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Articoli di riviste sul tema "Identités numériques"

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Autore: Grafiati

Pubblicato: 1 giugno 2024

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1

Ollier-Malaterre, Ariane. "La compétence numérique de gestion des frontières sur les réseaux sociaux numériques : un capital culturel technologique à la Bourdieu". Section 2 – Les nouveaux espaces et les nouvelles temporalités : flexibilisation, invisibilité et brouillage des frontières, n. 81 (19 febbraio 2019): 121–37. http://dx.doi.org/10.7202/1056307ar.

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Abstract (sommario):

Certains réseaux sociaux numériques, comme Facebook, Twitter, Instagram ou Google+ par exemple, offrent la possibilité de se connecter à des contacts aussi bien professionnels que personnels, et de partager des informations (messages, photos, vidéos, etc.) relevant des deux domaines. Les cercles sociaux d’un individu, qui sont largement segmentés dans la vie courante, entrent ainsi en collision sur les réseaux sociaux numériques, avec des conséquences parfois très bénéfiques, et parfois très néfastes pour les relations interpersonnelles et pour les réputations professionnelles. Cet article propose une analyse conceptuelle de la gestion des frontières entre identités professionnelle et personnelle sur les réseaux sociaux numériques comme étant une compétence numérique et une forme de capital culturel technologique à la Bourdieu (1979). Dans un premier temps, l’article définit la gestion des frontières entre rôles et identités comme une compétence à part entière. Ensuite, il présente les spécificités des interactions médiées publiques sur les réseaux sociaux numériques par rapport aux interactions directes et aux interactions médiées privées ; ces spécificités impliquent que la compétence de gestion des frontières doit être transposée à la sphère numérique. L’article se poursuit en illustrant cette nouvelle compétence numérique par la présentation d’une typologie de quatre stratégies de gestion des frontières entre identités professionnelle et personnelle sur les réseaux sociaux numériques. Enfin, l’article analyse la compétence numérique de gestion des frontières en ligne comme une forme de capital culturel incorporé et, plus précisément, comme un capital culturel technologique qui agit en tant que capital symbolique permettant de construire et de développer le capital social d’un individu.

2

Mathias, Paul. "Note introductive aux identités numériques". Cités 39, n. 3 (2009): 59. http://dx.doi.org/10.3917/cite.039.0059.

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3

Georges, Fanny. "Pratiques informationnelles et identités numériques". Études de communication, n. 35 (1 dicembre 2010): 105–20. http://dx.doi.org/10.4000/edc.2226.

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4

Pinède, Nathalie. "Du site web aux identités numériques organisationnelles". Questions de communication, n. 34 (31 dicembre 2018): 75–94. http://dx.doi.org/10.4000/questionsdecommunication.15587.

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5

Georges, Fanny. "« A l'image de l'Homme » : cyborgs, avatars, identités numériques". Le Temps des médias 18, n. 1 (2012): 136. http://dx.doi.org/10.3917/tdm.018.0136.

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6

Labbé, Stéphane. "La médiation du livre à l’ère du numérique : l’enjeu des algorithmes de recommandation". Documentation et bibliothèques 61, n. 1 (9 marzo 2015): 15–21. http://dx.doi.org/10.7202/1029000ar.

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Abstract (sommario):

Par la réalisation d’une réflexion théorique, nous avons analysé la médiation en ligne du livre à l’aide des algorithmes de recommandation. Nous avons adopté une approche communicationnelle, celle-ci portant un regard sur le processus même de la médiation. Nous avons tenté de circonscrire le concept d’algorithme de recommandation et décrit son fonctionnement. Cela nous a permis d’identifier les enjeux centraux que soulève le recours aux algorithmes de recommandation dans le processus de médiation en ligne du livre, c’est-à-dire l’enjeu de la diversité culturelle et celui du cloisonnement des individus dans des identités et des communautés numériques.

7

Khatchatourov, Armen. "La question des identités numériques à l’ère du RGPD : privacy ou protection des données ?" I2D - Information, données & documents 1, n. 1 (2019): 34. http://dx.doi.org/10.3917/i2d.191.0034.

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8

Blot, Coline. "Jean-Paul Pinte (dir.), Enseignement préservation et diffusion des identités numériques, Traité des sciences et techniques de l’information". Communication et organisation, n. 45 (1 giugno 2014): 311–14. http://dx.doi.org/10.4000/communicationorganisation.4670.

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9

Boyadjian, Julien, e Stéphanie Wojcik. "Militer dans et aux lisières des organisations partisanes". Politiques de communication N° 19, n. 2 (21 settembre 2023): 153–86. http://dx.doi.org/10.3917/pdc.019.0153.

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Abstract (sommario):

Cet article questionne les logiques de l’engagement numérique des supporters des quatre principaux candidats à l’élection présidentielle française du printemps 2022 (Reconquête, RN, LREM et LFI). Un ensemble d’entretiens menés auprès de membres de chacune de ces formations permet de déterminer leurs motivations, leurs pratiques et leurs représentations, en particulier sur les terrains numériques. En les interrogeant sur leur rapport aux consignes partisanes, le temps passé à militer, ainsi que la manière dont ils gèrent leur identité en ligne, l’enquête met en lumière un premier résultat : le numérique favorise, renforce et rend davantage visible une tendance à l’individuation de l’engagement. Par ailleurs, les pratiques militantes en ligne présentent un caractère relativement artisanal, assez éloigné de l’image d’un militantisme numérique qui serait organisé à partir du recueil et de l’exploitation de données massives sur l’électorat ou mû par une quelconque intelligence artificielle. L’image du militant numérique « ordinaire » s’éloigne ainsi quelque peu des desseins des stratèges de campagne, se rapprochant davantage de celle dépeinte par la sociologie du militantisme.

