Letteratura scientifica selezionata sul tema "Estudo e experiências"
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Articoli di riviste sul tema "Estudo e experiências"
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Castro, Nádile Juliane Costa de, Deisiane da Silva Mesquita, Dayanne de Nazaré dos Santos, Juliana Pereira Pinto Cordeiro, Luine Glins Cunha e Ryane Oliveira Neves. "Ensino e pesquisa sobre saúde dos povos indígenas: experiências acadêmicas". Revista Eletrônica Acervo Saúde, n. 25 (29 giugno 2019): e567. http://dx.doi.org/10.25248/reas.e567.2019.
Testo completoAbstract (sommario):
Objetivo: Refletir sobre o ensino e pesquisa da saúde indígena por meio de experiências acadêmicas. Relato de experiência: Relato de experiência baseado na execução de disciplinas e de criação e participação em grupos de estudos e pesquisas que contemplavam o estudo da saúde de populações indígenas em instituições de ensino superior localizadas na região metropolitana do Estado do Pará. A construção do trabalho direcionado por meio da matriz curricular com presença de disciplina especificas possibilitou maior engajamento para este tema, mas foi possível construir conhecimento pela pesquisa, por meio de estudo de casos clínicos quando da ausência disciplinar. Considerações finais: A experiência assistencial possibilitou que se ampliasse de modo satisfatório à interdisciplinaridade por meio do ensino e pesquisa, e afirmou mais uma vez que a experiência em campo possibilita novos horizontes acadêmicos. Os discentes envolvidos conseguiram produzir academicamente por meio dos eventos científicos.
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Medeiros, Sandro Alves de, Márcio Augusto Gonçalves, Ricardo Teixeira Veiga e Giovana Barbosa Caraciolo. "A viagem que mais contribuiu para quem eu sou: explorando as dimensões da Experiência Turística Eudaimônica". Revista Brasileira de Pesquisa em Turismo 14, n. 1 (14 gennaio 2020): 14–33. http://dx.doi.org/10.7784/rbtur.v14i1.1599.
Testo completoAbstract (sommario):
Com base em uma revisão do conceito de eudaimonia, o estudo propõe uma definição para o constructo experiência turística eudaimônica e identifica 15 potenciais dimensões constituintes do constructo, a partir de uma extensa revisão da literatura nos domínios da psicologia positiva, psicologia existencial-humanista, psicologia do desenvolvimento (estudos sobre a formação da identidade na linha Eriksoniana) e do turismo (estudos sobre experiência turística transformadora). Com o objetivo de validar as dimensões teorizadas, um levantamento com 569 sujeitos foi empreendido e a análise fatorial exploratória sobre os dados extraiu seis fatores (Alteridade e Benevolência, Intimidade e Pertencimento, Significância pessoal, Abertura ao novo, Autonomia e Amadurecimento) que explicaram 62,636% da variância total. Com forte fundamentação teórica e empírica, o estudo buscou contribuir com o entendimento dos processos transformativos proporcionados pelas experiências turísticas, fornecendo uma estrutura multidimensional para experiências eudaimônicas em contextos turísticos.
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Dos Santos, Sandro Vinicius Sales. "ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA EXPERIÊNCIA INFANTIL". Revista Contrapontos 16, n. 1 (25 aprile 2016): 117. http://dx.doi.org/10.14210/contrapontos.v16n1.p117-142.
Testo completoAbstract (sommario):
O artigo apresenta os elementos que compõem as experiências produzidas pelas crianças no ambiente da Educação Infantil. A categoria experiência foi refinada a partir da crítica da cultura e da modernidade de Walter Benjamin e dos Estudos Sociais da Infância. O estudo de caráter qualitativo buscou captar a densidade das ações das crianças. Identificou-se que as experiências das crianças são resultantes da combinatória de ações que elas desenvolvem nas relações que estabelecem com os artefatos, nas relações vivenciadas entre elas e os adultos e por último nas relações entre as próprias crianças. Ao vivenciar as experiências no âmbito da instituição, as crianças articulam-nas a situações vividas em temporalidades distintas das dos adultos, criando, assim, campos de experiências.
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Santos, Sandro Vinicius Sales dos, e Isabel de Oliveira e Silva. "Crianças na educação infantil: a escola como lugar de experiência social". Educação e Pesquisa 42, n. 1 (marzo 2016): 131–50. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-9702201603137189.
Testo completoAbstract (sommario):
Resumo O artigo apresenta uma análise das experiências de crianças de 4 e 5 anos na instituição de educação infantil. A categoria experiência foi tomada das teorias de François Dubet (1996), Walter Benjamin (1984, 2011a, 2011b) e dos estudos sociais da infância (SARMENTO 2002, 2008; CORSARO 2002, 2009, 2011, dentre outros/as). O estudo de caso foi desenvolvido em uma instituição pública de educação infantil, contou com a participação de dezoito crianças e duas professoras, e utilizou registros em caderno de campo e registros audiovisuais como forma de captar as ações das crianças. Desse modo, identificou-se que as crianças na instituição articulam diversas lógicas de ação nas relações que estabelecem entre si e com os adultos, baseadas nas dimensões integradora, de estratégica e de subjetivação – essenciais à noção de experiência social. O texto discute a necessidade de considerar as crianças no contexto de relações reguladas pelos adultos ao se utilizarem as categorias da ação social para o estudo das experiências vividas pelas crianças nessa instituição escolar. As análises apresentam leitura interpretativa de tais experiências, expressas por meio tanto da linguagem verbal como do que aparece nos corpos dos meninos e das meninas. Verificou-se ainda que, ao vivenciar as experiências na instituição, as crianças o fazem articulando-as a outras experiências de suas vidas, imprimindo-lhes o caráter de continuidade.
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Prates, Bianca Veiga, e Paulo Coelho Castelo Branco. "Experiência formativa em Psicologia segundo estudantes de uma universidade interiorizada: estudo fenomenológico". Revista Psicologia, Diversidade e Saúde 7, n. 3 (25 settembre 2018): 421. http://dx.doi.org/10.17267/2317-3394rpds.v7i3.1922.
Testo completoAbstract (sommario):
Esta pesquisa objetiva compreender a experiência de formação em Psicologia, com base nos relatos de estudantes situados em universidade interiorizada no Estado da Bahia. Realizaram-se entrevistas semiestruturadas com seis discentes concludentes do curso de Psicologia. Posteriormente, analisaram-se os dados por meio do método fenomenológico empírico de Amedeo Giorgi. Foram estabelecidas três categorias relacionadas às experiências anteriores ao ingresso no curso de Psicologia, às experiências do processo de tornar-se psicólogo e às implicações do processo de interiorização na experiência formativa. A partir dos resultados obtidos, observou-se que as experiências dos alunos abordaram similaridades em variados âmbitos, tais como: suas aspirações quanto ao ingresso; suas percepções e motivações sobre o curso de Psicologia ao longo do percurso formativo, sobretudo na fase de estágio profissionalizante; identificação das potencialidades e adversidades oriundas do processo de interiorização. Conclui-se com questionamentos sobre os contrastes e as singularidades formativas entre instituições situadas no interior e sediadas nas capitais, além de sugerir outras pesquisas em cursos de Psicologia e programas de acesso ao ensino superior alocados em instituições privadas.
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Ladeira, Wagner Junior, Gustavo da Silva Costa, Fernando de Oliveira Santini e Clecio Falcao Araujo. "Antecedentes da satisfação na rede hoteleira: Uma investigação através da modelagem de equações estruturais". Revista Brasileira de Pesquisa em Turismo 7, n. 1 (13 aprile 2013): 51–67. http://dx.doi.org/10.7784/rbtur.v7i1.549.
Testo completoAbstract (sommario):
Os estudos da satisfação têm se tornado fundamentais para aumentar o relacionamento entre hóspedes e hotéis. Nesse sentido, este estudo tem como principal objetivo analisar as relações funcionais que interferem na satisfação dos hóspedes do setor hoteleiro, tendo como base a análise de dois componentes: antecedentes de consumo, relacionados às experiências anteriores e expectativas de consumidor; e experiências de consumo, relacionadas aos aspectos físicos e ao ambiente social dos estabelecimentos. Assim, foram levantadas quatro hipóteses testadas junto a duzentos e sessenta hóspedes de hotéis localizados no estado do Rio Grande do Sul. Os resultados apresentaram sustentação para as hipóteses levantadas, indicando que o “Ambiente físico” é o maior preditor na satisfação dos hóspedes de hotéis, seguido pela dimensão “Experiência anterior”, “Ambiente social” e, por fim, “Expectativa de consumo”.
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Prates, Lisie Alende, Fernando Gomes Ceccon, Camila Neumaier Alves, Laís Antunes Wilhelm, Carolina Carbonell Demori, Silvana Cruz da Silva e Lúcia Beatriz Ressel. "A utilização da técnica de grupo focal: um estudo com mulheres quilombolas". Cadernos de Saúde Pública 31, n. 12 (dicembre 2015): 2483–92. http://dx.doi.org/10.1590/0102-311x00006715.
Testo completoAbstract (sommario):
Resumo Este estudo tem como objetivo discutir acerca da experiência de utilização da técnica de grupo focal em um estudo com mulheres quilombolas. Pesquisa qualitativa descritiva, com vertente antropológica, realizada com 13 mulheres de uma comunidade quilombola, localizada no interior do Estado do Rio Grande do Sul, Brasil. A utilização da técnica de grupo focal permitiu aproximação, interação, troca de saberes, experiências, percepções e sentimentos, além da problematização e aprofundamento acerca do significado de cuidado à saúde da mulher quilombola. O grupo focal representou um espaço propício para o conhecimento e a compreensão das experiências de vida das mulheres quilombolas, bem como os significados atribuídos por elas às vivências. A técnica de grupo focal exige dos pesquisadores criatividade, sensibilidade, atenção, respeito, ausência de julgamentos, flexibilidade, preparação prévia e conhecimento da técnica e da temática de estudo.
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Coelho, Maria Claudia, João Trajano Sento-Sé, Raquel Brum Fernandes e Fábio Rios. "A EXPERIÊNCIA DA SUJEIÇÃO À AUTORIDADE POLICIAL: Notas sobre a articulação entre cognição e emoção na vida pública". Revista Brasileira de Ciências Sociais 31, n. 90 (2016): 151. http://dx.doi.org/10.17666/3190151-165/2016.
Testo completoAbstract (sommario):
Este trabalho aborda a experiência da au- toridade policial do ponto de vista da sujeição, com base em relatos de cidadãos de camadas médias e altas, moradores do estado do Rio de Janeiro. Foram realizadas entrevistas em profundidade com pessoas que passaram por abordagens policiais em blitze da Lei Seca. O objetivo é investigar a articulação nessas experiências entre os planos cognitivo (concepções de autoridade, legalidade, poder, violência etc.) e emotivo. A análise busca contribuir com o campo de estudo das emoções na vida pública e com o campo de estudos sobre policiamento. O artigo discute ainda, à luz das observações de Norbert Elias, o impacto da centralidade do conflito sobre o estudo do policiamento nas escolhas de objeto nas ciências sociais.
