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1
Mackee de Maurial, Nelly. "La Escuela Nacional de Bibliotecarios del Perú". FENIX, n. 16 (5 gennaio 2021): 243–70. http://dx.doi.org/10.51433/fenix-bnp.1966.n16.p243-270.
Testo completoAbstract (sommario):
Recorrido histórico de la Escuela Nacional de Bibliotecarios del Perú. Las primeras Escuelas de Bibliotecarios. .Las Reuniones Americanas de Bibliotecología y la Educación del Bibliotecario. Acción de la Unesco y de la Organización de los Estados Americanos en pro de la educación profesional del Bibliotecario.El primer año de funcionamiento. Evolución de las asignaturas. Currículum. Profesorado. Alumnado. Admisión.
2
Yañez-Gonzalez, Mónica Elizabeth, e Cezar Karpinski. "Bibliotecología en Uruguay: apuntes de la Escuela de Bibliotecología y Ciencias Afines". Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação 14, n. 1 (16 gennaio 2021): 26–44. http://dx.doi.org/10.26512/rici.v14.n1.2021.29211.
Testo completoAbstract (sommario):
O artigo discorre sobre a história da Biblioteconomia no Uruguai, com enfoque no desenvolvimento da área a partir da Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines (EUBCA) da Universidad de la Republica Oriental del Uruguay (UDELAR). O objetivo geral é o de pesquisar sobre a história e a atuação do Curso de Biblioteconomia no Uruguai. Especificamente se objetiva: contextualizar brevemente o surgimento da Biblioteconomia na América Latina; descrever o processo histórico de constituição da Biblioteconomia no Uruguai; identificar os assuntos de pesquisa, por parte dos docentes e discentes do curso de Biblioteconomia da Universidad de la Republica até a primeira década do Século XXI. Metodologicamente, trata-se de um estudo exploratório, descritivo e bibliográfico, utilizando-se também de análise documental sobre o curso de Biblioteconomia da UDELAR. O principal resultado é a constituição de um percurso histórico da formação superior em Biblioteconomia no Uruguai, da concepção pedagógica e das principais temáticas desenvolvidas pelo corpo docente e discente até o ano de 2008.
3
Penna, Carlos Víctor. "El curso de bibliotecología del Museo Social Argentino". FENIX, n. 3 (2do semestre) (30 dicembre 2020): 408–16. http://dx.doi.org/10.51433/fenix-bnp.1945.n3.p408-416.
Testo completoAbstract (sommario):
Breve historia del Curso de bibliotecarios de la Escuela del Servicio Social del Museo Social Argentino, contiene un análisis de las repercusiones de su acción en la bibliotecología argentina. Las líneas, que forman parte del artículo sobre los Estudios Bibliotecarios en América del Sur, no pretenden sino servir de antecedente útil, tal como decía Kilgour, para la creación de nuevas escuelas de bibliotecarios camino propicio para que se logre en estos países americanos, un progreso real en los servicios bibliotecológicos.
4
Duque Cardona, Natalia, Juan Diego Ramírez Zuluaga e Juan David Tobón Agudelo. "Aproximación conceptual a la biblioteca escolar y al bibliotecario: una revisión bibliográfica en América Latina y el Caribe." Revista Prefacio 1, n. 1 (30 settembre 2017): 16–29. http://dx.doi.org/10.58312/2591.3905.v1.n1.18423.
Testo completoAbstract (sommario):
El propósito de este artículo es realizar una revisión bibliográfica de la producción científica en la bibliotecología que ha fundamentado la concepción de la biblioteca escolar y el bibliotecario. Se incluyen propuestas en América Latina y el Caribe que permiten analizar el caso colombiano.Para su desarrollo se recurre al método de investigación documental con el ánimo de generar una revisión bibliográfica sobre el tema. Este documento es uno de los productos derivados de la investigación Representaciones Sociales de la Biblioteca Escolar el Bibliotecario y su relación con la escuela: sistematización Pásate a la Biblioteca Escolar, realizada por el Grupo de Investigación en Información, Conocimiento y Sociedad de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia.
5
Gaviria, Margarita María. "Celebración de los 60 años de la Escuela Interamericana de Bibliotecología". Revista Interamericana de Bibliotecología 39, n. 2 (1 maggio 2016): 105–6. http://dx.doi.org/10.17533/udea.rib.v39n2a01.
Testo completo
6
Morales Campos, Estela. "La Escuela Interamericana de Bibliotecología y su influencia en América Latina". Revista Interamericana de Bibliotecología 40, n. 2 (1 maggio 2017): 189–200. http://dx.doi.org/10.17533/udea.rib.v40n2a07.
Testo completo
7
Rodríguez-Álvarez, Juan Antonio, e Xinia Rojas-González. "Perfil de los estudiantes de bibliotecología y ciencias de la información de la Universidad de Costa Rica". e-Ciencias de la Información 5, n. 2 (30 giugno 2015): 1. http://dx.doi.org/10.15517/eci.v5i2.19251.
Testo completoAbstract (sommario):
El artículo brinda las características demográficas, académicas, laborales y económicas de la familia, del estudiante de bachillerato de la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información (EBCI) de la Universidad de Costa Rica, en el año 2011. El objetivo propuesto en esta investigación fue elaborar un perfil de los estudiantes que cursaban en ese momento el Bachillerato Bibliotecología y Ciencia de la Información (BBCI), tomando en cuenta las características mencionadas en las primeras líneas de este resumen. El estudio es cuantitativo, exploratorio y descriptivo. Cada característica se analiza en forma general y para cinco variables de control. El estudio se basa en un censo en el que participaron 201 estudiantes activos de los programas de bachillerato que ofrece la EBCI. Las principales conclusiones fueron que la población estudiantil mayoría es mujer, esta condición se mantiene en todos los grados que ofrece la escuela; hay mayoría de mujeres estudiantes de las poblaciones rurales, mientras que la población masculina en su mayoría pertenece al área metropolitana. Esta situación afecta a los estudiantes que deben buscar un empleo con el fin de ayudar económicamente a sus familias.
8
Estrada-Cuzcano, Alonso, e Karen Lizeth Alfaro-Mendives. "Situación y perspectivas de la investigación científica en la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos: 2000-2012". Perspectivas em Ciência da Informação 19, n. 3 (settembre 2014): 207–22. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5344/1933.
Testo completoAbstract (sommario):
Se analiza el ascenso en la cantidad de egresados de Bibliotecología que optan por la licenciatura a través de informes profesionales en los últimos años. Asimismo, se pretende conocer el estado de la investigación en bibliotecología en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos a través del análisis de las tesis e informes profesionales de los años 2000 - 2012, determinando la cantidad de investigación producida, los temas abordados, métodos y técnicas de investigación más utilizadas, cual es la calidad investigativa de estos trabajos. Se propone como se debería reorientar la investigación de los egresados de la especialidad para la obtención de su licenciatura.
9
Estrada-Cuzcano, Alonso, e Karen Lizeth Alfaro-Mendives. "Presencia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en la Bibliotecología Peruana: Estudio historiográfico". Letras (Lima) 87, n. 125 (21 luglio 2016): 105–22. http://dx.doi.org/10.30920/letras.87.125.6.
Testo completoAbstract (sommario):
Se realiza un estudio historiográfico de las principales fuentes que evidencian la relevancia que va adquiriendo la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en la formación profesional del bibliotecólogo en el Perú. Dividimos las fuentes en tres periodos que se consideran hitos importantes en este estudio historiográfico correspondientes al siglo XX: a) Periodo 1923 – 1942 caracterizado por el nacimiento del Boletín bibliográfico “Zulen, Basadre y Schwab” b) Periodo de 1943-1979 en el que nace la Escuela Nacional de Bibliotecarios (ENB), y existe evidencia de las misiones extranjeras y participación de la UNMSM y c) Periodo 1980-2000 en el que se realiza la transferencia de la Escuela Nacional de Bibliotecarios (ENB) a la UNMSM, periodo caracterizado por la consolidación académica.
10
Hernández Vargas, Fernando. "Desarrollo y ejecución de un entorno virtual de aprendizaje: acercamiento de estudiantes de bibliotecología con la infoética". Bibliotecas 39, n. 2 (9 dicembre 2021): 1–24. http://dx.doi.org/10.15359/rb.39-2.4.
