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Libri sul tema "Maestros – entrenamiento en el servicio"

Autore: Grafiati

Pubblicato: 29 luglio 2024

Ultima modifica: 31 luglio 2024

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1

Mary, James, a cura di. Improving learning how to learn: Classrooms, schools and networks. New York: Routledge, 2007.

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2

Unesco. Regional Office for Education in Latin America and the Caribbean. e Unesco-UNEP International Environmental Education Programme., a cura di. Educación ambiental: Módulo para entrenamiento de profesores de ciencias en servicio y de supervisores para las escuelas secundarias. Santiago, Chile: Unesco, Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe, 1987.

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3

Maturana, Humberto R. Formacio n humana y capacitacio n. Santiago: UNICEF/Chile, 1995.

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4

Arduser, Lora. Manual de entrenamiento para meseros, meseras y personal: Una guía completa para empleados con los pasos correctos para el servicio de comidas & bebida. Ocala, FL: Atlantic Pub., 2005.

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5

Irene, Reyes García Sanda, e Universidad Autónoma de Sinaloa. Cuerpo Académico Modelos de Interacción del Trabajo Social y Desarrollo Local., a cura di. Estrategia educativa para la formación integral. [Culiacán, Sinaloa, Mexico]: Universidad Autónoma de Sinaloa, Facultad de Trabajo Social, 2008.

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6

Londoño Orozco, Guillermo, a cura di. Formación integral y en contexto. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2013. http://dx.doi.org/10.19052/9789588572819.

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Abstract (sommario):

El diseño, la puesta en marcha y la evaluación de las distintas experiencias descritas en este libro representan saber pedagógico reflexionado y puesto al servicio del quehacer docente der la comunidad universitaria. Cuando logramos identificar experiencias de profesores cobra importancia su visibilización y reconocimiento, esto es, el testimonio de maestros que nos permiten explorar diversas prácticas que valoran la educación activa.

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7

James, Mary. Improving Learning How to Learn: Classrooms, Schools and Networks (Improving Learning). Routledge, 2007.

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8

Improving Learning How To Learn: Classrooms, Schools And Networks. Routledge, 2007.

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9

MARTÍN, Francisco GARCÍA. EL SERVICIO DE MAESTROS RURALES MOTORIZADOS DE TOLEDO. EDITORIAL LEDORIA, 2021.

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10

Foruny, Alicia Fernández. Entrenamiento canino para personas con discapacidad. 2010.

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11

Pijuan, Martí Matabosch i. Una nueva línea de entrenamiento. Avance tecnológico al servicio del fútbol. Editorial Futbol De Libro SL, 2019.

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12

Connolly, Sam. Entrenamiento de Perros de Servicio Excepcionales: La Guía Superior para Entrenar a Tu Propio Perro de Servicio Vol 1. Independently Published, 2022.

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13

Matthews, Max. Guía de Entrenamiento para Perros de Servicio Psiquiátrico: Guía Paso a Paso para Tener un Perro de Servicio Psiquiátrico. Next Level Productions, 2022.

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14

La escuela incluyente y justa: Antología comentada al servicio de los maestros de México. Monterrey, Nuevo León: Fondo Editorial de Nuevo León, 2011.

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15

Arduser, Lora, e Douglas R. Brown. El Manual de Entrenamiento para el Mesero, Mesera y Personal. Atlantic Publishing Company, 2005.

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16

Las escuelas normales de Córdoba. Dos instituciones al servicio de la formación de maestros y maestras. UCOPress, Editorial Universidad de Córdoba, 2009.

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17

Las escuelas normales de Córdoba. Dos instituciones al servicio de la formación de maestros y maestras. UCOPress, Editorial Universidad de Córdoba, 2009.

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18

Rojas Borboa, Grace Marlene, a cura di. Aportes de las artes al servicio social, práctica profesional y voluntariado comunitario. Qartuppi, 2022. http://dx.doi.org/10.29410/qtp.22.06.

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Abstract (sommario):

En esta obra se narran las experiencias de maestros y alumnos del Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON), durante la pandemia de COVID-19, en la implementación de programas de educación artística y formación de públicos; en beneficio de comunidades, organismos y escuelas que atienden a niños, adolescentes y otros sectores. Debido a la contingencia sanitaria, estos programas migraron del formato presencial al virtual, para continuar con el servicio, su difusión y reforzar acuerdos y convenios de sinergia a través de la vinculación y extensión universitaria.