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De Freitas, Rony Klay Viana, e Rivanda Meira Teixeira. "Empreendedorismo Sustentável e a Identificação de Oportunidades: História Oral de Empreendedores de Negócios Sustentáveis". Revista Pensamento Contemporâneo em Administração 8, n. 1 (30 marzo 2014): 122. http://dx.doi.org/10.12712/rpca.v8i1.315.
Testo completoAbstract (sommario):
O objetivo desse estudo foi analisar como ocorre a identificação de oportunidades na criação de negócios sustentáveis. Este estudo é qualitativo baseado na perspectiva fenomenológica, visto que retrata a realidade a partir das experiências subjetivas dos empreendedores. O método de pesquisa foi a história oral, baseada nos depoimentos de dois empreendedores que criaram negócios sustentáveis na cidade de Aracaju, Estado de Sergipe. Os resultados indicaram que diferentemente do processo de identificação de oportunidades de empresas tradicionais, os empreendedores que participaram deste estudo não tinham experiência anterior e que o negócio criado foi a sua primeira experiência empresarial. Entendeu-se que as dimensões sociais e ecológicas interferem tanto como limitadoras, quanto impulsionadoras do sucesso do processo de identificação de oportunidades.
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Cristofolli, Natali, Mak Alisson Borges de Moraes e Thabata Castelo Branco Telles. "A experiência vivida de surfar: um estudo fenomenológico". Psicologia Revista 27 (29 aprile 2019): 633–59. http://dx.doi.org/10.23925/2594-3871.2018v27i3p633-659.
Testo completoAbstract (sommario):
O surfe é uma atividade amplamente praticada, que se constitui em deslizar na parede de uma onda sobre uma prancha. Entretanto, nota-se que a vivência com essa prática vai além de suas técnicas. O objetivo deste estudo foi compreender como é a experiência vivida de surfar por meio das percepções dos próprios praticantes. A metodologia de inspiração fenomenológica foi utilizada como meio de acesso a essas vivências, com o auxílio de entrevistas abertas, norteadas por pergunta disparadora. Foram entrevistados 8 participantes, todos amadores, que relataram experiências vividas apresentadas em 3 movimentos: antes de entrar no mar, vivenciando o mar com uma prancha e saída do mar. Nestes, evidenciou-se a necessidade de preparação para a prática, percepções mistas de medo, coragem, prazer e contemplação durante a experiência e a demonstração do quanto essa vivência extrapola os limites da praia para suas vidas pessoais. A partir dos resultados do presente estudo, entende-se que essa prática se apresenta de modo peculiar, e exige do profissional que se proponha a trabalhar com o surfe uma reflexão sobre os aspectos que o envolvem. Defende-se aqui uma psicologia do esporte que seja sensível às experiências vividas de seus praticantes para, posteriormente, ocupar-se de regras e técnicas.
Tesi sul tema "Estudo e experiências"
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Moraes, João Carlos Pereira de. "Experiências de um corpo em Kandinsky". reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2014. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/130964.
Testo completoAbstract (sommario):
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2014Made available in DSpace on 2015-03-18T21:02:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 332274.pdf: 4392606 bytes, checksum: dbbebd97d4af081d78d0505e550de67d (MD5) Previous issue date: 2014
Esta dissertação apresenta as experiências vividas ao longo da construção da pesquisa de mestrado, fazendo uma cartografia sobre como alunos de uma sala de quinto ano do Ensino Fundamental experimentam saberes matemáticos a partir de pinturas de Kandinsky. O trabalho é escrito em capítulos-movimentos, para sugerir os modos como a pesquisa nos tomou ao longo do processo de estudo. Alguns conceitos-ferramenta foram mobilizados, são eles: visualidade, historicidade, transdisciplinaridade, dispositivo, experiência, cartografia. Para problematizar um ensino de matemática por meio da arte considerou-se o tema corpo humano e as pinturas de corpo de Kandinsky. Procurou-se compreender o momento de produção artística do pintor, bem como sua Teoria da Forma, e a relação por ele constituída com os movimentos corporais da bailarina expressionista Gret Palucca. Foram criadas quatro oficinas com a função de dispositivo para provocar visualidades, saberes e experiências em torno da imagem artística do corpo e da naturalização matemática na representação dos mesmos. As oficinas foram desenvolvidas numa sala de quinto ano do Ensino Fundamental do Colégio Aplicação de Universidade Federal de Santa Catarina. A cartografia, como método de intervenção, estabeleceu-se como um acompanhar os processos mais do que representar resultados. Da experiência consideramos que alguns saberes matemáticos em relação ao corpo entraram em evidência, tais como: a geometrização do espaço, o espaço aristotélico, a matematização dos movimentos, a proporção, o volume, as medidas de beleza.
Abstract: This dissertation presents the experiences lived throughout the building of the Master of Science research, carrying out a cartography about how students of a fifth grade class experience mathematical knowledge from Kandinsky's works. This text is made up of movement-chapters, suggesting the ways the research took along the study process. Some tool-concepts were mobilized, such as: visuality, historicity, transdisciplinarity, device, experience, cartography. In order to problematize a Mathematic teaching by means of art, the human body and the Kandinsky's paintings were considered. It sought to comprehend the time of artistic production of the painter, as well as his Form Theory, and the relation constructed by him with the body movements of the expressionist dancer Gret Palucca. We created four workshops functioning as devices to provoke visualities, knowledge and experiences around the artistic image of the body and the mathematical naturalization in their representation. The workshops were developed with class of fifth grade students in the Colégio de Aplicação (Application School) of the Universidade Federal de Santa Catarina. The cartography, as a means of intervention, was established as a accompanying of the process instead of representing results. From the experience, we consider that some mathematical knowledge related to body was highlighted, such as: the geometrization of the space, the Aristotelian space, the mathematization of movement, the proportion, the volume, the measures of beauty.
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Jacobsen, Eliana de Andrade Flores. "Experiências na maternidade de primíparas tardias: um estudo qualitativo". Master's thesis, Universidade de Évora, 2014. http://hdl.handle.net/10174/12959.
Testo completoAbstract (sommario):
Este estudo propõe-se discutir a vivência da primiparidade tardia, ou seja, a primeira gravidez a partir dos 35 anos de idade. Para isto, foram selecionadas 3 mulheres, dentro de um grupo de 15 primíparas que responderam ao anúncio feito nas redes sociais para a participação deste estudo. As participantes são de nacionalidades portuguesa e brasileira, que tiveram seus filhos com idades entre os 41 e os 45 anos.
A análise das narrativas das participantes com o uso do método fenomenológico permitiram identificar algumas unidades de significados que geraram dez constituintes essenciais, que são: (1) Significado de ser mãe; (2) Adiamento da maternidade; (3) Vivência na gravidez; (4) Corpo grávido; (5) A idade e a maternidade; (6) Representação do parto; (7) Vivência da maternidade; (8) Apoio recebido; (9) A sexualidade e (10) O trabalho e a maternidade.
De uma forma geral, a experiência da maternidade tardia neste estudo é vista como positiva e não foi considerada tardia, mas o momento ideal ou mais apropriado; ABSTRACT: Experiences in delayed motherhood of primiparous: a qualitative study
This study proposes to discuss the experience of the late primiparity, a first pregnancy from the age of 35 years old. For this, 3 women were selected from 15 primiparous. The method of selecting the sample was done via an announcement placed on the social networks. The participants are Portuguese and Brazilian nationalities who gave birth their children between the ages of 41 and 45 years old.
Through the narratives of the participants using of the phenomenological method was identified a number of meaning units that generated ten essential constituents, which are the following: (1) Meaning of being a mother; (2) Delay of the maternity; (3) Experience in pregnancy; (4) Pregnant body; (5) The age and motherhood; (6) The representation of childbirth; (7) Experience of motherhood; (8) Support received; (9) Sexuality and (10) Work and the maternity. In general, the experience of the late motherhood in this study is seen as positive and it was not considered late, but the ideal or the most appropriate time.
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Pazinato, Patrícia. "MISTICISMO E PROTESTANTISMO: UM ESTUDO FENOMENOLÓGICO DAS EXPERIÊNCIAS RELIGIOSAS". Universidade Metodista de São Paulo, 2005. http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/234.
Testo completoAbstract (sommario):
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Previous issue date: 2005-03-21The present thesis investigates the manifestations of mysticism in the Brazilian Protestantism, especially in its origins, having as observation field the activity missionary. This work is registered in the middle of studies that approach the relations between culture, religion and modernity, mainly when related with the symbolic field. It is a exploratory research based on phenomenons´study . For that , it is used phenomenons´ study reduction and the eidética reduction as the orientations of Edmund Husserl. This thesis attempts to bring contributions to clarify elements presents in the construction, transformation and diffusion of the Protestantism, considering the protestant mystic as a religious phenomenon. The mystic experience is analyzed in the individual and collective point of view, once this work privileges a sociological perspective in interface with Psychology, the Anthropology and, less centrally, the Philosophy and History. As qualitative research and delimited by its object of study, the mysticism can initially be pointed as a direct relation between sacred and the loyal , recognized in this manner individually and for the group that belongs. As theoretical reference, among others authors, the ideas of sociologist Roger Bastide were used, confirming or to refuting its hypothesis that argues that one of the meanings of the mysticism could represent the emergency of the sacred savage. This expression assigns the presence of symbolic elements that are manifested in spontaneous or explosive way in the religious rituals. Processes as the secularizing and the laicização, caused by the institutionalization and modernity of the religion, cause the manifestation of sacred savage, showing the residues of the occult or apparently exactly latent social-cultural productions. The instruments used for the accomplishment of the research are stretches of characteristic literary compositions of the Protestantismo as The Pilgrim and the Pilgrim of authorship of John Bunyan, as well as periodicals and Brazilian evangelical periodic to the second half of century XIX: The Standard, Puritan a nd Christian Expositor, that transmitted conceptions of the Puritanism and the Pietism. Daily autobiographicals text and stretches of the missionaries complement the analysis. The work is placed historically in the antecedent period to the one of the Reformation, its development and unfoldings. The movements of English and American revival had been prioritized especially. in its respective influences in the imaginary and Brazilians religious practical. After careful reading, election and organization for unit of the analyzed data, it was firmed hypothesis that argues that the protestant mystic is a constituent element of the Protestantism, representing modalities of social meaning, among which the cultural mediations are distinguished between: reason /emotion; singularization/institucionalizing; fragmentation/unity; tradiction/inovation; e padronization/autonomy, expressing relations with the forms of power, social change and divergence of social-economic interests. It was verified the existence, mainly in the less privileged social classes of the population, of important ind ication of cultural approach betwen some religious practical elements of the centecostalism together whit the African and aboriginal symbolic field. It is suggested that new research could be made, disclosing to the meanings of the mystics forms of expression in the Brazilian Protestantism and its relations with the Pentecostalism. These investigations can clarify the processes of juxtaposition of distinct cultural elements in the Brazilians religious practical, as affirmed by Roger Bastide, and corroborated for this research.