Testo completoAbstract (sommario):
El presente artículo muestra el progreso de los procesos de fundamentación y desarrollo de un entorno virtual de aprendizaje (EVA), para efectos de generar un primer acercamiento entre la temática de la ética de la información y estudiantes de Licenciatura de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información (EBDI) de la Universidad Nacional de Costa Rica. Esto requirió primariamente del abordaje de los tópicos principales de la infoética y el análisis curricular del curso titulado Ética profesional impartido entre los años 2015-2019, para posteriormente idear y generar un EVA, utilizando la plataforma Moodle, fundamentado en la investigación basada en el diseño y en la enseñanza para la compresión. De esta forma, habiéndose desarrollado las cuatro sesiones que conformaron el curso, se obtuvo como uno de los principales resultados el que el estudiantado expresara la necesidad de incorporación de la infoética en procesos investigativos desde la bibliotecología, tanto en un plano individual como desde su enseñanza en educación superior.
11
Sandí Sandí, Magda Cecilia, e Rebecca Vargas Bolaños. "La Investigación en la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Costa Rica". e-Ciencias de la Información 7, n. 1 (20 dicembre 2016): 1. http://dx.doi.org/10.15517/eci.v7i1.27027.
Testo completoAbstract (sommario):
Este informe técnico presenta una introducción sobre la importancia de la investigación en el área de la Bibliotecología y las Ciencias de la Información, así como un marco teórico que sustenta el planteamiento de las líneas de investigación que se presentan en el informe. Se describen los antecedentes de la investigación desde la Universidad de Costa Rica (UCR), así como el vínculo entre docencia e investigación en la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información (EBCI). Se brinda información sobre la investigación que se realiza en la EBCI, a saber la producida por la población estudiantil en sus trabajos finales de graduación y la que realiza el cuerpo docente sobre su carga académica. A partir de la nueva malla curricular, se ofrece al estudiantado un pensum más fortalecido en el área investigativa, para lo cual se define un perfil docente para los cursos de investigación. Se definen las líneas de investigación para la EBCI y se describe la metodología utilizada para la selección de estas y de líneas emergentes. Se describe un plan de acción en el área investigativa para los próximos dos años, así como futuras acciones a realizar por parte de las comisiones competentes al área. Se presentan los resultados generales de la investigación y las proyecciones futuras.
12
Domínguez Flores, Noraida, Eileene R. Adames Méndez e Damaris Arocho Molina. "Percepción de los estudiantes en pre-práctica de la Facultad de Educación sobre el rol del profesional en bibliotecología escolar en el proceso de enseñanza y aprendizaje". Bibliotecas: Revista de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información 34, n. 1 (1 gennaio 2016): 1. http://dx.doi.org/10.15359/rb.34-1.4.
Testo completoAbstract (sommario):
El presente artículo discute la necesidad de educar a futuros maestros sobre el rol de la biblioteca escolar en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Específicamente, la necesidad de que los futuros maestros aprendan a cómocolaborar con los profesionales en bibliotecología escolar en la enseñanza de las competencias de información.Considerando esta necesidad, se desarrolló un proyecto de colaboración que fue integrado en un curso de prepráctica de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico, con la participación de estudiantes del curso de Competencias Informaciones y Tecnológicas de la Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información del mismo recinto.Los hallazgos de esta investigación evidenciaron que los futuros maestros carecen de conocimiento en torno a las competencias de información, así como sobre el rol de los profesionales en bibliotecología escolar en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Al finalizar el proyecto se evidenció un impacto positivo sobre la percepción de los futuros maestros hacia la biblioteca escolar y las futuras relaciones de colaboración que pueden desarrollarse, una vez iniciada su vida profesional como maestros.
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Jaramillo, Orlanda, e María Teresa Múnera Torres. "La Escuela Interamericana de Bibliotecología, pionera en la formación de profesionales de la información". Revista Interamericana de Bibliotecología 39, n. 3 (1 settembre 2016): 211–30. http://dx.doi.org/10.17533/udea.rib.v39n3a03.
Testo completo
14
Cabral Vargas, Dra Brenda. "El perfil docente en bibliotecología en la Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía (México)". Bibliotecas: Revista de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información 36, n. 1 (9 febbraio 2018): 1. http://dx.doi.org/10.15359/rb.36-1.2.
Testo completoAbstract (sommario):
El objetivo de este documento es describir la formación y actualización continua de los docentes de la Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía(ENBA). Los resultados fueron obtenidos a través de un estudio de campo, utilizando un cuestionario como herramienta de recopilación de la información.No se pretende describir un listado de cursos o eventos académicos en los que han participado los docentes en esta institución, sino que se intenta dilucidar qué elementos cognitivos, actitudinales, valorativos y de interacción con los alumnos está favoreciendo el proceso de enseñanza aprendizaje en las diferentes instituciones educativas a nivel hispanoamericano, en el ámbito bibliotecológico; en mi caso expondré la situación de los docentes en Biblioteconomía de la ENBA que pertenece a la Secretaría de Educación Pública (México), pero que, a partir de mediados del 2017, está en proceso de incorporación al Instituto Politécnico Nacional del mismo país.
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Múnera Torres, María Teresa, Leidy Marisol Salazar Álvarez e Arbey Stiven Osorio Osorio. "Estudio inicial de un chatbot para estudiantes de la modalidad virtual de la Escuela Interamericana de Bibliotecología". Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información 36, n. 90 (11 novembre 2021): 13. http://dx.doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2022.90.58452.
Testo completoAbstract (sommario):
La inclusión de las TIC en la educación ha generado diversos retos, entre ellos, el imaginario tergiversado de lo que implica y significa la modalidad virtual, el uso de las plataformas y la apropiación de los procesos logísticos, académicos y administrativos. En este contexto, surgen diversas preguntas por parte de los estudiantes que hacen imperioso brindar respuestas claras y oportunas. Aun más cuando estos estudiantes son campo de estudio de la información, quienes reconocen que la transferencia de la información contribuye en la optimización de los procesos de comunicación y de manera específica en los entornos de formación. Es así como el presente artículo dará cuenta de una experiencia investigativa que tuvo como objetivo principal diseñar una propuesta de asistente virtual que permitiera dar solución a las dudas de los estudiantes de archivística y bibliotecología de la modalidad virtual de la Escuela Interamericana de Bibliotecología -EIB- de la Universidad de Antioquia, con el fin de optimizar los procesos comunicativos entre los estudiantes y quienes coordinan las dinámicas de virtualidad en la institución. Dicho proceso de investigación se fundamentó en la metodología design thinking, que favoreció un estado de empatía con la comunidad académica y posibilitó la identificación de las inquietudes más recurrentes de los estudiantes y sus respectivas categorías temáticas principales. En este sentido, este fue un estudio inicial de carácter exploratorio y descriptivo que logró obtener información que servirá de insumo para una próxima fase de desarrollo de un asistente virtual para la EIB.
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Duque Cardona, Natalia, Juan Diego Ramírez Zuluaga e Juan David Tobón Agudelo. "Aproximación a la biblioteca escolar y al bibliotecario a través de la investigación en Latinoamérica, España y Estados Unidos: un acercamiento inicial a los conceptos." Revista Prefacio 3, n. 3 (24 settembre 2019): 31–45. http://dx.doi.org/10.58312/2591.3905.v3.n3.25442.
Testo completoAbstract (sommario):
El artículo tiene como propósito aproximarse, a través de un rastreo ibliográfico, a la producción investigativa en el campo de la biblioteca escolar en Latinoamérica, Estados Unidos y España. Inicialmente se expone el diseño metodológico utilizado para el rastreo de las investigaciones.A continuación, se exponen los conceptos y categorías más destacadas en las investigaciones exploradas. Posteriormente, se resaltan algunos aspectos de orden territorial en el campo de la investigación en biblioteca escolar, para finalizar con la presentación de las principales conclusiones, hallazgos y vacíos encontrados. Este documento es uno de los productos derivados de la investigación Representaciones Sociales de la Biblioteca Escolar, el Bibliotecario y su relación con la escuela: sistematización “Pásate a la Biblioteca Escolar”, realizada por el Grupo de Investigación en Información, Conocimiento y Sociedad de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia.
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Rodríguez Valerio, Daniela. "Más allá de la mensajería instantánea: WhatsApp como una herramienta de mediación y apoyo en la enseñanza de la Bibliotecología". Información, cultura y sociedad, n. 42 (19 maggio 2020): 107–26. http://dx.doi.org/10.34096/ics.i42.7391.
