Tesi sul tema "Manual Ensino Superior"

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Florianópolis, 2013.
Made available in DSpace on 2013-12-06T00:16:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 321229.pdf: 1583839 bytes, checksum: 6b67f3ad48efda9d77446611b40e9aa2 (MD5) Previous issue date: 2013
As contratações de serviços passam por processo de licitação, com gerenciamento e fiscalização dos órgãos de governo. Os gastos públicos vinculam-se a uma programação de despesa, que consiste no estabelecimento do cronograma de desembolso, de acordo com as necessidades que se distribuem ao longo do exercício e com as possibilidades condicionadas ao comportamento da receita arrecadada pelo Governo Federal. O aprimoramento da gestão pública é um requisito essencial para atingir os objetivos e resultados dos programas e ações governamentais. Com base nesse enfoque, o presente trabalho tem por objetivo apresentar aos gestores públicos orientações sobre os aspectos operacionais da contratação de serviços. Os procedimentos licitatórios para a contratação de serviços ligados às atividades acessórias e instrumentais das instituições federais de ensino superior encontram maior enfoque no presente trabalho, além de descrições a respeito dos princípios constitucionais e licitatórios inerentes ao projeto de caso e, ainda, a respeito da gestão da contratação. Com relação à metodologia, a pesquisa é por meio de estudo de caso, e na abordagem dos assuntos serão mostradas situações que ocorrem na prática, em casos previamente pesquisados na Universidade Federal de Santa Catarina, como também simulações de casos, considerando as normas e resoluções editadas pelos órgãos de governo. Como resultado, o trabalho apresenta um manual com informações que possibilitam a orientação aos gestores públicos para contratação de serviços

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The purpose of this stucty was to reflect upon the teaching of English for Specific Purposes (ESP), focusing on reading, as well as to help readers with the construction of meaning through the use of visual components. Having our theoretical basis centered mainly on Swales (1990): Soares (1993): Bronckart (1999); Joly (2002); Santaella (1983, 2000); Magno e Silva (2002, 2004); and Field (2004), we carried out a descriptive study of the semiotic-discursive features of computer users manuals, focused on the use of images. Therefore, data was collected and pedagogical proceclures were described based on the observations taken in a group of undergraduate ESP students of the Computer Networks Course at Faculdade de Tecnologica da Amazônia (FAZ) a technological college in Belém. Our action-research also aimed at investigating to what extent the non-verbal elements can influence readers in their reading choices; how these elements can be used to lead readers to meaning durring all the phases of lhe reading process (pre/ while / post reading); and the importance of the visual components in the reading of softwares manuals. The data analysis results have shown that the visual components are excellent tools, when associated with words and used appropriately. Such procedures can incentive and ease the reading processing, especiailly in contexts in which lhe participants are not proficient enough in lhe target language.
Esta pesquisa teve por objetivo refletir sobre o ensino instrumental da leitura em inglês, através da utilização de componentes visuais para auxiliar leitores na construção do significado. Com pressupostos teóricos baseados principalmente em Swales (1990); Soares (1993); Bronckart (1999); Joly (2002); Santaella (1983, 2000); Magno e Silva (2002, 2004); e Field (2004), efetuamos um estudo descritivo das características semiótico-discursivas presentes em manuais de instalação de softwares com enfoque nos recursos visuais. Além disso, coletamos dados e descrevemos os procedimentos pedagógicos observados em uma turma de Inglês Instrumental do Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores, da Faculdade de Tecnologia da Amazônia (FAZ), em Belém. Nossa pesquisa-ação objetivou também investigar em que medida os componentes visuais podem influenciar o leitor nas suas escolhas de leitura; de que forma os componentes visuais podem ser utilizados em atividades de pré-leitura, leitura e pós-leitura para conduzir o leitor à compreensão do sentido do texto; e qual a importância dos componentes visuais na leitura de manuais de instalação de softwares. Os resultados da análise foram sucessivamente alterando a coleta seqüencial dos dados e mostraram que os componentes visuais são excelentes ferramentas que, quando bem utilizadas e associadas às palavras, podem incentivar e simplificar o processamento da leitura, especialmente num contexto em que os participantes não possuem pleno domínio lingüístico na língua-alvo.
UEPA - Universidade do Estado do Pará

Submitted by Geyciane Santos (geyciane_thamires@hotmail.com) on 2015-08-17T13:36:57Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Jean Serrão de Oliveira.pdf: 655687 bytes, checksum: 1424dd091ab9e0f1d59388551fd5bb10 (MD5)
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Não informada
The present study has as proposed to analyze the speech and for práxis of the dimensions live in the Administration and Accounting Teaching in the City of Manaus, having dimensions – the technology, curriculum, University, learning teacher and evaluation in order to raise the reflexes on manager's identity and Accountant. In the technology dimension will be analyzed the balance of the use of this technology, having in mind that it involves teacher's previous preparation, of the student, of the learning environment and of the necessary materials that will be used. In the Universities dimension will be sought the factors that can influence in the Administration and Accounting teaching. In the Teacher dimension, they will be searched your knowledge and your experience in the formation and live of the new career Na learning evaluation dimension will be analyzed the factors that interfere in the process evaluation, be exam, proof, test adopted by the teachers. The Curricular Bars so much of Administration as Accounting they involve three formation factors the basic and instrumental formation, for professional and the complementary, more the apprenticeship supervised. This way, in the curricular bars dimension had carried itself in counts the admissibility verification of discipline invasions or although each discipline is conceived as an own space of the knowledge. Besides if search which are manager's competences and accountant. O Result of five searched dimensions will be introduced in tables that will allow for about for of data in several moments. answers of the questionnaire are constituted by men and women.
O presente estudo tem como proposta analisar o discurso e a práxis das dimensões criticas no Ensino de Administração e Contabilidade na Cidade de Manaus, tendo dimensões – a tecnologia, Grade currícular, Universidade, professor e avaliação de aprendizagem a fim de suscitar os reflexos sobre a identidade do Administrador e Contador. Na dimensão tecnologia será analisada o equilíbrio do uso desta tecnologia, tendo em vista que envolve a preparação prévia do professor, do aluno, do ambiente de aprendizagem e dos materiais necessários que serão utilizados. Na dimensão Universidades serão buscadas os fatores que podem influenciar no ensino de Administração e Contabilidade. Na dimensão Professor, serão pesquisados o seu conhecimento e sua experiência na formação e vivencia dos novos profissionais.Na dimensão avaliação de aprendizagem será analisada os fatores que interferem no processo avaliativo, seja exame, prova, teste adotado pelos professores. A Grade Curricular tanto de Administração como Contabilidade envolvem-se três fatores de formação a formação básica e instrumental, a profissional e a complementar, mais o estágio supervisionado. Assim, na dimensão grade curricular levara-se em conta a verificação de admissibilidade de invasões disciplinares ou ainda que cada disciplina é concebida como um espaço próprio do conhecimento. Além de se pesquisar quais as competências do administrador e contador. O Resultado das cinco dimensões pesquisadas serão apresentadas em tabelas que permitirão a sobreposição de dados em diversos momentos. Os respondentes do questionário são constituídos por homens e mulheres.

Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-08-22T18:49:51Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Terezinha L. Oliveira.pdf: 2113719 bytes, checksum: 7fb8fb2c0c22c90ac9117e47501ff531 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
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An evasion in higher education is a problem that is not only Brazilian, but of the whole world. Several Studies and Research Annually Detected that the risk factors related to evasion are the same and that, sometimes, are not of control of the Institutions of Higher Education (HEI), they are public or private. When internal, the problems gain specifications according to the management system of each institution. The present research focused on investigating the determinants of the socioeconomic level of the student profile of a private HEI in Amazonas and its correlation with an intention to avoidance. We chose a descriptive research, based on secondary data, besides the application of primary data from the researched sector through unstructured interviews and a questionnaire of the kind elaborated and applied to the subjects of the research. The research results point beyond the determinants found in the categories, other determinants that deserve to be investigated in greater depth, given as specificities of the course, culture and behavior of the subjects. The conclusion of the study highlights the importance of applying an instrument that characterizes the student for what later, some instruments of data collection and information can evidence as causes of avoidance. The study becomes fundamental for the development of strategies and the definitions of assertive practices in the search of organizational efficiency. The result of the evaluation is the result of a better management of the HEI and, consequently, will guarantee not only its sustainability, but mainly, meet the demands of students and society as a whole.
A evasão no ensino superior é um problema que atinge não somente instituições brasileiras, mas de todo o mundo. Diversos estudos e pesquisas realizados anualmente detectam que os fatores externos relacionados à evasão são os mesmos e que, às vezes, não são de controle das Instituicoes de Ensino Superior (IES), sejam elas públicas ou privadas. Quando internos, os problemas ganham especificidades de acordo com o sistema de gestão de cada instituição. A presente investigação centrou-se em investigar os determinantes do nível socioeconômico do perfil do aluno de uma IES privada no Amazonas e sua correlação com a intenção de evasão. Optou-se pela pesquisa descritiva, fundamentada em dados secundários, além da utilização de dados primários oriundos do setor pesquisado por meio de entrevistas não estruturadas e um questionário do tipo sourvey elaborado e aplicado aos sujeitos da pesquisa. Os resultados das pesquisas apontaram além dos fatores determinantes já encontrados nas literaturas, outros determinantes que merecem ser investigados com maior profundidade, dado as especificidades do curso, cultura e comportamento dos sujeitos. A conclusão do estudo evidencia a importância da aplicação de um instrumento que caracterize o aluno para que posteriormente, somada a outros instrumentos de coleta de dados e informações possa evidenciar as causas da evasão. O estudo torna-se fundamental para o desenvolvimento de estratégias e definições de práticas assertivas na busca da eficiência organizacional. O resultado desta eficiência resultará numa melhor gestão da IES e consequentemente, garantirá não só a sua sustentabilidade, mas principalmente, atenderá as demandas do aluno e da sociedade como um todo.

Made available in DSpace on 2015-04-11T13:41:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO Valdenice.pdf: 938632 bytes, checksum: 6e5b7e56c74364fe45c10dc073c864fe (MD5) Previous issue date: 2012-03-27
FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas
Higher Education has been challenged to exercise it‟s role in criticizing and bringing awareness to society. Now more than ever because of the radical transformations which the world is submitted. Dilemmas, conflicts and reflections have been rounded this type of education. Among the reflections there is a subject‟s reality related to Environment. Seeing the environmental issue present in this world, the challenge is the insertion of it in the Higher Education. This becomes a challenge because of the Dimension that this issue takes, as is as its complexities. For this procedure, there is the need to review pedagogical contents and actions in the academic sphere and to transform the ethical, social, political, economical and cultural values of the society as a whole. In this perspective, the research addressing this subject is backed by the following presupposition that when it comes to the Amazon Region, the IES‟s curriculum should have the Environmental Education included, prior to the Teacher‟s Formation Course, so the clipping is based in the Degree in Pedagogy Course. Therefore, the objective of this research was to analyze how the Environmental Dimension is inserted in the teacher‟s pedagogical formation in three Institutions of Higher Education of Manaus AM. And specifically, to ascertain the project‟s Pedagogy Course proposals, to check the teacher‟s formation curriculum and to know the pedagogic practice of the teachers in dealing with the Environmental questions. After the conclusion of the research, it was found that in the three investigated IES, the teacher‟s group that deal with the environmental disciplines are graduated in the environmental area, and the course‟s coordinators support the realization of the pedagogic activity. It‟s these institutions‟ differential that they go beyond the curricular proposals. It also was found in the fact that, although some Institutions have in their pedagogical proposals the Environmental Dimension in their curriculum and to perform practical actions in the academic activities, these effective educational actions have small capacity of mobilization and small action radius, staying only locally, without reach of the global sphere. So, the results show that there is a lot to be accomplished by the Institutes of education, for the Environmental Education to receive the needed treatment, capable to transform the citizen in a real propagation and transformation agent.
O Ensino Superior tem sido desafiado a exercer de fato seu papel de conscientização crítica da sociedade. Principalmente na atualidade, em virtude das transformações radicais a qual o mundo está submetido. Neste sentido, os dilemas, debates e reflexão têm permeado tal modalidade de ensino. Entre as reflexões está uma a realidade dos assuntos relacionados ao Meio Ambiente. Diante da problemática ambiental presente no mundo, o maior desafio está na inserção da mesma no Ensino Superior. Isto se torna um desafio em virtude da Dimensão que a mesma assume, bem como as suas complexidades. Para este procedimento, há a necessidade de revisão dos conteúdos e ações pedagógicas no âmbito acadêmico e a transformação dos valores éticos, social, político, econômico e cultural da sociedade como um todo. Nesta perspectiva, a pesquisa em torno deste assunto partiu do pressuposto de que, em se tratando da região amazônica, as IES teriam incluso em seu currículo a Educação Ambiental, principalmente nos cursos de Formação de Professor, e neste caso, o recorte está em cima do curso de Licenciatura em Pedagogia. Para tanto, o objetivo deste trabalho esteve voltado na analise de como a dimensão ambiental está inserida na formação do professor pedagogo em três instituições de Ensino Superior de Manaus Am. E os objetivos específicos em averiguar as propostas contidas nos Projetos de Cursos de Licenciatura em Pedagogia; verificar o currículo de formação do professor no respectivo curso e conhecer as práticas pedagógicas dos docentes no trato das questões ambientais. Após a conclusão da investigação, constatou-se que, das três IES investigadas, o corpo docente que trabalha com as disciplinas que contemplam a dimensão ambiental, são formados na área ambiental e as coordenações dos cursos dão apoio na realização das atividades pedagógicas. Este é o diferencial que marcou essas instituições, uma vez que os mesmos vão além das propostas curriculares. Outra constatação está no fato de que, apesar de algumas instituições terem em suas propostas pedagógicas a inserção da Dimensão Ambiental nos seus currículos e empregar ações práticas nas atividades acadêmicas, essas ações educativas efetivamente têm pequena capacidade de mobilização e curto raio de ação, ficando apenas no âmbito local, não expandindo para a esfera global. Portanto, este resultado mostra que ainda tem muito que ser realizado pelas instituições de ensino, para que a Educação Ambiental receba de fato o tratamento necessário, capaz de transformar o cidadão em verdadeiros agente propagadores e transformadores.

Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-03-07T13:08:50Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação_Maria M.F. Lira.pdf: 1906993 bytes, checksum: 79c2ad87285b674d8c992733ab6895c7 (MD5)
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The Brazilian cities development was marked by accelerated urban population growth, due to the rural exodus. This population began to occupy the regions peripheral resulting in the expansion horizontal´s city. As result there were significant damages to the quality of life and impacts on the capacity of displacement. The urban planning, proper regulation of the use and occupation land, monitoring the access and services impacts, and the management of road access are instruments that can mediate the demands of trips generated in cities, they are a balance on conditions of mobility and urban accessibility. This research aims to carry out a case of study with a Trip Generator Centers into a type of Institution of Higher Education, which allows to suggest to the government of monitoring the impacts caused in the mobility of Manaus after the project horizon. The literature analyzed about Trips Generators Centers, municipal rule, the project criteria presented for approval by municipal executive government of traffic and comparison with other capitals, field surveys in the following perspectives: vehicle flow volume with categorization, pedestrian flow, waiting time in vehicle queue, queue size, number of stops for pedestrians, search for speed of travel and level of road service. This study identified in the research carried out, that there is no regulation of monitoring the impacts of Trip Generator Centers after project horizon, in addition, it was observed that in the academic period there is an increase of 40% traffic volume of the area comprised by several Trips Generators Centers. Regarding the Institution of Higher Education flow, the impact of the two garage buildings installed in Joaquim Nabuco avenue, equals 22% of the total volume of 4,217 automobiles, with an average row size of 9 vehicles in the Trip Generator Center A and the waiting time of 3 minutes, with maximum of 23 minutes, in Trip Generator Center B, the average value of queue size of 7 vehicles and the average waiting time of 3 minutes, with maximum of 23 minutes. The service level indicator shows that when the Institution of Higher Education schooling period occurs, the quality of the circulation in the Joaquim Nabuco avenue leaves service level D and goes to F, which means that flow with extremely low speeds in urban streets. What the theory indicates is likely to be, congestion occurs at intersections in places with critical signaling, with high delays and volumes, in addition to extensive queues, which is evidenced by the events occurring in the route and identified by the monitoring, with extensive queues occasioned by the Institution of Higher Education. The results indicate the impact generated by these Trip Generator Centers as well as mobility, in the Joaquim Nabuco avenue located in the city´s central region, and reinforce the need to regulate a process suitable to monitoring of Trip Generator Centers and realization off access management road in urban areas.
O desenvolvimento das cidades brasileiras foi marcado pelo acelerado crescimento populacional urbano devido ao êxodo rural. Essa população passou a ocupar as regiões periféricas resultando na expansão horizontal da cidade. Como consequência ocorreram significativos prejuízos à qualidade de vida e impactos na capacidade de deslocamento. O planejamento urbano, a regulamentação adequada do uso e ocupação do solo, o monitoramento dos impactos dos acessos e serviços e a gestão de acessos viários são instrumentos que possibilitam mediar as demandas de viagens geradas nas cidades, que estabelecem um equilíbrio nas condições de mobilidade e acessibilidade urbana. Esta pesquisa tem como objetivo realizar um estudo de caso com um Polo Gerador de Viagens do tipo Instituição de Ensino Superior, particular, que permita sugerir ao poder público o monitoramento dos impactos causados na mobilidade de Manaus após o horizonte de projeto. Utiliza-se como método, a análise da literatura sobre Polos Geradores de Viagens, legislação de regulamentação municipal, os critérios de projeto apresentados para aprovação junto ao órgão executivo municipal de trânsito e comparação com outras capitais, pesquisas de campo nas seguintes perspectivas: volume de fluxo veicular com categorização, fluxo de pedestres, tempo de espera em fila veicular, tamanho de fila veicular, número de paradas para travessia de pedestres, pesquisa de velocidade de percurso e nível de serviço viário. Este estudo identificou nas pesquisas realizadas, a ausência de regulamentação para monitoramento de impactos de Polos Geradores de Viagens após horizonte de projeto. Além disso, observou-se que em período letivo existe um acréscimo de 40% no volume de trânsito veicular da área de abrangência composta por diversos Polos Geradores de Viagens. No que se refere ao fluxo da Instituição de Ensino Superior, o impacto dos dois edifícios garagem instalados na avenida Joaquim Nabuco, equivale a 22% do volume total de 4.217 automóveis, com tamanho de fila médio de 9 veículos no Polo Gerador de Viagens A e o tempo de espera de 3 minutos, com máximos de 23 minutos, no Polo Gerador de Viagens B, o valor médio de tamanho de fila é de 7 veículos e o tempo médio de espera de 3 minutos, com máximos de 23 minutos. O indicador nível de serviço demonstra que quando ocorre o período letivo da Instituição de Ensino Superior, a qualidade da circulação na avenida Joaquim Nabuco sai do nível D de serviço e vai para o F. Isto é, o fluxo com velocidades extremamente baixas em ruas urbanas. O que pela teoria indica ser provável, ocorrer congestionamento em interseções em locais com sinalização crítica, com altos atrasos e volumes, além de extensas filas. O que se comprova com os fatos ocorridos na via e identificados pelo monitoramento, com extensas filas ocasionadas pela Instituição de Ensino Superior. Os resultados indicam o impacto gerado por este Polo Gerador de Viagens quanto a mobilidade, na avenida Joaquim Nabuco localizada na região central da cidade, e reforçam a necessidade de regulamentação de um processo adequado para o monitoramento de Polos Geradores de Viagens e realização de gestão de acesso viário nas áreas urbanas.