A presente tese investiga as manifestações de misticismo no Protestantismo brasileiro, especialmente em seus primórdios, tendo como campo de observação a atividade missionária. Este trabalho registra-se em meio aos estudos que abordam as relações entre cultura, religião e modernidade, principalmente quanto ao campo simbólico. Trata-se de pesquisa exploratória fundamentada no método fenomenológico. Para tanto, utiliza-se a redução fenomenológica e a redução eidética conforme as orientações de Edmund Husserl. Esta tese procura trazer contribuições para esclarecer elementos presentes na construção, transformação e difusão do Protestantismo, considerando a mística protestante como fenômeno religioso. A experiência mística é analisada do ponto de vista individual e coletivo, uma vez que este trabalho privilegia uma perspectiva sociológica em interface com a Psicologia, a Antropologia e, menos centralmente, a Filosofia e a História. Como pesquisa qualitativa e delimitada por seu objeto de estudo, o misticismo pode ser inicialmente apontado como relação direta entre o sagrado e o fiel, reconhecida desta forma individualmente e pelo grupo a que pertence.Tomou-se como referência teórica, entre outros autores, as idéias do sociólogo Roger Bastide, procurando confirmar ou refutar sua hipótese que um dos significados do misticismo pudesse representar a emergência do sagrado selvagem. Esta expressão designa a presença de elementos simbólicos que se manifestam de modo espontâneo ou explosivo nos rituais religiosos. Processos como a secularização e a laicização, decorrentes da institucionalização e modernidade da religião, fazem manifestar o sagrado selvagem, revelando os resíduos das produções sócio -culturais aparentemente ocultas ou mesmo latentes.Os instrumentos utilizados para a realização da pesquisa são trechos de obras literárias características do Protestantismo como A Peregrina e O Peregrino de autoria de John Bunyan, bem como jornais e periódicos evangélicos brasileiros referentes à segunda metade do século XIX: O Estandarte, Puritano e Expositor Cristão, que transmitiam concepções do Puritanismo e do Pietismo. Trechos de diários dos missionários e textos autobiográficos de pastores complementam a análise. O trabalho situa-se historicamente no período antecedente ao da Reforma, seu desenvolvimento e desdobramentos. Priorizaram-se especialmente os movimentos de reavivamento inglês e americano. em suas respectivas influências no imaginário e nas práticas religiosas brasileiras. Após cuidadosa leitura, seleção e organização por unidade de sentido dos dados analisados, firmou-se a hipótese de que a mística protestante é um elemento constitutivo do Protestantismo, representando modalidades de significação social, entre as quais destacam-se as mediações culturais entre: razão/emoção; ingularização/institucionalização; fragmentação/unidade; tradição/inovação; e padronização/automia, expressando relações com as formas de poder, mudança social e divergência de interesses sócio-econômicos.Verificou-se a existência, principalmente nas camadas socialmente menos privilegiadas da população, de indícios relevantes de aproximação cultural entre alguns elementos de práticas religiosas do Pentecostalismo vinculadas ao campo simbólico africano e indígena. Sugere-se que novas pesquisas sejam realizadas, revelando os significados das formas de expressão místicas no Protestantismo brasileiro e suas relações com o Pentecostalismo. Essas investigações podem clarificar os processos de justaposição de elementos culturais distintos nas práticas religiosas brasileiras, como afirmados por Roger Bastide, e corroborados por esta pesquisa.
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Belo, Rosangela dos Santos. "Aprendendo por meio de experiências com situações problema /". São José do Rio Preto, 2016. http://hdl.handle.net/11449/134313.
Testo completoAbstract (sommario):
Orientador: José Carlos RodriguesCoorientador: Aylton Pagamisse
Banca: Vera Lucia Carbone
Banca: Marco Antonio Piteri
Resumo: Com o objetivo de expandir as experiências com a utilização da Metodologia de Resolução de Problemas, visando o aprimoramento da prática do professor e a motivação ao uso desta estratégia metodológica em suas dinâmicas de aula, propõe-se a discussão de como os discentes podem aprender por meio da utilização de situações problema, afim de promover a superação de suas dificuldades e enganos, contribuir no aperfeiçoamento de seus argumentos e na validação de suas respostas. No desenvolvimento deste projeto abordam-se alguns aspectos que se julgam pertinentes ao ensino da Geometria, mais especificamente aos cálculos de perímetro e área de figuras planas. Ao relatar experiências coletadas dos trabalhos realizados com alunos da 1ª Série A do Ensino Médio da Escola Estadual Profª Maria Evanilda Gomes, situada em Itororó do Paranapanema, distrito da cidade paulista de Pirapozinho, acompanhados a partir de agosto de 2014. Para promover uma visão geral do rendimento escolar desta sala, busca-se coletar os dados apresentados pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, no Relatório Pedagógico sobre o SARESP (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) 2013, IDESP (Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo) 2013 e resultados obtidos das provas diagnósticas aplicadas referentes à turma em questão. Para tanto, utilizam-se indicadores importantes que retratam a realidade da escola e que serviram de base para o desenvolvimento desse trabalho
Abstract: With the objective expand the experiences with the update of Methodology of Resolution of Problems, angled for best the practical of teacher and the motivation of the use this strategy methodological in their dynamics of class, propose the discussion of how the instructors can learn through of use of problem situation, in order to promote the overcoming of their difficulties and mistakes, contribute to the perfecting of their arguments and in validation of their answers. In development this project approach some aspects that think relevant to geometry teaching, more specific of calculations of perimeters and area plane figures. To report experiences collected the work performed with first year of high school students in Profª Maria Evanilda Gomes school, located in Itororó do Paranapanema, district of Pirapozinho city, accompanied from august of 2014. To promote a vision general of school performance this class, search collect the informations submitted by Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, in Relatório Pedagógico about the SARESP (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) 2013, IDESP (Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo) 2013 and results obtained in diagnostics tests referents the class in question. Therefore utilized important indicators that depict the reality of the school and that formed the basis for the development of this Project
Mestre
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Queiroz, Pedro Henrique Santos 1990. "Trabalhadores de SUAPE : estudo sobre a diversidade de experiências operárias". [s.n.], 2014. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/279613.
Testo completoAbstract (sommario):
Orientador: Fernando Antonio LourençoDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas
Made available in DSpace on 2018-08-26T09:10:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Queiroz_PedroHenriqueSantos_M.pdf: 5241057 bytes, checksum: deaf3ce7c197b1ddee0a5a63aff86c00 (MD5) Previous issue date: 2014
Resumo: Neste estudo, proponho a investigação e análise de um conjunto amplo e diverso de experiências vividas por um grupo operário específico a partir da consideração de sua posição relativa no processo produtivo e em um contexto marcado por grandes transformações regionais. O grupo operário enfocado é composto por duas categorias: os trabalhadores da construção civil pesada e os trabalhadores da construção naval, ambas circunscritas ao Complexo Industrial Portuário de Suape ¿ Governador Eraldo Gueiros, localizado entre os municípios do Cabo de Santo Agostinho e Ipojuca no estado de Pernambuco. A possibilidade de uma análise comparativa entre as duas categorias se dá pela existência de uma série de semelhanças entre elas quanto aos aspectos: perfil socioeconômico de sua composição, perfil de conflitos trabalhistas e natureza específica do processo de trabalho. São analisadas as experiências de trabalho, de não-trabalho e de ação política, com uma ênfase maior nesse último tipo de experiência. Foram analisados mais detidamente os conflitos ocorridos no período 2008 a 2012, momento em que houve uma quantidade excepcional de paralisações e greves em ambas as categorias. É constatada a ocorrência de situações em comum vividas pelo movimento de trabalhadores de ambas as categorias, quais sejam: mercado de trabalho local aquecido, com consequências para o poder de barganha da classe trabalhadora; alto grau de ativismo independente das "bases"; dificuldade de legitimação e representatividade enfrentadas pelas lideranças sindicais e membros de comissão de base; emprego por parte das empresas de práticas antissindicais. A abordagem assumida segue por uma via de valorização das várias formas pelas quais os trabalhadores percebem e explicam sua experiência vivida. Ao empregar como principal suporte teórico a categoria thompsoniana de experiência, busco investigar as formas extremamente diversas pelas quais os trabalhadores de Suape sentem, percebem, explicam, se organizam, resistem, se adaptam e lutam em um contexto marcado pela implantação de "grandes projetos". A fim de concretizar tais objetivos, foi empregada uma série de técnicas de pesquisa, porém com maior destaque para as entrevistas e conversas com trabalhadores, sindicalistas, militantes e demais informantes privilegiados. Isso porque o momento de encontro, escuta e diálogo é concebido aqui como momento privilegiado para a compreensão das formas como a experiência vivida é elaborada pela consciência dos sujeitos. De forma acessória, a fim de recolher informações adicionais que servissem de complemento e contraponto às falas dos entrevistados, fiz análise de documentos oficiais (convenções coletivas, atas de audiências, acórdãos), monitoramento de notícias veiculadas pela imprensa (em formato impresso e online) e pesquisas de campo de caráter etnográfico em espaços relevantes para a compreensão das experiências de não-trabalho (espaços de circulação, entretenimento, comércio e religião)
Abstract: In this study, I propose the investigation and analysis of a broad and diverse set of experiences liven by a specific group of workers from the consideration of its relative position in the productive process and in a context characterized by major local transformations. The group of workers focused here is composed by two professional categories: the heavy construction workers and naval construction workers, both located in Suape Industrial Dock Complex, between the cities Cabo de Santo Agostinho and Ipojuca in the state of Pernambuco. The possibility of a comparative analsys between the two categories is given by the existence of a series of similarities between then on behalf of the following aspects: socioeconomic profile, conflicts profile and specifc nature of the labour process. Were analysed the experiences of work, non-work, and of political action, giving particular emphasis to this last category of experience. Were analysed more closely the conflicts occurred in the period 2008-2012, when there has been a exceptional amount of outages and strikes in both professional categories. It was found the occurrence of a series of situations in common that were faced by the workers movement of both professional categories, such as: heated labour market, with consequences for the bargaining power of the working class, high degree of independent activism, difficulties of legitimacy and representativeness faced by union leaders and members of base commissions; use of anti-union practices by the companies. The approach followed in this research aimed the valorization of the various forms by which the workers feels and explains their experiences. By using the thompsonian category of experience as the main theoretical support, I seek to investigate the extremely diverse forms by which the workers of Suape feel, perceive, explain, organize themselves, resist, adapt and fight in a context marked by the implantation of "big projects". In order to achieve such goals, it was deployed several research techniques, giving more emphasis to the interviews and conversations with workers, union leaders, militants and other informants. This choice is based on the conception of the moments of meeting, hearing and dialogue as a privileged space for the understanding of how the experiences is elaborated by the subjects consciousness. In an ancillary basis and aiming to collect further information that could serve as complement and counterpoint, I did official document analysis, news monitoring and ethnographic field research in relevant spaces for the comprehension of non-work experiences (spaces of circulation, entertainment, commerce and religion)
Mestrado
Sociologia
Mestre em Sociologia
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Baptista, José Tiago Oliveira. "Experiências musicais contemporâneas : um estudo de caso no ensino profissional". Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2017. http://hdl.handle.net/10773/21871.
