Articoli di riviste sul tema "Lucinda (1940-....)"

Poecilia amazonica Garman, 1895 was described based on syntypes collected at Santa Cruz, Pará, Brazil by Mr. Caleb Cooke in October 1859. The type-series was originally deposited at the Museum of Comparative Zoology at Harvard University, under the catalog numbers MCZ 27573 (128 ex.), and MCZ 69635 (97 ex.). Five specimens were subsequently transferred to University of Michigan Museum of Zoology (UMMZ 146750), and six specimens were sent to the National Museum of Natural History (USNM 120286). Carl Hubbs examined parts of the type-series and considered the syntypes to be Micropoecilia parae (Eigenmann, 1894), as inferred from label information handwritten by Hubbs in 1944 and placed inside the jars of lots MCZ 27573 and UMMZ 146750 (ex MCZ 27573). However, Hubbs did not publish anything concerning the nomenclatural status of P. amazonica. Consequently, the name Poecilia amazonica has been considered valid by several authors since Garman's description (e.g. Rosen & Bailey, 1963; Meyer, 1993; Rodriguez, 1997; Parenti et al., 1999; Lucinda, 2003; and Lucinda & Reis, 2005).

Mesmo diante do violento processo de desterritorialização vivido pelas inúmeras comunidades africanas no contexto da dominação colonial europeia, práticas e saberes ancestrais foram ressignificados e reelaborados de forma a impregnar o tecido social das culturas negras das Américas. Nesta perspectiva, este artigo insere-se em um conjunto de reflexões que visam exaltar a importância da preservação de memórias afrodiaspóricas no Brasil. Para tanto, particulariza-se um território negro no município de São Paulo, o bairro da Casa Verde na zona norte da cidade. Com base na História oral e na pesquisa de campo, o objetivo central da presente pesquisa é sugerir possíveis traduções acerca da presença e permanência de ancestralidades negro-africanas na urbe paulistana a partir das narrativas compartilhadas e dos trabalhos de memória de Lucinda de Oliveira Marcelino. A colaboradora/narradora é filha de uma das fundadoras da Irmandade de São Benedito da Casa Verde, inaugurada em 1941. O acesso às memórias reconstruídas de Dona Lucinda permitem sinalizar a presença de práticas ancestrais marcadas por cosmovisões herdadas e protagonizadas por mulheres. Tais concepções constroem identidades afirmadas que singularizam as experiências negras na metrópole, expressando valores civilizacionais e extraocidentais comunitários fundamentais à humanidade. Palavras-chave: Casa Verde; Protagonismos femininos; Irmandades negras; Práticas ancestrais; Territórios afrodiaspóricos.

Takahashi (1942) described Dialeurotrachelus cambodiensis, the type species of the monotypic whitefly genus, Dialeurotrachelus Takahashi from three syntype specimens collected on an unidentified tree in Cambodia, which were subsequently lost or destroyed. It was rediscovered after eight decades in the Indian territories of the Andaman and Nicobar Islands. A neotype is designated for D. cambodiensis Takahashi, from specimens collected on Diospyros kurzii Hiern (Ebenaceae) from Andaman Island, India. It is recorded for the first time from the Indian territories, Andaman and Nicobar Islands. Pupal morphology is assessed for redefining the generic description with differential diagnoses from related genera, and anomalies involved with structure of the vasiform orifice and associated structures are discussed. Illustrations are provided of the puparia in life, camera lucida drawings, slide mounts, and scanning electron photomicrographs.

Herein we revise several Recent Mediterranean species of the rissoid genus Alvania Risso, 1826: Alvania scabra (Philippi, 1844), Alvania sculptilis (Monterosato, 1877), Alvania sororcula Granata-Grillo, 1877, Alvania lucinae Oberling, 1970, Alvania josefoi Oliver & Templado, 2009 and Alvania scuderii Villari, 2017. They represent a rather homogeneous group of morphologically similar species, referred to as the Alvania scabra complex, which includes also some other species from the northeastern Atlantic. We designate a neotype for Rissoa scabra Philippi, 1844 and a lectotype for Rissoa oranica Pallary, 1900 to stabilize the use of the names. Alvania oranica (Pallary, 1900) is confirmed as a synonym of Alvania scabra (Philippi, 1844), and Alvania asperella (Granata-Grillo, 1877) is proposed as a synonym of Alvania sororcula (Granata-Grillo, 1877) [new synonymy]. Finally, we describe one new Mediterranean species: Alvania pizzinii Amati, Smriglio & Oliverio n. sp. from Levanzo Is., Sicily.

Changes in common and widespread insect populations such as the domestic filth fly in urban cities are useful and relevant bioindicators for overall changes in the insect biomass. The current study surveyed necrophagous flies by placing a weekly trap from June–September over a two-year period in the city of New Haven, Connecticut, to compare data on fly abundance and diversity with data collected 78 years earlier. Climate and land cover changes were also assessed in combination with the fly population for each period. The survey results suggest the domestic filth fly population is now less diverse with decreased species richness and changes in the relative abundance of species. In both surveys, 95–96% of the population was composed of only three species. The current survey data indicate the numerical dominance of Lucilia sericata has decreased, the abundance of several species, notably Lucilia coeruleiviridis, has increased, and Lucilia illustris is absent. Species that showed a significant interaction with temperature in the 1940s survey have now increased in abundance, with several of the trapped species continuing to show an interaction with temperature and rainfall. Analysis of the land cover and climate data characterizes the trap site as a region exposed to a prolonged period of industrialization and urbanization, with only 7% of the land cover remaining undeveloped and over 50% impervious, coupled with an increase in temperature and rainfall. This study serves as a model for changes in domestic filth fly populations and other insects in similarly highly urbanized established cities.

We obtained and phylogenetically analyzed whole genome shotgun sequences of nearly all species from the tribe Emesidini Seraphim, Freitas & Kaminski, 2018 (Riodinidae) and representatives from other Riodinidae tribes. We see that the recently proposed genera Neoapodemia Trujano, 2018 and Plesioarida Trujano & García, 2018 are closely allied with Apodemia C. & R. Felder, [1865] and are better viewed as its subgenera, new status. Overall, Emesis Fabricius, 1807 and Apodemia (even after inclusion of the two subgenera) are so phylogenetically close that several species have been previously swapped between these two genera. New combinations are: Apodemia (Neoapodemia) zela (Butler, 1870), Apodemia (Neoapodemia) ares (Edwards, 1882), and Apodemia (Neoapodemia) arnacis (Stichel, 1928) (not Emesis); and Emesis phyciodoides (Barnes & Benjamin, 1924) (not Apodemia), assigned to each genus by their monophyly in genomic trees with the type species (TS) of the genus. Surprisingly, we find that Emesis emesia Hewitson, 1867 is not grouped with Emesis, but in addition to Apodemia forms a third lineage of similar rank, here named Curvie Grishin, gen. n. (TS: Symmachia emesia Hewitson, 1867). Furthermore, we partition Emesis into 6 subgenera (4 new): Emesis (TS: Hesperia ovidius Fabricius, 1793, a subjective junior synonym of Papilio cereus Linnaeus, 1767), Aphacitis Hübner, [1819] (TS: Papilio dyndima Cramer, [1780], a subjective junior synonym of Papilio lucinda Cramer, [1775]), Poeasia Grishin, subgen. n. (TS: Emesis poeas Godman, [1901]), Mandania Grishin, subgen. n. (TS: Papilio mandana Cramer, [1780]), Brimia Grishin, subgen. n. (TS: Emesis brimo Godman & Salvin, 1889), and Tenedia Grishin, subgen. n. (TS: Emesis tenedia C. & R. Felder, 1861). Next, genomic comparison of primary type specimens suggests new status for Emesis vimena Schaus, 1928 as a subspecies of Emesis brimo Godman & Salvin, 1889, Emesis adelpha Le Cerf, 1958 with E. a. vicaria Le Cerf, 1958 are subspecies of Emesis heteroclita Stichel, 1929, and Emesis tristis Stichel, 1929 is not a synonym of E. brimo vimena but of Emesis lupina Godman & Salvin, 1886. A new status of a species is given to the following taxa: Emesis furor A. Butler & H. Druce, 1872 (not a subspecies of E. mandana (Cramer, 1780)), Emesis melancholica Stichel, 1916 (not a subspecies of E. lupina Godman & Salvin, 1886), Emesis progne (Godman, 1903) (not a subspecies of E. brimo Godman & Salvin, 1889), and Emesis opaca Stichel, 1910 (not a synonym of E. lucinda (Cramer, 1775)). Emesis castigata diringeri Gallard 2008 is a subjective junior synonym of E. opaca, new status. Finally, Xanthosa Grishin, gen. n. (TS: Charmona xanthosa Stichel, 1910) is proposed for a sister lineage of Sertania Callaghan & Kaminski, 2017 and Befrostia Grishin, gen. n. (TS: Emesis elegia Stichel, 1929) is proposed for a clade without apparent phylogenetic affinities that we place in Befrostiini Grishin, trib. n. In conclusion, genomic data reveal a number of errors in the current classification of Emesidini and allow us to confidently reclassify the tribe partitioning it in three genera: Apodemia, Curvie gen. n. and Emesis.

The distribution of adult Hydropsychidae and physicochemical variables at Mae Tao Creek, Mae Sot District, Tak Province, northern Thailand, were sampled bi-monthly from February to December 2011. Five sampling sites were selected along the creek. Water temperature, dissolved oxygen, turbidity, sulfate, nitrate-nitrogen, and orthophosphate did not vary significantly during the research period, and pH, electrical conductivity, turbidity, and sulfate did not vary significantly among the sampling sites. A total of 1,065 male individuals were caught belonging to 5 genera and 20 species. Cheumatopsyche carmentis Malicky & Chantaramongkol 1997, Cheumatopsyche dhanikari Malicky 1979, Cheumatopsyche globosa Ulmer 1910, Cheumatopsyche lucida Ulmer 1907 and Potamyia flavata Banks 1934 were identified as the most common species of the research area. Pearson’s correlations were used to determine the relationships between water quality variables and the adult caddisfly faunas. Air temperature, turbidity, nitrate-nitrogen, and ammonia-nitrogen were strongly correlated only with the presence of adult caddisflies.

Three new species of the parasitic isopod subfamily Hemiarthrinae Markham, 1972 are described. Allodiplophryxus unilateralis n. sp. is described from Western Australia, infesting the palaemonid shrimp Jocaste lucina (Nobili, 1901), and females differ from the only other species in the genus in possessing six pleomeres, an asymmetrical first oostegite and pleopods restricted to the short side of the body. Loki athanus n. sp. is described from Madagascar, infesting the alpheid shrimp Athanas parvus de Man, 1910, and females differ from the only other species in the genus in possessing well-developed lateral plates on pleomere 4 and four pairs of uniramous pleopods. Hemiarthrus alphei n. sp. is described from French Polynesia, infesting the alpheid shrimp Alpheus crinitus Dana, 1852, and females differ from the four other known Hemiarthrus species in having pleomeres with well-developed, symmetrical lateral plates, a barbula with three pairs of projections and a pointed pleotelson. Keys to species of Hemiarthrus and all genera of the Hemiarthrinae are presented.

In the present study, we analyzed the effects of enriched, social and isolated experiences on vermal Purkinje cell of the rat, together with anxiety-like behavior in the elevated-plus maze. Sprague-Dawley male rats were randomly submitted to either enriched, social, or isolated environments during the early postweaning period (postnatal days 22–32) and were then behaviorally evaluated in the elevated-plus maze and euthanized for histological analysis. Vermal Purkinje cells (sub-lobules VIa and VIb) were sampled, drawn under camera lucida and morphometrically assessed using the Sholl’s concentric ring method. Data obtained indicate that environmental enrichment did not significantly modify the Purkinje cell dendritic branching. On the contrary, Purkinje cell of animals reared in social isolation exhibited a significant reduction in dendritic arborization, which was closely associated with anxiety-like behaviors. The data obtained indicate that, although environmental stimulation in normal animals does not produce significant changes in vermal Purkinje cell dendritic arborization, these cells are vulnerable to early stressful experiences, which is in close association with anxiety-like behaviors.

In the present paper, we review the genus Dolgoma from India, establish three species-groups and describe a new species, D. xanthoma N. Singh, Kirti, Datta & Volynkin, sp. nov. and a new subspecies, D. rectoides arunachala N. Singh & Joshi, ssp. nov. A new genus, Teuloma Volynkin & N. Singh, gen. nov. is established for Lithosia oblitterans Felder like species. Eight species are included here under Teuloma gen. nov., with five species known from India. Three of them are new for science and described below: T. microoblitterans N. Singh, Kirti & Datta, sp. nov., T. neooblitterans N. Singh, Joshi & Kirti, sp. nov. and T. falsinebulosa N. Singh, Kirti, Datta & Volynkin, sp. nov. Eight new combinations are established: Dolgoma steineri (Holloway, 2001), comb. nov., D. locus Bucsek, 2012, comb. nov., Teuloma oblitterans (Felder, 1868), comb. nov., T. montanebula (Holloway, 2001), comb. nov., T. nebulosa (Walker, 1862), comb. nov., T. divisa (Walker, 1862), comb. nov., T. setiniformis (Hampson, 1900), comb. nov. and Wittia lucida (Fang, 2000), comb. nov. In addition, checklists of presently known species of Dolgoma and Teuloma gen. nov. are provided.

An addendum to the recent checklist of the Chrysididae from Mongolia is given. Examination of old museum material and recently collected specimens has led to the discovery of eight new records for the country and eleven new species for science. Eight species are newly recorded from Mongolia: Chrysis inclinata Linsenmaier, 1959, C. martinella du Buysson, 1900, C. speciosa Radoszkowski, 1877, Euchroeus purpuratus (Fabricius, 1787), Holopyga lucida (Lepeletier, 1806), H. similis Mocsáry, 1889, Hedychridium femoratum (Dahlbom, 1854) and H. leleji Rosa, 2017. Two species, Hedychridium cupreum (Dahlbom, 1845) and H. propodeale Rosa, 2017 are excluded from the checklist of Mongolian Chrysididae: the former is described here as H. erythrosomasp. nov., the latter is identified as H. leleji Rosa, 2017. The hitherto unknown male of Chrysis mocsaryi Radoszkowski, 1889 is described and illustrated. Eleven new species are described: Chrysis strakaisp. nov., C. woodisp. nov., Hedychridium erythrosomasp. nov., H. frontalesp. nov., H. jacobsisp. nov., H. splendenssp. nov., H. striatumsp. nov., H. varvaraesp. nov., H. weiisp. nov., Holopyga tyrnerisp. nov., and Philoctetes borekisp. nov. Keys to males and females of all known Mongolian species of Hedychridium Abeille de Perrin, 1878 are provided. The Mongolian cuckoo wasp fauna now comprises 107 species in 18 genera and two subfamilies.

Le chemin menant à une reconnaissance du rôle des Archives nationales (AN) du Québec au sein de l’administration publique a été long et semé d’embûches. La question des archives gouvernementales est depuis la création des AN en 1920 un sujet sensible et une préoccupation constante pour les conservateurs qui se succèdent à la tête des AN. Les auteurs démontreront que le pragmatisme et la persévérance de nos prédécesseurs, voire leur opportunisme (dans le sens noble du terme), ainsi que leur regard lucide sur la société ont permis aux AN de s’adapter aux événements marquants de notre histoire et à l’évolution des mentalités qui ont influencé non seulement les AN et la profession archivistique, mais aussi l’ensemble de la société québécoise. Ils mettront en lumière les divergences d’opinion qui ont eu cours dans le passé sur la place que doivent occuper les AN au sein de l’administration publique et sur les questions relevant de la gouvernance des documents administratifs produits par l’État. Il faudra attendre la promulgation de la Loi sur les archives en 1983 pour assurer la pérennité des AN et démontrer leur pertinence pour l’appareil gouvernemental et l’ensemble de la population québécoise. Ce n’est qu’à partir de cette reconnaissance légale que les AN bénéficient de la légitimité pour se positionner clairement comme service d’archives de l’État et paver la voie à l’instauration d’une véritable politique de gestion des archives gouvernementales.

Resumo O presente artigo traz como proposta a análise do fortalecimento da extensão universitária no campo científico. Para tanto, parte-se do principal edital de fomento à extensão em âmbito nacional: o Programa de Extensão Universitária (ProExt) - parceria entre o Ministério da Educação (MEC), o Ministério da Cultura (MinC) e o Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras (Forproex); mais especificamente, os resultados do referido edital entre os anos de 2009 e 2016 (a exceção de 2012). O texto tem início com breve contextualização acerca dos percursos da extensão universitária no país, desde seu surgimento na década de 1930 até o ano de 2016. Posteriormente, são observados pontos como a distribuição dos recursos entre as linhas de pesquisa, as regiões do país e os tipos de instituições, o crescimento e declínio do montante destinado ao edital, entre outros tópicos obtidos por meio dos resultados dos editais ProExt/MEC. Por fim, a busca foi pela análise das informações apreendidas tomando por subsídio a teoria de autores como Pierre Bourdieu, Renato Dagnino e Luciana Maria Cerqueira Castro, que traçam reflexões pertinentes e necessárias à compreensão dos efetivos significados do crescimento de 376% no investimento em projetos de extensão, desde o ano de 2008 no Brasil.