10

Grevisse, YENDE RAPHAEL, LOWEMBO A. TSHOTSHO Raymond-Albert, KABIENA KABASELE Emmanuel, MUKENDI MALUNDA Cedrick, KENA MULUMBA Clovis, KANDA KABAMBA Isaac e BUKASA MUKENGESHAYI Jean-Claude. "DEMATERIALISATION ET FRAUDE NUMERIQUE DES DOCUMENTS DANS LE SECTEUR DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET UNIVERSITAIRE EN RDC : Enjeux et Contraintes des TIC." International Journal of Electrical and Electronics Engineering Studies 8, n. 2 (15 febbraio 2022): 30–45. http://dx.doi.org/10.37745/ijeees.13/vol8n23045.

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Abstract (sommario):

: La présente recherche se veut d’illustrer les difficultés liées à la gestion de l’information et des documents qui deviennent du jour au lendemain important dans les entreprises, particulièrement dans le secteur de l’enseignement supérieur et universitaire en RDC. Rappelons que la fraude numérique dont il question, se définie comme tout moyen d’usurper ou de falsifier un document par le moyen informatique, une identité d’une personne, d’utiliser de faux documents, de remplir des formulaires de manière erronée et autres pratiques négatives numériques y relatives, dans le but d’obtenir une identité nationale, des prestations académiques et scolaires, des preuves de paiement de frais académiques et scolaires ou tout autre sujet octroyant des droits ou des privilèges illicites. Ces documents en question sont : faux titres d’identité, fausses pièces d’état-civil et autres, faux justificatifs du parcours scolaire ou académique, faux diplômes, faux relevés des notes ou bulletins et autres documents, qui servent notamment de support à certaines fraudes numériques dans le secteur de l’enseignement supérieur et universitaire en RDC. La présente recherche pourra s’atteler également aux difficultés des vrais documents numériques délivrés sur la base de fausses informations par manque des mécanismes d’authentification fiables et de contrôle dans ledit secteur. Et pour clore, elle présentera différentes recommandations et modèles efficaces basés sur le plagiat et le l’authentification des signatures numériques des documents, ainsi que la proposition d’un modèle d’interaction et d’échange des informations et documents sensibles entre les différentes institutions d’enseignement supérieur et Universitaire de la RDC et leurs partenaires financiers, étatiques et autres dans un environnement sécurisé…

11

Lafitte, Pascale, Karine Lince-Barrere, Martial Marchand e Jean David Cohen. "Le numérique au service de l’ETP : à propos d’un programme polypathologies". Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 12, n. 1 (2020): 10401. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2020001.

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Abstract (sommario):

Introduction : En France, les programmes d’ETP mono-affection se développent, en même temps qu’augmente le nombre de patients atteints de polypathologies nécessitant une polymédication. L’ETP doit alors s’orienter vers l’apprentissage de compétences transversales en plus des compétences spécifiques à chaque pathologie. Objectif : Pour répondre aux besoins éducatifs croissant des patients polypathologiques, une UTEP a collaboré avec des étudiantes de Master Création numérique de l’ESPE de Toulouse pour la création d’outils pédagogiques numériques dans le cadre d’un programme « ETP Polypathologie et Polymédication ». Description : Une partie des ressources a été confiée au groupe d’étudiantes dans le cadre d’un module « projet collectif ». Quant à l’autre partie, elle a été confiée à une étudiante dans le cadre de son stage individuel. Elles ont choisi des logiciels et des applications gratuites et faciles d’utilisation pour que l’équipe d’ETP puisse par la suite se les approprier afin d’apporter des modifications ou créer de nouvelles ressources. Résultats : À partir de certains objectifs pédagogiques préalablement identifiés comme pouvant être conduits à l’aide d’outils numériques, plusieurs activités interactives ont été conçues. Conclusion : Les outils numériques ainsi créés sont utilisés en collectif ou en individuel avec les patients, toujours animés par des professionnels de santé.

12

Ottou, Merlin. "Processus d’émergence d’une « jeunesse android » et construction d’une nouvelle figure entrepreneuriale à l’ère de l’économie numérique au Cameroun : le téléchargeur des productions culturelles à Yaoundé1". Lien social et Politiques, n. 81 (19 febbraio 2019): 102–20. http://dx.doi.org/10.7202/1056306ar.

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Abstract (sommario):

À l’heure de la globalisation de l’économie numérique, la démocratisation des usages sociaux des outils technonumériques par les populations favorise l’émergence d’une nouvelle filière de prestations dans le secteur informel au Cameroun. Cet article se propose d’analyser de quelle manière des jeunes, confrontés à la précarisation croissante de leurs conditions de vie, convertissent leurs compétences numériques en exerçant l’activité de « téléchargeur » des productions culturelles en milieu urbain. L’étude repose sur une enquête ethnographique, combinant des entretiens et une observation participante. Elle montre que les jeunes, dans leur dynamique d’auto-prise en charge au quotidien, mobilisent leur imagination et leurs capacités entrepreneuriales. Espace d’opportunités économiques, la ville laisse entrevoir de quelle manière l’appropriation de la culture numérique par les téléchargeurs structure les rapports sociaux de genre, contribuant à la production d’une identité masculine dans l’espace public. En investissant la rue, ces jeunes entretiennent, entre eux, des interactions socialement hiérarchisées, tandis que leurs relations avec les agents de la brigade municipale chargés de la régulation de l’occupation de l’espace urbain sont travaillées par des enjeux de pouvoir et des pratiques de corruption ; lesquelles structurent en partie le fonctionnement de l’État postcolonial.