Submitted by Kamila Costa (kamilavasconceloscosta@gmail.com) on 2015-06-17T20:04:29Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO-GILMARA ROCHA DE OLIVEIRA.pdf: 1499604 bytes, checksum: 7bb06a27c6842395fcff85d81b3598b2 (MD5)
Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-06-17T20:11:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO-GILMARA ROCHA DE OLIVEIRA.pdf: 1499604 bytes, checksum: 7bb06a27c6842395fcff85d81b3598b2 (MD5)
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FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas
This research aimed to understand how the teaching occurs in Mental Health and Psychiatry in Nursing undergraduate courses in the city of Manaus, state of Amazonas, on scrutiny of pedagogical projects Course and interview with the teacher responsible for discipline. Higher education in Brazil has been influenced by the emergence of new global trends. The society has been transformed and this has influenced the ways to develop training and the individual as a professional in various fields of knowledge. This movement of construction formation processes that meet social needs was the focus of this study, which understood the paths traveled by education in Brazil and its impact on teaching of nursing discipline in Mental / Psychiatric Health, since the adoption of the National Curriculum Guidelines . The results were analyzed in two stages: at first the documents that would support the analysis of the interviews and the second time the teaching plans and Political Pedagogical Projects of each of the eight educational institutions higher, in this study, served as an aid in the analysis of the interviews. With the content analysis technique were pre-defined six categories that are subdivided into subcategories. They are: 1) How to Discipline works; 2) Objectives and expectations; 3) Teaching methodologies / learning; 4) Syllabus; 5) Reference literature. The results was possible to know how is the teaching of Mental Health Nursing in the city of Manaus and draw a discussion with the results and its relationship with the National Curriculum Guidelines and the Brazilian Psychiatric Reform. Revealed a certain distance between education and proposals of the psychiatric reform policies. Also for teaching methods, we identified certain failure to achieve the expected profile of the student in the course of planning, related to the way education is developed. Therefore, it was concluded that, in Manauara reality, the teaching of Mental Health Nursing and Psychiatry still shows up in the traditional way, with the need to set the pace with policy proposals to Brazilian Mental Health and the institutional documents, implement teaching that develops skills and ability of future nurses develop better care practices.
Esta pesquisa teve como objetivo conhecer como ocorre o ensino em Saúde Mental e Psiquiatria nos cursos de graduação em Enfermagem na cidade de Manaus, no Estado do Amazonas, mediante análise dos Projetos Pedagógicos de Curso e entrevista com o professor responsável pela disciplina. O ensino superior no Brasil tem sido influenciado pelo surgimento de novas tendências mundiais. A sociedade vem se transformando e isso tem influenciado as formas de se desenvolver a formação e o indivíduo enquanto profissional em várias áreas do conhecimento. Este movimento de construção de processos de formação que atendam às necessidades sociais foi o foco deste estudo, o qual compreendeu os trajetos percorridos pela educação no Brasil e sua repercussão no ensino da disciplina Enfermagem em Saúde Mental e Psiquiátrica, desde a aprovação das Diretrizes Curriculares Nacionais. Os resultados foram analisados em dois momentos: no primeiro momento, os documentos que serviram de suporte à análise das entrevistas e no segundo momento, os Planos de ensino da disciplina e os Projetos políticos-pedagógicos de cada uma das oito instituições de ensino superior que, neste estudo, serviram como auxílio na análise das entrevistas. Com a técnica de análise de conteúdo foram pré-definidas seis categorias que se subdividiram em subcategorias. São elas: 1)Como funciona a Disciplina; 2)Objetivos e expectativas; 3)Metodologias de ensino/aprendizagem; 4)Conteúdos programáticos; 5)Referencial bibliográfico. Nos resultados foi possível conhecer como ocorre o ensino da Enfermagem em Saúde Mental na cidade de Manaus e traçar uma discussão com os resultados e sua relação com as Diretrizes Curriculares Nacionais e a Reforma Psiquiátrica Brasileira. Evidenciou-se certa distância entre o ensino e as propostas das políticas de Reforma Psiquiátrica. Também em relação às metodologias de ensino, identificou-se certa impossibilidade de atingir o perfil esperado do estudante, nos planejamentos do curso, relacionada à maneira como o ensino é desenvolvido. Assim sendo, concluiu-se que, na realidade Manauara, o ensino da Enfermagem em Saúde Mental e Psiquiatria ainda se mostra de maneira tradicional, com necessidade de acertar o compasso com as propostas políticas para Saúde Mental Brasileira e que os documentos institucionais implementem um ensino que desenvolva habilidades e capacidade do futuro enfermeiro desenvolver melhores práticas de cuidado.

Submitted by Geyciane Santos (geyciane_thamires@hotmail.com) on 2015-06-25T15:08:56Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Ária Maria Mendes de Carvalho.pdf: 1294652 bytes, checksum: fb541f3249ac7c3af4c2638c2875911b (MD5)
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Made available in DSpace on 2015-06-25T19:23:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Ária Maria Mendes de Carvalho.pdf: 1294652 bytes, checksum: fb541f3249ac7c3af4c2638c2875911b (MD5) Previous issue date: 2014-08-28
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
The training actually Manaus presents too many challenges, among them to provide effective understanding of social demands to be presented in professional practice. Among the issues discussed, is the theme of family, which has relevance to be debated as central bias of Social Policies in Brazil, but still suffers resistances for cultural building to be based only on nuclear training, traditional historical foundations. Despite the challenges, the family is involved in everyday professional practice of Social Work, which requires reflections on the preparation of the professionals mentioned regarding the referral and care of families within the expressions of Social Issues. To weave the necessary considerations, the paper analyzes how the meanings of family are designed by teachers and students in the training and professional practice in two HEIs (Higher Education Institutions) Manaus process. With methodological procedures that involved conducting focus groups with students and interviews with faculty, research unveiled the concepts of family brought by the subjects. The results showed that, despite the discussions about the plurality of meanings that the family presents, understanding the concepts clenches up in the traditional analyzes, permeated with prejudice and lack of expertise in dealing with the issue, which reflects the increasing challenges HEIs have with respect to the reflections of content that directly involve the training and the proper teaching and student preparation for the confrontation of the diversity of expressions of Social Issues.
A formação profissional em Serviço Social na realidade de Manaus apresenta demasiados desafios, entre eles o de proporcionar a efetiva compreensão acerca das demandas sociais que serão apresentadas na prática profissional. Entre os assuntos debatidos, encontra-se a temática da família, que apresenta sua relevância por ser debatida como viés central das Políticas Sociais no Brasil, mas que ainda sofre as resistências pela construção cultural ao se basear apenas na formação nuclear, de tradicionais alicerces históricos. Apesar dos desafios, a família encontra-se envolvida na prática profissional cotidiana do Assistente Social, o que demanda reflexões sobre o preparo dos referidos profissionais no que tange ao encaminhamento e atendimento das famílias no âmbito das expressões da Questão Social. Para tecer as considerações necessárias, a pesquisa objetivou analisar como os significados de família são concebidos pelos docentes e discentes, no processo de formação e prática profissional em duas IES (Instituições de Ensino Superior) de Manaus. Com procedimentos metodológicos que envolveram a realização de grupo focal com os discentes e entrevistas com docentes, a pesquisa desvelou os conceitos de família trazidos pelos sujeitos. Os resultados apontaram que, apesar das discussões acerca da pluralidade de significados que a família apresenta, a compreensão dos conceitos cerra-se nas análises tradicionais, permeadas de preconceitos e ausência de conhecimentos específicos no trato da temática, o que reflete no aumento dos desafios que as IES têm no que tange às reflexões de conteúdos que envolvem diretamente a formação profissional e o devido preparo docente e discente para os enfrentamentos das diversidades de expressões da Questão Social.