Cristina A. Bejan, Intellectuals and Fascism in Interwar Romania: The Criterion Association, Cham, Switzer land: Palgrave, 2019, 323 pp., €74.89 (hardback), ISBN 978-3-030-20164-7.Chiara Bonfiglioli, Women and Industry in the Balkans: The Rise and Fall of the Yugoslav Textile Sector, London: I. B. Tauris, 2020, 232 pp., £85 (hardback), ISBN: 978-1-78533-598-3.Aslı Davaz, Eşitsiz kız kardeşlik, uluslararası ve Ortadoğu kadın hareketleri, 1935 Kongresi ve Türk Kadın Birliği (Unequal sisterhood, international and Middle Eastern women’s movements, 1935 Congress and the Turkish Women’s Union), İstanbul: Türkiye İş Bankası, 2014, 892 pp., with an introduction by Yıldız Ecevit, pp. xxi–xxviii; preface by the author, pp. xxix–xlix, TL 42 (hardcover), ISBN: 978-605-332-296-2.Biljana Dojčinović and Ana Kolarić, eds., Feministički časopisi u Srbiji: Teorija, aktivizam i umetničke prakse u 1990-im i 2000-im (Feminist periodicals in Serbia: Theory, activism, and artistic practice in the 1990s and 2000s), Belgrade: Faculty of Philology, University of Belgrade, 2018, 370 pp., price not listed (paperback), ISBN: 978-86-6153-515-4.Melanie Ilic, ed., The Palgrave Handbook of Women and Gender in Twentieth-Century Russia and the Soviet Union, London: Palgrave Macmillan, 2018, 572 pp., $239 (e-book) ISBN: 978-1-137-54904-4; ISBN: 978-1-137-54905-1.Luciana M. Jinga, ed., The Other Half of Communism: Women’s Outlook, in History of Communism in Europe, vol. 8, Bucharest: Zeta Books, 2018, 348 pp., USD 40 (paperback), ISBN: 978-606-697-070-9.Teresa Kulawik and Zhanna Kravchenko, eds., Borderlands in European Gender Studies: Beyond the East-West Frontier, New York: Routledge, 2020, 264 pp., $140.00 (hardback), ISBN: 978-0-367-25896-2.Jill Massino, Ambiguous Transitions: Gender, the State, and Everyday Life in Socialist and Postsocialist Romania, New York: Berghahn Books, 2019, 466 pp., USD 122 (hardback), ISBN: 978-1-785-33598-3.Gergana Mircheva, (A)normalnost i dostap do publichnostta: Socialnoinstitucionalni prostranstva na biomedicinskite discursi v Bulgaria (1878–1939) ([Ab]normality and access to publicity: Social-institutional spaces of biomedicine discourses in Bulgaria [1878–1939]), Sofia: St. Kliment Ohridski University Press, 2018, 487 pp., BGN 16 (paperback), ISBN: 978-954-07-4474-2.Milutin A. Popović, Zatvorenice, album ženskog odeljenja Požarevačkog kaznenog zavoda sa statistikom (1898) (Prisoners, the album of the women’s section of Požarevac penitentiary with statistics, 1898), edited by Svetlana Tomić, Belgrade: Laguna , 2017, 333 pp., RSD 894 (paperback), ISBN: 978-86-521-2798-6.Irena Protassewicz, A Polish Woman’s Experience in World War II: Conflict, Deportation and Exile, edited by Hubert Zawadzki, with Meg Knott, translated by Hubert Zawadzki, London: Bloomsbury Academic, 2019, xxv pp. + 257 pp., £73.38 (hardback), ISBN: 978-1-3500-7992-2.Zilka Spahić Šiljak, ed., Bosanski labirint: Kultura, rod i liderstvo (Bosnian labyrinth: Culture, gender, and leadership), Sarajevo and Zagreb: TPO Fondacija and Buybook, 2019, xii + 213 pp., no price listed (paperback), ISBN: 978-9926-422-16-5.Gonda Van Steen, Adoption, Memory and Cold War Greece: Kid pro quo?, University of Michigan Press, 2019, 350 pp., $85.00 (hardback), ISBN: 978-0-472-13158-7.D imitra Vassiliadou, Ston tropiko tis grafi s: Oikogeneiakoi desmoi kai synaisthimata stin astiki Ellada (1850–1930) (The tropic of writing: Family ties and emotions in modern Greece [1850–1930]), Athens: Gutenberg, 2018, 291 pp., 16.00 € (paperback), ISBN: 978-960-01-1940-4.Radina Vučetić, Coca-Cola Socialism: Americanization of Yugoslav Culture in the Sixties, English translation by John K. Cox, Budapest: Central European University Press, 2018, 334 pp., €58.00 (paperback), ISBN: 978-963-386-200-1.Nancy M. Wingfield, The World of Prostitution in Late Imperial Austria, Oxford: Oxford University Press, 2017, xvi + 272 pp., $80 (hardback), ISBN: 978-0-19880-165-8.Anastasia Lakhtikova, Angela Brintlinger, and Irina Glushchenko, eds., Seasoned Socialism: Gender and Food in Late Soviet Everyday Life, Bloomington: Indiana University Press, 2019, xix + 373 pp., $68.41(hardback), ISBN: 978-0-253-04095-4.

Thirty-three species and seven genera are recognised in Cuninae s.l. (Condylocardiidae) in Australia. Ten species are placed in Cuna Hedley, 1902, five being new (C. deltoides n. sp., C. libbyae n. sp., C. microconcentrica n. sp., C. navicula n. sp. and C. ramus n. sp.). Mimicuna n. gen. is monotypic with one new species (M. cuniformis n. sp.). Three species belong in Crassacuna n. gen. one new: C. crassisculpta n. sp. Ovacuna Laseron, 1953 is monotypic and two species are included in Propecuna Cotton, 1931. Fourteen species are placed in Warrana Laseron, 1953, eight of these new (W. brucemarshalli n. sp., W. flexuosa n. sp., W. lunata n. sp., W. pauciconcentrica n. sp., W. pellucida n. sp., W. punicea n. sp., W. triangulata n. sp. and W. westralis n. sp.). Two species are included in Westaustrocuna n. gen., both new (W. keegani n. sp. and W. albanyensis n. sp.). Several taxa are excluded from Cuninae (and Condylocardiidae). These include: Hamacuna Cotton, 1931 (type species Cuna hamata Hedley & May, 1908), transferred to Carditidae; Hamacuna radiata Laseron, 1953 is synonymised with Carditella elegantula Tate & May, 1901 and transferred to Carditellopsis Iredale, 1936, in Carditidae; Saltocuna Iredale, 1936 (type species Cuna particula Hedley, 1902) is transferred to Lucinidae, and Cuna subrotunda Cotton, 1930 to Numella Iredale, 1924, in Ungulinidae.

In queste pagine ho voluto ripercorrere, in una sorta di memoria, quei mesi cruciali per il destino del nostro Paese che vanno dall’inizio di luglio alla fine di settembre del 1943. Mesi in cui la guerra a fianco dell’alleato germanico si trasformò nella guerra combattuta contro il nemico germanico e che vide per l’Italia una disastrosa disfatta. Il popolo italiano si trovò travolto, grazie alle decisioni e soprattutto alle scelte altrui, in un vortice che nel giro di una stagione lo avrebbe completamente inghiottito, senza avere nemmeno il tempo di capire cosa realmente stesse accadendo. Sono i mesi in cui si è passati dall’essere fascisti sicuri al diventare antifascisti convinti; mesi in cui ci si è visti uccidere dai compagni tedeschi, alleati da anni; mesi in cui i nemici angloamericani, si sono trasformati in quei generosi amici, prodighi di quelle leccornie che mai sino ad allora erano state gustate. Non è stato certamente facile per gl’italiani di allora attraversare e superare questo periodo che è risultato essere cruciale per il prosieguo di quella guerra che si pensava fosse terminata prima il 25 luglio e poi l’8 settembre e che invece durò ancora a lungo. Oggi è sempre più raro, ma ancora possibile, incontrare quei ragazzini di allora che, nonostante siano trascorsi oltre settant’anni, con lucida memoria ricordano ogni singolo momento, ogni singolo evento e finanche ogni singolo messaggio radiofonico con cui venivano annunciati gli eventi che si stavano vivendo. Per tutti coloro che, come me, non hanno vissuto quel periodo, propongo la lettura di questo “diario”, rimanendo fedele ai fatti e soprattutto evitando giudizi e commenti personali. Il tutto oggi è possibile grazie al fatto che, trascorsi settant’anni, molti di quei documenti, custoditi negli archivi, sono ormai diventati consultabili, addirittura diverse carte dell’esercito americano si consultano on-line.

Die Schwertwespen (Xiphydriidae) der Philippinen, der Malaysischen Inseln, Indonesiens, Papua-Neuguineas, Neukaledoniens und der Fiji-Inseln werden revidiert. Sechsundzwanzig Arten aus sechs Gattungen werden beschrieben, abgebildet, und für diese ein Bestimmungsschlüssel erstellt. Zwei Arten werden von den Philippinen nachgewiesen, drei von den Malaysischen Inseln, acht aus Indonesien, neun von Papua-Neuguinea, vier aus Neukaledonien und eine von den Fiji-Inseln. Die behandelten Taxa sind: Lissoxiphyda, n. gen., L. kiunga, n. sp. (Papua-Neuguinea), L. lucida, n. sp. (Papua-Neuguinea), L. morobe, n. sp. (Papua-Neuguinea), L. rufipes (F. Smith, 1859), n. comb. (Indonesien: Aru), L. shinoharai, n. sp. (Indonesien: Sulawesi), L. simbai, n. sp. (Papua-Neuguinea), L. tripotini, n. sp. (Neukaledonien); Calexiphyda, n. gen., C. blanki, n. sp. (Neukaledonien), C. caledonia, n. sp. (Neukaledonien), C. crocea, n. sp. (Neukaledonien); Indoxiphia Maa, 1949, I. darlingi, n. sp. (Indonesien: Kalimantan), I. falcata, n. sp. (Papua-Neuguinea: Neuirland), I. fijiensis, n. sp. (Fiji), I. laeviceps (F. Smith, 1861) (Indonesien: Ambon, Buru; Papua-Neuguinea), I. maai, n. sp. (Papua-Neuguinea), I. papuaensis, n. sp. (Papua-Neuguinea), I. quadricincta (Benson, 1935) (Indonesien: Java), I. schiffi, n. sp. (Papua-Neuguinea), I. sumatra, n. sp. (Indonesien: Sumatra); Obesaxiphyda, n. gen., O. banahao, n. sp. (Philippinen), O. borneensis (Rohwer, 1921), n. comb. (Malaysia: Sabah); Hyperxiphia Maa, 1949, H. cyanea (Mocsáry, 1891) (Indonesien: Java), H. flavicornis (Rohwer, 1921), n. comb. (Malaysia: Sabah), H. sulawesi, n. sp. (Indonesien: Sulawesi); Lataxiphyda, n. gen., L. erythropus (Cameron, 1903), n. comb. (Malaysia: Sarawak), L. paraerythropus, n. sp. (Malaysia: Selangor), L. pyrura (Rohwer, 1921), n. comb. (Philippinen). Zwei nicht genauer deutbare Männchen, für die bereits Namen existieren, werden den folgenden Gattungen zugeordnet: Calexiphyda novacaledonica (Jennings und Austin, 2007), n. comb., und Indoxiphia testacea (Mocsáry, 1900), n. comb. Cingalixiphia Maa, 1949, ist ein neues Synonym von Indoxiphia Maa, 1949, und Palpixiphia Maa, 1949, ein neues Synonym von Hyperxiphia Maa, 1949. Hyperxiphia formosana (Enslin, 1911) und Obesaxiphyda heritierae (Rohwer, 1921) sind neue Kombinationen.StichwörterSymphyta, Xiphydriidae, woodwasps, southeastern Asia, Indo-Australia, Philippines, insular Malaysia, Indonesia, Papua New Guinea, New Caledonia, Fiji.Nomenklatorische Handlungenblanki Smith, 2008 (Calexiphyda), spec. n.caledonica Smith, 2008 (Calexiphyda), spec. n.crocea Smith, 2008 (Calexiphyda), spec. n.novacaledonica (Jennings & Austin, 2007) (Calexiphyda), comb. n. hitherto ??flavicornis (Rohwer, 1921) (Hyperxiphia), comb. n. hitherto Xiphydria flavicornissulawesi Smith, 2008 (Hyperxiphia), spec. n.Cingalixiphia Maa, 1949 (Indoxiphia), syn. n. of Indoxiphia Maa, 1949; hitherto a subgenus of this genusdarlingi Smith, 2008 (Indoxiphia), spec. n.falcata Smith, 2008 (Indoxiphia), spec. n.fijiensis Smith, 2008 (Indoxiphia), spec. n.laeviceps F. Smith, 1861 (Indoxiphia), Lectotype; comb. n. hitherto Xiphidria laevicepsmaai Smith, 2008 (Indoxiphia), spec. n.papuaensis Smith, 2008 (Indoxiphia), spec. n.schiffi Smith, 2008 (Indoxiphia), spec. n.sumatra Smith, 2008 (Indoxiphia), spec. n.testacea (Mocsáry, 1900) (Indoxiphia), comb. n. hitherto Xiphydria testaceaerythropus (Cameron, 1903) (Lataxiphyda), Lectotype; comb. n. hitherto Xiphydria eryrthropusparaerythropus Smith, 2008 (Lataxiphyda), spec. n.pyrura (Rohwer, 1921) (Lataxiphyda), comb. n. hitherto Xiphydria pyrurakiunga Smith, 2008 (Lissoxiphyda), spec. n.lucida Smith, 2008 (Lissoxiphyda), spec. n.morobe Smith, 2008 (Lissoxiphyda), spec. n.rufipes (F. Smith, 1859) (Lissoxiphyda), comb. n. hitherto Xiphidria rufipesshinoharai Smith, 2008 (Lissoxiphyda), spec. n.simbai Smith, 2008 (Lissoxiphyda), spec. n.tripotini Smith, 2008 (Lissoxiphyda), spec. n.banahao Smith, 2008 (Obesaxiphyda), spec. n.borneensis (Rohwer, 1921) (Obesaxiphyda), comb. n. hitherto Xiphydria heritierae borneensisheritierae (Rohwer, 1921) (Obesaxiphyda), comb. n. hitherto Xiphydria heritieraemelanopus Cameron, 1903 (Xiphydria), Lectotype now a synonym of Lataxiphyda erythropus (Cameron, 1903)Calexiphyda Smith, 2008 (Xiphydriidae), gen. n.Lataxiphyda Smith, 2008 (Xiphydriidae), gen. n.Lissoxiphyda Smith, 2008 (Xiphydriidae), gen. n.Obesaxiphyda Smith, 2008 (Xiphydriidae), gen. n.

Background and Objective. The morbidity and mortality rates of non-small cell lung cancer (NSCLC) remain high. Zhenqi Fuzheng (ZQFZ) granule, which consists of Astragali Radix and Ligustri Lucidi Fructus, is commonly used to improve the immunity of cancer patients. However, the mechanism of ZQFZ granule against NSCLC is still unclear. In this study, the network pharmacology and molecular docking approaches were used to investigate the potential mechanism of ZQFZ granule on NSCLC. Methods. The ingredients in the ZQFZ granule were considered in one study based on UPLC, and the potential targets were predicted in the SwissTargetPrediction database. NSCLC targets were gathered from GeneCards, OMIM, and TTD databases. The ingredient-target-NSCLC network was drawn by Cytoscape. The protein–protein interaction was obtained from the STRING database, and the gene function and biological pathways were analyzed by Metascape. AutoDock Vina was used to verify the molecular docking between the key compounds and core targets, and PyMol visualized the results. Results. 244 targets were related to 13 candidate compounds and 1904 targets were related to NSCLC, of which a total of 106 anti-NSCLC targets were predicted. The compound-target-NSCLC network indicated that sinapinic acid, ferulic acid, asiatic acid, pratensein, and glycitein might be the key components for treating NSCLC. The 41 vital targets (out of 106 targets) above the median calculated by PPI degree were selected for bioinformatics analysis. The top 10 targets out of 41 ranked by MCC were IL-6, SRC, CTNNB1, STAT3, CASP3, TNF, EGFR, MAPK8, HSP90AA1, and PTGS2. ZQFZ granule treatment for NSCLC involved many pathways through KEGG analyses, which included pathways in cancer (hsa05200), proteoglycans in cancer (hsa05205), endocrine resistance (hsa01522), microRNAs in cancer (hsa05206), PI3K-Akt signaling pathway (hsa04151), and IL-17 signaling pathway (hsa04657). Molecular docking studies revealed that sinapinic acid, ferulic acid, asiatic acid, pratensein, and glycitein had good infinity with most core targets. Conclusions. This study indicated that ZQFZ granule with multicompounds could treat NSCLC through multitargets and multipathways.

AbstractThe paper is based on the assumption that modern art centralises aesthetic experience in a specific way, why it as well be may regarded – in contrast to the rather forced interpretation of art already opposed by Susan Sontag (Sontag 2001, 10) – as an appropriate mode for encountering art. However, the theoretical discourse on aesthetic experience is characterised by opposite poles, which will be examined in the first part of this paper. On the one hand, there is the utopian conception around 1800, in which the reflection on aesthetic experience originally is rooted, in Friedrich Schiller’s On the Aesthetic Education of Man (cf. Noetzel 2006, 198) or Friedrich Schlegel’s imaginations of a life in art in Lucinde (cf. Dziudzia 2015, 38sqq.). On the other hand, the reflections in the German discourse at the beginning of the 20th century are marked in a conspicuously negative way, which can still be seen until the 1980s.In the theoretical first part of the essay, a few cursory positions on the ›problem of the aesthetic human being‹ will be considered initially, which reject aesthetic views in everyday life and evaluate such tendencies as forms of social decay. Concerned about morality on the surface, these positions indeed aim at criticising individual lifestyles in a modern world, which, in particular, are opposed to conservative and collectivist ideas of society and morality. These discourse positions, which are ultimately ideologically grounded, then lead to the deliberate reflections on aesthetic experience, as they unfold most notably from the 1970s onwards, where they form the implicit background.As will be shown, the explicitly negative evaluation expressed in the earlier positions then shapes the assessments of aesthetic experience of Hans-Robert Jauß (cf. Jauß 2007), Peter Bürger (cf. Bürger 1977) and Rüdiger Bubner (cf. Bubner 1989) as a fundamental, rather implicit scepticism. For the most part, their positions seem to make it impossible to think of the aesthetic experience as enrichment or to evaluate it positively, as is common in the US-American discourse, for instance.The latter stance, which is, in essence, initiated by John Dewey and his consciously non-strict separation between art and everyday life as well as his decidedly anti-elitist understanding of art and aesthetics, is more in keeping with the utopian concepts of around 1800. However, his writings only find late distribution in Germany (cf. Dewey 1980). In contrast to Dewey’s position – and Susan Sontag’s explicit rejection of the interpretation as a violent act and the omittance of the sensual experience of the artwork (Sontag 2001) – the critical condemnation of aesthetic experience, which ultimately remains unfounded in the German discourse (because of its implicit ideological origin), now appears challenged.In fact, attentive observation in an aesthetic stance becomes part of the aesthetic programme in modern art across the board (cf. Dziudzia 2015b). Bürger reflects on this and offers – especially in the examination of Marcel Proust In Search of Lost Time – a productive proposal to grasp the ›aestheticizing perception‹ (as he calls it) as a literary technique. In his conception, Bürger refers to media as a specific ›projection area‹ of aesthetic experience, especially in literature around 1900. The ›imaginary fadings‹ (cf. Schmitz-Emans 2001) in modern literature are, following Bürger, to be further thought of as ›exponentiated‹ aesthetic experiences, which find their form not only around 1900 but also in more recent literature.Therefore, in the second part of the paper and the exemplary reading of a contemporary German novel, Martin Mosebachs Der Mond und das Mädchen (The Moon and the Maiden), published in 2007, it is to be shown how aesthetic experience finds complex forms. In the specific shaping of imaginary fadings in the interplay of figure and narrator level, especially in recourse to the medium film to be observed therein, the ambivalence of the theoretical concept of aesthetic experience insinuates as will be argued.

