Articoli di riviste sul tema "Pistage en ligne"

Abstract Chinese pistache (Pistacia chinensis, Bunge.) is a commonly recommended landscape shade tree in the nursery and landscape industry. Currently, Chinese pistache trees are propagated commercially from seed, which results in highly variable branch habit and fall color. Mature Chinese pistache, like other Pistacia have proven difficult to root, graft, or bud successfully. This study was initiated to investigate the potential of mound layering as an alternative vegetative propagation method for producing genetically identical clones of superior mature Chinese pistache trees. Results from a greenhouse pre-trial in which trees were cut at two different heights and at three different morphological stages showed that significantly more shoots were produced when stock plants were cut 5 cm (2 in) above the soil line compared to 1 cm (0.4 in), and when trees completely broke dormancy before cutting. Field trials during two consecutive years evaluated four treatments consisting of 1) wound; 2) 17,500 ppm IBA; 3) wound and 17,500 ppm IBA 4) no wound, no IBA. In 1993, 77% and in 1994, 75%of wounded shoots treated with IBA produced roots.

O presente ensaio tem como objetivo problematizar a construção de uma Clínica Política Feminista Antirracista a partir da enunciação de conversações escrevividas e atrevividas em oralitura por mulheres pretas amefricanas, docentes universitárias, na cena da COVID-19. Apostamos na trama, na trança, no entrelaçamento de conceitos como conversação, escrevivência, atrevivência e oralitura enquanto gestos-conceitos-metodológicos tanto para a construção teórica do ensaio, quanto para inscrever pistas de uma Clínica Política Feminista Antirracista. As conversações escrevividas e atrevividas em oralitura partem de narrativas de duas mulheres pretas que responderam ao questionário on-line de uma pesquisa maior. Tais narrativas foram ficcionadas, friccionadas e performadas em cenas que operam na tensão entre imaginários racistas e sexistas universalizantes e na criação de novos imaginários sobre a existencialidade de mulheres pretas amefricanas, docentes universitárias. Um futuro indizível está à frente de cada mulher, no entanto, sabem que não estão sozinhas. O que é produzido no coletivo - no quilombo virtual -, reverbera na casa, no trabalho e as pessoas vão reagindo às emergências. Nas experiências da vida cotidiana, com todas as suas dúvidas, preocupações, medos, histórias, amores e afetos, mulheres pretas amefricanas transitam e em conversação transformam em palavras, em poesia, em linguagem, em ideias, em revolução seus devires. Seria esta uma pista para uma Clínica Política Feminista Antirracista?

Este artigo analisa as mediações construídas pelos processos curatoriais do canal de pesquisa on-line VIDEODANÇA+ a partir de meu papel enquanto curadora e também considerando minhas experiências como criadora, oferecendo pistas para pensarmos as políticas e estratégias de ensino desta forma de arte. As reflexões aqui expostas sobre a curadoria on-line dos arquivos digitais de videodança são fundamentadas nos escritos das autoras Sueli Rolnik (2011) e Gisele Beiguelman (2011) entre outros que perfazem um recorte teórico que tem caráter interdisciplinar, contemplando as tecnologias, a filosofia e psicanálise para contextualizar a dança da curadora com os mecanismos de busca da internet, num pas de deux com os algoritmos.

<p>Este texto possui como objetivo traçar pistas sobre como um homem transexual negocia suas experiências em meio aos aplicativos destinados à busca por parceiros afetivos e sexuais, como o <em>Hornet</em> e o <em>Tinder</em>. A partir do relato de Sérgio é possível perceber o quanto as identidades transmasculinas possuem enormes desafios quanto à sua inteligibilidade, porque tanto nos espaços off-line quanto nos on-line não só há dificuldades em que haja entendimento de suas configurações corporais e estéticas, como também essa ininteligibilidade faz com que as experiências ligadas às transmasculinidades alcancem as margens do desejo e, assim, percam a preferência como potenciais parceiros/as afetivos e/ou sexuais. Isto se dá devido a uma configuração dos espaços, tanto on quanto off-line, a partir da heterocisnormatividade. </p>

<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"><span style="font-family: serif;"><span style="font-size: xx-small;">El presente artículo hace una crítica al frío modelo epistemocéntrico hegemónico y propone abrir la academia al calor de las sabidurías del corazón como formas ‘otras’ de construcción del conocimiento, en la perspectiva de corazonar una ciencia comprometida con la vida, que incorpore la dimensión afectiva y espiritual de la existencia que están presentes en dichas sabidurías, las mismas que nos ofrecen posibilidades no solo para la construcción de formas distintas de conocimiento, sino para sembrar un horizonte diferente de civilización y de existencia. El texto discute además, la diferencia entre epistemología y sabiduría; y propone pistas para el trabajo metodológico a partir de los aportes de la sabiduría del Viejo Antonio y de las sabidurías andinas.</span></span></p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"> </p><p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"> </p>

La fabrication additive (FA), notamment la FA de pièces métalliques, connait un essor dans les secteurs de pointe comme l’aéronautique ou le médical de par les possibilités accrues en termes de complexité géométrique, de fonctionnalités ou encore de personnalisation des pièces. Cependant, les poudres métalliques et la fusion laser mis en oeuvre dans certains procédés lors de la fabrication conduisent parfois à des défauts, comme par exemple des manques de fusion. Pour réduire les coûts de production engendrés par des pièces finies mais non conformes, la fabrication de ces pièces appelle à développer un contrôle en ligne. Les ultrasons laser (UL), non destructifs et sans contact, sont une piste prometteuse : ils combinent la sensibilité d’un contrôle par ultrasons avec la flexibilité d’un système optique.

A partir da observação de cenas escolares via on-line e dos diálogos com estagiários e estagiárias da área de ensino de História e educação patrimonial da Faculdade de Educação da UFRGS, atuando em modalidade remota, relatamos desafios postos pela pandemia da Covid-19 em 2020 e apresentamos alternativas implantadas para permitir a continuidade do vínculo educacional. Situamos a cultura escolar em tempos de pandemia no centro de numerosas tensões e as examinamos a partir da conexão universidade e escola, que acontece quando dos estágios docentes obrigatórios para a formação de alunos e alunas na licenciatura. Tomamos a pandemia de Covid-19 na categoria da experiência e, portanto, não exatamente como algo que nos acontece, mas como o que fazemos com o que nos acontece e que aprendizados daí retiramos. Frente a um agravo de saúde de tal impacto no campo educacional são necessárias ações. A reflexão cuidadosa em torno do cotidiano das alternativas on-line fornece pistas para essas ações.

O posicionamento dos usuários por meio da língua(gem) nos espaços on-line é um ato constitutivo das redes sociais e tem sido tema de investigação no campo da linguagem, devido às pistas que sinalizam o funcionamento da sociedade contemporânea. Deste modo, o presente artigo tem o objetivo de investigar o posicionamento de uma produsuária e dos visualizadores de seu vídeo no YouTube que ensina a criar fotos Tumblr, bem como os efeitos de sentido produzidos por este vídeo. Por meio de observação participante, característica da etnografia virtual (HINE, 2000), realizamos uma pesquisa de natureza qualitativa e exploratória. A base teórica está fundamentada em pesquisas que discorrem sobre práticas sociais e de linguagem nos espaços on-line, dentre elas, as de Barton e Lee (2015), boyd (2014) e Coscarelli (2016); e sobre a teoria do posicionamento, a partir de Davies e Harré (1990). A análise dos dados indicou uma tensão entre posicionamentos vigilantes de uma norma versus posicionamentos que reformularam os sentidos impressos no vídeo e fotos postados no YouTube, instruindo usos para o Tumblr. Os resultados apontam que a ideia de liberdade no meio on-line enfrenta resistência, condicionada a prescrições, mas, ao mesmo tempo, oferece caminhos alternativos para a representação do eu nos espaços digitais.

La leucémie aiguë myéloïde (LAM) est une hémopathie maligne caractérisée par des aberrations génétiques de certains précurseurs hématopoïétiques de la lignée myéloïde qui entraînent un défaut de maturation et/ou de fonctionnement. Malgré une chimiothérapie intensive entraînant une rémission complète chez 50 à 80 % des patients, la rechute survient dans la majorité des cas. Bien que la signalisation calcique soit bien décrite dans les cancers solides, l’étude de cibles pertinentes dépendant du calcium a retenu peu d’attention dans la LAM jusqu’à aujourd’hui. L’objectif de cette revue est d’offrir une piste de réflexion sur l’identification de canaux calciques spécifiques et de voies de signalisation associées impliquées dans la LAM, et ainsi de promouvoir la recherche de nouvelles approches thérapeutiques efficaces ciblant spécifiquement ces voies.

O presente artigo objetiva analisar o papel da prosódia na resolução de ambiguidade global em sentenças do tipo SN1 - V - SN2 - Advérbio de lugar - Advérbio de intensidade (bastante) - Atributo (e.g. O guitarrista recebeu o baterista no quarto bastante drogado), no português do Brasil. Consideramos a hipótese de que pistas prosódicas, como stress e pausa, auxiliam no processo de desambiguação, tanto de forma isolada quanto em conjunto. O paradigma experimental do presente estudo utilizou um método off-line de processamento linguístico através de um questionário cujas opções de respostas foram apresentadas em uma escala tipo Likert. Os resultados apresentados revelaram predominância de atribuição do adjetivo ao primeiro sintagma nominal, em todas as condições analisadas. Entretanto, a escolha por atribuir o adjetivo ao primeiro sintagma nominal aumentou, de forma estatisticamente significativa, nas condições em que houve manipulação prosódica para esse fim, mostrando evidências para confirmação da nossa hipótese.