Made available in DSpace on 2016-12-06T17:06:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fabiano Braun de Moraes.pdf: 1084322 bytes, checksum: 27c8c8cac757f91e433fd9e084ba6016 (MD5) Previous issue date: 2014-05-26
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
The present study aimed to investigate the level of physical fitness of students from elementary school in Florianópolis. This research is characterized as descriptive, with the school population of males and females aged 9-12 years enrolled in the fourth and fifth years of elementary education in the public schools in Florianópolis, capital city from state of Santa Catarina. The sample selection was intentional and was conducted in 3 public schools, and data collection was performed in three steps. In the first step, the anthropometric data of 297 children (weight, height and BMI ) were assessed. In a second step, the research presents conducted a review of Physical Fitness, using such instruments as the tests that make up the MAFE Manual of Physical Evaluation in School that shows: Aerobic Capacity, Speed, Flexibility, Agility and the Strength of upper limbs and lower body. As a third step, psychosocial aspects related to the evaluation by means of a questionnaire answered by the students was held. In statistical analysis, it was used descriptive statistics, through the analysis of simple frequencies and percentages, analysis of variance and standard deviation, minimum, maximum and median values, using the statistical program EPINFO by analyzing the distributions of simple frequencies and percentage. The results showed that the physical fitness of schoolchildren have content similar to another regions of the country. The boys obtained values of physical fitness statistically superior to girls in all tests, except for the upper limb strength test, which were not identified differences in relation to gender. Concerning anthropometric measures, both boys and girls had a body mass index - BMI - average as being normal for the age group between 9-12 years. The psychosocial questionnaire was conducted to characterize the school.
O presente estudo teve como objetivo investigar o nível de aptidão física de escolares, do Ensino Fundamental 1, do município de Florianópolis. Esta pesquisa é caracterizada como descritiva, tendo como população os escolares dos sexos masculino e feminino, com idade entre 9 a 12 anos, matriculados no quarto e no quinto anos do Ensino Fundamental da rede pública de Florianópolis, Santa Catarina. A seleção da amostra foi do tipo intencional. A coleta de dados foi realizada em 3 escolas da rede pública, e em três etapas. Na primeira etapa, foram avaliados os dados antropométricos dos 297 escolares (peso, estatura e IMC). Em um segundo momento, foi realizada a avaliação da Aptidão Física, utilizando como instrumento de medida os testes que compõem o MAFE Manual de Avaliação Física Escolar: Capacidade Aeróbica, Velocidade, Flexibilidade, Agilidade, Força de Membros Inferiores e Superiores. Como terceira etapa, relacionado aos aspectos psicossociais, foi realizada a avaliação por meio de um formulário respondido pelos alunos. No tratamento estatístico, utilizou-se a estatística descritiva, mediante a análise das frequências simples e percentuais, análise de variância e desvio-padrão, valores mínimo, máximo e mediano, utilizando o programa estatístico EPINFO, mediante a análise das distribuições das frequências simples e percentuais. Os resultados obtidos demonstraram que os escolares pesquisados possuem índice de aptidão física semelhante aos de outras regiões do país. Os meninos obtiveram valores de aptidão física, estatisticamente superiores, às meninas em todos os testes, com exceção do teste de força de membros superiores, em que não se identificou diferença em relação ao gênero. Quanto às medidas antropométricas, tanto os meninos quanto as meninas obtiveram índice de massa corporal IMC médio normal para faixa etária entre 9 a 12 anos. O questionário psicossocial foi realizado para caracterização dos escolares.

Made available in DSpace on 2014-06-12T15:08:33Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo310_1.pdf: 1848954 bytes, checksum: f179de1bb521d5ecf3118c2672465a7a (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009
Centro Universitário do Norte
Na proposta de analisar a repercussão das pressões do contexto institucional sobre a cultura organizacional de instituições de ensino superior do setor público e privado da Cidade de Manaus, a presente investigação contribui para debater a relevância do entendimento da dinâmica ambiente-organização-cultura por meio de uma visão do fenômeno enquanto processo que integra aspectos cognitivos, culturais e institucionais. Considerando o objetivo proposto, procedeu-se a análise de fontes primárias e secundárias com o intuito de (i) caracterizar o contexto institucional do ensino superior, (ii) identificar e caracterizar os valores e as pressões do contexto institucional sobre as instituições de ensino superior públicas e privadas, (iii) descrever a cultura organizacional das instituições de ensino superior públicas e privadas, (iv) analisar a relação entre os valores e as pressões do contexto institucional e a cultura organizacional instituições de ensino superior públicas e privadas e (v) analisar a forma como os valores e as pressões repercutem nas ações das instituições pesquisadas. O delineamento da pesquisa é do tipo estudo de casos múltiplos com perspectiva de análise descritivo-explicativa, com predominantemente qualitativa, acrescido de dados quantitativos complementares. Os resultados indicam que o contexto institucional é percebido pelos dirigentes com base em esquemas interpretativos e significados peculiares e socialmente compartilhados. Isso possibilitou as várias leituras do mesmo ambiente realizadas pelas duas instituições, corroborando a teoria. Dessa forma, a repercussão das pressões do contexto institucional sobre a cultura da organização variou conforme a interpretação compartilhada pelos seus dirigentes e a especificidades das instituições

Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-01-30T14:46:59Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertaçao - Maria Claudia A. M. N. Santos.pdf: 860416 bytes, checksum: 02dfab623c28e37b223ba40322192e3a (MD5)
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Made available in DSpace on 2017-01-30T14:47:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertaçao - Maria Claudia A. M. N. Santos.pdf: 860416 bytes, checksum: 02dfab623c28e37b223ba40322192e3a (MD5) Previous issue date: 2007-02-26
Agência de Fomento não informada
The higher education in Brazil is facing a serious moment due to the fact that the number of private Higher Educational Institutions is increasing fast lately. Because of that, the education quality in those institutions has got deeply degraded, which is producing dissatisfaction of the whole academic body and, also, the market. Having that in mind, this study states the professor’s work that can determine the quality of the education in a private higher institution and it aims at analyzing the possible quality indicators in the teachinglearning process. The methodological procedures used were simultaneously the bibliographic research and the descriptive research, being chosen the case study technique. The results pointed to a higher education that is facing a period of transition due to the fact that a percentage of the professors have not realized to the need of the constructive capacity as one of the quality indicator in the Higher Education.
A educação superior no Brasil está enfrentando um período de muita competitividade com o grande aumento do número de Instituições de Ensino Superior (IES) privadas. Com isso, a qualidade da educação nessas instituições ficou profundamente degradada, gerando com isso, insatisfação por parte de todo corpo acadêmico e inclusive por parte do mercado. Tendo isto em vista, este estudo versa sobre o trabalho docente como determinante de qualidade em uma Instituição de Ensino Superior (IES), particular e tem por objetivo analisar os indicadores que possam influenciar no processo ensino-aprendizagem. Os procedimentos metodológicos utilizados foram simultaneamente as pesquisas bibliográfica e descritiva, optando-se pela técnica do estudo de caso. Os resultados sinalizam para um Ensino Superior em transição, percebendo-se pela análise dos dados que um percentual significativo de professores ainda não atentaram para a necessidade da capacidade construtiva como um dos indicadores de qualidade no Ensino Superior.

