Artykuły w czasopismach na temat „Active learner”
Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych
Sprawdź 50 najlepszych artykułów w czasopismach naukowych na temat „Active learner”.
Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.
Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.
Przeglądaj artykuły w czasopismach z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.
Statti, Aubrey L. C. "Learner-Active Technology-Infused Classroom". International Journal of Smart Education and Urban Society 12, nr 1 (styczeń 2021): 30–44. http://dx.doi.org/10.4018/ijseus.2021010103.
Pełny tekst źródłaROSENBERG, STEVEN, MARY CLARK, JANET FILER, SUSAN HUPP i DEANA FINKLER. "Facilitating Active Learner Participation". Journal of Early Intervention 16, nr 3 (lipiec 1992): 262–74. http://dx.doi.org/10.1177/105381519201600306.
Pełny tekst źródłaWang, Zizhe, i Hailong Sun. "Teaching Active Human Learners". Proceedings of the AAAI Conference on Artificial Intelligence 35, nr 7 (18.05.2021): 5850–57. http://dx.doi.org/10.1609/aaai.v35i7.16732.
Pełny tekst źródłaTran, Alasdair, Cheng Soon Ong i Christian Wolf. "Combining active learning suggestions". PeerJ Computer Science 4 (23.07.2018): e157. http://dx.doi.org/10.7717/peerj-cs.157.
Pełny tekst źródłaNdihokubwayo, Kizito, Jean Uwamahoro i Irénée Ndayambaje. "Assessment of Rwandan physics students’ active learning environments: classroom observations". Physics Education 57, nr 4 (12.05.2022): 045027. http://dx.doi.org/10.1088/1361-6552/ac69a2.
Pełny tekst źródłaWirapatni, Anak Agung Istri Sri, P. K. Nitiasih i L. P. Artini. "Exploring Senior High School EFL Teachers’ Beliefs Regarding Learner Autonomy". Journal of Education Research and Evaluation 5, nr 1 (14.01.2021): 118. http://dx.doi.org/10.23887/jere.v5i1.29945.
Pełny tekst źródłaMiddleton, Andrew. "Audio Active". International Journal of Mobile and Blended Learning 3, nr 2 (kwiecień 2011): 31–42. http://dx.doi.org/10.4018/jmbl.2011040103.
Pełny tekst źródłaZhang, Qingjiu, i Shiliang Sun. "Multiple-view multiple-learner active learning". Pattern Recognition 43, nr 9 (wrzesień 2010): 3113–19. http://dx.doi.org/10.1016/j.patcog.2010.04.004.
Pełny tekst źródłaFynn, Angelo. "APPRECIATIVE INQUIRY OF A MENTORING PROGRAMME IN SOWETO". New Voices in Psychology 10, nr 1 (15.11.2017): 84–95. http://dx.doi.org/10.25159/1812-6371/3418.
Pełny tekst źródłaPatra, Dr Swarna M., Dr Karthik Shastry i . "Effective Teaching for Millennial Learner". Journal of Engineering Education Transformations 35, nr 4 (1.04.2022): 129–36. http://dx.doi.org/10.16920/jeet/2022/v35i4/22112.
Pełny tekst źródłaPoole, Karen. "A flipped classroom approach to teaching search techniques for systematic reviews to encourage active learning." Journal of Information Literacy 15, nr 1 (11.01.2021): 68. http://dx.doi.org/10.11645/15.1.2847.
Pełny tekst źródłaSHIELD, LESLEY, LAWRENCE B. DAVIES i MARKUS J. WEININGER. "Fostering (pro)active language learning through MOO". ReCALL 12, nr 1 (maj 2000): 35–48. http://dx.doi.org/10.1017/s0958344000000513.
Pełny tekst źródłaBahgat, Mohamed, Ashraf Elsafty, Ashraf Shaarawy i Tamer Said. "FIRST Framework Design and Facilitate Active Deep Learner eXperience". Journal of Education and Training Studies 6, nr 8 (4.07.2018): 123. http://dx.doi.org/10.11114/jets.v6i8.3337.
