Articoli di riviste: "Engagement collectif"

1

Salzbrunn, Monika, e Raphaela von Weichs. "Entre engagement individuel et collectif". Multitudes 87, n. 2 (31 maggio 2022): 119–27. http://dx.doi.org/10.3917/mult.087.0119.

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2

Damageux, Francoise. "La santé publique, un engagement autant individuel que collectif". Vocation Sage-femme 16, n. 126 (maggio 2017): 1. http://dx.doi.org/10.1016/j.vsf.2017.03.001.

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3

Rocca, Cécile. "Collectif Les Morts de la rue, un engagement associatif fort". La Revue de l'Infirmière 65, n. 218 (febbraio 2016): 31–32. http://dx.doi.org/10.1016/j.revinf.2015.12.006.

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4

Mercier, Sylvie, e Annie Vallières. "Le leadership conscient au profit d’un engagement individuel et collectif bienveillant". Nutrition Science en évolution 18, n. 1 (8 luglio 2020): 24–27. http://dx.doi.org/10.7202/1070394ar.

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Abstract (sommario):

Les multiples changements, le rythme et les exigences liées au travail sont de grands défis actuels pour les gestionnaires et les employés de diverses organisations. Pour aider les gestionnaires à naviguer à travers les défis qu’ils doivent relever, le développement d’habiletés liées au leadership conscient est une voie prometteuse vers de nouvelles pratiques managériales[26]. La pleine conscience, traduction française de Mindfulness, signifie faire attention d’une manière particulière, délibérément, au moment présent et sans jugements de valeur[1,8]. À cet égard, le leader conscient est davantage ancré dans le moment présent et il crée un environnement et un climat de confiance par la qualité de présence et d’écoute, la capacité à prendre du recul et la justesse dans la prise de décision[2,10]. Ce type de leadership se développe en s’offrant des moments de recul et d’arrêt au cours desquels on apprivoise la tranquillité et le silence afin de pouvoir faire le vide et prendre une saine distance avec notre environnement[3]. Par conséquent, le gestionnaire est en mesure d’observer concrètement ce qui se passe, percevoir clairement les enjeux de l’instant présent pour avoir une perspective plus claire. De plus, ce leadership est bénéfique pour l’organisation, car il engendre un sentiment de sécurité et de confiance propice à un engagement individuel et collectif, de même qu’à une performance accrue[1]. On dira du leader conscient qu’il est un leader humaniste, bienveillant, qui use d’un leadership transformationnel, qui fait preuve d’authenticité et qui sait être au service de son équipe et de son organisation et qui soutient une performance durable[2,5,11].

5

Madon, Julie. "« Tu peux être écolo sans être extrémiste »". Politix 139, n. 3 (13 aprile 2023): 95–116. http://dx.doi.org/10.3917/pox.139.0095.

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Abstract (sommario):

La littérature sur les mouvements sociaux a montré que l’engagement dans une organisation militante, a fortiori un collectif qui promeut des transformations de modes de vie comme certains mouvements écologistes, est vecteur d’une socialisation secondaire. Les membres de ces collectifs font l’expérience d’un rejet de leur identité d’écologistes par leur entourage non engagé : leur engagement est perçu comme trop radical. Ils cherchent alors à s’engager en évitant toute forme de stigmate. Ce sont ces négociations que cet article s’attache à explorer, en étudiant ce qui se passe dans les interactions entre les individus engagés, leur collectif et les membres de leur entourage. À travers une ethnographie comparative d’un mouvement de jeunes et d’un écovillage, l’article montre comment les individus valorisent leur distance vis-à-vis de tout engagement trop catégorique par l’adoption de stratégies de pacification , qui visent à communiquer leurs choix de vie d’une manière qui soit acceptable par d’autres.

6

Boucher, Lorraine. "Si la vie vous intéresse". Filigrane 21, n. 2 (24 aprile 2013): 11–26. http://dx.doi.org/10.7202/1015195ar.

