Bibliografie tematiche / Numérique

Letteratura scientifica selezionata sul tema "Numérique"

Autore: Grafiati
Pubblicato: 22 giugno 2024

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Indice

  1. Articoli di riviste
  2. Tesi
  3. Libri
  4. Capitoli di libri

Articoli di riviste sul tema "Numérique":

1

Borelle, Céline, Anne-Sylvie Pharabod e Valérie Peugeot. "Digitisation of Administrative Procedures". Revue des politiques sociales et familiales 149, n. 4 (10 gennaio 2024): 191–206. http://dx.doi.org/10.3917/rpsf.149.0191.

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Abstract (sommario):
Depuis les débuts de l’internet grand public, la question de l’accompagnement des usages numériques cristallise les débats entre des acteurs pluriels. Ancrés dans plusieurs secteurs d’intervention (travail social, éducation populaire, etc.), des professionnels en proposent différentes déclinaisons pratiques, sans que l’action publique ne coordonne l’ensemble. Avec l’accélération de la dématérialisation administrative, le fait que différents groupes professionnels soient impliqués dans une même tâche d’accompagnement aux démarches en ligne devient tangible. Lors du premier confinement lié à la pandémie de Covid-19 (printemps 2020), ils se mobilisent pour mettre en place le centre d’appels Solidarité Numérique. En s’appuyant sur une recherche articulant approche socio-historique, entretiens auprès de professionnels engagés dans ce dispositif et observations de leurs échanges sur un fil de conversation numérique ( chat ), cet article montre la structuration croisée de deux groupes professionnels particulièrement impliqués : la médiation numérique et la médiation administrative. La médiation numérique, en quête de reconnaissance, voit sa stabilisation largement menacée, tandis que la médiation administrative, en construction, se trouve plutôt renforcée.
2

Peters, Martine, e Sylvie Gervais. "Littératies et créacollage numérique". Language and Literacy 18, n. 2 (25 settembre 2016): 62. http://dx.doi.org/10.20360/g21w2h.

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3

Ait El Mokhtar, Khadija, Rajae Zerhane, Sara El Hammoumi, El Mostafa Amiri, Moulay M’hammed Drissi, Mohamed Kaddam e Rachid Janati-Idrissi. "Les ressources numériques pour développer les compétences du 21ème siècle dans l’enseignement apprentissage des Sciences de la vie et de la terre au Maroc". SHS Web of Conferences 175 (2023): 01016. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202317501016.

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Abstract (sommario):
Enseigner à l’ère du 21ème siècle qui est l’ère du numérique place l’école en tant qu’institution de socialisation devant le défi d’intégrer les compétences du 21ème siècle dans les pratiques d’enseignement-apprentissage en utilisant toutes les potentialités des technologies d’information et de communication (TIC) et développer ainsi des ressources numériques pédagogiques adaptées et rénovantes, en effet plusieurs recherches ont montrés que cette intégration dans les actes d’apprentissage ou d’évaluation en Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) restent très faibles voire absente dans l’enseignement secondaire qualifiant et collégial au Maroc. Et pour innover pédagogiquement la pratique enseignante en SVT, notre recherche vient pour apporter de l’aide aux enseignant(e)s et les concepteurs innovateurs à concevoir des ressources numériques pour développer les compétences du 21éme siècle selon un schéma directeur. Pour répondre à l’objectif de notre recherche, un questionnaire a été élaboré et adressé à 200 enseignants(e)s des différents académies régionales de l’éducation et de la formation du royaume au Maroc. L’analyse des résultats obtenus a montré que le degré de conscience des enseignants à propos de ces compétences en général et celles spécifiques des SVT était moyen. Et que la formation continue et initiale des enseignants, la conception des ressources numériques à multi niveau et multi type, la réforme du curriculum sont quelques éléments très importants pour développer ce type de compétences dans l’enseignementapprentissage des SVT en exploitant tout le potentiel des TICE.
4

Salles, Chloë, e Laurie Schmitt. "Les webdocumentaires, un terrain d’expérimentation numérique". Sur le journalisme, About journalism, Sobre jornalismo 6, n. 1 (15 giugno 2017): 158–71. http://dx.doi.org/10.25200/slj.v6.n1.2017.297.

