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Gotowa bibliografia na temat „Alumni and Registers”

Autor: Grafiati
Data publikacji: 25 lipca 2024
Data aktualizacji: 26 lipca 2024

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Artykuły w czasopismach na temat "Alumni and Registers"

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Kossmann, Maarten. "Parallel System Borrowing". Diachronica 27, nr 3 (1.11.2010): 459–88. http://dx.doi.org/10.1075/dia.27.3.03kos.

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In the typology of morphological borrowing, one type has received little attention: cases where words are borrowed in several paradigmatic forms. An example of this is found in English alumnus – alumni, where Latin nouns are borrowed both in their singular and plural forms. Such borrowings lead to a coexistence of borrowed and native paradigms in one and the same language. This type of borrowing is called Parallel System Borrowing (PSB). Such patterns are wide-spread, and concern virtually all parts of morphology, including verbal inflection and pronouns. The emergence of PSB is not governed by a single sociolinguistic factor, such as the existence of learned registers (as with alumnus – alumni). In fact, it appears that some of the most spectacular cases of PSB have no relation to learned registers at all.
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Kurniawan, Arifin. "Alumni of University EFL Students’ Opinions about Register of Football". English Learning Innovation 2, nr 2 (28.07.2021): 29–42. http://dx.doi.org/10.22219/englie.v2i2.16070.

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The existence of football has paved the way for this study to find the football registers types. This linguistic part explains about language and the usage. The researcher implemented the theories of register from Biber and Conrad (2009) and Biber and Finegan(1994). This investigation uses the interviews via whatsApp to gather the data from 5 participants. These people were the alumni from university located in Yogyakarta. After the information of interview is got, the researcher analyzed it. The results showed 16 types as follows. First finding is actions. Second result shows positions. Third finding reveals places. Fourth result is championships. Fifth finding is supporters types. Sixth result reveals clubs. Seventh finding shows tools. Eighth result has business in football. Nineth finding is referee types. Tenth result indicates impacts of fouls. Eleventh finding is special matches. Twelveth result shows times. Thirteenth finding reveals honorifics. Fourteenth result has name. Fifteenth finding is impacts of less achievements. Sixteenth result has formations.
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Kolbiarz, Artur. "Silesian Painters and Sculptors at the Vienna Academy of Fine Arts in the Years 1726–1780. A Contribution to the History of Academism in the Early Modern Period". Arts 10, nr 4 (15.12.2021): 86. http://dx.doi.org/10.3390/arts10040086.

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The Vienna Academy was the most important art academy for German-speaking artists in the Baroque period. It shaped the development of art in the capital of the Habsburg monarchy as well as on its periphery, including in Silesia, yet the relationships between Silesian sculptors and painters and the Vienna Academy have been overlooked by scholars. Research in the Academy archives sheds light on a number of important issues related to the social, economic, and artistic aspects of the education and the subsequent activities of Vienna Academy alumni. Surviving student registers record the names of Silesian painters and sculptors studying in Vienna and offer insights into other aspects of education at the Academy.
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Alvi, Syeda Tehzeeb, Saira Taj, Sana Khan, Zobia Kiran i Asifa Younas. "A HISTORICAL STUDY OF LADY MACLAGAN GIRLS HIGHER SECONDARY SCHOOL, LODGE ROAD, LAHORE: AS A CONTRIBUTOR FOR WOMEN EMPOWERMENT AND GIRLS EDUCATION". Humanities & Social Sciences Reviews 9, nr 1 (4.03.2021): 218–24. http://dx.doi.org/10.18510/hssr.2021.9123.

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Purpose of the study: The current study investigated and documented the historical evolution of Lady Maclagan Girls Higher Secondary School, Lodge Road, Lahore by delving into archival records and relevant historical sources to provide a comprehensive overview of its founding, key milestones, and transformative events. The study looks at the school's founding, its changing curriculum, the important Methodology: The study uses a historical methodology and combines secondary sources with primary information from public archives, libraries, and enrollment registers to explore the potential inspirational effects of understanding the history of LMGHSS, Lahore on present and future generations of students to gather insights into the motivational aspects of the school's history and its role in shaping the aspirations of students. Main Findings: The study finds to enhance community cohesion, motivate forthcoming generations, and recognize the educational accomplishments made by the institution. The school's dedication to diversity is concluded in the article, which began with the admission of children from all communities and eventually expanded to include secondary and higher secondary levels. Application of the study: The present study seems to be one of its kind at the school level as most of the work has been done and is being compiled at the university level. It also has a long-lasting influence of the institution on the lives of its alumni, who include well-known authors, politicians, and artists. Novelty of the study: This study intends to preserve the legacy of Lady Maclagan Girls' Higher Secondary School and contribute to the larger conversation on the significance of women's education in social progress by recording the school's infrastructure, enrollment history, and academic accomplishments. The Lady Maclagan school from 1920 till today, as an educational institution has been instrumental in advancing women's education in a society from generation to generation.
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Mulyaningsih. "PENGARUH PEMBINAAN DAN KOORDINASI INTERNAL ALUMNI TERHADAP EFEKTIVITAS KERJA ASMTB BANDUNG". PAPATUNG: Jurnal Ilmu Administrasi Publik, Pemerintahan dan Politik 2, nr 3 (25.12.2019): 221–30. http://dx.doi.org/10.54783/japp.v2i3.54.

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This research is originated from the main problem that is, the lower organizational effectiveness. Human is the main factor in gaining an organization's success to achieve its objectives. In line with the position of ASMTB alumni in determining the success of the college and the implementation of human resources, there are problems and challenges that must be faced. The alumni of ASMTB require coaching and internal coordination to achieve effectiveness. It was found that the effectiveness of alumni performance is still low and it can be inferred from the existence of the alumni who are less concerned about ASMTB and the alumni who do not register as alumni because until now it is only 10% graduates were involved in the alumni tresshold. The problem indicators appear caused by internal coaching and coordination that has not been implemented optimally. The results show that there is a simultaneous effect of 47.3% regarding the internal coaching and coordination. Testing indicates that the partial effect on the variance of coaching effectiveness of 21.2% and a partial internal coordination variables influence the effectiveness of the work which is determined by 24,2%.
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Capili-Kummer, Marifel Grace, i Maria Leodevina C. Batugal. "Dynamic Alumni Monitoring with Decision Support System". International Journal of Recent Technology and Engineering 9, nr 5 (30.01.2021): 279–84. http://dx.doi.org/10.35940/ijrte.f5308.019521.

