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Libri sul tema "Escuela de bibliotecnia"

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Autore: Grafiati
Pubblicato: 25 luglio 2024

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1

Congreso, Nacional de Lectura (5th 2002 Bogotá Colombia). Memorias: Formación de lectores : escuela, biblioteca pública y biblioteca escolar. Bogotá: Fundalectura, 2002.

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2

Gogorza, Amaia Lasarte. La biblioteca de una escuela de música y danza. Madrid: Asociación Española de Documentación Musical, 2003.

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3

1943-, Lèonard Fernando, a cura di. Catálogo bibliográfico: Enero 1988. [Vitoria]: Gobierno Vasco, Dirección de Puertos y Asuntos Marítimos, 1988.

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4

Elboj, Gonzalo Fontana, e Miguel Hermoso Cuesta. Libro de horas de los Escolapios: Siglo XV : original conservado en la biblioteca de las escuelas pías de Zaragoza. Burgos: Siloé Arte y Bibliofilia, 2011.

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5

Santos, Francisco Madrid. Un siglo de prensa en Oaxaca, 1835-1943: (catálogo del Fondo Hemerográfico "Manuel Brioso y Candiani"). Oaxaca, Oax, México: Instituto de Investigaciones en Humanidades de la UABJO, 1987.

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6

Manuel Rodrigo de la O Cabrera. Atlas de teoría(s) de la arquitectura: A través de fondos del Centre Canadien d'Architecture y de la Biblioteca de la Escuela de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Madrid. Madrid: Círculo de Bellas Artes, 2019.

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7

Universidad de Salamanca. Biblioteca General. La ciencia y la técnica en la época de Cervantes: Libros científicos y técnicos de la Biblioteca General Universitaria de Salamanca : [exposición bibliográfica, edificio de Escuelas Mayores, 14 de noviembre de 2005-10 de enero. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 2005.

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8

La biblioteca, el corazón de la escuela (1. edición) . Octaedro, 2006.

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9

Silvia Di Segni de Obiols e Guillermo Obiols. Adolescencia, Posmodernidad y Escuela Secundaria (Biblioteca de Actualizacion Pedagogica). Kapelusz, 2001.

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10

Nebot, Francisco Abad, e Francisco Abad. Diccionario de Linguistica de La Escuela Espaola (Biblioteca Romanica Hispanica). Gredos, 1990.

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11

En el pais de autonomia: La escuela moderna (Biblioteca pedagogica). Ediciones El Caballito, 1985.

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12

La Escuela y los medios de comunicacion masiva: Antologia (Biblioteca pedagogica). Ediciones El Caballito, 1986.

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13

Ruiz, Antonio Sanchez-barranco. Historia de la psicologia. Sistemas, movimientos y escuelas (BIBLIOTECA UNIVERSITARIA) (Biblioteca Universitaria / University Library). Piramide, 2007.

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14

Critica a la escuela: El reformismo radical en Estado Unidos : Antologia (Biblioteca pedagogica). Ediciones El Caballito, 1985.

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15

La Tarea de Penelope: Cien A~nos de Escuela Publica En Aragon (Biblioteca Aragonesa de Cultura). Ibercaja Obra Social y Cultural, 2004.

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16

Cirilo, Flórez Miguel, Becedas González Margarita e Mancho Duque María Jesús, a cura di. La ciencia y la técnica en la época de Cervantes: Libros científicos y técnicos de la Biblioteca General Universitaria de Salamanca : [exposición bibliográfica, edificio de Escuelas Mayores, 14 de noviembre de 2005-10 de enero. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 2005.

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17

Nicastro, Sandra. La Historia Institucional y El Director En La Escuela: : Versiones y Relatos / What Have We Done to Freud to Deserve Such Children? (Biblioteca Cuestiones de Educacion). Ediciones Paidos Iberica, 1997.

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18

Andrade, Lucas de Melo, Bárbara Poli Uliano Shinkawa e Valeriê Cardoso Machado Inaba. Múltiplos diálogos, reflexões e práticas na Educação. Edufatecie, 2022. http://dx.doi.org/10.33872/edufatecie.multiplosdialogos.

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Abstract (sommario):
Escrever um livro científico não é algo simples. Os desafios colocados são diversos, pois não envolvem apenas a necessidade do rigor conceitual e o cuidado com as normas gramaticais e editoriais. O exercício da escrita é ainda mais complexo na medida em que acontece a partir dos contextos sociais, políticos e afetivos do escritor. Em relação a este livro — Múltiplos diálogos, reflexões e práticas na Educação —, é possível dizer que os desafios foram enfrentados de modo ainda mais enriquecedor, pois os artigos que o compõem, ao se constituírem como versões revisadas de alguns trabalhos de conclusão de curso, resultaram de debates realizados por professores e alunos da primeira turma da Especialização em Práticas Interdisciplinares no Contexto Escolar, curso oferecido pelo IFPR - Campus Paranavaí. Logo, agradecimentos precisam ser feitos àqueles que, em conjunto, percorreram um caminho no qual novas possibilidades educacionais puderam ser construídas. Considerando as inúmeras demandas de trabalho que se apresentam aos professores do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da Rede Federal, iniciamos agradecendo aos docentes que, sem poupar esforços, comprometeram-se com a oferta da especialização. Nosso muito obrigado, portanto, aos professores Angela Fontana Marques, Bárbara Poli Uliano Shinkawa, Ester Cristina Back Schulz, Felipe Augusto Moreira Bonifácio, Felipe Luiz Gomes Figueira, Gabriela Fujimori da Silva, Giovanna Caputo dos Anjos Almeida, Josimar Priori, Lucas de Melo Andrade, Marcelo Lopes Rosa, Rafael Petermann, Renato Rodrigues dos Santos, Taynara Alcântara Cangussú, Valeriê Cardoso Machado Inaba e Viviane Moretto da Silva Fuly. Agradecemos com carinho especial a todos os alunos que, durante longas noites de segundas e terças-feiras, abraçaram uma proposta pedagógica marcada pela necessidade de escuta e pelo compartilhamento de experiências. Muito obrigado por confiarem no curso e pela presença sempre comprometida. Agradecemos também à equipe gestora do IFPR - Campus Paranavaí, que na época de elaboração e oferta da especialização, era composta pelos professores José Barbosa Dias Júnior (Diretor Geral), Valeriê Cardoso Machado Inaba (Diretora de Ensino, Pesquisa e Extensão) e Viviane Moretto da Silva Fuly (Coordenadora de Ensino). Desde o processo de concepção do curso, tal gestão procurou motivar os envolvidos e dar suporte às dúvidas burocráticas que então surgiram. Em relação ao suporte burocrático, estendemos nossos agradecimentos aos servidores da Pró-Reitoria de Extensão, Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação (Proeppi), em especial àqueles da Diretoria de Pós-Graduação (DPG). Agradecemos ainda aos demais servidores do Campus Paranavaí, trabalhando em diferentes setores, como biblioteca, secretaria, administração e seção pedagógica, esses profissionais contribuíram no sentido de disponibilizar recursos que permitissem a atuação de alunos, professores e coordenação. De modo amplo, agradecemos a todos que viabilizaram a realização de um curso que, por meio deste livro, reafirma a sua importância para a história do Instituto Federal do Paraná - Campus Paranavaí.
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