Este artigo analisa como os alunos interagem quando inseridos em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) que integra as funcionalidades do GeoGebra, o Virtual Math Teams with GeoGebra (VMTwG), para a aprendizagem colaborativa de Geometria. O VMTwG permite que os alunos resolvam problemas de forma colaborativa e que o professor acompanhe o processo de construção e colaboração ocorrido durante a resolução da atividade proposta. Para analisar os processos de colaboração entre estudantes no VMTwG e a aprendizagem de conceitos geométricos, realizou-se uma pesquisa, de cunho qualitativo, com alunos do curso de Licenciatura em Matemática durante o Ensino Remoto Emergencial (ERE) na disciplina de Geometria I. As interações ocorridas no ambiente foram analisadas à luz do modelo dos cinco estágios de aprendizagem on-line, em busca de pistas que evidenciassem a aprendizagem colaborativa. Os resultados mostram que o processo de pensar junto colaborativamente proporcionou a apropriação de conceitos geométricos pelos estudantes, evidenciando ações como negociações de significados e construção compartilhada de conhecimento

Introduction: Biological medicines are used to treat a range of conditions according to National Institute for Health and Care Excellence (NICE) technology appraisals. The annual drug treatment cost per patient per year varies depending on various factors, including newer or older biological, and availability of a biosimilar. Our biologicals pathway for dermatology (moderate or severe psoriasis) listed less expensive older biologicals (including biosimilars) early on in the treatment choices and more recently approved (and generally more expensive) choices lower down the pathway. Objective: We aimed to identify which biologicals or selective immunosuppressants were used first line in adult patients with moderate or severe psoriasis, and ascertain if the reasons for use of treatments other than adalimumab were in accordance with the locally agreed pathway. Methods: Medical records were reviewed for a sample of patients prescribed biologicals during late 2019 and early 2020. We identified patients who had commenced any treatment. Contact was made with lead dermatology nurses if needed. Results: There were 33 patients commenced on a biological – 17 had newly started biological therapy and 16 had switched from a prior biological therapy to a new therapy. Of the 17 new patients, two commenced apremilast (biological contraindicated), 10 commenced adalimumab, and five commenced other biologicals. Of these five who commenced other biologicals, two were on guselkumab, two on ustekinumab, and one on certolizumab. In all five instances there was a valid reason for not using adalimumab as first choice though this was not always explicit in the multidisciplinary team (MDT) documentation. Discussion: Though the number of psoriasis patients (17) newly starting a biological medicine was relatively small, it was reassuring that for five of these who commenced a subcutaneous biological other than adalimumab, there was a valid reason for this choice, though not always explicit in the MDT letter, which Dermatology will ensure is clear for future decisions. Hence going ‘off-piste’ was deemed justified. Conclusion: This very small-scale study found that the local guideline was followed with patients commencing treatments other than biosimilar adalimumab for valid reasons.

Depuis de nombreuses années, les changements climatiques ont bouleversé de multiples aspects dans nos sociétés, dont des préoccupations sérieuses impactant la santé mentale des individus. Notre recherche a été menée dans le but d’étoffer les données suisses quant à l’impact de l’éco-anxiété sur les différentes générations ainsi qu’au travers des genres, puis, le rôle que la résilience peut jouer sur l’éco-anxiété. 244 participant-e-s ont donc complètement répondu à un questionnaire en ligne comprenant 5 échelles, dont l’échelle d’anxiété climatique, d’anxiété, de stress perçu, des stratégies de coping et de résilience. Ils-elles ont également répondu à quelques questions d’ordre socio-démographiques. De ce fait le niveau d’éco-anxiété, ainsi que celui des autres échelles, pouvaient être mesurés en fonction de l’âge et du genre notamment. Nos résultats démontrent que le niveau d’éco-anxiété n’est significativement pas plus élevé chez les jeunes âgés de 18 à 25 ans que chez les adultes âgés de 26 à 65 ans et que chez les personnes âgées de plus de 65 ans. De plus, le niveau d’éco-anxiété n’est significativement pas plus élevé chez les femmes que chez les hommes. Cependant, nous avons pu observer qu’il existait une relation négative significative entre le niveau de résilience et le niveau d’éco-anxiété chez les participant-e-s, peu importe l’âge et le genre. En conclusion, notre étude révèle que la résilience joue un rôle significatif dans l’anxiété climatique, ce qui est important de considérer puisque celle-ci peut présenter une piste auprès des individus se décrivant comme éco-anxieux.

This paper addresses the Castilian lanza, making a proposal on its origin, and reveals our stance on an underlying issue regarding this topic: it has been discussed by many Historians from different perspectives that, far from removing all doubt, have generated some confusion. One of these is the time frame. While the available data allow to determine a specific point in time for the emergence of the lanza in Castile, some authors have formulated different hypotheses as a result of either tracking semantic records in all kinds of texts -mainly literary- or following evidence in a military-organizational context. Another research line, also military-related, has been focused on finding equivalents in other late medieval European territories. Este trabajo pretende incidir en el tema de la lanza Castellana, realizando una propuesta sobre su origen, y poniendo de manifiesto nuestra postura ante un problema latente: la cuestión ha sido abordada por gran parte de la historiografía desde diversos enfoques que, lejos de despejar dudas, han generado cierta confusión. Uno de ellos es el marco temporal, pues, aunque los datos disponibles permiten establecer un ámbito cronológico concreto para la aparición de la lanza en Castilla, algunos autores han planteado ciertas hipótesis, como resultado de rastrear antecedentes semánticos en todo tipo de textos, principalmente literarios; o a través de pistas indiciarias de carácter organizativo-militar. Otra línea de investigación, también de carácter militar, ha orientado sus pesquisas a buscar equivalencias en el entorno europeo bajomedieval.

Partimos dos resultados de Angelo & Santos (2017) em sua investigação sobre a desambiguação de sentenças com base em pistas prosódicas para tentar esclarecer uma questão que ficou em aberto em seu trabalho. As autoras realizaram um teste de compreensão com sentenças do tipo SN1-V-SN2-Atributo (e.g. O pai visitou o filho feliz) e chegaram à conclusão de que um alongamento nas sílabas do SN2, formando domínios prosódicos distintos entre SN2 e Atributo ([visitou o filhoϕ] [felizϕ]), favorece uma interpretação não local, em que o Atributo é interpretado como predicativo do sujeito e não como adjunto adnominal. Entretanto, as autoras perceberam uma variação entre as interpretações com aposição local e não local na compreensão de sentenças sem o alongamento prosódico. Ou seja, segundo as autoras, a ausência da marcação prosódica não favoreceria uma ou outra interpretação, ao passo que a marcação prosódica alongada favoreceria a interpretação não local. Em nosso trabalho, argumentamos que a desambiguação desse tipo de sentença depende basicamente da resolução de um conflito entre três princípios de diferentes naturezas gramaticais que estão atuando em conjunto na desambiguação de sentenças com essa estrutura: um princípio de natureza prosódica, outro de natureza sintático-computacional e outro de ordem semânticopragmática. Para provar nosso ponto, elaboramos um teste off-line de compreensão de sentenças e o aplicamos a 270 informantes. Nossos resultados apontam para uma interação entre esses três princípios na resolução da ambiguidade dessas sentenças.

Este texto é resultado da experiência gestada colaborativamente no Pibid Letras na Universidade do Estado da Bahia nas aulas de Língua Portuguesa com ênfase nas ações (auto)formativas da leitura a fim de contribuir para uma formação leitora crítica que toma como centralidade temas atuais do cotidiano dos/das estudantes de educação básica, a inserção de atividades e ações (auto)formativas. O objetivo central é apresentar a experiência realizada no combate às fake news, numa ação de co-docência implicada, cuja rede colaborativa, toma a experiência e a leitura como formação. De natureza qualitativa o estudo assume a pesquisa bibliográfica e documental como procedimentos metodológicos e como dispositivo de produção de dados e analítico a inspiração cartográfica. Adotou-se, como corpus de análise o conjunto de produções imagéticas, da experiência do Pibid Letras. Os resultados apontam evidências de aprendizagens, e pistas de coautoria e cocriação, propiciadas aos estudantes e docentes, em virtude da ambiência favorável e desafiadora, tais como: imersão em ambiências híbridas, aprendizagens diferenciadas em que fomos instados a exercitar e experimentar juntos na educação on line diante da concepção de aula em co docência. Apontaram ainda os (re)planejamentos e inflexões realizadas no processo, sobretudo para suscitar a leitura crítica das fake news, considerando a escuta sensível dos distintos pontos de vista dos sujeitos envolvidos, o debate democrático, atentando para os princípios epistemológicos e organizativos da metodologia de trabalho adotada no Pibid, produzindo nas aulas a (auto) formação fronteiriça universidade e educação básica.