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The present study focuses on gathering a real-time data on the employability of graduates. The web-based Dynamic Alumni Monitoring with Decision Support System is developed and linked to the institution’s website to gather alumni information. To realize the objective of this study, the agile method research design process is utilized. The agile methodology is a project management technique in software development process. The system has the capacity to monitor the graduates. It provides alumni verifications and confirmation after the pre-registration. The system has a platform in maintaining alumni data and notifications to periodically update the graduates’ profiles anytime and anywhere. The system has the capacity to make updates concerning alumni activities of the University. These are sent through their registered email addresses. Likewise, the system generates important reports needed by the school and its administrators.
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Joubert, Carmen, i Johnnie Hay. "Registered psychological counsellor training at a South African faculty of education: Are we impacting educational communities?" South African Journal of Education, nr 40(3) (31.08.2020): 1–9. http://dx.doi.org/10.15700/saje.v40n3a1840.

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The study reported on in this article explored the perceived psychosocial and educational impact on educational communities by alumni of the North-West University who completed their Bachelor of Education Honours degree in Educational Psychology. This programme has been running since 2003 and aimed at training registered counsellors who need to pass the Board of Psychology examination of the Health Professions Council of South Africa to be qualified as registered counsellors. To achieve the aim of this study, telephonic interviews were conducted to gather data from the counsellor alumni of the 2007, 2013, 2014 and 2016 cohorts. In total, 18 participants voluntarily participated in this qualitative research study. The participants’ perceptions were analysed using inductive content analysis; the findings suggest that counselling is an add-on skill for these alumni, utilised only on a part-time or secondary basis, as the overwhelming majority work as teachers in educational settings. The psychosocial and educational impact from a registered counsellor’s perspective seems to be limited as most of them are teachers and only some provide counselling services in the educational environment where they work. The implications are that some adjustments in the training of registered counsellors – from a holistic wellbeing framework – need to be made, as that the category should be intensively marketed.
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Rahayu, Zona Rida, Elan Halid i Mega Putri. "UMMY SIAPKAN LULUSAN MEMILIKI SOFT SKILL DAN BERDAYA KOMPETITIF: PROGRAM BLPKL TRACER STUDY". PUAN INDONESIA 4, nr 1 (22.07.2022): 51–58. http://dx.doi.org/10.37296/jpi.v4i1.103.

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BAN-PT has accredited Universitas Mahaputra Muhammad Yamin (UMMY) Solok, consisting of four faculties and twelve study programs. Ten study programs have received accreditation B, while two have received accreditation C. Since 1984, UMMY Solok has existed. There are 1,800 registered UMMY students until 2022. UMMY Solok graduates roughly 326 students each year for two types of graduations: odd and even semester graduations. It is vital to follow alumni systematically to respond to the growing number of graduates each year. This study attempts to determine the number of UMMY alumni employed, as well as if the knowledge learned during college applies to current jobs. This is geared toward bettering each study program's curriculum to meet the demands of the workplace. The alumni of 2017 graduates, a total of 381 graduates, will be the focus of the tracer study. Manual questionnaires were given to graduates who were not discovered through social media and online questionnaires. Meanwhile, for alumni discovered through social media (via Facebook, line, and WhatsApps) and IT-based, the questionnaires were given on http://www.ummy.ac.id. The questionnaires were given in a more focused and guided way. The establishment of an alumni database for the UMMY Solok tracer research can be accessed through lpkm.ummy@gmail.com. The following are the tracking results: (1) According to the survey results of the tracer study team, UMMY Solok alumni are looking for jobs before they graduate, and the average wait time for a job after graduation is five months. (2) UMMY Solok alumni who have worked in various countries or regions look for work in a variety of ways in order to find positions that match their disciplines and interests. (3) The topic of study is the variety of disciplines researched; the association between the field of study and alumni work is quite close (31,7%). (4) Almost all of the competencies held by alumni are good or very good.
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Sánchez, A., M. Sanjurjo, F. Bouzada i S. Urréjola. "Análisis estadístico de los registros de ruido electroquímico obtenidos en la corrosión del aluminio". Revista de Metalurgia 41, nr 5 (30.10.2005): 330–39. http://dx.doi.org/10.3989/revmetalm.2005.v41.i5.222.

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Fathoni, M. Yoka, Sena Wijayanto, Sandhy Fernandez, Toni Anwar i Yogo Dwi Prasetyo. "Implementasi Metode RAD Untuk Pendaftaran Lowongan Kerja Melalui Bursa Kerja Berbasis Website". Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Bisnis 5, nr 3 (14.07.2023): 319–25. http://dx.doi.org/10.47233/jteksis.v5i3.861.

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The system of recruiting workers in schools through special job fairs (BKK) is considered to be ineffective because the provision of job vacancies to alumni still uses information manually, such as using wall magazines as a place to post job vacancies and using social media such as Facebook as a means of information. Job opening is also considered less efficient due to limited users limited by social media itself. Registration is also done manually by alumni who come directly to BKK to register, and the vacancy data collection is still done manually, so it takes longer time to process registration data. The purpose of this research is to build a job vacancy registration system application through the BKK website based on the website to make it easier for BKK to provide job vacancy information and make it easier to recruit workers. This application development study uses the Rapid Application Development (RAD) method. Test the app using system black box and user usability testing methods.
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Rozprawy doktorskie na temat "Alumni and Registers"

1

Hsia, Yuk Wah. "A utilização do livro didático pelo aluno ao estudar integral". Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11096.