Sally Price & Richard Price; Romare Bearden: The Caribbean Dimension (J. Michael Dash)J. Lorand Matory; Black Atlantic Religion: Tradition, Transnationalism, and Matriarchy in the Afro-Brazilian Candomblé (Stephan Palmié)Dianne M. Stewart; Three Eyes for the Journey: African Dimensions of the Jamaican Religious Experience (Betty Wood)Toyin Falola & Matt D. Childs (eds.); The Yoruba Diaspora in the Atlantic World (Kim D. Butler)Silvio Torres-Saillant; An Intellectual History of the Caribbean (Anthony P. Maingot)J.H. Elliott; Empires of the Atlantic World: Britain and Spain in America 1492-1830 (Aaron Spencer Fogleman)Elizabeth Mancke & Carole Shammmmas (eds.); The Creation of the British Atlantic World (Peter A. Coclanis)Adam Hochschild; Bury the Chains: Prophets and Rebels in the Fight to Free an Empire’s Slaves (Cassssandra Pybus)Walter Johnson (ed.); The Chattel Principle: Internal Slave Trades in the Americas (Gregory E. O’Malley)P.C. Emmer; The Dutch Slave Trade, 1500-1850 (Victor Enthoven)Philip Beidler & Gary Taylor (eds.); Writing Race Across the Atlantic World, Medieval to Modern (Eric Kimball)Felix Driver & Luciana Martins (eds.); Tropical Visions in an Age of Empire (Peter Redfield)Elizabeth A. Bohls & Ian Duncan (eds.); Travel Writing, 1700-1830: An Anthology (Carl Thompson)Alison Donnell; Twentieth-Century Caribbean Literature: Critical Moments in Anglophone Literary History (Sue N. Greene)Luís Madureira; Cannibal Modernities: Postcoloniality and the Avant-garde in Caribbean and Brazilian Literature (Lúcia Sá)Zilkia Janer; Puerto Rican Nation-Building Literature: Impossible Romance (Jossianna Arroyo)Sherrie L. Baver & Barbara Deutsch Lynch (eds.); Beyond Sun and Sand: Caribbean Environmentalisms (Rivke Jaffe)Joyce Moore Turner, with the assistance of W. Burghardt Turner; Caribbean Crusaders and the Harlem Renaissance (Gert Oostindie)Lisa D. McGill; Constructing Black Selves: Caribbean American Narratives and the Second Generation (Mary Chamberlain)Mark Q. Sawyer; Racial Politics in Post-Revolutionary Cuba (Alejandra Bronfman)Franklin W. Knight & Teresita Martínez-Vergne (eds.); Contemporary Caribbean Cultures and Societies in a Global Context (R. Charles Price)Luis A. Figueroa; Sugar, Slavery, and Freedom in Nineteenth-Century Puerto Rico (Astrid Cubano Iguina)Rosa E. Carrasquillo; Our Landless Patria: Marginal Citizenship and Race in Caguas, Puerto Rico, 1880-1910 (Ileana M. Rodriguez-Silva) Michael Largey; Vodou Nation: Haitian Art Music and Cultural Nationalism (Julian Gerstin)Donna P. Hope; Inna di Dancehall: Popular Culture and the Politics of Identity in Jamaica (Daniel Neely)Gloria Wekker; The Politics of Passion: Women’s Sexual Culture in the Afro-Surinamese Diaspora (W. van Wetering)Claire Lefebvre; Issues in the Study of Pidgin and Creole Languages (Salikoko S. Mufwene)

Sally Price & Richard Price; Romare Bearden: The Caribbean Dimension (J. Michael Dash)J. Lorand Matory; Black Atlantic Religion: Tradition, Transnationalism, and Matriarchy in the Afro-Brazilian Candomblé (Stephan Palmié)Dianne M. Stewart; Three Eyes for the Journey: African Dimensions of the Jamaican Religious Experience (Betty Wood)Toyin Falola & Matt D. Childs (eds.); The Yoruba Diaspora in the Atlantic World (Kim D. Butler)Silvio Torres-Saillant; An Intellectual History of the Caribbean (Anthony P. Maingot)J.H. Elliott; Empires of the Atlantic World: Britain and Spain in America 1492-1830 (Aaron Spencer Fogleman)Elizabeth Mancke & Carole Shammmmas (eds.); The Creation of the British Atlantic World (Peter A. Coclanis)Adam Hochschild; Bury the Chains: Prophets and Rebels in the Fight to Free an Empire’s Slaves (Cassssandra Pybus)Walter Johnson (ed.); The Chattel Principle: Internal Slave Trades in the Americas (Gregory E. O’Malley)P.C. Emmer; The Dutch Slave Trade, 1500-1850 (Victor Enthoven)Philip Beidler & Gary Taylor (eds.); Writing Race Across the Atlantic World, Medieval to Modern (Eric Kimball)Felix Driver & Luciana Martins (eds.); Tropical Visions in an Age of Empire (Peter Redfield)Elizabeth A. Bohls & Ian Duncan (eds.); Travel Writing, 1700-1830: An Anthology (Carl Thompson)Alison Donnell; Twentieth-Century Caribbean Literature: Critical Moments in Anglophone Literary History (Sue N. Greene)Luís Madureira; Cannibal Modernities: Postcoloniality and the Avant-garde in Caribbean and Brazilian Literature (Lúcia Sá)Zilkia Janer; Puerto Rican Nation-Building Literature: Impossible Romance (Jossianna Arroyo)Sherrie L. Baver & Barbara Deutsch Lynch (eds.); Beyond Sun and Sand: Caribbean Environmentalisms (Rivke Jaffe)Joyce Moore Turner, with the assistance of W. Burghardt Turner; Caribbean Crusaders and the Harlem Renaissance (Gert Oostindie)Lisa D. McGill; Constructing Black Selves: Caribbean American Narratives and the Second Generation (Mary Chamberlain)Mark Q. Sawyer; Racial Politics in Post-Revolutionary Cuba (Alejandra Bronfman)Franklin W. Knight & Teresita Martínez-Vergne (eds.); Contemporary Caribbean Cultures and Societies in a Global Context (R. Charles Price)Luis A. Figueroa; Sugar, Slavery, and Freedom in Nineteenth-Century Puerto Rico (Astrid Cubano Iguina)Rosa E. Carrasquillo; Our Landless Patria: Marginal Citizenship and Race in Caguas, Puerto Rico, 1880-1910 (Ileana M. Rodriguez-Silva) Michael Largey; Vodou Nation: Haitian Art Music and Cultural Nationalism (Julian Gerstin)Donna P. Hope; Inna di Dancehall: Popular Culture and the Politics of Identity in Jamaica (Daniel Neely)Gloria Wekker; The Politics of Passion: Women’s Sexual Culture in the Afro-Surinamese Diaspora (W. van Wetering)Claire Lefebvre; Issues in the Study of Pidgin and Creole Languages (Salikoko S. Mufwene)

Abstract Background: Sickle cell disease (SCD) is a group of inherited chronic multisystem disorders, being one of the most common hereditary diseases in Brazil.[1] In a modelled US cohort, life expectancy of individuals with SCD was estimated to be 22 years lower compared to the general population (54 versus 76 years, respectively).[2] The life expectancy at birth in Brazil, for the general population, is 77 years.[3] However, little is known about the impact of SCD in mortality in Brazil. The aim of this study was to better understand the patters of mortality of SCD individuals, compared to the general population, using real-world data from Brazilian public databases. Methods: We retrieved data from all registered deaths in Brazil from 2015 to 2019 from the Brazilian public database of the Mortality Information System (Sistema de Informações sobre Mortalidade - SIM). To identify records from individuals with SCD, we selected records with an ICD-10 code referring to SCD (D57, D57.0, D57.1, D57.2 or D57.8) in any field related to cause of death. Using descriptive statistics, we explored the sex, race, age at death, and cause of death recorded in the registries. We also estimated the crude mortality rate of individuals with SCD (per 100.000 inhabitants) and compared the rates from each year with Pearson's correlation. Sensitivity analyses were conducted considering only registries with SCD as the primary (underlying) cause of death. All analyses were conducted with R, version 4.1.0. Results: A total of 6,553,132 deaths were registered in Brazil, from which 3,320 records were from individuals with SCD. Among them, the median age at death was 32.0 (IQR 19.0 - 46.0, Figure 1a), 37 years younger than the general population (median 69.0; IQR 53.0 - 81.0, Figure 1b). Considering only records with SCD as the primary cause of death, we identified 2,603 records. Among them, the median age at death was 30.0 (IQR 19.0 - 45.0). Similar results are observed in subgroup analyses according to sex and race (Table 1). Among registries from individuals with SCD, most were brown or black (79%) and women (52%). In comparison, in the general population, 45% of registries were from brown or black individuals, and 44% were from women. Over the five years evaluated, the crude annual mortality rate of SCD population was 0.32 per 100.000 inhabitants of the general population; considering only deaths with SCD as a primary cause, the mortality rate was 0.25 per 100.000 inhabitants. We did not observe substantial changes or statistical trends in the yearly mortality rate over the period evaluated (from 0.30 to 0.34; Pearson's r = -0.21; p = 0.735). The most common causes of death among individuals with SCD related mortality were sepsis (24.2%) and respiratory failure (7.9%). Conclusions: In Brazil, SCD is associated with a reduction of approximately 37 years on median age at death, in comparison with the general population; data was consistent when stratified by sex and race. This result is similar compared to two other studies: one considering the US context and one evaluating a Brazilian cohort from a reference local center, observed a loss of more than 20 years in the life expectancy of SCD patients at birth.[3, 4] As expected, the main causes of deaths were septicaemias and respiratory failure.[4, 5] Possible misdiagnoses, inaccurate completion of death certificates and possible confounding due to regional differences not accounted in these analyses are the main limitations of our study. References: 1- Lervolino, Luciana Garcia et al. Prevalence of sickle cell disease and sickle cell trait in national neonatal screening studies. Revista Brasileira de Hematologia e Hemoterapia. 2011;33(1):49-54. 2- IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Projeção da População do Brasil e das Unidades da Federação. Available in: https://www.ibge.gov.br/apps/populacao/projecao/. Accessed on July 13th, 2021. 3- Lubeck D, Agodoa I, Bhakta N, et al. Estimated Life Expectancy and Income of Patients with Sickle Cell Disease Compared with Those Without Sickle Cell Disease. JAMA Network Open. 2019;2(11):e1915374. 4- Lobo, CLC, Nascimento, EM, Jesus, LJC, et al. Mortality in children, adolescents and adults with sickle cell anemia in Rio de Janeiro, Brazil. Hematology, Transfusion and Cell Therapy. 2018;40(1):37-42. 5- Santo AH. Sickle cell disease related mortality in Brazil, 2000-2018. Hematology, Transfusion and Cell Therapy. 2020. Figure 1 Figure 1. Disclosures Cançado: Novartis: Consultancy. Costa: Novartis: Consultancy. Lobo: Novartis: Consultancy. Migliavaca: Novartis: Consultancy. Falavigna: Novartis: Consultancy. Filho: Novartis: Current Employment. Bueno: Novartis: Current Employment. Pinto: Novartis: Consultancy; Global Blood therapeutics (GBT): Consultancy; EMS, Brazil: Consultancy.