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Abstract (sommario):
Cet submission envisage les webdocumentaires selon la diversité des compétences des professionnels qu’ils réunissent et selon les motivations des médias qui diffusent, voire soutiennent, ces créations. Ces productions émanent d’une part, d’un travail collectif et sont d’autre part, portées par des initiatives technologiques qui participent au renouvellement et à la reconfiguration des pratiques médiatiques. Dès lors, les webdocumentaires sont un terrain privilégié d’expérimentation numérique à deux échelles : pour les professionnels et pour les médias. Cette problématique se construit dans la continuité de travaux en sociologie des professions (sociologie du journalisme, de l’art, de la culture) et en socio-économie des médias et des industries culturelles. Elle s’éloigne d’une perspective exclusivement sémiotique qui interroge les webdocumentaires en termes de pluralité de formes et de contenus. La méthodologie repose sur une série de 24 entretiens semi-directifs menés entre 2013 et 2015 auprès de journalistes, de réalisateurs, de producteurs, de game designers, de développeurs et de graphistes. Elle prend également appui sur l’analyse de 50 et 75 webdocumentaires diffusés respectivement sur Le Monde. fr et Arte.tv, deux médias ayant mis l’accent sur leur investissement dans le numérique et notamment, dans leur soutien aux webdocumentaires. La réflexion s’organise ainsi en deux temps. Nous verrons d’abord que les pratiques professionnelles, individuelles et collectives, impliquées dans la création de webdocumentaires, s’organisent autour de relations de « coopération ». Puis nous montrerons comment Arte et Le Monde.fr se saisissent de ces productions comme opportunité pour explorer des dispositifs numériques. This submission considers web documentaries according to both the diversity of professional competences that they bring together and the reasons that motivate media outlets to broadcast, and sometimes support, these creations. These productions are, on one hand, the fruit of collective work and, on the other hand, the result of technological initiatives that take part in the renewal and reconfiguration of media practices. As such, web documentaries are a favourable field for digital experimentation on two levels: for the professionals and for the media. This research question is raised in the continuity of works in sociology of professions (sociology of journalism, art, culture) and in socio-economy of media and cultural industries. This work is distanced from exclusively semiotic perspectives that question web documentaries according to their plurality of forms and content. The methodology consists in a series of 24 semi-structured interviews led between 2013 and 2015 with journalists, web documentary directors, producers, game designers, computer programmers and graphic designers. It also incorporates the analysis of 50 and 75 web documentaries published by Le Monde.fr and Arte.tv, two media outlets that have put emphasis on their investment in the digital, and moreover in their support of web documentaries. Our reflection is organized according to two stages. First we focus on professional practices, both individual and collective, that are involved in the creation of web documentaries, and organised according to “cooperative” relations. We then develop how Arte and Le Monde.fr use these productions as an opportunity to explore digital devices. Este artigo analisa os webdocumentários em termos de diversidade de competência dos profissionais que integram esse tipo de produção e também de acordo com as motivações das mídias que os difundem, ou mesmo que os apoiam. Essas produções emergem, por um lado, de um trabalho coletivo; por outro, são resultado de iniciativas tecnológicas que participam da renovação e da reconfiguração das práticas midiáticas. Dessa forma, os webdocumentários constituem um terreno privilegiado de experimentação digital em duas escalas: para os profissionais e para as mídias. O problema de pesquisa deste artigo se constrói na continuidade dos trabalhos de sociologia das profissões (sociologia do jornalismo, da arte, da cultura) e de socioeconomia das mídias e das indústrias culturais. Ele se distancia de uma perspectiva exclusivamente semiótica, que analisa os webdocumentários apenas em termos de pluralidade de formas e conteúdos. Sua metodologia está baseada em uma série de 24 entrevistas semiestruturadas realizadas entre 2013 e 2015 com jornalistas, diretores, produtores, game designers, desenvolvedores e artistas gráficas. Ele também está fundamentado na análise de 50 e 75 webdocumentários difundidos respectivamente pelo Le Monde.fr e Arte.tv, duas mídias que têm se destacado pelo seu investimento no meio digital, sobretudo no apoio dado aos webdocumentários. A reflexão também está organizada em dois momentos. Primeiro, veremos que as práticas profissionais, individuais e coletivas, implicadas na criação de webdocumentários se orga- nizam em torno de relações de “cooperação”. Em seguida, mostraremos como Arte e Le Monde.fr se utilizam dessas produções como uma oportunidade de explorar os dispositivos digitais.
5