Submitted by Kamila Costa (kamilavasconceloscosta@gmail.com) on 2015-07-21T18:12:37Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Margareth Rodrgiues da Silva.pdf: 860797 bytes, checksum: 274c2b46f843518847f9a92fa95fe91f (MD5) Ficha catalografica.pdf: 1829 bytes, checksum: fe1678486e7ba7330d16ba18c8a0d89c (MD5)
Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-07-22T13:45:40Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Margareth Rodrgiues da Silva.pdf: 860797 bytes, checksum: 274c2b46f843518847f9a92fa95fe91f (MD5) Ficha catalografica.pdf: 1829 bytes, checksum: fe1678486e7ba7330d16ba18c8a0d89c (MD5)
Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-07-22T13:51:22Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Margareth Rodrgiues da Silva.pdf: 860797 bytes, checksum: 274c2b46f843518847f9a92fa95fe91f (MD5) Ficha catalografica.pdf: 1829 bytes, checksum: fe1678486e7ba7330d16ba18c8a0d89c (MD5)
Made available in DSpace on 2015-07-22T13:51:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Margareth Rodrgiues da Silva.pdf: 860797 bytes, checksum: 274c2b46f843518847f9a92fa95fe91f (MD5) Ficha catalografica.pdf: 1829 bytes, checksum: fe1678486e7ba7330d16ba18c8a0d89c (MD5) Previous issue date: 2014-05-26
Não Informada
This work has as objective apprehends the path, life projects and the politics starting from 15 people belonging to the New Middle class of Manaus. The interviewee's speech reading again his/her life path and his/her current reality, render to graduate, it makes possible to systematize a rational and inherent process of the agents that you/they build strategies of life improvements, based in the education , especially, university, as main action to assure the individual's sustainability and of his/her family in the context of the capital. For treating of a study of qualitative character, they were analyzed: the) the historical formation of the middle class in Manaus, with focus in the economical cycles of the Eraser and Zona Franca, the organizational foundations of the capital and the aspects of the rationality of the subject's action and the economical agents' productive and reproductive patterns. The results revealed us that the agents' actions (the interviewees) they were shown, with the emotional value, in other words, it shows the field of conflicts and that he/she has the interviewee to the that aid them, for their family social bases interlaced in the construction and reconstruction of the economical cycles that you/they sustain strong solidarity relationships and fight for improvements in his/her future, those are their main marks. The configuration of the path of the interviewees' life emphasized the dual model as they project the future with certain vision for a better future, seated in the professional change and in other related dimensions the , affectionate independence, economical among others. The economical change happened after the decade of 1990, reordained the future projects of the group interviewed, and it based new expectations for the future. In this sense, the changes, are shown, efficient when transforming the expectations progressively, and to avoid a retreat, however he/she stays an I divest of the agent with the loyalty form particularized in the inclination politicize. It was evidenced that it politicizes practiced her/it by the group interviewee is developed in an emotional way, in different particularities happened in different needs. This way, we ended in this work that the group concomitant interviewee modernizes his/her way to think their life improvements and their preserve practices political.
Este trabalho tem como objetivo compreender a trajetória, projetos de vida e a política a partir de 15 pessoas pertencentes à Nova Classe Média de Manaus. A fala do entrevistado revela-nos sua trajetória de vida e sua atual realidade, preste a graduar, o que possibilita sistematizar um processo racional e inerente de sua estratégia de melhoria de vida, fundamentada no aprimoramento educacional, em especial, curso superior, como principal ação a assegurar a sustentabilidade do individuo e de sua família no contexto da capital. Por se tratar de um estudo de caráter qualitativo, foram analisados: a formação histórica da classe média em Manaus, com enfoque nos ciclos econômicos da Borracha e Zona Franca, os fundamentos organizacionais da capital e que legam aspectos a ação do sujeito, aos padrões produtivos e reprodutivos no contexto social. Os resultados nos revelaram que as ações dos agentes (os entrevistados) se mostraram, com forte traço emocional, o campo de conflito e interatividade que tem o entrevistado com os que os auxiliam, confundem-se relações políticas com domesticas sustentadas por forte gratidão presente e pretensas para o futuro, essas são suas marcas principais relacionadas ao campo politico. A configuração da trajetória de vida dos entrevistados enfatizou o modelo dual como projetam o futuro com uma visão determinada para um futuro melhor, assentado na mudança profissional e em outras dimensões relacionadas à autoestima, independência afetiva (conjugal), econômica entre outras. A mudança econômica ocorrida após a década de 1990 reordenou os projetos futuros do grupo entrevistados, e fundamentou novas expectativas. Neste sentido, as mudanças, mostram-se, eficientes ao transformar progressivamente as expectativas, e evitar um retrocesso. Ficou evidenciado que o grupo entrevistado mantém sua característica inerente, de manter-se em constante luta para sobreviver e na atualidade com mais tarefas como as de provar para os amigos e parentes que estudar vale a pena e de auxiliar o sustento dos mesmos. Desta forma, concluímos neste trabalho que o grupo entrevistado concomitante moderniza sua maneira de pensar suas melhorias de vida e conserva suas práticas política.

Made available in DSpace on 2015-04-22T22:11:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Raimunda Helena Cardozo.pdf: 2840188 bytes, checksum: e6bb536c12ac0a99d2402ad08f684131 (MD5) Previous issue date: 2013-09-27
Currently there is worldwide concern about our environment. One of our biggest environmental problems is due to the lack of adequate management of solid wastes and the involvement of society. This research has proposed a management plan of solid wastes to Manaus Industrial District of the Federal Education Institute, Amazon Science and Technology (CMDI/IFAM). The method used consists of research of specific literature, photographic archives, interviews and a questionnaire given to the workers of the CMDI. The study used descriptive research and documented analysis of the area studied. Through this research, the result obtained was the identification of Class 1, 2 and 3 residues. The one that called our attention most was office wastes, health and laboratory waste, as well as, the quantity of waste generated in different sectors, the processes of collection in the CMDI. Also it was noticed the importance of the viewpoint of workers in relation to the management of solid wastes in the institution. We came to the conclusion that workers of the particular organization that was studied are conscious of their part in, and the necessity of, protecting the environment. A plan for solid waste management, drawn from the information of the search results, in line with the current legislation was proposed. Among the proposals can be mentioned: the handling, collection and proper disposal for hazardous waste, recycling and recovery of non-hazardous waste, such as paper and plastic; establishment of agreements and partnerships with the association of collectors and companies involved in the collection and disposal; implementing an awareness program, among others. Even so, there is still a lot more to be done in the sense of the organization becoming socially and environmentally responsible.
Atualmente, existe uma preocupação mundial sobre a questão do meio ambiente, pois um dos maiores problemas ambientais causados são gerados por falta de um gerenciamento adequado dos resíduos sólidos e o envolvimento de toda a sociedade. O presente trabalho de pesquisa propôs um Plano de gestão de resíduos sólidos para o Campus Manaus Distrito industrial do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (CMDI/IFAM). A metodologia usada consistiu um estudo de caso. Utilizou-se de pesquisa bibliográfica, documental e descritiva. Os dados primários foram coletados através de registros fotográficos, entrevistas e da aplicação de questionários aos servidores do CMDI. Por meio destas pesquisas, obteve-se como resultados a identificação dos resíduos das classes I, II e III presentes no CMDI/IFAM, dentre os quais, destacaram-se os resíduos de escritório, serviços de saúde e laboratório, bem como, a quantidade de geração aproximada dos resíduos e os processos de coleta nos setores do CMDI. Além disso, se identificou a percepção dos servidores em relação ao gerenciamento dos resíduos sólidos no Campus da instituição. Chegou-se à conclusão de que os servidores da organização pesquisada têm consciência do seu papel e da necessidade de se proteger o meio ambiente. Foi proposto um Plano de gestão de resíduos sólidos, elaborado a partir das informações dos resultados da pesquisa, em consonância com as legislações vigentes. Dentre as propostas, pode-se citar: o manuseio, coleta e disposição final adequada para os resíduos perigosos; reciclagem e aproveitamento de resíduos não perigosos, como papel e plástico; estabelecimento de convênios e parcerias com associação de catadores e empresas envolvidas na coleta e destinação final; implementação de um programa de conscientização, entre outras. Contudo, ainda há muito a ser feito no sentido de a organização se tornar social e ambientalmente responsável.