Testo completoAbstract (sommario):
Este artículo presenta la experiencia de utilizar la aplicación WhatsApp como una herramienta para promover la comunicación y el aprendizaje en el ámbito universitario, específicamente desde la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Costa Rica. Se implementó su uso en 7 cursos ofrecidos durante los años 2018 y 2019, obteniéndose resultados satisfactorios a través de una investigación con enfoque cuantitativo y alcance descriptivo que se realizó con 165 estudiantes de diferentes niveles. Se considera un recurso que promueve el aprendizaje móvil y que ofrece ventajas que deben aprovecharse en el ámbito educativo.
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Estrada Cuzcano, Alonso, e Karen Lizeth Alfaro Mendives. "Perfil del docente de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y su pertinencia con las demandas actuales: Escuela Profesional de Bibliotecología y Ciencias de la Información". Bibliotecas: Revista de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información 36, n. 1 (9 febbraio 2018): 1. http://dx.doi.org/10.15359/rb.36-1.4.
Testo completoAbstract (sommario):
El presente trabajo pretende realizar una recopilación teórica y reflexiva acerca del perfil profesional del docente universitario, asimismo, se realiza un análisis de las competencias que debe exigir este perfil para que logre satisfacer las necesidades de la sociedad actualmente, teniendo en consideración los cambios tecnológicos y las nuevas demandas del mercado laboral, concluyendo que este perfil debe estar constantemente actualizándose para garantizar generaciones de profesionales idóneos y con valores que cumplan estas exigencias. Por último, se analiza el perfil de los docentes de la Escuela Profesional de Bibliotecología y Ciencias de la Información, identificando sus conocimientos, habilidades y experiencia profesional.
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Moreyra, María Eugenia. "Práctica Profesional Supervisada en Bibliotecología y Documentación radicada en la Oficina de Conocimiento Abierto (OCA) de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC)." Revista Prefacio 4, n. 5 (23 dicembre 2020): 37–45. http://dx.doi.org/10.58312/2591.3905.v4.n5.31661.
Testo completoAbstract (sommario):
La Práctica Profesional Supervisada (PPS) de la Licenciatura en Bibliotecología y Documentación de la Escuela de Bibliotecología, Facultad de Filosofía y Humanidades (FFyH) de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) se realiza para la obtención del título de grado.La presente fue llevada a cabo en la Oficina de Conocimiento Abierto (OCA) 1 , de la Universidad Nacional de Córdoba en el período comprendido entre los años 2015 y 2016. Esta, se desarrolla como un proceso personal e individual de acciones de investigación-acción relacionadas con tareas profesionales, del cual surge un vínculo bidireccional en el que, teoría y práctica se complementan mutuamente dando lugar a un nuevo sentido y significado de la realidad profesional.El objetivo perseguido consistió en realizar un aporte concreto a la visibilidad y difusión de la OCA, a través de una metodología audio-visual y expositiva de las herramientas comunicacionales, promocionales y formativas desarrolladas, con el propósito que la experiencia no se convierta en una abstracción teórica o una mera recopilación informativa. La conclusión obtenida apuntó al sentido de responsabilidad que implica la función del bibliotecario como difusor del conocimiento asegurando las condiciones para su accesibilidad, difusión democrática y preservación digital en el tiempo.
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Múnera Torres, María Teresa. "Informe do Grupo Regional Andino (Bolívia, Colômbia, Equador e Peru)". Revista EDICIC 1, n. 1 (10 aprile 2021): 295–304. http://dx.doi.org/10.62758/re.v1i1.7.
Testo completoAbstract (sommario):
Se presenta el informe de la Coordinación del Grupo Regional Andino EDICIC, cuyo contenido principal se centra en las dinámicas que se plantearon para llevar a cabo algunas acciones que fomentaran procesos de cooperación entre los miembros de varios países de Iberoamérica y no exclusivamente de los del Grupo Regional Andino. Por tanto se hará alusión al proyecto titulado “Desarrollo profesional en los mercados de trabajo y competencias de los egresados de bibliotecología, información y documentación en Iberoamérica” y cuya formulación estuvo a cargo del doctor Johan Pirela de la Universidad del Zulia en Venezuela. También se hará una descripción de los eventos que se llevaron a cabo por parte de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia, que estimularon el trabajo cooperado entre varios países de Iberoamérica, como son el Primer Congreso Internacional de Investigación en Ciencia de la Información y la Primera Reunión Regional de Institutos y Centros de Investigación de América Latina y el Caribe, con motivo de la celebración de los 25 años del Centro de Investigaciones de la EIB. Al final se hará una propuesta sobre el proyecto de investigación planteado inicialmente.
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Jaramillo, Orlanda, Mara Cristina Betancur Roldán e Sebastían Alejandro Marín Agudelo. "La archivística como profesión: caracterización del proceso de formación de la Escuela Interamericana de Bibliotecología". Revista Interamericana de Bibliotecología 40, n. 3 (1 settembre 2017): 243–59. http://dx.doi.org/10.17533/udea.rib.v40n3a05.
Testo completo
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Jaramillo, Orlanda, María Cristina Betancur Roldán e Andrés Sáenz G. "Evaluación de la formación profesional en archivística: el caso de la Escuela Interamericana de Bibliotecología". Revista Interamericana de Bibliotecología 41, n. 3 (1 luglio 2018): 319–27. http://dx.doi.org/10.17533/udea.rib.v41n3a09.
Testo completo
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Peña Vera (LUZ), Tania, Roselin R. Esquivia (LUZ) e Yohaliseh Chávez Muñoz (LUZ). "2. OBJETIVOS DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES DE LA ESCUELA DE BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVOLOGÍA DE LUZ". Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 20, n. 1 (9 gennaio 2017): 29–56. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v20i1.93.
Testo completoAbstract (sommario):
Este estudio es un avance de una investigación más amplia, y se enfoca en evaluar la correlación entre los objetivos de las prácticas profesionales II de la Licenciatura en Bibliotecología y Archivología de la Universidad del Zulia y el perfil de egreso, declarado en los dos últimos diseños curriculares (1995-2011 y 2012 hasta la actualidad). La metodología seguida fue el análisis de contenido de los objetivos de las PPII y del mencionado perfil, usando la propuesta de Abela (2000). La mayoría de los objetivos apuntan a la gestión técnica de documentos, soslayando el pensamiento crítico, uso de las TIC, ética, trabajo en equipo. Se recomienda ajustar los programas que orientan las PPII considerando como principal criterio las características del profesional que se aspira formar; y establecer mecanismos de monitoreo de los mismos, en aras de hacer las correcciones necesarias.
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Montero Bustabad, Pedro. "Prolegómenos a las bibliotecas infantiles como respuesta a la violencia en las redes sociales". Universidad en Diálogo: Revista de Extensión 12, n. 2 (23 agosto 2022): 47–71. http://dx.doi.org/10.15359/udre.12-2.3.
Testo completoAbstract (sommario):
Se aborda el tema de la violencia en las redes sociales mediante un acercamiento y reflexión en el que se tomaron en cuenta el contexto actual y su relación con la formulación y el quehacer de la actividad académica de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información de la Universidad Nacional con la Biblioteca Infantil Miriam Álvarez Brenes (BIMAB), la única biblioteca infantil de Costa Rica.Se concluye con la sugerencia de una serie de acciones interdisciplinarias bajo una dinámica de trabajo colaborativo que la BIMAB podría considerar en su quehacer como una medida para abordar este tema, que afecta directamente a los niños y las niñas en conjunto con sus padres, madres y personas encargadas.
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Montero Bustabad, Pedro. "Fortalecimiento del vínculo entre la EBDI y los graduados de la carrera de bibliotecología y gestión de la información de la Universidad Nacional de Costa Rica". Bibliotecas 40, n. 2 (5 settembre 2022): 29. http://dx.doi.org/10.15359/rb.40-2.2.
Testo completoAbstract (sommario):
El objetivo de esta investigación es fortalecer el vínculo entre la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información (EBDI) de la Universidad Nacional de Costa Rica y las personas graduadas de la carrera a partir del empleo de diferentes recursos y estrategias. Este estudio tuvo un enfoque cuantitativo y fue de tipo descriptivo; la recolección de los datos se hizo por medio de un cuestionario digital aplicado a 189 personas graduadas de las cuales 105 respondieron el instrumento.