13

Mondoux, André. "Identité numérique et surveillance". Les cahiers du numérique 7, n. 1 (30 marzo 2011): 49–59. http://dx.doi.org/10.3166/lcn.7.1.49-59.

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Lamothe-Lachaine, Audrey. "Récits numériques de jeunes ayant vécu l’exil. Identité, école et migration". Diversité urbaine 17 (12 giugno 2018): 95–112. http://dx.doi.org/10.7202/1047979ar.

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Abstract (sommario):

Le milieu scolaire québécois se démarque par la diversité culturelle qu’apportent les élèves issus de l’immigration. Parmi ces élèves, certains ont vécu l’exil. Ces différentes voix semblent cependant encore peu représentées dans la recherche en éducation. Cet article porte sur un projet qui explore différents enjeux identitaires au fil des parcours scolaires et migratoires de trois jeunes ayant le statut de réfugié. Les données de cette recherche, basée sur un atelier participatif menant à la création de récits numériques, sont issues d’outils méthodologiques qualitatifs comprenant des entrevues individuelles, un groupe de discussion et diverses réalisations de jeunes, dont les récits numériques. Les résultats témoignent de l’unicité des histoires, mais aussi de particularités sur le plan scolaire qui révèlent des formes de rupture, voire d’exclusion. Les récits numériques permettent une lecture personnelle du parcours de ces jeunes et soulignent la charge émotive qu’engendre l’immigration forcée.

15

Valjavec, Emmanuel. "Internet, un nouvel espace de liberté sous surveillance". Études Tome 418, n. 3 (1 marzo 2013): 317–27. http://dx.doi.org/10.3917/etu.4183.0317.

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Abstract (sommario):

Résumé Fondé sur des valeurs démocratiques, le web a pris de court les premiers despotes les plus déconnectés, même si les suivants se le sont rapidement réappropriés. Il peut offrir un potentiel d’émancipation pour tous mais cela exige l’intégrité de l’information numérique personnelle, prélude à une véritable identité numérique. Sans quoi les abus, depuis l’intrusion dans la vie privée jusqu’à l’usurpation d’identité, domineront son utilisation.

16

Bisaillon, Jérémie, Edith Rosselet-Potvin e Diane Leduc. "Pratiques d’évaluation numérique chez le personnel enseignant : Vers le développement d’un instrument de mesure". Médiations et médiatisations, n. 9 (25 febbraio 2022): 70–82. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi9.243.

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Abstract (sommario):

L’article présente une synthèse de travaux effectués dans le cadre d’un stage doctoral à l’Observatoire des pratiques innovantes d’évaluation des apprentissages (OPIEVA) de l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Le stage portait sur le développement d’un outil de mesure des pratiques d’évaluation numérique du personnel enseignant à tous les ordres d’enseignement. À partir d’une recension des écrits, 11 moyens de soutenir l’évaluation à l’aide du numérique ont été identifiés. Ces caractéristiques de l’évaluation numérique ont permis de créer, de concert avec l’équipe de l’OPIEVA, une première version d’un questionnaire. En plus de définir les caractéristiques de l’évaluation numérique et de présenter des items du questionnaire, cet article discute de la portée des travaux effectués pour la description des pratiques enseignantes avec le numérique.

17

Georges, Fanny. "Représentation de soi et identité numérique". Réseaux 154, n. 2 (2009): 165. http://dx.doi.org/10.3917/res.154.0165.

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18

Guiet-Silvain, Jeanne. "La communication des réseaux sociaux des adolescents : une domination de soi ?" Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 6, No. 2, Volume 6, Numéro 2 (8 settembre 2020): 141–54. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3528.

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Les réseaux sociaux révolutionnent les foyers et engagent une dynamique réelle de nouvelles relations chez les adolescents. La culture numérique de ces derniers et leurs échanges communicationnels situés hors du regard des parents contribuent à former l’épicentre de leurs centres d’intérêt. A partir de 92 entretiens menés auprès d’adolescents âgés de 14 à 17 ans en Ile de France, nous avons mené une analyse thématique qui nous a permis de catégoriser les échanges les plus fréquents et d’identifier les conceptions dominantes. Traversant une période intense de socialisation, la profusion des relations des adolescents contribue à façonner leur identité, suivant des tonalités relatives et divers centres d’intérêt que nous avons identifiés. Cette recherche interroge ainsi les relations engagées dans les pratiques des sphères communicationnelles et ludiques de certains réseaux sociaux. Quel contrôle de la distance relationnelle est engagé dans une audience imagée où l’intime suppose de se dévoiler sous l’acquiescement des autres ? Quel bénéfice l’adolescent accorde-t-il à ce nouveau lien social inscrit dans ces relations horizontales entre pairs ?

19

Gélinas, Dominique. "L’expographie numérique ou la question du « comment » !" Muséologies 6, n. 2 (21 ottobre 2013): 65–80. http://dx.doi.org/10.7202/1018929ar.