Testo completoAbstract (sommario):
Mestrado em Ensino de MúsicaEste projecto educativo consiste em reflectir sobre as potencialidades e necessidade da música contemporânea na prática pedagógica de ensino de Teoria e Análise Musical. Esta investigação acção iniciou-se com uma pesquisa sobre a realidade da disciplina nas escolas profissionais de música. Após recolha e análise bibliográfica foi realizada uma experiência prática, em formato de seminário, a fim de compreender quais os resultados destas novas abordagens. O “Experiências Musicais Contemporâneas”, mais do que um estudo de caso, pretende ser um reforço da necessidade de actualização do sistema de ensino artístico especializado; mais uma voz que evoca a necessidade de incorporar, na pedagógica musical, a música do séc. XX e XXI, tanto nas suas teorias, conceitos e técnicas composicionais, como na necessidade da componente prática como meio à assimilação teórica
This educational project consists of a reflection on the potentialities and necessity of contemporary music in the teaching practice of Musical Theory and Analysis. This action research began with a research on the reality of this subject in professional music schools. After bibliographical gathering and analysis, a practical experience was realized, in a seminar format, to understand the results of these new approaches. The "Contemporary Musical Experiences", rather than a case study, intends to reinforce the need to update the specialized artistic education system; Another voice that evokes the need to incorporate, in musical pedagogy, the music of the 20th and 21th century, both in it’s theories, concepts and compositional techniques, and in the need of the practical component as a means to theoretical assimilation.
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Francisco, Bruno Moreno. "Um oficinar-de-experiências que pensa com crianças". reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2017. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/178313.
Testo completoAbstract (sommario):
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2017.Made available in DSpace on 2017-08-15T04:10:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 346929.pdf: 6607303 bytes, checksum: 8b9d30ac3c584cf9f8a88da5e2ea4750 (MD5) Previous issue date: 2017
Em uma longa fuga quebrada escrito uma experimentação, uma invencionática e uma oficinática de (com) crianças invadindo artistagens, modos de pensar cubicantes e matemáticas. Caminhoso em encontros da infância em mim construo uma cartografia dos vazamentos, das aberturas que insistem num corpo-poético-em-pesquisa e de crianças que brincam com formas de si re-cor-ta-das e olhos de dentro de um caleidoscópio. Nessa insistência, uma forma-matemática fura o pensável, interpela visualidades cubistas e sem ex-plicações, dá sinal. Isso trans-forma-se tão somente à lógica da descoberta das crianças. Talvez, por tudo isso, tenhamos mais a oferecer elementos do que fundamentos. Elementos cinéticos e de intensidades de um corpo de coisas que, em seu devir, pode não ser nada. Mas, segue, aqui, seu fluxo.
Abstract : In a long, broken escape, I have had an experimentation, an invention and a workshop with children invading artists, cubism and mathematical ways of thinking. Walking through childhood encounters in me I have constructed a map of the leaks, and the openings that insist on a poetic-in-research body and of children playing with self-re-shaped forms and eyes from within a kaleidoscope. In this insistence, a mathematical form holes the thinkable, interposes cubist and without visual explanation, gives a signal. It transforms itself to the logic of childhood discovery. Perhaps for all this we have more to offer than the basics. Kinetic ele-ments and intensities of a body of things which, in its becoming, can be nothing. But, it follows, its flow here.
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Fernandes, Gustavo Henrique de Faria 1987. "Experiências do corpo em comum : ensino, arte, encontro e palavra /". São Paulo, 2016. http://hdl.handle.net/11449/144247.
Testo completoAbstract (sommario):
Orientador: Luiza Helena da Silva ChristovBanca: Erick Orloski
Banca: Giuliano Tierno de Siqueira
Resumo: O presente trabalho reflete sobre estados de presença e encontro numa escola estadual do interior de São Paulo tendo a arte como afeto. Para tanto, a proposta, a partir de pesquisa narrativa, foi analisar a escola como espaço de muitos e diversos, refletindo formas de pensar o que é comum nesse lugar, com envolvimentos e escutas que favorecessem caminhos para tais encontros. Com apoio da linguagem cênica e diálogo base em Paulo Freire, Jorge Larrosa e Jacques Rancière foram realizados encontros com os participantes e analisado de forma qualitativa se esses momentos e movimentos geram potência de mudança no espaço escolar, evidenciando a criação não apenas com mérito ou responsabilidade do professor ou da aula de arte. Dessa forma, esta pesquisa sugere pistas de como encontros e conversas mobilizam o espaço da escola na busca por um ambiente que esteja atento às suas demandas e fortalecido para desenvolver potencialidades em suas ações educativas.
Abstract: The present study proposes a reflection on the presence status and the meeting in a public school at the countryside of São Paulo, considering art as affection. For that, we suggest an analysis of the school through the narrative research, as being the space for many and diverse, reflecting on ways of thinking what is common in this space with involvements who will favor the pathways for the meetings. With the support of the performing arts and in dialogue with the work of Paulo Freire, Jorge Larossa and Jaques Rancière, meetings have been organized with participants and an qualitatively analysis has been made to evaluate if these moments and movements were able to generate power of change in the school environment. Evidencing the creation not only as a responsibility of the teacher or of the art's class and suggesting a few clues on how the meetings and conversations mobilize the school's space on the search for an environment that is attentive for its demands and empowered to develop potentialities in educative actions
Mestre
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Chisté, Bianca Santos [UNESP]. "Devir - criança da matemática: experiências educativas infantis imagéticas". Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015. http://hdl.handle.net/11449/127793.
Testo completoAbstract (sommario):
Made available in DSpace on 2015-09-17T15:25:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0
Previous issue date: 2015-03-12. Added 1 bitstream(s) on 2015-09-17T15:46:45Z : No. of bitstreams: 1
000846697.pdf: 43312772 bytes, checksum: 55260e3b2c04ed5ad42883842276159f (MD5)Esta é uma composição, uma escritura, um ensaio de tese que se apresenta como possibilidade de pensar com infância, com criança, com imagens produzidas por crianças de uma instituição pública de educação infantil, em uma pesquisa que chamamos pesquisa como experiência. As produções imagéticas das crianças, imagens trêmulas, longas, rápidas, desfocadas, vertiginosas, nos convidam a adentrar em outros tempos, em outros espaços, em outras travessias no universo infantil, provocando e deslocando nosso olhar atravessado pela ditadura do corpo, dos sentidos, do quando, do como, do disciplinamento, do modelo e da técnica. Imagens que nos convidam a pensar na potência do corpo. Corpo que dá o que pensar, que afeta, toca, sensibiliza outros corpos, corpos sensíveis a outros corpos, num encontro íntimo, provocador do pensamento. Corpos que coexistindo no mundo, com suas vivências, suas imagens, seus desejos em movimentos de intensidades, velocidades e lentidão produzem devires. Devir- criança que brinca com o tempo, com os espaços, com os saberes ditos e dados, dissolvendo as formas criadas. Experimentar a potência inventiva da infância é o que nos convidam as produções imagéticas das crianças. Seriam possível um devir-criança da matemática? A matemática, como forma, como identidade, colocando-se em devir, em um devir-criança, o que ela pode desdobrar? Inquietação, intempestividade, multiplicidade, invenção, gagueira, balbucio? Multiplicidade de encontros, invenção de novas r e l a ç õ e s e n o v a s c o m p o s i ç õ e s . N o v a s composições, em um ensaio de tese, no encontro com Agamben (2005), Larrosa (2002, 2010), Deleuze e Guattari (1997), Barros (2013), Leite (2011), Kohan (2003, 2007), Benjamin (1987, 1994), Lispector (1998)... Percorrendo caminhos, que insistentemente, levou a experimentar em outros tempos e espaços, a perder a certezas dos caminhos seguros...
This is a composition, adeed, an essay thesis that presents it self as a possibility to think with childhood, with children, with images produced by children from a public early childhood institution, in a survey we call search like experience. The imagistic productions of children, trembling, long, fast, blurry, dizzy, invite us to enter at other times, in other spaces, other crossings in the infant universe, causing and shifting our traversed by the dictatorship of the body, the senses look images the when, the how, the discipline, the model and technique. Images that invite us to think about the power of the body. Body that gives food for thought, affecting, touching, sensitizes other bodies, sensitive to other bodies in an intimate encounter, thought provoking bodies. Bodies that coexist in the worl, with their experience, their images, their wishes in movements intensities, speeds and slowness produce becomings. Becoming- child who plays with time, with space, with knowledge said and data, dissolving the forms created. Try the inventive power of childhood is what invites us imagistic productions of children. Could a becoming-child math? Mathematics, as a form, such as identity, putting into becoming, becoming in a child, which she can unfold? Restlessness, timelessness, multiplicity, invention, stuttering, stammering? Kinds of encounters, inventing new relations and new compositions. New compositions, in an essay thesis, in meeting with Agamben (2005), Larrosa (2002, 2010), Deleuze and Guattari (1997), Barros (2013), Milk (2011), Kohan (2003, 2007), Benjamin (1987, 1994), Lispector (1998)... Traveling paths that repeatedly led to experience in other times and spaces...
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Chisté, Bianca Santos. "Devir - criança da matemática : experiências educativas infantis imagéticas /". Rio Claro, 2015. http://hdl.handle.net/11449/127793.
Testo completoAbstract (sommario):
Orientador: César Donizetti Pereira LeiteBanca: Antônio Carlos Carrera de Souza
Banca: Silvio Donizetti de Oliveira Gallo
Banca: Sônia Maria Clareto
Banca: Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo
Resumo: Esta é uma composição, uma escritura, um ensaio de tese que se apresenta como possibilidade de pensar com infância, com criança, com imagens produzidas por crianças de uma instituição pública de educação infantil, em uma pesquisa que chamamos pesquisa como experiência. As produções imagéticas das crianças, imagens trêmulas, longas, rápidas, desfocadas, vertiginosas, nos convidam a adentrar em outros tempos, em outros espaços, em outras travessias no universo infantil, provocando e deslocando nosso olhar atravessado pela ditadura do corpo, dos sentidos, do quando, do como, do disciplinamento, do modelo e da técnica. Imagens que nos convidam a pensar na potência do corpo. Corpo que dá o que pensar, que afeta, toca, sensibiliza outros corpos, corpos sensíveis a outros corpos, num encontro íntimo, provocador do pensamento. Corpos que coexistindo no mundo, com suas vivências, suas imagens, seus desejos em movimentos de intensidades, velocidades e lentidão produzem devires. Devir- criança que brinca com o tempo, com os espaços, com os saberes ditos e dados, dissolvendo as formas criadas. Experimentar a potência inventiva da infância é o que nos convidam as produções imagéticas das crianças. Seriam possível um devir-criança da matemática? A matemática, como forma, como identidade, colocando-se em devir, em um devir-criança, o que ela pode desdobrar? Inquietação, intempestividade, multiplicidade, invenção, gagueira, balbucio? Multiplicidade de encontros, invenção de novas r e l a ç õ e s e n o v a s c o m p o s i ç õ e s . N o v a s composições, em um ensaio de tese, no encontro com Agamben (2005), Larrosa (2002, 2010), Deleuze e Guattari (1997), Barros (2013), Leite (2011), Kohan (2003, 2007), Benjamin (1987, 1994), Lispector (1998)... Percorrendo caminhos, que insistentemente, levou a experimentar em outros tempos e espaços, a perder a certezas dos caminhos seguros...
