Letteratura scientifica selezionata sul tema "Groupes secondaires"
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Articoli di riviste sul tema "Groupes secondaires":
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Missenard, André. "Petit groupe et identifications, institutions et fondation. Nouvelles approches". Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe 35, n. 1 (2000): 15–34. http://dx.doi.org/10.3406/rppg.2000.1503.
Abstract (sommario):
Dans les petits groupes avec psychanalystes, les positions respectives initiales des analystes — qui sont fondateurs de la situation — et des participants, sont en décalage. Ce décalage favorise et développe des effets de transfert. Ceux-ci sont à l’origine des processus identificatoires inconscients, archaïques ou secondaires, qui structurent la vie psychique dans ces groupes. Ils sont décrits dans le présent travail. Les groupes ou les institutions établies par un fondateur sont dans une relation d’objet primaire à celui-ci. La possibilité, ou non, d’élaboration de cette relation a des effets sur le destin du groupe et/ou de l’institution.
2
Richard, Marc, e Pierre E. Poirier. "La perception du rôle du conseiller scolaire et le climat des écoles secondaires". Revue des sciences de l'éducation 3, n. 3 (2 ottobre 2009): 303–15. http://dx.doi.org/10.7202/900053ar.
Abstract (sommario):
Existe-t-il une relation entre, d’une part, les caractéristiques du climat d’une école et, d’autre part, le degré de consensus entre les principaux, les enseignants et les conseillers quant à leurs perceptions respectives du rôle du conseiller scolaire? Ce problème fut exploré dans le cadre des écoles secondaires de l’Ontario en utilisant un échantillon de 40 écoles secondaires. Deux instruments de mesure furent utilisés pour identifier les climats de ces écoles et identifier le degré de consensus entre les groupes considérés. Il fut démontré avec certaines réserves qu’il n’y a pas de relation significative entre les caractéristiques climatiques des écoles et le degré de consensus entre les différents groupes quant à leurs perceptions du rôle du conseiller scolaire en fonction du counselling personnel, éducationnel, professionnel et non-professionnel.
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Dai, Donghui, e Jie Chen. "Soins infirmiers donnés pendant la chimiothérapie aux patients atteints de tumeurs gastro-intestinales". Canadian Oncology Nursing Journal 33, n. 3 (14 luglio 2023): 328–35. http://dx.doi.org/10.5737/23688076333328.
Abstract (sommario):
Objectifs : La présente recherche menée auprès de patients atteints d’un cancer gastro-intestinal étudiait les effets escomptés des interventions infirmières sur a) le respect du traitement par les patients, b) leur satisfaction à l’égard des soins infirmiers et c) la santé physique, par exemple la fonction pulmonaire. Méthodologie : Tous les patients (60 personnes) ayant reçu de la chimiothérapie au service de médecine traditionnelle chinoise du First Affiliated Hospital of Soochow University, ont été répartis en deux groupes égaux. Aux patients du groupe 1, on a administré les soins usuels planifiés; les patients du groupe 2 ont bénéficié d’interventions infirmières fondées sur des données probantes. Résultats : Les résultats montrent que le respect du traitement était meilleur dans le groupe 2 que dans le groupe témoin (p=0,01). De plus, on a observé un degré de satisfaction plus élevé à l’égard des services infirmiers (p =0,01) et une amélioration de la fonction pulmonaire (p=0,01). Le respect du traitement a fait diminuer la proportion d’infections secondaires dans le groupe 2 (p =0,05). Conclusion : Les résultats montrent que des interventions infirmières de qualité permettent d’améliorer la fonction pulmonaire, de réduire le stress, de bonifier les plans de traitement et de réduire le nombre d’infections secondaires.
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Gaubert, Christophe. "Badauds, manifestants, casseurs. Formes de sociabilité, éthos de virilité et usages des manifestations". Sociétés contemporaines 21, n. 1 (1 luglio 1995): 103–18. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1995.21n1.0103.
Abstract (sommario):
Résumé L’observation des manifestations contre le CIP permet d’analyser les usages différenciés de cette entreprise collective nommée manifestation. Groupes de condisciples, groupes de voisinage, groupes familiaux, les groupes manifestants sont inégalement constitués comme tels, et selon des principes différents. Inscrire les conduites de jeunes gens dans les formes de sociabilité propres à leur classe d’origine et à leur position relative dans la structure des relations familiales, conduit à mettre à jour, par-delà un ensemble de conduites phénoménalement différentes (usages de l’espace urbain, attitude face aux forces de l’ordre, formes de la «drague»), les caractéristiques de l’ethos masculin des jeunes gens de classes populaires comme principe générateur de pratiques qui contribuent à le reproduire. Ayant mis l’accent sur les rétributions secondaires de la participation aux manifestations et sur la faible maîtrise symbolique dont font preuve certains «manifestants», on s’interroge en conclusion sur leur distance aux enjeux politiques de la manifestation.
5
Addington, Donald, Richard Williams, Yvon Lapierre e Nady el-Guebaly. "Les placebos dans les essais cliniques sur les psychotropes". Canadian Journal of Psychiatry 42, n. 5 (giugno 1997): i—vi. http://dx.doi.org/10.1177/070674379704200523.
Abstract (sommario):
Le présent document exprime la position adoptée par l'Association des psychiatres du Canada sur les questions éthiques et scientifiques que soulève l'utilisation de placebos dans l'évaluation de nouveaux psychotropes. Selon l'Association, il faut démontrer l'efficacité des nouveaux psychotropes et les comparer aux interventions qui sont actuellement plus efficaces. Les groupes témoins placebos peuvent être indiqués dans certaines circonstances, malgré l'efficacité d'une intervention établie, c.-à-d. dans les situations où les taux de réponse au placebo sont élevés, variables, ou proches des taux de réponse aux traitements efficaces. Les groupes témoins placebos sont également indiqués quand les interventions établies comportent un risque élevé d'effets secondaires ou lorsqu'elles sont efficaces seulement contre certains symptômes d'un trouble.
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Loewen, Peter John, Henry Milner e Bruce M. Hicks. "Does Compulsory Voting Lead to More Informed and Engaged Citizens? An Experimental Test". Canadian Journal of Political Science 41, n. 3 (settembre 2008): 655–72. http://dx.doi.org/10.1017/s000842390808075x.