El objetivo de este estudio fue realizar una revisión sistemática sobre los requerimientos de la competición en pádel para identificar las variables más estudiadas y sus principales resultados. Se realizó una búsqueda electrónica en cuatro bases de datos: Scopus, Web of Science, SportDiscus y Google Scholar. Se utilizaron principios de revisión sistemática para identificar y seleccionar posibles estudios elegibles de acuerdo a los criterios de inclusión y exclusión definidos. De un total de 124 artículos identificados en la búsqueda inicial, se incluyeron 17 después del proceso de selección. Los artículos se clasificaron en función de la temática de estudio (estructura temporal, acciones de juego y movimientos en pista), año, muestra y principales resultados. En general, los resultados indican que el pádel es un deporte de carácter intermitente, con esfuerzos interválicos, provocados por acciones repetitivas de corta duración y moderada intensidad. Se han encontrado importantes diferencias en aspectos temporales y del estilo de juego en función del género y la edad de los jugadores. Sin embargo, la mayoría de los trabajos revisados analizan las relaciones entre una serie de variables o comportamientos asilados durante la competición, encontrando carencias de investigaciones holísticas, dinámicas y complejas de acuerdo a los métodos y técnicas actuales utilizadas en el estudio del análisis de la competición. En conclusión, los resultados expuestos contribuyen al desarrollo del conocimiento científico en pádel, permitiendo el diseño de futuros estudios más complejos e intervenciones específicas que respondan a las necesidades de la competición en este deporte. Abstract. We aimed to review current literature on padel competition requirements to identify the most common research topics and main findings. Literature was sought via an electronic search of four databases: Scopus, Web of Science, SportDiscuss and Google Scholar. Systematic review principles were employed to identify and select potential eligible studies according to defined inclusion and exclusion criteria. In total, 124 studies were identified in the original database search, which were reduced to 17 after screening process. Then, articles were classified based on topic (temporal structure, game actions, and movements), year, sample, and main results. Overall, results allow defining padel as an intermittent sport including interval efforts provoked by repetitive actions of short duration and moderate intensity. Important differences in temporal structure and game styles were observed regarding players’ gender and age. However, the majority of the reviewed studies reported associations between isolated variables and behaviors during competition, detecting a deficiency of holistic, dynamic and complex research in line with current methods and techniques employed in match analysis. To conclude, the presented findings add relevant insights on the scientific understanding of padel, contributing to the design of future studies focused on more complex and specific interventions in accordance with competition requirements.

Abstract. Work exploring the relationship between public opinion and public policy over time has largely been restricted to the US. However, a wider application of this line of research can provide valuable insights into whether and how representation varies across political systems. This paper takes a step in this direction using a new body of data on public opinion and government spending in Canada. Analyses reveal that the Canadian public notices and responds (thermostatically) to changes in public spending in particular domains, and also that Canadian policymakers represent these public preferences in spending. The extent and nature of public responsiveness and policy representation varies across domains. Relationships are more pronounced in certain domains, and they are more ‘specific’ in some domains and more ‘global’ in others. The findings generally accord with the results of similar work in the US and the UK, although the details differ in important ways. Indeed, the differences are strongly suggestive about the structuring role of institutions.Résumé. Les travaux portant sur la relation entre l'opinion publique et les politiques publiques se sont longtemps limités surtout aux États-Unis. Cependant, l'élargissement de cette piste de recherche peut fournir de précieuses connaissances sur les variations de la représentation au sein des systèmes politiques. Cette étude s'oriente dans cette direction en utilisant un nouveau corpus de données sur l'opinion publique et les dépenses du gouvernement au Canada. Les analyses révèlent que, dans certains domaines, la population canadienne observe les changements liés aux dépenses publiques et y réagit (de façon thermostatique) et que les décisionnaires canadiens traduisent les préférences de la population dans les dépenses. La portée et la nature de la réceptivité de la population ainsi que la représentation des politiques varient d'un domaine à l'autre. Les connexions sont plus étroites dans certains domaines, plus “ spécifiques ” dans d'autres et enfin, plus “ globales ” dans d'autres encore. En général, les résultats sont en accord avec ceux des travaux similaires menés aux États-Unis et au Royaume-Uni, malgré des différences importantes sur certains points de détail. En fait, les différences sont très évocatrices du rôle structurant des institutions.

This study examined how organizing an annual social justice forum and festival through involvement in a multi-issue, progressive, activist student organization called Local to Global Justice (LTGJ; www.localtoglobal.org) impacted students’ academic experiences and professional development (e.g., scholar-activism, critical thinking, applied learning), leadership development, and community engagement and activism. Current and alumni student leaders (n = 33; 90% graduate students), faculty mentors (n = 3), and community members (n = 4) of LTGJ (N = 40) completed a close- and open-ended question online survey about their educational experiences and related activism, and shared their perceptions about the value of student activism to higher education. The study is grounded in Paulo Freire’s notions of critical consciousness and praxis, and illustrates how activism, regarding local and global justice struggles, enriches students’ educational experiences within and beyond the university. Findings indicate that student activism and organizing the LTGJ Forum and Festival benefited students academically, professionally, and personally in intersecting and intertwining ways. Themes emerged around the roles that activism played in the development of scholar-activism, critical thinking, applied learning, career and professional development, leadership development, and community engagement and activism. Findings also revealed that involvement with LTGJ was an avenue for engaging with communities outside of academia. The article concludes with implications for multi-issue activist groups on college campuses. Cette étude porte sur l’impact qu’a eu l’organisation d’un forum et festival annuel sur la justice sociale, par l’implication dans une organisation étudiante progressiste, activiste et axée sur la défense de causes multiples : Local to Global Justice (LTGJ; www.localtoglobal.org), sur les expériences académiques, le développement professionnel (par ex., l’activisme, la pensée critique, l’apprentissage appliqué), le développement en leadership, et l’implication et l’activisme communautaires des étudiants. Des leaders étudiants, anciens et actuels (n = 33; 90% étudiants diplômés), mentors du corps professoral (n = 3) et des membres de la communauté (n = 4) LTGJ (N = 40) ont complété un questionnaire en ligne. Les questions, ouvertes ou fermées, portaient sur les expériences éducatives et l’activisme connexe des étudiants et leur donnaient l’occasion de partager leurs perceptions de la valeur de l’activisme étudiant dans le contexte des études supérieures. Cette étude repose sur les notions de Paulo Freire sur la conscience critique et la pratique, et elle illustre dans quelle mesure l’activisme portant sur les luttes locales et globales pour la justice enrichit les expériences éducatives des étudiants, pendant et après l’université. Les résultats indiquent que l’activisme et l’organisation du forum et festival LTGJ avaient procuré aux étudiants une gamme d’avantages entrelacés sur les plans académique, professionnel et personnel. Des thèmes sont ressortis autour des rôles que joue l’activisme dans le développement de la pensée critique, l’apprentissage appliqué, le développement professionnel, le développement du leadership et l’implication et l’activisme communautaires. Les résultats ont également révélé que l’implication auprès de LTGJ était une piste vers l’implication dans d’autres communautés en dehors du monde académique. La présentation d’implications pour les groupes activistes œuvrant sur les campus universitaires et axés sur la défense de causes multiples vient terminer l’article. Mots clés : activisme étudiant, leadership étudiant, conscience critique, pratique, implication communautaire

Considerando aspectos contidos no princípio pluralista, interpeladores e provocadores de reflexões em torno da complexidade cultural, pluralidade religiosa e diálogo ecumênico/inter-religioso, bem como os desafios da contemporaneidade situados, sobretudo, no contexto brasileiro, o presente artigo pretende dissertar, a partir da linguagem literária de Santa Teresa d’Ávila (1515-1582), sobre algumas luzes para interpretação da realidade atual. Uma vez assumida a literatura como mediação hermenêutica, é ressaltada particularmente a linguagem mística teresiana nas obras Caminho de perfeição, Castelo interior e Exclamação da alma a Deus. Em tais obras são encontradas as inspirações para a devida contextualização frente aos desafios hodiernos, cujas marcas fundamentalmente são a complexidade e a heterogeneidade frente às relações humanas nos diversos meandros da realidade, sejam elas religiosas ou seculares. Dessa forma, no propósito expresso pela primeira obra, são lançadas luzes para o diálogo inter-religioso; no da segunda, as direções para autocompreensão que possibilita o desenvolvimento de uma subjetividade aberta para a alteridade, pela experiência com a realidade última, misteriosa, inefável; e no da terceira, as pistas para o reencantamento pelas realidades concretas na resposta do encontro com o mistério. O desfecho desta reflexão ressalta a imanência e a proposta de humanização provenientes dos textos teresianos, como meios para leitura e engajamento frente aos desafios atuais. A metodologia adotada consiste na análise dos referidos textos teresianos, em pontos particulares que coadunam com os aspectos relacionados ao princípio pluralista. Assim, são trilhados os seguintes passos para discussão do tema: o primeiro é uma descrição da trajetória biográfica de Santa Teresa; o segundo, a interpretação dos textos teresianos sob a chave hermenêutica do princípio pluralista; o terceiro, a contextualização da proposta de reflexão, destacando na linguagem literária de Santa Teresa o caráter imanente, humanizador e transformador da realidade. Abstract: Considering aspects contained in the pluralist principle, which challenge and provoke reflections around cultural complexity, religious plurality and ecumenical/inter-religious dialogue, as well as contemporary challenges situated, above all, in the Brazilian context; This article aims to discuss, based on the literary language of Santa Teresa d’Ávila (1515-1582), some insights for interpreting reality. Once literature is assumed as a hermeneutic mediation, Teresian mystical language will be particularly highlighted in the works Path of Perfection, Castle Interior and Exclamation of the Soul to God. In such works, inspirations are found for proper contextualization in the face of today’s challenges, whose hallmarks are fundamentally the complexity and heterogeneity in the face of human relationships in the different intricacies of reality, whether religious or secular. In this way, in the purpose expressed by the first work, light will be shed on inter-religious dialogue; in the second, the directions for self-understanding that enable the development of a subjectivity open to otherness, through experience with the ultimate, mysterious, ineffable reality; in the third, the clues for re-enchantment with concrete realities in response to the encounter with mystery. The outcome of this reflection will seek to highlight the immanence and the proposal for humanization, coming from Teresian texts, as means for reading and engaging in the face of today’s challenges. The methodology adopted will consist of the analysis of Teresian texts, in particular points that are in line with aspects related to the pluralist principle. Thus, the following steps will be taken to discuss the topic: the first will be a description of Santa Teresa’s biographical trajectory; the second, the interpretation of Teresian texts under the hermeneutic key of the pluralist principle; the third, the contextualization of the reflection proposal, highlighting in Santa Teresa’s literary language the immanent, humanizing and transforming character of reality. Keywords: Teresa d’Ávila; Ecumenical/Inter-Religious Dialogue; Pluralist Principle; Mystic.