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Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EDM - Yuk Wah Hsia.pdf: 4598226 bytes, checksum: bc2340b39b2a914a63ac756487011385 (MD5) Previous issue date: 2006-10-20
This paper investigated student s use of the text book when learning the mathematical object Integral. Its aim was to map the indications of strategies used by students in order to: 1. situate the proposed theme in the student book; 2.extract the main ideas and the strategies used by the author, summarizing them in a scheme; 3. solve the exercises proposed in the book. It was also the focus of this paper to identify how students delivered their written production - whether they presented linked ideas, through changes in registers of semiotic representation, according to Duval s viewpoint, when referring to learning cognitive aspects. Therefore, a task plan has been created, to be performed by the students of the Undergraduate Mathematics Course of a private institution in Great São Paulo. The participating groups were a second semester group, who have not learned Integral yet, and a fifth semester group, who have already had contact with the concept. A comparative study of the different strategies adopted by each group has been developed. The achieved results revealed that there has been no meaningful difference between the productions of the two groups. The data also revealed that the students performed the tasks with enthusiasm and commitment. The theoretical basis and the book chosen turned out to be efficient tools in the analysis of the protocols. Results showed that the students as a whole could find the theme in the index, performed the required schema, highlighting the topics they judged essential and, while solving the proposed exercises, looked for subsided in the examples and exercises solved in the text, making use of several registers of representation. Although not included in the scope of this investigation, several of the students manifestations suggested the pertinence of reading the text book as a preliminary activity in the mathematical concept of learning
Esta pesquisa procurou investigar como o aluno utiliza o livro didático, ao estudar o objeto matemático Integral . Buscou-se mapear os indícios das estratégias que o aluno lançava mão: para situar o tema proposto, no livro didático indicado, para extrair as idéias principais e estratégias utilizadas pelo autor, resumindo-as num esquema, para resolver exercícios propostos pelo livro. Buscou, ainda, identificar como o estudante apresentava sua produção escrita, se apresentava idéias encadeadas, por meio de mudanças de registros de representação semiótica, sob a ótica de Duval, ao se referir aos aspectos cognitivos da aprendizagem. Para tal, foi elaborado um roteiro de tarefas a serem desenvolvidas por alunos do Curso de Licenciatura em Matemática, de uma instituição particular da Grande São Paulo. Participaram do experimento, um grupo de alunos do 2º semestre, que ainda não estudaram Integral e um grupo de 5º semestre, que já tiveram contato com o conceito. Com isso, pretendia verificar se as estratégias utilizadas por um grupo ou por outro grupo seriam diferentes. Os dados obtidos revelaram que não houve diferenças perceptíveis entre as produções de um ou de outro grupo. Os dados revelaram também que os estudantes desempenharam as tarefas com entusiasmo e seriedade. A fundamentação teórica e o livro escolhido mostraramse ferramentas eficazes na análise dos protocolos. Ficou evidenciado que os alunos na sua totalidade, localizava o tema consultando o índice, confeccionaram um esquema pedido, destacando os tópicos que julgaram essenciais e ao resolver o exercício proposto, buscaram subsídios nos exemplos e exercícios resolvidos no texto, utilizando vários registros de representação. Embora, não sendo escopo de nossa investigação, varias manifestações dos estudantes apontaram para a pertinência da leitura do livro texto como uma atividade preliminar no ensino aprendizagem de um conceito matemático
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Peña, Miranda Carlos Alberto. "Los Registros de representación semiótica y su relación con el aprendizaje de límite de funciones reales, en alumnos del primer semestre de la Facultad de Ciencias Matemáticas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos". Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2013. https://hdl.handle.net/20.500.12672/9647.

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El documento digital no refiere asesor
Publicación a texto completo no autorizada por el autor
Describe como los registros de representación semiótica se relaciona con el aprendizaje de límites de funciones reales en estudiantes del primer semestre de la Facultad de Ciencias Matemáticas de la UNMSM. Se utilizó un diseño descriptivo correlacional, con una población de 130 estudiantes a quienes se les aplicó dos instrumentos de evaluación uno para evaluar los registros de representación semiótica y otro para evaluar el aprendizaje de límites de funciones reales, ambos construidos por el autor de la presente tesis. Estos instrumentos fueron sometidos a los análisis respectivos que determinaron que las pruebas son válidas y confiables. Los resultados indican que existen correlaciones significativas y positivas entre los registros de representación semiótica y el aprendizaje de límites de funciones reales (r = 0,99). Así mismo se encontró que existen correlaciones entre todas los diversos tipos de representación semiótica y el aprendizaje de límites de funciones reales.
Tesis
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Bacalhau, Daniela Cristina Anico Gazimba. "Relatório da prática de ensino supervisionada em ensino de artes visuais no 3º ciclo do ensino básico e secundário - O diário gráfico: registos bio - gráficos: o seu papel na definição e registo da identidade plástica e vivencial do aluno". Master's thesis, Universidade de Évora, 2012. http://hdl.handle.net/10174/12031.

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Streszczenie:
O presente relatório procura espelhar parte do percurso formativo efetuado no âmbito do Mestrado em Ensino das Artes Visuais no 3º ciclo e Secundário. Para corresponder a este propósito, balizamo-nos entre dois registos: a dimensão de relato e da reflexão. Nesse sentido, orientámos o relato para a descrição dos contextos que vivenciámos, e a reflexão para a análise dos mesmos e da questão de fundo que escolhemos abordar na nossa expe-riência formativa: O papel do auto conhecimento do aluno enquanto indivíduo (para uma pedagogia orientada para a valorização das identidades individuais no contexto educativo atual). Assim sendo, este relatório estrutura-se com base nas respetivas contextualizações inerentes aos grupos com que nos deparámos, e onde nos fomos inserindo, as escolas que nos receberam, bem como com toda a articulação que esteve presente no nosso percurso da Prática de Ensino Supervisionada (PES). Comporta ainda a descrição dos projetos efetuados no âmbito das disciplinas de Desenho A e de Educação Visual, tendo como pano de fundo, a exploração de caminhos condu-centes a uma prática gráfica regular no Diário Gráfico, “recorrendo” ao próprio aluno e ao seu património identitário, para a definição dos seus Registos Bio-Gráficos; Abstract: The present paper pretends to reflect part of the formative path made in the Teaching of Visual Arts in 3º grade and high school ambit. To correspond to this purpose, we defined two registers: the report and the reflection dimen-sions. In this sense, we focus our report to describe the lived context, and the reflection to analyze them as the fund that we chose to approach in our formative experience: the significance of the self-knowledge of the student as an individual (to a pedagogic focused towards the value of individual identities in our education contemporary context). Therefore, this paper structures itself on the corresponding contexts of the groups that we faced, and where we are located, in the schools that received us, as well as all the articulation present in our PES (Supervised educative practice) path. This paper simultaneous imply the description of the projects that took place in a Drawing A and Visual Education classes, having as roll scenery the exploration of ways that lead to regular practice in The Graphic Diary, recurring to the student/individual himself and his identity patrimony, with the aim of defining his own Bio-Graphic Registers.
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Ritucci, Raffaella. "Bambine e ragazzi bilingui nelle classi multietniche di Torino". Doctoral thesis, Humboldt-Universität zu Berlin, 2018. http://dx.doi.org/10.18452/19485.

