse de la documentation à disposition montrent comment la politique de la formation visant à garantir l’unité du suivi national est devenue l’une des principales préoccupations stratégiques de SIS entraînant des changements importants au niveau de ses structures et de son personnel, mais également au niveau du style de leadership. Les principales difficultés rencontrées par SIS sont liées à la conciliation de différentes logiques de la pratique sportive et à la coordination de plusieurs parties prenantes. Cette étude revêt de l’intérêt au-delà du contexte helvétique, notamment pour comprendre l’évolution des fédérations sportives en lien avec les politiques gouvernementales.

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Dubois-Harvard, Lauren, i Maëlle Daurat. "Réflexion éthique autour d’un cas clinique : élève et transgenre dans l’armée française, quel cadre mettre en place ?" Perspectives Psy 62, nr 3 (lipiec 2023): 278–87. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2023623278.

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En 2021, pour la première fois, l’École militaire d’un corps d’arme français a accueilli officiellement un élève transgenre. De l’examen clinique pour l’aptitude à l’entrée, le choix de dortoir, l’uniforme, les barèmes d’évaluation sportive, l’encadrement de cette école a fait face à beaucoup de questionnements afin d’accueillir avec le plus de bienveillance possible l’élève militaire, tout en appliquant le Code de Défense. Les outils de communication, d’accompagnement psychologique et médical, et de valeurs militaires de cohésion, ont pu permettre le déroulement de l’incorporation et de la formation de l’élève au sein de l’École. Une analyse psychologique et éthique des mouvements collectifs et individuels est également proposée dans ce cas clinique, afin de croiser les regards et ouvrir de nouvelles pistes de réflexion pour la recherche.

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Boizumault, Magali. "Le toucher en éducation physique et sportive : analyse d’une démarche de formation pour développer la pensée critique des enseignants stagiaires". Recherche & formation, nr 95 (31.12.2020): 41–55. http://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.7189.

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Haberman, C., P. Brauer, JJ Dwyer i AM Edwards. "Changements de comportement en matière de santé autodéclarés chez les adultes : une analyse de l’Enquête sur la santé dans les collectivités canadiennes, cycle 4.1". Maladies chroniques et blessures au Canada 34, nr 4 (listopad 2014): 270–78. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.34.4.08f.

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Introduction Connaître l'expérience des Canadiens ayant trait aux changements de comportement en matière de santé (CCS), que ce soit en général ou celle des personnes à risque en raison de leur indice de masse corporelle (IMC), serait utile à l'élaboration de programmes de promotion de la santé et de prévention des maladies. Nous avons ainsi examiné, dans le cadre d'une analyse secondaire du cycle 4.1 de l'Enquête sur la santé dans les collectivités canadiennes, une sélection de CCS autodéclarés au cours des douze derniers mois, par catégorie d'IMC : faire plus d'exercice ou de sport, perdre du poids et améliorer ses habitudes alimentaires. Nous nous sommes aussi penchés sur les obstacles aux CCS. Méthodologie Nous avons analysé les données provenant des répondants de 18 ans et plus à l'aide d'une méthode de régression logistique progressive ascendante. Les IMC autodéclarés ont été corrigés à l'aide de la méthode de Connor Gorber et ses collaborateurs (2008). Résultats Notre échantillon final était de 111 449 répondants. Sur l'ensemble des répondants, 58 % avait fait un CCS, l'augmentation de la pratique sportive ou d'exercice étant le plus important (29 % des répondants), suivi par l'amélioration des habitudes alimentaires (10 %) et la perte de poids (7 %). La moitié (51 %) des répondants avaient rencontré des obstacles, le manque de volonté étant l'obstacle le plus souvent mentionné, suivi par l'emploi du temps professionnel et les responsabilités familiales. Les répondants obèses ont fait état de CCS plus souvent que les répondants dont le poids était normal (60 % contre 55 %), mais la fréquence de l'augmentation de la pratique sportive ou d'exercice et de l'amélioration des habitudes alimentaires était similaire selon toutes les catégories d'IMC. Les modèles de régression ne représentaient que de 6 % à 10 % de la variance totale. Conclusion Le fait que la majorité des répondants ait tenté d'apporter au moins un CCS est de bon augure pour une évolution positive de la santé de la population. D'autres travaux sont nécessaires pour mieux caractériser la population et pour améliorer les indicateurs qui lui sont associés, et ainsi évaluer l'incidence des efforts de promotion de la santé et de prévention des maladies. Nos résultats fournissent des données de référence pouvant servir de base à ces travaux.