More than 4700 nominal family-group names (including names for fossils and ichnotaxa) are nomenclaturally available in the order Coleoptera. Since each family-group name is based on the concept of its type genus, we argue that the stability of names used for the classification of beetles depends on accurate nomenclatural data for each type genus. Following a review of taxonomic literature, with a focus on works that potentially contain type species designations, we provide a synthesis of nomenclatural data associated with the type genus of each nomenclaturally available family-group name in Coleoptera. For each type genus the author(s), year of publication, and page number are given as well as its current status (i.e., whether treated as valid or not) and current classification. Information about the type species of each type genus and the type species fixation (i.e., fixed originally or subsequently, and if subsequently, by whom) is also given. The original spelling of the family-group name that is based on each type genus is included, with its author(s), year, and stem. We append a list of nomenclaturally available family-group names presented in a classification scheme. Because of the importance of the Principle of Priority in zoological nomenclature, we provide information on the date of publication of the references cited in this work, when known. Several nomenclatural issues emerged during the course of this work. We therefore appeal to the community of coleopterists to submit applications to the International Commission on Zoological Nomenclature (henceforth “Commission”) in order to permanently resolve some of the problems outlined here. The following changes of authorship for type genera are implemented here (these changes do not affect the concept of each type genus): CHRYSOMELIDAE: Fulcidax Crotch, 1870 (previously credited to “Clavareau, 1913”); CICINDELIDAE: Euprosopus W.S. MacLeay, 1825 (previously credited to “Dejean, 1825”); COCCINELLIDAE: Alesia Reiche, 1848 (previously credited to “Mulsant, 1850”); CURCULIONIDAE: Arachnopus Boisduval, 1835 (previously credited to “Guérin-Méneville, 1838”); ELATERIDAE: Thylacosternus Gemminger, 1869 (previously credited to “Bonvouloir, 1871”); EUCNEMIDAE: Arrhipis Gemminger, 1869 (previously credited to “Bonvouloir, 1871”), Mesogenus Gemminger, 1869 (previously credited to “Bonvouloir, 1871”); LUCANIDAE: Sinodendron Hellwig, 1791 (previously credited to “Hellwig, 1792”); PASSALIDAE: Neleides Harold, 1868 (previously credited to “Kaup, 1869”), Neleus Harold, 1868 (previously credited to “Kaup, 1869”), Pertinax Harold, 1868 (previously credited to “Kaup, 1869”), Petrejus Harold, 1868 (previously credited to “Kaup, 1869”), Undulifer Harold, 1868 (previously credited to “Kaup, 1869”), Vatinius Harold, 1868 (previously credited to “Kaup, 1869”); PTINIDAE: Mezium Leach, 1819 (previously credited to “Curtis, 1828”); PYROCHROIDAE: Agnathus Germar, 1818 (previously credited to “Germar, 1825”); SCARABAEIDAE: Eucranium Dejean, 1833 (previously “Brullé, 1838”). The following changes of type species were implemented following the discovery of older type species fixations (these changes do not pose a threat to nomenclatural stability): BOLBOCERATIDAE: Bolbocerus bocchus Erichson, 1841 for Bolbelasmus Boucomont, 1911 (previously Bolboceras gallicum Mulsant, 1842); BUPRESTIDAE: Stigmodera guerinii Hope, 1843 for Neocuris Saunders, 1868 (previously Anthaxia fortnumi Hope, 1846), Stigmodera peroni Laporte & Gory, 1837 for Curis Laporte & Gory, 1837 (previously Buprestis caloptera Boisduval, 1835); CARABIDAE: Carabus elatus Fabricius, 1801 for Molops Bonelli, 1810 (previously Carabus terricola Herbst, 1784 sensu Fabricius, 1792); CERAMBYCIDAE: Prionus palmatus Fabricius, 1792 for Macrotoma Audinet-Serville, 1832 (previously Prionus serripes Fabricius, 1781); CHRYSOMELIDAE: Donacia equiseti Fabricius, 1798 for Haemonia Dejean, 1821 (previously Donacia zosterae Fabricius, 1801), Eumolpus ruber Latreille, 1807 for Euryope Dalman, 1824 (previously Cryptocephalus rubrifrons Fabricius, 1787), Galeruca affinis Paykull, 1799 for Psylliodes Latreille, 1829 (previously Chrysomela chrysocephala Linnaeus, 1758); COCCINELLIDAE: Dermestes rufus Herbst, 1783 for Coccidula Kugelann, 1798 (previously Chrysomela scutellata Herbst, 1783); CRYPTOPHAGIDAE: Ips caricis G.-A. Olivier, 1790 for Telmatophilus Heer, 1841 (previously Cryptophagus typhae Fallén, 1802), Silpha evanescens Marsham, 1802 for Atomaria Stephens, 1829 (previously Dermestes nigripennis Paykull, 1798); CURCULIONIDAE: Bostrichus cinereus Herbst, 1794 for Crypturgus Erichson, 1836 (previously Bostrichus pusillus Gyllenhal, 1813); DERMESTIDAE: Dermestes trifasciatus Fabricius, 1787 for Attagenus Latreille, 1802 (previously Dermestes pellio Linnaeus, 1758); ELATERIDAE: Elater sulcatus Fabricius, 1777 for Chalcolepidius Eschscholtz, 1829 (previously Chalcolepidius zonatus Eschscholtz, 1829); ENDOMYCHIDAE: Endomychus rufitarsis Chevrolat, 1835 for Epipocus Chevrolat, 1836 (previously Endomychus tibialis Guérin-Méneville, 1834); EROTYLIDAE: Ips humeralis Fabricius, 1787 for Dacne Latreille, 1797 (previously Dermestes bipustulatus Thunberg, 1781); EUCNEMIDAE: Fornax austrocaledonicus Perroud & Montrouzier, 1865 for Mesogenus Gemminger, 1869 (previously Mesogenus mellyi Bonvouloir, 1871); GLAPHYRIDAE: Melolontha serratulae Fabricius, 1792 for Glaphyrus Latreille, 1802 (previously Scarabaeus maurus Linnaeus, 1758); HISTERIDAE: Hister striatus Forster, 1771 for Onthophilus Leach, 1817 (previously Hister sulcatus Moll, 1784); LAMPYRIDAE: Ototreta fornicata E. Olivier, 1900 for Ototreta E. Olivier, 1900 (previously Ototreta weyersi E. Olivier, 1900); LUCANIDAE: Lucanus cancroides Fabricius, 1787 for Lissotes Westwood, 1855 (previously Lissotes menalcas Westwood, 1855); MELANDRYIDAE: Nothus clavipes G.-A. Olivier, 1812 for Nothus G.-A. Olivier, 1812 (previously Nothus praeustus G.-A. Olivier, 1812); MELYRIDAE: Lagria ater Fabricius, 1787 for Enicopus Stephens, 1830 (previously Dermestes hirtus Linnaeus, 1767); NITIDULIDAE: Sphaeridium luteum Fabricius, 1787 for Cychramus Kugelann, 1794 (previously Strongylus quadripunctatus Herbst, 1792); OEDEMERIDAE: Helops laevis Fabricius, 1787 for Ditylus Fischer, 1817 (previously Ditylus helopioides Fischer, 1817 [sic]); PHALACRIDAE: Sphaeridium aeneum Fabricius, 1792 for Olibrus Erichson, 1845 (previously Sphaeridium bicolor Fabricius, 1792); RHIPICERIDAE: Sandalus niger Knoch, 1801 for Sandalus Knoch, 1801 (previously Sandalus petrophya Knoch, 1801); SCARABAEIDAE: Cetonia clathrata G.-A. Olivier, 1792 for Inca Lepeletier & Audinet-Serville, 1828 (previously Cetonia ynca Weber, 1801); Gnathocera vitticollis W. Kirby, 1825 for Gnathocera W. Kirby, 1825 (previously Gnathocera immaculata W. Kirby, 1825); Melolontha villosula Illiger, 1803 for Chasmatopterus Dejean, 1821 (previously Melolontha hirtula Illiger, 1803); STAPHYLINIDAE: Staphylinus politus Linnaeus, 1758 for Philonthus Stephens, 1829 (previously Staphylinus splendens Fabricius, 1792); ZOPHERIDAE: Hispa mutica Linnaeus, 1767 for Orthocerus Latreille, 1797 (previously Tenebrio hirticornis DeGeer, 1775). The discovery of type species fixations that are older than those currently accepted pose a threat to nomenclatural stability (an application to the Commission is necessary to address each problem): CANTHARIDAE: Malthinus Latreille, 1805, Malthodes Kiesenwetter, 1852; CARABIDAE: Bradycellus Erichson, 1837, Chlaenius Bonelli, 1810, Harpalus Latreille, 1802, Lebia Latreille, 1802, Pheropsophus Solier, 1834, Trechus Clairville, 1806; CERAMBYCIDAE: Callichroma Latreille, 1816, Callidium Fabricius, 1775, Cerasphorus Audinet-Serville, 1834, Dorcadion Dalman, 1817, Leptura Linnaeus, 1758, Mesosa Latreille, 1829, Plectromerus Haldeman, 1847; CHRYSOMELIDAE: Amblycerus Thunberg, 1815, Chaetocnema Stephens, 1831, Chlamys Knoch, 1801, Monomacra Chevrolat, 1836, Phratora Chevrolat, 1836, Stylosomus Suffrian, 1847; COLONIDAE: Colon Herbst, 1797; CURCULIONIDAE: Cryphalus Erichson, 1836, Lepyrus Germar, 1817; ELATERIDAE: Adelocera Latreille, 1829, Beliophorus Eschscholtz, 1829; ENDOMYCHIDAE: Amphisternus Germar, 1843, Dapsa Latreille, 1829; GLAPHYRIDAE: Anthypna Eschscholtz, 1818; HISTERIDAE: Hololepta Paykull, 1811, Trypanaeus Eschscholtz, 1829; LEIODIDAE: Anisotoma Panzer, 1796, Camiarus Sharp, 1878, Choleva Latreille, 1797; LYCIDAE: Calopteron Laporte, 1838, Dictyoptera Latreille, 1829; MELOIDAE: Epicauta Dejean, 1834; NITIDULIDAE: Strongylus Herbst, 1792; SCARABAEIDAE: Anisoplia Schönherr, 1817, Anticheira Eschscholtz, 1818, Cyclocephala Dejean, 1821, Glycyphana Burmeister, 1842, Omaloplia Schönherr, 1817, Oniticellus Dejean, 1821, Parachilia Burmeister, 1842, Xylotrupes Hope, 1837; STAPHYLINIDAE: Batrisus Aubé, 1833, Phloeonomus Heer, 1840, Silpha Linnaeus, 1758; TENEBRIONIDAE: Bolitophagus Illiger, 1798, Mycetochara Guérin-Méneville, 1827. Type species are fixed for the following nominal genera: ANTHRIBIDAE: Decataphanes gracilis Labram & Imhoff, 1840 for Decataphanes Labram & Imhoff, 1840; CARABIDAE: Feronia erratica Dejean, 1828 for Loxandrus J.L. LeConte, 1853; CERAMBYCIDAE: Tmesisternus oblongus Boisduval, 1835 for Icthyosoma Boisduval, 1835; CHRYSOMELIDAE: Brachydactyla annulipes Pic, 1913 for Pseudocrioceris Pic, 1916, Cassida viridis Linnaeus, 1758 for Evaspistes Gistel, 1856, Ocnoscelis cyanoptera Erichson, 1847 for Ocnoscelis Erichson, 1847, Promecotheca petelii Guérin-Méneville, 1840 for Promecotheca Guérin- Méneville, 1840; CLERIDAE: Attelabus mollis Linnaeus, 1758 for Dendroplanetes Gistel, 1856; CORYLOPHIDAE: Corylophus marginicollis J.L. LeConte, 1852 for Corylophodes A. Matthews, 1885; CURCULIONIDAE: Hoplorhinus melanocephalus Chevrolat, 1878 for Hoplorhinus Chevrolat, 1878; Sonnetius binarius Casey, 1922 for Sonnetius Casey, 1922; ELATERIDAE: Pyrophorus melanoxanthus Candèze, 1865 for Alampes Champion, 1896; PHYCOSECIDAE: Phycosecis litoralis Pascoe, 1875 for Phycosecis Pascoe, 1875; PTILODACTYLIDAE: Aploglossa sallei Guérin-Méneville, 1849 for Aploglossa Guérin-Méneville, 1849, Colobodera ovata Klug, 1837 for Colobodera Klug, 1837; PTINIDAE: Dryophilus anobioides Chevrolat, 1832 for Dryobia Gistel, 1856; SCARABAEIDAE: Achloa helvola Erichson, 1840 for Achloa Erichson, 1840, Camenta obesa Burmeister, 1855 for Camenta Erichson, 1847, Pinotus talaus Erichson, 1847 for Pinotus Erichson, 1847, Psilonychus ecklonii Burmeister, 1855 for Psilonychus Burmeister, 1855. New replacement name: CERAMBYCIDAE: Basorus Bouchard & Bousquet, nom. nov. for Sobarus Harold, 1879. New status: CARABIDAE: KRYZHANOVSKIANINI Deuve, 2020, stat. nov. is given the rank of tribe instead of subfamily since our classification uses the rank of subfamily for PAUSSINAE rather than family rank; CERAMBYCIDAE: Amymoma Pascoe, 1866, stat. nov. is used as valid over Neoamymoma Marinoni, 1977, Holopterus Blanchard, 1851, stat. nov. is used as valid over Proholopterus Monné, 2012; CURCULIONIDAE: Phytophilus Schönherr, 1835, stat. nov. is used as valid over the unnecessary new replacement name Synophthalmus Lacordaire, 1863; EUCNEMIDAE: Nematodinus Lea, 1919, stat. nov. is used as valid instead of Arrhipis Gemminger, 1869, which is a junior homonym. Details regarding additional nomenclatural issues that still need to be resolved are included in the entry for each of these type genera: BOSTRICHIDAE: Lyctus Fabricius, 1792; BRENTIDAE: Trachelizus Dejean, 1834; BUPRESTIDAE: Pristiptera Dejean, 1833; CANTHARIDAE: Chauliognathus Hentz, 1830, Telephorus Schäffer, 1766; CARABIDAE: Calathus Bonelli, 1810, Cosnania Dejean, 1821, Dicrochile Guérin-Méneville, 1847, Epactius D.H. Schneider, 1791, Merismoderus Westwood, 1847, Polyhirma Chaudoir, 1850, Solenogenys Westwood, 1860, Zabrus Clairville, 1806; CERAMBYCIDAE: Ancita J. Thomson, 1864, Compsocerus Audinet-Serville, 1834, Dorcadodium Gistel, 1856, Glenea Newman, 1842; Hesperophanes Dejean, 1835, Neoclytus J. Thomson, 1860, Phymasterna Laporte, 1840, Tetrops Stephens, 1829, Zygocera Erichson, 1842; CHRYSOMELIDAE: Acanthoscelides Schilsky, 1905, Corynodes Hope, 1841, Edusella Chapuis, 1874; Hemisphaerota Chevrolat, 1836; Physonota Boheman, 1854, Porphyraspis Hope, 1841; CLERIDAE: Dermestoides Schäffer, 1777; COCCINELLIDAE: Hippodamia Chevrolat, 1836, Myzia Mulsant, 1846, Platynaspis L. Redtenbacher, 1843; CURCULIONIDAE: Coeliodes Schönherr, 1837, Cryptoderma Ritsema, 1885, Deporaus Leach, 1819, Epistrophus Kirsch, 1869, Geonemus Schönherr, 1833, Hylastes Erichson, 1836; DYTISCIDAE: Deronectes Sharp, 1882, Platynectes Régimbart, 1879; EUCNEMIDAE: Dirhagus Latreille, 1834; HYBOSORIDAE: Ceratocanthus A. White, 1842; HYDROPHILIDAE: Cyclonotum Erichson, 1837; LAMPYRIDAE: Luciola Laporte, 1833; LEIODIDAE: Ptomaphagus Hellwig, 1795; LUCANIDAE: Leptinopterus Hope, 1838; LYCIDAE: Cladophorus Guérin-Méneville, 1830, Mimolibnetis Kazantsev, 2000; MELOIDAE: Mylabris Fabricius, 1775; NITIDULIDAE: Meligethes Stephens, 1829; PTILODACTYLIDAE: Daemon Laporte, 1838; SCARABAEIDAE: Allidiostoma Arrow, 1940, Heterochelus Burmeister, 1844, Liatongus Reitter, 1892, Lomaptera Gory & Percheron, 1833, Megaceras Hope, 1837, Stenotarsia Burmeister, 1842; STAPHYLINIDAE: Actocharis Fauvel, 1871, Aleochara Gravenhorst, 1802; STENOTRACHELIDAE: Stenotrachelus Berthold, 1827; TENEBRIONIDAE: Cryptochile Latreille, 1828, Heliopates Dejean, 1834, Helops Fabricius, 1775. First Reviser actions deciding the correct original spelling: CARABIDAE: Aristochroodes Marcilhac, 1993 (not Aritochroodes); CERAMBYCIDAE: Dorcadodium Gistel, 1856 (not Dorcadodion), EVODININI Zamoroka, 2022 (not EVODINIINI); CHRYSOMELIDAE: Caryopemon Jekel, 1855 (not Carpopemon), Decarthrocera Laboissière, 1937 (not Decarthrocerina); CICINDELIDAE: Odontocheila Laporte, 1834 (not Odontacheila); CLERIDAE: CORMODINA Bartlett, 2021 (not CORMODIINA), Orthopleura Spinola, 1845 (not Orthoplevra, not Orthopleuva); CURCULIONIDAE: Arachnobas Boisduval, 1835 (not Arachnopus), Palaeocryptorhynchus Poinar, 2009 (not Palaeocryptorhynus); DYTISCIDAE: Ambarticus Yang et al., 2019 and AMBARTICINI Yang et al., 2019 (not Ambraticus, not AMBRATICINI); LAMPYRIDAE: Megalophthalmus G.R. Gray, 1831 (not Megolophthalmus, not Megalopthalmus); SCARABAEIDAE: Mentophilus Laporte, 1840 (not Mintophilus, not Minthophilus), Pseudadoretus dilutellus Semenov, 1889 (not P. ditutellus). While the correct identification of the type species is assumed, in some cases evidence suggests that species were misidentified when they were fixed as the type of a particular nominal genus. Following the requirements of Article 70.3.2 of the International Code of Zoological Nomenclature we hereby fix the following type species (which in each case is the taxonomic species actually involved in the misidentification): ATTELABIDAE: Rhynchites cavifrons Gyllenhal, 1833 for Lasiorhynchites Jekel, 1860; BOSTRICHIDAE: Ligniperda terebrans Pallas, 1772 for Apate Fabricius, 1775; BRENTIDAE: Ceocephalus appendiculatus Boheman, 1833 for Uroptera Berthold, 1827; BUPRESTIDAE: Buprestis undecimmaculata Herbst, 1784 for Ptosima Dejean, 1833; CARABIDAE: Amara lunicollis Schiødte, 1837 for Amara Bonelli, 1810, Buprestis connexus Geoffroy, 1785 for Polistichus Bonelli, 1810, Carabus atrorufus Strøm, 1768 for Patrobus Dejean, 1821, Carabus gigas Creutzer, 1799 for Procerus Dejean, 1821, Carabus teutonus Schrank, 1781 for Stenolophus Dejean, 1821, Carenum bonellii Westwood, 1842 for Carenum Bonelli, 1813, Scarites picipes G.-A. Olivier, 1795 for Acinopus Dejean, 1821, Trigonotoma indica Brullé, 1834 for Trigonotoma Dejean, 1828; CERAMBYCIDAE: Cerambyx lusitanus Linnaeus, 1767 for Exocentrus Dejean, 1835, Clytus supernotatus Say, 1824 for Psenocerus J.L. LeConte, 1852; CICINDELIDAE: Ctenostoma jekelii Chevrolat, 1858 for Ctenostoma Klug, 1821; CURCULIONIDAE: Cnemogonus lecontei Dietz, 1896 for Cnemogonus J.L. LeConte, 1876; Phloeophagus turbatus Schönherr, 1845 for Phloeophagus Schönherr, 1838; GEOTRUPIDAE: Lucanus apterus Laxmann, 1770 for Lethrus Scopoli, 1777; HISTERIDAE: Hister rugiceps Duftschmid, 1805 for Hypocaccus C.G. Thomson, 1867; HYBOSORIDAE: Hybosorus illigeri Reiche, 1853 for Hybosorus W.S. MacLeay, 1819; HYDROPHILIDAE: Hydrophilus melanocephalus G.-A. Olivier, 1793 for Enochrus C.G. Thomson, 1859; MYCETAEIDAE: Dermestes subterraneus Fabricius, 1801 for Mycetaea Stephens, 1829; SCARABAEIDAE: Aulacium carinatum Reiche, 1841 for Mentophilus Laporte, 1840, Phanaeus vindex W.S. MacLeay, 1819 for Phanaeus W.S. MacLeay, 1819, Ptinus germanus Linnaeus, 1767 for Rhyssemus Mulsant, 1842, Scarabaeus latipes Guérin-Méneville, 1838 for Cheiroplatys Hope, 1837; STAPHYLINIDAE: Scydmaenus tarsatus P.W.J. Müller & Kunze, 1822 for Scydmaenus Latreille, 1802. New synonyms: CERAMBYCIDAE: CARILIINI Zamoroka, 2022, syn. nov. of ACMAEOPINI Della Beffa, 1915, DOLOCERINI Özdikmen, 2016, syn. nov. of BRACHYPTEROMINI Sama, 2008, PELOSSINI Tavakilian, 2013, syn. nov. of LYGRINI Sama, 2008, PROHOLOPTERINI Monné, 2012, syn. nov. of HOLOPTERINI Lacordaire, 1868.

Este número de la Revista Perspectivas de Políticas Públicas se inicia con un texto De Julián Zícari que discute la política antiinflacionaria de José Alfredo Martínez de Hoz, el más emblemático de los ministros del gobierno de la dictadura cívico-militar 1976-1983. El artículo, apoyado en los libros publicados por Martínez de Hoz, sus pronunciamientos públicos y entrevistas periodísticas, ponen en evidencia que la estrategia diseñada por el ministro tenía como fin último la introducción forzada a través de política macroeconómica, de cambios drásticos en la cultura de la sociedad, ante todo en el conjunto de clases medias y trabajadoras que habían sabido resistir el embate del neoliberalismo avant la lettre del gobierno de Isabel Martínez y su ministro Rodrigo. Las culturas no cambian de esa manera, mucho menos a esa velocidad, pero esto iba más allá de la comprensión de Martínez de Hoz y de su cultura de clase, resistente como pocas a los cambios de época y de escenarios. El estudio de Zícari también permite advertir la persistente continuidad del ajuste de Martínez de Hoz, en el marco protector que la dictadura militar prestó a su clase, con la reiteración de sus aspectos centrales en los discursos políticos de algunos protagonistas del retorno a la política representativa democrática, que presentan como novedad lo que ya fue ensayado y fracasó en dictadura. Un corolario que puede extraerse del artículo es que el plan, programa o estrategia de Martínez de Hoz sigue siendo la referencia fundamental del conservadorismo extremo argentino, ahora emponchado con retórica libertaria y resonancias transfronterizas. En las antípodas de Martínez de Hoz, quien propuso una política estatal asentada en el aplastamiento del conflicto social, el artículo de Juan Pablo Quiroga brinda una lectura de la obra del economista John Kenneth Galbraith que habilita considerarlo como un intento de elaborar una agenda de investigación de políticas públicas centrada en el conflicto, en sociedades cruzadas por una variedad de desigualdades y asimetrías de poder. El trabajo de Quiroga destaca la integralidad de la concepción de Galbraith y sus interlocuciones con una variedad de economistas y politólogos, incluso con nombres de muy diversos enfoques teóricos, en escenarios de intensas disputas distributivas por el acceso, control y administración de los recursos escasos, entre actores del mercado y entre estos y las agencias públicas. Las transformaciones experimentadas por el capitalismo dependiente han impactado en los patrones dominantes de urbanización de múltiples maneras y con diferentes alcances. El artículo de Daniela Martina analiza la situación de los mercados públicos minoristas en una ciudad argentina. Considerados por mucha gente e incluso por los gobiernos municipales como rémoras del pasado que ya no satisfacen las necesidades del abastecimiento alimentario, el entramado de políticas públicas que se ocupa de ellos ha venido reorientándose, de acuerdo a la autora, de la seguridad alimentaria nutricional hacia intereses ligados al patrimonio urbano, la gastronomía, el ocio y el turismo. En el contexto de crisis alimentaria multiescalar y multinivel, el artículo reflexiona sobre la forma de acceder socialmente a los alimentos, en contextos de crecientes desigualdades y carencias alimentarias. El trabajo de Luciana Chorny, Franscisco Arias y Milagros Polanco dirige su mirada hacia otra dimensión de la política urbana: la problemática habitacional en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Presenta un análisis comparado de dos casos de relocalización de la población de barrios en condiciones de vulnerabilidad, que fueron trasladados a nuevos complejos habitacionales de propiedad horizontal. El artículo destaca la capacidad de resistencia y lucha popular ante lo que juzgaban decisiones autoritarias e ilegítimas de las autoridades, la tensión entre derechos sociales e intereses especulativos inmobiliarios. Asimismo problematiza acerca de las dificultades que atraviesan los habitantes de estos barrios al ser relocalizados a complejos de propiedad horizontal, desconocidos anteriormente para esta población, lo que presenta nuevos desafíos y nuevas lógicas de convivencia. Florencia Corbelle analiza la participación del activismo cannábico en los debates por la reforma a la ley de drogas y la Ley de Cannabis Medicinal que se desarrollaron en la última década fundamentalmente en el Congreso de la Nación. El objetivo del trabajo es dar cuenta del modo en que en el proceso de elaboración de políticas las relaciones entre diferentes actores en un escenario institucional va configurando problemas y lenguajes políticos y asimismo a los sujetos que intervienen en los debates. Argumenta la autora que estas configuraciones se nutren de diferentes tradiciones de lucha y experiencias de vida, se enmarcan en disimiles contextos políticos, poseen consecuencias prácticas y son resultado del trabajo de traducción entre diferentes formas de hacer política así como en la construcción de sujetos políticos que sean considerados interlocutores válidos y de alianzas entre una multiplicidad de actores con diferentes concepciones sobre lo que constituye el problema y qué ha de hacerse con el mismo. El texto de Nahuel Dragún echa luz sobre los factores, tanto externos como organizacionales, que afectan la incidencia de los centros privados de expertise en las políticas públicas. Se analizan para ello dos casos que involucran al Centro de Investigación en Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (CIPPEC): los procesos de reforma político-electoral en la provincia de Santa Fe y en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Mediante entrevistas en profundidad, análisis de documentos y análisis de fuentes periodísticas se reconstruyen ambos procesos con el fin de identificar por qué el primero constituye un caso de incidencia exitosa y el segundo uno de incidencia fallida. Víctor Hugo Perales Miranda y Natalia Rocha Gonzalez rastrean los orígenes de la planificación del desarrollo en Bolivia, anteriores a la revolución de 1952.El trabajo destaca la dimensión política del camino recorrido por lo que los autores denominan protoplanificación y los grandes objetivos que la orientaron: la integración nacional, la diversificación productiva y la sustitución de importaciones. Explora asimismo la articulación entre esas señales o anticipaciones de planificación al desarrollo con el Plan Bohan elaborado por una misión estadounidense en 1941. Contextualizado en un momento particular de la historia boliviana, el artículo llama la atención de la decisiva gravitación de las definiciones políticas en el desarrollo de la planificación como prefiguración de un estado desarrollista. Este énfasis en la dimensión política y la configuración de las relaciones de poder, marca un decisivo contraste con los sesgos tecnocráticos de la mayoría de los ensayos posteriores, a partir de la década de 1960 y la Alianza para el Progreso. La entrevista brindada por la Dra. Claudia Bernazza a la RPPP refuerza y desarrolla esta perspectiva. Carlos M. Vilas Director