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Streszczenie:
Das Schulregister des Kultusministeriums MIUR verzeichnet, dass mehr als jede/r zehnte aller Schüler/innen in Italien keine italienische Staatsbürgerschaft hat, obwohl sie mehrheitlich dort geboren wurden. Zahlreiche Erhebungen weisen für sie im Vergleich zu den italienischen Mitschülern/innen geringere Italienischkenntnisse und weniger schulischen Erfolg auf. Innerhalb dieser explorativen Feldforschung haben Einzelinterviews mit 121 Schülern/innen (5.-8. Klasse) in Turiner Schulen und mit 26 Eltern, sowie die Auswertung von 141 an 27 Italienisch- und Herkunftsprachlehrer/innen verteilten Fragebögen ergeben, dass viele Schüler/innen "zweisprachige Natives" sind, da sie mit Italienisch und einer anderen Sprache aufwachsen. Dieser Polyglottismus, den die Interviewten sehr positiv bewerteten, findet jedoch in der Schulpraxis keine Entsprechung: Gezielte Förderung im Italienischen und der Unterricht der Familiensprache sind meist Wunschdenken. In der Kohorte haben die Schüler/innen mit den besten Italienischkenntnissen einen italophonen Elternteil bzw. kamen im Vorschulalter nach Italien und besuchten dort den Kindergarten. Dagegen sind, wie auch bei den INVALSI-Tests, die in Italien geborenen und die dann die Krippe besuchten, leicht benachteiligt. Was die Familiensprache angeht, verbessert ihr Erlernen die Kompetenzen darin, ohne dem Italienischen zu schaden: Im Gegenteil. Diese Ergebnisse bestätigen die wichtige Rolle der "anderen" Sprache für einen gelungen Spracherwerb. Das MIUR sollte also sein Schulregister mit Sprachdaten ergänzen, um die Curricula im Sinn der EU-Vorgaben umzuschreiben und den sprachlich heterogenen Klassen gezielte Ressourcen und definierte Vorgehensweisen zur Verfügung zu stellen. Mit geringeren Mitteln, im Vergleich zu den jetzigen Kosten für Herunterstufung, Klassenwiederholung und Schulabbruch würde man Schulerfolg, Chancengerechtigkeit und Mehrsprachigkeit fördern, mit positiven Folgen für den Einzelnen sowie für die Volkswirtschaft.
The Italian Ministry of Education (MIUR) student register records that today in Italy more than one out of ten students is not an Italian citizen, although the majority of them were born there. Several statistical surveys indicate that "foreign" students, when compared to native students, show a poorer performance in Italian and in academic achievement. This exploratory fieldwork carried out in schools in Turin (5th to 8th grade) analyzed data obtained through semi-structured interviews with 121 students and 26 parents as well as 141 questionnaires filled in by 27 teachers of Italian and family language. It showed that many students are "bilingual natives", as they grow up acquiring both Italian and another language; however, despite the fact that the interviewees rate polyglottism positively, schools don't usually offer targeted support in either language. Within the cohort the broadest range of competences in Italian are found first among those with an Italian-speaking parent, then among those who arrived in Italy at pre-school age attending kindergarten there; this latter group shows higher competences than those born in Italy attending nursery there, as also in the INVALSI tests. As far as family language is concerned, data illustrate that its teaching increases its competences without affecting those in Italian: quite the opposite in fact. These results confirm the remarkable role played by the "other" language in successful language education. MIUR is therefore called upon to include also linguistic data in its student register, so as to redefine its curricula according to EU Guidelines, and to identify specific procedures and resources for multilingual classes. This new policy would reduce the current cost of placing students in a lower grade, grade retention and drop-outs, and would promote school success, equal opportunities and multilingualism, with positive consequences both for the individuals and for the national economy.
L'anagrafe studenti del MIUR registra come oggi in Italia più di uno studente su dieci non è cittadino italiano, pur essendo la maggioranza di loro nata in questo paese. Numerose indagini statistiche mostrano come gli allievi "stranieri" presentino, rispetto a quelli italiani, ridotte competenze in italiano e minore successo scolastico. Questa ricerca esplorativa svolta in alcune scuole di Torino (V elementare-III media) ha analizzato dati ottenuti tramite interviste semi-strutturate a 121 studenti e 26 genitori e 141 questionari compilati da 27 insegnanti di italiano e di lingua di famiglia. Da essa è emerso che molti studenti sono "nativi bilingui", poiché crescono usando l'italiano e un'altra lingua. Questo poliglottismo, valutato dagli intervistati assai positivamente, non si rispecchia però nella prassi scolastica: un supporto mirato in italiano e l'insegnamento della lingua di famiglia sono di regola una chimera. All'interno del campione le più ampie competenze in italiano si trovano fra chi ha un genitore italofono e chi è arrivato in Italia in età prescolare frequentandovi la scuola materna; come constatato anche nei test INVALSI, chi è nato in Italia e vi ha frequentato l'asilo nido è leggermente svantaggiato. Rispetto alla lingua di famiglia risulta che il suo studio porta a migliori competenze in essa, senza nuocere all'italiano: anzi. Emerge quindi il ruolo significativo della lingua "altra" per un'educazione linguistica efficace. L'invito al MIUR è quindi di integrare la propria anagrafe con dati linguistici, così da ridefinire i propri curricula secondo le Linee Guida Comunitarie, individuando procedure e risorse specifiche per le classi multilingui. Con un investimento ridotto, paragonato con il costo attuale dato da retrocessioni, ripetenze e abbandono scolastico, si riuscirebbe a sostenere il successo scolastico, le pari opportunità e il plurilinguismo, con conseguenze positive per i singoli e per l'economia nazionale.
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Książki na temat "Alumni and Registers"

1

Hofmann-Randall, Christina. Register zur Matrikel der Universität Erlangen, 1843-1893. Würzburg: Gesellschaft für Fränkische Geschichte, 2010.

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School, Durham. Durham School register. Wyd. 5. (Durham): (Durham School), 1991.

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3

Benin, University of. Graduates of the University of Benin since 1970. [Benin: Vice-Chancellor's Office, 1995.

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4

Trinity College (Dublin, Ireland). Alumni Dublinenses. Bristol, England: Thoemmes Press, 2001.

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5

Ilorin, University of. University of Ilorin. [Ilorin, Nigeria]: The University, 1985.