e4556143The article on screen seeks to map the babblings of resistance developed by Brazilian public universities in pandemic scenarios. It raises the following provocative questions: what neo-liberal and fascist speeches and attacks have been brought about by Bolsonarism? In view of these speeches, what are the babblings of resistance being developed by public universities? And, what are the contributions of Brazilian public universities in pandemic scenarios? Were carried out a mapping of neoliberal and fascist speeches managed by Bolsonarism, whose effects can be seen in attacks on universities, and a mapping of the teaching, research and extension actions developed by Brazilian public universities during the pandemic. It uses the cartographic method and brings as devices for producing information from official documents, academic and journalistic articles, online events, lives and scientific research developed by universities in Covid-19 scenarios. In this cartography, the babblings of teaching, extension and research emerged. It suggests that Brazilian public universities have been suffering continuous budget cuts and privatist policies, leaving their operating conditions increasingly precarious, in addition to the constant attacks guided by neoliberal and fascist logics, widely practiced by the majority of Bolsonarist interlocutors. It also points out that despite the attacks suffered, there is a permanent work of resistance to the neoliberal and fascist conceptions and practices that find shelter and are spreading under the Bolsonaro government. It reveals the commitment of public universities to policies of social inclusion, production and dissemination of knowledge, in addition to actions to prevent and minimize the social impacts of the pandemic.Resumo O artigo cartografa as balbúrdias de resistências desenvolvidas pelas universidades públicas brasileiras em cenários pandêmicos. Traz as seguintes questões provocadoras: quais discursos e ataques neoliberais e fascistas têm sido agenciados pelo bolsonarismo? Em face desses discursos, quais balbúrdias de resistência vêm sendo desenvolvidas pelas universidades públicas? E, quais as contribuições das universidades públicas brasileiras em cenários pandêmicos? Realiza um mapeamento dos discursos neoliberais e fascistas agenciados pelo bolsonarismo, cujos efeitos se podem ver nos ataques às universidades, e um mapeamento das ações de ensino, pesquisa e extensão desenvolvidas pelas universidades públicas brasileiras durante a pandemia. Utilizou-se o método cartográfico e, como dispositivos de produção de informações, foram utilizados documentos oficiais, artigos acadêmicos e jornalísticos, eventos on-line, lives e pesquisas científicas desenvolvidas pelas universidades em cenários de Covid-19. Emergem nesta cartografia as balbúrdias de ensino, de extensão e de pesquisa. Sugere que as universidades públicas brasileiras vêm sofrendo contínuos cortes orçamentários e políticas privatistas, que deixam as condições de funcionamento cada vez mais precárias, além dos constantes ataques pautados em lógicas neoliberais e fascistas, amplamente praticados pela maioria dos interlocutores bolsonaristas. Verifica-se que, apesar dos ataques sofridos, há um trabalho permanente de resistência diante das concepções e práticas neoliberais e fascistas que encontram abrigo e se disseminam no governo Bolsonaro. Revela o compromisso das universidades públicas com as políticas de inclusão social, de produção e de disseminação do conhecimento, somadas às ações de prevenção e minimização dos impactos sociais da pandemia.Palavras-chave: Universidade pública, Neoliberalismo, Fascismo, Balbúrdias de resistência. Keywords: Public university, Neoliberalism, Fascism, Shambles of resistance.ReferencesABRAHÃO, Márcia. Carta aberta da reitora Márcia Abrahão à comunidade acadêmica. UnBNOTÍCIAS. Disponível em: https://noticias.unb.br/69-informe/4031-carta-aberta-da-reitora-marcia-abrahao-a-comunidade-academica. Consultado em 20 de junho de 2020.ALMEIDA, Pauline. No Rio, Bolsonaro faz discurso nacionalista e cita Deus, pátria e família UOL, no Rio de Janeiro,07/12/2019, Seção Política. S/p. Disponível em: tps://noticias.uol.com.br/politica/ultimas-noticias/2019/12/07/no-rio-bolsonaro-faz-discurso-nacionalista-e-cita-deus-patria-e-familia.htm.ANPEd, Nota da ANPEd sobre a consulta pública referente a proposta FUTURE-SE do MEC. Disponível em http://www.anped.org.br/news/nota-da-anped-sobre-consulta-publica-referente-proposta-future-se-do-mec. Acessado em: 13 de julho de 2020.APPLE, Michael W. Educando à Direita: Mercados, Padrões, Deus e Desigualdade. Tradução de Dinah de Abreu Azevedo; revisão técnica de Eustáquio Romão. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2003.BARROS, Laura P. de; KASTRUP, Virgínia. Cartografar é acompanhar processos. 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(francuski) La question de l'origine du tsar bulgare Constantin Asen (1257-1277), plus souvent appel? dans l'historiographie moderne Constantin Tich (Tih), a ?t? depuis longtemps pos?e. Les sources susceptibles d'y r?pondre sont peu nombreuses et parfaitement r?pertori?es. A commencer par Constantin Asen lui-m?me qui, dans sa charte d?livr?e au monast?re Saint-Georges pr?s de Skopje, range 'saint Simeon Nemanja, a?eul de mon empire' au nombre des anciens kt?tors de cet ?tablissement. Pour ce qui est des auteurs byzantins, chez Georges Akropolyt?s, son contemporain, ce tsar est ? plusieurs reprises appel? Constantin fils de Tich ou simplement Constantin; un peu plus tard Georges Pachym?re le d?signe une premi?re fois comme Constantin Tich, puis, par la suite, r?guli?rement comme Constantin avec l'int?ressante pr?cision que celui-ci ?tait par sa naissance pour moitie (ex ?miseias) serbe; plus tard encore, Nic?phore Gr?goras, parle d'un puissant seigneur portant le pr?nom de Constantin et le 'nom' (ep?nymon) de Tich. En 1258/59, dans son inscription de kt?tor appos?e dans une ?glise ? Bojana, un certain s?bastocrator Kalojan fait ?tat, en sa qualit? de 'fils du fr?re du tsar' et de 'petit-fils du saint roi Stefan', de liens de parente avec le tsar r?gnant en Bulgarie, Constantin Asen, et le d?funt roi de Serbie, Stefan le Premier Couronne (Prvovencani). Enfin, dans l'historiographie byzantine, il ressort clairement du r?cit relatif a la crise de succession en Bulgarie en 1257 que Constantin n'?tait pas membre de la dynastie des Asen. Jusqu'a pr?sent, le lien de parente de Constantin Tich (Tih) avec le grand joupan de Serbie Stefan Nemanja (1166-1196), plus tard devenu moine et saint sous le nom de Simeon, a ?t? le plus souvent recherch?e ? travers une lign?e f?minine, soit une hypoth?tique fille de Nemanja inconnue des sources, qui aurait ?t? la m?re ce tsar. Cette solution pourrait cependant ne pas ?tre la seule piste envisageable. Pour cela il faut revenir ? la charte de Saint-Georges et au terme d''a?eul (de mon empire)' qui marquant la parente, peut s'appliquer dans des cas d'ascendance directe mais aussi indirecte. Constantin aurait donc pu tout aussi bien afficher a travers celui-ci une parente quelque peu plus ?loigne avec Nemanja, passant par un des fr?res, voire une tr?s hypoth?tique s?ur, de ce dernier. Ainsi, celui que nous appellerions aujourd'hui un 'grand-oncle', a pu ?tre d?sign? dans cette charte comme un 'a?eul (de mon empire)'. Qu'un tel lien de parente, m?me indirect, surtout avec saint Simeon (notamment au vu de l'essor de son culte), c'est-?-dire non seulement l'existence d'une ascendance et d'un droit de succession directs, ait pu ?tre un raison suffisante pour en appeler ? celle-ci est attest?e par l'exemple chronologiquement proche de l'inscription fun?raire du joupan Stefan Prvoslav, appos?e vers 1220, dans laquelle ce dernier est, entre autre, qualifie de 'neveu de saint Simeon Nemanja'. En ce sens, la pr?cision relev?e chez Pachym?re pourrait, elle aussi, sugg?rer, par sa formulation, que Constantin ?tait d'origine serbe par son p?re et non par sa m?re. Cet auteur s'en tenait assur?ment au principe selon lequel l'origine par le p?re ?tait sous-en-tendue, alors que l'origine par la m?re devait ?tre signal?e si n?cessaire. Les meilleurs exemples en sont les passages o? il rapporte, s'agissant du fils du roi de Hongrie Stefan IV, qu'il ?tait d''origine rom?e (r?mogen?s), par sa m?re' la fille de l'empereur Th?odore Ier, et, s'agissant du tsar de Bulgarie Th?odore Svetoslav, qu'il ?tait 'Bulgare par sa m?re, car son p?re Terter ?tait Coman'. Hormis ces remarques de nature g?n?rale, une m?me conclusion concernant l'origine du tsar de Bulgarie Constantin s'impose ?galement ? la lecture du r?cit de Pachym?re. Sa relation des troubles survenus en 1257 lors de la succession au tr?ne de Bulgarie montre qu'en l'absence de descendant male de la lign?e des Asen, les liens de parente et l'origine nationale des pr?tendants ont jou? un r?le cl? dans la r?solution de la question de la l?galit? du pouvoir et, plus g?n?rale, de la crise de succession. On y apprend que le premier candidat Myts?s (Mico), ?tait ? la fois gendre d'Ivan II Asen (1218-1241), ainsi que beau-fr?re de Th?odore II Lascaris (1254-1258) et Bulgare (Boylgaros ?n), et pouvait pr?tendre - ? ce double titre - ? exercer le pouvoir sur les Bulgares, mais que les puissants se sont ranges aux cotes de Constantin, qui ?tait pour moitie serbe (ek Serb?n ex ?miseias to genos echonta). De fait, ne pouvant se pr?valoir de quelque lien de parente avec les Asen et d'un droit quel qu'il soit ? la succession au tr?ne, Constantin a par la suite pris pour ?pouse Ir?ne, fille de Th?odore II Lascaris et ni?ce de Ivan II Asen, ce qui lui a conf?re le m?me droit au tr?ne des Asen qu'a son concurrent Myts?s (ep' is?n eiche to pros t?n toy Asan basileian dikaion t? Mytz?). Et c'est pr?cis?ment le fait que tout en ayant un p?re serbe, et une m?re, par cons?quent bulgare, c'est lui qui a ?t? d?sign? tsar gr?ce ? son prestige de puissant seigneur de Bulgarie, qui a amen? la remarque de Pachym?re. On peut difficilement imaginer que la situation inverse, ? savoir si Constantin avait eu un p?re bulgare et une m?re serbe, aurait pu avoir quelque incidence de nature politique sur le r?sultat de la crise de succession au tr?ne, au point de trouver ensuite un ?cho dans l'historiographie. Dans l'historiographie moderne il a depuis longtemps ?tait avanc? que Tich (Tih) devait ?tre une abr?viation de Tihomir, Tihoslav, Tihota ou Tihotica. Ceci nous am?ne ici ? supposer que le p?re de Constantin s'appelait en fait Tihomir. Il nous appara?t, en effet, en raison d'une similitude, voire identit?, de pr?nom que le fr?re a?n? de Nemanja, dont on pense que le pr?nom ?tait Tihomir et qui a ?t?, en son temps, grand joupan (1163/65-1166), pourrait ?tre un ?l?ment tout particuli?rement int?ressant s'agissant de la question de l'origine du tsar Constantin. Son activit? entre 1166 et 1168, apr?s que son fr?re Stefan Nemanja l'a destitu? du pouvoir, pourrait m?me ?tre rattach?e ? la Skopje byzantine. Par ailleurs, un document de l'archev?que de Ochrid Dimitrius Chomatianos, en date de 1220, fait mention d'un certain archonte de Skopje du nom de Jovan Tihomirov ou Jovan Tihomir (?toy ?I?annoy toy Teichomoiroy) - Tihomir est ici tr?s vraisemblablement un patronyme, puisqu'il est peut probable qu'il s'agisse de deux nom propres - qui, vers la fin du XIIe si?cle, r?gnait quasiment en ma?tre sur la ville. Il est donc permis de supposer l'existence d'un lien de parente entre ce Jovan et, d'une part l'ancien grand joupan Tihomir (fils) et, d'autre part, le tsar de Bulgarie Constantin (oncle ou p?re). Cette construction ne repose toutefois, pour l'essentiel, que sur une similitude de pr?noms. Partant de cette suppos?e parente entre le tsar Constantin et l'archonte de Skopje Jovan Tihomir certains chercheurs ont d?j? avance l'hypoth?se que Constantin est mont? sur le tr?ne bulgare en 1257 en tant que puissant seigneur de Skopje ou gouverneur de la r?gion de Skopje. On note cependant que d'autres chercheurs consid?rent que cette m?me ann?e 1257 a vu une br?ve domination du roi de Serbie Uros sur Skopje. Cette information, qui n'est en fait connue que d'apr?s une seule source tardive, ? savoir la charte du fils d'Uros, Milutin d?livr?e au monast?re de Chilandar en 1299/1300, a ainsi ?t? rapproch?e des ?v?nements mentionn?s dans l'Histoire de Georges Acropolit?s pour l'ann?e 1257, lorsque le roi de Serbie, en tant qu'allie du despote Michel II Ange, a pris Kicevo et d?vast? les environs de Prilep. Or, dans une charte de Milutin d?livr?e au monast?re skopiote - d?j? nomme - de Saint-Georges (Gorg) datant de cette m?me ann?e 1299/1300, le tsar bulgare Constantin figure avant le roi Uros au nombre des anciens kt?tors et donateurs du monast?re. Et il s'entend que les kt?tors sont ici tr?s certainement mentionnes selon l'ordre chronologique de la domination exerc?e sur Skopje. La charte de Constantin d?livr?e au m?me monast?re, dont la date n'est pas conserv?e, ne fait, elle non plus, nullement ?tat d'une charte ant?rieure de Uros. Et Il convient ici de prendre avec r?serve le suppose itin?raire - passant par Skopje et Polog pour atteindre Kicevo et Prilep - de l'exp?dition du roi de Serbie Uros en 1257, car des t?moignages attestent parfaitement l'existence d'un itin?raire alternatif, mais tout aussi important et utilise, allant de Prizren ? Tetovo en logeant les contreforts du massif de la Sara, de sorte qu'il ?tait possible d'atteindre Kicevo depuis les territoires du roi de Serbie sans passer par Skopje. Compte tenu de tout cela, il para?t permis d'accepter la supposition voulant que l'origine du tsar Constantin soit li?e ? Skopje et ? la r?gion de Skopje. Dans les travaux s'?tant int?ress?s ? l'origine du tsar Constantin Tich, la r?ponse ? cette question a ?galement ?t? rattach?e, sur la base de l'inscription de l'?glise de Bojana, ? celle concernant l'origine du s?bastocrator Kalojan. Il ne fait aucun doute que lui non plus n'?tait pas un Asen, car, si cela avait ?t? le cas, il aurait eu le droit de pr?tendre au tr?ne laiss? vacant ? la suite des meurtres de Michel Asen et de Kaliman, or les auteurs byzantins nous apprennent pr?cis?ment que le pouvoir n'avait pas d''h?ritier l?gal' en Bulgarie. Le t?moignage apport? par l'inscription de Bojana, selon laquelle Kalojan est un 'fils du fr?re du tsar' (? savoir le tsar Constantin) et 'petit-fils du saint roi de Serbie Stefan' (? savoir Stefan le Premier Couronn?), semblerait ?tre contradictoire. Cela n'est toutefois le cas que si nous perdons de vue le fait que la notion de parent? induite par 'fils du fr?re' (bratoucad), pouvait ?galement se rapporter ? des personnes appartenant ? diff?rentes g?n?rations. Nonobstant notre connaissance encore insuffisante des d?tails prosopographiques concernant le tsar Constantin Tich et le s?bastocrator Kalojan, ces deux Nemanjic, porteurs de titres particuli?rement ?lev?s, sont deus personnages int?ressants qui attestent parfaitement de la mobilit? horizontale et verticale au sein du monde byzantin, autrement du 'commenwealth byzantin', compris au sens le plus large.