Agostini Marchese, Enrico. "Montréal dans la littérature numérique contemporaine. Ville, flâneries et dérives". Interfaces Brasil/Canadá 17, n. 3 (31 dicembre 2017): 49. http://dx.doi.org/10.15210/interfaces.v17i3.12538.

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Yehya, Alissar, Faten Rafeh e Hussein Mroueh. "Étude numérique de la stabilité des cavités souterraines de Lille Métropole". Annales de la Société Géologique du Nord, n. 20 (1 dicembre 2013): 17–19. http://dx.doi.org/10.54563/asgn.670.

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Abstract (sommario):
The high concentration of underground cavities, natural or anthropic, in urbanized areas like Lille Metropolis in North France, constitutes a serious problem due to the danger induced on both people and infrastructures, next to the strong constraint implemented in terms of planning and urban development. In this paper, a description of the underground cavities in the region of Lille is followed by the classification of the problematic on two bases; first the degradation of the behavior of the constituent material, chalk; and second the global stability of the underground structure. Afterwards, a stability study of the underground structure is conducted. Eventually, a further plan is proposed depending on the consideration of all the structure non-stabilizing factors and a more adequate law of chalk behavior that includes the effect of all degrading factors.
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Petit, Matthieu, e Marilou Bélisle. "Démarche d’implantation du portfolio numérique en enseignement supérieur : le cas de deux programmes de formation à l’enseignement". International Journal of Technologies in Higher Education 15, n. 3 (2018): 52. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2018-v15n3-04.

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Séror, Jérémie. "Show me! Enhanced Feedback Through Screencasting Technology". TESL Canada Journal 30, n. 1 (17 febbraio 2013): 104. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v30i1.1128.

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Abstract (sommario):
Technology is an ever-increasing part of how teachers and learners work on lan- guage and texts. Indeed, computers, the Internet, and Web 2.0 applications are revolutionizing how texts are consumed, discussed, and produced in classrooms. This article focuses on a specific technological innovation emerging from this dig- ital revolution: the use of screencasts and their potential to transform how feed- back can be offered to language-learners on written assignments. Drawing on a brief review of the literature and the author’s own experiences as a second-lan- guage writing teacher, this article presents an overview of screencasting technol- ogy and examines how freely available software can be used by teachers and students to produce and share asynchronously online video recordings of them- selves as they edit and comment on documents viewed on a computer screen. It is argued that at a time when teaching and learning is increasingly migrating to online digital contexts, screencasting represents a low-cost, intuitive, and time- saving interface the multimodal nature of which can counter limitations typically associated with more traditional feedback approaches.La technologie joue un rôle croissant dans le travail des enseignants et des étudiants portant sur la langue et les textes. En fait, les ordinateurs, l’Internet et les applica- tions Web 2.0 transforment la façon dont les textes sont employés, discutés et pro- duits dans les salles de classe. Cet article évoque une innovation technologique spécifique qui découle de cette révolution numérique : l’emploi de la vidéographie et son potentiel pour transformer la façon dont les apprenants de langue reçoivent de la rétroaction sur leurs travaux écrits. Puisant dans une brève analyse documentaire et dans les expériences personnelles de l’auteur comme enseignant d’écriture en langue seconde, cet article présente un aperçu de la technologie de la vidéographie et examine l’emploi que peuvent faire les enseignants et les étudiants de logiciels gra- tuits pour produire et partager en mode asynchrone des enregistrements vidéo en ligne d’eux-mêmes pendant qu’ils révisent et commentent des documents affichés sur un écran d’ordinateur. On fait valoir que pendant cette période où l’enseignement et l’apprentissage se déplacent de plus en plus vers des contextes numériques en ligne, la vidéographie représente une interface économique et intuitive qui permet d’économiser du temps et dont le caractère multimodal peut éliminer les contraintes souvent associées aux approches plus traditionnelles à la rétroaction.
9