Como resultados y conclusiones principales de esta investigación, es posible resaltar el logro y organización de los datos de contacto actualizados de las personas graduadas para facilitar la comunicación y vinculación de ambas partes. Asimismo, se determinó la necesidad de un plan de actualización profesional continua para estas personas que considere los tópicos de interés identificados y otros aspectos que esta Escuela debe tomar en cuenta para la realización de alianzas estratégicas y para facilitar nuevas iniciativas que fortalezcan tanto la formación académica como la realización conjunta de proyectos con las personas graduadas de la carrera y de la EBDI.
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Chaves Salgado, Lorena, Daniela Rodríguez Valerio e Ericka Méndez Chacón. "Una experiencia educativa en el área de la bibliotecología: innovando por medio de estrategias didácticas prácticas y creativas". Bibliotecas 40, n. 1 (2 febbraio 2022): 1–25. http://dx.doi.org/10.15359/rb.40-1.5.
Testo completoAbstract (sommario):
El artículo tiene como objetivo presentar el proceso desarrollado para adecuar, innovar y mejorar las estrategias didácticas aplicadas en el curso “Fundamentos de las Ciencias Bibliotecológicas y de la Información” de la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Costa Rica. Para estos efectos se realizó un diagnóstico a 56 estudiantes matriculados durante el I ciclo 2019 y con base en sus necesidades y formas de aprender se idearon y aplicaron 3 estrategias didácticas que facilitaron la obtención de conocimientos, un aprendizaje significativo y la adquisición de habilidades blandas. Como resultado, las actividades desarrolladas tuvieron una gran aceptación por parte de los estudiantes, lo cual se vio reflejado tanto en sus evaluaciones como en las aplicadas a las docentes
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Giraldo-Giraldo, Yicel Nayrobis. "LA APUESTA POR LAS CAPACIDADES Y SUS IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS EN EL CONTEXTO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN". Revista EDICIC 3, n. 4 (11 gennaio 2024): 1–11. http://dx.doi.org/10.62758/re.v3i4.279.
Testo completoAbstract (sommario):
Este artículo presenta los avances de una investigación en curso cuyo objetivo general es construir una propuesta curricular que articule los programas de pregrado de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia (Colombia), con base en la participación de sus actores clave, el análisis del contexto y el sello institucional. La articulación comprende grados diversos de vínculos, entrelazamientos y afinidades entre actores, conocimientos y prácticas desde sus propias identidades, trayectorias y proyectos históricos. En el contexto de la investigación, articulación se expresa en cuatro dimensiones: teórica-epistemológica, pedagógica- didáctica, social y administrativa. De manera concreta, este texto presenta la dimensión pedagógica y didáctica y su apuesta por el enfoque de las capacidades humanas. Teóricamente, el trabajo está amparado en la teoría del desarrollo y la calidad de vida de Amartya Sen y Martha Nussbaum desde la que se asume que las capacidades hacen referencia a las libertades sustanciales y a las oportunidades de las que dispone una persona para elegir y actuar en un contexto determinado, en consonancia con lo que valora y estima. El enfoque se basa en la idea de que todos los seres humanos poseen potencialidades y la educación debe centrarse en cultivar esas capacidades para que las personas puedan alcanzar su pleno florecimiento humano. Metodológicamente, el trabajo está sustentado en las bases cualitativas de las ciencias sociales y humana, de corte constructivista. Los resultados están presentados en términos de declaraciones, en los que se expresan las posiciones y decisiones tomadas por la Escuela Interamericana de Bibliotecología, a partir del análisis y la reflexión conjunta con los diversos actores educativos, y de lineamientos, que dan cuenta de horizontes concretos para la acción y la gestión curricular en aspectos pedagógicos y didácticos. Las conclusiones no se asumen como un cierre definitivo, sino como una invitación y provocación a explorar las posibilidades que ofrece el enfoque de capacidades para el diseño de programas académicos en el campo de las Ciencias de la Información.
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Peña Vera. (Universidad del Zulia), Tania, Mabelly Matute Ospino (Universidad Rafael Belloso Chacin) e Yasmine González González. "Las prácticas profesionales de la Licenciatura en Bibliotecología y Archivología de la Universidad del Zulia". Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 23, n. 2 (10 ottobre 2019): 4–31. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v23i2.1.
Testo completoAbstract (sommario):
El presente estudio se enfocó en identificar el conocimiento de los estudiantes de la Escuela de Bibliotecología y Archivología de la Universidad del Zulia (EBALUZ) con respecto a los objetivos de las prácticas profesionales de nivel II (PPII); y determinar las fortalezas y debilidades de dichas prácticas. Los resultados revelan que se da a conocer a los pasantes los objetivos de las PPII; entre las fortalezas están: motivación y estímulo en los estudiantes para aprender desde la práctica, fortalecimiento del pensamiento justo, honesto y ético, fomento del trabajo en equipo, enriquecimiento del perfil profesional y actualización del currículo. Como debilidades resaltan: mediana receptividad de los pasantes en las empresas, y en el compromiso hacia sus actividades académicas, fallas en las directrices preestablecidas entre los tutores empresarial y universitario, hay limitaciones en el contacto del practicante con su tutor académico durante el desarrollo de las pasantías.
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Calvo Sánchez, Loirette. "Experiencia metodológica utilizada por las docentes de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información en la incorporación de RDA en los programas de curso". Bibliotecas 38, n. 1 (13 marzo 2020): 1–22. http://dx.doi.org/10.15359/rb.38-1.2.
Testo completoAbstract (sommario):
A continuación, se presentan los resultados del abordaje metodológico usado en la incorporación de los contenidos RDA en los cursos de Almacenamiento y recuperación de la información I y II, así como en el curso Procesamiento de materiales especiales entre el 2016 y el 2018, implementados por las docentes de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información (EBDI) de la Universidad Nacional, Costa Rica. En el análisis de estos resultados se identificó el abordaje teórico y metodológico asociado a la norma de descripción y acceso a los recursos (RDA), además, de la utilización del estudio de casos, clase invertida, investigaciones grupales, mapas conceptuales y cuadros comparativos, como estrategias didácticas para mediar el proceso de enseñanza de puntos de acceso autorizados, títulos preferidos, identificación de atributos por obra, expresión, manifestación e ítem, catálogos de autoridad y uso del formato MARC bibliográfico y de autoridad.
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Calvo Sánchez, Loirette. "Experiencia metodológica utilizada por las docentes de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información en la incorporación de RDA en los programas de curso". Bibliotecas 38, n. 1 (13 marzo 2020): 1–22. http://dx.doi.org/10.15359/rb.38.1.2.
Testo completoAbstract (sommario):
A continuación, se presentan los resultados del abordaje metodológico usado en la incorporación de los contenidos RDA en los cursos de Almacenamiento y recuperación de la información I y II, así como en el curso Procesamiento de materiales especiales entre el 2016 y el 2018, implementados por las docentes de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información (EBDI) de la Universidad Nacional, Costa Rica. En el análisis de estos resultados se identificó el abordaje teórico y metodológico asociado a la norma de descripción y acceso a los recursos (RDA), además, de la utilización del estudio de casos, clase invertida, investigaciones grupales, mapas conceptuales y cuadros comparativos, como estrategias didácticas para mediar el proceso de enseñanza de puntos de acceso autorizados, títulos preferidos, identificación de atributos por obra, expresión, manifestación e ítem, catálogos de autoridad y uso del formato MARC bibliográfico y de autoridad.
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Montero-Bustabad, Pedro. "Primera experiencia de facilitación de taller virtual sobre E-ALFIN de la Biblioteca Infantil Miriam Álvarez Brenes". Repertorio Americano, n. 31 (13 marzo 2023): 213–33. http://dx.doi.org/10.15359/ra.1-31.10.
Testo completoAbstract (sommario):
La Biblioteca Infantil Miriam Álvarez Brenes (BIMAB), vinculada a la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información de la UniversidadNacional (UNA),en el año 2018 tuvo una reconceptualización bajo la modalidad de itinerancia para facilitar servicios a las comunidades (previamenteseleccionadas) con población infantil en vulnerabilidad social, ubicadas fuera del Campus Omar Dengo. Esto implicó trabajar con otros profesionales de diversas disciplinas académicas, lo que permitió a la BIMAB realizar actividades de carácter educativo como la que por primera vez en su historia sellevó a cabo: el taller en modalidad virtual sobre la Alfabetización Informacional y Digital (E-ALFIN). Esta fue dirigida a sus colaboradores (estudiantes asistentes y académicos de la BIMAB) junto con aliados de la comunidad de Guararí (Heredia) y resuelta por el responsable académico de la BIMAB,Pedro Montero Bustabad, junto con la bibliotecóloga de esta unidad de información Flor Vargas Bolaños
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Múnera Torres, María Teresa, Orlanda Jaramillo e José Daniel Moncada Patiño. "Procesos de autoevaluación en la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia, en clave de investigación". Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, Bibliotecología e Información 28, n. 62 (gennaio 2014): 123–41. http://dx.doi.org/10.1016/s0187-358x(14)72569-9.