DOSSIÊ:FLUXO CONTÍNUO APRESENTAÇÃO O número 25 da revista Travessias Interativas traz artigos de diversas vertentes de estudos Linguísticos e Literários, que apresentam contribuições relevantes sobre aspectos lexicais, pedagógicos, discursivos, socioculturais e filosóficos. O presente volume está dividido em quatro seções. As duas primeiras apresentam estudos das duas grandes áreas dos Estudos da Linguagem: Estudos Linguísticos e Estudos Literários; a terceira apresenta estudos desenvolvidos por alunos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC); e a quarta, entrevistas com dois grandes pesquisadores do ensino de línguas: Anne-Marie Chartier e Artur Gomes de Morais. A seção de Estudos Linguísticos é iniciada pelo texto da autoria de Andrêssa de Oliveira Andrade e Vanessa Regina Duarte Xavier, intitulado Neologismos em tuites de grandes empresas: uma análise lexicultural. Nesse trabalho, as autoras mostram como, no ambiente virtual, a interação entre falantes proporciona inovações semânticas em itens lexicais pré-existentes, a fim de destacar o posicionamento de um falante/empresa em relação ao seu ouvinte/cliente. A análise do posicionamento de um falante em relação ao outro também está presente em Atenuadores em introduções de artigos acadêmicos da área da administração pública, de Roberto Carlos Ribeiro Araújo. Este autor aponta como o uso de expressões epistêmicas é relevante para a negociação do conhecimento científico veiculado em artigos acadêmicos e para o delineamento da posição assumida por cientistas perante seus pares. Os artigos seguintes discutem a relevância do letramento verbal e visual na escola e fora dela. Em Letramento visual e o gênero notícia em livro didático, Paulo Vitor Melo e Carina Aparecida Lima de Souza defendem um ensino que leve em consideração o fato de que a compreensão de textos também é influenciada pelo que é visto. Em todos os artigos que apontam a relevância do letramento publicados no presente número da Travessias Interativas, defende-se que é impossível pensar em letramento sem levar em consideração as particularidades de cada gênero textual e do contexto sócio-histórico em que ele é produzido. Em Letramentos e desinfodema: o leitor modelo do serviço de checagem de fatos “saúde sem fake News”, Augusto Vinicius de Oliveira e Fabiana Komesu discutem as habilidades específicas que um leitor deve ter desenvolvido para ler textos que reportam dados científicos. O leitor que lida com textos divulgados na internet utiliza ferramentas específicas para ajudar na compreensão de vocabulário: dicionários eletrônicos que, conforme sugere Lílian Thais de Jesus, em A estrutura e os recursos dos dicionários gerais on-line de língua portuguesa, fazem uso de remissões e links de retomada de informações, estratégia importante para o leitor moderno. No ambiente virtual, há um grande volume de dados que pode ser localizado em poucos segundos, por meio de palavras-chave adequadas e/ou que sejam frequentes em determinada área do conhecimento. Giselle Liana Fetter, em Teoria Dialógica do Discurso (TDD) e pesquisa com grandes corpora: processo de composição de discursos sobre a divulgação científica, sugere que a busca automatizada desses itens lexicais, além de facilitar a compilação de dados, permite que se analise o modo como a divulgação científica é enxergado pela sociedade, o que é relevante para o desenvolvimento de estratégias cujo objetivo seja alcançar o maior número de leitores possível. Além da discussão sobre a expressão do posicionamento dos falantes a partir de usos linguísticos específicos, materiais para o ensino de língua portuguesa como língua materna e o uso de ferramentas computacionais para compreensão de vocabulário e busca de itens lexicais, o volume 25 da Travessias Iterativas também traz artigos que discutem as concepções de ensino de língua portuguesa para falantes não-nativos. Em uma realidade marcada pelo contato entre o português falado por nativos brasileiros e por falantes advindos de regiões em situação de crise, Carla Alessandra Couto, em Português como língua de acolhimento pelas vozes de migrantes de crise, defende que o ensino de língua portuguesa deve ser um instrumento de acolhida de pessoas e das suas identidades. Para que isso aconteça, segundo Isis Ribeiro Berger, em As línguas e seus lugares nas fronteiras: desafios da formação de professores em contextos multilíngues, é necessário que se tenha uma formação de professores sensível à influência, na aprendizagem e nos usos linguísticos, da mobilidade populacional, especialmente em regiões de fronteira nacional. Em uma abordagem discursiva, Alex Bezerra Leitão, em Autismo e metáforas multimodais: impacto discursivo de ações e de concepções capacitistas, discute como o uso de elementos verbais e não-verbais na construção de metáforas evidencia o posicionamento de falantes acerca de pessoas autistas, que continuam sendo enxergadas como “pessoas de fora”. O modo como um grupo específico é enxergado e como sujeitos e lugares são constituídos é o foco do artigo de Alex Bezerra Leitão e dos demais capítulos da seção de Estudos Linguísticos. Em A condição heterogênea da formação discursiva e a fragmentação da forma-sujeito: um sujeito “dividido” entre as questões ideológicas e a ciência, Rubiamara Pasinatto discorre sobre o modo como os usos linguísticos dos falantes evidenciam diferentes formas-sujeito. A constituição da imagem do sujeito também é a questão central do artigo de Raimundo Romão Batista, intitulado Uma imagem de influência mundial: os ethe discursivos de Joe Biden no discurso da vitória da eleição presencial de 2020. Neste texto, o autor descreve as estratégias de persuasão utilizadas pelo presidente estadunidense para convencer seus ouvintes de que a escolha dele para a presidência dos Estados Unidos foi acertada. Além da construção da imagem de sujeitos históricos, neste volume discute-se também a construção da historicidade de lugares e de conceitos amplamente arraigados na sociedade, como o de “lar”. Para Ana Beatriz Ferreira Dias e Rafaela Oppermann Miranda, em O discurso fundador na construção de narrativas em Cerro Largo (RS): uma leitura de nomes de ruas, a escolha dos nomes de ruas em Cerro Largo (RS) revela a ideologia dominante naquela região, atravessada pela importância da valorização de uma cultura específica: a alemã. A(s) ideologia(s) que atravessa(m) a sociedade é evidenciada pelos efeitos de sentido que uma expressão carrega. Em Os efeitos de sentido do “lar” no contexto de isolamento social e as relações de gênero numa propaganda de cerveja, último artigo da seção de Estudos Linguísticos, Maria Alice Costa da Cilva e Claudiana Narzetti, a partir da análise da materialidade linguística presente em uma propaganda de certeja, pontuam transformações na concepção do gênero feminino na sociedade brasileira: a mulher, mesmo que ainda concebida em uma concepção binária já não é vista como a única responsável pelo funcionamento do lar. Na seção de Estudos Literários, gênero e o universo feminino passam ser discutidos sob a ótica da composição artística e/ou pelo debate em torno do feminismo. O primeiro artigo – Da idealização à misoginia: O retrato da mulher satirizada em Cantigas de D. Afonso X e na pintura do século XVI –, da autoria de Nágela Alves da Costa e Clarice Zamanaro Cortez, trata das concepções femininas nos períodos medieval e renascentista, pala perspectiva da literatura e da pintura, e suas transformações sob o olhar do artista. Em A imposição da maternidade e o fracasso feminino na Nigéria moderna em Fique Comigo (2017), de Ayòbámi Adébáyò, Danielle Fabrício dos Santos e Elis Regina Fernandes Alves mostram a necessidade de discussão sobre o feminismo negro através do estudo da referida obra. Os artigos seguintes conduzem a discussão para um âmbito maior, levando em conta sistemas de opressão instaurados nas sociedades modernas. Antônio Coutinho Soares Filho e Luíza Helena Oliveira da Silva, no artigo Os nervos do esqueleto: Interações humanas na peça A Invasão, de Dias Gomes, estudam as relações intersubjetivas e aspectos do Percurso Gerativo de Sentido na peça citada no título; a análise sociossemiótica comprova a crítica ao sistema opressivo a que a população está submetida. Paulo César S. Oliveira, por seu turno, faz uma leitura crítica das relações entre mobilidade e clausura no texto Pátria, de Bernardo Carvalho: Violência e Deslocamento no teatro do mundo, percebendo de que modo o autor ficcionaliza questões políticas e ideológicas da atualidade. Na sequência, em Diálogos interculturais em Nada digo de ti que em ti não veja, Roberta Tiburcio Barbosa se debruça sobre o romance de Eliana Alves, com vistas a demonstrar os sistemas de opressão e a afirmação das subjetividades negras. As relações entre literatura e filosofia são contempladas nos próximos artigos. Em Vida e Proezas de Aléxis Zorbás: O caosmo de Nikos Kazantzákis?, João Victor Rodrigues Santos trata da relação entre as duas áreas, de modo mais genérico, e dos reflexos nietzschianos na obra do escritor grego, em específico. Arthur Katrein Moura, no seu texto Uma aventura solitária: O legado filosófico em Júbilo, Memória, Noviciado da paixão, de Hilda Hilst, analisa a relação que esta obra hilstiana estabelece com a filosofia, por intermédio da solidão e da consciência do “outro”. Dialogando a poesia com a filosofia, especialmente aquela filiada à tradição renascentista, Jânio Vieira dos Santos é autor do próximo artigo: Um recorte poético e filosófico em Alma Vênus, de Marco Lucchesi. No artigo que aparece na sequência – “Sufocado em terra estrangeira”: Identidade e migração em Cinzas do Norte, de Milton Hatoum –, Felipe Dantas da Silva e André Tessaro Pelinser analisam o referido romance contemporâneo, entendendo sua relação com o regionalismo mais tradicional e suas transfigurações nas últimas décadas. Já o estudo do romance romântico Amor de Perdição, com análise minuciosa do narrador, surge na sequência, em Análise do narrador de Amor de Perdição, de Camilo Castelo Branco, de João Paulo Wizniewsky Amaral. Abordagens críticas de poetas estão no centro dos próximos artigos. Em Da janela à sepultura: Encontros de Romeu e Julieta apropriados por Álvares de Azevedo, Alexandre Silva da Paixão analisa as menções feitas pelo escritor romântico brasileiro ao clássico shakespeariano, passando por teorias da literatura comparada (apropriação, comparatismo e recepção) e desvelando aspectos da escrita poética de Álvares de Azevedo. Já o artigo Um cavalo na minha paisagem: O sujeito lírico que se desloca para a morte do outro, de Iverton Gessé Ribeiro Gonçalves, apresenta uma leitura do poema “Cavalo Morto”, de Cecília Meireles, para compreender a relação entre sujeito e paisagem na experiência de morte. Katherine de Albuquerque Mendonça, em As pistas da contracultura na poesia de Mário Jorge, centra sua atenção nos elementos da contracultura identificados no poeta sergipano Mário Jorge, contribuindo, inclusive, para a divulgação da obra deste poeta, ainda pouco lido e reconhecido pela crítica. Esta seção é finalizada com o artigo Romantismo na província: A recepção dos discursos românticos na imprensa piauiense, de Pedro Henrique de Sousa Moreira e Natália Gonçalves de Souza Santos. O texto investiga a recepção dos românticos na imprensa de Piauí e as relações daí estabelecidas com a Corte e com a própria província. Na seção seguinte, de artigos de iniciação científica, há o texto O elo literário-filosófico vergiliano em Aparição (1971), de Débora Mendes dos Santos Alves, que discute as relações do romance Aparição, de Vergílio Ferreira, com alguns pressupostos da filosofia existencialista. Apesar das diferenças de perspectivas e de abordagens, os trabalhos publicados neste volume da Travessias Interativas dialogam entre si, pois evidenciam o caráter mutável e, consequentemente, sócio-histórico da língua, visível tanto nos usos linguísticos quanto na construção de concepções e de identidades em textos artísticos e não-artísticos, elementos relevantes para todas as áreas dos Estudos da Linguagem. Alexandre de Melo AndradeUFS Paloma Batista CardosoUFS