A água está, sem dúvida, no centro dos mais antigos sistemas de crenças, mitos e saberes humanos. No Ocidente, a tradição de pensamento dominante, que se afirmou a partir da civilização grega foi, progressivamente, convertendo o culto e respeito pela água pelo seu uso intenso. A revolução cientí- fica dos séculos XVI e XVII, com seu postulado de colocação da natureza ao serviço do Homem, intensificou a exploração da água e a degradação de seus reservatórios naturais. Nas Américas, a maioria das civilizações pré-colombianas e pré-cabralianas mantiveram, mais tempo, segundo diferentes formas o culto da água. Viajando pelo Peru, numa sempre renovada rota de aprofundamento de outras culturas e outros tempos, visitei a Huaca (templo) Arco-íris, situado a 3,5 km de Trujillo e que, no passado, terá integra- do a antiga cidade Chimú de Chan Chan. Tal templo estará exatamente relacionado com o culto da divindade Arco-Íris, a fertilidade da terra e... a água (em especial a chuva). Tal culto revela-se no ondulado que envolve as restantes figuras, incluindo as listas do arco-íris, e que, exatamente, repre- senta a água. Com a fotografia na minha câmera, não resisti à tentação de abusar um pouco mais da paciência do Editor Chefe, que tão gentilmente me convidou para organizar esta edição, pedindo- lhe que, mesmo em cima da saída da revista me permitisse alterar um pouco este editorial para incluir a bela imagem que se segue [ver em PDF : Texto completo, p.3].Após as colonizações e descolonizações, em muitos casos, perdeu-se ou, no mínimo, esbateu-se a matriz das civilizações originais e a água e seus reservatórios, em especial rios e mares, bem como seus limites terrestres vêm sendo sujeitos a intensas e perturbadoras formas de exploração. Assim, a água é um bem precioso, paradoxalmente omnipresente e escasso. Omnipresente porque, do ponto de vista meramente natural, ela modela a Terra existindo em seus três estados, um pouco por todo o lado, à superfície, em profundidade e na atmosfera, sendo o principal constituinte dos organismos vivos, incluindo o Homem. Escasso porque do ponto de vista da necessidade humana, a água doce necessária a diversos usos é uma pequeníssima porcentagem da água total da Terra e com uma distribuição global muito desigual. Escasso, ainda, porque o Homem, de forma algo irres- ponsável, compromete a sua qualidade e altera irresponsavelmente o equilíbrio da generalidade de seus reservatórios. Devido a opções de organização da vida humana pouco equilibradas com as lógicas ambientais da Terra, em especial uma urbanização massiva, deficientemente planejada ou sem qualquer planejamento e opções de desenvolvimento desadequadas, o Homem vem agravan- do os riscos e os desastres relacionados seja como um “excesso” (inundações e alagamentos) ou “falta” (secas) de água. Em muitos locais da Terra já se luta pela água. De bem público, património da Humanidade, que a todos deve ser acessível, cada vez mais a água é privatizada. Por isso, a água e os possíveis desastres com ela relacionados se constitui, cada vez mais, como uma das maiores fontes de preocupação do mundo atual. Este Dossier das Águas: Gestão do Património Hídrico dedica a esta temática e problemática um conjunto de seis relevantes artigos com uma grande diversidade de olhares e propostas de reflexão. Para além desses artigos incluem-se mais dois, referentes a temas correlatos que a revista Labor & Engenho normalmente abrange. Quanto ao dossiê incluímos o artigo de Craig Colten que nos traz os problemas do Rio Mississipi e do litoral de Luisiana, nos Estados Unidos, fazendo um histórico das políticas ambientais passa- das e nos projetando no atual confronto entre: por um lado, a tendência de privilegiar intervenções técnicas de reengenharia, sem a participação das comunidades tradicionais que vivem de econo- mias baseadas na utilização sustentável dos recursos naturais; por outro lado, tendências menos tecnicistas e musculadas, que as referidas comunidades possam ajudar a definir. O texto de Luci Braga e André Ferrão compara a gestão dos recursos hídricos no Brasil e em França, salientando “a semelhança nos seus conceitos [...] e novas práticas gestoras”, que estão presentes tanto na Política Nacional de Recursos Hídricos, como na Diretiva Europeia da Água, e salientam como principal diferença o fato de que no Brasil, ao contrário de França, não existe a instância de uma comissão local de água, e os municípios se envolvem muito pouco com os comitês de bacia. Finalizam debatendo como um maior comprometimento das autoridades municipais pode otimizar a gestão integrada dos sistemas hídricos e territoriais, e ajudar a “reduzir o risco de desastres relacionados com a água”. Mário Freitas e Patrícia Kaetsu analisam a tendência de planejamento e gestão linear e reducionis- ta dos recurso hídricos e de risco e desastres com eles diretamente relacionados, como a estiagem. Com base num trabalho de pesquisa realizado no Oeste de Santa Catarina, afirmam a necessidade de mudança de paradigma com adopção de formas de planejamento e gestão sistêmicos complexos. Tomando como referência o caso da estiagem, debatem o conceito e integram-no na perspectiva mais ampla de gestão dos recursos hídricos. Após alguma contextualização teórica sobre as abordagens sistémicas, nomeadamente, no que se refere a recursos hídricos, apresentam e analisam exemplos de formas de análise sistémica, particularmente exemplos dos chamados “arquétipos” e de diagramas causais sistémicos complexos elaborados sobre a problemática da estiagem, no decorrer da pesquisa realizada no oeste catarinense. Luciana Fernandes nos aborda a crise hídrica “nas regiões das bacias hidrográficas do Alto Tietê e dos rios Piracicaba, Capivari e Jundiaí” defendendo que, mais do que uma crise se trata de um “colapso”, previamente anunciado, e que, como tal, revela “um planejamento inconsistente e ine- ficaz” e não cumprimento da Política Nacional de Recursos Hídricos. Sérgio Portella, Simone Oliveira e Roberta Dutra trazem-nos uma abordagem sociológica centrada nas questões da participação social na resolução de problemas ambientais decorrentes de ações humanas que, segundo os autores, “podem ser discutidos a partir de uma mesma palavra cataliza- dora de todas as incertezas: água”. Lembrando que sob a designação “participação social” se abri- gam “as mais variadas ações, formas e concepções”, defendem a necessidade de que toda a partici- pação seja registrada, estudada e apoiada e, tomando por base a rica produção coletiva do plano de emergência nas regiões serranas de Rio de Janeiro analisam a “incapacidade dos governantes e pesquisadores de absorvê-la”.Numa lógica de abordagem mais física, Masato Kobiyama, Gean Michel, Elisiele Engster e Maurício Paixão nos apresentam os resultados de um “Web survey” de estudos científico-técnicos sobre corridas de detritos, realizados no Brasil, entre 1900 e 2014, e concluem da existência de um relativamente baixo número de publicações brasileiras nesse domínio. Com base em tal evidência sugerem várias ações que vão desde a uniformização de conceitos e terminologias, até ao desenvolvimento de estudos sobre corridas de detritos de madeira, passando pela construção de uma base de dados para registro dessas ocorrências e sistematização de monitoramento hidro- meteorológico e levantamento topográfico. Juan Wyss Porras, Susumu Shimada, Jun Yoshino e Tomonao Kobayashi analisam o impacto da instalação de um sistema fotovoltaico de larga escala para a gestão da rede elétrica, como resultado de uma série de trabalhos desenvolvidos no Japão, de grande interesse para a Guatemala, cujo con- texto foi tomado como estudo de caso. Os autores apresentam uma simulação de geração fotovol- taica pela aplicação de um modelo meteorológico. Gabriela Araújo, partindo de diferentes enfoques sobre as teorias da paisagem cultural, identifica algumas Ferramentas para a valorização da dita paisagem. Tal análise constituiu um ponto de partida para a pesquisa de como os habitantes e os visitantes da paisagem do Circuito Las Yungas de Tucumán, no norte da Argentina, percebem esse território e como isso poderá contribuir para um adequado desenvolvimento do turismo. As considerações avançadas estão dirigidas a especia- listas em planejamento urbano, membros do governo e instituições que podem influenciar as políticas urbanas. Mário Jorge Cardoso Coelho Freitas Universidade do Estado de Santa Catarina / Universidade do Minho

e5029053The school inclusion of students with visual impairment faces challenges regarding pedagogical evaluation in an individualized way, and in relation to an efficient pedagogical follow-up of the same. One proposal which has sew highlighted in the school environment is the Individual Development Plan (PDI) which is a form of pedagogical assessment for students with disabilities who attend the Multifunctional Resource Room (MRR). This article aimed to analyze the PDI in the pedagogical evaluation of a visually impaired student and originated from a research with a case study methodologyin the qualitative approach at the Center for Assistance to People with Specific Educational Needs (NAPNE) of the Federal Institute of Pará-IFPA / Campus Belém. The procedure had three stages: selection of the student, preparation and application of the assessment script. The PDI was applied to identify data and information about the student's educational context. The data analysis was carried out through the organization and categorization of the student's reports based on the Content Analysis (CA). The results showed difficulties in relation to accessibility to didactic material and curricular adaptations, to infrastructure on Campus and the absence of a specialized professional. It is concluded that the application of the PDI can contribute to the pedagogical assessment of students with visual impairment, in addition to allowing educational support for adapting assessment procedures and teaching methodologies.ResumoA inclusão escolar de alunos com deficiência visual enfrenta desafios quanto à avaliação pedagógica de forma individualizada, e em relação ao plano eficiente de acompanhamento pedagógico. Uma proposta que tem se destacado no âmbito escolar é o Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) que se constitui em uma forma de avaliação pedagógica para alunos com deficiência, que frequentam a Sala de Recurso Multifuncional. O presente artigo teve por objetivo analisar o PDI na avaliação pedagógica de uma aluna com deficiência visual, e se originou a partir de uma pesquisa com metodologia do tipo estudo de caso de abordagem qualitativa, nos espaços do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) do Instituto Federal do Pará-IFPA/Campus Belém. O procedimento ocorreu em três etapas: seleção da aluna, elaboração e aplicação do roteiro de avaliação. O PDI foi aplicado para identificação dos dados e informações sobre o contexto educacional da aluna. A análise de dados se deu por meio da organização e categorização dos relatos da aluna, com base na Análise de Conteúdo. Os resultados demonstraram dificuldades em relação à acessibilidade ao material didático e às adaptações curriculares, à infraestrutura no Campus e ausência de profissional especializado. Concluiu-se que a aplicação do PDI pode contribuir para a avaliação pedagógica de alunos com deficiência visual, além de permitir um suporte educacional para adaptação de procedimentos de avaliação e metodologias de ensino.ResumenLa inclusión escolar de estudiantes con discapacidad visual enfrenta desafíos en términos de evaluación pedagógica individualizada y con relación a en relación a un plan de acompañamiento pedagógico eficiente. Una propuesta es el Plan de Desarrollo Individual (PDI), que constituye un guión forma de evaluación e intervención pedagógica para los estudiantes con necesidades educativas especiales que asisten a la Sala de Recursos Multifuncionales (SRM). El presente artículo tuvo como objetivo analizar el PDI como instrumento para la intervención pedagógica de un estudiante con discapacidad visual a partir de una investigación con metodología de estudio de caso sobre el abordaje cualitativo con un estudiante con discapacidad visual en el Centro de Apoyo a Personas con Necesidades Educativas Específicas (NAPNE) de la IFPA/Campus Belém. El procedimiento tuvo tres etapas: selección del alumno, elaboración y aplicación de la forma de evaluación. Se aplicó el PDI para identificar datos e información sobre el contexto educativo del alumno. El análisis de datos se llevó a cabo a través de la organización y categorización de los informes de los estudiantes basados en Análisis de Contenido (AC). Los resultados mostraron dificultades con relación a la accesibilidad al material didáctico y adaptaciones curriculares, a la infraestructura en el Campus y la ausencia de un profesional especializado. Se concluyó que la aplicación del PDI puede contribuir a la evaluación pedagógica de los estudiantes con discapacidad visual, además de permitir un apoyo educativo para adecuar los procedimientos de evaluación y las metodologías de enseñanza.Palavras chave: Plano de Desenvolvimento Individual, aluno com deficiência, avaliação pedagógica.Keywords: Individual Development Plan, student with a disability, pedagogical evaluation.Palabras clave: Plan de Desarrollo Individual, Estudiante con discapacidad, evaluación pedagógica.ReferencesAGUIRRE, Dário de Ávila. As capacitações de ledores e transcritores para inclusão e acesso em processos seletivos à educação superior: a percepção dos egressos. 2019. 165 f. Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Católica de Brasília. Disponível: https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/bitstream/tede/2588/2/DariodeAvilaAguirreDissertacao2019.pdf. Acesso: 18 nov 2020.ANJOS, Isa Regina Santos dos. Programa TEC NEP: avaliação de uma proposta de educação profissional inclusiva. São Carlos, São Paulo, 2006. 107 f. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Educação Especial. Universidade Federal de São Carlos, (SP). 2006. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/bitstream/handle/ufscar/2949/1171.pdf?sequence=1isAllowed=y. Acesso em: 23 nov. 2020.BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Tradução de Luís Antero Reto, Augusto Pinheiro. 3 reimp. São Paulo: Edições 70, 2011.BARROS, Alessandra Belfort; SILVA, Silvana Maria Moura; COSTA, Maria da Piedade Resende. Dificuldades no processo de inclusão escolar: percepções de professores e de alunos com deficiência visual em escolas públicas. Bol. - Acad. Paul. Psicol. v. 35, n.88, São Paulo, jan. 2015.BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm. Acesso em: 29 jan. 2021.BRASIL. LEI nº 10.048, DE 8 DE NOVEMBRO DE 2000a. Dá prioridade de atendimento às pessoas que especifica, e dá outras providências. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 8 nov. 2000. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l10048.htm. Acesso: 02 nov. 2020.BRASIL. LEI nº 10.098, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2000b. Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 19 dez. 2000. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/lei10098.pdf. Acesso em: 16 out. 2020.BRASIL. Lei nº. 13.409, de 28 de dezembro de 2016. Dispõe sobre a reserva de vagas para pessoas com deficiência nos cursos técnicos de nível médio e superior das Instituições Federais de Ensino. Brasília, DF, dez. 2016. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 3 dez. 2016. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2016/lei/l13409.htm. Acesso em 14 nov. 2020.BREITENBACH, Fabiane Vanessa. Propostas de educação inclusiva dos institutos Federais do estado do rio grande do sul: Alguns apontamentos. 2012. 137 f. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós - Graduação em Educação, Linha de Pesquisa em Educação Especial, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/7002/BREITENBACH%2c%20FABIANE%20VANESSA.pdf?sequence=1isAllowed=y. Acesso em: 29 out. 2020.CUNHA, Ana Cristina Barros da; ENUMO, Sónia Regina Fiorim. Desenvolvimento da criança com deficiência visual (DV) e interacção mãe-criança: algumas considerações. Psic., Saúde Doenças, Lisboa, v. 4, n. 1, p. 33-46, jul. 2003. Disponível em http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttextpid=S1645-00862003000100003lng=ptnrm=iso. Acesso em: 26 jan. 2021.DRAGO, Rogério; MANGA, Vanessa Pita Barreira Burgos. Deficiência visual e formação de professores: para uma revisão conceitual. Crítica Educativa. Sorocaba/SP, v. 3, n. 3, p. 292-310. ISSN: 2447-4223. ago./dez. 2017.GIL, Antonio Carlos. Estudo de caso: fundamentação científica - subsídios para coleta e análise de dados - como redigir o relatório. São Paulo: Atlas, 2009. 148 p.GIL, Marta. Deficiência visual. Brasília: Ministério da Educação, 2000. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/deficienciavisual.pdf. Acesso em 17 nov. 2020.GLAT, Rosana. Descobrindo Representações Sociais: por uma Cultura de Colaboração para Inclusão Escolar. Rev. Bras. Ed. Esp., Marília/SP, v.24, Edição Especial. p.9-20, 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstractpid=S1413-65382018000500009lng=ennrm=isotlng=pt. Acesso em 12 nov. 2020.GLAT, Rosana; VIANNA, Márcia Marin; REDIG, Annie Gomes. Plano Educacional Individualizado: uma estratégia a ser construída no processo de formação docente. Ciências Humanas e Sociais em Revista, v. 34, n. 1, 2012. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/274694649_Plano_Educacional_Individualizado_uma_estrategia_a_ser_construida_no_processo_de_formacao_docente. Acesso em 20 nov. 2020.IFPA. Resolução n° 064/2018-CONSUP de 22 de março de 2018. Disponível em:http://sigp.ifpa.edu.br/sigrh/public/colegiados/resolucoes.jsf;jsessionid=E11F0DC7FEE51D742D631C8CD589272A.node1inst1. Acesso em 17 nov. 2020.LIMA, Eva Lídia Maniçoba de; MEDEIROS NETA, Olívia Morais de. Inclusão de pessoas com deficiência visual no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte: formação docente e práticas pedagógicas. Humanidades Inovação, v. 7, n. 11, p. 37-53, 2020. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/3274. Acesso: 18 nov. 2020.LIRA, Miriam Cristina Frey; SCHLINDWEIN, Luciane Maria. A pessoa cega e a inclusão: um olhar a partir da Psicologia Histórico-Cultural. Cad. Cedes, Campinas, vol. 28, n. 75, p. 171-190, maio/ago. 2008. Disponível em:https://www.scielo.br/pdf/ccedes/v28n75/v28n75a03.pdf. Acesso: 16 nov. 2020.MAGALHÃES, Priscila Giselli Silva; KAWAKAMI, Layanai Mayumi Murakami. Recursos didáticos para alunos com Deficiência Visual: Uma análise das Pesquisas no Brasil. ID on line REVISTA DE PSICOLOGIA, v. 14, n. 50, p. 1153-1169, 2020. Disponível em: https://idonline.emnuvens.com.br/id/article/view/2541. Acesso: 14 nov. 2020.MAZZARINO, Jane Márcia; FALKENBACH, Atos; RISSI, Simone. Acessibilidade e inclusão de uma aluna com deficiência visual na escola e na educação física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte. Porto Alegre, v.33, n.1, p. 87-102, Mar. 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-32892011000100006script=sci_abstracttlng=pt. Acesso em 20 nov. 2020.MENDES, Katiuscia Aparecida Moreira de Oliveira. Educação especial inclusiva nos institutos federais de educação, ciência e tecnologia brasileiros. 2017. 165 f. Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Goiás, Faculdade de Educação (FE), Programa de Pós-Graduação em Educação, Goiânia. Disponível em: https://repositorio.bc.ufg.br/tede/bitstream/tede/8139/5/Tese%20-%20Katiuscia%20Aparecida%20Moreira%20de%20Oliveira%20Mendes%20-%202017.pdf. Acesso: 16 nov. 2020.MISSEL, Aline. Educação inclusiva: uma reflexão acerca das dificuldades reais na inclusão de pessoas com deficiência física/motora. Revista Educação em Rede: Formação e Prática Docente. ISSN 2316-8919. v. 2, n. 3. 2013.MOSQUERA, Carlos Fernando França. Deficiência visual na escola inclusiva. Série Inclusão Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2012. 160 p.NEPONUCENO, Taiane Aparecida Ribeiro; ZANDER, Leiza Daniele. Uma análise dos recursos didáticos táteis adaptados ao ensino de ciências a alunos com deficiência visual inseridos no ensino fundamental. Benjamin Constant. Rio de Janeiro, n. 58, v. 1, p. 49-63, jan.-jun. 2015. Disponível em: http://revista.ibc.gov.br/index.php/BC/article/view/325. Acesso em 18 nov. 2020.NUNES, Sylvia; LOMÔNACO, José Fernando Bitencourt. O aluno cego: preconceitos e potencialidades. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, SP. v. 14, n. 1, 55-64, Janeiro/Junho, 2010. Disponível em https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-85572010000100006script=sci_abstracttlng=pt. Acesso em 14 nov. 2020.POKER, Rosimar Bortolini; MARTINS, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira; OLIVEIRA, Anna Augusta Sampaio de; MILANEZ, Simone Ghedini Costa; GIROTO, Claudia Regina Mosca. Plano de desenvolvimento individual para o atendimento educacional especializado. São Paulo: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2013. Disponível em: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Brasil/ffc-unesp/20170831044958/pdf_267.pdf. Acesso em: 14 nov. 2020.POKER, Rosimar Bortolini; MARTINS, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira; GIROTO, Claudia Regina Mosca. Análise de uma Proposta de Plano de Desenvolvimento Individual: o Ponto de Vista do Professor Especialista. Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, v.2, n.1, p. 55-72, Jan.-Jun., 2015. Disponível em: https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/5197. Acesso em 20 nov. 2020.REGIANI, Anelise Maria; MOL, Gerson de Souza.Inclusão de uma aluna cega em um curso de licenciatura em química. Ciência Educação, v. 19, n. 1, p. 123-134, 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/ciedu/v19n1/09.pdf. Acesso em: 21 nov. 2020.ROCHA, Artur Batista de Oliveira. O papel do professor na educação inclusiva. Ensaios Pedagógicos, v.7, n.2, ISSN – 2175-1773. Jul/Dez 2017. Disponível em: http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf. Acesso em 23 nov. 2020.SÁ. Elizabet Dias; CAMPOS, Izilda Maria; SILVA, Myriam Beatriz Campolina. Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Visual. SEESP/SEED/MEC, Brasília. DF, 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf. Acesso em: 17 nov. 2019.SALVINI, Roberta Rodrigues; PONTES, Raquel Pereira Pontes; RODRIGUES, Cristina Tristão; SILVA, Maria Micheliana Costa. Avaliação do Impacto do Atendimento Educacional Especializado (AEE) sobre a Defasagem Escolar dos Alunos da Educação Especial. Estud. Econ., São Paulo, v. 49, n. 3, p. 539-568, Sept. 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttextpid=S0101-41612019000300539lng=ennrm=iso. Acesso em: 29 jan. 2021.SANTOS, Luciana. Planejamento da ação didática na educação especial: compreensões necessárias na elaboração do plano de AEE. Revista Ciências Humanas - UNITAU, Taubaté/SP - Brasil, v. 12, n. 1, edição 23, p. 98 - 113, Jan. - Abr. de 2019. Disponível em: https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/514/279. Acesso em 23 nov. 2020.SILVA, Izaura Maria de Andrade. Políticas de educação profissional para pessoa com deficiência. 2011. 209f. Tese (Doutorado em Educação) –Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2011. Disponível em: https://dlc.library.columbia.edu/catalog/ldpd:504767/bytestreams/content/content?filename=Izaura+Maria+de+Andrade+da+Silva.pdf. Acesso em: 23 nov. 2020.SILVA, Larissa Vendramini; BEGO, Amadeu Moura. Levantamento Bibliográfico sobre Educação Especial e Ensino de Ciências no Brasil. Revista brasileira de educação especial, v. 24, n. 3, p. 343-358, 2018. Disponível em:https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-65382018000300343script=sci_arttexttlng=pt . Acesso em: 13 nov. 2020.SILVA, Tatiane Santos; LANDIM, Myrna Friederichs. Tendências de pesquisas em ensino de ciências voltadas a alunos com deficiência visual. Scientia Plena, Aracaju, v. 10, n. 4, p. 1-12, 2014. Disponível em: https://www.scientiaplena.org.br/sp/article/view/1943/979. Acesso em: 19 nov. 2020.SILVA, Claudia Lopes; LEME, Maria Isabel. O Papel do Diretor Escolar na Implantação de uma Cultura Educacional Inclusiva. Psicologia, Ciência e Profissão. v. 29, n. 3, p. 494-511. 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1414-98932009000300006script=sci_abstracttlng=pt. Acesso em: 23 nov. 2020.SILVEIRA, Cintia Murussi. Professores de alunos com Deficiência Visual: saberes, competências e capacitação. 2010. 137f. Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós graduação em Educação. PUCRS, Porto Alegre, RS, Disponível: http://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/3629/1/421421.pdf. Acesso: 17 nov. 2019.TORRES, Vanthauze Marques Freire; VIEIRA, Sandra Conceição Maria. Qualidade de vida em adolescentes com deficiência. Revista CEFAC, v. 16, n. 6, p. 1953-1961, 2014. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/1693/169339740024.pdf. Acesso em: 17 nov 2020.

