Bibliografie tematiche / Lecture Partagée

Indice

  1. Articoli di riviste
  2. Tesi
  3. Libri
  4. Capitoli di libri
  5. Atti di convegni

Letteratura scientifica selezionata sul tema "Lecture Partagée"

Autore: Grafiati
Pubblicato: 14 settembre 2024

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Articoli di riviste sul tema "Lecture Partagée"

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Le Guirinec, Pierre. "Un contrat-lecture en maternelle au service d’une littératie émergente : quelles médiations de l’album pour quelles lectures partagées ?" Revue des sciences de l’éducation 39, no. 1 (2014): 147–74. http://dx.doi.org/10.7202/1024536ar.

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Abstract (sommario):
Un dispositif pédagogique initié en maternelle, le contrat-lecture, vise à impliquer l’école dans une littératie émergente, en favorisant la participation des familles et le partage des récits en classe. L’objet du présent article est de mettre à l’épreuve, à travers ce dispositif, les concepts de médiation littéraire et de lecture partagée. La qualité de l’engagement des familles et des restitutions enfantines, ainsi que la diversification des passeurs de récits, constituent des indicateurs déterminants pour une expertise théorique du contrat-lecture dans la perspective d’un examen anthropolo
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Servais, Christine. "Un cas d’urgence qui barre l’horizon du lecteur : L’abbé C., de Georges Bataille." Études littéraires 41, no. 2 (2011): 33–45. http://dx.doi.org/10.7202/045158ar.

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Abstract (sommario):
Cet article interroge la manière dont le texte de Bataille, s’adressant singulièrement au lecteur, met en oeuvre une performativité de la fiction. Il montre en quoi L’abbé C. « barre » l’idéalité du sens et de la norme partagée, précipite le lecteur dans une instabilité de lecture et néanmoins l’inscrit dans une forme de partage susceptible de « fonder » une communauté. Cette lecture derridienne du texte de Bataille s’attache aux figures du texte (le double, le mensonge, l’enveloppement) ainsi qu’à la feinte que constitue le texte lui-même pour montrer en quoi la dramatisation et la fiction se
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Dugua, Céline, Flora Badin, Barbara Fallon, and Olivier Baude. "L’usage des liaisons lors de lectures partagées – Une étude exploratoire à partir du module « Livres pour enfants » d’ESLO." SHS Web of Conferences 138 (2022): 09006. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213809006.

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Abstract (sommario):
Les lectures partagées constituent une forme particulière de discours adressé aux enfants. Nous inscrivant dans les approches basées sur l’usage, nous défendons l’idée de l’importance de cette pratique dans la construction du langage chez l’enfant et dans la perspective de son entrée dans la littératie. A partir du module « Livres pour enfants » du corpus ESLO, nous observerons l’usage des liaisons au regard des caractéristiques du lecteur, des enfants, des types d’albums lus et d’un ensemble de facteurs internes. Cette étude est exploratoire dans la mesure où la taille de notre corpus nous pe
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Masson, Caroline. "Parler à et avec les enfants en crèche : conduites langagières et dialogiques des adultes et des enfants en situation de lecture partagée et de jeu libre." SHS Web of Conferences 138 (2022): 09008. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213809008.

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Abstract (sommario):
L’article vise à décrire les conduites langagières d’adultes et d’enfants (2 ans ½ environ) dans le cadre de deux activités filmées en crèche. En comparant une activité de lecture partagée et une activité de jeu libre, nous montrons que des différences apparaissent au niveau des aspects structurels (LME, types d’énoncés) et fonctionnels (partage de l’espace discursif, positions, mouvements dialogiques, types de discours) dans les interventions des locuteurs selon la situation. Ainsi, l’adulte et les enfants impliqués dans la lecture partagée adoptent des conduites centrées sur la production, l
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Fondin, Hubert. "La problématique de la lecture documentaire du texte informationnel." Documentation et bibliothèques 52, no. 1 (2015): 17–28. http://dx.doi.org/10.7202/1030024ar.