Pełny tekst źródłaAbrams, Zsuzsanna I. "Sociopragmatic Features of Learner-to-Learner Computer-Mediated Communication". CALICO Journal 26, nr 1 (14.01.2013): 1–27. http://dx.doi.org/10.1558/cj.v26i1.1-27.
Pełny tekst źródłaSaeed, Murad Abdu, Mohammed Abdullah Alharbi i Amr Abdullatif Yassin. "Sustaining Synchronous Interaction Effectiveness in Distance Writing Courses: A Mixed Method Study in a KSA University". Sustainability 13, nr 24 (10.12.2021): 13675. http://dx.doi.org/10.3390/su132413675.
Pełny tekst źródłaMarkina, Elena, i Alba Garcia Mollá. "The effect of a teacher-centred and learner-centred approach on students' participation in the English classroom". Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature 15, nr 3 (19.10.2022): e1007. http://dx.doi.org/10.5565/rev/jtl3.1007.
Pełny tekst źródłaStiller, Klaus D., i Annamaria Köster. "Learner Attrition in an Advanced Vocational Online Training: The Role of Computer Attitude, Computer Anxiety, and Online Learning Experience". European Journal of Open, Distance and E-Learning 19, nr 2 (1.12.2016): 1–14. http://dx.doi.org/10.1515/eurodl-2016-0004.
Pełny tekst źródłaPhala, Jiratchaya, i Suthida Chamrat. "Learner Characteristics as Consequences of Active Learning". Journal of Physics: Conference Series 1340 (październik 2019): 012083. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/1340/1/012083.
Pełny tekst źródłaSunarta, Sunarta. "Peningkatan aktivitas dan hasil belajar PKn dengan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di kelas 8c SMP Negeri 3 Berbah". Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan 13, nr 2 (31.12.2016): 151–61. http://dx.doi.org/10.21831/civics.v13i2.12738.
Pełny tekst źródłaLiu, Song, Peng Liu i Yoshiyori Urano. "A Study of Composition/Correction System with Corpus Retrieval Function". International Journal of Distance Education Technologies 11, nr 3 (lipiec 2013): 58–78. http://dx.doi.org/10.4018/jdet.2013070105.
Pełny tekst źródłaAlqefari, Abdulrahman Nasser. "Spicing up Undergraduate Collaborative Writing Course through Feedback Dialogues". International Journal of Learning, Teaching and Educational Research 21, nr 9 (30.09.2022): 250–73. http://dx.doi.org/10.26803/ijlter.21.9.15.
Pełny tekst źródłaRoesler, Rebecca A. "Independence Pending". Journal of Research in Music Education 64, nr 4 (24.11.2016): 454–73. http://dx.doi.org/10.1177/0022429416672858.
Pełny tekst źródłaHasan, Md Mahadhi, Md Abdullah Al Younus, Faridah Ibrahim, Mainul Islam i Md Moinul Islam. "Effects of New Media on English Language Learning Motivation at Tertiary Level". Advances in Language and Literary Studies 11, nr 5 (31.10.2020): 17. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.alls.v.11n.5p.17.
Pełny tekst źródłaSagita, Ivon. "Teacher Talk and Learner Talk in The Classroom Interaction (An Interaction Analysis to an English Language Class at SMP N 2 Sindang)". Wiralodra English Journal 2, nr 1 (5.02.2018): 98–106. http://dx.doi.org/10.31943/wej.v2i1.27.
Pełny tekst źródłaWang, Victor X., i Leslie Hitch. "Is Active Learning via Internet Technologies Possible?" International Journal of Online Pedagogy and Course Design 7, nr 2 (kwiecień 2017): 48–59. http://dx.doi.org/10.4018/ijopcd.2017040104.
Pełny tekst źródłaZou, Di, i Haoran Xie. "Vocabulary Learning Based on Learner-Generated Pictorial Annotations: Using Big Data as Learning Resources". Sustainability 13, nr 11 (21.05.2021): 5767. http://dx.doi.org/10.3390/su13115767.