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Gaudette, Marilyne, Romain Roult, Mohamed Reda Khomsi i Sylvain Lefebvre1. "D’un stade mal-aimé à un stade oublié : l’Autostade de Montréal". Articles 46, nr 1 (17.04.2019): 7–21. http://dx.doi.org/10.7202/1059111ar.

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Érigé sur un secteur démantelé dans le cadre de la planification de l’Expo 67 (Goose Village), l’Autostade fut construit pour devenir « le stade » et l’enceinte sportive principale de cette exposition universelle. Financé presque entièrement par le secteur privé et conçu par les architectes Victor Prus et Maurice Desnoyers dans l’optique de devenir une structure amovible et démontable, ce stade fut toutefois rapidement considéré comme une simple solution de rechange pour différents évènements festifs et sportifs. Remis à l’avant-scène en 1975 pour pallier aux déboires financiers et de construction du Stade olympique, l’Autostade fut de nouveau écarté pour des raisons principalement politiques. Par le biais d’une analyse de divers fonds d’archives et de plusieurs écrits scientifiques, cet article permet de retracer la « vie » relativement courte de l’Autostade (1966-1978), oeuvre architecturale ayant naviguée d’un statut de mal-aimé voire d’incompris à celui de grand oublié du paysage festif et sportif montréalais, et par le fait même de démontrer à quel point cette infrastructure a été au coeur d’importants débats politiques et économiques à cette époque. Parallèlement, cette étude met en lumière le caractère architectural novateur de ce stade peut-être trop avant-gardiste pour des élites locales ayant eu constamment du mal à envisager sa gestion, à un point tel que ce modèle de gouvernance relativement improvisé se reproduisit à l’occasion des Jeux Olympiques de 1976.

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Gupta, A., C. M. Davison i M. A. McIsaac. "Le phénomène du masquage dans le signalement des événements« les plus graves » : biais influant sur les estim tions des taux d’incidence des blessures sportives chez les enfants canadiens". Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 36, nr 8 (sierpień 2016): 161–66. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.36.8.01f.

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Introduction Les enquêtes sur la cueillette de données sur les blessures ciblent souvent « l’événement le plus grave » dans le but de limiter les erreurs de mémoire et de réduire la longueur des questionnaires. Cela risque cependant de masquer des blessures moins graves et d’entraîner un biais dans les estimations des taux d’incidence de certaines sous-catégories de traumatismes. Méthodologie Nous avons utilisé des données tirées de l’Enquête sur les comportements liés à la santé des enfants d’âge scolaire (ECSEAS) et du Système canadien hospitalier d’information et de recherche en prévention des traumatismes (SCHIRPT) pour comparer les estimations des taux d’incidence des blessures sportives chez les enfants canadiens. Résultats D’après les données de l’ECSEAS, 6,7 % des enfants déclarent avoir subi une blessure sportive ayant nécessité une consultation à un service des urgences. N’ont cependant été recueillies que les données sur la blessure « la plus grave » subie par l’enfant, ce qui fait qu’un enfant ayant subi de multiples blessures justifiant une consultation à un service des urgences est susceptible d’avoir subi des blessures sportives passées sous silence. La sous-estimation de ce taux de 6,7 % pourrait atteindre 4,3 %. D’après les données de surveillance du SCHIRPT correspondantes, le taux d’incidence de ces blessures est de 9,9 %. Nous mettons également en lumière dans notre analyse le biais potentiel de masquage lié aux blessures traitées par d’autres prestataires de soins de santé. Conclusion Poser une question sur « la blessure la plus grave » risque d’induire un biais de masquage considérable du taux d’incidence des blessures sportives, limitant ainsi la capacité des chercheurs à estimer l’ampleur réelle du phénomène. Des périodes de rappel plus longues entraînent inévitablement un phénomène de masquage plus important. La conception des enquêtes à venir devrait tenir compte de ces réalités. Si l’on veut faciliter une prise de décisions éclairées et orienter correctement les futures recherches, il faut que les chercheurs soient conscients de ces limitations.

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LABERGE, Suzanne. "Sports et activités physiques : modes d’aliénation et pratiques émancipatoires". Sociologie et sociétés 27, nr 1 (30.09.2002): 53–74. http://dx.doi.org/10.7202/001398ar.