Abstract (sommario):
Abstract. Does compulsory voting lead to more knowledgeable and engaged citizens? We report the results from a recent experiment measuring such “second-order effects” in a compulsory voting environment. We conducted the experiment during the 2007 Quebec provincial election among 121 students at a Montreal CEGEP. To receive payment, all the students were required to complete two surveys; half were also required to vote. By comparing knowledge and engagement measures between the two groups, we can measure the second-order effects of compulsory voting. We find little or no such effects.Résumé. Le vote obligatoire augmente-t-il le niveau d'information et l'engagement politique des citoyens? Nous présentons les résultats d'une expérience mesurant de tels « effets secondaires' » dans un environnement caractérisé par le vote obligatoire. Nous avons mené une expérience auprès de 121 étudiants d'un cégep montréalais lors de l'élection québécoise de 2007. Afin de recevoir une somme d'argent, les étudiants n'avaient qu'à compléter deux questionnaires; une moitié des participants devait en plus voter le jour de l'élection. En comparant le niveau d'information et l'engagement entre les deux groupes, nous pouvons mesurer les effets secondaires du vote obligatoire. Notre expérience révèle que le vote obligatoire a peu ou pas d'effet sur les connaissances et la participation.
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Bélanger, Jean, Michel Janosz, Isabelle Archambault e Hélène Riberdy. "Portrait de la violence dans des écoles secondaires montréalaises : enjeux pour l’éducation à la santé". Revue des sciences de l’éducation 36, n. 3 (26 ottobre 2011): 649–69. http://dx.doi.org/10.7202/1006250ar.
Abstract (sommario):
La violence en milieu scolaire est un phénomène qui retient de plus en plus l’attention. L’article proposé présente les principaux résultats d’une enquête menée à l’hiver 2000 auprès de 21 685 élèves d’écoles secondaires publiques francophones de Montréal, portant sur la violence entre pairs et dans les relations amoureuses. Ces résultats mettent en lumière l’importance de la victimisation dans les écoles de Montréal. Ils montrent également que cette situation est plus fréquente pour certains sous-groupes de jeunes. La discussion de l’étude s’attarde aux enjeux en matière d’éducation à la santé pour la prévention de la violence.
8
Gbètoho, Alain, Armand Kingbo, Paterne Kiki, Denis Gnanguènon-Guéssè, Augustin Aoudji, Kourouma Koura, Yolande Togni e Jean C. Ganglo. "Impact de Chromolaena odorata sur la régénération d’arbres natifs dans les forêts secondaires de la Lama, au Bénin". BOIS & FORETS DES TROPIQUES 338 (11 febbraio 2019): 5. http://dx.doi.org/10.19182/bft2018.338.a31675.
Abstract (sommario):
Les espèces exotiques envahissantes (IAS) peuvent avoir un impact négatif sur la régénération forestière. Cette étude a pour objectif d’évaluer les impacts de Chromolaena odorata sur la régénération arborée dans des forêts secondaires, ainsi que les moyens de les contrôler à bas prix. Les données ont été recueillies dans 77 parcelles rectangulaires de 0,5 ha dans des forêts secondaires du district de la Lama (Bénin, Afrique occidentale). Dans chaque parcelle, on a mesuré le dbh d’arbres et rejets (de dbh ≥ 10 cm) avec un ruban métrique, compté le nombre de rejets et mesuré la densité de recouvrement avec un densitomètre. La couverture de C. odorata, l’IAS ciblée, a été estimée dans une échelle de 0 (absence) à 100 % (couvert fermé). Les taillis et rejets ont été catégorisés dans trois groupes en fonction de leurs besoins de lumière (pionnier, non-pionnier léger besoin, et tolérant à l’ombre). C. odorata, densité de recouvrement, densité d’arbres, surface terrière, diamètre principal et recouvrement moyen ont été comptés et utilisés comme variables. Des coefficients de corrélation bilatérale entre les variables ont été calculés. Une analyse de régression, utilisant des modèles linéaires généralisés dans le logiciel R pour mettre en corrélation les variables du nombre de taillis/rejets par catégorie, a montré que C. odorata était en train d’éviter à la fois le développement des semis et des rejets de toutes les espèces, indépendamment de leurs catégories de besoin de lumière. Cependant, le couvert fermé avait une corrélation négative avec le couvert de l’herbe et peut être un moyen biologique de contrôler les IAS dans des forêts secondaires et dégradées.
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Steinbach, Marilyn, e Naomi Grenier. "« Nous autres aussi on aimerait ça garder notre culture » : les attitudes des élèves d’origine québécoise envers les élèves issus de l’immigration". Articles 48, n. 1 (19 settembre 2013): 183–202. http://dx.doi.org/10.7202/1018408ar.
Abstract (sommario):
La présente étude décrit et analyse les attitudes d’élèves d’origine québécoise envers des élèves issus de l’immigration de trois écoles secondaires situées dans une région du Québec. Des attitudes assimilationnistes et des conflits intergroupes observés dans cette région (Steinbach, 2010a) nous ont amenés à explorer, dans cette étude, les perspectives et les attitudes de ces élèves. Des données ont été recueillies par le biais de 11 entrevues individuelles et de six entretiens de groupes avec 39 élèves de trois écoles. Les résultats mettent en exergue des attitudes négatives et divergentes selon le contexte des écoles. Ces résultats soulignent la nécessité de développer une approche administrative plus inclusive afin de permettre le développement de contacts intergroupes positifs.
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Bashige, V. C., A. S. Bakari, B. J. Kahumba e J. B. S. Lumbu. "Activité antioxydante de 53 plantes réputées antimalariques en République Démocratique du Congo". Phytothérapie 19, n. 5-6 (ottobre 2021): 355–71. http://dx.doi.org/10.3166/phyto-2021-0274.