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Abstract (sommario):

L’auteure explore les particularités de son engagement personnel dans un contexte de consultation psychosociale en protection de l’enfance. Elle cherche à décrire l’engagement collectif ainsi que l’engagement plus personnel d’une psychanalyste. L’exemple clinique d’une jeune enfant sert à illustrer l’ampleur et la nature de l’engagement partagé en situation périlleuse de survie psychique. Se définit peu à peu le souhaitable engagement bien tempéré.

7

Cartier, Georges. "Pour un engagement socio-politique des bibliothécaires québécois". Documentation et bibliothèques 19, n. 3 (30 gennaio 2019): 101–6. http://dx.doi.org/10.7202/1055796ar.

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Abstract (sommario):

Face aux problèmes d’ordre socio-politique, le niveau de tolérance des bibliothécaires québécois est élevé. Quelles en sont les causes déterminantes : comportement de colonisé, intégration au milieu social insuffisante, éthique professionnelle, sauvegarde d’intérêts financiers, droit d’expression limité, préoccupations internationales plutôt que nationales ? Pourquoi les bibliothécaires devraient-ils s’engager ? Collectivement! Pourquoi au québec plus qu’ailleurs ? Que peut y gagner la profession ? Autant de questions que pose cet article et auxquelles chacun est libre d’apporter sa propre réponse, même si l’auteur y invite les membres de la profession à une engagement socio-politique collectif, à l’intérieur des cadres de leur association nationale.

8

Daucé, Françoise. "Épreuves professionnelles et engagement collectif dans la presse en ligne à Moscou (2012-2019)". Le Mouvement Social 268, n. 3 (2019): 101. http://dx.doi.org/10.3917/lms.268.0101.

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9

Bataoui, Soffien, Martine Brasseur e Isabelle Horvath. "Engagement sociétal et mutation de l’entreprise et du travail : vers un retour du collectif ?" RIMHE : Revue Interdisciplinaire Management, Homme & Entreprise 49, Vol. 11, n. 4 (12 gennaio 2023): 2. http://dx.doi.org/10.3917/rimhe.049.0002.

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10

Cambone, Marie. "Expression citoyenne et usages d’une plateforme numérique participative locale". Les Enjeux de l'information et de la communication N° 23/4, n. 1 (2 ottobre 2023): 43–59. http://dx.doi.org/10.3917/enic.034.0043.

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Abstract (sommario):

Cet article présente les résultats d’une recherche réalisée auprès d’habitants de Grenoble Alpes Métropole afin de recueillir leurs positions sur la place de la concertation dans leur vision de la politique locale et leurs manières d’appréhender l’usage d’une plateforme numérique participative institutionnelle. Plus précisément, nous présentons les usagers d’une plateforme numérique participative et nous documentons leurs pratiques numériques ainsi que la place qu’ils y accordent dans leur engagement citoyen, qu’il soit individuel ou porté par des collectifs. Ces usagers se perçoivent-ils comme des citoyens contributeurs ou comme un collectif formant un public ?

11

Bellin, Stéphane, Émilie Flon e Valérie Lepine. "Transformation pédagogique à l’université et engagement des acteurs". Revue Communication & professionnalisation, n. 13 (23 gennaio 2023): 178–97. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.v13i13.66353.

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Abstract (sommario):

Lancée est un projet collectif de renouvellement des pratiques pédagogiques porté par une équipe d’enseignants d’un IUT français qui s’inscrit dans la mouvance des pédagogies actives à partir d’approches par compétences. Cette contribution mobilise le cadre théorique de la sociologie de la traduction pour caractériser les engagements permettant l’émergence et le développement du projet. L’analyse croise au niveau méso, la façon dont le projet a pu “prendre sa place” au milieu de logiques institutionnelles hétéroclites et, au niveau micro, les logiques individuelles et collectives à partir des représentations et expériences vécues par les parties prenantes. En identifiant les actions d’enrôlement et les ajustements des acteurs hétérogènes, l’analyse montre comment les comportements et activités des individus varient selon les étapes d’un processus d’innovation au sein duquel Lancée s’est construit, transformé et reconfiguré. Un corpus d’entretiens qualitatifs et une observation participante, ont permis d'étudier les controverses et les traductions aboutissant à la concrétisation du projet de transformation pédagogique.