Crompton, Constance, Daniel Powell, Alyssa Arbuckle, Ray Siemens e Maggie Shirley. "Building A Social Edition of the Devonshire Manuscript". Renaissance and Reformation 37, n. 4 (30 aprile 2015): 131–56. http://dx.doi.org/10.33137/rr.v37i4.22644.

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Abstract (sommario):
This article describes the context and development of A Social Edition of the Devonshire Manuscript, a collaboratively created Wikibook edition of the sixteenth-century verse miscellany known as the Devonshire Manuscript (BL MS Add. 17,492). This project began in 2001 when Dr. Ray Siemens led a group of researchers in an exploration of how to create a digital edition of the Devonshire Manuscript. Since then, the project has transitioned through many forms and formats, and A Social Edition of the Devonshire Manuscript is the most recent output of these academic experiments. Of note, a print version of A Social Edition of the Devonshire Manuscript is forthcoming from Iter and Medieval and Renaissance Texts and Studies (MRTS). Cet article retrace le contexte et le développement du projet A Social Edition of the Devonshire Manuscript, consistant en l’édition électronique (Wikibook) en collaboration d’un manuscrit du XVIe siècle de mélanges poétiques connu sous le nom de Devonshire Manuscript (BL MS Add. 17 492). Ce projet a été initié en 2001, lorsque le Dr Ray Siemens a dirigé un groupe de recherche explorant les possibilités de publier une édition numérique du Devonshire Manuscript. Depuis, le projet a pris plusieurs formes, et celui intitulé A Social Edition of the Devonshire Manuscript en est sa forme la plus récente issues des diverses expériences du groupe. Il doit être souligné que A Social Edition of the Devonshire Manuscript, sera bientôt publié en version imprimée par Iter et les Medieval and Renaissance Texts and Studies (MRTS).
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Slavkov, Nikolay. "Sociocultural Theory, the L2 Writing Process, and Google Drive: Strange Bedfellows?" TESL Canada Journal 32, n. 2 (30 novembre 2015): 80. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v32i2.1209.

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Abstract (sommario):
This article draws on sociocultural theory and the process approach to writing as familiar and widely used elements of second language pedagogy that can be leveraged in interesting new ways through the use of digital technology. The focus is on a set of affordances offered by Google Drive, a popular online storage and document-sharing technology. On the assumption that dynamic collaboration with peers, teacher feedback, and authentic computer-mediated tasks contribute to the development of writing skills, Google Drive can be seen as an effective tool for meaningful and cost-effective technology-enriched instruction that entails po- tential advances in pedagogical practice. An overview of the app’s user-friendly interface is provided from a nonspecialist perspective, followed by a discussion of how one may go about organizing a writing course using the tool in a language lab or online. Specific examples of tasks used in ESL courses at a North American postsecondary institution are included. Cet article puise dans la théorie socioculturelle et l’approche à l’écriture par pro- cessus, des concepts bien connus et répandus en enseignement L2 et dont on peut tirer parti de façons innovatrices grâce à la technologie numérique. Notre étude porte sur les capacités de Google Drive, une technologie populaire qui permet le stockage en ligne et le partage de documents. Tenant comme acquis que la colla- boration dynamique avec les pairs, la rétroaction de la part des enseignants et les tâches authentiques assistées par ordinateur contribuent au développement des compétences en écriture, nous présentons Google Drive comme un outil tech- nologique efficace et rentable qui vient enrichir la pédagogie de l’enseignement authentique. Nous offrons un aperçu de l’interface conviviale de l’application du point de vue d’un non-spécialiste pour ensuite discuter de la façon d’organiser, dans un laboratoire d’informatique ou en ligne, un cours d’écriture avec Google Drive. Des exemples spécifiques de tâches employées dans des cours d’ALS dans une institution post-secondaire en Amérique du Nord sont présentés.
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Articoli di riviste Tesi Libri