This article explores excellence in web-based teaching. Drawing on the views of experts in the field and the perspective of their own years of experience, the authors compiled a list of 9 principles to provide direction in the search for online excellence. The principles include: the online world is a medium unto itself; sense of community and social presence are essential to online excellence; in the online world, content is a verb; great online courses are defined by teaching, not technology. The list is not intended to be an exclusive set of principles or a comprehensive guide to online teaching. Rather it is a collection of important ideas and suggestions for teaching excellence in the online world. Un cours en ligne absolument captivant : Neuf principes pour l’excellence en enseignement sur le Web Résumé : Cet article explore l’excellence en enseignement sur le Web. En s’inspirant des point de vues des experts du domaine ainsi que de la perspective de leurs propres années d’expérience, les auteurs ont compilé une liste de neuf principes offrant une piste dans la quête de l’excellence en ligne. Les principes incluent : le monde en ligne est un univers en soit; un sens de communauté et de présence sociale sont essentiels à l’excellence en ligne; dans l’univers en ligne, le contenue est le verbe; les excellents cours en ligne sont définis par la pédagogie et non pas par la technologie. L’intention de la liste n’est pas de représenter un ensemble exclusif de principes, ou un guide complet de l’enseignement en ligne. Celle-ci se veut plutôt une collection d’idées et de suggestions pour l’excellence en enseignement en ligne.