Abstract: This is a composition, adeed, an essay thesis that presents it self as a possibility to think with childhood, with children, with images produced by children from a public early childhood institution, in a survey we call search like experience. The imagistic productions of children, trembling, long, fast, blurry, dizzy, invite us to enter at other times, in other spaces, other crossings in the infant universe, causing and shifting our traversed by the dictatorship of the body, the senses look images the when, the how, the discipline, the model and technique. Images that invite us to think about the power of the body. Body that gives food for thought, affecting, touching, sensitizes other bodies, sensitive to other bodies in an intimate encounter, thought provoking bodies. Bodies that coexist in the worl, with their experience, their images, their wishes in movements intensities, speeds and slowness produce becomings. Becoming- child who plays with time, with space, with knowledge said and data, dissolving the forms created. Try the inventive power of childhood is what invites us imagistic productions of children. Could a becoming-child math? Mathematics, as a form, such as identity, putting into becoming, becoming in a child, which she can unfold? Restlessness, timelessness, multiplicity, invention, stuttering, stammering? Kinds of encounters, inventing new relations and new compositions. New compositions, in an essay thesis, in meeting with Agamben (2005), Larrosa (2002, 2010), Deleuze and Guattari (1997), Barros (2013), Milk (2011), Kohan (2003, 2007), Benjamin (1987, 1994), Lispector (1998)... Traveling paths that repeatedly led to experience in other times and spaces...
Doutor
Libri sul tema "Estudo e experiências"
1
Mitano, Fernando. Experiências e percepções sobre a gravidez na adolescência: Um estudo fenomenológico. Maputo: Ndjira, 2011.
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2
Durans, Cláudia Alves. Limites do sindicalismo e reorganização da luta social: Um estudo das experiências de ferroviários e metalúrgicos maranhenses. São Luís: EDUFMA, 2008.
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3
Brazil) Seminário Nacional de Educação em Tempo Integral (1st 2007 Rio de Janeiro. Educação integral em tempo integral: Estudos e experiências em processo. Petrópolis, RJ: DP et Alii, 2009.
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4
Miranda, Rocha Gilberto de, e Universidade Federal do Pará. Núcleo de Meio Ambiente, a cura di. Gestão ambiental: Desafios e experiências municipais no estado do Pará. Belém, Pará: Editora Universitária UFPA, 2007.
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5
Boemer, Leyli Abdala Pires, Maria Salete de Miranda, Milene Peixer Loio e Viviane Lima Ferreira. Escola e vida: Uma experiência pedagógica de estudo por complexos em assentamentos do MST no estado de Santa Catarina. Florianópolis, SC [Brazil]: Editora Insular, 2013.
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6
Teixeira, António Braz. A experiência reflexiva: Estudos sobre o pensamento luso-brasileiro. Sintra: Zéfiro Edições, 2009.
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7
Fórum Nacional dos Órgãos Gestores de Águas (Brazil). Governança pública das águas: Experiência dos estados brasileiros. Salvador, Bahia: Fórum Nacional dos Órgãos Gestores de Águas, 2009.
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8
Araújo, Vinícius de Carvalho. Estado da reforma: Reflexões sobre a experiência de reforma do Estado em Mato Grosso. [Cuiabá, Mato Grosso, Brazil?]: SEPLAN, 2005.
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9
Costa, José Augusto Fontoura, José Maria Arruda de Andrade e Alexandra Mery Hansen Matsuo. Direito: Teoria e experiência : estudos em homenagem a Eros Roberto Grau. São Paulo, SP: Malheiros Editores, 2013.
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10
Caraciolo, Joselita M. M. Adesão: Da teoria à prática : experiências bem sucedidas no Estado de São Paulo. São Paulo: Secretaria de Estado da Saúde, Coordenadoria de Controle de Doenças, Programa Estadual DST/Aids-SP, Centro de Referência e Treinamento DST/Aids-SP, 2007.
Cerca il testo completoCapitoli di libri sul tema "Estudo e experiências"
1
Santos, Ana Cristina Tavares Silveira, Priscila Tavares de Oliveira e Rosana Souto. "O IMPACTO DO USO DOS FLORAIS DE BACH E BUSH AUSTRALIANO NO TRATAMENTO DE UMA CRIANÇA AUTISTA". In Relatos de Experiências, 39–53. IntegralCare Ciências, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/5409448.1-4.
Testo completoAbstract (sommario):
O artigo aborda o uso da terapia floral, especialmente os sistemas Bach e Bush Australiano, no tratamento complementar de crianças no espectro autista. Explora-se a história e os fundamentos da terapia floral, destacando os remédios desenvolvidos pelo Dr. Edward Bach e Ian White. O estudo detalha os sintomas e diagnóstico do transtorno do espectro autista (TEA) e a crescente prevalência desse transtorno. Apresenta-se um estudo de caso envolvendo uma criança com TEA, que recebeu tratamento com florais de Bach e Australianos, evidenciando melhorias significativas em sua comunicação, comportamento, sono e interação social, entre outros aspectos. Além disso, são mencionados estudos científicos que apontam a eficácia da terapia floral em diversas condições, como ansiedade e síndrome do túnel do carpo. O artigo conclui ressaltando o potencial terapêutico dos florais na prática clínica, especialmente em crianças autistas, embora mais pesquisas sejam necessárias para confirmar esses resultados.
2
SILVA, DAIANE PEREIRA PIRES, e MAYSA APARECIDA DE OLIVEIRA. "EXPERIÊNCIAS DE PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO NA ATENÇÃO BÁSICA EM SAÚDE: UMA REVISÃO INTEGRATIVA". In Open Science Research X, 626–40. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/221211608.
Testo completoAbstract (sommario):
Objetivo: O objetivo do estudo foi analisar experiências exitosas de planejamento participativo no âmbito da atenção básica em saúde no território brasileiro. Métodos: Tratou-se de uma revisão integrativa realizada nas bibliotecas virtuais BVS e SciELO, onde elegeu-se 07 artigos aptos a compor o estudo. Resultados: Os resultados indicaram que o planejamento permitiu mudanças no processo de trabalho das equipes de saúde para a oferta de serviços mais condizentes com a realidade local. Em alguns estudos, o método foi adaptado segundo as condições e desejos existentes dos profissionais. Conclusão: Notou-se uma baixa produção literária sobre experiências no âmbito da atenção básica em saúde, necessitando-se o aumento da divulgação sobre essas experiências de planejamento participativo.
3
Marques Melo, Paulo Marcio. "Reflexo da atuação da gestão escolar nos índices educacionais: a escola de ensino básico José De Sousa Moura em Itapipoca-CE". In Gestão Escolar: reflexões e possibilidades frente aos desafios da aprendizagem, 92–103. Editora Licuri, 2023. http://dx.doi.org/10.58203/licuri.20727.
Testo completoAbstract (sommario):
Este estudo vem demonstrar uma experiência exitosa da relação entre gestores escolares, equipe de professores, funcionários, pais e alunos na Escola de Educação Básica José de Sousa Moura situada na zona rural do município de Itapipoca no estado do Ceará que encontrava-se em situação de Escola Apoiada, classificação dada de acordo com os parâmetros do Governo do Estado do Ceará a qual era ajudada por uma escola com experiências exitosas do município de Forquilha-CE. O presente trabalho vem mostrar um estudo das estratégias pedagógicas, estudo analítico-estatístico dos índices pré e pós às intervenções pedagógicas da equipe gestora. Traça também um perfil socioeconômico dos alunos e da comunidade onde a escola está inserida. Por fim, todos esses dados foram compilados e analisados, todas as estratégias usadas descritas têm como finalidade demonstrar que uma participação ativa, fundamentada e com intervenções discutidas em grupo, tornando o aluno protagonista de sua aprendizagem faz com que o processo de ensino-aprendizagem tenha resultados exitosos.
4
PAULA, GEOVANA VITÓRIA NOGUEIRA DE, DINA GABRIELA NOGUEIRA DE PAULA, GISELE LOPES MARINHO, LARISSA CARVALHO DAHMER e TATIANA VALOIS COELHO BARROSO DOS SANTOS. "RELATO DE EXPERIÊNCIA DA LIGA ACADÊMICA DE MASTOLOGIA DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DO ESTADO DO AMAZONAS". In SAÚDE DA MULHER E OBSTETRÍCIA: DO ENSINO À ASSISTÊNCIA, 112–18. 4a ed. Editora Humanize, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/5337528.4-15.
Testo completoAbstract (sommario):
Este estudo tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas ao longo de 2023 pela Liga Acadêmica de Mastologia do Amazonas de uma Universidade Pública do Estado do Amazonas. Consiste em um estudo descritivo de natureza qualitativa, apresentado sob a forma de um relato de experiência. Seu escopo abrange as experiências vivenciadas na Liga Acadêmica de Mastologia do Amazonas (LACAM), uma entidade acadêmica localizada na cidade de Manaus-AM, que se dedica em aprofundar o conhecimento na área da mastologia. A LACAM realiza reuniões de ensino quinzenalmente, nos quais os alunos apresentam os tópicos fundamentais em mastologia e posteriormente, há um aprofundamento teórico mediado por médicos especialistas. As reuniões científicas possibilitam aos ligantes um maior contato com a pesquisa através da leitura de artigos científicos, para que, os debates gerados venham se tornar objeto de pesquisa. Ademais, como atividades de extensão, a liga realiza simpósios com a finalidade de disseminar conhecimento para a comunidade acadêmica e externa. Outrossim, os ligantes possuem como campo de estágio extracurricular a Fundação Centro de Controle de Oncologia (FCECON), por meio de atendimentos ambulatoriais e no acompanhamento e auxílio nos procedimentos de cirurgias oncológicas de mama. A liga Acadêmica de Mastologia (LACAM) proporcionou valiosas experiências e conhecimentos em mastologia aos ligantes em 2023, auxiliando no desenvolvimento de habilidades práticas e na descoberta de afinidades profissionais. Além de contribuir para com a comunidade, ressalta-se a importância das ligas acadêmicas no currículo médico e a necessidade de pesquisas adicionais sobre esse tópico.