Abstract (sommario):
Objectif : Cette étude vise à identifier des groupes phytochimiques et à évaluer l’activité antioxydante de 53 plantes utilisées en médecine traditionnelle à Bagira dans le traitement de la malaria. Méthode : Le criblage phytochimique s’est effectué par des réactions classiques en solution, et l’activité antioxydante a utilisé la méthode in vitro au DPPH. Résultats : Le criblage chimique a permis d’identifier des métabolites secondaires à potentiel à la fois antimalarique et antioxydant comme des coumarines, des saponines, des stéroïdes, des tanins et des terpénoïdes dans plus de 70 % des plantes. Le criblage antioxydant a révélé pour la première fois l’activité antioxydante de 17 plantes parmi lesquelles Dalbergia katangensis, Dialium angolense et Solanecio cydoniifolius avec des CI50 inférieures ou égales à 1,6 μg/ml présentent les activités antioxydantes les plus élevées de la série. Conclusion : Cette étude montre que parmi les plantes réputées antimalariques à Bagira (RDC) plusieurs possèdent un pouvoir antioxydant et contiennent des groupes présumés à la fois antioxydants et antimalariques. Elle suggère que les études ultérieures se poursuivent en vue d’isoler les composés responsables de l’activité prouvée.
Tesi sul tema "Groupes secondaires":
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Kabissa, Imed. "Résultat du traitement par la lamivudine chez trois groupes de patients atteints d'hépatite chronique virale B : non greffés, greffés hépatiques et greffés rénaux". Bordeaux 2, 2000. http://www.theses.fr/2000BOR23065.
2
Dubois, Nicole. "La formation des attitudes politiques dans un groupe social : le cas des enseignants du secondaire". Lille 1, 1993. http://www.theses.fr/1993LIL12009.
Abstract (sommario):
Les professeurs manifestent un interet relativement eleve pour la politique et votent majoritairement a gauche : quels mythes fondateurs peuplent l'univers subjectif des enseignants du secondaire? quelle part revient a l'individu, quelle part revient au groupe, dans le maintien de la tradition politique associee a ce milieu particulier? autant d'interrogations que ni le recours a l'histoire, ni l'etude de la composition sociologique du corps professoral, pour essentiels qu'en soient les apports, ne suffisent a elucider. L'enquete, menee aupres de 56 professeurs au moyen d'entretiens non directifs, contribue d'abord a une meilleure connaissance de ce groupe social : l'analyse qualitative des organisations symboliques en vigueur dans le monde professoral degage quatre logiques de representations, expressions des diverses sous-cultures et sensibilites enseignantes, et au-dela desquelles se profile un tronc commun d'attitudes. Mais l'investigation deborde aussi sur le champ plus vaste de la socialisation politique en posant la question des mecanismes de formation, de transformation, et de transmission des systemes symboliques : l'etude des itineraires politiques souligne l'importance de la socialisation initiale. Ce constat ne presuppose nullement une conception etroitement deterministe des processus de socialisation, et ne se traduit pasTeachers show a comparatively high interest in politics and most of them vote for the leftwing : which founder myths belong to the subjective world of the teachers in the secondary education ? which part is due to the individual, which part is due to the group, in the keeping of the political tradition associated with this particular sphere? so many questions that neither the recourse to history nor the study of the sociological constituting of the teaching profession, essentiels as their contributions are, suffice to clear up. The investigation, conducted among 56 teachers by means of no directing interviews, plays at once a great part in the knowledge of this social group : the qualitative analysis of the symbolic organisations in force in the teaching spere makes apparent four logics of perceptions, revealing the different teaching subcultures and sensibilities, and beyond which a common trunk of attitudes is taking shape. But the research also runs over the wider field of the political socialization, asking the question of the process of the formation, the transformation, and the handing down of symbolic systems : the study of the political itineraries emphasizes the importance of the prime socialization
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Veschambre, Vincent. "Les professeurs du secondaire public : Essai de géographie d'un groupe social". Caen, 1994. http://www.theses.fr/1994CAEN1139.
Abstract (sommario):
Cette étude géographique s'inscrit résolument dans le champ des sciences sociales, en apportant sa contribution à l'étude des groupes. Il s'agit de positionner socialement les enseignants du secondaire public grâce à leurs pratiques et représentations de l'espace, et de vérifier leur existence en tant que groupe, en recherchant des références identitaires à dimension spatiale. Il est important de bien cerner cette catégorie enseignante dont dépend l'élévation générale du niveau de formation. Après avoir fait le point de ce qui rapproche et divise les professeurs, en évoquant la mise en place du corps enseignant du second degré, nous envisageons le cadre professionnel de leurs pratiques de l'espace : nous décrivons successivement la géographie du recrutement, des premières affectations et des mutations en cours de carrière. Le décalage entre les origines géographiques et les affectations, la mobilité en cours de carrière qui en découle et l'importance accordée à la question des mutations, sont des rapports à l'espace qui caractérisent le groupe des professeurs. Dans un second temps, nous interprétons les mobilités enseignantes en terme de stratégie: ayant décrit les contraintes de localisation professionnelle et les règles de mutation, nous pouvons repérer comment les professeurs cherchent à reproduire, voire à améliorer leur position sociale de départ, à travers leurs choix de localisation résidentielle et professionnelle. Les professeurs se distinguent des autres actifs par l'importance accordée aux pratiques culturelles, à la scolarisation de leurs enfants et à l'accès à la propriété dans l'élaboration de leurs stratégies spatiales. Professeurs hommes et femmes n'ont cependant pas les mêmes priorités de localisation. De même, les enseignants n'ont pas le même rapport à la mobilité selon leur grade et leur origine sociale. Enfin, nous renversons le point de vue de cette étude en envisageant la répartition et la mobilité des professeurs non seulement comme éléments de leur position sociale, mais aussiThis geographical study is firmly rooted in the field of social science, and contributes to the study of groups. It seeks to identity the social position of teachers in the state secondary school system by looking at the way they use the space in which they evolve and to verify their existence as a group with reference factors of group identity which have a spatial nature. It is important to define this teaching body upon which the quality of education depends. Having indicated what draws the teachers together, and what divides them, with reference to the inception and establishment of the secondary teaching body, we consider the professional aspect of their use of space. We describe the geography of recruitment, of first appointments and of subsequent transfers. The distance between geographical origins and appointments, the ensuing career mobility and the importance attached to the question of transfers are considerations of a spatial nature which characterise the teaching group in question. Secondly, we interpret mobility in a teaching career in terms of strategy: having described the constraints of professional localization, and the rules governing transfer, we can identify the way in which teachers seek to reproduce, or better, their original social position, through their choice of place of residence, and of work. In the development of their spatial strategy, the importance that teachers attach to cultural pursuits, to their children's schooling, and to their becoming householders, sets them apart from other professionally active people. Men and women teachers do not, however, share the same priorities. Similarly, teachers' relations to mobility differ according to their level of promotion and social origin
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Deshaies, Michèle. "Gérer le stress de l'évaluation dans un groupe-classe de niveau secondaire". Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1997. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp04/mq26190.pdf.