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6

McDaniel, Robert Cecil. Hemphill High School, Sabine County, Texas: The first seventy-eight years, 1911-1989. Waco, Tex: R.C. McDaniel, 1989.

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7

Accorsi, Maria Luisa, i Claudia Zonta. Natio germanica Bononiae. Bologna: CLUEB, 1999.

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8

Kazimierz, Sawicki Jan, red. Kadry morskie Rzeczypospolitej. Wyd. 2. Gdynia: Wyższa Szkoła Morska, 2000.

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9

Calabrò, Vittoria. Mobilità e presenza studentesca a Messina: 1877-1900 : repertorio dei licenziati e dei laureati dell'ateneo peloritano. Milano: Giuffrè, 2011.

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10

Obinu, Francesco. I laureati dell'Università di Sassari, 1766-1945. Roma: Carocci, 2002.

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Więcej źródeł

Części książek na temat "Alumni and Registers"

1

Hyvönen, Eero, Petri Leskinen, Erkki Heino, Jouni Tuominen i Laura Sirola. "Reassembling and Enriching the Life Stories in Printed Biographical Registers: Norssi High School Alumni on the Semantic Web". W Lecture Notes in Computer Science, 113–19. Cham: Springer International Publishing, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-59888-8_9.

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"Appendix. Membership of Zeta Psi Iota as Compiled from Alumni Registers, Wall Panels, and Yearbooks". W The Lost Boys of Zeta Psi, 269–80. University of California Press, 2019. http://dx.doi.org/10.1525/9780520945944-009.

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3

"Northeast Florida Phi Beta Kappa Alumni Association". W The Grants Register 2023, 827. London: Palgrave Macmillan UK, 2022. http://dx.doi.org/10.1057/978-1-349-96053-8_6154.

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4

"Northeast Florida Phi Beta Kappa Alumni Association". W The Grants Register 2020, 619. London: Palgrave Macmillan UK, 2019. http://dx.doi.org/10.1057/978-1-349-95943-3_656.

Pełny tekst źródła
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5

"Northeast Florida Phi Beta Kappa Alumni Association". W The Grants Register 2021, 635. London: Palgrave Macmillan UK, 2020. http://dx.doi.org/10.1057/978-1-349-95988-4_679.

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"Northeast Florida Phi Beta Kappa Alumni Association". W The Grants Register 2022, 692. London: Palgrave Macmillan UK, 2021. http://dx.doi.org/10.1057/978-1-349-96042-2_6154.

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"Northeast Florida Phi Beta Kappa Alumni Association". W The Grants Register 2024, 909. London: Palgrave Macmillan UK, 2023. http://dx.doi.org/10.1057/978-1-349-96073-6_6154.

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Peñuelas Carrillo, Luis Enrique. "El registro coloquial para el aprendizaje mediante emociones". W Trends and challenges in Higher Education in Latin America, 170–78. Adaya Press, 2018. http://dx.doi.org/10.58909/ad18161733.

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Streszczenie:
Se pueden identificar palabras cargadas de emoción en un grupo de clase, debido a la construcción social que dichas palabras han obtenido a través del uso cotidiano, de manera coloquial. En el lenguaje, se dan palabras que contienen una carga emocional, debido a una construcción social previa, que le ha dotado de una significación entrelazada con emociones (Peñuelas, 2017). Así, se tendrán palabras específicas del registro coloquial de un grupo de clase, por ejemplo, “hostia”, “chido”, “chévere”, “está guay”, etc. que tendrán aceptación dentro de ese grupo particular de clase que las utiliza, y evocarán en ellos, una respuesta emocional específica, a través de la circunstancia en que se use la palabra. “Las estructuras emocionales que tenemos las personas suelen ser una ayuda incomparable en el proceso del estudio/aprendizaje” (Álvarez-Montoya, 2007, p.16). Por lo tanto, se podrán usar determinadas palabras de su registro coloquial del grupo, para una determinada circunstancia particular de la clase, en donde se requiera el uso de palabras cargadas de emoción, que refuercen mediante emociones, el contenido racional de la clase. Dos ejemplos particulares, son el inicio y el final de una clase: al iniciar la clase, el alumno se va integrando, con circunstancias ajenas a la clase, que provienen de fuera (grupo familiar, camino al escuela, etc.), lo que requiere un manejo específico en el lenguaje, para adentrarlos en clase, por ejemplo, en México, se utiliza coloquialmente, “ni modo, a darle, empecemos”; al finalizar la clase se puede especificar una emoción, por ejemplo, si se invitara a la reflexión del alumno por injusticia, podrían utilizarse palabras que evoquen tristeza, por ejemplo, en México, suele usarse “no está chido”. Se recurrirá a la pragmática, en donde se considera el lenguaje en su uso cotidiano dentro de un grupo (Peñuelas, 2017); la psicología social discursiva, que permite estudiar como un grupo social construye emociones a través del lenguaje (Burr, 2002; Potter y Wetherell, 1995); la neurociencia, que permite explicar puntualmente cómo el aprendizaje se produce en conexiones cerebrales de la región racional –corteza orbitofrontal- con la región emocional –núcleo central de la amígdala- (Álvarez-Montoya, 2007).
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Arana Lugo, Francisca Rosario, Rosa Guadalupe Quintana Durán, Guadalupe Zazueta Arguilez, Patricia Gutiérrez Zavala i Ramón Enrique Ochoa León. "Centro de Incubación e Innovación Empresarial del Instituto Tecnológico de Huatabampo". W Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen XV, 165–79. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2021. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2021vol.xv.11.

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Streszczenie:
Una incubadora de empresas sirve para transferir conocimientos de cuerpos colegiados y alumnos, en conjunto con el sector productivo e instituciones gubernamentales, privadas y mixtas. Se puede conformar con o sin registro, y su obtención se deben de cumplir con ciertos requisitos de la Secretaría de Economía (SE), esta institución opera por medio de un modelo que puede o no ser reconocido. El objetivo de la presente investigación fue determinar los pasos y documentos que se requieren para lograr el registro ante la Secretaría de Economía del el Centro de Incubación e Innovación Empresarial del Instituto Tecnológico de Huatabampo (ITHUA) como una oportunidad de mejorar el servicio de ésta. Se desarrollo bajo un enfoque cualitativo con alcance explicativo y descriptivo, se aplicó un instrumento de evaluación a una muestra de 12 individuos, se logró determinar y recabar la información requerida, y se participó en una convocatoria a nivel estatal de la cual aún a estas fechas no se tienen respuesta.
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Bonura, Sandra E. "Last Aloha to Mother Pope, 1914". W Light in the Queen's Garden. University of Hawai'i Press, 2017. http://dx.doi.org/10.21313/hawaii/9780824866440.003.0019.