e4360011The objective of this research was to analyze how official documents and educational legislation present the subject of ethnic-racial diversity, and also reflect on their impact on reality through the National Household Sample Survey (PNAD) data. To this end, we conducted an analysis of legislation and official documents created for Brazilian education, from 1988 to 2018, based on the Bardin Content Analysis technique. Subsequently, this analysis was compared with the data available in the PNAD to verify the impact of publications regarding 1) average years of study by color/race in the period; 2) average years of study by color/race, considering the situation of poverty (extremely poor, vulnerable, poor and non-poor); and 3) average years of study in regions of Brazil with a higher percentage of black people. The prescriptions related to the education of ethnic-racial relations of the 12 files analyzed were described, as well as their categories and characteristics. After this process, were established the relations between the categories and the PNAD data. The results allowed us to conclude that the reduction in the average time difference between blacks and whites was a little less than 5 months. Despite the relevance of the efforts, the implementation of policies aimed at combating racial inequality in education is still far from achieving the expected effectiveness.ResumoO objetivo dessa pesquisa foi analisar como são tratadas, em documentos oficiais e na legislação educacional, as questões relativas à diversidade étnico-racial e refletir sobre o seu impacto na realidade por meio dos dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD). Para tanto, foi realizada uma análise das legislações e documentos oficiais criados para a educação brasileira, do período de 1988 a 2018, pautada na técnica da Análise de Conteúdo da Bardin. Subsequentemente, essa análise foi comparada com os dados disponíveis na PNAD para verificar o impacto das publicações com relação a: 1) média de anos de estudo por cor/raça, no período; 2) média de anos de estudo por cor/raça, considerando a situação de pobreza (extremamente pobres, vulneráveis, pobres e não pobres); e 3) média de anos de estudo em regiões do Brasil com percentual maior de pessoas negras. As prescrições relacionadas à educação das relações étnico-raciais dos 12 arquivos analisados foram descritas, assim como as categorias e as características que as compõem. Após esse processo, foram estabelecidas as relações entre as categorias e os dados da PNAD. Os resultados permitiram concluir que a redução da diferença de tempo médio de estudo entre brancos e negros foi de pouco menos de 5 meses. Apesar da relevância dos esforços, a implementação das políticas que visam o combate à desigualdade racial na educação ainda se apresenta longe de alcançar a eficácia esperada.Palavras-chave: Relações étnico-raciais, Legislação educacional, Desigualdades raciais, Análise de conteúdo.Keywords: Ethnic-Racial relations, Educational legislation, Racial inequalities, Content analysis.ReferencesAGUIAR, Márcia Angela Da S. Avaliação do plano nacional de educação 2001-2009: questões para reflexão. Educação Sociedade, Campinas, v. 31, n. 112, p. 707-727, set. 2010.ARTES, Amelia; MENA-CHALCO, Jesús Pascual. O Programa de Bolsas da Fundação Ford: 12 anos de atuação no Brasil. Educação e Realidade, Porto Alegre, v.44, n.3, p.1-22, 2019.BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. 4. ed. Lisboa: Edições 70, 2011, 279 p.BARROS, Marilisa Berti de Azevedo; FRANCISCO, Priscila Maria Stolses Bergamo; ZANCHETTA, Luane Margarete; CESAR, Chester Luiz Galvão. Tendências das desigualdades sociais e demográficas na prevalência de doenças crônicas no Brasil, PNAD: 2003-2008. Ciência saúde coletiva, Rio de Janeiro, v.16, n.9, p. 3755-3768, set. 2011.BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: https://tinyurl.com/y4lqrr4s. Acesso em: 06 de maio de 2020.BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Plano Nacional de Educação PNE 2014 2024. Brasília: MEC, 2015. Disponível em: http://pne.mec.gov.br/18planossubnacionais-de-educacao/543-plano-nacional-deeducacao-lei-n-13-005-2014. Acesso em: 06 de maio 2020.BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Planejando a Próxima Década Conhecendo as 20 Metas do Plano Nacional de Educação. Brasília: MEC, 2014a. Disponível em: http://pne.mec.gov.br/images/pdf/pne_conhecendo_20_metas.pdf. Acesso em: 20 de maio 2020.BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação-PNE e dá outras providências. Brasília, 2014b. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm. Acesso em: 21 de maio 2020.BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Lei n° 010172, de 9 de janeiro de 2001. Aprova o Plano Nacional de Educação-PNE e dá outras providências. Brasília: MEC, 2001. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/L10172.pdf. Acesso em: 22 de maio 2020.BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília: MEC, 2013. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docmanview=downloadalias=10098-diretrizes-curricularesItemid=30192. Acesso em: 30 de maio 2020.BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012. Brasília, 2012. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12711.htm. Acesso em: 30 de maio 2020.BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Brasília: SECAD, 2006. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/orientacoes_etnicoraciais.pdf. Acesso em 28 de maio 2020.BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Parecer CNE/CP 3/2004. Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, 2004a. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/cnecp_003.pdf. Acesso em: 23 de maio 2020.BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. Brasília, 2004b. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf. Acesso em: 27 de maio 2020.BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Lei nº 10.639/03, de 09 de janeiro de 2003. Brasília, 2003. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm. Acesso em 26 de maio 2020.BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais: Apresentação dos Temas Transversais: Ética. Rio de Janeiro: DPA, 2000. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf. Acesso em: 25 de maio 2020.BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 24 de maio 2020.BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988. In: PLANALTO FEDERAL. Brasília, 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 20 de out. 2019.CAMARGO, Marisson Jonas Rodrigues; BENITE, Ana Maria Canavarro. Educação para as relações étnico-raciais na formação de professores de química: sobre a Lei 10.639/2003 no Ensino Superior. Química Nova, São Paulo, v. 42, n. 6, p. 691-701, 2019.CANDAU, Vera Maria; KOFF, Adélia Maria Nehme Simão. Conversas com... sobre a didática e a perspectiva multi/intercultural. Educação Sociedade, Campinas, v. 27, n. 95, p. 471-493, maio/ago. 2006.CARTH, John Land. A Base Nacional Comum Curricular e a aplicação da política de Educação para Educação das Relações Etnico-Raciais (afro-brasileira, quilombola, cigana). Brasília, 2017 Disponível em: http://etnicoracial.mec.gov.br/images/pdf/artigos/A-BNCC2018-e-aERER.pdf. Acesso em: 20 out. 2019.CASEIRO, Luiz Carlos Zalaf. Desigualdades de acesso à educação superior no Brasil e o Plano Nacional de Educação. Rio de Janeiro: IPEA, 2016, 40 p.CASTRO, Felipe González et al. A Methodology for conducting integrative mixed methods research and data analyses. Journal of Mixed Methods Research, v. 4, n. 4, p. 342-360, 2010.CAVALLEIRO, Eliane. Educação anti-racista: compromisso indispensável para um mundo melhor. In: Racismo e anti-racismo na educação: Repensando nossa escola. CAVALLEIRO, Eliane (Org.) São Paulo: Selo Negro Edições, 2001, 213 p.CERVI, Emerson Urizzi. Ações afirmativas no vestibular da UFPR entre 2005 a 2012: de política afirmativa racial a política afirmativa de gênero. Revista Brasileira de Ciência Política, Brasília, n. 11, p. 63-88, ago, 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttextpid=S0103-33522013000200003lng=ennrm=iso. Acesso em: 18 de mar. 2020. https://doi.org/10.1590/S0103-33522013000200003.CODES, Ana; ARAÚJO, Herton Ellery; BASSI, Camillo; MEIRA, Ana. Uma leitura do plano nacional de educação (PNE) e uma proposta para seu monitoramento. Brasília: IPEA, 2017.COELHO, Mauro Cezar; COELHO, Wilma Nazaré Baía. As Licenciaturas em História e a Lei 10.639/03 – percursos de formação para o trato com a diferença? Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 34, p. 1-39, 2018.COELHO, Wilma de Nazaré Baía. Formação de professores e relações étnico-raciais (2003-2014): produção em teses, dissertações e artigos. Educar em Revista, Curitiba, v. 34, n. 69, p. 97-122, maio/jun. 2018.CORDEIRO, Maria José de Jesus Alves. Ac?o?es afirmativas: poli?ticas de acesso e permane?ncia nas instituic?o?es de ensino superior. Política Trabalho, João Pessoa, n. 33, p. 97-115, out. 2010.COSTA, Célia Souza da; CUSTÓDIO, Elivaldo Serrão. A Lei n° 10.639/2003 no âmbito escolar: os avanços e entraves do Núcleo Estadual de Educação Étnico Racial no Amapá. Identidade! v. 20, n. 1, p. 64-77, 2015.DAFLON, Verônica Toste; JÚNIOR, João Feres; CAMPOS, Luiz Algusto. Race-based affirmative actions in brazilian public higher education: an analytical overview. Cadernos de Pesquisa, Rio de Janeiro, v.43, n.148 p. 302-327, jan./abr., 2013.DIAS, Lucimar Rosa. Quantos passos já foram dados? A questão de raça nas leis educacionais: da LDB de 1961 à Lei 10.639. Revista Espaço Acadêmico, v. 38, p. 1-16, 2004.DUARTE, Juliana Calabresi Voss; MENDES, Claudinei Magno Magre. As políticas de educação e o Plano Nacional de Educação (2014-2024): análise da materialização das propostas do plano. Série-Estudos, Campo Grande, v. 23, n. 48, p. 173-193, maio/ago., 2018.FERES JR., João; CAMPOS, Luiz Augusto. Evolução do Debate Sobre Ação Afirmativa no Brasil: prognósticos passados e diagnósticos presentes. In: ARTES, Amélia; UNBEHAUN, Sandra; SILVERIO, Valter. Ações Afirmativas no Brasil: reflexões e desafios para a pós-graduação. São Paulo: Cortez, 2016. p. 241-266.FERREIRA, Windyz Brazão. O conceito de diversidade no BNCC Relações de poder e interesses ocultos. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 9, n. 17, p. 299-319, jul./dez., 2015.FERREIRA, Lusia Ribeiro. Efeitos das ações afirmativas na permanência e desempenho do estudante, sob a ótica da teoria da justiça: um estudo em uma Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 96f., 2019. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Contabilidade). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2019.FONSECA, João José Saraiva. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002, 127 p. Disponível em: http://www.ia.ufrrj.br/ppgea/conteudo/conteudo-2012-1/1SF/Sandra/apostilaMetodologia.pdf. Acesso em: 16 de março de 2020.GARCIA, Francisco Augusto da Costa; JESUS, Girlene Ribeiro. Uma avaliação do sistema de cotas raciais da Universidade de Brasília. Estudos em avaliação Educacional, São Paulo, v. 26, n. 61, p. 146-165, jan./abr., 2015. Disponível em: http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/article/view/.2773/2959. Acesso em: 20/03/ 2020.GOIZ, Juliana Almeida Martins. A Educação para as Relações Étnico Raciais Sob a Perspectiva da Interdisciplinaridade. Veredas - Revista Interdisciplinar de Humanidades, São Paulo, v. 2, n. 3, p. 113-132, jul., 2019.GOMES, Nilma Lino. Relações Étnico-Raciais, Educação e Descolonização dos Currículos. Currículo sem Fronteiras, v. 12, n. 1, p. 98-109, jan./abr. 2012.GOMES, Nilma Lino; RODRIGUES, Tatiane Consentino. Resistência democrática: a quetão racial e a constituição federal de 1988. Educação Sociedade. Campinas, v. 39, n. 145, p.928-945, out./dez., 2018.GERHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo. Métodos de Pesquisa. Porto Alegre: Editora UFRGS, 2009. 120 p.GOMES, Joaquim Barbosa. Ação afirmativa e princípio constitucional da igualdade: o direito como instrumento de transformação social e a experiência americana. Rio de Janeiro: Renovar, 2001. 454 p.GOMES, Nilma Lino. Diversidade étnico-racial, inclusão e equidade na educação brasileira: desafios, políticas e práticas. RBPAE, Rio Grande do Sul, v. 27, n. 1, p. 109-121, jan./abr., 2011.GUIMARÃES, Selva. The teaching of Afro-Brazilian and indigenous culture and history in Brazilian basic education in the 21st century. Policy Futures in Education, v. 13, n. 8, p. 939-948, 2015.HENRIQUES, Ricardo. Desigualdade Racial no Brasil: evolução das condições de vida na década de 90. Rio de Janeiro: IPEA, 2001, 52 p.HERINGER, Rosana. Desigualdades raciais no Brasil: síntese de indicadores e desafios no campo das políticas públicas. Caderno de Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 18, p. 57- 65, 2002.IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios: Síntese de Indicadores 2018 de Educação: IBGE; 2018. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/educacao/9173-pesquisa-nacional-por-amostra-de-domicilios-continua-trimestral.html?=t=downloads. Acesso em 30 de mar. 2020.JACCOUD, Luciana. O combate ao racismo e à desigualdade: o desafio das políticas públicas de promoção da igualdade racial. In: THEODORO, Mário (Org.). As políticas públicas e a desigualdade racial no Brasil: 120 anos após a abolição. Brasília: IPEA, 2008, 180 p.JÚNIOR, Fernando Tavares; MONT'ALVÃO, Arnaldo; NEUBERT, Luíz Flávio. Rendimento escolar e seus determinantes sociais no Brasil. Revista Brasileira de Sociologia-RBS, Belo Horizonte, v. 3, p. 117-138, 2015.LASTÓRIA, Andrea Coelho. Resenha: Educação das Relações Étnico-Raciais. Paidéia, Ribeirão Preto, p. 275-276, out., 2006.LIMA, Márcia. Desigualdades raciais e políticas públicas: ações afirmativas no governo Lula. Novos estudos - CEBRAP, São Paulo, n. 87, p. 77-95, jul., 2010.MIQUILIN, Isabella de Oliveira Campos et al. Desigualdades no acesso e uso dos serviços de saúde entre trabalhadores informais e desempregados: análise da PNAD 2008, Brasil. Caderno de Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 29, n. 7, p. 1392-1406, jul., 2013. Available from http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttextpid=S0102-311X2013000700013lng=ennrm=iso. Acesso em: 18 de mar. 2020. MOREIRA, Romilson do Carmo. Três ensaios sobre educação, desigualdades raciais e políticas de ações afirmativas. 2019, 89 f. Tese Doutorado. Programa de Pós-Graduação em Economia do Desenvolvimento. Pontífica Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2019.MÜLLER, Tânia Mara Pedroso; COELHO, Wilma de Nazará Baía. A Lei n° 10.639/03 e a formação de professores: trajetória e perspectivas. Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN), Minas Gerais, v. 5, n. 11, p. 29-54, out., 2013.MUNANGA, Kabengele. Políticas de ação afirmativa em benefício da população negra no Brasil: um ponto de vista em defesa de cotas. Sociedade e Cultura, Goiás, v. 4, n. 2, p. 31-43, jul. /dez., 2001.OLIVEIRA, Fabiana de. A educação básica e o tratamento da questão racial: as implicações da lei 10.639 para a formação de professores. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 2, n. 1, p. 53-75, jan./jul., 2013.OLIVEIRA, Elânia. A Lei 10.639/2003 e a Escola de Educação Especial: um desafio a mais para a formação de professores. Educar em Revista, Curitiba, n. 47, p. 85-95, jan./mar. 2014.PENA, Mariza Aparecida Costa; MATOS, Daniel Abud Seabra; COUTRIM, Rosa Maria da Exaltação. Percurso de estudantes cotistas: ingresso, permanência e oportunidades no ensino superior. Avaliação, Campinas, v. 25, n. 01, p. 27-51, mar. 2020.RODRIGUES, Erica Castilho; MATOS, Daniel Abud Seabra; FERREIRA, Aline dos Santos. Nível socioeconômico e ensino superior: cálculo e aplicações. Avaliação, Campinas, v. 22, n. 2, p. 494-511, jul. 2017.SANTIAGO, Flávio. Políticas educacionais e relações étnico-raciais: contribuições do Parecer CNE/CP 3/2004 para a educação infantil no Brasil. Revista on line de Política e Gestão Educacional, São Paulo, n. 14, p. 25-44, 2013.SANTOS, Émina. A educação como direito social e a escola como espaço protetivo de direitos: uma análise à luz da legislação educacional brasileira. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 45, p. 1-15, 2019.SANTOS, Júlio Ricardo Quevedo; ROCHA, Aristeu Castilhos da. Ensinar história e cultura afro-brasileira: possibilidades e alternativas de práticas pedagógicas. Fronteiras: Revista de História, Dourados, v. 18. n. 31. p. 68-98, jan. / jun. 2016.SANTOS, Sales Augusto dos. Políticas Públicas de promoção da igualdade racial, questão racial, mercado de trabalho e justiça trabalhista. Revista TST, Brasília, v.76, n. 3, jul./set., 2010.SANTOS, Rosenverck Estrela. O movimento negro e a luta pelas políticas de promoção da igualdade racial no Brasil. Kwanissa, São Luís, v.1, n.1, p.139-153, jan./jun., 2018.SANTOS, Sônia Querino dos Santos e; MACHADO, Vera Lúcia de Carvalho. Políticas públicas educacionais: antigas reivindicações, conquistas (Lei 10.639) e novos desafios. Ensaio: Avaliação de Política Públicas Educacionais, Rio de Janeiro, v. 16, n. 58, jan./mar., 2008.SAVIANI, Demerval. Entrevista. Revista Retratos da Escola, Brasília, v.8. n.15. p. 221-564, jul./dez., 2014.SAVIANI, Demerval. Políticas educacionais em tempos de golpe: retrocessos e formas de resistência. Roteiro, Joaçaba, v. 45, n. 25, p. 1-18, jan./dez. 2020.SILVA, Andressa Queiroz da; JÚNIOR, Maurício dos Santos Lopes. Lei nº 10.639/2003: educar para a diversidade. Revista Em Favor de Igualdade Racial, Acre, v. 2, n. 1, p. 30- 41, ago./jan., 2019.SILVA, Guilherme Henrique Gomes da. Um panorama das ações afirmativas em universidades federais do Sudeste brasileiro. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 49, n. 173, p. 184-207, jul./set. 2019.SILVA, Andressa Carvalho; OLIVEIRA, Paula Cristina Silva. Ressignificação da identidade negra em uma escola no Distrito de Sopa, Diamantina–MG. Olh@res, São Paulo, v. 3, n.1, p. 258-279, 2015.SILVA, Wilker Solidade; MARQUES, Eugenia Portela Siqueira. Educação e relações étnico-raciais: a Lei 10.639/03, a formação docente e o espaço escolar. Horizontes, Itatiba, v. 33, n. 2, jul./dez., 2015.SILVA, Robson de Souza. Direito educacional: Conceito, orientação e princípios na atividade dos Conselhos Estaduais de Educação. 2010. Disponível em: https://www.direitonet.com.br/artigos/exibir/6081/Direito-Educacional-Conceito-orientacao-e-principios-na-atividade-dos-Conselhos-Estaduais-de-Educacao. Acesso em: 29 de jun. 2020.SOUSA, Sandra Maria Zákia Lian. Avaliação da aprendizagem na legislação nacional: dos anos 1930 aos dias atuais. Estudos em Avaliação Educacional. São Paulo. v. 20. n. 44, p. 453-470, set./dez. 2009.SOUSA, Letícia Pereira de. Reserva de vagas na Universidade Federal de São João del-Rei: o perfil dos beneficiados pela Ação Afirmativa 2 em 2010. 2013. 240 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Processos Educativos e Práticas Escolares, Universidade Federal de São João Del-Rei, São João Del-Rei, 2013.THEODORO, Mário. À guisa de conclusão: o difícil debate da questão racial e das políticas públicas de combate à desigualdade e à discriminação racial no Brasil. In: THEODORO, Mário (Org.). As políticas públicas e a desigualdade racial no Brasil: 120 anos após a abolição. Brasília: IPEA, 2008, 180 p.VASCONCELOS, Mário Sérgio; GALHARDO, Eduardo. O programa de inclusão na UNESP: valores, contradições e ações afirmativas. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 11, n. 25, p. 285-306, maio, 2016. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8553/5732. Acesso em: 18 mar. 2020.VELLOSO, Jacques. Cotistas e não-cotistas: rendimento de alunos da Universidade de Brasília. Cadernos de Pesquisa, Rio de Janeiro, v. 39, n. 137, p. 621-644, maio/ago., 2009.