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Abstract (sommario):
La lecture informative d’un texte est une lecture de questionnement pour trouver réponse à un besoin informationnel. Réalisée pour quelqu’un d’autre, dans un cadre professionnel, c’est une lecture documentaire. La lecture informative d’un texte est la lecture que chacun fait. Est-elle donc par essence « subjective » ? Beaucoup acceptent cela quand elle est réalisée pour soi. C’est celle du lecteur final. Mais plusieurs le refusent catégoriquement quand elle est réalisée pour autrui. C’est celle du lecteur intermédiaire, celle qui est faite dans un cadre professionnel comme la documentation. Il
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Jabbour, Zahida Darwiche. "L’Afrique: Une geographie affective dans « Le Cri de Filaos » de Daniel Leuwers." Hawliyat 8 (January 10, 2019): 175–84. http://dx.doi.org/10.31377/haw.v8i0.340.

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Abstract (sommario):
La densité de l'expérience et du dire se conjuguent dans "Le Cri des Filaos" à travers une verbe qui illumine les ténèbres de l'être et présente au lecteur une œuvre d'une haute qualité poétique invitant à une jouissance partagée dans une lecture sympathisante. Avec Leuwers, le plaisir que procure la poésie est essen- tiellement une communion qui ne saurait être transmise que dans la transparence totale de l'être.
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Bouthors, Jean-François. "Pour une résurrection de la parole aujourd’hui." Études Février, no. 2 (2016): 63–74. http://dx.doi.org/10.3917/etu.4224.0063.

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Abstract (sommario):
Pendant des siècles, la parole de Dieu contenue dans l’Écriture est restée enfermée dans une interprétation étroite et moralisante. Nous assistons aujourd’hui à de nombreuses tentatives pour la « ressusciter ». Nous pouvons nous inspirer de la tradition juive d’une « lecture infinie » et partagée qui refait de cette parole transcendante une source de liberté.
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Pinto, Samuel. "Le « plaisir de lire » à l’école Entre continuités et discontinuités éducatives." Diversité 183, no. 1 (2016): 124–28. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2016.4187.

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Abstract (sommario):
L’association du plaisir et de la lecture correspond à une définition de l’enfance et à une conception des apprentissages et des loisirs qui n’ont été adoptées que récemment par une minorité de la population. Faisant comme si cette définition était partagée, les dispositifs pédagogiques et didactiques en CP ne favorisent pas la construction et le développement des savoirs et des manières de lire permettant l’accès de tous les élèves au «plaisir de lire».
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Roberto, Paulo Frazão. "A Harmoniosa Pregnância Vital da Paisagem Natural em Georg Simmel." Philosophica: International Journal for the History of Philosophy 15, no. 29 (2007): 65–85. http://dx.doi.org/10.5840/philosophica200715296.

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Abstract (sommario):
Dans cette lecture de la “Philosophie der Landschaft” de Georg Simmel, on essaie de comprendre la signification profonde de l’expérience esthétique qui est immanente à la contemplation, vécue en présence, d’un paysage naturel. Prenant en considération les principes vitalistes de l’esthétique simmélienne, on montre que l’unité esthétique inhérente à chaque paysage naturel est l’expression d’un sentiment d’harmonie - vital et non seulement formel - entre l’être humain et ce paysage; leur unité s’éprouve comme une “ambiance” spirituelle (Stimmung) commune et partagée.
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Roy, Yannick. "L’écriture d’Alexandre Chenevert : ironie et idylle." Études 25, no. 2 (2006): 349–74. http://dx.doi.org/10.7202/201485ar.