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Streszczenie:
When Ida May Pope died unexpectedly from a stroke while visiting Chicago in the summer of 1914, it was front-page news in virtually every publication in Hawai‘i. Headlines proclaiming the death of “Mother Pope” caused a wail from island to island. The grief expressed spanned class and culture. Memorials were given on every island and covered extensively in newspapers. Her alumnae created The Ida M. Pope Memorial Scholarship Fund and to date, thousands upon thousands of Hawaiian women have acquired a college education through this fund. When women finally did get voting rights on August 26, 1920, Kamehameha graduates across the islands made the news when they competed with each other to earn the distinction as “ first in line” to register. Alice Stone Blackwell reported to the American press that Hawaiian women, who had been disenfranchised by the United States, were taking back the positions they held in “the days of the monarchy.” Ida created a cohort of firebrands.
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Streszczenia konferencji na temat "Alumni and Registers"

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Monleón, Daniel, Javier Megías, Teresa San Miguel, Consuelo Borrás, Rosario Gil Benso i Concha López Ginés. "Cellusim: Un simulador 3D en entorno videojuego para la docencia del laboratorio de cultivos celulares". W IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia: Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8714.

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Los cultivos celulares permiten el mantenimiento de células vivas fuera del organismo. Esta técnica es fundamental para estudiar las propiedades biológicas, bioquímicas y fisiológicas de las células y puede ser utilizada como modelo experimental in vitro en el ámbito de la investigación biomédica. La enseñanza en el laboratorio de esta técnica presenta numerosas dificultades a nivel práctico, logístico y económico. Por otra parte, el aprendizaje de los protocolos del cultivo celular resultan una parte importante de la formación del alumno de Biología Celular. Basándonos en las prácticas rutinarias llevadas a cabo dentro de un laboratorio de cultivos celulares, hemos desarrollado el simulador virtual 3D de un laboratorio de cultivos celulares “Cellusim”. En “Cellusim” se pueden realizar tareas básicas del cultivo celular de una línea celular establecida propia (Mel‐RC08, Gil‐Benso y cols., 2012). Para hacer Cellusim más atractivo e intuitivo a los alumnos, ha sido desarrollado en el entorno gráfico Unity, utilizado habitualmente para el desarrollo de videojuegos. El sistema incluye el simulador en Unity, un servidor mysql con usuarios, contraseñas y registros y una web de ayuda y videos explicativos. En el simulador el alumno puede ejecutar de modo virtual las tareas esenciales que se realizan en un laboratorio de cultivos celulares, tales como la descongelación de células, el sembrado de las células, la preparación y el cambio de medios de cultivo y el subcultivo celular o técnica de doblaje. Cellusim es una herramienta formativa que permite a los usuarios descubrir los fundamentos de las técnicas básicas de cultivo celular de una manera sencilla, rápida y sin los costes económicos ni el consumo de tiempo derivados de realizar el mismo trabajo en un laboratorio real. Para poder evaluar el aprendizaje de los alumnos, Cellusim puede ser ejecutado en modo entrenamiento y en modo evaluación, permitiendo que el alumno realice todos los procesos las veces que sea necesario para familiarizarse con los protocolos y que cuando esté en condiciones pueda ejecutarlas en modo evaluación. En modo evaluación, Cellusim registra los errores del alumno para poder puntuar la formación adquirida. En esta comunicación presentamos el proyecto Cellusim y los resultados de las primeras experiencias con alumnos voluntarios de Master de la Facultad de Medicina.Palabras clave: biología celular, laboratorio virtual, simulador 3D, docencia en ciencias de la salud, unity, videojuegos para docencia.
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Giacobo, Danilo. "SCAA - Software de Controle de Atendimento ao Aluno". W Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2020.104.

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Nos institutos federais há diversas atividades de apoio ao ensino. Entre elas existe uma denominada de "atendimento de alunos". Nessa atividade os professores disponibilizam quatro horas semanais para atender os alunos em contra turno sanando dúvidas de suas respectivas disciplinas. Atualmente o controle de registros e frequências é feito manualmente. O aplicativo que foi desenvolvido busca auxiliar o docente a ter um registro mais fiel dos alunos que estão em atendimento, gerando relatórios, recebendo e-mails diários e semanais e também dando suporte ao setor pedagógico do campus quando decisões precisam ser tomadas. O pesquisador vem usando o mesmo há um ano e validando este com um conjunto de professores.
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Phillips, Robert A. "Using Alumni Entrepreneurs Feedback to shape University Entrepreneurship Education". W Fifth International Conference on Higher Education Advances. Valencia: Universitat Politècnica València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/head19.2019.8925.

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Streszczenie:
It is accepted by most agencies that enterprise education is important for students and for the economy, however it is often difficult to measure the effectiveness of this education as effects can take many years to be shown. We have collected qualitative data from over 300 alumni entrepreneurs, reflecting on their time at the Univeristy of Manchester, which suggested that their experiences of enterprise education were mixed and that they would have benefitted from more practical courses rather than more academically interesting topics. For example they wanted training on how to register a company, understanding tax, employment law and basic book keeping, rather than how to generate ideas and theories of innovation and entrepreneurship. There is a clear need to shift some enterprise education to cater for those who have an idea now and need practical advice, or may have an idea in the future from their subject area and need to know how to proceed formally. On curricular courses are more likely to be academically and theory driven, especially with the need to provide appropriate assessment for students, whilst it is often the extra curricular activities which provide more practical details in how to start a business, which may not be open to all students, or may not be well advertised. Since many students don’t start a business until later in life, with activity peaking in the 35-60 year old age group, they often do not take advantage of these opportunities while at university, should they be available. Our paper shows there needs to be a better mix of practical with academic courses to provide for alumni entrepreneurs’ needs to allow them to start a business whether it be straight form university or later on in life.
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Sempere Ferre, Francisca. "El alumno como influencer: nuevos modelos educativos en el aula del siglo XXI." W IN-RED 2023: IX Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. València: Editorial Universitat Politècnica de València, 2023. http://dx.doi.org/10.4995/inred2023.2023.16691.