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Ould, Dickeh Mohamed Vall. "Les problèmes de mise en oeuvre des activités expérimentales en situation de grands groupes dans l'enseignement des sciences physiques en Mauritanie niveau secondaire". Cachan, Ecole normale supérieure, 2002. http://www.theses.fr/2002DENS0012.
Abstract (sommario):
Dans ce travail, nous avons étudié les problèmes réels qui s'opposent à la mise en œuvre d'activités expérimentales dans l'enseignement des sciences physiques au niveau du secondaire, en Mauritanie. Notre objectif est de suggérer éventuellement des propositions de remédiation a moyen et à long terme pour une meilleure prise en compte des activités expérimentales dans l'enseignement de cette discipline. L'argument avancé par les enseignants, qui concerne les grands groupes en classe et qui les empêche de faire des activités expérimentales, ne nous a semblé être ni le seul ni le plus déterminant. Ce qui nous a amené à formuler une question de recherche relative aux causes de cet état de fait qui porte sur. La formation initiale des enseignants sur le plan expérimental, le manque de sensibilisation épistémologique sur l'approche expérimentale dans la construction des savoirs scientifique, l'enseignement dans les conditions de grands groupes
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Yelnik, Catherine. "Discours de professeurs sur le groupe : une approche clinique du rapport au groupe". Paris 10, 2003. http://www.theses.fr/2003PA100127.
Abstract (sommario):
A partir du constat que les groupes d'élèves posent en général problème aux professeurs de collège et de lycée, cette thèse a pour objet de comprendre comment ceux-ci pensent, se représent, imaginent le(s) groupe(s) ; ce qui constitue leur "rapport au(x) groupe(s). Une partie fait le point sur les travaux portant sur les groupes dans le domaine scolaire selon trois points de vue : pédagogie, psychosociologie et psychanalyse. La méthode de recueil de données consiste dans des entretiens cliniques, enregistrés et entièrement transcris. La thèse présente l'analyse des discours singuliers de dix professeurs, avec la psychanalyse pour théorie de référence privilègiée. Un chapitre de mise en perspective met l'accent sur certains aspects du rapport au groupe de ces professeurs, et sur les spécificités des groupes-classes dans le cadre scolaireStarting from the observation that teachers in secondary schools usually have problems with groups of pupils, the object of this thesis is to understand how they think, imagine, groups, what constitutes their relation to groups. Studies about groups are first presented in the light of pedagogy and psychoanalysis. The method of research consists in clinical interviews (unstructured), entirely recorded and transcribed. The thesis presents the analysis of the singular discourse of ten teachers, with reference to psychoanalysis as a theory of the psyche. The last chapter puts to light some dimensions of the way the teachers who were interviewed relate to groups and on some dimensions of the way the teachers who were interviewed relate to groups and on some specific aspects of classes as groups in the school world
7
Gomatos, Léonidas. "Résolution de problèmes de physique en petits groupes : apports et difficultés". Paris 7, 1996. http://www.theses.fr/1996PA070088.
Abstract (sommario):
Ce travail de recherche s'intéresse aux interactions verbales entre élevés qui résolvent de problèmes de physique en groupes. L'intérêt principal est l'évolution de la représentation du problème que se font les élèves durant la résolution et les possibilités didactiques d'intervention a cette évolution. Deux expérimentations sont conçues et réalisées. L'une concerne une classe de seconde d'un lycée a athenes. Les élèves de cette classe résolvent pendant toute une année scolaire de problèmes de mécanique en groupes. L'autre expérimentation s'est réalisée a l'école technique de sparte dans une classe d'élèves de 16 ans. Le domaine est, cette fois, la thermodynamique élémentaire. Un symbolisme intermédiaire est introduit dans cette classe afin d'aider l'élaboration de la représentation du problème que se font les élèves qui résolvent en groupes. Par une analyse surtout qualitative des interactions verbales les points suivants sont soutenus : les élèves qui résolvent en groupes sont généralement cohérents et ils profitent de la multitude des échanges verbaux entre les membres du groupe mais la mise ensemble des diverses idées n'est pas systématiquement facilitée. Le symbolisme intermédiaire a aide la communication intragroupale et il parait être un moyen potentiel d'aide de la résolution collectiveThis research work refers to verbal interactions between students who solve physics problems in groups. The principal interest is the evolution of problem representation of students during the solution and the possibilities of didactic intervention in this evolution. Two experiments are designed and realised. One concerns a class of tenth grade students of a senior high school in athens. The students of this class solve problems in mechanics in groups during a whole school year. The other is realised in a class of 16 years old students in the technical school of sparta. The domain this time is elementary thermodynamics. An intermediate symbolism is introduced in this class in order to facilitate the elaboration of problem representation of students who solve in groups. Through an analysis, chiefly qualitative, of verbal interactions the following points are supported : students who solve in groups are generaly coherent and they exploit the multitude of verbal exchanges during the group discussion but the synthesis of the various ideas is not systematically facilitated. The intermediate symbolism helped the communication between the members of the group and it seems to be a potential means of support of the collective solution
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Lukasik, Stéphanie. "La reformulation de la figure du leader d'opinion au prisme de la réception de l'information des jeunes adultes via les réseaux socionumériques". Electronic Thesis or Diss., Aix-Marseille, 2021. http://www.theses.fr/2021AIXM0124.