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Abstract (sommario):
Résumé Panneau central d'un triptyque constitué également de Bonheur d'occasion et de La petite poule d'eau, le roman Alexandre Chenevert présente un caractère hybride, mi-réaliste, mi-idyllique. À partir de cinq nouvelles, dont certaines sont demeurées inédites, cet article propose une lecture de l'oeuvre de Gabrielle Roy, où celle-ci semble partagée entre la condamnation et la compassion à l'endroit de ses personnages. La genèse et l'aboutissement du personnage éponyme, Alexandre Chenevert, se trouvaient déjà en germe dans ces nouvelles.
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Tesi sul tema "Lecture Partagée"

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Remy-Neris, Amélie. "Lecture partagée et développement du langage de l'enfant avec une déficience intellectuelle." Electronic Thesis or Diss., Université de Lille (2022-....), 2024. https://pepite-depot.univ-lille.fr/ToutIDP/EDSHS/2024/2024ULILH021.pdf.

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Abstract (sommario):
La lecture partagée, activité ludique qui consiste à interagir avec un enfant autour de l'histoire d'un livre et de ses illustrations, est étudiée depuis de nombreuses décennies en raison de ses effets bénéfiques sur le développement du langage. Des travaux conduits chez les enfants tout-venant ont montré qu'elle permettait d'enrichir le vocabulaire et, possiblement, de favoriser l'apprentissage de structures morphosyntaxiques. Il pourrait donc s'avérer utile de promouvoir cette pratique auprès d'enfants présentant des difficultés langagières. C'est le cas notamment des enfants avec une défici
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Ignacchiti, Sophie. "Les rencontres du jeune enfant avec le livre : entre exploration de l'objet et lecture partagée : rôle des interactions adulte-enfant, du statut du livre et de l'ajustement parental." Thesis, Lyon, 2016. http://www.theses.fr/2016LYSE2094/document.

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Abstract (sommario):
Dans une perspective développementale et en prolongement des travaux sur la psychogénèse de l’écrit, la recherche présentée dans cette thèse étudie la rencontre précoce entre le jeune enfant et le livre, médiatisée par la lecture à voix haute adressée par l’adulte lecteur. Les pratiques familiales autour du livre jeunesse ont été évaluées à partir de questionnaires remplis par les parents pour 165 enfants. Les interactions ont été observées pour 67 dyadesenfant(s)/parent(s) lors de trois rencontres. 75 enfants ont suivi des ateliers mensuels de lecture avec variation du mode d’interaction de l
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Moinard, Pierre. "Partages des lectures entre pairs et apprentissages collaboratifs de la lecture littéraire sur des forums et des blogs." Thesis, Cergy-Pontoise, 2018. http://www.theses.fr/2018CERG0928/document.

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Abstract (sommario):
La thèse interroge conjointement les effets de situations d’échanges sur des forums et des blogs sur la formation de jeunes lecteurs de textes littéraires et les conditions qui favorisent ou limitent ces effets. Cette problématique générale possède deux versants complémentaires :- un questionnement portant sur les compétences de lecture manifestées dans les pratiques sociales d’échanges entre lecteurs mais ordinairement ignorées par L’École ;- une interrogation sur l’entretien d’une réflexion sur les lectures et les textes par des enseignements associant le travail en ligne et en face-à-face.P
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Siguier, Marine. "Homotopies littéraires et images partagées : figurations du lecteur, du livre et de la lecture sur trois plateformes numériques (YouTube, Instagram, Tumblr)." Thesis, Sorbonne université, 2020. http://www.theses.fr/2020SORUL129.

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Abstract (sommario):
Cette thèse vise à interroger le devenir des figures littéraires lorsqu’elles débordent des « lieux à soi » auxquels elles sont traditionnellement cantonnées (cénacles, émissions littéraires, salles de classe, sites web spécialisés), pour investir des dispositifs généralistes hautement standardisés. Il s’agit d’analyser la « place » ménagée aux contenus relatifs à la lecture sur trois plateformes de partage d’images : YouTube, Instagram et Tumblr. Nous formulons l’hypothèse du caractère homotopique de certaines pratiques (« challenges » littéraires, « vlogs » de lecture, « bookporn », etc.), q
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Saied, Mariem. "Automatic code generation and optimization of multi-dimensional stencil computations on distributed-memory architectures." Thesis, Strasbourg, 2018. http://www.theses.fr/2018STRAD036/document.