5
Carvalho, Danielle Morais de Souza, Adele Marilia Sousa Vasconcelos, Jéssica Márjorie Oliveira da Rocha Aguiar, Maria Suely de Sousa Pereira, Semírames Cartonilho de Souza Ramos e Arinete Veras Fontes Esteves. "MORTALIDADE MATERNA NO ESTADO DO AMAZONAS: UM ESTUDO EPIDEMIOLÓGICO". In Enfermagem na linha de frente: experiências e lições aprendidas 4, 69–82. Atena Editora, 2024. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.6732411045.
Testo completo
6
Lopes, Marília Gabriela de Oliveira, Josne Carla Paterno e Roberto Teruo Suguihara. "DIFERENTES PADRÕES ANATÔMICOS DA ARTÉRIA LABIAL E POSSÍVEIS INTERCORRÊNCIAS NOS CASOS DE PREENCHIMENTO". In Relatos de Experiências, 54–62. IntegralCare Ciências, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/5409448.1-5.
Testo completoAbstract (sommario):
O conhecimento da anatomia facial, é fundamental para uma prática mais segura e eficaz no momento de realizar procedimentos tanto invasivos; quanto minimamente invasivos na face. Há uma ampla variedade de configurações anatômicas das artérias labiais que serão apresentadas neste estudo, demonstrando as alterações em sua trajetória, origem, diâmetro, simetria e profundidade, sendo de extrema importância o profissional ter o conhecimento aprofundado da anatomia facial, principalmente de sua vascularização, antes de começar a realizar os procedimentos clínicos e cirúrgicos, para então prevenir que ocorram possíveis complicações, as quais também serão apontadas neste estudo. O objetivo deste trabalho é analisar a literatura a respeito dos diferentes padrões anatômicos da artéria labial para auxiliar os profissionais a minimizarem possíveis intercorrências em casos de preenchimento labial com Ácido Hialurônico. Conclui-se que é de fundamental importância o profissional ter o conhecimento aprofundado da anatomia, e que o local mais seguro para realizar a injeção de material preenchedor tanto no lábio superior como no inferior é na borda dos lábios e na camada subcutânea, evitando a injeção em camadas mais profundas (entre a camada muscular e submucosa). Além disso, lançar mão de cânulas ao invés de agulhas, aspirações prévias à introdução de material preenchedor e evitar injeção de grandes quantidades de material de uma só vez podem prevenir complicações.
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Silva, Wesleson S., e Henrique Mariano C. Amaral. "Automatização Inteligente: Desafios e Perspectivas na Era da Transformação Digital". In AMC - SCIENCE AND ENGINEERING SERIE, 103–13. Even3 Publicações, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/5380842.1-10.
Testo completoAbstract (sommario):
O trabalho aborda inovações recentes em Automatização Inteligente na era da Transformação Digital, a metodologia adotada envolve revisão abrangente, análise de estudos de caso e abordagem qualitativa. O estudo de caso foca na implementação prática de automação inteligente, IoT e suas interseções, explorando experiências, desafios e estratégias. A conclusão ressalta que a automação inteligente redefine processos e modelos de negócios, indo além da eficiência operacional. A convergência de IA, aprendizado de máquina e IoT permite a interpretação de dados estratégicos e personalização de experiências.
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Baia, Daniel Sousa, Daniel Rodrigues Da Costa, Keven Das Neves Veiga, Noel Costa Junior, Raul Francisco P. de Souza Filho, Lucas Carvalho Fernandes, Cayo Wendel Araújo Miranda e Dinalva Sacramento Magno. "PRODUÇÕES CIENTÍFICAS SOBRE RACISMO, PERSONALIDADE NEGRA E A LEI 10639/2003: Uma revisão de narrativas". In ECOS ANTIRRACISTAS: Experiências educativas na Amazônia paraense, 77–92. GeniusDesign, 2024. http://dx.doi.org/10.58976/978-65-982699-0-6-cap4.
Testo completoAbstract (sommario):
Este estudo tem como objetivo correlacionar produções científicas sobre o racismo, personalidade negra e a Lei 10639/2003, que trata da inclusão da história e cultura afro-brasileira e africana no currículo escolar. O estudo possui uma abordagem qualitativa como nível de pesquisa exploratório. A base de dados adotada foi o Google acadêmico. Os descritores definidos foi: “Racismo”; “Lei 10639/2003”; “Negro” e “Negritude”. A pesquisa consistiu em uma revisão sistemática da literatura, analisando periódicos e artigos científicos publicados nos últimos 10 anos. Os resultados revelaram uma crescente quantidade de estudos abordando essas temáticas ao longo do tempo, evidenciando um maior interesse acadêmico nessas questões. As produções científicas destacaram a importância da Lei 10639 para promover a inclusão da história e cultura afro-brasileira e africana no currículo escolar, combatendo o racismo estrutural e contribuindo para uma sociedade mais justa e igualitária. Além disso, ressaltaram a necessidade de aprofundar as discussões sobre a personalidade negra, incluindo questões como identidade, autoestima e representatividade, a fim de promover uma compreensão mais abrangente da diversidade étnico-racial. Em síntese, este estudo fornece uma visão abrangente das produções científicas sobre o racismo, personalidade negra e a Lei 10639, contribuindo para o avanço do conhecimento nessa área e subsidiando a implementação de políticas e práticas educacionais mais inclusivas e antirracistas.
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STAFFORD, J. R. "NARRATIVAS DE EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM UMA ABORDAGEM POR PROJETOS". In AUTORIA E SABERES DOCENTES, 94–109. Arco Editores, 2020. http://dx.doi.org/10.48209/978-65-18-14588-5.
Testo completoAbstract (sommario):
Esse estudo trata sobre como se organizam as experiências vivenciadas cotidianamente por meio de uma abordagem por projetos. Nos propomos como objetivo geral investigar, experienciar e construir práxis pedagógicas por projetos baseada na escuta, na participação e na problematização das experiências em uma turma de Educação Infantil, em uma Escola Municipal, na cidade de Santa Maria, RS. A metodologia utilizada foi a pesquisa narrativa por ser considerada a melhor forma de entender a experiência. A pesquisa se construiu de diálogos com outras narrativas. As narrativas das crianças, das famílias e de autores como Larrosa (2002), Malaguzzi (1999), Hernández (1998, 2000), Dewey (2011). Projetar é trabalhar com a ideia do imprevisível, sendo construídos e determinados pelos tempos, espaços e sujeitos.
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Conceição, Verônica Alves dos Santos, Iron Pedreira Alves e Carla Candeal Mendes. "Motivação para estudar na Educação Superior: um estudo de caso". In Pesquisa-ação colaborativa na universidade: experiências e práticas inovadoras, 229–56. UEFS Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.7476/9788555921100.0010.
Testo completoAtti di convegni sul tema "Estudo e experiências"
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Silva, Leonardo G., Alice Finger e Williamson Silva. "Um estudo exploratório sobre a aceitação do UX Curve aplicado a Ambientes Virtuais de Aprendizagem". In Escola Regional de Engenharia de Software. Sociedade Brasileira de Computação, 2022. http://dx.doi.org/10.5753/eres.2022.227725.
Testo completoAbstract (sommario):
A Experiência do Usuário (User Experience - UX) é um atributo de qualidade indispensável para um produto de software. Contudo, há poucas evidências sobre a aceitação de métodos de UX em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Este artigo descreve um estudo exploratório que visa avaliar a aceitação do método UX Curve aplicado no Moodle. Para isso, 23 participantes voluntários usaram o UX Curve para avaliar o Moodle, em seguida, responderam a um questionário baseado no Modelo de Aceitação de Tecnologia. Como resultado, os participantes tiveram uma boa percepção sobre o UX Curve, pois conseguiram se expressar e descrever as experiências de forma fácil. Mas, sentiram dificuldades em recordar experiências vividas no início do uso do Moodle.
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Cavalcante, Larissa Gabrielle de Oliveira, e Luís Filipe Santos Seixas. "Game Design Regional em Jogos Pedagógicos: Um Estudo de Caso do Jogo “Dina: Mistérios em Pernambuco”". In Anais Estendidos do Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital. Sociedade Brasileira de Computação, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/sbgames_estendido.2023.234177.
Testo completoAbstract (sommario):
A ausência de aspectos lúdicos em muitos jogos pedagógicos pode levar a experiências negativas. Portanto, é crucial adotar um game design que busque proporcionar experiências lúdicas nesses jogos. O jogo “Dina: Mistérios em Pernambuco” é um exemplo que segue os princípios de desenvolvimento de bons jogos pedagógicos propostos por Leandro Demenciano Costa e incorpora elementos culturais da região em que se passa a narrativa. Este estudo de caso examina como a presença desses elementos culturais regionais teve um impacto significativo nos jogadores. Essa experiência fortalece a validade dos princípios de desenvolvimento utilizados e ressalta a importância do design regional na criação de jogos com fins pedagógicos.
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Del'Gaudio Junior, Francisco C., Claudio R. M. Maurício e Fabiana F. F. Peres. "Estudo Comparativo de Interfaces de Navegação em Ambientes Imersivos de Projetos Arquitetônicos 3D". In Anais Estendidos do Simpósio de Realidade Virtual e Aumentada. Sociedade Brasileira de Computação, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/svr_estendido.2023.236011.
Testo completoAbstract (sommario):
A realidade virtual cada vez mais tem se aproximado de diferentes setores da indústria sendo utilizada em diversos contextos. No setor de Arquitetura Engenharia e Construção, a realidade virtual oferece experiências imersivas com o uso de projetos arquitetônicos modelados em 3D. Porém, a utilização de formas de navegação podem afetar negativamente a experiência do usuário, causando efeitos adversos na saúde. Este estudo tem como objetivo estudar e comparar os efeitos que a interface de navegação utilizando joystick e utilizando o teleporte causam. Foram observados a usabilidade e o motion sickness. Os resultados desta pesquisa se mostraram favoráveis ao modo de navegação por teleporte.
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Paraná Sanches Figueira, Jussara, e Francisco A. P. Fialho. "EXPERIÊNCIAS ANÔMALAS DE UM GRUPO DE ALUNOS DO PPGEGC- UFSC E A CRIAÇÃO DE CONHECIMENTO". In Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação (ciKi). Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação (ciKi), 2020. http://dx.doi.org/10.48090/ciki.v1i1.869.
Testo completoAbstract (sommario):
Experiências anômalas é a expressão atual e científica para o que tem sido chamado de fenômenos paranormais, ou parapsicológicos, ou extra-sensoriais, ou psi, ou mediúnicos; são as supostas “telepatia”, “clarividência”, “precognição”, “viagem astral”, “curas a distância”, “práticas divinatórias”, entre outras. O objetivo deste artigo foi compreender como experiências anômalas podem ser consideradas experiências de conhecimento. Foram aceitos como informantes 8 alunos do curso de pós-graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, da Universidade Federal de Santa Catarina que afirmaram ter vivido algum tipo de experiência anômala, e que quiseram participar voluntariamente do estudo. Os dados foram levantados através de entrevistas não-estruturadas, em profundidade, e analisados por análise temática. Não houve generalização dos resultados, dada a natureza qualitativa da pesquisa. A conclusão foi a de que as experiências relatadas são descrições explicativas de natureza amorosa, desejável, e de valor cognitivo.