Este artigo focaliza as manifestações do DEL (Déficit/Distúrbio Específico da Linguagem) no domínio da sintaxe à luz de um modelo integrado de computação on-line (Autor 2007). A computação de estruturas de alto custo, como interrogativas, relativas e passivas, é caracterizada do ponto de vista da compreensão. Possíveis fontes de dificuldade no processamento dessas estruturas em casos de DEL são apresentadas. Identificam-se as “pistas” de interface que promovem a implementação dos procedimentos de análise e considera-se seu possível papel na remediação das dificuldades na compreensão dessas estruturas.

O uso generalizado e efetivo dos recursos de multimidialidade, interatividade e outras potencialidades abertas pelas redes telemáticas para os produtos midiáticos disponibilizados na Internet, parece ter ficado aquém das promessas e expectativas da primeira metade da década de 90. Vista como um meio que tinha como características centrais a interatividade e a convergência de formatos anteriores, a Internet era apresentada como palco e cenário de transformações revolucionárias, talvez até com a extinção, a médio prazo, das mídias tradicionais. Neste ensaio, explorando alguns aspectos da criação de novas linguagens ajustadas às redes telemáticas, procuramos estabelecer um paralelo entre o desenvolvimento do Jornalismo On-Line e da Hiperficção na Internet. Buscamos situar as especificidades dessas duas tipologias discursivas e esboçar algumas idéias que possibilitem confrontar as promessas de dez anos atrás com a realidade atual. São sugeridas possíveis pistas para uma investigação mais aprofundada de alguns aspectos dessas trajetórias paralelas, porém diferenciadas.

This is an Opinion Statement prepared by the ECJ Task Force Members of the Task Force are: Axel Cordewener, Kelly Coutinho, Paul Farmer, Daniel Gutmann, Volker Heydt, Michael Lang, Franck Le Mentec, Pasquale Pistone, Albert Rädler, Stella Raventos-Calvo (Chair), Isabelle Richelle, Friedrich Rödler and Servaas Van Thiel. The views expressed in this statement do not necessarily represent the views of each individual member of the Task Force or of organisations with which any of the members are associated. of the Confédération Fiscale Européenne (CFE) on the interrelation between EU law and national procedural legislation in the area of direct taxation. The Statement focuses on the question of how taxpayers, who were forced to pay a tax on the basis of national legislation that is not in line with the EU fundamental freedoms, can realise their claim to a refund of the overpaid amount within the national legal order of the Member State concerned. The Statement discusses, in particular, the relevant provisions and principles of EU law capable of affecting the application of national procedural rules, and puts forward a concrete proposal for both the Member States and the European institutions to address this issue effectively. The CFE is the leading European association of 33 national tax advisory organisations representing over 180,000 tax advisers.

The purpose of this article is to develop an approach to integrating a recorded public reading of a novel by its author into literary research. More specifically, the article focuses on the recording of Venedikt Erofeev’s reading of Moscow to the End of the Line in 1980. This public reading raises the problem of literary interpretation and the voice in literature. Indeed, due to Erofeev’s double interference during the writing and the public reading of the text, this recording could possibly restrict the interpretative diversity of the work. However, the context and the nature of this public reading do not necessarily lead to the pitfall of a strictly author-centric interpretation. Rather, Erofeev’s recorded reading is a reminder of the intrinsic vocality of the work—an aspect of the text that can be lost in repeated silent reading. Cet article a pour objet l’élaboration d’une piste d’intégration de l’enregistrement sonore de la lecture d’un texte par son auteur dans le cadre de recherches en littérature. Le texte se penche plus précisément sur l’enregistrement de la lecture de Moscou-sur-vodka par Venedikt Erofeev en 1980. Cet enregistrement renvoie à la problématique de l’interprétation littéraire et de la voix. En effet, par la double intervention d’Erofeev, lors de la rédaction puis la lecture publique du texte, cet enregistrement pourrait possiblement restreindre la diversité interprétative de l’œuvre. Pourtant, le contexte et la nature de cette lecture publique ne mènent pas nécessairement à l’écueil de l’interprétation strictement centrée sur l’auteur. Cette lecture enregistrée à haute voix d’Erofeev s’apparente plutôt à un rappel de la vocalité intrinsèque de l’œuvre – un aspect du texte qui peut se perdre lors de la lecture silencieuse répétée.

RESUMO Introdução A percepção auditiva da voz e sua produção envolvem o feedback auditivo, as pistas cinestésicas e o sistema de feedforward, os quais produzem efeitos distintos para a voz. Os efeitos Lombard, Sidetone e o Pitch-Shift-Reflex são os mais estudados. O mapeamento de experimentos científicos sobre as modificações do feedback auditivo para o controle motor da voz possibilita examinar a literatura existente sobre o fenômeno e pode contribuir para o treinamento ou terapias da voz. Objetivo Mapear os experimentos e resultados das pesquisas com manipulação do feedback auditivo para o controle motor da voz de indivíduos adultos. Método Revisão de escopo seguindo o Checklist Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses extension (PRISMA-ScR) para responder à pergunta: “Quais os métodos de investigação e principais achados das pesquisas sobre a manipulação do feedback auditivo no automonitoramento da voz de indivíduos adultos?”. O protocolo de busca foi baseado na estratégia mnemônica População, Conceito e Contexto (PCC). A população são os indivíduos adultos; o conceito é a manipulação do feedback auditivo e o contexto é o controle motor da voz. Os artigos foram pesquisados nas bases de dados: BVS/ Biblioteca Virtual em Saúde, MEDLINE/Medical Literature Analysis and Retrieval Sistem on-line, COCHRANE, CINAHL/Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature, SCOPUS e WEB OF SCIENCE. Resultados Foram encontrados 60 artigos, sendo 19 da temática do Efeito Lombard, 25 do efeito Pitch-shift-reflex, 12 do efeito Sidetone e quatro sobre o efeito Sidetone/Lombard. Os estudos são concordantes que a inserção de um ruído que mascara o feedback auditivo provoca um aumento na intensidade de fala do indivíduo e que a amplificação do feedback auditivo promove a redução do nível de pressão sonora na produção da voz. Observa-se uma resposta reflexa à mudança de tom no feedback auditivo, porém, com características individuais em cada estudo. Conclusão O material e método dos experimentos são distintos, não há padronizações nas tarefas, as amostras são variadas, muitas vezes reduzidas. A diversidade metodológica dificulta a generalização dos resultados. Os principais achados das pesquisas a respeito o feedback auditivo sobre o controle motor da voz confirmam que, na supressão do feedback auditivo, o indivíduo tende a aumentar a intensidade da voz. Na amplificação do feedback auditivo, o indivíduo diminui a intensidade e tem maior controle sobre a frequência fundamental e, nas manipulações da frequência, o indivíduo tende a corrigir a manipulação. Os poucos estudos com sujeitos disfônicos mostram que eles se comportam diferentemente dos não disfônicos.