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Abstract (sommario):

L’engouement des musées pour les technologies de l’information dans la diffusion du patrimoine culturel n’est plus à nier. Si les raisons et les avantages pour lesquels les institutions muséales doivent se lancer dans l’aventure numérique – visibilité, attractivité, accessibilité, etc. – sont désormais bien connus, l’homogénéité des usages identifiés dans de nombreuses institutions questionne la réelle portée des transformations qu’occasionne l’entrée du numérique au musée. Le « pourquoi » laisse alors place au « comment », questionnement qui demeure un terrain moins bien connu de la rencontre entre musée et technologies. Comment pouvons-nous remplir l’espace numérique ? Comment pouvons-nous organiser le contenu muséal dans le numérique afin qu’il soit significatif et surtout appropriable par le public ? Dans ce contexte, le présent article questionne plus particulièrement l’expographie numérique sur trois plans. Tout d’abord, les dispositifs et l’interface ; ensuite, la perception de l’expographe à l’égard des technologies et le traitement qu’il fait du contenu ; finalement, les publics avec leurs besoins réels et leurs utilisations.

20

Octobre, Sylvie. "Les techno-cultures juvéniles". Diversité 194, n. 1 (2019): 136–40. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2019.8199.

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Les nouvelles technologies culturelles, liées au numérique, ont provoqué une série de transformations dans les rapports des jeunes à la culture mais plus largement au monde social. Le passage des média cultures aux techno-cultures a conféré aux jeunes des capacités d’intervention sur les contenus, a forgé une nouvelle valorisation de la participation, et a produit de nouvelles mythologies et normes juvéniles, qui influent sur la construction des identités et de la citoyenneté.

21

Couture, Francine. "Variabilité, identité spécifique et numérique des oeuvres contemporaines". Article quatre 5, n. 1 (8 ottobre 2015): 138–77. http://dx.doi.org/10.7202/1033525ar.

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La réexposition d’oeuvres contemporaines sous la forme de la présentation de nouveaux exemplaires physiques d’une oeuvre conçue pour être unique questionne les notions de variabilité, d’identité spécifique et numérique de l’oeuvre d’art. Dans cet article, Couture étudie trois cas de figure propres à cette réalité : la production d’une réplique ou d’une copie d’exposition, l’exposition d’un élément d’une oeuvre, non pas comme un fragment, mais comme une oeuvre autonome, et enfin l’exemple particulier de l’actualisation d’un énoncé verbal qui est porteur des valeurs d’unicité et de singularité attribuées à l’oeuvre d’art. Elle conclut qu’il en résulte une transformation de l’institution muséale et de l’artiste engendrant notamment une redéfinition des rôles de chacun.

22

Qotb, Hani. "L’identité professionnelle des enseignants de langues sur les réseaux sociaux : le cas du forum neoprofs". Langages N° 232, n. 4 (11 dicembre 2023): 81–106. http://dx.doi.org/10.3917/lang.232.0081.

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Abstract (sommario):

L’identité professionnelle de l’enseignant de langue(s)-cultures est une entité dynamique issue de ses échanges et ses expériences qui lui permettent de développer son appartenance à un groupe professionnel donné tout en marquant ses différences individuelles. Le Web 2.0 a favorisé l’émergence d’une identité numérique professionnelle (INP) de l’enseignant de langue(s). Cette étude a pour but d’analyser les spécificités de l’INP des enseignants de langues sur Internet. En adoptant une approche écologique du discours numérique, nous avons choisi comme corpus le forum neoprofs considéré comme le principal réseau social dans le monde éducatif français. Cette étude qualitative s’attache à mettre en relief trois dimensions essentielles de l’INP de l’enseignant de langue(s)-cultures : la représentation du soi professionnel, le rapport à la langue enseignée et les interactions entre les pairs.

23

Mattiussi, Julie. "Chapitre 6. Identité physique et identité numérique à l’ère de la distanciation sociale". Journal international de bioéthique et d'éthique des sciences Vol. 33, n. 2 (27 febbraio 2023): 89–99. http://dx.doi.org/10.3917/jibes.332.0089.

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Chardel, Pierre-Antoine, e Armen Khatchatourov. "Identité, différence et droit au secret à l’ère numérique". Rue Descartes N°98, n. 2 (2020): 103. http://dx.doi.org/10.3917/rdes.098.0103.

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Sekhniachvili-Komperdra, Elena, e Ludovic Chatenet. "Identité et ethos discursif du candidat dans l’espace numérique". Communication et organisation, n. 53 (1 giugno 2018): 71–89. http://dx.doi.org/10.4000/communicationorganisation.6553.

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Koumba, Rolph Roderick. "Penser la territorialité et l’identité africaines à travers la notion d’« itinérance » chez Achille Mbembe". HYBRIDA, n. 4 (29 giugno 2022): 73. http://dx.doi.org/10.7203/hybrida.4.23761.

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La territorialité africaine, telle que nous la connaissons aujourd’hui, est fille de la colonisation. En effet, les frontières entre Etats et la notion d’Etat furent introduites en Afrique par les empires coloniaux européens afin de gérer leurs colonies. Cela ne fut pas sans incidence sur le rapport des Africains à l’espace et aux identités culturelles. Si dans la période précoloniale, la mobilité et l’intranquillité territoriale et identitaire constituaient les traits majeurs caractéristiques des sociétés africaines évoluant souvent en plein régime de l’itinérance territoriale et de l’itinérance identitaire, à l’époque coloniale, les choses furent, semble-t-il, différentes. Car les autorités coloniales ont tenté d’introduire l’immobilité là où il y avait la mobilité. Il faudra attendre la période post-coloniale, précisément le phénomène de la mondialisation, pour assister à un retour symbolique vers la mobilité précoloniale. La « révolution numérique » a joué un rôle essentiel d’autant plus qu’elle inaugure l’ère des identités transnationales et de la territorialité transnationale notamment avec l’ouverture accrue du continent africain au monde et de l’intégration du monde en Afrique.