Pełny tekst źródłaLi, Lianhuan, Zheng Zhang i Shaoda Zhang. "Knowledge Graph Entity Similarity Calculation under Active Learning". Complexity 2021 (11.06.2021): 1–11. http://dx.doi.org/10.1155/2021/3522609.
Pełny tekst źródłaHasnine, Mohammad Nehal, Mahmoud Mohamed Hussien Ahmed i Hiroshi Ueda. "Learner-Centric Technologies to Support Active Learning Activity Design in New Education Normal: Exploring the Disadvantageous Educational Contexts". International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) 16, nr 10 (25.05.2021): 150. http://dx.doi.org/10.3991/ijet.v16i10.20081.
Pełny tekst źródłaQamar, Marium Bushra. "The Impact of Learner’s Autonomy on Teaching Oral Skills (Speaking Skills) in an EFL Classroom". Journal of Language Teaching and Research 7, nr 2 (3.03.2016): 293. http://dx.doi.org/10.17507/jltr.0702.07.
Pełny tekst źródłaButt, Ayesha, Uzma Quraishi i Sameera Ayub Bhatti. "Fostering Learner Autonomy through Foreign Language Learning Strategies among Pakistani EFL Learners". Global Language Review IV, nr II (30.12.2019): 41–49. http://dx.doi.org/10.31703/glr.2019(iv-ii).07.
Pełny tekst źródłaMin-Sung Kim. "Growing Pain for Becoming an Active Learner: Learner Attitude Changes in Student-Centered Learning". Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education 25, nr 2 (maj 2017): 115–28. http://dx.doi.org/10.17279/jkagee.2017.25.2.115.
Pełny tekst źródłaMonsen, Elaine R. "Becoming an Active Learner—and Teacher—for Life". Journal of the American Dietetic Association 100, nr 2 (luty 2000): 154. http://dx.doi.org/10.1016/s0002-8223(00)00045-6.
Pełny tekst źródłaOmollo, D. O., i W. E. Massam. "Teachers’ and Learners’ Perceptions of the Use of Science Content Songs in the Teaching and Learning of Ionic Bonding". International Journal of Learning and Development 12, nr 2 (24.06.2022): 67. http://dx.doi.org/10.5296/ijld.v12i2.20020.
Pełny tekst źródłaCho, Hye Kyung. "A Study on Exploring the Possibility of Learner-tailored Learning in Classics Education". Korean Association of General Education 16, nr 5 (31.10.2022): 51–67. http://dx.doi.org/10.46392/kjge.2022.16.5.51.
Pełny tekst źródłaErel, Sevgi, i Hasan Bedir. "Exploring Turkish EFL Instructors’ Perceptions on Learner Autonomy through Metaphor Elicitation Technique". Acta Educationis Generalis 11, nr 1 (1.04.2021): 43–62. http://dx.doi.org/10.2478/atd-2021-0004.
Pełny tekst źródłaAl Faruki, Muhammad Jakir. "A critical approach to active learning". International Journal of Research in Business and Social Science (2147- 4478) 9, nr 3 (30.04.2020): 165–74. http://dx.doi.org/10.20525/ijrbs.v9i3.670.
Pełny tekst źródłaMeisani, Diah Royani, i Rommy D. B. Rambet. "Teachers’ Beliefs Regarding Language Learner Autonomy and Practices of Project-Based Education: A Case Study of An Indonesian EFL Teacher". NOBEL: Journal of Literature and Language Teaching 8, nr 2 (3.09.2017): 141–49. http://dx.doi.org/10.15642/nobel.2017.8.2.141-149.
Pełny tekst źródłaQueiros, D. R., M. R. De Villiers, C. Van Zyl, N. Conradie i L. Van Zyl. "RICH ENVIRONMENTS FOR ACTIVE OPEN DISTANCE LEARNING: LOOKS GOOD IN THEORY BUT IS IT REALLY WHAT LEARNERS WANT". Progressio: South African Journal for Open and Distance Learning Practice 37, nr 2 (9.11.2015): 79–100. http://dx.doi.org/10.25159/0256-8853/599.