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Résumé Ce texte explore en quoi les sports et les activités physiques participent à deux des processus impliqués dans la reproduction et la transformation de l'ordre social existant, soit le processus d'aliénation (axé vers la reproduction) et le processus d'émancipation (axé vers la transformation). Le but visé n'est pas d'en faire une analyse approfondie et exhaustive, mais de donner un aperçu de la pluralité de leurs modes d'actualisation. En s'inspirant de la théorie de Marx, la première partie aborde trois différents modes d'actualisation du processus d'aliénation dans le champ des activités physiques et sportives. Il s'agit de l'aliénation induite par le sport de compétition, de la réification corporelle induite par l'évaluation de la condition physique et de la " fausse conscience " ou idéologie de " la santé par la pratique d'activités physiques ". La seconde partie est consacrée au processus d'émancipation et s'inspire de la conception des pratiques émancipatoires développée par Marcel Rioux. Trois pratiques ou expériences émancipatoires sont analysées. Il s'agit de l'inter-crosse, une pratique sportive " contre-hégémonique " récemment développée au Québec et dont la structure, les valeurs et les significations témoignent d'une opposition au modèle sportif dominant ; il s'agit ensuite du mouvement de démocratisation du sport (le Sport pour Tous), et du phénomène d'affirmation identitaire des gais et lesbiennes à travers les Gay Games. Il ressort que le champ des sports et des activités physiques constitue l'une des sphères de pratiques culturelles socialement convoitées.

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Bayle, Emmanuel. "La dynamique du processus de professionnalisation des sports collectifs : les cas du football, du basket-ball et du rugby". STAPS 21, nr 52 (2000): 33–60. http://dx.doi.org/10.3406/staps.2000.1170.

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Cette recherche vise à démontrer que le processus de professionnalisation des sports repose sur des stratégies d’acteurs qui influencent et déterminent son rythme, son intensité et ses formes. L’importance des relations de pouvoir visant à préserver ou à maximiser les intérêts des acteurs en présence au cours de ce processus nous a incité à retenir le cadre explicatif de la sociologie des organisations et plus précisément, le concept de stratégie d’acteurs développé par M. Crozier et E. Friedberg (1977). Ce cadre théorique a été enrichi par une analyse multidisciplinaire du processus de professionnalisation du sport où les apports de l’histoire, du droit et de l’économie du sport ont été pris en compte. Trois sports, le football, le basket-ball et le rugby ont été retenus pour analyser la dynamique du processus de professionnalisation des sports collectifs. La méthodologie qualitative adoptée s’appuie sur des sources documentaires relatives à ces trois sports et des entretiens menés avec les acteurs du système sportif professionnel (n=21) pour faire émerger et valider nos hypothèses. Nous identifions quatre étapes du processus de professionnalisation : la naissance (même «officieuse») d’un marché du travail rémunéré, la reconnaissance officielle et statutaire du professionnalisme par les instances sportives, l’organisation sportive et économique de championnats professionnels, le développement d’un pouvoir de marché où la ligue professionnelle joue un rôle central et moteur pour dynamiser et réguler le processus. Nous montrons que la dynamique (forme, intensité et rythme) des étapes du processus varie en fonction des jeux d’alliance entre les acteurs. Ces alliances tacites ou formalisées se légitiment au regard de la confrontation des acteurs du système professionnel avec trois facteurs contextuels : un système sportif concurrent, les ordres juridiques étatiques et européens et la dynamique de l’environnement économique.

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Hadas, Miklós. "Stratégie politique et tactique sportive : esquisse d'une analyse socio-historique du style de jeu de « l'équipe d'or» hongroise des années cinquante". Les Cahiers de l'INSEP 25, nr 1 (1999): 85–99. http://dx.doi.org/10.3406/insep.1999.1462.

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Petrault, Jade, Julien Longhi, Carine Duteil i Arnaud Richard. "Triche et signalement sur Strava : analyse des stratégies discursives et des positionnements énonciatifs à l’œuvre dans le contrôle de la performance sportive". Movement & Sport Sciences - Science & Motricité, nr 118 (2022): 69–77. http://dx.doi.org/10.1051/sm/2022033.

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Strava, application mobile et réseau social sportif, est dédiée à l’entraînement des coureurs à pied et des cyclistes. Mais Strava est aussi un réseau où l’on peut partager ses courses et entraînements, se comparer aux autres membres, réagir à leurs performances en délivrant des kudos (félicitations / coups de pouce), laisser des commentaires. La meilleure façon de comparer ses performances est de concourir sur des segments (portions de route ou de sentier créées par des membres et validées par l’application). En l’absence d’un regard tiers, des organisateurs de courses ou du public notamment, des phénomènes de triche apparaissent, ce qui peut provoquer un sentiment de méfiance. Ce sentiment conduit même des sportifs à suspecter, signaler ou dénoncer aux autres des cas de tricherie. Notre étude s’articule autour de deux approches complémentaires, l’une pragmatique et l’autre relevant de l’analyse sémantique du discours. Nous nous intéressons aux actes de langage repérables dans les énoncés dénonciateurs, de manière directe ou indirecte, et tout particulièrement à l’intentionnalité des énonciateurs. Cette analyse nous conduit également à étudier l’ethos, autrement dit l’image que l’énonciateur souhaite donner et renvoie de lui-même à travers sa prise de parole (figures de justicier, de dénonciateur, de moralisateur ou de nettoyeur).