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Abstract (sommario):
Nous proposons Dido, un langage dédié (DSL) implicitement parallèle qui capture les spécifications de haut niveau des stencils et génère automatiquement du code parallèle de haute performance pour les architectures à mémoire distribuée. Le code généré utilise ORWL en tant que interface de communication et runtime. Nous montrons que Dido réalise un grand progrès en termes de productivité sans sacrifier les performances. Dido prend en charge une large gamme de calculs stencils ainsi que des applications réelles à base de stencils. Nous montrons que le code généré par Dido est bien structuré et s
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Solovei, Natalia. "L'allusion dans le texte journalistique : la création d'un monde de référence pour le savoir partagé entre l'auteur et le lecteur." Lille 3, 2007. http://www.theses.fr/2007LIL30043.

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Hernane, Soumeya-Leila. "Modèles et algorithmes de partage de données cohérents pour le calcul parallèle distribué à haut débit." Thesis, Université de Lorraine, 2013. http://www.theses.fr/2013LORR0042/document.

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Abstract (sommario):
Data Handover est une librairie de fonctions adaptée aux systèmes distribués à grande échelle. Dho offre des routines qui permettent d'acquérir des ressources en lecture ou en écriture de façon cohérente et transparente pour l'utilisateur. Nous avons modélisé le cycle de vie de Dho par un automate d'état fini puis, constaté expérimentalement, que notre approche produit un recouvrement entre le calcul de l'application et le contrôle de la donnée. Les expériences ont été menées en mode simulé en utilisant la libraire GRAS de SimGrid puis, en exploitant un environnement réel sur la plate-forme Gr
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Hernane, Soumeya. "Modèles et algorithmes de partage de données cohérents pour le calcul parallèle et distribué à haut débit." Phd thesis, Université de Lorraine, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00919272.

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Abstract (sommario):
Data Handover, Dho est une librairie de fonctions adaptée aux systèmes distribués à grande échelle. Dho offre des routines qui permettent d'acquérir des ressources en lecture ou en écriture de façon cohérente et transparente pour l'utilisateur. Nous avons modélisé le cycle de vie de Dho par un automate d'état fini puis, constaté expérimentalement, que notre approche produit un recouvrement entre le calcul de l'application et le contrôle de la donnée. Les expériences ont été menées en mode simulé en utilisant la libraire GRAS de SimGrid puis, en exploitant un environnement réel sur la plate-for
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Nodjirim, Boilengar. "Détermination des prix ou formation de la valeur économique : quelles grilles de lecture de la création et du partage de la valeur entre producteurs et transformateurs laitiers en Normandie ?" Thesis, Reims, 2014. http://www.theses.fr/2014REIME001/document.

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Abstract (sommario):
L'organisation des innovations techniques des produits, des processus associés, de l'industrialisation, de la territorialisation, est devenue les fondements de la formation de la valeur économique. L'approche d'équilibre économique partiel ne permet pas de saisir entièrement la valeur économique. Les acteurs du secteur laitier procèdent par stratégies donc ce sont des acteurs dotés d'une intelligence et ne sont pas seulement rationnelles. Dans l'histoire économique des produits, des techniques et des institutions, les agents ont multiplié de nouvelles formes de coalition et de partenariat entr
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Hernane, Soumeya-Leila. "Modèles et algorithmes de partage de données cohérents pour le calcul parallèle distribué à haut débit." Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2013. http://www.theses.fr/2013LORR0042.