FEITOSA, Rafhael Alves. O currículo como Mandala: um estudo de caso sobre a formação do licenciado em ciências biológicas. 2014. 265f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2014.
Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-04-28T13:25:50Z No. of bitstreams: 1 2014-TESE-RAFEITOSA.pdf: 7661462 bytes, checksum: e2e003d40f17626714b578b1e9be1c36 (MD5)
Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-04-28T14:32:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014-TESE-RAFEITOSA.pdf: 7661462 bytes, checksum: e2e003d40f17626714b578b1e9be1c36 (MD5)
Made available in DSpace on 2014-04-28T14:32:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014-TESE-RAFEITOSA.pdf: 7661462 bytes, checksum: e2e003d40f17626714b578b1e9be1c36 (MD5) Previous issue date: 2014
Such text seeks to analyze the curricular practices in the curriculum of the course of Biological Sciences at UFC and their implications for teacher practice. The text brings epistemological framework as the historical and dialectical materialism, as well as presenting the theoretical study of the curriculum and the teacher reflection, through a theoretical articulation that we call curriculum as mandala. Methodologically, the research fits into a qualitative aspect, and has as basis the investigative case study, as we intend to investigate a contemporary phenomenon immersed in their daily reality. Chosen as document analysis tools on the pedagogical projects of the institution and the use of questionnaires and interviews with students, teachers and servers that make up the site investigation. Adding to this, we made a series of observations in a field notebook in which he recorded a series of informal conversations with teachers of the course investigated. As some results, this work shows that the formal curriculum gate bias "research", since a large portion of disciplines that are common to both modes – Teaches Education and Bachelor. Thus, we find in our results of this case study, it was worth noting the role assigned by teachers and learners to "other curricula within the curriculum" as the Programa de Educação Tutoria (PET) and the Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID). The interdisciplinarity appears formally in some course areas, Instrumentalizações para o Estudo/Ensino de Ciências (IPEC), and Estudos Sócio-Históricos e Culturais da Educação. This interdisciplinarity has also appeared in the form of curriculum in action in the IPEC and field lessons. For students, graduates and teachers of the course activities are interdisciplinary in Instrumentalizations as they try to overcome the fragmentation of the academic world, through actions and projects linking the disciplines around the process of didactic transposition of training content specific biologist for teaching performance in basic education. Likewise, the activities of tour, informally called the analyzed group of "field classes" also constituted themselves as possibilities curricular gathered educators from various areas of the curriculum around common shares.
O presente texto de tese de doutoramento busca analisar as práticas curriculares nos currículos do curso de Ciências Biológicas da UFC, modalidade Licenciatura, e as implicações dessas para a formação docente. O texto traz como referencial epistemológico o materialismo histórico e dialético, além de apresentar como quadro teórico o estudo sobre os currículos e sobre a formação docente reflexiva, através de uma articulação teórica chamada de currículo como mandala. Metodologicamente, a pesquisa se enquadra em uma vertente qualitativa e traz como embasamento investigativo o Estudo de Caso, pois se pretende investigar um fenômeno contemporâneo imerso no seu cotidiano real. Escolheu-se como ferramentas a análise de documentos sobre os projetos pedagógicos dos cursos da instituição, além da aplicação de questionários e de entrevistas, com discentes, docentes e servidores que compõem o local de investigação. Somando-se a isso, foi feita uma série de observações em caderno de campo, no qual se registrou uma série de conversas informais com professores do curso investigado. Como resultados, o trabalho aponta que o currículo formal porta um viés “bacharelesco”, já que a uma grande parcela de disciplinas que são comuns a ambas as modalidades – Licenciatura e Bacharelado. Destarte, encontra-se nos resultados deste estudo de caso o papel atribuído pelos discentes e docentes aos “outros currículos dentro do currículo”, como o Programa de Educação Tutorial (PET) e o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A interdisciplinaridade aparece formalmente em algumas disciplinas do curso, como as Instrumentalizações para o Estudo/Ensino de Ciências (IPEC), e a Estudos Sócio-Históricos e Culturais da Educação. Essa interdisciplinaridade apareceu também na forma de currículo em ação nas IPEC e nas aulas de campo. Para os alunos, egressos e professores do curso, existem atividades de caráter interdisciplinar nas Instrumentalizações, pois elas tentam superar a fragmentação do mundo acadêmico, através de ações e projetos que ligam as disciplinas em torno do processo de transposição didática dos conteúdos da formação específica do Biólogo para a atuação docente na educação básica. Da mesma maneira, as atividades de excursão, chamadas informalmente pelo grupo analisado de “aulas de campo”, também se constituíram como possibilidades curriculares que reuniram os educadores das diversas áreas do currículo em torno de ações em comuns.