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Bélisle, Rachel, Sylvie Roy e Évelyne Mottais. "Engagement collectif dans l’enrichissement d’environnements écrits fréquentés par des adultes en situation de précarité : une recherche-action". Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 23, n. 1 (2021): 55. http://dx.doi.org/10.7202/1084279ar.

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Stein, Kenneth W. "La doctrine Bush de l' "engagement collectif" ou la continuité de la politique étrangère américaine au Moyen Orient". Politique étrangère 67, n. 1 (2002): 149–71. http://dx.doi.org/10.3406/polit.2002.5163.

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Bertrand, D., D. Bontoux, P. F. Plouin, F. Richard e J. Rouëssé. "Rapport 19-03. Analyse du plan « Ma Santé 2022, un engagement collectif » et propositions de l’Académie nationale de médecine". Bulletin de l'Académie Nationale de Médecine 203, n. 5 (luglio 2019): 245–51. http://dx.doi.org/10.1016/j.banm.2019.03.018.

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Aublin, Sofie. "Les écoresponsables de l’enseignement agricole". Diversité 198, n. 1 (2020): 80–83. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2020.4893.

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Abstract (sommario):

L’implication de jeunes en tant qu’écoresponsables – autrefois éco-délégués – est née dans l’enseignement agricole au début des années 2000. Volontaires et dynamiques, ils partagent une même envie d’agir collectivement pour le développement durable dans leur établissement et au-delà et sont, à ce titre, force de propositions auprès de la DGER. Par leur engagement, ils participent au vivre ensemble et expérimentent l’action citoyenne en oeuvrant pour l’intérêt collectif. Ils sont aussi investis dans la généralisation de l’EDD, axe fort de la politique éducative du ministère de l’Agriculture et de l’Alimentation.

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Violette, Isabelle. "L’immigration francophone en Acadie : langue, nation et minorité". Articles, n. 4 (1 maggio 2014): 126–53. http://dx.doi.org/10.7202/1024695ar.

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Abstract (sommario):

Cet article fait ressortir les tensions qui découlent des liens entre langue et nationalisme en regard des politiques d’immigration et des parcours migratoires francophones en Acadie du Nouveau-Brunswick. Il est montré que le milieu associatif militant légitime l’immigration en puisant dans une idéologie modernisante de la nation qui fait du français le marqueur collectif central. À partir de récits d’immigrants francophones, je relève toutefois deux contradictions sous-jacentes à ce nationalisme linguistique : d’une part, le partage d’une même langue ne suppose pas nécessairement un engagement envers la « cause » linguistique ; d’autre part, des éléments de légitimité et de solidarité autres que la langue ont aussi une influence en matière d’inclusion dans l’acadianité.

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Boudreau, Raoul. "La vision de l’art et de l’artiste de province dans les essais d’Herménégilde Chiasson 1". Dossier 35, n. 1 (12 novembre 2009): 63–79. http://dx.doi.org/10.7202/038571ar.

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Abstract (sommario):

Résumé La réflexion sur l’art et sur les conditions de sa pratique en milieu périphérique occupe une large place dans les essais d’Herménégilde Chiasson. L’art suppose chez lui un engagement communautaire qui a motivé sa décision de se faire artiste de province. Le projet collectif de faire revivre l’Acadie auquel participe l’artiste n’a de sens que s’il s’enracine dans le territoire d’origine. L’artiste en milieu périphérique est pris dans de nombreux dilemmes, entre le fait de partir ou de rester, le folklore ou la modernité, l’art universel ou l’art engagé dans les particularités locales, qui sont autant de « paratopies créatrices » qui alimentent sa production artistique. Les essais permettent donc de jeter un éclairage nouveau sur l’ensemble de l’oeuvre d’Herménégilde Chiasson et de mieux saisir ses motivations profondes.

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Noujaim, Guy Paul. "25 ans après l’exhortation apostolique « Nouvelle espérance pour le Liban ». L’actualité de l’Église au Liban". Proche-Orient Chrétien Tome 73, n. 2 (20 febbraio 2024): 188–95. http://dx.doi.org/10.3917/poc.732.0188.