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Abstract (sommario):
Data Handover est une librairie de fonctions adaptée aux systèmes distribués à grande échelle. Dho offre des routines qui permettent d'acquérir des ressources en lecture ou en écriture de façon cohérente et transparente pour l'utilisateur. Nous avons modélisé le cycle de vie de Dho par un automate d'état fini puis, constaté expérimentalement, que notre approche produit un recouvrement entre le calcul de l'application et le contrôle de la donnée. Les expériences ont été menées en mode simulé en utilisant la libraire GRAS de SimGrid puis, en exploitant un environnement réel sur la plate-forme Gr
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Libri sul tema "Lecture Partagée"

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Brown, Sue. La lecture partagée. Chenelière Éducation, 2007.

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Rohrbach, Véronique. Le courrier des lecteurs à Georges Simenon: L'ordinaire en partage. Presses universitaires de Rennes, 2017.

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Jennings, Sharon. Le club de lecture de Benjamin. Éditions Scholastic, 2003.

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Evans, Sue. Half and half. Thomson Nelson, 2004.

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Charlesworth, Liza. We can take turns. Scholastic, 2009.

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Jeffers, Oliver. Ch'aegŭi ai. Piryongso, 2017.

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Irigaray, Luce. Le Partage De LA Parole (Special Lecture Series, 4) (Special Lecture Series, 4). European Humanities Research Centre, 2002.

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Les passions partagées: Lectures du monde (1973-1992). Campiche, 2004.

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Des bibliothécaires ont lu et apprécié--: La lecture, un plaisir partagé. 2nd ed. Bibliothèque de la Ville de La Chaux-de-Fonds, 1993.

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Cogato Lanza, Elena, Farzaneh Bahrami, Simon Berger, and Luca Pattaroni, eds. Post-Car World. MetisPresses, 2021. http://dx.doi.org/10.37866/0563-73-9.

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Abstract (sommario):
Et si le monde urbain était un monde sans voiture? Post-Car World tente de répondre à cette interrogation dans le contexte de la transition énergétique, à l’heure où la mobilité des biens, des personnes et du vivant constitue l’enjeu autour duquel reconfigurer les espaces urbains. La question s’impose avec une urgence particulière dans la ville-territoire: cette ville dispersée et à basse densité, encore largement dépendante de l’usage de la voiture et oubliée des politiques de mobilité alternatives. En considérant le cas de la métropole lémanique, les auteurs développent une lecture cartograp
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Capitoli di libri sul tema "Lecture Partagée"

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Lefebvre, Pascal. "La prévention des diffi cultés de lecture et d’écriture grâce à la lecture partagée." In Langage et littératie chez l'enfant en service de garde éducatif. Presses de l'Université du Québec, 2009. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18pgqc0.13.

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Lefebvre, Pascal. "La prévention des diffi cultés de lecture et d’écriture grâce à la lecture partagée." In Langage et littératie chez l'enfant en service de garde éducatif. Presses de l'Université du Québec, 2009. http://dx.doi.org/10.1515/9782760523517-011.

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Trevarthen, Colwyn. "Les histoires se créent en bonne compagnie : va-et-vient entre narration partagée et lecture." In On ne lit pas tout seul ! ERES, 2011. http://dx.doi.org/10.3917/eres.rayna.2011.01.0187.

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Dupuy, Catherine. "Pratiques de lecture partagée de partenaires éducatifs, un éclairage sur des situations d’entrée dans l’écrit." In Initiatives collaboratives pour l’enfance. Presses universitaires de la Méditerranée, 2021. http://dx.doi.org/10.4000/books.pulm.23495.

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DE OLIVEIRA RAMOS, Jozelma. "La chanson française dans les classes de lecture et compréhension de textes en français." In Langues chantées / Cultures mises en musique. Editions des archives contemporaines, 2022. http://dx.doi.org/10.17184/eac.5438.