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Garel, Jean-Pierre. "Bienveillance et exigence pour un enseignement inclusif". Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 6, No. 2, Volume 6, Numéro 2 (8.09.2020): 91–108. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3523.

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On se demande ici dans quelle mesure la bienveillance et l’exigence des enseignants peuvent favoriser une dynamique inclusive pour des élèves en situation de handicap, plus généralement pour celles et ceux qui ont des besoins éducatifs particuliers (BEP), et comment elles s’articulent. Une fois précisé le sens des notions en jeu, la méthodologie retenue pour identifier des catégories de manifestations de bienveillance et d’exigence est présentée. Il s’agit d’une analyse de contenu thématique des propos de professeurs d’éducation physique et sportive intervenant dans des classes ordinaires qui accueillent des élèves à BEP. La bienveillance et l’exigence étant considérées comme deux dimensions de l’activité professionnelle des enseignants, il est procédé à une analyse de leurs propos sous cet angle, en référence aux travaux de Bucheton et Soulé (2009). Elle aboutit à distinguer huit types de manifestation. Ce sont ensuite leurs conditions de possibilité qui sont envisagées, en termes d’attention à la diversité des élèves et d’actualisation de principes éthiques, puis leurs relations. Il en ressort le constat d’une fréquente intrication entre bienveillance et exigence. Au final, il apparaît que les deux attitudes étudiées ont pu contribuer à une dynamique inclusive et que la complexité du travail enseignant invite à réfléchir sur la formation des professeurs.

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Petiot, Oriane. "L’activité d’une enseignante de 6e SEGPA lors des trajets reliant le collège et l’installation sportive : analyse d’une spécificité de l’EPS oubliée des chercheurs". Revue française de pédagogie, nr 208 (15.09.2020): 65–81. http://dx.doi.org/10.4000/rfp.9496.

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CLEMENT, F., i E. BASSECOULARD. "La recherche équine en France et dans le monde au travers d’une analyse bibliométrique". INRAE Productions Animales 17, nr 1 (20.03.2004): 69–76. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2004.17.1.3554.

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Pour obtenir un panorama actuel de la recherche équine en France et dans le monde, une étude bibliométrique a été réalisée à partir des publications scientifiques concernant le cheval et recensées dans les bases CAB abstracts de CAB International et Current Contents de l’Institute for Scientific Information au cours des années 1998-2000. Après une structuration thématique combinant méthodes bibliométriques et avis d’experts, ces articles ont été ventilés en fonction des thématiques étudiées, des localisations des équipes signataires et du support de communication. Le fichier final comporte 6775 publications, pour deux tiers issues de journaux scientifiques, 31 % provenant de journaux de transfert et 6 % de comptes rendus de congrès. Plus de la moitié des contributions traitent de pathologie. Viennent ensuite la locomotion et médecine sportive (17 %), la reproduction (11 %). La nutrition et la génétique se partagent 9 % des contributions. Les autres thématiques définies en sciences du vivant sont le comportement et bien-être, les espèces asines et les équidés sauvages, le dopage. Environ 4 % des notices relèvent des sciences humaines et sociales. L’Amérique du Nord et l’Union Européenne constituent les deux principaux pôles de recherche mondiaux avec 40 et 36 % des articles chacun. La France occupe la 7ème place (3,4 % des articles scientifiques) derrière les USA, le Royaume-Uni (12,5 %), l’Allemagne (6,3 %), le Japon (4,3 %), le Canada (3,8 %) et l’Australie (3,8 %). La France remonte à la 4ème place si l’on si l’on considère l’ensemble des articles. Ceci illustre l’importance de la littérature de transfert ou de comptes rendus de colloques. La France apparaît relativement spécialisée sur la reproduction, le dopage et les sciences humaines et sociales, avec en revanche un investissement relatif moindre sur le comportement et la pathologie. La région Ile de France est la première région française en matière de recherche équine, avec 37,5 % des articles. Les autres régions importantes sont les régions Centre, Rhône-Alpes, Pays de la Loire, Midi-Pyrénées et Basse-Normandie. Cette atomisation géographique des équipes explique qu’aucune ville française ne figure parmi les 25 villes leaders.

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