Orientação: Emmanuel Maria Carlos Borrego Sabino ; co-orientação: Óscar Conceição de Sousa
Esta investigação tem como objetivo principal fazer uma comparação entre alguns aspectos relacionados às pessoas e ao ensino-aprendizagem do Inglês para Fins Específicos ou Instrumental, dentro do contexto acadêmico dos cursos de saúde de duas universidades na cidade de Manaus; e como objetivo específico proporcionar subsídios teóricos metodológicos para um melhor desenvolvimento desse processo. A fundamentação teórica deste trabalho está baseada em estudos dos teóricos Hutchinson e Waters (1987), Jordan (1997), Robinson (1991), e Widdowson (1983) cujas pesquisas estão voltadas à Abordagem Instrumental para o ensino de línguas, da qual Inglês para Fins Acadêmicos (English for Academic Purposes - EAP) faz parte. Segundo a natureza do objeto deste estudo optamos por aplicar a metodologia quanti-qualitativa, pois os dados foram analisados, tanto quantitativa, como qualitativamente. Para alcançar os objetivos propostos foi aplicado um questionário aos alunos, que já haviam cursado a disciplina Inglês Instrumental em períodos anteriores em relação à época da realização da pesquisa. Em seguida, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com os professores da respectiva disciplina de cada instituição. A pesquisa foi realizada com 43 alunos e 02 professores em duas instituições de ensino superior da cidade de Manaus, sendo uma privada e outra pública. Nas considerações finais verificou-se o não alcance, na sua mais ampla magnitude, dos benefícios proporcionados pela abordagem instrumental durante as aulas de Inglês Instrumental das duas turmas pesquisadas.
The core objective of this research is to produce a comparative study between aspects related to people and the teaching-learning process of the English language for Specific Purposes or Instrumental Use within the academic context of health courses provided by two universities located in the city of Manaus; and the specific objective is to provide methodological and theoretical subsidies for a better development of the referred to process. Theoretic support for the undertaking of this research will be supplied by academics such as Hutchinson and Waters (1987), Jordan (1997), Robinson (1991) and Widdowson (1983), the works and studies of which are related to the Instrumental Approach for language teaching, of which English for Academic Purposes (EAP) is an integrant part of. According to the nature of the objective of the present research, we opted to apply quanti-qualitative research, because data were analyzed both quantitatively, as well as qualitatively. A questionnaire was applied to students who had already received lessons in Instrumental English previous to the period in which this study was carried out. After this first moment, we undertook semi-structured interviews with teachers of the referred to subject in each of the Universities. Research was undertaken with 43 students and 2 professors in both education institutions in the city of Manaus, being it that one of them is of the public sphere and the other a private University. In the conclusion of this work it was noticed that the achievement of all the benefits which this approach use to provide during the EAP classes.

As Instituições de Ensino Superior, à semelhança das grandes empresas, devem acompanhar a evolução dos mercados a uma escala global, considerando que, atualmente formam-se profissionais, com horizontes muito diversificados. Os pensamentos micro, numa esfera local, deram lugar aos macro, de forma globalizante. Como consequência da globalização, os mercados de trabalho apresentam-se imensamente competitivos, onde os desafios apenas são aceites pelos mais audazes. O objetivo deste projeto é evidenciar que os melhores desempenhos dependem de comportamentos e atividades estruturadas, onde os erros e falhas são minimizados ou até nulos, que se irão refletir na melhoria evidenciada da gestão académica do IPCA. A melhoria, sendo um dos princípios da qualidade, diz-nos que as organizações que têm sucesso estão permanentemente focadas na melhoria da qualidade, não apenas interna, mas também nas suas diversas vertentes, melhoria dos serviços prestados, que se irá refletir na forma como os recursos humanos se organizam. Recorrendo a um estudo de caso, com vista à elaboração de procedimentos para a gestão académica, pretende-se sistematizar as atividades a desenvolver no processo de candidatura e inserção dos estudantes, nos vários níveis de ensino, tomando por base as orientações da ISO 9001:2015. Este projeto pretende ser mais um passo, para o IPCA, no alcance do objetivo certificação da qualidade. Esta permitirá, em termos futuros, definir e alcançar objetivos estratégicos de forma mais assertiva, capazes de incrementar a sua competitividade, à semelhança do que se tem verificados noutras Instituições de Ensino Superior já certificadas. Assim, conclui-se que o sucesso de qualquer organização depende da capacidade de adotar ferramentas que facilitem desempenhos mais empreendedores e competitivos, sendo que o comprometimento das pessoas é essencial para melhorar a capacidade de criar e proporcionar valor.

Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário
A motricidade humana pressupõe um “ (…) paradigma emergente, anti-dualista e holístico, expressão na passagem do físico ao motor, em que a Educação Física é a pré-ciência da Ciência da Motricidade Humana ou como ramo pedagógico desta ciência” (Sérgio, 1994). Manuel Sérgio Vieira e Cunha Professor Catedrático, sócio fundador da Sociedade Internacional de Motricidade Humana, da Sociedade Portuguesa de Motricidade Humana e autor de mais de duas dezenas de livros e de inúmeros artigos científicos e pedagógicos, dedicou grande parte da sua vida a questionar o enquadramento epistemológico da Educação Física e do Desporto. É no domínio da Filosofia do Desporto - pouco conhecido entre os portugueses - que o Professor Manuel Sérgio fez História. Considerado por muitos o criador da Ciência da Motricidade Humana, descreve o método da complexidade e questiona uma Educação Física centrada apenas no físico. Atendendo ao percurso e contributo da obra pedagógica de Manuel Sérgio na Educação Física em Portugal, o presente estudo pretendeu divulgar a sua obra e o seu contributo pedagógico bem como a sua trajectória como homem inserido numa sociedade e num tempo tendo por base metodológica o modelo isomórfico, de representação realista e simplificada. Além do enquadramento e articulação da obra, personagem e as circunstâncias históricas que o envolveram, numa totalidade coerente, recorremos a técnicas de observação indirecta nomeadamente a entrevista à personagem central da nossa investigação e a inquéritos por questionário junto de 50 docentes do grupo de Educação Física nos vários graus de ensino (básico, secundário e superior). Da análise dos dados relativos aos inquéritos aplicados, concluímos: que a maioria dos docentes que conhecem a obra pedagógica do professor Manuel Sérgio terminou a sua licenciatura antes de 1990 e todos eles consideram a sua obra de extrema importância.
The human movement requires one "(...) paradigm, anti-dualist and holistic, physical expression in the passage of the engine, in which Physical Education is the prescience of the Science of Human Kinetics or a branch of educational science" (Sergio , 1994). Manuel Sérgio Vieira e Cunha, Professor, founding partner of the International Society of Sports Sciences, of the Portuguese Society of Human Movement and author of more than two dozen books and numerous scientific papers and teaching, devoted much of his life to issues related with the Epistemological framework of Physical Education and Sport. It is in the field of Philosophy of Sport - a little known field among the Portuguese - that Professor Sérgio made History. Considered by many as the creator of the Science of Human Movement, he describes the complexity method and question a Physical Education focusing only on the physical. The human movement requires one "(...) paradigm, anti-dualist and holistic, physical expression in the passage of the engine, in which Physical Education is the prescience of the Science of Human Kinetics or a branch of educational science" (Sérgio, 1994). Given the course of the work and contribution of Manuel Sérgio teaching Physical Education in Portugal, this study intends to disclose his way as a man within a society and a time based on the methodological isomorphic model, realistic and simplified representation. In addition to the framing and articulation of work, character and historical circumstances that surrounded him in a coherent whole, we used observation techniques such as interviews with the central character of our research and questionnaire surveys of 50 teachers from the group of Physical Education in the different levels of education (elementary, secondary and university). From the analysis of data on surveys implemented, we conclude that the majority of teachers who know the pedagogic work of Professor Sérgio finished their degree before 1990 and all of them consider his work of major importance.