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Ly, Igor. "Identité et égalité : le criticisme de Poincaré1". Philosophiques 31, n. 1 (8 settembre 2004): 179–212. http://dx.doi.org/10.7202/008939ar.

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Résumé Ce travail a pour objet d’examiner comment sont articulés deux thèmes centraux de l’oeuvre philosophique de Poincaré : la question de la nature mathématique de la physique et la critique des questionnements « métaphysiques » relatifs aux théories scientifiques. En s’appuyant sur la dimension linguistique du traitement de ces thèmes par Poincaré et en analysant certains aspects de ses réflexions sur le continu et la mesure des grandeurs physiques, notre examen sera poursuivi en suivant le fil conducteur de la distinction entre les notions d’identité numérique et d’égalité, dont nous tâcherons de montrer qu’elle sous-tend tout à la fois la caractérisation par Poincaré de la métaphysique et ses considérations sur la géométrie et le continu.

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FLETGEN, Mélissa. "Le masque, l’accessoire privilégié de l’imposteur". Revue Mosaïques, Volume 1, Numéro 5 (22 dicembre 2022): 47–58. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3016.

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Abstract (sommario):

Le monde virtuel garantit l’anonymat et le fait de dissimuler son identité, de porter un masque, permet à l’individu d’agir tel qu’il l’entend plus librement. Espace privilégié d’observation de phénomènes d’ordinaire réprimés comme la domination ou l’humiliation, il semble pertinent de se demander si finalement l’individu est un imposteur avec ou sans son masque. L’enjeu de cet article est donc de consacrer une brève étude du masque, ou plutôt des masques portés dans le monde numérique et plus spécifiquement dans le cadre des jeux en ligne massivement multijoueurs, ou en lien avec ceux-ci.

29

Jeunesse, Christophe. "Apprendre avec les technologies numériques : quels effets identifiés chez les adultes?" Savoirs 30, n. 3 (2012): 7. http://dx.doi.org/10.3917/savo.030.0007.

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Blandin, Bernard. "Apprendre avec les technologies numériques : quels effets identifiés chez les adultes ?" Savoirs 30, n. 3 (2012): 9. http://dx.doi.org/10.3917/savo.030.0009.

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Morgand, Audrey. "Le rôle des plateformes numériques de rencontres professionnelles : apports, limites et risques". Management & Sciences Sociales N° 34, n. 1 (1 gennaio 2023): 21–38. http://dx.doi.org/10.3917/mss.034.0021.

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Abstract (sommario):

La littérature sur les outils de gestion connaît un développement conséquent mais relativement récent. Elle fut longtemps le théâtre de débats sur le fait de considérer l’outil de gestion comme un moyen de prescription des comportements ou comme un support de l’action. Face au besoin de définir conceptuellement une plateforme permettant de faire se rencontrer étudiants et professionnels, nous avons mené une recherche qualitative exploratoire pour identifier le rôle de l’outil. Cinq rôles sont identifiés. Nous identifions également le risque de confondre trois niveaux d’analyse : l’objet, le sujet et les usages .

32

MOGUÉ, Agoussi Alphonse. "Réseaux sociaux et identité numérique : quelle liberté dans un espace misanthropique?" Cahiers Africains de rhétorique 2, n. 4 (30 dicembre 2023): 62–72. http://dx.doi.org/10.55595/agoussi2023.

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Abstract (sommario):

One of the fundamental principles of democratic systems is freedom of the press, which is enshrined in freedom of opinion and expression. It is within this major democratic principle that the irruption of social platforms in the long history of communication channels and the media is inscribed. This communication aims to show that democratic progress, by means of social networks, is far from assured. These networks, which are supposed to breathe new life into the democratic dynamic, have transformed it into a place where the hatred and violence that are at the root of social crises can be demonstrated. However, the idea of a humanization of social networks in the light of all-out development away from state regulation is essential. This humanization will have its quiddity through education and digital culture to avoid social and moral excesses. Keywords: Social crisis, Democracy, Digital Humanities, Freedom of speech, Social media.

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Jambaqué, Isabelle. "L’Institut de Psychologie à une période charnière (2017-2022)". L’Année psychologique Vol. 123, n. 2 (25 luglio 2023): 291–300. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.232.0291.

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Abstract (sommario):

Lors de cette période charnière (2017-2022), l’Institut de Psychologie a connu le passage de l’Université Paris Descartes à la fusion au sein de la nouvelle Université Paris Cité. La crise sanitaire de la Covid-19 et les contraintes liées à l’enseignement « hybride » ont par ailleurs contribué au développement de nouvelles ressources pédagogiques et à l’utilisation d’outils numériques collaboratifs. Un enjeu majeur du mandat correspondait à la volonté de développer la synergie entre formation et recherche, avec la création d’une plateforme de réalité virtuelle et le développement de la pédagogie innovante. De plus, de nombreux travaux de sécurisation et d’embellissement, ont été réalisés afin d’améliorer la qualité d’accueil et l’environnement de travail. Ainsi, malgré des évènements difficiles, l’Institut de Psychologie a connu de belles avancées et son identité centenaire témoigne de sa volonté d’une dynamique préservée.