The implementation of the G20/OECD global minimum tax (“GloBE”) raises an immediate and practical challenge in terms of dispute resolution. On the one hand, the GloBE framework will require an unprecedented degree of coordination between jurisdictions with naturally a high potential for bilateral and multilateral disputes. On the other hand, it is foreseen that the GloBE rules will not be incorporated into a Multilateral Convention. Rather, the GloBE architecture will be exclusively transposed into domestic laws through so-called “model rules”. Therefore, at least in an initial phase, no ad hoc international binding dispute resolution mechanism will be available to solve GloBE disputes. In order to address this pressing challenge, this article proposes a readily workable solution to solve GloBE disputes without the need for a Multilateral Convention. The model advocated here consists in a (i) reinforced interpretation of article 25(3) second sentence of the OECD Model on the basis of a subsequent practice (article 31(3)(b) of the VCLT), (ii) a domestic dispute resolution mechanism incorporated into the model rules and mirroring article 25(3) of the OECD Model which would also (iii) apply to non-treaty situations on the basis of the principle of reciprocity and which would (iv) rely on the Convention on Mutual Administrative Assistance in Tax Matters. The authors find that the proposed framework is particularly in line with the object and purpose of the GloBE Model Rules which are to operate between jurisdictions as “mirror legislations” and in a synchronized fashion. This solution may also be combined with other mechanisms currently discussed to simplify and enhance the certainty of the GloBE framework for both MNE groups and tax administrations.

El Congreso Internacional EDUTEC se ha convertido en una reunión científica de referencia para investigadores, expertos, docentes y otros profesionales de organismos e instituciones públicas o privadas que desarrollan su actividad en el ámbito de la Tecnología Educativa en el contexto iberoamericano. En su XXI edición celebrada en la Universidad de Lleida entre los días 24 y 26 de octubre de 2018 de las casi 400 comunicaciones enviadas fueron valoradas favorablemente, por el Comité Científico mediante evaluación por pares, un total de 336. De ellas, 187 se presentaron presencialmente en 28 mesas de comunicaciones y las 149 comunicaciones restantes fueron expuestas y debatidas a través de la plataforma virtual del Congreso. Los trabajos presentados focalizan su atención en investigaciones, experiencias y estudios aglutinados en alguna de las seis líneas temáticas de EDUTEC 2018: escenarios con tecnología, aprendizaje en red, inclusión digital, políticas institucionales, innovación educativa e investigación. La calidad de todas estas contribuciones queda reflejada en las dos publicaciones derivadas del evento[1]. Otra evidencia de la calidad de dichos trabajos se encuentra en las comunicaciones mejor valoradas por el Comité Científico. Así, un total de 30 comunicaciones fueron propuestas para ser publicadas en formato de artículo en revistas científicas indexadas y de referencia en los campos de la Innovación y la Tecnología Educativas, como son: EDMETIC, Edutec-e, INNOEDUCA, NAER, Pixel-Bit y RIITE. Todas ellas revistas colaboradoras con EDUTEC2018 y comprometidas científica y socialmente con la divulgación de los últimos avances y resultados de la investigación y la innovación educativa desarrollada con tecnologías digitales. Este número monográfico sobre el Congreso EDUTEC 2018 recoge, tras haber sido evaluados de nuevo por pares y de forma anónima, seis artículos derivados de esas comunicaciones. Las temáticas que el lector encontrará en ellos se corresponde con la diversidad, pluralidad y novedad de los aportes compartidos durante el Congreso y que se abren ahora a la comunidad científica en general y, en especial, a todos los seguidores de EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. La potencialidad formativa de los recursos digitales experienciales basados en la recreación de todo tipo de situaciones, sucesos, escenarios y contextos a través de realidad virtual, simulaciones, realidad aumentada o videojuegos abre nuevas posibilidades a que se dé un aprendizaje más dinámico, activo donde los estudiantes son los protagonistas reales de la gestión y autorregulación de sus aprendizajes. Así se refleja en la experiencia que se presenta en el artículo Diseño de un itinerario aumentado e interdisciplinar para la formación de maestros de educación primaria. En él sus autores muestran el itinerario didáctico diseñado y puesto en práctica con futuros docentes de educación primaria a partir del ambiente creado mediante realidad aumentada y dinamizado mediante gamificación y geolocalización. La propuesta de trabajo diseñada, interdisciplinar e integradora, se concreta en un reto que los estudiantes deben resolver en grupos a través de las pistas y pruebas repartidas por su ciudad. Otro ejemplo del potencial didáctico de la realidad virtual en los estudiantes universitarios lo encontramos en el artículo Análisis de la motivación ante el uso de la realidad virtual en la enseñanza de la historia en futuros maestros. Las vivencias que posibilitan esta tecnología inmersiva deviene un factor que estimula la motivación para el aprendizaje, según afirman los autores. Llegan a esta conclusión tras haber indagado con un grupo de 94 estudiantes universitarios cómo valoraban su motivación –en cuanto a atención, relevancia, confianza y satisfacción- tras haberse sumergido en la reconstrucción virtual de la Mérida Romana. Otra línea de investigación actual sobre los procesos de innovación educativa se focaliza en cómo se configura el desarrollo profesional de los docentes en activo a través de redes abiertas, flexibles, adaptativas y autogestionadas -con una presencia variable de las tecnologías digitales- donde cobran protagonismo los aprendizajes informales como una nueva vía de materializar la formación permanente. El artículo Aprendizaje informal y desarrollo profesional: análisis de las ecologías de aprendizaje del profesorado de educación infantil ofrece los resultados obtenidos con una muestra de docentes de esta etapa educativa al preguntarles sobre las actividades informales, con o sin base tecnológica, que contribuyen a su actualización docente. Su trabajo pone en evidencia que esencialmente el profesorado recurre a actividades sin presencia de la tecnología, con una mayor participación en actividades reflexivas sobre la experiencia diaria, y que las que lleva a cabo con mediación tecnológica son esencialmente para acceder y consultar recursos en línea, esencialmente blogs, tutoriales y materiales digitales. La investigación recogida en el artículo Desarrollo profesional docente a través de las ecologías de aprendizaje: Perspectivas del profesorado también indaga –mediante un cuestionario construido ad hoc- sobre cuáles son las preferencias de formación permanente del profesorado de educación primaria. Los resultados obtenidos permiten concluir a sus autores sobre: el protagonismo, cada vez mayor, que tienen las tecnologías en la formación y autoformación docente; la demanda de una formación de calidad que esté actualizada y adaptada a las necesidades del profesorado y, la creciente existencia –valorada positivamente- de contextos informales de formación en los que las TIC tienen una presencia relevante. El uso incipiente, aunque cada vez mayor, de las redes sociales en la educación superior es otra muestra de la aproximación de los contextos formativos formales a los informales y de la apropiación por parte del profesorado de tecnologías y herramientas digitales como recurso y medio para favorecer aprendizajes más auténticos, profundos y gratificantes en los estudiantes. Así se pone de manifiesto en el artículo Uso y funcionalidad didáctica de Twitter desde la perspectiva del estudiante universitario. Un estudio de caso en la UNED. Los resultados que en él se recogen -fruto de una investigación llevada a cabo con una muestra superior a los 100 estudiantes- denotan la valoración positiva que tienen de Twitter como una herramienta beneficiosa para su desarrollo académico y social y dan indicios claros de su potencial didáctico, especialmente en formación universitaria on-line. Una mirada distinta, pero en total consonancia con la complicidad que debe darse entre la educación y la tecnología según expresa el lema de EDUTEC 2018 –EDUcación con TECnología: un compromiso social- es la investigación exploratoria sobre los estudios realizados de educación parental online que se da a conocer en el artículo E-parenting: una revisión sistemática de la literatura. Los autores constatan, a pesar de los escasos programas de educación parental en línea existentes, la emergencia de nuevos escenarios para el apoyo a las familias y el desarrollo de prácticas parentales que sugieren un modelo de educación parental en línea más destemporalizado, deslocalizado y colaborativo. Deseamos que todos los artículos que forman parte de este monográfico sean de interés para los lectores y contribuyan a: (a) incrementar su conocimiento sobre nuevas perspectivas, enfoques y posibilidades con que las tecnologías digitales pueden, hoy en día, contribuir a mejorar la práctica educativa en general y los procesos de aprendizaje en particular; (b) incentivar la realización de experiencias educativas innovadoras mediadas por las tecnologías en los contextos en que desarrollan su actividad profesional y/o (c) diseñar y llevar a cabo nuevos estudios e investigaciones que ofrezcan evidencias científicas de los avances, logros, dificultades y oportunidades que comporta la utilización de las tecnologías digitales en la educación. [1] Carrera, F. X., Martínez, F., Coiduras, J.L., Brescó, E. & Vaquero, E. (eds.) (2018). EDUcación con Tecnología: un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la innovación. Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida; Palma de Mallorca: Asociación EDUTEC. doi.org/10.21001/edutec.2018 Vaquero, E., Brescó, E., Coiduras, J.L., & Carrera, F. X. (eds.) (2019). EDUcación con Tecnología: un compromiso social. Iniciativas y resultados de investigaciones y experiencias de innovación educativa. Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida; Palma de Mallorca: Asociación EDUTEC. doi.org/10.21001/edutec.2019