Testo completo
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Pardo S., Teresa. "El primer cuarto de siglo de la escuela nacional de Bibliotecarios". FENIX, n. 36-37 (8 gennaio 2021): 60–124. http://dx.doi.org/10.51433/fenix-bnp.1990-1991.n36-37.p60-124.
Testo completoAbstract (sommario):
La antigua Escuela Nacional de Bibliotecarios, convertida hoy en la Escuela Académico-Profesional de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, es el Alma Mater del bibliotecario peruano; dado el papel que ha desempeñado en relación con el quehacer intelectual de nuestra Patria, amerita ser historiada.
El presente trabajo abarca los primeros veinticinco años de su vida, los más variados en cuanto a currícula se refiera, ya que dependía, en cierta medida, de las necesidades de Catalogación de la, en aquel entonces, recién reconstruida Biblioteca Nacional. Las circunstancias de haber podido disponer de los archivos correspondientes a esos años -material que en el "traslado" a la Ciudad Universitaria sufrió menoscabo- y de ser posible todavía entrevistar a alumnos de las primeras promociones, me determinaron a emprender la tarea; he tratado de recoger el mayor número de datos, obtenidos de fuentes escrita y oral, consignando sólo aquellos que han resistido a una severa crítica.
Vinculada desde sus orígenes a la reconstrucción de la Biblioteca Nacional se benefició con el fruto de los esfuerzos de ese hombre excepcional que fuera el Dr. Jorge Basadre, quien imbuido de los conocimientos y con la mística del auténtico bibliotecario luchó por una formación rigurosa para el bibliotecólogo y, también por el reconocimiento de la valía de la nueva profesión.
La aparición de la Escuela en un período crítico para la humanidad exige un marco histórico a nivel internacional y nacional -aunque sucinto para el caso-, asimismo, se hace indispensable dar una visión de la formación bibliotecológica en otros países en el momento de la creación de la Escuela; todo constituye materia del primer y del segundo capítulo respectivamente.
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Pardo S., Teresa. "El primer cuarto de siglo de la escuela nacional de Bibliotecarios". FENIX, n. 36-37 (8 gennaio 2021): 60–124. http://dx.doi.org/10.51433/fenix-bnp.1990-1991.n36-37.p60-124.
Testo completoAbstract (sommario):
La antigua Escuela Nacional de Bibliotecarios, convertida hoy en la Escuela Académico-Profesional de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, es el Alma Mater del bibliotecario peruano; dado el papel que ha desempeñado en relación con el quehacer intelectual de nuestra Patria, amerita ser historiada.
El presente trabajo abarca los primeros veinticinco años de su vida, los más variados en cuanto a currícula se refiera, ya que dependía, en cierta medida, de las necesidades de Catalogación de la, en aquel entonces, recién reconstruida Biblioteca Nacional. Las circunstancias de haber podido disponer de los archivos correspondientes a esos años -material que en el "traslado" a la Ciudad Universitaria sufrió menoscabo- y de ser posible todavía entrevistar a alumnos de las primeras promociones, me determinaron a emprender la tarea; he tratado de recoger el mayor número de datos, obtenidos de fuentes escrita y oral, consignando sólo aquellos que han resistido a una severa crítica.
Vinculada desde sus orígenes a la reconstrucción de la Biblioteca Nacional se benefició con el fruto de los esfuerzos de ese hombre excepcional que fuera el Dr. Jorge Basadre, quien imbuido de los conocimientos y con la mística del auténtico bibliotecario luchó por una formación rigurosa para el bibliotecólogo y, también por el reconocimiento de la valía de la nueva profesión.
La aparición de la Escuela en un período crítico para la humanidad exige un marco histórico a nivel internacional y nacional -aunque sucinto para el caso-, asimismo, se hace indispensable dar una visión de la formación bibliotecológica en otros países en el momento de la creación de la Escuela; todo constituye materia del primer y del segundo capítulo respectivamente.
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Rico Urones, Lic Alberto, BSc Katherine Ulate Gómez e MEd Flor Vargas Bolaños. "Un abordaje transdisciplinario de tres ecotalleres desde el espacio dinamizador de La Biblioteca Infantil Miriam Álvarez Brenes, Universidad Nacional, Heredia, Costa Rica". Bibliotecas: Revista de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información 34, n. 2 (30 novembre 2016): 1. http://dx.doi.org/10.15359/rb.34-2.2.
Testo completoAbstract (sommario):
En este trabajo se describen y evalúan tres talleres con temática ambiental realizados en la Biblioteca Infantil Miriam Álvarez Brenes, proyecto permanente de la Escuela de Bibliotecología de la Universidad Nacional, Costa Rica. Los tres talleres se realizaron durante el año 2014 y se contó con la participación de dos estudiantes asistente y voluntarios. Debido a la corta edad de los participantes, se evaluó la percepción de las madres sobre el comportamiento de sus hijos. Paraello, se generaron dos cuestionarios: uno abierto y estructurado con el objetivo de conocer el entorno socio-económico de los participantes y otro cerrado de escala Likert de 5 valores para evaluar los cambios percibidos por sus madres en el comportamiento propiamente dicho. Se concluyó que el uso de técnicas metodológicas basadas en actividades lúdico-recreativas junto al uso de técnicas de aprendizaje por indagación, que facilita la retención de conocimientos y su puesta en práctica en población infantil de temprana edad.
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Arenas Grisales, Sandra Patricia, Marta Lucía Giraldo Lopera, Jaider Ochoa Gutiérrez e Ana María Tangarife Patiño. "Posibilidad, riesgo e incertidumbre: análisis de tendencias en las ciencias de la información". Revista Interamericana de Bibliotecología 45, n. 3 (24 agosto 2022): e347313. http://dx.doi.org/10.17533/udea.rib.v45n3e347313.
Testo completoAbstract (sommario):
En este artículo se presentan los resultados de investigación sobre las tendencias de las ciencias de la información en el marco del proyecto de “Innovación curricular de los programas de pregrado en Archivística y Bibliotecología de la Universidad de Antioquia” de la Escuela Interamericana de Bibliotecología. Se analizan las tendencias sociales que permiten pensar en qué forma factores políticos, educativos, económicos y medioambientales influyen en los contextos en los cuales actúan los profesionales y las instituciones; se identifican las tendencias en la producción científica y académica del campo de las ciencias de la información, para indagar hacia dónde va la investigación; se describen las tendencias en las tecnologías de la información y los datos, caracterizadas por cambios y desarrollos vertiginosos que indican los horizontes de esta área de trabajo, pero que no se constituyen en el único factor determinante de las tendencias; y, por último, se reflexiona sobre las tendencias en las instituciones, cómo ellas responden a esas transformaciones y demandas sociales y tecnológicas. El método implementado en la investigación tuvo un enfoque principalmente cualitativo, se usaron tres técnicas de investigación: 1) el análisis de redes sociales de la producción científica, 2) la consulta de comunicados de organismos multilaterales e instituciones del área, el análisis de fuentes de mercado y 3) el desarrollo de entrevistas en profundidad con especialistas en el tema. Se concluye que el desarrollo tecnológico y el rol de los profesionales e instituciones de la información y la memoria demandan cambios constantes y abruptos para la adopción de nuevas tecnologías. Sin embargo, se debe tener cuidado con ello; hay que asumir una posición crítica y consciente, que no desconozca las bases de los campos de conocimiento ni las prácticas sociales y culturales a las que se enfrentan los profesionales.
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Sáenz-Giraldo, Andrés. "La preservación digital sistémica. Propuesta metodológica a partir de la documentación de experiencias en Colombia". Información, cultura y sociedad, n. 50 (8 giugno 2024): 87–101. http://dx.doi.org/10.34096/ics.i50.13544.