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Anastácio, Liliane Rezende, e Márcia Custódia Pereira. "Programa de Formação Continuada de Tutores da Educação a Distância: um relato de experiência". In 28 CIAED - Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2023. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviiiciaed.2023.230395.
Testo completoAbstract (sommario):
Este trabalho é um relato de experiência que tem como objetivo evidenciar as experiências vivenciadas nos encontros de formação continuada para tutores de Educação à Distância (EaD) nos cursos de graduação à distância de uma universidade estadual. Os encontros de formação continuada foram planejados para oferecer suporte e atualização para os tutores que atuavam nos cursos à distância da instituição. O estudo evidenciou a importância dos encontros de formação continuada para tutores da EaD como uma estratégia efetiva para oferecer suporte e atualização, promover a troca de experiências e contribuir para a melhoria da qualidade do ensino a distância.
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Fonteles Filho, Fernando Rocha, George Allan Menezes Gomes, Antônio José Melo Leite Júnior, Natal Anacleto Chicca Junior e Rafael Augusto Ferreira do Carmo. "Balanceamento em jogos para dispositivos móveis: estudo de caso do jogo Clash Royale". In Anais Estendidos do Simpósio Brasileiro de Games e Entretenimento Digital. Sociedade Brasileira de Computação, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/sbgames_estendido.2021.19624.
Testo completoAbstract (sommario):
Nos últimos anos, a indústria de jogos para dispositivos móveis apresenta um constante crescimento. Desde usuários casuais até os mais competitivos, os consumidores desta plataforma estão ficando mais engajados com as diversas experiências que os jogos mobile podem oferecer. Manter um jogador fiel ao seu produto não é um desafio fácil a ser enfrentado por seus desenvolvedores. Além de proporcionar experiências positivas, que normalmente implicam no sentimento de diversão, os desenvolvedores devem se preocupar com a equidade entre as escolhas e desafios ofertados ao jogador, por exemplo, personagens, itens, inimigos etc. Assim, cada vez mais, as produtoras estão explorando as técnicas de balanceamento nos jogos para entregar experiências mais ricas e desafiadoras aos jogadores. Nesse contexto, este trabalho relata um estudo de caso comparativo entre as premissas de balanceamento propostas pelos game designers e os resultados numéricos observados em um conjunto de dados de resultados de batalhas do jogo Clash Royale. Foram utilizados os conhecimentos das áreas de estatística e design de jogos para analisar dados correspondentes aos aspectos competitivos.
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Magalhães, Cristiane Ribeiro, Cristiane Rosa Lopes e Carla Conti de Freitas. "Formação de professores e multimodalidades: uma experiência com Grafite". In III Seminário de Educação a Distância da Região Centro-Oeste. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/seadco.2020.14685.
Testo completoAbstract (sommario):
A formação de professores representa um papel estratégico na qualidade da educação, por isso é importante pensar no processo educativo do século 21, tanto no âmbito da formação do professor quanto no contexto atual que o espera lá fora, o qual é caracterizado por novas exigências devido ao contexto tecnológico. Essas novas demandas emergem pela perspectiva dos multiletramentos, considerando as múltiplas linguagens e culturas. Assim, o presente artigo traz como tema as discussões acerca da formação de professores, considerando as experiências multimodais, pois com a revolução digital o caráter multimodal dos textos está cada vez mais marcante, a partir dos novos recursos semióticos existentes, os quais podem ser observados especialmente nas plataformas digitas. Este estudo traz apontamentos sobre uma experiência com Grafite, realizada em um curso de formação de professores de línguas, mas que também foram utilizados recursos midiáticos digitais. Este tem como objetivo possibilitar reflexões com experiências multimodais na formação de professores. A metodologia utilizada na pesquisa foi a qualitativa interpretativa. E como fundamentação teórica, foram considerados os estudos de Andreotti (2017), Rojo (2019), Lopes e Borges (2015), Souza (2018) e Souza (2017). Com isso, foi possível perceber que o tipo de experiência desenvolvida motiva o professor a repensar suas práticas.
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Silva, Deivid Eive dos S., Guilherme Corredato Guerino e Natasha Malveira C. Valentim. "Ensino Remoto Emergencial da disciplina IHC Experimental: uma análise baseada na Experiência do Aprendiz". In Workshop sobre Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2022. http://dx.doi.org/10.5753/wei.2022.222577.
Testo completoAbstract (sommario):
A Experiência do Aprendiz (Learner eXperience - LX) representa as interações dos estudantes nos ambientes educacionais físicos ou virtuais. Neste contexto, este artigo relata as experiências dos estudantes nas aulas de Interação Humano-Computador (IHC) Experimental no formato de Ensino Remoto Emergencial (ERE). Participaram deste estudo exploratório 36 estudantes, incluindo estudantes de graduação e pós-graduação. Este estudo buscou verificar os elementos da LX que podem ter influenciado na aprendizagem dos estudantes, como Valor, Usabilidade, Desejabilidade, Confortabilidade e Adaptabilidade. As atividades consistiram de aulas síncronas e assíncronas. Os resultados podem direcionar e apoiar futuras disciplinas no formato ERE.
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Maia, Ariany M. Almeida, Lauana Maria C. de Oliveira, Maria Elanne M. Rodrigues, Windson Viana e Anna Beatriz Marques. "Adotando aulas invertidas e gamificação no ensino de Qualidade de Processos de Software com foco no MPS.BR". In Workshop sobre Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/wei.2023.230905.
Testo completoAbstract (sommario):
O uso combinado de metodologias ativas e gamificação tem sido explorado no contexto educacional, por se mostrarem eficazes para a interação e motivação dos estudantes. Torna-se relevante compartilhar experiências com essas metodologias em diversos contextos, identificando seus benefícios e desafios. Este artigo descreve a adoção de Sala de Aula Invertida (SAI) combinada com elementos de gamificação no ensino de Qualidade de Processos de Software com foco no MPS.BR. A experiência envolveu 40 estudantes de graduação em Engenharia de Software e Ciência da Computação da Universidade Federal do Ceará Campus de Russas. O feedback dos estudantes indicou que roteiros de estudo gamificados, o sistema de troca de pontos e quizzes proporcionaram boas experiências. Como pontos negativos, os estudantes indicaram dificuldades no uso da plataforma adotada.
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Silva, Elvis Leite da, e Rodrigo Campos Bortoletto. "A Aplicação do Método SAMCurve para a avaliação da experiência de usuário no uso de sistemas web". In Escola Regional de Informática de Mato Grosso. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/eri-mt.2021.18231.
Testo completoAbstract (sommario):
A disseminação do uso de sistemas web, e a subsequente expansão do uso de computadores e outros dispositivos digitais, gerou grandes problemas relacionados com a experiência de uso de sistemas web corporativos, essas podem ser positivas ou negativas, porém as experiências e emoções não são eventos singulares, mas sim eventos contínuos que ocorrem ao longo do tempo. Neste estudo longitudinal foi utilizado o metodo de avaliação UX SAMCurve, desenvolvido recentemente para avaliar a experiência do usuário, com foco nas qualidades hedônicas ao longo do tempo de utilização de um sistema web.
Rapporti di organizzazioni sul tema "Estudo e experiências"
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Maleronka, Camila, e Jason Hobbs. Operações urbanas: O que podemos aprender com a experiência de São Paulo? Inter-American Development Bank, dicembre 2017. http://dx.doi.org/10.18235/0010378.
Testo completoAbstract (sommario):
Esta publicação é fruto de uma pesquisa contratada pelo BID em 2015 que se dedicou ao estudo e avaliação das operações urbanas implementadas na cidade de São Paulo, cuja experiência comumente se confunde com o próprio instrumento. O objetivo da pesquisa foi identificar os atributos de viabilidade de Operações Urbanas Consorciadas, evidenciados a partir da experiência paulistana, e registrar as lições e recomendações que se podem tirar a partir do estudo de caso das quatro operações urbanas vigentes no município: Centro, Água Branca, Faria Lima e Água Espraiada.
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Melloni, Gian. A liderança governamental local em saneamento e higiene: experiências e aprendizagens da África Ocidental. The Sanitation Learning Hub, Institute of Development Studies, marzo 2022. http://dx.doi.org/10.19088/slh.2022.010.
Testo completoAbstract (sommario):
Entre Julho e Outubro de 2021, o Sanitation Learning Hub (Centro de Aprendizagem do Saneamento) trabalhou com representantes governamentais e parceiros de desenvolvimento, no sentido de desenvolver, partilhar e analisar transversalmente estudos de caso, analisando o sistema local e o reforço do governo em quatro áreas de governo local na África Ocidental: Benim (comuna de N'Dali), Gana (distrito municipal de Yendi), República da Guiné (comuna de Molota), e Nigéria (Área de Governo Local [LGA] de Logo). Esta nota de reflexão divulga as aprendizagens e recomendações que surgiram dos estudos de caso e dos três workshops participativos que se seguiram. Os participantes na iniciativa fizeram uma revisão da primeira versão da presente nota de reflexão. As primeiras secções descrevem as principais partes interessadas e quais as acções do governo local em S&H, enquanto as últimas secções focam os factores de promoção de mudança e obstáculos à mudança, e as recomendações.
3
Ter-Minassian, Teresa. Reforma do Fundo de Participação dos Estados (FPE). Inter-American Development Bank, marzo 2012. http://dx.doi.org/10.18235/0007882.
Testo completoAbstract (sommario):
Este documento focaliza as opções para a reforma do Fundo de Participação dos Estados (FPE), que constitui uma das principais transferências intergovernamentais no Brasil. Este enfoque se justifica pelo fato de que essa reforma tornou-se uma prioridade política urgente após a decisão do Supremo Tribunal Federal (STF) que declarou a inconstitucionalidade da fórmula atual de distribuição horizontal do FPE e exigiu a sanção de uma nova fórmula no início de 2013. Como pano de fundo para a escolha e motivação de uma estratégia de reforma recomendada, o documento começa com uma revisão sumária do sistema de transferências intergovernamentais no Brasil à luz da experiência internacional.
4
Coultas, Mimi. Reforçar os sistemas subnacionais para uma cobertura de saneamento e higiene ao nível das unidades administrativas. Institute of Development Studies, giugno 2022. http://dx.doi.org/10.19088/slh.2022.012.