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El término superalimentos utilizado a nivel de marketing en los últimos años, se ha utilizado para describir alimentos con beneficios cuestionables sobre la salud, no existiendo una definición consensuada al respecto. Televisión, internet, influencers, actores, etc. propician y refuerzan su consumo en la población en general. El objetivo general de este proyecto fue mejoran el conocimiento cientíco de este tipo de alimentos mediante la transformación de los estudiantes en influencers o divulgadores científicos. El experimento se realizó en la asignatura de Bromatología del Grado de Nutrición Humana y Dietética (Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir) durante el curso académico 2018-2019 con una muestra poblacional de 37 alumnos. El título del proyecto fue: “Superalimentos: ¿verdad o mentira? y fue subencionado por esta universidad y galardonado como buena práctica docente. El proyecto se realizó durante todo el cuatrimestre de forma grupal y se estructuró en dos fases: entrega de un documento escrito y edición de un vídeo. El grado de participación en el trabajo registró diferencias estadísticamente significativas cuando fue comparado con otras tareas realizadas en diferentes cursos académicos. La implementación de esta metodología, contribuyó al desarrollo de diferentes competencias a través de los resultados de aprendizaje establecidos en la asignatura y se cumpliero los objetivos establecidos inicialmente. El proyecto mejoró el conocimiento científico de los superalimentos y produjo un aumento en la motivación, la diversión y la implicación del alumnado.
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Álvarez Vázquez, María Pilar, María Teresa Angulo Carrere, María Carmen Bravo Llatas, Jesús Cristóbal Barrios i Ana María Álvarez-Méndez. "Análisis de los registros en Moodle para estudiar la actividad desarrollada por estudiantes de Histología Humana y su relación con el rendimiento académico". W IN-RED 2020: VI Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia: Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inred2020.2020.11970.

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Este trabajo presenta los resultados obtenidos tras la extracción y análisis de los registros almacenados en Moodle correspondientes a la actividad desarrollada por los estudiantes de histología humana en el campus virtual. Mediante el lenguaje de programación R y el programa SPSS se estudió el comportamiento de los alumnos y las posibles diferencias entre estudiantes según su rendimiento académico. Los datos revelan que los estudiantes entran masivamente al campus virtual, con una actividad muy superior a la media de la titulación, y claramente dependiente del calendario académico. Su comportamiento no es homogéneo, observándose diferencias entre los grupos de alumnos según su nota final de teoría. El árbol de decisión obtenido al contrastar el uso efectuado por estudiantes que aprobaron por parciales y los aprobados en el examen final permite establecer diferencias estadísticamente significativas.
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Cavalcante, Andréa Pinheiro Paiva, Karla Angélica Silva do Nascimento i José Aires de Castro Filho. "Utilização do Laptop Educacional: discutindo as práticas pedagógicas". W Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2011. http://dx.doi.org/10.5753/wie.2011.21769.

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Este artigo apresenta um estudo de caso realizado durante uma aula de português de uma escola estadual, inserida no Programa "Um Computador por Aluno" (UCA). O objetivo é apresentar a utilização do laptop educacional diante da proposta da aula, como também delinear os elementos guiados pelo programa. Os dados foram coletados a partir das observações e registros de fotos e vídeos que colaboraram para descrever a experiência.
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Angulo Carrere, María Teresa, Ana María Álvarez - Méndez, María Carmen Bravo - Llatas, Jesús Cristóbal Barrios i María Pilar Álvarez Vázquez. "Diferencias de comportamiento entre estudiantes de dos asignaturas de CC de la Salud". W IN-RED 2020: VI Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia: Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inred2020.2020.11940.

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Streszczenie:
Se ha estudiado la actividad de los estudiantes de dos asignaturas de los grados en Fisioterapia, Anatomía Humana III, y en Podología, Biomecánica, en sus respectivos campus virtuales. Para ello se extrajeron los registros almacenados en la plataforma Moodle y se analizaron con los programas R y SPSS. Los resultados revelan comportamientos muy diferentes. Mientras que entre los estudiantes de Anatomía humana III se observa que el uso del campus virtual incide claramente en el rendimiento académico, de manera que a mayores frecuencias de uso mejores calificaciones, los de Biomecánica presentan un comportamiento errático. Parece claro que además de los recursos y herramientas ofertados en el campus, otros factores como el perfil del alumno, su grado de motivación y compromiso son clave para su rendimiento académico.
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Campos Jr., Arion de, José Carlos F. da Rocha i Giancarlo Rodrigues. "Seleção de bandas espectrais apoiada pela meta-heurística PSO para predição do teor de alumínio de amostras de solo". W Congresso Brasileiro de Agroinformática. Sociedade Brasileira de Computação, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/sbiagro.2023.26565.

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ERD-IR é uma técnica que pode ser utilizada para criar um modelo de predição do teor de nutrientes do solo ao correlacionar os dados de amostras ao respectivo valor de referência obtido por análise química. Tais dados são dispostos como atributos de um conjunto de registros de alta dimensionalidade e elaborar um modelo a partir desses dados envolve dificuldades que prejudicam seu desempenho. Para superar tais dificuldades, a utilização de algoritmos evolucionários para Seleção de Atributos tem se mostrado promissora. O objetivo deste artigo é identificar, com o apoio da meta-heurística de Otimização por Enxame de Partículas, os comprimentos de onda relevantes à predição do teor de alumínio de amostras de solo da região dos Campos Gerais. Resultados sugerem que, para este cenário, poucas iterações e tamanho de enxame reduzido fornecem os melhores subconjuntos.
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Ramos, David Brito, i Elaine Harada Teixeira de Oliveira. "Um Modelo baseado em Trilhas de Aprendizagem para a Representação de Alunos de Ambientes Virtuais de Aprendizagem". W Anais Estendidos do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/cbie_estendido.2023.234956.

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Streszczenie:
Este trabalho descreve um modelo baseado em Trilhas de Aprendizagem para a representação de alunos de Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Ele é capaz de auxiliar da identificação do perfil motivacional do aluno, fundamentado na Teoria de Metas de Realização. Como resultados adicionais da pesquisa tem-se uma taxonomia para as estratégias de aprendizagem, a relação entre as metas de realização e as estratégias de aprendizagem, a relação entre as metas de realização e a taxonomia proposta, e um registro de software. Dos experimentos, confirmou-se que é possível sugerir estratégias de aprendizagem de acordo com a orientação de metas e classificar as orientações de metas dos alunos com F1-Score acima dos 80%.
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GOIS, ALEXSANDRO BARRETO, ADRIANE ZAMBONATO i LUCAS FERNANDO GONÇALVES. "A ÉTICA NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO E O PARADIGMA DO ENSINO A DISTÂNCIA". W 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.56949.