Abstract (sommario):
Les réseaux socionumériques ont partie liée avec l’activité de l’usager-récepteur théorisée par l’école de Columbia. Le lien entre système médiatique et système social qu’avait anticipé l’école de Columbia semble d’autant plus d’actualité avec la prise d’informations via les réseaux socionumériques. Désormais, les médias doivent compter avec les réseaux socionumériques et par conséquent avec les usagers-récepteurs. Par son partage d’information, chaque usager-récepteur peut devenir leader d’opinion à court terme. L’acte ponctuel de partage concrétise ce nouveau filtrage qui symbolise le passage au deuxième étage de la communication. Le partage est ainsi la réification conjoncturelle de l’influence personnelle qui transforme l’usager-récepteur en leader d’opinion. Dans ce modèle de l’usager-récepteur 2.0 du nouvel écosystème médiatico-socionumérique, les leaders d’opinion 2.0 sont assimilables à des partageurs d’opinion. Nous souhaitons montrer la pertinence d’un cadre théorique canonique pour l’analyse des usages et pratiques des réseaux socionumériques. Nous nous intéressons à ce que les « vrais gens de la vie quotidienne » choisissent et font des médias sur les réseaux socionumériques, à l’instar de l’école de Columbia qui s’intéressait au choix des gens et notamment à ce que les gens faisaient des médias traditionnels. L’objectif de cette recherche est de transposer ce modèle de Columbia au contexte des réseaux socionumériques afin de l’actualiser et de redéfinir, en son sein, la notion de leader d’opinion dont l’acception a été altérée. Notre apport est donc celui d’une analyse sociale de la communication humaine de l’information via les réseaux socionumériquesSocial-digital networks are linked to the user-receiver activity theorized by the Columbia school. The link between the media system and the social system that the Columbia school anticipated seems all the more relevant with the collect of information via social networks. Henceforth, the media must reckon with social networks and consequently with users-receivers. By sharing information, each user-receiver can become a short-term opinion leader. The one-off act of sharing materializes this new filter which symbolizes the passage to the second step flow of communication. Sharing is therefore the circumstantial reification of personal influence which transforms the user-receiver into an opinion leader. In this 2.0 user-receiver model of the new media digital-social networks ecosystem, 2.0 opinion leaders can be compared to opinion sharers. In order to understand the situations of opinion influence at work in circulation and reception activities, the information filter processes will be studied by taking up the structural elements of the model proposed by the Columbia school. We are interested in what "real people of everyday life" choose and do with media on social-digital networks, like the Columbia school which was interested in the people's choice and in particular in the part played by people in the flow of mass communications. The objective of this research is thus to transpose this Columbia model to the context of social-digital networks in order to update it and redefine, within it, the notion of opinion leader whose acceptance has been altered.Our contribution is therefore that of a social analysis of human communication of information via social-digital networks
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St-Germain, Johanne. "La visualisation : une application de la psychosynthèse auprès de groupes-classes de 2e et de 4e secondaire". Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2000. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape3/PQDD_0025/MQ49068.pdf.
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St-Germain, Johanne. "La visualisation : une application de la psychosynthèse auprès de groupes-classes de 2e et de 4e secondaire /". Thèse, Chicoutimi : Université du Québec à Chicoutimi, 2000. http://theses.uqac.ca.
Libri sul tema "Groupes secondaires":
1
Groupe d'étude sur les revenus et l'adaptation des pêches de l'Atlantique (Canada). Changement de cap: Les pêches de l'avenir : rapport du Groupe d'étude sur les revenus et l'adaptation des pêches de l'Atlantique. Ottawa, Ont: Ministère des pêches et des océans, 1993.
2
Alberta. Alberta Education. Language Services., a cura di. Le Canada: Un pays bilingue et multiculturel : cahier de l'élève. Edmonton, AB: Language Services, Alberta Education, 1990.
3
Levi, Marion. Jeter des ponts: Orientation et formation au choix d'une carrière : étude commandée par le Ministère de l'éducation de l'Ontario. Toronto, Ont: Ministère de l'éducation, 1991.
4
Levi, Marion. Jeter des ponts: Orientation et formation au choix d'une carrière pendant les années de transition : étude commandée par le ministère de l'éducation de l'Ontario. [Toronto]: Ontario Ministry of Education, 1991.
5
1948-, Scruggs Thomas E., e Mastropieri Margo A. 1951-, a cura di. Research in secondary schools. Oxford: Elsevier JAI, 2004.
6
Peg, Graham, a cura di. Teacher/mentor: A dialogue for collaborative learning. New York: Teachers College Press, 1999.
7
Organization, World Health, a cura di. Promoting safety of medicines for children. Geneva: World Health Organization, 2007.
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Meia, Jean-Steve, François Gremion, David Zappella, Pascal Carron e Karine Dominé. Diversifier son enseignement pour (mieux) différencier. Éditions HEP-BEJUNE, 2022. http://dx.doi.org/10.37027/hepbejune.47282.
Abstract (sommario):
Enseignant·e·s, formatrice et formateurs d’enseignant·e·s des degrés secondaires, nous partageons avec nos étudiant·e·s une unité de formation intitulée Pratiques pédagogiques guidées. Cette dernière invite la soixantaine de participant·e·s répartis en quatre groupes à anticiper, planifier et pratiquer leur enseignement de façon diversifiée en fonction du contexte (plan d’études, élèves, locaux, horaire, temps à disposition, …). Après avoir animé cette unité de formation durant plusieurs années, l’idée est venue de publier un ouvrage qui s’adresse aux enseignantes et enseignants des degrés secondaires, aux futurs enseignant·e·s et à toute personne s’intéressant aux multiples manières d’enseigner.
9
Le financement de l'education, problematique du partage des couts et reformes budgetaires: Cas de l'enseignement primaire et secondaire au Niger (Serie Groupe de travail Education et finance). Conseil pour le developpement de la recherche en sciences sociales en Afrique, 2001.
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Iyer, Lars. Nietzsche and the Burbs. Melville House Publishing, 2020.
Capitoli di libri sul tema "Groupes secondaires":
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Hounnou Azoua, Mathias. "Upgrading english as a foreign language learners’ speaking skill through effective communicative activities: strategies for the class of second in Parakou city, Benin". In Aux carrefours de la langue, de la littérature, de la didactique et de la société : la recherche francophone en action, 339–50. Observatoire européen du plurilinguisme, 2021. http://dx.doi.org/10.3917/oep.agbef.2021.01.0339.