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Blum, Barbara, e Emmanuelle Santelli. "Questionner l’influence des idées féministes sur la sexualité masculine hétérosexuelle : vers l’émergence d’un nouveau modèle de masculinité ?" Nouvelles Questions Féministes Vol. 42, n. 2 (7 dicembre 2023): 64–81. http://dx.doi.org/10.3917/nqf.422.0064.

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Abstract (sommario):

Dans un contexte social marqué par l’émergence d’une quatrième vague féministe, cet article propose de s’intéresser à la manière dont la revendication croissante de rapports femmes-hommes égalitaires influence la sexualité de jeunes hommes hétérosexuels. L’analyse se fonde sur un corpus de 22 hommes âgés de 24 à 34 ans, appartenant aux « professions intermédiaires » et « cadres et professions intellectuelles supérieures ». Elle met en évidence que les idées féministes, relayées par les pair·e·s, les partenaires sexuelles, mais aussi par des médias numériques, influencent l’idéal culturel de masculinité. Les enquêtés tendent progressivement à mettre à distance une identité de genre viril au profit de l’adhésion à une masculinité dite « sympathique ». Ce phénomène se traduit par la volonté de mettre en pratique un script de réciprocité des plaisirs sexuels. Cependant, il persiste des freins à la mise en application d’une sexualité égalitaire.

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Samson, Hélène. "Autour du portrait d’identité : visage, empreinte digitale et ADN". Envisager, n. 8 (10 agosto 2011): 67–82. http://dx.doi.org/10.7202/1005540ar.

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Abstract (sommario):

La photographie du visage, l’empreinte digitale et l’autoradiogramme de l’ADN sont considérés comme différentes modalités d’un même paradigme d’identification des individus fonde sur l’inscription corporelle de l’identité et sur l’objectivité de l’enregistrement. L’auteur analyse ces présupposés et illustre leur application avec la mise au point du portrait d’identité par Alphonse Bertillon à la fin du XIXe siècle. Malgré l’évolution des modalités d’identification — du visage à l’ADN — le principe de la physiognomonie demeure, c’est-à-dire que l’indice corporel servant à contrôler l’identité sert aussi à diagnostiquer une identité essentielle. L’auteur souligne que la chirurgie, la génétique et l’image numérique, qui participent à l’évolution des techniques d’identification, modifient la conception et la représentation contemporaines du visage.

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Charrier, Sandrine. "Des défis pour l'éducation musicale au collège". Diversité 173, n. 1 (2013): 137–39. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2013.3778.

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Abstract (sommario):

«Du bruit à la musique, le sonore est une dimension omniprésente de notre quotidien contemporain ». Outils numériques, technologies de la communication ont, depuis la deuxième moitié du XXe siècle, progressivement bouleversé notre rapport au son et à la musique, et ont affecté la production, la diffusion et la réception de la musique. Massification et individualisation de l’écoute de musique enregistrée, notamment grâce aux outils nomades, phénomènes de mode et enjeux commerciaux, influence des médias et en particulier de la télévision et des chaînes musicales qui font défiler des clips musicaux en continu (parfois porteurs de stéréotypes, en particulier sexistes, et de messages communautaristes), nouvelle façon de pratiquer la musique – l’univers des jeunes est aujourd’hui «hypermusicalisé» et la musique est indissociable de leur vie et de la construction de leur identité, indissociable de l’affectif et de la relation à l’autre. Quelle est alors la place de l’enseignement de la musique au collège ?

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de Ceglie, Audrey, e Robin Recours. "La construction d’une identité numérique via un jeu vidéo online politiquement incorrect". Les cahiers du numérique 7, n. 1 (30 marzo 2011): 117–36. http://dx.doi.org/10.3166/lcn.7.1.117-136.

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Danias-Uraga, Matthieu, e Lyda Lannegrand. "Les usages numériques des adolescents : des profils diversifiés en lien avec leur identité personnelle". Enfance N°3, n. 3 (2020): 397. http://dx.doi.org/10.3917/enf2.203.0397.

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Couillard, Noémie. "Les community managers des musées français : Identité professionnelle, stratégies numériques et politiques des publics". Culture & musées, n. 30 (1 dicembre 2017): 197–200. http://dx.doi.org/10.4000/culturemusees.1284.

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Angay-Crowder, Tuba, Jayoung Choi e Youngjoo Yi. "Putting Multiliteracies Into Practice: Digital Storytelling for Multilingual Adolescents in a Summer Program". TESL Canada Journal 30, n. 2 (26 settembre 2013): 36. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v30i2.1140.

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Abstract (sommario):