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19

Bermúdez Gómez, Mary, Carlos Julio Cuartas Chacón, Jaime Hernando Sarmiento Lozano, Rosana Elena Navarro Sánchez, Rafael Antonio Díaz Díaz, José Alejandro Convers Elías, Jorge Gaitán Pardo et al. Pensamiento educativo en la universidad: vida y testimonio de maestros. Volumen III. A cura di Fabiola Cabra Torres. Editorial Pontificia Universidad Javeriana, 2020. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.9789587814842.

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Abstract (sommario):

Con las rápidas transformaciones sociales las universidades se están viendo apremiadas a reinventarse y reestructurarse como en ningún otro momento de su historia. Este tercer volumen de 'Pensamiento educativo en la universidad. Vida y testimonio de maestros', se constituye en un excelente ejemplo de la búsqueda y el logro de equilibrio entre tradición e innovación; pues en sus páginas, a través de las entrevistas y los in memoriam, se nos informa sobre cómo lograron los maestros elegidos —en virtud de su trayectoria educativa y sus aportes a la sociedad— poner en diálogo su experiencia personal y profesional con el ejercicio innovador en la docencia, la investigación y el servicio. De igual modo, se nos muestran los puentes que construyeron entre las demandas de la sociedad y las aspiraciones propias de la institución universitaria en la cual desempeñan o desempeñaron su vocación. Todos estos son ejemplos de delicados equilibrios sostenidos sobre un espíritu de dedicación, compromiso y coraje.

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20

Construyendo una nueva cultura de gestión educativa intra e intercultural: Reflexiones y aportes de maestros/as y directores/as en servicio, en el marco de la ley Avelino Siñani - Elizardo Perez. Cochabamba, Bolivia: FUNPROEIB Andes, 2015.

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21

El Legado De Bourne. Spanish Publishers, 2012.

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22

Portner, Hal. Being Mentored: Guide for Proteges. Corwin Press, 2002.

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23

Portner, Hal. Being Mentored: A Guide for Protégés. Skyhorse Publishing Company, Incorporated, 2015.

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24

Portner, Hal. Being Mentored: Guide for Proteges. Corwin Press, 2002.

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25

Dede, Christopher. Online Professional Development for Teachers: Emerging Models And Methods. Harvard Education Pub. Group, 2006.

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26

Sepúlveda, Jovanny. Educación, estilos de aprendizaje y herramientas didácticas. CUA - Medellin, 2020. http://dx.doi.org/10.52441/edu202001.

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Abstract (sommario):

La Corporación Universitaria Americana (CUA) sede Medellín, presenta a la comunidad académica y científica, el libro Educación, estilos de aprendizaje y herramientas didácticas, resultado de procesos estructurados y de los proyectos realizados por el talento humano de investigadores que componen la institución, en relación a las temáticas educativas y pedagógicas que le son inherentes, tanto desde su programa académico Licenciatura en Pedagogía de la Primera Infancia, como desde otros programas de pregrado y posgrado que se brindan a la región. Los autores, académicos con amplia experiencia en la docencia, la extensión y la investigación, proponen a través de los capítulos que constituyen el libro resultados de investigación, reflexiones sobre la educación, desde los diversos niveles que constituyen el sistema de educación en Colombia: la educación inicial, la educación preescolar, la educación básica con la primaria y la secundaria, la educación media, y la educación superior. El libro se plantea desde diversas perspectivas, tales como los estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios, los sujetos en la educación, la didáctica y las herramientas, la inclusión en la educación con calidad, los maestros en la educación, los relatos y sus historias de vida y las políticas públicas, entre otras. La importancia de esta publicación radica en el papel preponderante que tiene la educación en la sociedad actual y lo que significa para el desarrollo del país y de América Latina, aspecto que se constituye en una de las vías, puede decirse que la primordial, en la construcción de capacidades en y desde los niños, jóvenes y adultos; sin embargo, la investigación en relación a la educación, los modelos pedagógicos, la didáctica, la formación y desarrollo del talento humano y las tecnologías aplicadas a la misma, presentan poco desarrollo en Colombia, requiriéndose mayor compromiso, no solo desde lo público, en relación a políticas públicas, programas y proyectos, con decididos recursos para la educación, como desde lo privado y las diversas entidades e instituciones que tienen tan importante responsabilidad. Por tanto, el compromiso de la CUA, se ve reflejada en esta publicación que será de gran interés para investigadores, docentes y responsables de la educación, desde las entidades públicas y privadas, seguros que será este libro el inicio de una prolífica producción académica e investigativa al servicio de la región y del país. Por tanto, su lectura, análisis y reflexión serán primordiales para quienes se interesen por tan importante campo y tema como lo es la educación.

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