Abstract (sommario):
La présente étude, menée au cours secondaire dans la commune de Parakou, a pour but d’étudier les réels mobiles de la faiblesse du niveau de langue des apprenants d’Anglais, langue étrangère en matière d’expression orale. La population cible de l'étude était composée des élèves de la classe de 2 nde , sélectionnés au hasard et de leurs enseignants sélectionnés de façon raisonnée. Au total, 30 apprenants et 07 instructeurs d’anglais, langue de spécialité ont été investigués. Trois techniques ont été utilisées pour la collecte de données à savoir : le questionnaire, les entretiens et l'observation de classe. L'analyse statistique, réalisée au moyen du logiciel SPSS, a consisté principalement en une analyse qualitative à travers le calcul des statistiques descriptives (fréquences). L'analyse des résultats a montré que très peu de temps était consacré aux cours d'anglais. De plus, les enseignants, pour la plupart des vacataires et non qualifiés, manquent de matériels didactiques appropriés pour améliorer l’expression orale au niveau des apprenants. 73,33 %, 13,33 %, 10 % et 3,33 % des enseignants utilisent respectivement la discussion de groupe, les jeux, les énigmes et les chansons comme activités de communication en classe. De plus, les apprenants manquent de contact avec des locuteurs natifs et des activités des clubs anglais pour se perfectionner. L'étude interpelle les autorités éducatives qui doivent équiper les écoles en instruments pédagogiques et envoyer les élèves dans des pays anglophones afin de leur permettre de s'exprimer couramment.
Atti di convegni sul tema "Groupes secondaires":
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Robardey, G., A. Smadja, G. Lescaille, I. Bouzouita e V. Descroix. "Evaluation de l’efficacité de l’hypno-sédation par rapport à une anxiolyse pharmacologique sur la qualité de vie et la douleur en post-opératoire de l’avulsion de dents de sagesse sous anesthésie locale : une étude prospective randomisée". In 66ème Congrès de la SFCO. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2020. http://dx.doi.org/10.1051/sfco/20206602002.
Abstract (sommario):
Introduction : L’anxiété est associée à une haute intensité de douleur post-opératoire. Les méthodes pharmacologiques anxiolytiques ont prouvé leur efficacité. L’hypnose, qui a montré un bénéfice sur L’anxiété et la douleur per-opératoire et sur le post-interventionnel, est une alternative simple et dénuée d’effets secondaires. Il existe peu de comparaison entre sédation hypnotique et anxiolyse pharmacologique. L’objectif de cette étude est de montrer que L’hypnose est aussi efficace que l’association Hydroxyzine-MEOPA dans la prévention de L’anxiété et de la douleur post-opératoire en chirurgie orale. Matériel et méthodes 30 patients adressés dans le service d’Odontologie de la Pitié Salpêtrière pour avulsion de dents de sagesse homolatérales sous anesthésie locale ont été aléatoirement répartis en 3 groupes de 10 patients : un groupe bénéficiant de l’association Hydroxyzine-MEOPA, le second d’une hypno-sédation et le troisième était le groupe contrôle. Le protocole chirurgical était standardisé et les prescriptions post¬opératoires identiques. La chirurgie était réalisée par un opérateur et un hypnothérapeute uniques. Le critère principal de jugement était la qualité de vie post-opératoire. Un questionnaire évaluant par 17 items le dysfonctionnement, le malaise et le handicap oraux (score OHIP : 0 à 80 de la meilleure qualité de vie à la plus dégradée) était rempli par le patient à H0, H6, J, J2, J3, J7 et remis lors de la consultation de contrôle à J7. Les critères secondaires évaluaient la quantit 1 d’anesthésie per- opératoire, la durée opératoire, la douleur et L’anxiété post-opératoire et la durée de consommation d’antalgiques. Discussion L’étude poursuit l’inclusion de patients. Les résultats préliminaires sur 30 patients comparant les groupes Hydroxyzine-MEOPA et hypnose au groupe contrôle montrent une qualité de vie post-opératoire significativement meilleure dans le groupe hypnose à H6 (44.3[25.4-63.2] vs. 61.4[37.4-85.4], p=0.0048), J1 (p=0.0034), J2 (p=0.0037), J3 (p=0.0005), J7 (p=0.0003). La douleur y est également significativement plus faible dès J1 (EVA 4.3[1.8-6.8] vs. 6.8[3.9-9.7], p=0.0021), tout comme la quantité d’anesthésique per-opératoire (3.4[2.9-3.9] cartouches vs. 4.1[3.8-4.4], p=0.001), la durée d–intervention (49[44-54] minutes vs. 61[53-69], p=0.0008) et la durée de prise d’antalgiques post- opératoire (3.6[2.9-3.3] jours vs. 4.4[4.2-4.6], p=0.005). Conclusion : L’hypno-sédation semble être une méthode de gestion de L’anxiété au moins aussi efficace que l’association Hydroxyzine-MEOPA pour l’avulsion des dents de sagesse. Son effet protecteur sur le post-opératoire est un réel bénéfice pour le patient : réduction de la quantité d’anesthésie et du temps opératoire, diminution de la douleur post- opératoire et de la durée de prise d’antalgiques.
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R, Mbusa Kambale, Ntagerwa Ntagazibwa J, Bwija Kasengi J, Burume Zigashane A, Nancy Francisca I, Ntaligeza Mashukano B, Amani Ngaboyeka G et al. "Probiotiques chez les enfants avec malnutrition aiguë sévère non compliquée (PRUSAM): Un essai contrôlé randomisé en République Démocratique du Congo". In MSF Paediatric Days 2024. NYC: MSF-USA, 2024. http://dx.doi.org/10.57740/hg75h4m.