Testo completoAbstract (sommario):
La preservación digital sistémica representa un enfoque archivístico y estratégico necesario para su comprensión integral y para garantizar la continuidad del patrimonio digital, el acceso y la disponibilidad de los documentos electrónicos y objetos digitales a largo plazo. La propuesta metodológica de preservación digital que se presenta se basa en la sistematización de experiencias de consultoría y asesoría desarrolladas por el Centro de Investigaciones en Ciencia de la Información (CICINF) de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia (Medellín, Colombia). Esta sistematización presenta la metodología de consultoría, bajo un enfoque cualitativo, el cual se caracteriza por la interacción universidad-sector-estado, el trabajo interdisciplinario, la sustentación teórica, la valoración y estimación de propuestas acorde con los contextos institucionales. Algunos de los resultados enmarcan la importancia del diagnóstico, la política, el plan, los proyectos, el programa y los procesos de preservación digital y la necesidad de documentar las prácticas, en tanto este es un tema especializado que requiere un nivel de profundidad adecuado en relación con los contextos sociales y tecnologías que cambian y se transforman permanentemente.
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Naranjo Mora, Kimberly, Gloriela Navarro Araya e Tatiana Zúñiga Seravalli. "La biblioterapia como herramienta de ayuda aplicada en la biblioteca escolar: estudios de caso". e-Ciencias de la Información 7, n. 2 (30 giugno 2017): 1. http://dx.doi.org/10.15517/eci.v7i2.29259.
Testo completoAbstract (sommario):
Esta investigación se realizó con la finalidad de explorar la aplicación de servicios de biblioterapia en una biblioteca escolar pública costarricense, posicionando al bibliotecólogo como encargado principal, apoyado por un equipo de especialistas en otras áreas como educación, psicología, entre otros. Se enmarca en la metodología de investigación-acción colaborativa, y pretende mediante la aplicación de la biblioterapia, trabajar con niños con problemas de conducta a nivel escolar, procurando mejorar en ellos la conducta, y promoviendo la cultura de paz medianteEsta investigación se realizó con la finalidad de explorar la aplicación de servicios de biblioterapia en una biblioteca escolar pública costarricense, posicionando al bibliotecólogo como encargado principal, apoyado por un equipo de especialistas en otras áreas como educación, psicología, entre otros. Se enmarca en la metodología de investigación-acción colaborativa, y pretende mediante la aplicación de la biblioterapia, trabajar con niños con problemas de conducta a nivel escolar, procurando mejorar en ellos la conducta, y promoviendo la cultura de paz mediante actividades lúdico-creativas cuyo principal eje es la lectura. Se realizó en una escuela costarricense, participaron seis niños, que acudieron a 19 intervenciones de biblioterapia grupales, con una duración de una hora cada intervención, durante un lapso de dos meses comprendidos entre los meses de setiembre, octubre y noviembre del año 2015. Se contó además con la asesoría dos profesionales especializadas en servicios de apoyo emocional. Es un aporte relevante para los profesionales en bibliotecología, pues les permite conocer, desde el punto de vista práctico, las fortalezas y debilidades de brindar un servicio de esta naturaleza, de manera tal que logren tomar decisiones con bases teóricas y mediante la aplicación práctica. Además, al ser una temática tan poco explorada en el ámbito nacional, permite explorar campos de acción nuevos para la profesión.lúdico-creativas cuyo principal eje es la lectura. Se realizó en una escuela costarricense, participaron seis de niños, que acudieron a 19 intervenciones de biblioterapia grupales, con una duración de una hora cada intervención, durante un lapso de dos meses comprendidos entre los meses de setiembre, octubre y noviembre del año 2015. Se contó además con la asesoría dos profesionales especializadas en servicios de apoyo emocional. Es un aporte relevante para los profesionales en bibliotecología, pues les permite conocer, desde el punto de vista práctico, las fortalezas y debilidades de brindar un servicio de esta naturaleza, de manera tal que logran tomar decisiones con bases teóricas y mediante la aplicación práctica. Además, al ser una temática tan poco explorada en el ámbito nacional, permite explorar campos de acción nuevos para la profesión.
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Elizondo, Elida Edtih. "Usamos la información para optimizar actividades. El caso de un proyecto de extensión en una biblioteca popular". Palabra Clave (La Plata) 7, n. 1 (9 ottobre 2017): 036. http://dx.doi.org/10.24215/18539912e036.
Testo completoAbstract (sommario):
Este artículo recoge resultados de un proyecto de extensión aplicado en la Biblioteca Popular Atahualpa de la ciudad de Córdoba, donde participaron estudiantes de la Escuela de Bibliotecología, Facultad de Filosofía y Humanidades (FFyH) de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Involucradas las cátedras de “Administración de Recursos y Servicios de información I y II” y “Procesos Técnicos I” de la carrera, se consideró oportuno enfocarse en el uso de la información dentro del flujo comunicacional para contribuir en la necesidad de la biblioteca de ordenar el material bibliográfico donado afianzando conocimientos en los participantes. El objetivo se centró en valorizar la donación por medio de un análisis crítico del material, y durante el proceso se utilizaron algunas herramientas necesarias para informar, haciendo uso social de los conocimientos vertidos en la universidad. La intervención con un grupo de alumnos interesados en la práctica extensionista, fue la modalidad utilizada para asistir técnicamente a la biblioteca, además de la actividad- in situ de análisis crítico de la colección. Como resultado se percibió la importancia de utilizar adecuadamente la información para comunicar y responder al compromiso asumido, además del aprendizaje brindado a estudiantes y personal de la biblioteca.
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Navarro Cedeño, Viviana, María Fernanda Joza Vera e Verónica García Cabrera. "Análisis de intereses lectores: una mirada al programa de vinculación “Manabí crece leyendo”". ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales 2, n. 3 (1 dicembre 2017): 68–84. http://dx.doi.org/10.33936/rehuso.v2i3.1053.
Testo completoAbstract (sommario):
El objetivo de la investigación fue predecir el interés por la lectura en la provincia de Manabí, el presente estudio es de tipo cuantitativo basado en cuestionarios y test, aplicados a los estudiantes de Educación General Básica de las Unidades Educativas Andrés de Vera, 12 de Marzo y Rafael María Mendoza de la ciudad de Portoviejo acogidas desde el 16 de Abril en el albergue número uno “Andrés de Vera”. Estos educandos fueron parte importante del Programa Educativo “Manabí Crece Leyendo”. A raíz del terremoto estas instituciones se alojaron en una sola localidad, evento que marcó la vida de los todos los portovejenses, sobre todo de los más pequeños. Detrás de este suceso las autoridades y docentes de la Universidad Técnica de Manabí, junto con los estudiantes de la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información, deciden implementar una serie de actividades para fomentar y desarrollar capacidades lectoras en los niños; por medio de la pintura y la narración de leyendas manabitas, se logró desarrollar en los niños nuevos aprendizajes y experiencias para motivar el interés por la lectura. Se obtuvieron resultados favorables, mediante la aplicación de un test de escala de apreciación de las habilidades para predecir el interés por la lectura, y potenciar planes de fomento de la lectura más eficaces.
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Guadamuz-Villalobos, Jairo, e Grettel Mora-Coto. "EXPERIENCIA EDUCATIVA DE LA ESCUELA DE BIBLIOTECOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA TRAS EL BROTE DE LA ENFERMEDAD POR CORONAVIRUS (COVID-19)". Panorama 17, n. 32 (19 gennaio 2023): 305–34. http://dx.doi.org/10.15765/pnrm.v17i32.3683.
Testo completoAbstract (sommario):
A inicios del 2020, se afrontó una emergencia sanitaria provocada por el virus COVID-19, que trajo cambios en la economía, el trabajo y la educación. Esta última sufrió cambios en las estrategias didácticas que debieron ser adaptadas a la virtualidad. Con el fin de conocer la experiencia educativa de estudiantes y docentes de la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Costa Rica, se realizaron consultas para conocer las experiencias académicas desarrolladas para afrontar la crisis, los recursos con los que contaron, y la percepción sobre las nuevas modalidades virtuales. La comunidad estudiantil se mostró satisfecha con los cursos recibidos en esta modalidad, las clases magistrales sincrónicas y las tareas cortas fueron las actividades más realizadas, y tanto profesores como estudiantes coincidieron en la necesidad de mejorar la distribución del tiempo y la carga laboral. Las oportunidades de mejora identificadas se basan en la necesidad de capacitar a las poblaciones en el uso de tecnología y la organización del tiempo. La experiencia académica, aunque en términos generales fue satisfactori,a invita a prestar atención no solo al manejo adecuado de los recursos tecnológicos con fines educativos, sino a repensar las interacciones entre docentes y alumnos (estrategias didácticas), así como al desarrollo de otras habilidades que tienen que ver con la parte ejecutiva a nivel cerebral, como lo son la planificación y la organización de tareas.