Testo completoAbstract (sommario):
De finais de 2020 a princípios de 2021, o Sanitation Learning Hub, (Centro de Aprendizagem de Saneamento [SLH]) colaborou com actores do governo local e parceiros de desenvolvimento de três zonas subnacionais na exploração de formas de fomentar a liderança do governo local e de dar prioridade ao saneamento e higiene (S&H), promovendo o progresso rumo a serviços alargados de S&H à totalidade dessas zonas. Já há algum tempo se tinha reconhecido que a liderança do governo local é essencial para garantir a sustentabilidade e a ampliação da escala e constitui uma componente importante das abordagens emergentes de reforço de sistemas no sector do S&H. Espera-se que este trabalho proporcione experiências práticas que contribuam para esta reflexão. Foram desenvolvidos estudos de caso para captar as experiências do governo local e dos parceiros de desenvolvimento que apoiam os governos subnacionais no fortalecimento da sua liderança e priorização de S&H no distrito de Siaya (no Quénia, com o UNICEF), no distrito de Nyamagabe (no Ruanda, com a WaterAid) e no distrito de Moyo (no Uganda, com a WSSCC), tendo todos eles registado progressos nos últimos anos. Os casos foram então analisados em três workshops com pessoal dos governos locais, os ministérios do governo central e os parceiros de desenvolvimento envolvidos, para rever experiências e identificar alavancas e bloqueios à mudança. Este documento apresenta as principais conclusões deste processo.
5
Ribeiro, Paulo, Maria Helena Vercillo e Huáscar Eguino. Grandes eventos esportivos e planejamento de desenvolvimiento urbano: documentos de refêrencia e discussão. Inter-American Development Bank, luglio 2013. http://dx.doi.org/10.18235/0007886.
Testo completoAbstract (sommario):
Esta publicação compreende um conjunto de estudos desenvolvidos como parte da Cooperação Técnica entre o Ministério do Esporte do Brasil e o BID intitulada "Grandes Eventos Esportivos e Planejamento de Desenvolvimento Urbano: Intercâmbio de Melhores Práticas" (BR-T1159). Os estudos contemplam uma análise sobre os benefícios que cidades e países ao redor do mundo auferiram com a realização de grandes eventos esportivos sob a ótica do planejamento urbano, e como as cidades-sede brasileiras podem, a partir dessas experiências, potencializar as iniciativas de preparação hora em andamento, de forma a garantir um legado duradouro para a população. Entre outras conclusões, os estudos reforçam a necessidade de alinhar os projetos de preparação das cidades-sede com os instrumentos de planejamento urbano de longo prazo, e utilizar os grandes eventos para alavancar recursos que permitam executar parte das iniciativas consideradas estratégicas no marco do desenvolvimento urbano.
6
Rolon, Carolina Esther Kotovicz, e Milko Matijascic. Nota Técnica n.107 (Disoc) : Novo ensino médio : argumentos críticos e a experiência dos estados Ceará, Goiás e Paraná na gestão, em escolas selecionadas. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada, luglio 2023. http://dx.doi.org/10.38116/disoc107.
Testo completo
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Rodrigues, Fabiano de Abreu. O QI desenvolve a cognição. CPAH REDAÇÃO, aprile 2023. http://dx.doi.org/10.56238/cpahciencia-009.
Testo completoAbstract (sommario):
A cognição e a inteligência são conceitos que têm sido amplamente estudados em diversas áreas do conhecimento, incluindo a psicologia, a neurociência e a educação. A cognição é um processo complexo e multifacetado que envolve a aquisição, o armazenamento, a recuperação e o uso de informações. Ela pode ser influenciada por diversos fatores, como a experiência, a educação, a idade, a saúde e o ambiente em que o indivíduo vive. A inteligência, por sua vez, é uma capacidade geral que permite ao indivíduo aprender, compreender, adaptar-se e resolver problemas de forma eficaz, assim como a lógica e a criatividade. Ela pode ser medida por meio de testes padronizados, como o teste de QI (quociente de inteligência). No entanto, é importante destacar que o QI é uma medida de inteligência que não necessariamente tem interferência cognitiva e pode ser influenciado por diversos fatores, como o ambiente cultural e educacional em que o indivíduo foi criado, a saúde mental e física, a genética e outros aspectos. Uma pessoa pode ter alto QI e baixa capacidade cognitiva por diversos fatores. Seja genético ou transtornos como TDAH - Transtorno Déficit de Atenção e Hiperatividade, autismo, entre outros. Ou seja, devemos compreender que inteligência e capacidade cognitiva são coisas distintas. Pensando em números de QI através de testes de Inteligência, quanto maior a pontuação, maior a capacidade do indivíduo desenvolver a sua cognição a depender, claro, do ambiente onde foi criado desde a gestação, alimentação, educação, hábitos e experiência de vida. Os desafios são um grande aliado da neuroplasticidade cerebral para um melhor desenvolvimento cerebral. A neuroplasticidade cerebral é um conceito importante para entender o desenvolvimento cognitivo e a capacidade de aprendizagem ao longo da vida. Ela se refere à capacidade do cérebro de se adaptar e mudar em resposta à experiência, à aprendizagem e a outros estímulos. A plasticidade cerebral pode ser influenciada por diversos fatores, como o envelhecimento, a educação, a prática e a estimulação intelectual. Os desafios e as atividades cognitivamente exigentes são importantes para promover a neuroplasticidade cerebral e o desenvolvimento cognitivo. Mas a neuroplasticidade também pode ser eficaz no desenvolvimento da inteligência lógica, relacionada ao córtex pré-frontal no cérebro que serve de precursor para o desenvolvimento cognitivo. Estudos têm mostrado que o treinamento de memória, atenção e resolução de problemas, pode melhorar o desempenho cognitivo e da inteligência em indivíduos saudáveis e em pessoas com transtornos cognitivos e neurológicos. Em suma, a cognição e a inteligência são conceitos complexos e interconectados que são influenciados por diversos fatores. O desenvolvimento cognitivo e a capacidade de aprendizagem ao longo da vida podem ser promovidos por meio de atividades exigentes e estímulos que promovam a neuroplasticidade cerebral.
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Urquidi, Manuel, Miguel Chalup e Solange Sardán. Brecha de género en los ingresos laborales en Brasil: un análisis de su evolución en el período 1995-2021. Banco Interamericano de Desarrollo, novembre 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0005241.
Testo completoAbstract (sommario):
A disparidade de renda do trabalho entre homens e mulheres na América Latina é um obstáculo para alcançar a igualdade de gênero e o desenvolvimento sustentável. No Brasil, essa lacuna persiste apesar de as mulheres, em muitos casos, terem um perfil profissional melhor que os homens, o que sugere a existência de preconceitos de gênero. Verifica-se também que esta lacuna é maior entre os trabalhadores do setor informal. Existe também uma diferença heterogênea de rendas a favor dos homens na maioria das profissões. Para analisar a disparidade de gênero na renda do trabalho no Brasil entre 1995 e 2021, este estudo utiliza a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) harmonizada pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) e são apresentadas duas metodologias para estimá-la: a decomposição de Blinder-Oaxaca e a decomposição de Ñopo. Ao longo de mais de duas décadas, a análise sugere a possível existência de preconceitos ou discriminação de gênero. Também permite observar uma redução gradual da disparidade total da renda do trabalho entre homens e mulheres no período considerado. Isto indica que são necessários esforços adicionais para compreender a disparidade registrada. A análise mostra que embora a lacuna total tenha sido reduzida - como aconteceu em muitos outros países da região -, geralmente esta diminuição está relacionada com a lacuna explicada (derivada das dotações dos indivíduos em educação, experiência de trabalho, idade) e não com uma redução da lacuna que não pode ser explicada por estas variáveis e que poderia estar associada a regulamentações diferenciadas por gênero, preconceitos, vícios ou discriminação, que persistem ao longo do tempo.
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Rosato-Scott, Claire, Dani J. Barrington, Amita Bhakta, Sarah J. House, Islay Mactaggart e Jane Wilbur. Como falar sobre incontinência: Uma lista de controlo. The Sanitation Learning Hub, Institute of Development Studies, ottobre 2020. http://dx.doi.org/10.19088/slh.2020.009.
Testo completoAbstract (sommario):
Incontinência é o termo médico usado para descrever as perdas involuntárias de urina ou de fezes. Mulheres, homens, raparigas, rapazes e pessoas de todos os sexos e em qualquer idade podem ter incontinência. Uma pessoa com incontinência pode ter perdas de urina ou de fezes esporádicas, regulares ou constantes; e essas perdas podem dar-se a qualquer hora, dia ou noite. Uma pessoa também pode ter perdas de matéria fecal ou urinária por não conseguir chegar a tempo à casa de banho ou por não querer usar as instalações sanitárias disponíveis. Chama-se a esse tipo de incontinência «incontinência social» ou «funcional». Em muitos Países de Baixo e Médio Rendimento (PBMR), o conhecimento da incontinência está ainda na sua fase inicial: o termo «incontinência» pode ser desconhecido, o conhecimento deste estado clínico é raro e há falta de apoio. As pessoas que têm incontinência podem ser estigmatizadas por causa disso, o que pode afectar a sua vontade ou confiança para falar sobre esta questão. É preciso compreender melhor a incontinência nos PBMR e qual a melhor forma de apoiar as pessoas que vivem com ela, para melhorar a sua qualidade de vida. Isto exige conversar com indivíduos que têm incontinência e com quem cuida deles: essas pessoas têm a experiência concreta do que significa viver com a incontinência do ponto de vista prático, emocional e social, para elas próprias e para as suas famílias. A incontinência pode ter uma série de impactos sobre as pessoas que vivem com ela e sobre os seus cuidadores. Estes impactos são o aumento do stress e da angústia; maior necessidade de água e sabão; e pouca capacidade de participar em actividades comunitárias, escolares ou laborais. Viver com incontinência também pode levar a uma série de questões de protecção. Os desafios que as pessoas podem enfrentam são bastante diversos e podem variar de pessoa para pessoa e de lar para lar. A lista de controlo que se segue e as respectivas referências às páginas de “Precisamos de falar sobre incontinência” podem ser usadas para aumentar os seus conhecimentos sobre incontinência e sobre as opções disponíveis para apoiar as pessoas que vivem com ela, e dar orientações sobre como ter conversas para compreender a melhor maneira de apoiar as pessoas que vivem com incontinência na sua zona.
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Espaço fiscal e projetos de investimento nos Estados do Brasil: o papel de parcerias público-privadas. Inter-American Development Bank, giugno 2013. http://dx.doi.org/10.18235/0006206.
Testo completoAbstract (sommario):
O Seminário "Espaçõ fiscal e projetos de investimento nos Estados do Brasil: o papel de parcerias público-privadas" é o primeiro encontro para os especialistas em PPP do setor público dos Estados brasileiros. O seminário contará com um fórum com temas relacionados com o desenvolvimento e implementação de programas de PPP, visando compartilhar experiências relativas às inovações em assuntos específicos, como políticas, estruturação e financiamento de PPPs. Os dois dias de seminário contarão com a presença de especialistas das unidades relacionadas com o tema PPP do Setor Público Brasileiro em especial das Secretarias da área fazendária, do Ministério de Finanças e de funcionários do alto escalão do governo da Coréia do Sul e do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), para discutirem e explorarem novos modelos de PPPs, assim como seus problemas chave em termos de aplicação de políticas.