Abstract (sommario):
CONTEXTE La malnutrition aigüe sévère (MAS) contribue annuellement au décès d’un million d’enfants. Les diarrhées et la pneumonie sont les principales morbidités associées à ces décès. OBJECTIFS Évaluer les effets des probiotiques sur la diarrhée, la pneumonie et la récupération nutritionnelle des enfants avec MAS non compliquée. METHODS Essai randomisé contrôlé en double aveugle contre placebo incluant 400 nourrissons avec MAS non compliquée, assignés aléatoirement aux Aliments Thérapeutiques Prêts à l'Emploi (ATPE) avec (n=200) ou sans (n=200) probiotiques. Ils ont reçu quotidiennement 1 ml d'un mélange de Lacticasebacillus rhamnosus GG et Limosilactobacillus reuteri DSM 17938 (dosage, 109 Unités Formant Colonies ; 50:50) ou un placebo pendant un mois. Ils ont aussi été alimentés simultanément avec les ATPE pendant 6-12 semaines, dépendant de leur moment de guérison. Le résultat primaire était la durée de diarrhée. Les résultats secondaires étaient l'incidence des diarrhées et des pneumonies, la récupération nutritionnelle et le transfert en hospitalisation. RÉSULTATS Chez les nourrissons avec diarrhée, le nombre de jours de diarrhées était plus faible dans le groupe probiotique (4.11 ; IC 95% : 3.37, 4.51) comparativement au groupe placebo (6.68 ; IC à 95 % : 6.26, 7.13 ; p < 0.001). Chez les nourrissons de 16 mois et plus, le risque de diarrhée était plus faible dans le groupe probiotique (75.6 % ; IC 95 % : 66.2, 82.9) comparativement au groupe placebo (95.0 % ; IC 95 % : 88.2, 97.9 ; p < 0.001), sans différence significative chez les nourrissons plus jeunes. L’incidence de la pneumonie était similaire dans les deux groupes. La récupération nutritionnelle était plus précoce dans le groupe probiotique comparativement au groupe placebo. CONCLUSIONS Cet essai soutient l'utilisation des probiotiques dans le traitement de MAS non compliquée. Leurs effets sur la diarrhée ont un potentiel d’impact positif sur les programmes nutritionnels dans les régions à ressources limitées.
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Melka, A. C. "Retentissement sur l’état bucco-dentaire et la qualité de vie des patients avec un cancer de la cavité buccale ou de l’oropharynx traits par radiothérapie conformationnelle tridimensionnelle versus avec modulation d’intensité : à propos de 52 cas". In 66ème Congrès de la SFCO. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2020. http://dx.doi.org/10.1051/sfco/20206603012.
Abstract (sommario):
L’incidence des cancers des voies aéro-digestives (VADS), en France, est l’une des plus élevée du monde. La radiothérapie fait partie des thérapeutiques majeures de cette localisation. La radiothérapie conformationnelle tridimensionnelle (RT3D), est associée à des taux élevés d’effets secondaires aigus et chroniques. La qualité de vie fonctionnelle orale des patients est alors profondément diminuée, mastication, salivation, déglutition et phonation. Les avancées techniques avec la Radiothérapie Conformationnelle avec Modulation d’Intensité (RCMI) ont permis de délivrer une dose minimale efficace dans la tumeur et de minimiser les doses reçues dans les organes à risques améliorant la qualité de vie des patients. AM ce jour, il existe peu d’études cliniques sur l’impact dentaire des traitements des cancers des VADS. L’objectif de cette étude était d’évaluer le retentissement bucco-dentaire et la qualité de vie chez des patients présentant un cancer de la cavité buccale ou de l’oropharynx dont le traitement a été composé au moins d’une (RT3D) ou (RCMI). Une étude observationnelle, monocentrique, comparative et analytique a été menée au CHU Estaing entre janvier 2016 et juillet 2017. Ont été inclus dans l’étude les patients venant pour leur consultation de suivi dans le service de Chirurgie Maxillo-Faciale et Stomatologie, répondant aux critères suivant : cancer de la cavité buccale ou de l’oropharynx, ayant été traité au moins par RT3D ou IMRT, recul d’un an minimum après la fin de la radiothérapie. Les patients ont été divisés en 2 groupes : 21 en RT3D et 31 en IMRT. Les tests objectifs ont montré un bénéfice statistiquement significatif en analyse multivariée, dans le groupe RCMI, tant sur le plan de l’hyposialie de repos et stimulée, qu’au niveau de l’état dentaire, sur l’indice carieux, le nombre de colorations par des bactéries chromogènes, et le nombre de poches parodontales. Les critères d’analyses subjectifs sur le retentissement de la radiothérapie retrouvent aussi une différence statistiquement significative sur la xérostomie tardive, avec un grade <2 prédominant chez les patients du groupe RCMI. En terme de qualité de vie orale, l’analyse multivariée des questionnaires subjectifs, montre une diminution de la dysphagie, de la limitation d’ouverture buccale, des difficultés d’élocution, ainsi que de l’inappétence, et des problèmes de dents chez les patients RCMI. La RCMI est considérée aujourd’hui comme le traitement standard des cancers de la cavité buccale et de l’oropharynx de part ses résultats carcinologiques. Elle permet de mieux préserver les organes à risques, en particulier les glandes parotidiennes, avec une diminution de l’hyposialie et de la xérostomie tardive. Cette amélioration salivaire quantitative et qualitative se traduit par une diminution du retentissement dentaire direct et indirect, avec une baisse du nombre de caries radiques, de colorations dentaires chromogènes et de poches parodontales.
Rapporti di organizzazioni sul tema "Groupes secondaires":
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Price, Roz. Informalité et groupes marginalisés dans la réponse aux crises. Institute of Development Studies, novembre 2023. http://dx.doi.org/10.19088/core.2023.004.
Abstract (sommario):
Les répercussions de la pandémie de Covid-19 s’étendent au-delà de la crise sanitaire dans les domaines économiques, sociaux et politiques. Mais elles n’ont pas touché tout le monde de façon uniforme. Les inégalités sociétales existantes sont exacerbées ainsi que la marginalisation. Les travailleurs informels et migrants, et ceux qui vivent dans des établissements informels, sont touchés de manière disproportionnée par les effets sanitaires et secondaires de la pandémie. Cela a eu un impact supplémentaire sur leurs moyens de subsistance et leur capacité à répondre aux besoins fondamentaux, et a aussi limité leur capacité à se rétablir en raison des stratégies d’adaptation qu’ils ont dû adopter. Dans le même temps, le succès de la réduction des risques de catastrophe (RRC) dépend souvent d’acteurs et de réseaux informels. Les limites des systèmes formels de gouvernance des catastrophes ont fait l’objet de nombreuses discussions. Les lacunes sont largement associées au manque de connaissances (locales), de compréhension contextuelle, d’incitations, de systèmes de coordination ou de flexibilité. De plus, l’accent est souvent mis sur les solutions infrastructurelles et technocratiques plutôt que sur l’établissement de relations avec les ressources locales existantes. Malgré cela, les approches de gestion des catastrophes à court terme et à risque unique continuent de dominer.