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Guadamuz-Villalobos, Jairo. "Primeros pasos del aprendizaje móvil en Costa Rica: Uso de WhatsApp como medio de comunicación en el aula". Revista Electrónica Educare 24, n. 2 (5 aprile 2020): 1–19. http://dx.doi.org/10.15359/ree.24-2.18.
Testo completoAbstract (sommario):
Con el fin de conocer la opinión del estudiantado en relación con el uso de dispositivos móviles como apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje; y las posibilidades que existen de implementar aprendizaje móvil en el aula universitaria costarricense, la presente investigación documenta la integración de la herramienta Whatsapp como medio de comunicación en el aula universitaria, aplicada a los grupos 01, 02 y 03 del curso Referencia II, impartido en la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Costa Rica, durante el segundo ciclo del año 2017. Se muestra en detalle el proceso de implementación de la aplicación en el aula, la sistematización de los contactos, el uso de listas de difusión, el tipo de material enviado en las comunicaciones realizadas y la opinión del estudiantado que fue parte del proceso de investigación. Dicha valoración del estudiantado se analizó en relación con sus experiencias con otras herramientas de comunicación en el aula, su preferencia por utilizar de nuevo Whatsapp como herramienta de comunicación y su opinión general del ejercicio. Como resultado, se concluye que existen condiciones para realizar aprendizaje móvil en el aula universitaria costarricense, y su implementación trae beneficios en el proceso de enseñanza y aprendizaje, además, el estudiantado se mostró satisfecho con la experiencia. Finalmente se propone este ejercicio como un primer acercamiento de implementación de aprendizaje móvil en Costa Rica.
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Ulate Montero, Jenny. "Análisis y diseño de un sistema de información para la gestión administrativa, docente y curricular para la Escuela de Bibliotecología y Documentación e Información (SIGAB)". Bibliotecas 42, n. 1 (30 aprile 2024): 1–30. http://dx.doi.org/10.15359/rb.42-1.2.
Testo completoAbstract (sommario):
The analysis of the information that was managed to collect from the diagnosis that was made on the administrative, teaching and curricular management that was carried out from the academic activity of Assurance of the quality of the career taught by the School of Library Science, Documentation and Information from the National University; whose results allowed, later, to do the analysis, design and implementation of an information system that is used in the EBDI as support for the systematization, processing and integration of data that help the planning and actions of continuous improvement of the career.
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Castaño-Muñoz, Wilson, María Teresa Múnera-Torres e Alejandro Uribe-Tirado. "Hacia dónde debería ir la formación en TIC en la Escuela Interamericana de Bibliotecología. Una mirada a partir de los programas de educación bibliotecológica en América Latina y las tendencias mundiales". Revista Interamericana de Bibliotecología 41, n. 2 (1 maggio 2018): 135–51. http://dx.doi.org/10.17533/udea.rib.v41n2a03.
Testo completo
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Múnera-Torres, María Teresa, Nataly Nieto-Arango, John Jairo Giraldo-Ortíz e Yennifer Alexandra Montoya-Agudelo. "INFORMATION SCIENCE TERMINOLOGICAL DATA BANK: TRAINING OPPORTUNITY IN TEACHING AND RESEARCH FOR STUDENTS". Revista EDICIC 3, n. 4 (11 gennaio 2024): 1–11. http://dx.doi.org/10.62758/re.v3i4.247.
Testo completoAbstract (sommario):
Visibilizar la experiencia de la formación investigativa y docente dentro del marco de la investigación Banco de Datos Terminológicos de las Ciencias de la Información. Dar a conocer las dinámicas de participación de los estudiantes en la realización de la investigación Banco de Datos Terminológicos de las Ciencias de la Información. Evidenciar la importancia del trabajo interdisciplinario como componente fundamental del proceso de enseñanza aprendizaje que viven los estudiantes, en las dinámicas investigativas. La vinculación de los estudiantes a las dinámicas investigativas se constituye en una estrategia exitosa que garantiza una óptima formación de los futuros profesionales y los impulsa a desarrollar de manera más cualificada su labor profesional. La investigación Banco de Datos Terminológicos de las Ciencias de la Información se viene desarrollando, desde el año 2018, en la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia. Desde la perspectiva metodológica, esta investigación se viene elaborando por etapas. La primera etapa finalizó en 2020 y se enfocó en la elaboración de la Base de Datos Terminológicos de la Archivística. La segunda etapa se dedicó a la terminología de la Biblioteca académica o universitaria y se llevó a cabo entre 2020 y 2022. Esta etapa se desarrolló en cooperación con el Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Antioquia. En la actualidad, se lleva a cabo la tercera etapa, centrada en la elaboración de la base de datos terminológicos de la Museología, en alianza con el Museo de la Universidad de Antioquia y con la financiación de la Fundación Universidad de Antioquia. Se espera, entonces, compartir las diferentes actividades que realizan los estudiantes durante la investigación, entre las que se da cuenta de la participación en la metodología investigativa, la redacción de documentos académicos, la participación en eventos de extensión, así como en sesiones de clase donde se socializan los avances y resultados de la investigación. Al final se precisan algunas conclusiones que evidencian la importancia de la investigación como componente formativo del estudiante universitario, específicamente en el ámbito bibliotecológico.
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Montero Bustabad, Pedro. "Propuesta de Estrategia para la vinculación y seguimiento de las personas graduadas de los planes de estudio de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información de la Universidad Nacional de Costa Rica (2022-2026)". Bibliotecas 42, n. 1 (14 maggio 2024): 1–37. http://dx.doi.org/10.15359/rb.42-1.3.
Testo completoAbstract (sommario):
For the present investigation, a compilation and organization of information sources was carried out that dealt with the issue of linking and monitoring the graduates of the different study programs of the career of the School of Library Science, Documentation and Information (EBDI) of the National University of Costa Rica. The selected contents of the sources consulted were analyzed, identifying the current need to create a strategy that would guide and coordinate all the new initiatives to strengthen the link and facilitate the follow-up of these professionals with the EBDI, taking into account the topics of interest identified for updating, and continuous training. This proposal has the objective of strengthening the link, monitoring and communication between both parties considered through a strategy for the period 2022-2026 that would facilitate updated knowledge of labor market conditions, the management of alliances and the interests of updating and education. permanent considering the experience and learning achieved by graduates. This academic exercise was carried out with a mixed approach in which different techniques and sources of qualitative and quantitative information were used, facilitating the obtaining of results such as: a description of the context and identification of the updating needs of the people graduates, the identification of the context and needs of both the graduates and the EBDI in maintaining constant links and communication with each other and a strategy proposal for linking and monitoring these professionals with the EBDI.
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Aguilar Zumbado, Susana, Magda Cecilia Sandí Sandí e Rebeca Vargas Bolaños. "Evaluación del Sistema de Bibliotecas de la Organización para Estudios Tropicales (OET)". e-Ciencias de la Información 5, n. 2 (30 giugno 2015): 1. http://dx.doi.org/10.15517/eci.v5i2.19494.
Testo completoAbstract (sommario):
<p class="western" align="justify"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;"><span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><span>En este artículo se muestran los principales resultados del Trabajo Final de Graduación titulado "</span></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><em><span>Diagnóstico del Sistema de Bibliotecas de la Organización para Estudios Tropicales (OET), periodo 2013: Propuesta para el mejoramiento de sus servicios y productos de información</span></em></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><span>", el cual formó parte esencial del proyecto de investigación "</span></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><em><span> Propuesta de diseño de servicios y productos virtuales especializados en el campo de la biodiversidad</span></em></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><span> ", inscrito en la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Costa Rica.</span></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"> Esta investigación es de tipo cuantitativo y se define como descriptiva. Se realizó un diagnóstico para conocer el perfil de las personas usuarias del sistema de bibliotecas de la OET, así como sus necesidades de información, por medio de seis cuestionarios dirigidos a diferentes poblaciones usuarias del sistema. </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><span>El periodo de estudio fue de marzo a julio del 2013</span></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;">. Entre los principales resultados se aprecia que el Sistema de Bibliotecas es de gran importancia para la comunidad científica al que está dirigido; sin embargo, sus servicios y productos requieren de una mayor proyección en el área para poder aprovechar la riqueza documental que alberga en sus cuatro bibliotecas.</span></span></span></p>
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Lencinas, Verónica. "La constitución de la ciencia de la información y su relación con la bibliotecología en los Estados Unidos de América". Revista Prefacio 5, n. 7 (30 novembre 2021): 24–50. http://dx.doi.org/10.58312/2591.3905.v5.n7.35724.