In this article we demonstrate how we created a context in which digital story- telling was designed and implemented to teach multilingual middle school stu- dents in the summer program sponsored by a local nonprofit organization, the Latin American Association, in a city in the southeastern United States. While implementing the notion of multiliteracies (New London Group, 1996) in the Digital Storytelling classroom, we designed tasks and activities that were aligned with the four components of a multiliteracies pedagogy (i.e., situated practice, overt instruction, critical framing, and transformative practice) in order to engage the students in exploring their multiple literacies and identities by using multiple semiotic modes and resources (e.g., texts, images, and sounds). Our digital sto- rytelling lessons show that multiliteracies practices can be a powerful venue for second-language learners and teachers. We further discuss how multiliteracies practices like digital storytelling can be adapted to other educational contexts.Dans cet article, nous expliquons la conception et la mise en œuvre d’une nar- ration numérique pour enseigner à des élèves plurilingues à l’élémentaire dans le cadre d’un programme d’été parrainé par un organisme local à but non-lu- cratif, la Latin American Association, dans une ville du sud-est des États-Unis. Pendant la mise en œuvre de la notion de littératies multiples (New London Group, 1996), nous avons conçu des tâches et des activités conformes aux quatre composantes d’une pédagogie axée sur les littératies multiples (c.-à-d., une pra- tique localisée, une pédagogie ouverte, un encadrement critique et une pratique transformative) de sorte à engager les élèves dans l’exploration de leurs littératies et leurs identités multiples par l’emploi d’une diversité de modes sémiotiques et de ressources (par ex. textes, images, sons). Nos leçons basées sur la narration numérique démontrent que les pratiques axées sur les littératies multiples peu- vent constituer de puissants outils pour les apprenants et les enseignants en langue seconde. Nous terminons par une discussion des possibilités d’adapter les pratiques axées sur les littératies multiples, comme la narration numérique, à d’autres contextes pédagogiques.

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Messaoui, Anita. "Concevoir des ressources pour enseigner, un levier pour le développement des compétences informationnelles des professeurs?" SHS Web of Conferences 52 (2018): 02003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20185202003.

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Abstract (sommario):

Les enseignants français conçoivent depuis longtemps leurs ressources d’enseignement. Avec l’accroissement des ressources numériques, ces tâches de conception se sont complexifiées. Quelles sont les compétences informationnelles en jeu dans le travail de conception des ressources d’enseignement ? Peut-on définir une expertise documentaire des enseignants en rapport avec leur travail sur les ressources ? Notre contribution propose de répondre à ses questions en nous basant sur l’analyse du travail documentaire d’une enseignante d’anglais de collège pendant la préparation d’une nouvelle leçon. À partir de l’approche documentaire du didactique et du concept de schème, deux schèmes documentaires ont été identifiés et caractérisés : « sélectionner une ressource » et « garder la trace d’une ressource ». Des connaissances et des règles d’action associées à ces schèmes ont été mises en évidence, prouvant que ces deux schèmes constituent une mise en action des compétences « évaluer une information » et « retrouver une information ».

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Errecart, Amaia. "Communication et numérique : entre métiers émergents et discours circulants". Revue Communication & professionnalisation, n. 3 (29 febbraio 2016): 48–69. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi3.453.

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Abstract (sommario):

Au carrefour du technique et du social, le numérique, s’appuyant sur le modèle d’Internet, a transformé les pratiques professionnelles, faisant apparaître de nouveaux métiers, de nouvelles configurations organisationnelles, de nouveaux usages, ainsi que de nouveaux discours. La technologie numérique y est présentée comme véritable vecteur de changement socio-culturel, dont l’entreprise entend faire de ses communicateurs des hérauts, des prophètes. Nous nous intéressons ici à un nouveau métier de l’Internet, dont la dénomination même porte la marque du registre religieux. « Évangéliste » est devenu une nouvelle fonction dans les entreprises de la sphère des télécommunications. La récurrence du terme participe de la construction d’une véritable rhétorique messianique autour du numérique. Nous interrogeons l’apparition de cette nouvelle fonction de communicateur dans ce secteur, les enjeux associés à sa professionnalisation, et la construction d’une identité professionnelle attachée à ce nouveau métier à travers les logiques d’ethos auxquelles il donne lieu. À travers son étude, nous cherchons à analyser la prégnance du registre religieux qui se fait jour autour du numérique et ainsi interroger les imaginaires et les conceptions de la communication qu’il sous-tend. At the junction of the technical and social, digital technology, drawing on the model of the Internet, has transformed professional practices, by revealing new professions, new organizational configurations, new uses and new discourses. Digital technology is presented as a socio-cultural change vector, that companies ask their communicators to be prophets. We are interested in one of the new jobs of the Internet, whose name bears the mark of religious register: « evangelist » has become a new function in the sphere of business telecommunications and digital. The recurrence of the term involved the construction of a very messianic rhetoric around digital. We analyse the merge of this new communicator function in this sector, the stakes associated with its professionalization and the construction of a professional identity attached to this new business through its logic of ethos. Through the study of the development of this new business speech communication, we seek to analyze the meaning of the religious register that is emerging around the digital and thus question the imaginary conceptions of communication that it subtends.

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PÉLISSIER, Maud. "La construction d’une identité numérique professionnelle chez les « digital natives » : fiction ou réalité ?" Tic & société, Vol. 10, N° 2-3 (30 aprile 2017): 71–97. http://dx.doi.org/10.4000/ticetsociete.2077.

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El Makrini, Naïma. "Mise en scène des identités et enjeux autour du magazine numérique musulman féminin francophone Imane". Recherches sociologiques et anthropologiques, n. 49-1 (1 settembre 2018): 99–125. http://dx.doi.org/10.4000/rsa.2450.

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Bietti, Federico. "La carrière numérique de Mathilde : imagination, expérience et désillusion à l’ère des rencontres en ligne". Dialogue 243, n. 1 (13 marzo 2024): 123–36. http://dx.doi.org/10.3917/dia.243.0115.