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Savard, Annie, Alexandre Cavalcante e Daniela Caprioara. L’enseignement des mathématiques dans les écoles secondaires du Québec: L’alignement entre les enseignants, les concepts mathématiques des programmes ministériels et les concepts mathématiques utilisés dans les emplois STIM. CIRANO, 2022. http://dx.doi.org/10.54932/mldf5092.
Abstract (sommario):
Ce rapport présente une étude portant sur les concepts et processus enseignés à l’école secondaire au Québec. Il étudie l’alignement entre les concepts enseignés et les concepts utilisés par des travailleurs de l’industrie STIM du Québec, l’alignement entre les motivations et les tensions des enseignants et les concepts mathématiques enseignés, ainsi que l’alignement entre l’épistémologie des enseignants de mathématiques du secondaire, les concepts mathématiques du programme de formation et les mathématiques utilisées par les travailleurs de l’industrie STIM. Dans un premier temps, nous avons fait une analyse des concepts et des processus mathématiques présents dans le programme de formation de l’école québécoise du secondaire, volet mathématique. Nous avons comparé cette analyse avec d’autres programmes de mathématiques. Nous avons étudié les métiers STIM représentés dans les manuels scolaires québécois. Dans un deuxième temps, nous avons interrogé des travailleurs STIM quant aux concepts mathématiques employés dans le cadre de leur travail. Nous avons comparé ces concepts mathématiques à ceux présents dans le Programme de formation de l’école québécoise. Dans un troisième temps, nous avons interrogé des enseignants de mathématiques du secondaire quant à leurs représentations des concepts mathématiques du programme. Nous leur avons fait parvenir un questionnaire et nous avons réalisé des groupes de discussion. Nous avons comparé leurs représentations de ces concepts mathématiques à ceux présents dans le Programme de formation de l’école québécoise. Nos résultats suggèrent que certains concepts mathématiques sont beaucoup utilisés par les travailleurs STIM, mais sont peu enseignés au secondaire. C’est le cas des statistiques qui sont principalement enseignées aux élèves du volet Culture Société Technique, volet qui ne conduit pas à se qualifier dans les programmes STIM du cégep et de l’université. Qui plus est, une grande proportion des enseignants rencontrés disent ne pas apprécier les statistiques. Ces résultats montrent un désalignement important qui pourrait conduire les élèves à une vision tronquée des mathématiques utilisées dans les carrières STIM.
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Jabet, Carole, e Cécile Petitgand. Propositions de principes directeurs : Concilier l'acceptabilité sociale active à l'utilisation secondaire des renseignements personnels sur la santé. Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’intelligence artificielle et du numérique, settembre 2022. http://dx.doi.org/10.61737/yogf7213.
Abstract (sommario):
Dans la cadre de l’initiative Accès aux données de la Table nationale des directeurs de la recherche (TNDR), coordonnée par le Centre de recherche du CHUM (CR-CHUM) et le Fonds de recherche du Québec – Santé (FRQS), l’OBVIA a activement contribué, depuis mai 2021, aux travaux développés au sein du groupe de travail dédié à l’acceptabilité sociale de l’accès et de l’utilisation des données de santé réunissant aux cotés d’une dizaine de partenaires et d’experts au Québec et à l’international. Parmi les travaux issus de ces concertations, ont été élaborés des principes directeurs visant à guider les individus et organisations dans l’adoption de bonnes pratiques pour informer et engager les citoyens dans les projets fondés sur la collecte et la valorisation des données en santé et services sociaux. Le présent document est une réalisation de l’OBVIA en collaboration avec le Groupe de travail sous la responsabilité de Carole Jabet et Cécile Petitgand (FRQS).
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Taherizadeh, Amir, e Cathrine Beaudry. Vers une meilleure compréhension de la transformation numérique optimisée par l’IA et de ses implications pour les PME manufacturières au Canada - Une recherche qualitative exploratoire. CIRANO, giugno 2021. http://dx.doi.org/10.54932/jdxb2231.
Abstract (sommario):
Ce rapport présente les principaux résultats d’une étude qualitative exploratoire visant à examiner l’impact de l’intelligence artificielle (IA), en tant que technologie à usage général (TUG) sur la productivité et l’emploi à l’échelle de l’entreprise. À la suite de l’analyse de sources de données primaires et secondaires (comprenant 27 entretiens, rapports et discussions de groupe), nous établissons d’abord une échelle de maturité de l’adoption de l’IA et un classement des petites et moyennes entreprises (PME) qui intègrent l’IA dans leurs processus de travail en quatre archétypes : l’Aspirant, le Fonceur, le Leader et le Visionnaire. Nous définissons chaque archétype de façon à mettre en évidence les changements particuliers à opérer pour qu’une entreprise puisse passer à l’étape suivante de l’adoption de l’IA. Deuxièmement, nous définissons et examinons sept obstacles à l’adoption généralisée de l’IA par les PME manufacturières. Troisièmement, à l’aide de trois études de cas, nous explorons trois projets d’IA menés par des entreprises québécoises axées sur l’IA afin de montrer, d’une part, l’apport de l’intégration de l’apprentissage automatique (AA) aux produits et aux processus de travail sur le plan de la productivité des entreprises, et d’autre part son effet sur leurs effectifs. Dans l’ensemble, les résultats de notre étude suggèrent que la réussite de l’intégration de l’IA nécessite une transformation numérique au niveau de l’entreprise, que nous présentons comme un continuum. Dans les premières étapes, où l’adoption de l’IA se fait autour de projets (en particulier pour les entreprises des catégories Aspirant et Fonceur), les effectifs des entreprises ont tendance à augmenter parallèlement aux gains de productivité en même temps que le perfectionnement indispensable des compétences de la main-d’œuvre existante. En outre, lorsque l’IA est déployée à l’échelle de l’entreprise (chez les Leaders et les Visionnaires) et que cette dernière rehausse le niveau de ses activités d’innovation, on enregistre plutôt des pertes d’emploi parallèlement aux gains de productivité. Par la suite, nous introduisons des indicateurs indirects de l’omniprésence de l’IA, car nous estimons qu’il s’agit de mesures plus réalistes pour évaluer le taux d’adoption de l’IA par les PME en phase fluide. Enfin, nous proposons quatre recommandations qui ont des implications pour les chercheurs, les praticiens et les responsables politiques.