Neste artigo pretendo mostrar como duas musicistas brasileiras: Helza Camêu (1903-1995) e Joanídia Sodré (1903-1975)[1] tornaram-se compositora e maestrina, respectivamente, nos anos 1930, no Rio de Janeiro. Quais configurações sociais viabilizaram o acesso dessas mulheres à composição e à regência, até então, duas atividades restritas aos homens? Embora tenham começado a carreira como pianista nos anos de 1920 no Rio de Janeiro, elas não prosseguiram como concertista, então um espaço de consagração feminina, basta mencionar as duas principais pianistas brasileiras Guiomar Novaes (1894-1979) e Magdalena Tagliaferro (1893-1986) que concomitantemente construíam uma carreira internacional[2]. Joanídia estreou como maestrina em 1930, sendo provavelmente a primeira mulher a realizar o feito de reger uma orquestra sinfônica no Teatro Municipal. Helza, por sua vez, estreou como compositora em 1934, tendo sido talvez uma das poucas, senão a única mulher a ser laureada (1936 e 1943) em concursos de composição da época. [1] Este artigo se apoia na dissertação de mestrado atualmente publicada em livro (Carvalho, 2012) cuja pesquisa foi realizada nos arquivos pessoais de Helza Camêu e Joanídia Sodré depositados no Rio de Janeiro, respectivamente, na Fundação Biblioteca Nacional, Divisão de Música e Arquivo Sonoro (DIMAS) e na Biblioteca Alberto Nepomuceno, da Escola de Música da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Também foram coletados materiais no Museu da Imagem e do Som do Rio de Janeiro, na sessão de Periódicos da Fundação Biblioteca Nacional e na Academia Brasileira de Música. Outros materiais foram obtidos junto a Dona Julieta Machado e à professora Luciana Dutra. [2] Ainda hoje, Guiomar e Magda são consideradas entre os maiores intérpretes pianistas do século XX.

Este artículo analiza tres textos de literatura infantil que representan la Revolta da Vacina, un motín popular ocurrido en Río de Janeiro a finales de 1904. Su propósito es pensar cómo se reconstruye la violencia subjetiva de las masas cariocas en el discurso literario y, sobre todo, qué se reconstruye y qué no. Sostengo que estas obras visitan el evento para romantizar la época, borrando la violencia en sí. Es decir, este empeño ficcional, cuyo norte es facilitar la aprehensión histórica del público infantil, rememora la revuelta como un simple souvenir de la Belle Époque carioca y no como un hito de la resistencia popular contra la violencia modernizadora del Estado. Los textos son: Ludi na Revolta da Vacina (1999) de Luciana Sandroni; Eu era criança: Durante a Revolta da Vacina (1998) de Marilú F. Marin y Elias Monteiro; y Quatro dias de rebelião (1980) de Joel Rufino dos Santos.

Aims: The taxonomic identification of mangrove clams was confirmed using DNA barcoding based on 16S mitochondrial DNA (mtDNA) genome. Study design: DNA was extracted from adductor muscle of mangrove clams sample. Purified DNA were sequenced and barcode was generated. Place and duration of the study: The mangrove clams samples used in the study were collected from Malita, Davao Occidental; Santa Cruz, Davao Del Sur; Mati, Davao Oriental, Philippines from January 2021 to June 2021. Methodology: DNA was extracted from adductor muscle of mangrove clams using the Promega GoTaq PCR kit. The extracted DNA were then purified and viewed using the Gel Electrophoresis. The Purified DNA samples were then sequenced and various softwares were then utilized namely sequenced assembly and alignment namely Basic Local Search Tool (BLAST) and Barcode Of Life Database(BOLD) and phylogenetic tree was generated. Results: There are two species morphologically identified as Anodontia philippiana (Reeve, 1850) and Austriella corrugata (Deshayes, 1843) from Davao region. BLAST search established the two species to be closely related to Anodontia (Cavatidens) omissa (Iredale, 1930) and Phacoides pectinatus (Gmelin, 1791), also a member of the Lucinidae family. Conclusion: In this study, the taxonomic identification of the two mangrove clams were further elucidated using the 16S mitochondrial DNA marker.

Aportado em uma abordagem foucaultiana, este estudo analisa a relação palavra e silêncio e a urgência da escrita, defendida por Luciana Hidalgo como singular às escritas de si que nascem no confinamento, nas narrativas Diário do Hospício (1956), de Lima Barreto (1881-1922), Hospício é Deus: diário I (1965), de Maura Lopes Cançado (1929-1993) e Reino dos Bichos e dos animais é o meu nome (2001), de Stela do Patrocínio (1941 – 1997), as quais foram escritas em diferentes momentos da história que acompanha o primeiro hospício brasileiro, o Pedro II. Para tanto, embaso-me ainda nos estudos de Erving Goffman sobre instituições totais e estratégias de ‘mortificação do eu’, ou seja, de apagamento da subjetividade que antecede a internação, e nas discussões da indiana Gayatri Chakravorty sobre a possibilidade de o subalterno falar. Objetivou-se refletir que escrever, dentro de estruturas como essa, sobre si mesmo e sobre a condição das(dos) demais internos(as) é um ato insurgente que nasce sob o risco; seja o risco da morte, da loucura, da perda de si mesmo(a) que circunda a própria existência, seja o risco de esquecimento, de reprovação pública e familiar, de silenciamento e de deslegitimação que circunda a sua escrita.

The Oriental species of the genus Sphegina Meigen, 1822 are revised. The following 43 new species are described: Sphegina (Sphegina) abbreviata sp. nov. (Nepal), S. (S.) angustata sp. nov. (Nepal), S. (Asiosphegina) albolobata sp. nov. (Vietnam), S. (Asiosphegina) amplistylus sp. nov. (Philippines), S. (A.) atrimanus sp. nov. (Vietnam), S. (A.) bifida sp. nov. (Sabah, Malaysia), S. (A.) bracon sp. nov. (Vietnam), S. (A.) brevipilis sp. nov. (China), S. (A.) clavigera sp. nov. (Vietnam), S. (A.) collicola sp. nov. (Malaysia), S. (A.) crinita sp. nov. (Java, Indonesia; Malaysia), S. (A.) dentata sp. nov. (Taiwan), S. (A.) distincta sp. nov. (Vietnam), S. (A.) exilipes sp. nov. (Java, Indonesia), S. (A.) farinosa sp. nov. (Sabah, Malaysia), S. (A.) fimbriata sp. nov. (Thailand), S. (A.) furcillata sp. nov. (Vietnam), S. (A.) ghatsi sp. nov. (India), S. (A.) gigantea sp. nov. (China), S. (A.) granditarsis sp. nov. (China), S. (A.) hamulata sp. nov. (India), S. (A.) hauseri sp. nov. (Nepal), S. (A.) incretonigra sp. nov. (Vietnam), S. (A.) inflata sp. nov. (Philippines), S. (A.) inventum sp. nov. (Sabah, Malaysia), S. (A.) karnataka sp. nov. (India), S. (A.) licina sp. nov. (Thailand), S. (A.) lobulata sp. nov. (Vietnam), S. (A.) lucida sp. nov. (Vietnam), S. (A.) nigrotarsata sp. nov. (Vietnam), S. (A.) nubicola sp. nov. (Thailand), S. (A.) ornata sp. nov. (China), S. (A.) perlobata sp. nov. (Taiwan), S. (A.) plautus sp. nov. (China), S. (A.) prolixa sp. nov. (Malaysia, Thailand), S. (A.) setosa sp. nov. (Nepal, India), S. (A.) spathigera sp. nov. (Philippines), S. (A.) spenceri sp. nov. (Vietnam), S. (A.) strigillata sp. nov. (Vietnam), S. (A.) taiwanensis sp. nov. (Taiwan), S. (A.) umbrosa sp. nov. (China), S. (A.) verrucosa sp. nov. (Vietnam) and S. (A.) vietnamensis sp. nov. (Vietnam). Sphegina (A.) tenuis Brunetti, 1915 is not a synonym of S. (A.) javana de Meijere, 1914. The males of S. (A.) apicalis Shiraki, 1930, S. (A.) tricoloripes Brunetti, 1915 and S. (A.) varidissima Shiraki, 1930 and the females of S. (A.) achaeta Hippa, van Steenis & Mutin, 2015, S. (A.) index Hippa, van Steenis & Mutin, 2015, S. (A.) mirifica Hippa, van Steenis & Mutin, 2015 and S. (S.) quadriseta Huo & Ren, 2006 are described for the first time. Sphegina (S.) quadriseta is recorded for the first time in the Oriental region. A key to all the Oriental species of Sphegina is provided. The Oriental fauna of Sphegina now comprises 94 species.

The concept of the “other” is starting to get a little worn out, as it has been used extensively. Despite this it still is a clarifying term to be used when we talk of things that we tend to marginalize. The concept is largely built on fear, for it is that which we find distant, different and threatening that we name the “other”. We construct others because of fear and then fear them because of their otherness. (Cohen 1996). One forgotten group of “others” are animals. Of course, we don’t always see the animals as others, and maybe are heading more into the direction of seeing similarities instead of differences between them and ourselves. Still, the animals are often seen as our opposites. It is through the animal that anthropocentric cultures have defined “humanity”: we are what animals are not (see Clarke & Linzey 1990). One differentiating thing is their “wildness”, and it is often the cause of fear. Unlike us supposedly “cultural” creatures, we like to see (biased as ever) the animals as irrational and instinctual beings that threaten our control. Together with wildness also the “unknown” nature of animals makes us fearful, for the silent animals (especially when lurking in the waters or forests) remain beyond our reach. This fear has given birth to animal monsters that have been meddling with our imagination for centuries: the folklores tell about wear wolves, hell hounds and dragons that brave nights have to kill so that human cultures can flourish, the Bible suggests that the fallen angle is a dragon and the anti-christ a “beast”. Especially in the Middle Ages animals were often seen as demonic beings not to be messed with. (Salisbury 1997; Serpell 1986, 46). It does not seem like a big leap to claim that sometimes we see the animal as the silent, immoral, instinctual, material and even evil enemy that needs to be destroyed so that human rationality, morality and spirituality can prevail. The animal monster has not gone anywhere. They still live in the media, in the horror films and in the urban stories. Natural nasties The animal monsters became increasingly popular in the 70’s horror film. Andrew Tudor has called the genre “eco-doom” and refers to the animal monsters as “natural nasties” (Tudor 1989, 48-62). In his opinion the increased number of animal monsters can be tied to the fear of ecological catastrophe. I’d like to add the growing attention to animal rights issues and animal welfare. All of a sudden the superior status of humans was being critically examined, and animal monsters were one way to deal with the fear of loosing the old safe position. Tudor points out that at the same time also paranoia and helplessness were being emphasised: it was in the presumably safe environment that monsters all of a sudden emerged from, and the heroes were no longer quite as strong in protecting the society against them. This could be linked to the awareness of environmental and animal welfare issues: it was the supposedly controlled area that was attacking humanity. The most famous example of “zoohorror” (perhaps a better term for specifically animal monster horror) is of course Jaws (Spielberg, USA 1975). In the film an idyllic small town with happy holiday enjoyers is attacked by a seemingly psychopathic shark. Through out the film the difference and otherness of the shark are emphasised, and it is described as an instinctual “eating machine”. The humans trying to fight it are morally upright people who care for the community, the shark on the other hand is an aggressive killer who’s only motive seems to be to eat as many people as possible. The otherness is underlined with the way the shark is constructed. He remains out of sight for the majority of the film, neither the swimmers or the viewers get to see it. When it is seen for brief few seconds it is shown as a bodily spectacle of a fin, grey glittering body and – of course – huge jaws. Tudor calls these kinds of monsters “alien”, but I think a better term in this case would be “physical”. The monster lacks all personality and its motives are nonexistent. It becomes known only through its body and aggressive actions: it is constructed as an acting body. Otherwise it remains hidden, causing fear with its invisibility and absence. This goes well together with the idea that the animal is the opposite of humans – where as the humans in the films are intentional, rational and moral heroes the animal remains an instinctually acting violent body that is unseen, unknown – and frightning. Pets gone bad As said, it is the wildness and uncontrollability of animals that often causes us to view them as “others” and make us fear them. This is most evident with wild animals, but also present when it comes to domesticated animals. Domestication has often been understood as a process of improvement, of bringing animals from the natural state into culture that is supposed to be somehow “higher” (Thomas 1980; Harris 1996). Domestication also makes it possible to take control over animals (Passariello 1999). The threatening wildness disappears, and animals are made tame creatures that follow our control (of course, this is not always the motive behind domestication). Still, the wildness never completely disappears. As Steve Baker (1993) has claimed, it seems that there always is a fear of our control breaking and the animal going back to its natural stage. A nice little puppy can turn into a hellhound over night and kill the mailman. These stories make the headlines regularly causing even hysteria. The feared others can be domesticated and tamed, but they can still any time break free. The most famous example of an animal monster that causes fear because of “dedomestication” is Cujo (Teague, USA 1983). In the film a friendly family dog turns into a killer after being bit by a bat, and goes after the local villagers with amazing determination to kill everyone in sight. Another example is Man’s Best Friend (Lafia, USA 1993), where a genetically engineered Rottweiler kills all the people he considers rivals in respect to the owner. These (and many more) films construct animal monsters on the basis of our fear that something might go wrong with the domestication. The differences to the “natural nasties” are interesting. Where as wild animals are often physical monsters, domesticated animals are closer to the “anthropomorphic” (the term from Tudor 1989, 115) or “individual” monsters, for unlike wild animals, we are familiar with them. They are not hidden away like the wild animals, but remain in the viewers’ sight. They are also not as instinctual, and we can even understand their motives. Still, they are monsters that cause fear, for they have fought our cultural control and gone back into being “wild”. Psychopathic primates Where as wild animals are far away and domesticated animals close to us, primates are understood to be like us. Their cognitive skills and DNA’s have made it difficult to categorise them, and we feel a little embarrassed of how much they are like us. Still, and perhaps even because of this, they also cause fear. Planet of the Apes (Schaffner USA 1968) plays with the idea of roles being turned upside down, Link (Franklin 1985) and Congo (Marshall 1995) on the other hand show us primates as monsters. In these films the main motive seems to be to find a difference between humans and primates. Eventually it is claimed to be (when all else fails) morality. In Link a domesticated chimpanzee, who can use language, dresses in clothes and even works as a butler for a scientist, turns into a psychopathic killer when he discovers he might be replaced. In the film the scientist keeps saying humans should never forget that they are “the dominant species” and that primates “lack morality”. In Congo there is both a well behaving domesticated gorilla, and a pack of wild gorillas. The scientist, who owns the domesticated one decides to bring her back to the jungle (where she supposedly “belongs”) and has to fight back a group of monstrous wild gorillas. In the course of the film he becomes to understand that not all primates are as nice as the one he’s had, and that some are “killer apes”. The lesson seems to be quite clear: primates can resemble us, but because they lack morality they can ultimately become viscious monsters. Where as wild animals are physical and domesticated animals somewhat closer to individual monsters, primates are completely individuated – after all, they are “closest” to us. In the films the primate monsters are portrayed much like traditional human villains: we understand their motives and they remain visible to us most of the time. Monstrosity is built on individuality that lacks a crucial feature. Conclusion The existence of animal monsters depends on our understanding of what animals are. When we want to emphasise their difference, we create dualisms and classify animals under the one headline “animal”. Through this “generic animal” we can distance ourselves from animality and nature: we are individuals, they are all part of the class of “animals”, who are determined by animality and attributes that go with it (Birke & Parisi 1999). Cultural studies generally ignore the animal others. Nature and animals are mentioned as the opposites to culture and human beings (Haraway 1991), but they usually remain just that – a mention. Certain understandings of their meaning still make us tend to believe that the analyses of animals is somehow disinteresting (Baker 1993; Steeves 1999; Simons 1997). Paradoxically animals are made the opposite of human beings, and then marginalized even in cultural studies as the disinteresting “other”. Analysing what we understand “animality” to be and why we make it our opposition is crucial in seeking to find new ways to relate to animals. Maybe if this was done, the next time the wolf from the national park or the dog that bit the mailman would not cause fear, panic, and hatred. References Baker, Steve. Picturing the beast. Animals, identity and representation. Manchester: Manchester University Press, 1993. Birke, Lynda and Parisi, Luciana. “Animals, Becoming.” Animal Others: On Ethics, Ontology and Animal Life. Ed. Peter Steeves. Albany: State University of New York Press, 1999. 55-75. Clarke, Paul & Linzey, Andrew. Political Theory and Animals Rights. London: Pluto Press, 1990. Cohen, Jeffrey. ”Monster Culture: Seven Theses.” Monster Theory: Reading Culture. Ed. Jeffrey Cohen. Minneapolis: UMP, 1996. Haraway, Donna. Simians, Cyborgs and Women: The Reinvention of Nature. New York: Routledge, 1991. Harris, David. “Domesticatory Relationships of People, Plants and Animals.” Redefining Nature: Ecology, Culture and Domestication. Eds. Roy Ellen, Katruyoshi Fukui. Berg: Oxford International Publishers, 1996. Passariello, Phylis. “Me and my totem: cross-cultural attitudes toward animals.” Attitudes to Animals: View to Animal Welfare. Ed. Francine Dolins. Cambridge: CUP, 1999. 12-26. Salisbury, Joyce. “Human Beasts and Bestial Humans in the Middle Ages.” Animal Acts: Configuring the Human in Western History. Eds. Jennifer Ham and Matthew Senior. London: Routledge, 1997. 9-23. Serpell, James. In the Company of Animals. New York: Basil Blackwell, 1986. Simons, John. “The Longest Revolution: Cultural Studies after Speciesism.” Environmental Values vol. 6, no 4 (1997): 483-497. Steeves, Peter. Introduction. Animal Others: on Ethics, Ontology and Animal Life. Ed. Peter Steeves. Albany: State University of New York Press, 1999. 1-14. Thomas, Keith. Man and the Natural World: Changing Attitudes in England 1500-1800. London: Penguing Books, 1983. Tudor, Andrew. Monsters and Mad Scientists: A Cultural History of the Horror Movie. Oxford: Basil Blackwell, 1989. Citation reference for this article MLA Style Aaltola, Elisa. "Animal Monsters and the Fear of the Wild" M/C: A Journal of Media and Culture 5.1 (2002). [your date of access] < http://www.media-culture.org.au/0203/animals.php>. Chicago Style Aaltola, Elisa, "Animal Monsters and the Fear of the Wild" M/C: A Journal of Media and Culture 5, no. 1 (2002), < http://www.media-culture.org.au/0203/animals.php> ([your date of access]). APA Style Aaltola, Elisa. (2002) Animal Monsters and the Fear of the Wild. M/C: A Journal of Media and Culture 5(1). < http://www.media-culture.org.au/0203/animals.php> ([your date of access]).