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Streszczenie:
UM NOVO FORMATO DE EDUCAÇÃO SE APRESENTA PARA NÓS, COM MUDANÇAS DE PARADIGMAS E TRANSFORMAÇÕES TECNOLÓGICAS AS QUAIS TÊM INSERIDO NO MODELO DE ENSINO APRENDIZAGEM NOVAS PERSPECTIVAS DE ENXERGAR O PROCESSO E APRENDER E ENSINAR. TAIS PERSPECTIVAS CONVIDAM O PROFESSOR A NOVAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE O COLOCA COMO FACILITADOR DO CONHECIMENTO E MEDIADOR DE SITUAÇÕES DIDÁTICAS-PEDAGÓGICAS QUE ESTIMULAM NO ALUNO O DESEJO POR NOVOS CONHECIMENTOS E POR NOVAS EXPERIÊNCIAS. DESTA FORMA, TORNAM-SE NECESSÁRIAS MUDANÇAS NA FORMA DE ENSINAR E APRENDER. É CLARO QUE A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA AINDA PRECISA GALGAR UM LONGO CAMINHO NO PROCESSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO, DENTRE ALGUNS MOTIVOS, DEVE-SE AO FATO DE QUE A VALORIZAÇÃO E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NESTA MODALIDADE PRECISAM SER AMADURECIDAS. DE QUALQUER MANEIRA, É IMPORTANTE OBSERVAR QUE A POSSIBILIDADE DO ENSINO A DISTÂNCIA É FUNDAMENTAL, UMA VEZ QUE ESTIMULA O ALUNO A BUSCAR SEUS PRÓPRIOS MÉTODOS DE RITMO DE APRENDIZADO DO ENSINO. APESAR DA ÉTICA SER UM TEMA COMPLEXO POR SE CONSTITUIR EM UMA CIÊNCIA PRÁTICA, PODEMOS FAZER USO DE SEUS PRINCÍPIOS NO NOSSO COTIDIANO, SENDO POSSÍVEL APLICA-LOS TAMBÉM NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. A DIALÓGICA FRUTO DOS REGISTROS DOS ALUNOS NO FÓRUM TEMÁTICO (ESPAÇO ONDE O DIÁLOGO E A CONSOLIDAÇÃO DO CONHECIMENTO ACONTECEM) EM UM AMBIENTE VIRTUAL PROPICIOU ESTABELECER REFERENCIAIS TEÓRICOS E ÉTICOS, DE ACORDO COM OS FILÓSOFOS E PENSADORES DESTA CIÊNCIA, POSSÍVEIS CAMINHOS DE SEREM REFLETIDOS SOBRE O PROCESSO PROFESSOR-ALUNO EM UM CONTEXTO VIRTUAL.
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Raporty organizacyjne na temat "Alumni and Registers"

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Page, Kelly, Alexandra Merritt Johnson, Kristen Franklin, Bria Carter, Marilys Galindo, Teresa Solorzano, Sangyeon Lee i Zohal Shah. Principios de Aprendizaje de la Transición de Diseño para los Expedientes de Aprendizaje y Empleo: Co-diseño para la Equidad. Digital Promise, lipiec 2023. http://dx.doi.org/10.51388/20.500.12265/186.

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Streszczenie:
Las tecnologías emergentes, como los registros de aprendizaje y empleo (LER), se han identificado como una solución prometedora para que los alumnos y trabajadores histórica y sistemáticamente excluidos (HSE) compartan y accedan a sus datos de aprendizaje y competencias a partir de sus itinerarios de aprendizaje y transiciones individuales. Sin embargo, los itinerarios de aprendizaje rara vez son lineales; la forma en que los alumnos y los trabajadores pueden demostrar y obtener reconocimiento por sus habilidades y competencias puede evolucionar con el tiempo. Además, las barreras sistémicas y las desigualdades arraigadas en los itinerarios de aprendizaje de las comunidades de HSE afectan de manera desproporcionada a su capacidad para acceder y persistir en el ecosistema educativo y laboral. Es fundamental que los LER se diseñen de forma accesible y equitativa para las comunidades de HSE a fin de mitigar las desigualdades sistémicas y estructurales en el ecosistema educativo y laboral. Con el generoso apoyo de la Fundación Bill y Melinda Gates, Digital Promise colaboró con alumnos adultos y trabajadores de la ESS para establecer un conjunto de principios de diseño que sirvieran de base para el desarrollo de tecnologías de REA para su uso a lo largo de la trayectoria profesional y de aprendizaje de las personas, incluidas sus transiciones de aprendizaje. Mediante entrevistas individuales y talleres de grupo con alumnos adultos y trabajadores de la HSE, se han identificado los principios de diseño clave para influir en la infraestructura de datos LER desde la educación hasta la fuerza laboral.
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Acevedo, Ivonne, Iván Flores, Miguel Székely i Pablo Zoido. Abierta configuration options ¿Qué ha sucedido con la educación en América Latina durante la pandemia? Inter-American Development Bank, marzec 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004175.

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Streszczenie:
Este estudio documenta las afectaciones educativas ocurridas en América Latina a raíz del Covid-19 utilizando los primeros datos “duros” disponibles. Encontramos que, aunque durante el 2020 se observó abandono escolar en cierto grado y para algunos grupos específicos, en los datos aún no se registra aún una salida generalizada y significativa de alumnos del sistema educativo en los países de la región, como podría haberse esperado. En cambio, existen preocupantes afectaciones sobre los aprendizajes derivadas de (i) caídas en el número de horas que el alumnado dedicó al estudio, (ii) reducciones en número las horas de enseñanza que pudieron ofrecer los docentes particularmente en el segundo y tercer trimestre del año, y (iii) porcentajes elevados de alumnos que no pudieron permanecer conectados por restricciones tecnológicas y que tuvieron reducida interacción con sus pares y docentes durante el ciclo escolar. La evidencia sugiere que es posible que, de no atenderse, los rezagos acumulados podrán materializarse en el futuro en mayores caídas en la asistencia escolar. Documentamos también que el número de jóvenes que no estudia ni trabaja creció de manera importante, aunque se estabilizó a la baja en los últimos meses del año, con una convergencia más rápida a niveles prepandemia entre los hombres.
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