Testo completoAbstract (sommario):
Este trabajo explora la vinculación de la cibernética con la bibliotecología y la documentación en la constitución de la ciencia de la información en los Estados Unidos de América. Para ello se aplica el concepto de marco tecnológico de Wiebe Bijker que se define como conceptos y técnicas empleadas por una comunidad para la resolución de sus problemas. Este concepto facilita definir tradiciones técnicas, identificar continuidades y rupturas, como también intercambios en un campo complejo. Se trazan los marcos tecnológicos de la bibliotecología y la documentación, preexistentes a la constitución de la ciencia de la información, para identificar técnicas y conceptos que después retoma la ciencia de la información en un tercer marco tecnológico. La ciencia de la información se constituye para facilitar el acceso a los resultados de ciencia y tecnología y redefinió el acceso al registro cultural en términoscibernéticos. La bibliotecología adoptó tempranamente la cibernética e incorporó los nuevos cientistas de la información a las escuelas de bibliotecología a partir de 1955. Entre los productos de la nueva ciencia de la información se delinean la constitución del control bibliográfico, el control de autoridades y el concepto de información.
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Pirela Morillo, Johann. "Modelos educativos y perfiles de los docentes de Bibliotecología y Ciencia de la Información en Venezuela". Bibliotecas: Revista de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información 36, n. 1 (9 febbraio 2018): 1. http://dx.doi.org/10.15359/rb.36-1.3.
Testo completoAbstract (sommario):
En este artículo se presentan resultados de una investigación que tuvo como objetivo analizar los modelos educativos predominantes en las Escuelas y Programas de Bibliotecología y Ciencia de la Información, de instituciones de educación superior venezolanas y los perfiles de los docentes que se desempeñan en tales escuelas y programas. Los referentes conceptuales incluyeron una comparación de modelos para estructurar perfiles de los académicos con base en el enfoque por competencias, por ser el de mayor incorporación en el currículo para formar profesionales de Bibliotecología y Ciencia de la información en Venezuela.Algunos resultados reportan que el mayor porcentaje en edad de los docentes encuestados se ubica en el rango entre 45 a más de 51 años, notándose un equilibrio en cuanto al género, aspecto que ha venido variando en los últimos años, porque la docencia bibliotecológica en el país era mayormente ejercida por mujeres. En cuanto a la formación académica, el mayor porcentaje se ubicó en el área de Bibliotecología y Ciencia de la Información, pero es interesante observar la tendencia hacia la interdisciplinariedad, sobre la base de considerar áreas como: Comunicación Social, Letras (Lingüística y Literatura) e Ingeniería. Las conclusiones señalan que existe pertinencia entre los modelos de las instituciones y los perfiles de los docentes, quienes evidenciaron interés en cuanto a la formación y actualización pedagógica y didáctica, como una estrategia que se revierte en ventajas para la formación profesional en el área.
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González Pérez (UPEL-IPB), Francis Carolina. "Editorial". Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 23, n. 2 (10 ottobre 2019): 1–3. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v23i2.4.
Testo completoAbstract (sommario):
En este número de la Revista EDUCARE deseamos presentar un merecido homenaje a quien fuera una de nuestras Directoras Editoras: la Dra. Morela Arráez Belly, quien ha partido físicamente pero cuya labor fue parte del recorrido histórico como órgano divulgativo de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, específicamente del Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa”, durante el periodo 2006 a 2007. La Dra. Arráez, quien realizó estudios de pregrado y posgrado en nuestra alma mater ,se destacó como docente y miembro ordinario del personal académico de la UPEL IPB en el área de Literatura, investigadora y coordinadora de proyectos, así como participante de las actividades de la Subdirección de Investigación y Posgrado. Por ello, el Consejo Editorial rinde un tributo especial a través de estas líneas y en honor a su memoria, nos comprometemos a continuar la tarea divulgativa que nos fue encomendada y del cual ella formó parte. Desde esta perspectiva, nuestro norte es apuntar incansablemente por la calidad y excelencia en la comunicabilidad y visibilidad del trabajo científico en el área de las Ciencias de la Educación a nivel nacional e internacional, y ajustarnos a los nuevos requerimientos y demandas que las revistas científicas y bases de datos en estos campo constantemente van exigiendo, de modo que los artículos de nuestros colaboradores sean leídos y referenciados por un amplio número de pares académicos y usuarios en el mundo. Así, se presentan en este número, nuevas producciones que buscan desde diferentes ópticas epistémicas analizar y comprender los complejos entornos socioeducativos. En primer lugar, el artículo de las investigadoras venezolanas Tania Peña Vera, Mabelly Matute Ospino y Yasmine González González refiere un estudio titulado Las Prácticas Profesionales de la Licenciatura en Bibliotecología y Archivología de la Universidad del Zulia, cuyo propósito primordial fue identificar el grado de conocimiento de los estudiantes de la Escuela de Bibliotecología y Archivología de la Universidad del Zulia con respecto a los objetivos de las prácticas profesionales de nivel II ; y determinar las fortalezas y debilidades de dichas prácticas. Los resultados revelan que hay motivación, pensamiento ético de justicia y honestidad y enriquecimiento del perfil profesional de los estudiantes, aunque existen debilidades relacionadas con la articulación de directrices entre los tutores académicos y empresariales, entre otros. Luego, se presenta el artículo Redes Sociales: Herramientas Alternativas para el Desarrollo de Competencias Ciudadanas, cuya autoría corresponde a Nely Monterrosa, docente del Ministerio de Educación Nacional de Colombia quien lo realizó con la finalidad de analizar las redes sociales como herramientas alternativas para el desarrollo de competencias ciudadanas y describir la tipología de éstas en el contexto de estudio. En este sentido, concluye la importancia de concretar acciones institucionales que involucren a todos los actores educativos para promover los valores, hábitos, actitudes ciudadanas en su interacción cotidiana. El tercer artículo realizado por los investigadores María Rodríguez-Gámez, Antonio Vázquez-Pérez y Lenin Agustín Cuenca-Álava de la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador se presenta en idioma inglés y se titula University Work as a Guarantee of Sustainable Development. Practical Experiences. El mismo, es un informe de investigación que declara los resultados de las experiencias docentes vinculadas a la gestión de la sostenibilidad y el aprovechamiento de las energías renovables como actividades sustantivas de la universidad. Seguidamente, se muestra una revisión documental titulada La Complejidad Paradigmática en el Aprendizaje Significativo de las Matemáticas realizada por el profesor Waldimiro Olivero del Ministerio de Educación Nacional de Colombia y cuyo propósito fue valorar el nivel de evidencia científica que existe sobre el aprendizaje significativo en las matemáticas y su estructura desde el paradigma de la complejidad. Al respecto, argumenta que aún cuando la evidencia demuestra la importancia de las estrategias significativas para el aprendizaje de la matemática, existe una incongruencia con los resultados en las pruebas nacionales e internacionales del alumnado, que remiten a la necesidad de reflexionar acerca de la trascendencia del hacer docente complejo y de una enseñanza más crítica y transformadora. De igual manera, la Dra. María Giuseppina Vanga de la Universidad Técnica de Manabí realiza una revisión documental titulada Environmental Legislation and its Evolution as a Guide For Environmental Education in Venezuela, en la cual presenta una visión general sobre la evolución de la legislación ambiental en Venezuela y de los problemas ambientales actuales para luego discutir y reflexionar acerca de la importancia de una educación ambiental fundamentada en valores ecológicos que promuevan una vida sostenible. Y por último, los profesores Marisol García Romero y Ender Andrade de la Universidad de los Andes presentan una Propuesta para Evaluar Trabajos Especiales de Grado, la cual pretenden contribuyan con la transparencia de los procesos académico-administrativos y la mejora de la calidad de la producción científica de los posgrados en la universidad. Así pues, presentamos este número como una contribución más a cada docente, investigador y académico cuya avidez de conocimientos le motive a continuar en la búsqueda de preguntas y respuestas del quehacer científico educativo, e incluso a conformar nuestro equipo de autores y árbitros a partir de sus propios hallazgos y reflexiones. Msc. Francis GonzálezCoordinadora de Promoción y Difusión de la Investigación UPEL IPB