Tesi sul tema "Numérique":

1

Kim, Min-Su Prost Rémy Jung Ho-Youl. "Wavelet transform based digital watermarking for 3-D surface meshes and mesh sequences". Villeurbanne : Doc'INSA, 2007. http://docinsa.insa-lyon.fr/these/pont.php?id=kim_ms.

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Abstract (sommario):
Thèse doctorat : Traitement du Signal et Image : Villeurbanne, INSA : 2007. Thèse doctorat : Traitement du Signal et Image : Yeungnam University, Korea : 2007.
Thèse soutenue en co-tutelle. Titre provenant de l'écran-titre. Bibliogr. p. 119-127.
2

Maltsiniotis, Georges. "Privilège numérique uniforme". Grenoble 2 : ANRT, 1988. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37615645d.

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3

Ghazouane, El Mostafa. "Méthodes d'intégration numérique en viscoplasticité". Grenoble 2 : ANRT, 1988. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37613878f.

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4

Marx, David Blanc-Benon Philippe. "Simulation numérique d'un réfrigérateur thermoacoustique". Ecully : Ecole centrale de Lyon, 2003. http://bibli.ec-lyon.fr/exl-doc/dmarx.pdf.

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5

Parisy, Philippe. "Axe numérique intégré à courant continu". Grenoble 2 : ANRT, 1986. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb376002525.

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6

Suemitsu, Walter. "Asservissement numérique d'une machine synchrone autopilotée". Grenoble 2 : ANRT, 1986. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37601415r.

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7

Dalin, Jean-Baptiste. "Modélisation numérique de la coulée continue". Grenoble 2 : ANRT, 1987. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb376041625.

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8

André, Jacques. "Création de fontes en typographie numérique". [S.l.] : [s.n.], 1993. ftp://ftp.irisa.fr/techreports/habilitations/andre.pdf.

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9

Greff, Isabelle Croisille Jean-Pierre. "Schémas boîte étude théorique et numérique /". Metz : Université Metz, 2008. ftp://ftp.scd.univ-metz.fr/pub/Theses/2003/Greff.Isabelle.SMZ0325.pdf.

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10

Linck, Vannina Baillet Laurent. "Modélisation numérique temporelle d'un contact frottant". Villeurbanne : Doc'INSA, 2005. http://docinsa.insa-lyon.fr/these/pont.php?id=linck.

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Libri sul tema "Numérique":

1

1940-, Baranger Jacques, e Brezinski Claude 1941-, a cura di. Analyse numérique. Paris: Hermann, 1991.

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2

Picourt, Patrick-Olivier. La cité numérique. Paris: Cherche midi, 2001.

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3

Maltsiniotis, Georges. Privilège numérique uniforme. [Paris]: Société mathématique de France, 1991.

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4

Paul, Christiane. L' art numérique. London: Thames and Hudson, 2004.

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5

Maltsiniotis, Georges. Privilège numérique uniforme. Paris: Société mathématique de France, 1991.

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6

Atteia, M. Eléments d'analyse numérique. Toulouse: Cepadues-Editions, 1990.

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7

Maltsiniotis, Georges. Privilège numérique uniforme. Paris: Société Mathématique de France, 1991.

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8

André, Lucas. Droit d'auteur et numérique. Paris: Litec, 1998.

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9

Faurre, Pierre. Analyse numérique, notes d'optimisation. Palaiseau: Ecole polytechnique, 1988.