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Abstract (sommario):

L’article propose une interprétation théorique du processus de rupture entre les attentes créées par les conversations sur les applications de rencontres et le moment du premier face-à-face. Cet effet est connu par les utilisateurs de ces applications. Néanmoins, il a été moins analysé dans la littérature. Dans un premier temps, l’auteur analyse le processus de désillusion à l’ère de la rencontre en ligne. Ensuite, à travers la phénoménologie sociale et la sociologie interactionniste, l’article présente une interprétation de ce phénomène d’une part par les dynamiques de la rencontre en ligne qui commence dans la sphère des contemporains pour avancer vers la sphère des consociés, selon la théorie socio-phénoménologique et, d’autre part, par la production d’une identité virtuelle qui nécessite confirmation dans la réalité hors ligne, selon la sociologie interactionniste.

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Rylett, R. Jane, Flamine Alary, Joanne Goldberg, Susan Rogers e Patricia Versteegh. "La COVID-19 et les priorités de recherche sur le vieillissement". Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 39, n. 4 (1 settembre 2020): 506–12. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980820000343.

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Abstract (sommario):

RésuméCet article présente les domaines prioritaires de recherche sur les impacts de la pandémie de COVID-19 chez les personnes âgées telles qu’ils ont été identifiés par l’Institut du vieillissement des IRSC (IV-IRSC). Le processus utilisé par l’IV-IRSC a comporté plusieurs phases itératives qui ont permis d’identifier trois secteurs prioritaires parmi les besoins de la recherche relative à la COVID-19, et quatre axes thématiques transversaux. Les secteurs de recherche prioritaires sont : 1) la réponse des personnes âgées à la maladie, à la vaccination et aux traitements, 2) la santé mentale et l’isolement, et 3) les milieux de soins soutenants. Les quatre thèmes transversaux sont : a) l’Équité, la diversité et l’inclusion (EDI), b) les considérations éthiques et morales, c) les pratiques fondées sur les données probantes, et d) les technologies numériques de la santé. Les priorités décrites dans cet article guideront les réponses de l’IV-IRSC aux besoins de la recherche sur la COVID-19.

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Ben Limem, Nada, e Sana Tebessi. "L’envol vers le cloud comme impératif de gestion de crise : une étude exploratoire de onze entreprises tunisiennes confrontées au confinement." RIMHE : Revue Interdisciplinaire Management, Homme & Entreprise 51, Vol. 12, n. 2 (12 settembre 2023): 47–73. http://dx.doi.org/10.3917/rimhe.051.0047.

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Abstract (sommario):

En raison de la covid-19, les entreprises ont dû rapidement trouver des solutions de gestion de crise, notamment, en période de confinement. Le recours au cloud est alors devenu nécessaire y compris pour les entreprises qui repoussaient jusque-là son adoption. L’objectif de cet article est d’identifier comment ce changement de pratique et le recours au numérique sont devenus un impératif de gestion de la crise en identifiant les facteurs qui ont influencé positivement ou négativement l’adoption du cloud . Pour cela, nous avons mobilisé la théorie de la technologie-organisation-environnement (TOE) et mené des entretiens semi-directifs auprès de onze dirigeants d’entreprises tunisiennes ayant acquis le service cloud durant la période de pandémie. Notre étude a mis en lumière les principaux rôles qu’a joué le cloud pendant la crise sanitaire et révèle que si toutes les entreprises l’ont sollicité pour assurer la continuité de leurs activités, pour les plus grandes, son recours s’est fait à des fins d’accélération de leur transformation numérique, tandis que les plus petites l’ont adopté dans un impératif de survie pour saisir les opportunités du marché et entretenir les relations commerciales avec leurs clients. Les petites et moyennes entreprises ont plutôt, pour leur part, utilisé le cloud pour l’aspect collaboratif et pour assurer la communication interne. Plusieurs facteurs technologiques, organisationnels et environnementaux d’adoption de la technologie ont pu être identifiés permettant de clarifier le rôle joué par le cloud dans la gestion de la crise.

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Nedelcu, Mihaela. "Les migrants roumains online : identités, habitus transnationaux et nouveaux modèles du lien social à l’ère du numérique". Revue d’études comparatives Est-Ouest N° 41, n. 4 (1 dicembre 2010): 49–72. http://dx.doi.org/10.3917/receo.414.0049.

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Nedelcu, Mihaela. "Les migrants roumains online : identités, habitus transnationaux et nouveaux modèles du lien social à l’ère du numérique". Revue d’études comparatives Est-Ouest 41, n. 04 (dicembre 2010): 49–72. http://dx.doi.org/10.4074/s0338059910004031.

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Bersipont, Rémy. "Les recherches examinant le rapport entre les médias et la petitesse (smallness)". Recherches en Communication 44 (21 gennaio 2021): 137–64. http://dx.doi.org/10.14428/rec.v44i44.54243.

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Abstract (sommario):

Cet article propose une synthèse des recherches interrogeant le rapport entre les médias et la petitesse (smallness). Par le biais d’une méthode mixte, il montre que l’audiovisuel et les politiques médiatiques constituent les objets les plus régulièrement étudiés. Longtemps marginales au sein de l’agenda scientifique, les publications ayant pour thématique la presse écrite connaissent, depuis le milieu des années 2010, une croissance notable sous l’impulsion de la révolution numérique. Après avoir classifié la littérature en quatre idéal-types disciplinaires (l’économie politique des médias, l’économie des médias, les études en journalisme et les cultural studies), nous mettons en évidence que, au sein du corpus analysé, les recherches appartiennent principalement à la première tradition scientifique. L’article analyse ensuite les principaux résultats auxquels sont parvenus les chercheurs œuvrant au sein de chacun des courants identifiés avant de conclure en proposant plusieurs pistes de recherche.