Ao cruzar as noções de performance e professar, tal como trabalhadas sobretudo por filósofos como Derrida e Gusdorf, este texto ensaia possibilidades de deslocar a noção de Saber do professor como objeto, passível de ser transferido, para aquela de Saber como práxis incorporada, manifesta em gestos e constituída na relação entre professores e alunos, em presença. A partir da Pedagogia Crítico-Performativa e dos estudos da performance, propomos que o professar seja entendido como a performance do saber que se constitui na pessoalidade intransferível, inerente aos processos de subjetivação. Referências ANTÉRIO, Djavan; GOMES-DA-SILVA, Pierre. A comunicação corporal como saber docente. Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v.23, n.1, p.446-468, Jan./jun. 2015. ISSN on-line: 1982-9949. Disponível em:<http://dx.doi.org/10.17058/rea.v23i1.3031>. Acesso em: 10 out 2020. AUSTIN, John. How to do things with words. Oxford, UK: Clarendon Press; Oxford University Press, 1962. BRAGA, Pedro; ZIMMERMANN, Ana C. As Auras do Professar: desterritorialização da autoridade no sentido e da communitas e do entusiasmo. Rev. Bras. Estud. Presença, Porto Alegre, v. 10, n. 3, 2020. Disponível em:<https://doi.org/10.1590/2237-266092099>.Acesso em: 26 out 2020. BUTLER, Judith. Corpos que pesam: sobre os limites discursivos do sexo. In: Louro, Guacira (org.) O Corpo Educado. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. CIOTTI, Naira. O professor-performer. Natal: EDUFRN, 2019. CORDEIRO, Denilson; FURTADO, Joaci. Arte da Aula. São Paulo: SESC, 2019. DERRIDA, Jacques. The future of profession or the university without condition. In: Cohen, Tom (edit.). Jacques Derrida and the Humanities: a critical reader. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2001. FERREIRA-SANTOS, Marcos. Crepusculário. São Paulo: Zouk, 2005. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2011. GALLO, Luz Elena. Una didáctica performativa para educar (desde) el cuerpo. Rev Bras Ciênc Esporte. 39(2):199---205, 2017. Disponível em: <https://doi.org/10.1016/j.rbce.2016.09.002>. Acesso em: 20 out. 2020. GIROUX, Henry. America's Education Deficit and the War on Youth: Reform Beyond Electoral Politics. New York: Monthly Review Books, 2013. GUSDORF, Georges. Professores para quê? Para uma pedagogia da pedagogia. São Paulo: Martins Fontes, 2003. HOOKS, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2018. JAURÈS, Jean. Discours du citoyen Jean Jaurès prononcé les 10 et 24 Janvier 1910 à la Chambre des Députés. Pour la Laiquë. 1910. Disponível em: <http://snudifo84.fr/chrono_upload/chrono9554_1.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2020. LAUNAY, Isabelle. O dom do gesto. In: Greiner, Cristine e Amorim, Claudia. Leituras do Corpo. São Paulo: Annablume, 2010. LOPONTE, Luciana. Tudo isso que chamamos de formação estética. Rev. Bras. de Educação, V. 22, n. 69, abr.-jun., 2017. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/s1413-24782017226922>. Acesso em: 07 ago 2020. MARCONDES, Marina M. Guerra de Maçãs e seus desdobramentos: a escola como paisagem performativa. Cad. Cedes, Campinas, v. 37, n. 101, p. 65-82, jan.-abr., 2017. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/CC0101-32622017168669>.Acesso em: 20 ago 2020. McLAREN, Peter. Rituais na escola: em direção a uma economia política de símbolos e gestos na educação. Petrópolis: Editora Vozes, 1991. PEREIRA, Marcelo de A. A dimensão performativa do gesto na prática docente. Revista Brasileira de Educação. v. 15, n. 45, set./dez., 2010. Disponível em:<https://doi.org/10.1590/S1413-24782010000300012>.Acesso em: 20 ago 2020. PINEAU, Elyse. Nos Cruzamentos entre a Performance e a Pedagogia: uma revisão prospectiva. Revista Educação e Realidade. Porto Alegre: Vol. 35, n.2, pp. 89-113, ago. 2010. Disponível em:<http://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/ article/view/14416/8333>. Acesso em: 01 set 2020. RANCIÈRE, Jacques. O Espectador Emancipado. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2017. SABATINI, Arthur. A Dialógica da Performance e da Pedagogia. Revista de Educação. Santa Maria, v.39, n.3, p.477-488, set/dez, 2014. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.5902/1984644414779>.Acesso em: 20 ago 2020. SAURA, Soraia C. Manifestações populares e práticas educativas, dentro e fora da escola. Rev Bras Educ Fís Esporte. São Paulo, v 27, n 7, p. 27-36, 2013. Disponível em: <https://territoriodobrincar.com.br/wp-content/uploads/2015/06/Soraia_Chung_Saura_Manifestacoes_populares_e_praticas_educativas.pdf>.Acesso em: 28 out 2020. SCHECHNER, Richard. O que pode a performance na educação? Entrevista concedida a Gilberto Icle e Marcelo de Andrade Pereira. Revista Educação e Realidade. Porto Alegre, v.35, n.2, p.23-55, ago., 2010. Disponível em:<http://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/13502/7644>. Acesso em: 20 ago 2020. VICK, M. J. e MARTINEZ, Clarissa. Teachers and Teaching: Subjectivity, performativity and the body. Educational Philosophy and Theory. V. 43, N. 2, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.1111/j.1469-5812.2009.00552.x Acesso em: 29 ago 2020. ZIMMERMANN, Ana C. Docência: do movimento entre fazer e refletir In: Correia, W.R.; Muglia-Rodrigues, Bárbara (orgs.) Educação Física no Ensino Fundamental: da inspiração à ação. São Paulo: Fontoura, 2015, p. 21-34.

A preocupação em formar indivíduos competentes e autônomos, capazes de atuar nos diferentes campos e ocupar diversas posições frente aos discursos correntes na sociedade, tem colaborado para o surgimento de pesquisas voltadas ao ensino que privilegie práticas de letramento. A partir dessas considerações, esse artigo tem como objetivo discorrer sobre o conceito de letramento junto às práticas sociais, refletindo acerca das possibilidades do letramento literomusical na escola. Para este fim, propomos a análise do corpus constituído a partir das atividades sobre o gênero discursivo canção apresentadas por uma coleção didática de língua portuguesa para os anos finais do ensino fundamental, a saber, Português: Linguagens, aprovada pelo PNLD/2017 e adotada pelas escolas da rede pública municipal de Pinheiros/ES. De modo geral, a reflexão fundamenta-se nos conceitos de letramento (SOARES, 2000 [1998]), letramentos múltiplos (ROJO, 2009), letramento literomusical (COELHO DE SOUZA, 2014; 2015). Por sua vez, a análise do livro didático e das canções didatizadas apoia-se na perspectiva dialógica da linguagem (VOLOCHINOV, 2017 [1929]) e na concepção de gêneros do discurso (BAKHTIN, 2016 [1952-1953]). Os resultados alcançados indicam que a canção como objeto de ensino no livro didático não favorece o letramento literomusical, pois negligencia a linguagem musical e as práticas sociais que envolvem o gênero canção, limitando a canção a uma tarefa escolar tradicional. BAKHTIN, Mikhail. Os gêneros do discurso. Organização, tradução, posfácio e notas de Paulo Bezerra; notas de edição russa de Serguei Botcharov. São Paulo: Editora 34, 2016 [1952-1953]._______. Estética da criação verbal. Introdução e tradução do russo Paulo Bezerra; prefácio à edição francesa Tzvetan Todorov. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003 [1920-1923]. BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Guia de livros didáticos: PNLD 2017: língua portuguesa – Ensino fundamental anos finais. Brasília, DF: Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica, 2016.CALISSI, Luciana. A música popular brasileira nos livros didáticos de história. In: Anais do XXIII simpósio nacional de história – ANPUH, Londrina, 2005. p. 1-8.CEREJA, W.R.; MAGALHÃES T. C. Português: linguagens. 6º ao 9º anos. Manual do professor, São Paulo: Saraiva, 2015. COELHO DE SOUZA, José Peixoto. Letra e música no ensino de português como língua adicional: uma proposta de letramento literomusical. 2014.Tese (Doutorado em Linguística Aplicada), Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2014.COSTA, Nélson Barros da. Canção popular e ensino de língua materna: o gênero canção nos Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa. Linguagem em (Dis)curso, Tubarão, v. 4, n. 1, jul./dez., p. 9-36, 2003._______. As letras e a letra: o gênero canção na mídia literária. In: DIONÍSIO, Ângela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora (Org.). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, p. 107-121, 2007.KLEIMAN, Angela. Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas: Mercado de Letras, 1995.KLEIMAN, A.; GRANDE, Paula B. Intersecções entre a linguística aplicada e os estudos de letramento: desenhos transdisciplinares, éticos e críticos de pesquisa? Revista Matraga, v. 22, p. 11-30, 2015. Disponível em: http://www.publicações.uerj.br/index.php/matraga/article/view/17045MTS. Método de teoria e solfejo com aplicação ao hinário. Distribuído pela Congregação Cristã no Brasil. Rua Visconde de Parnaíba, no1616 – Anexo: Bloco G, CEP 03164-300. São Paulo, 2014.MUNAKATA, Kazumi. Livro didático e formação do professor são incompatíveis? In: CONGRESSO BRASILEIRO DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 1, 2001, Brasília. Simpósios [do] Congresso Brasileiro de Qualidade na Educação: formação de professores. Marilda Almeida Marfan (Organizadora). Brasília: MEC; SEF, p. 89-94, 2002.ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola Editorial, 2009._______. Pedagogia dos multiletramentos: diversidade cultural e de linguagens na escola. In: ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo (Org.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, p. 11-31, 2012.ROJO, R.; BARBOSA, Jacqueline. Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. São Paulo: Parábola Editorial, 2015.SOARES, Magda B. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2000 [1998].STREET, Brian. Letramentos sociais: abordagens críticas do letramento no desenvolvimento, na etnografia e na educação. Tradução de Marcos Bagno. 1. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2014.VIEIRA, Eliane A. P. ; SILVA, Flávia Danielle S.; ALENCAR, Maria Aparecida M. A canção: roda-viva. In: ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo (Org.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012, p. 181-198.VOLOCHINOV, Valentin. Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. Tradução, notas e glossário de Sheila Grillo e Ekaterina Vólkova Américo; ensaio introdutório de Sheila Grillo. 1. ed. São Paulo: Editora 34, 2017 [1929].

Era práctica medieval la sangría, para equilibrar los humores del enfermo. Se hacía poniendo sanguijuelas sobre las venas del paciente. Para entonces, si sobrevivía, había sido gracias a la maestría y experticia del médico y, si moría, por designio de Dios. No existían hombres de ciencia ni médicos randomicistas. La observación y la experiencia personal dictaban el procedimiento que, como este, produjo millones de muertes, a pesar de las buenas intenciones de los médicos. En 1799, dos días antes de morir, al presidente George Washington le extrajeron varias pintas de sangre, un 40% de su volumen sanguíneo, para limpiarle la circulación por un dolor de garganta .1 Para evitar que el remedio resulte peor que la enfermedad, la práctica de la medicina basada en la evidencia es un instrumento, también probado. Aún así, la ciencia es frágil, es vulnerable, y cuando se hace con negligencia, sesgos y fraude, el ejercicio de la medicina resulta en enfermedad y muerte. Es muy ingenuo creer que todo estudio científico es la última palabra, que es asertivo; que todo hombre o mujer de ciencia es honrado, honesto, sabio y humilde. Como se hace la ciencia no es sencillo y es problemático. Frente a médicos con una práctica negligente o un desprecio por la evidencia, que se aleja de la certeza, y frente a políticos, que hacen leyes y aprueban políticas, que no resisten el rigor de un escrutinio científico, se atenta contra la salud y se impactan las vidas de las personas, resultando en grandes pérdidas, humanas y económicas. La práctica de la medicina no es un concurso de popularidad, no es una carrera de complacencias, no es una oportunidad para la labia, la sonrisa, el entusiasmo cuando el paciente busca certeza y eficiencia, salud y no enfermedad. La pandemia de COVID-19 ha sido puntual para descubrirnos lo que ya sabemos: las pandemias empujan a los clínicos a situaciones donde urgen decisiones prontas, que, generalmente están basadas en no buena información. Esto no ha sido tampoco la excepción, para no solo confrontar, sino también enfrentar médicos contra médicos, científicos contra científicos y médicos contra científicos. Se le ha dado paso al miedo y al temor, a la negligencia y hasta al fraude, y se ha lucido más impertinencia que prudencia. Lo cierto es que se ha puesto a prueba la ética en el manejo de la confidencialidad, que no es la privacidad, que debe gozar la relación médico: paciente. La confidencialidad es confianza. Es la confianza depositada por el paciente en la integridad del médico, en sus conocimientos, en su compromiso con el manejo profesional, científico y humanista de su relación con él o con ella. Para ello, el médico ha sido educado en una cultura de humanismo y en la enseñanza de la ciencia, desde su método hasta su propio cuestionamiento. No es necesario señalar, una vez más, que la evidencia es creciente, de la desconfianza del paciente en el compromiso del médico de cuidarlo sobre todos los otros intereses, incluso los propios. Los valores y los comportamientos, eso que es el profesionalismo, están a la luz del público. No se pueden ocultar, y si se ha tratado, no toleran el paso del tiempo. Tarde o temprano se descubren cual son. Hoy ocurre. No es un asunto de retórica. No es un asunto de actuación teatral ni de aperturas a desbocadas pasiones, egoísmos, resentimientos o envidias. La seriedad de la confianza no se expone a estos vaivenes humanos. Servicio, rendimiento de cuentas, excelencia, cumplimiento, deberes, respeto por los otros, integridad y honor todos están en el escenario. Quienes consideran todo esto como un obstáculo para la práctica de la medicina tendrán que darse cuenta, más temprano que tarde, que la comunidad ya los ha descubierto. Se hace necesario y urgente un auto-escrutinio crítico de la autenticidad de nuestra ética en el ejercicio de la medicina. Con las noveles ideas en el siglo XX, de Abraham Flexner (Flexner Report, 1910) sobre la educación médica y el decisivo impulso de la escuela de Medicina de Johns Hopkins se reformó la educación médica para enfocar la práctica en una de servicio, de aprendizaje e investigación, alejada de intereses comerciales o de negocios. No se puede volver a tiempo primigenios, que dieron origen a las preocupaciones de Flexner. Es no solo desagradable sino impropio enfocar las diferencias de criterios clínicos en una situación como la de la actual pandemia, para señalar que habrá médicos que “se quedarán sin pacientes”, como decir, comerciantes sin clientes. Peor, cuando se aplicó a aquellos médicos que no estamos de acuerdo con usar fuera del contexto de un ensayo controlado y aleatorio, medicamentos no probados para el COVID-19, solo porque se han probado en otras patologías humanas, o porque se descubrió un mecanismo íntimo de acción en un plato de Petri o en un tubo de ensayo o, porque se precipitó una recomendación empujada por fuerzas políticas ajenas a la medicina. La medicina basada en la evidencia se ha definido como “el uso juicioso, concienzudo y explícito de la mejor evidencia actual para hacer decisiones sobre el cuidado de pacientes individuales”.2 Como bien lo resume y señalan Simon Carley y otros3 , la medicina basada en evidencia reposa sobre tres pilares: evidencia publicada, juicio clínico y las preferencias y valores del paciente. Como lo señalan estos autores, esta pandemia no ha sido la excepción al axioma inicial y se ha traducido, desde la perspectiva de salud pública, en un reto a la forma como se ejerce la práctica médica, la atención del enfermo y el manejo de la enfermedad. Un reto que, de no afrontarlo con propiedad y firmeza, atenta contra la misma seguridad del paciente. El método científico es el instrumento preciado para basar la práctica médica con probada evidencia. La investigación arranca de la observación a un cuidadoso proceso para conocer la patofisiología de la enfermedad, desde el modelo animal hasta pequeños ensayos con humanos, que luego se llevan a poblaciones mayores bajo estudios aleatorios y controlados, cuyos resultados deben ser repetidos y eventualmente puestos todos en la balanza de los metanálisis o revisiones sistemáticas. Solo entonces se puede elaborar una conclusión robusta y recomendaciones, que garanticen la eficacia y la seguridad. Esto, que es un camino claro y transparente, parece entorpecer la marcha de algunos, porque no lo quieren andar como se debe andar.