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10

Bamberger, Alain. Analyse, optimisation et filtrage numériques: Anaylse numérique de l'équation de la chaleur. [Palaiseau, France]: Ecole polytechnique, Département de mathématiques appliquées, 1991.

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Capitoli di libri sul tema "Numérique":

1

COGRANNE, Rémi, Marc CHAUMONT e Patrick BAS. "Stéganalyse : détection d’information cachée dans des contenus multimédias". In Sécurité multimédia 1, 261–303. ISTE Group, 2021. http://dx.doi.org/10.51926/iste.9026.ch8.

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Abstract (sommario):
Ce chapitre détaille comment analyser une image numérique en vue d’obtenir des informations sur les données cachées par une méthode de stéganographie. Après une présentation des objectifs, plusieurs stratégies de détection sont ensuite détaillées, notamment les méthodes statistiques utilisant le rapport de vraisemblance, les méthodes par apprentissage reposant soit sur l’extraction de caractéristiques, soit sur l’utilisation de réseaux de neurones profonds.
2

Istasse, Manon, e Vincent Jaillot. "FAB-PAT". In Le Crowdsourcing, 169–84. Editions des archives contemporaines, 2021. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3920.

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Abstract (sommario):
FAB-PAT est un projet associant des universitaires (informaticiens, géographes, sociologues…), des praticiens (archéologues, bibliothécaires…) autour de la mise en œuvre d’une approche numérique évolutive, collaborative et participative pour le partage de la fabrique du patrimoine sur le secteur UNESCO de Lyon. Porté par le Labex IMU pour une durée de 36 mois, ce projet s’inscrit, de manière pratique mais aussi critique, dans les approches démocratiques et citoyennes du patrimoine, ainsi que dans la démarche du Paysage Urbain Historique (PUH). Le PUH prône une approche intégrée de la gestion du patrimoine incluant les communautés locales. Dans cet article, nous présentons tout d’abord le projet, ses acteurs, son contexte, et sa réalisation en cours. Nous nous intéressons ensuite à ce qu’apportent et ce que permettent les approches numériques de « crowdsourcing » pour l’analyse de ce qui fait patrimoine et de la manière dont il est vécu au quotidien. Enfin, la mise en œuvre pratique en termes de participation quant à elle, si elle bénéficie du support de l’IMU, structure ouvertement portée sur le participatif dans le domaine urbain, et de l’aspect collaboratif du projet rassemblant universitaires et praticiens, pose également la question de l’intéressement et de l’enrôlement des citoyens.
3

Grailles, Bénédicte. "L’ethos participatif". In Le Crowdsourcing, 59–74. Editions des archives contemporaines, 2021. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3912.

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Abstract (sommario):
Les passionnés d’histoire familiale sont des acteurs centraux du crowdsourcing archivistique. Cette communauté d’utilisateurs, bien organisée dans le monde réel et déjà productrice de contenus sous forme de tables et de bases de données, a investi le numérique sans état d’âme pour occuper un espace central dans l’écosystème archivistique. Ces usagers consommateurs de nombreux documents d’archives, sont prêts à s’investir dans tout type d’usages participatifs, l’exemple le plus frappant étant l’indexation collaborative. Ils enrichissent et partagent des contenus patrimoniaux via le cadre institutionnel et en dehors de lui. En dehors des services, ils créent des communautés apprenantes en ligne qui forment des espaces sociaux d’échange hautement spécialisés (Geneanet par exemple), où se déploient leurs pratiques propres : redocumentarisation des documents (réagencement, annotation, organisation de collections personnelles, intégration de liens etc.) et production de documents totalement factices – les «fiches» manquantes du fichier des morts pour la France mis en ligne par le service historique de la Défense par exemple. Après une analyse de l’offre de projets collaboratifs autour des documents d’archives, nous tenterons de mieux cerner le profil des généanautes et nous interrogerons sur l’éventualité d’un ethos spécifique du généalogiste et sur les conséquences à moyen terme dans la relation aux archives.

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