Pełny tekst źródłaSheth, Monica, Naziya Samreen, Irina Rapoport, Priscilla J. Slanetz, Alice Fornari i Petra Lewis. "Harnessing the Power of Low-tech Collaborative Learning". Journal of Breast Imaging 2, nr 6 (17.07.2020): 609–14. http://dx.doi.org/10.1093/jbi/wbaa054.
Pełny tekst źródłaZhang, Yunqing, i Aweewan Mangmeechai. "Exploring the Factors of Undergraduate Learners’ Engagement and Knowledge Sharing for Sustainable hMOOC Learning". International Journal of Sustainable Development and Planning 17, nr 3 (2.06.2022): 1007–15. http://dx.doi.org/10.18280/ijsdp.170332.
Pełny tekst źródłaRouf, Md Abdur, i Khanam Nargis Sultana. "Learner Role in CLT: Practices in the Higher Secondary Classrooms". Journal of NELTA 20, nr 1-2 (4.05.2018): 34–40. http://dx.doi.org/10.3126/nelta.v20i1-2.19775.
Pełny tekst źródłaHewett, Suniti, Karen Becker i Adelle Bish. "Blended workplace learning: the value of human interaction". Education + Training 61, nr 1 (14.01.2019): 2–16. http://dx.doi.org/10.1108/et-01-2017-0004.
Pełny tekst źródłaPetersen, Christina I., Paul Baepler, Al Beitz, Paul Ching, Kristen S. Gorman, Cheryl L. Neudauer, William Rozaitis, J. D. Walker i Deb Wingert. "The Tyranny of Content: “Content Coverage” as a Barrier to Evidence-Based Teaching Approaches and Ways to Overcome It". CBE—Life Sciences Education 19, nr 2 (czerwiec 2020): ar17. http://dx.doi.org/10.1187/cbe.19-04-0079.
Pełny tekst źródłaWestlin, Joseph, Eric Anthony Day i Michael G. Hughes. "Learner-Controlled Practice Difficulty and Task Exploration in an Active-Learning Gaming Environment". Simulation & Gaming 50, nr 6 (27.09.2019): 812–31. http://dx.doi.org/10.1177/1046878119877672.
Pełny tekst źródłaBoggu, Anita Teresa, i J. Sundarsingh. "An Experiential Learning Approach to Fostering Learner Autonomy among Omani Students". Journal of Language Teaching and Research 10, nr 1 (1.01.2019): 204. http://dx.doi.org/10.17507/jltr.1001.23.
Pełny tekst źródłaKop, Rita. "The challenges to connectivist learning on open online networks: Learning experiences during a massive open online course". International Review of Research in Open and Distributed Learning 12, nr 3 (25.03.2011): 19. http://dx.doi.org/10.19173/irrodl.v12i3.882.
Pełny tekst źródłaYuzulia, Irza. "EFL Teachers’ Perceptions and Strategies in Implementing Learner Autonomy". Linguists : Journal Of Linguistics and Language Teaching 6, nr 1 (13.07.2020): 36. http://dx.doi.org/10.29300/ling.v6i1.2744.
Pełny tekst źródłaPrasetyo, Heru Joedo. "PENGGUNAAN MEDIA POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR REPRODUKSI TUMBUHAN PADA PESERTA DIDIK KELAS XII ATP 2 SMKN 1 PASIR PENYU". JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) 2, nr 4 (30.07.2018): 572. http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v2i4.5705.
Pełny tekst źródłaSong, Sung-lib. "A Learner-centered, Active Han-shi Appreciation Teaching Method". Han-Character and Classical written language Education 34 (30.05.2014): 85–136. http://dx.doi.org/10.15670/hace.2014.34.1.085.
Pełny tekst źródłaMarkant, Douglas B. "Active transitive inference: When learner control facilitates integrative encoding". Cognition 200 (lipiec 2020): 104188. http://dx.doi.org/10.1016/j.cognition.2020.104188.
Pełny tekst źródła