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Abstract (sommario):
Cet article a pour but de partager mon expérience, en tant que professeur de FLE – français langue étrangère – en enseignant la lecture et compréhension de textes en français ; puisque, dans ces classes, l’une de mes stratégies pédagogiques était l’utilisation de la chanson française et francophone. Effectivement, cette stratégie a proportionné aux élèves, au-delà d’une immersion interculturelle, une importante sensibilisation vers l’intérêt d’apprendre d’autres compétences linguistiques de la langue française, telles que la compréhension orale et l’expression orale. Parallèlement, ce processus d’apprentissage, en utilisant les chansons françaises, était aussi un moment d’étude – toujours amusant et ludique – de certains points grammaticaux difficiles à comprendre. Enfin, le moment de partage d’expérience ici proposé discutera comme la chanson, dans les classes de lecture et compréhension de textes en français, peut être un vrai « déclencheur » interculturel pour que les apprenants puissent avancer dans leur apprentissage du FLE.
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Haussin, Christelle. "Introduction : vingt ans de lectures partagées." In Le livre pour l’insertion et le refus de l’exclusion. Érès, 2020. http://dx.doi.org/10.3917/eres.boyer.2020.01.0169.

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Hautcœur, Guiomar. "16 - Les secrets d’Amadís : réflexions sur la lecture du roman de chevalerie." In Le partage du secret. Armand Colin, 2013. http://dx.doi.org/10.3917/arco.darb.2013.01.0366.

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Sagnet, Isabelle. "Partager des lectures d'albums : l'importance de la transmission." In Quand les livres relient. ERES, 2012. http://dx.doi.org/10.3917/eres.agenc.2012.01.0165.

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Lani, Soraya. "Pour une lecture « hétérotemporelle » de la fiction amérindienne brésilienne et québécoise." In Espaces et littératures des Amériques : mutation, complémentarité, partage. Presses de l'Université Laval, 2018. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1g246c3.15.

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Clo-Saunier, Magdeleine, and Lauriane Gandon. "Le partage du sens : pratiques collaboratives en LLCA." In La lecture antique en V.O. UGA Éditions, 2021. http://dx.doi.org/10.4000/books.ugaeditions.24827.

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Atti di convegni sul tema "Lecture Partagée"

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De Angelis, Rossana. "Lire, écrire, co-écrire, partager, référencer les écrits. Transitions linguistiques au sein de la culture numérique." In Actes du congrès de l’Association Française de Sémiotique. Université de Limoges, 2024. http://dx.doi.org/10.25965/as.8608.

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Abstract (sommario):
La culture numérique est une culture écrite. La production de textes numériques repose sur l'utilisation d'un système d'écriture qui possède ses propres signes et ses propres règles, le code de programmation, ainsi que sur des dispositifs de communication prédisposant cette pratique. Plus particulièrement, si l'on s'intéresse aux écrits linguistiques, on peut identifier différentes phases de développement (web 1.0, web 2.0, web 3.0) qui dépendent des avancées technologiques des dispositifs de production et de réception ainsi que des dynamiques de circulation des écrits (lecture, production, co
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Mouton-Rovira, Estelle. "Lectures collectives, partages critiques : les récits de réception du dossier « Poésie contemporaine » (Inculte, n° 15, 2008)." In Inculte : pratiques éditoriales, gestes collectifs et inflexions esthétiques. Fabula, 2023. http://dx.doi.org/10.58282/colloques.9817.

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Duport, Laurent J. "Learning from Le Corbusier." In LC2015 - Le Corbusier, 50 years later. Universitat Politècnica València, 2015. http://dx.doi.org/10.4995/lc2015.2015.660.

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Abstract (sommario):
Résumé: Interrogé sur l’enseignement de l’architecture, et bien qu’il ait exposé ses idées sur le sujet principalement dans deux de ses livres : « Précisions » (1930) et « Sur les quatre routes » (1941) Le Corbusier répond : « Je n’ai jamais reçu d’enseignement proprement dit. Je suis autodidacte même dans le sport. ». La formidable puissance didactique de Le Corbusier réside en cinq points : sa formation, son positionnement théorique, son invention de typologies, sa diffusion de l’architecture, sa production prolifique. Ainsi, bien au-delà de l’Œuvre Complète Le Corbusier offre à qui veut s’e
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