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Abstract (sommario):

Après l’exhortation « Nouvelle Espérance pour le Liban » du pape Jean-Paul II, le texte souligne l’importance de l’accompagnement et du concept de « Ensemble » dans l’Église et la société libanaise, prônant la coopération et la construction commune dans un esprit ecclésial. Il examine la situation actuelle du Liban, son rôle, l’état de l’Église et ses liens sociaux, mettant en évidence les défis socio-politiques du pays et promouvant l’unité nationale en dépit des difficultés. Il met en relief le rôle unique du Liban en tant que symbole de liberté et de pluralisme régional. Concernant l’Église, il aborde sa structure, son engagement social et ses défis internes, critiquant l’approche individualiste de certaines institutions ecclésiastiques et encourageant une collaboration plus large pour le bien-être collectif.

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Rouers, Bruno. "Maryse Souchard, Denis Saint-Jacques et Alain Viala, Les jeunes. Pratiques culturelles et engagement collectif. Québec, Éditions Nota Bene, 2001, 301 p., bibliogr." Anthropologie et Sociétés 26, n. 1 (2002): 225. http://dx.doi.org/10.7202/000726ar.

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Boukhobza, A., e T. Etchebarne. "Transformer vos processus ressources humaines pour améliorer votre prise en charge du patient, votre qualité et vos résultats". Revue d'Orthopédie Dento-Faciale 52, n. 3 (luglio 2018): 269–76. http://dx.doi.org/10.1051/odf/2018020.

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Abstract (sommario):

L’objectif de cet article est d’identifier quels sont les processus ressources humaines à mettre en place au sein des cabinets d’orthodontie pour à la fois améliorer la prise en charge des patients, mais aussi la rentabilité de la structure tant en termes d’organisation que financièrement. Le travail sur la cohésion des équipes va créer un engagement collectif qui dépend d’une part de la qualité du recrutement des collaborateurs, et ensuite des leviers de motivation mis en place au sein des équipes et entretenus dans le temps. Dans les équipes la collaboration intergénérationnelle doit être gérée et optimisée. D’autre part l’orthodontiste dirigeant doit avoir une stratégie et des objectifs clairs pour pouvoir communiquer efficacement. Il doit par ailleurs connaître les outils de communication selon les circonstances pour faire passer les messages dont il a besoin.

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Ferone, Georges, e Jacques Crinon. "Se former à distance de manière collaborative : Le cas du réseau Twictée". Médiations et médiatisations, n. 5 (29 gennaio 2021): 118–33. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.162.

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Abstract (sommario):

Les réseaux connectés d’enseignants se sont fortement développés ces dernières années et ils se définissent aujourd’hui comme contribuant à la formation et du développement professionnel de leurs membres. Leurs effets diffèrent toutefois fortement selon le type de collectif et selon les individus. Cette étude concerne le réseau Twictée qui regroupe plusieurs centaines d’enseignants francophones de l’élémentaire et du collège mettant en œuvre un dispositif innovant d’enseignement de l’orthographe et échangeant à distance sur cet enseignement. L’analyse porte sur des entretiens menés avec dix-neuf enseignants sur deux années scolaires. Elle montre que le réseau Twictée peut être défini comme une communauté d’apprentissage professionnelle et elle met en évidence quatre profils de participants selon la nature et l’intensité de leur engagement. Les dynamiques de changement, quand elles existent, touchent surtout aux modes d’organisation pédagogique et à l’intégration du numérique dans les pratiques d’enseignement. Des changements identitaires se produisent chez les acteurs les plus engagés de la communauté.

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Dumazert, Jean-Pierre. "Chef de guilde et entrepreneur-leader : des points de liaison pour quelle appréciation du risque ?" Management & Sciences Sociales N° 17, n. 2 (1 luglio 2014): 26–48. http://dx.doi.org/10.3917/mss.017.0026.

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Abstract (sommario):

Cet article présente notre recherche sur les mondes virtuels et plus particulièrement sur les Jeux Massivement Multi-Joueurs. Le questionnement tend à affiner la vision d’un chef de guilde, qualifié d’entrepreneur-leader sur des contrées virtuelles peu connues en général du chercheur en gestion ou du grand public. Le chef de guilde et son alter-ego dans le monde de l’entreprise (entrepreneur, manager, décideur), diffèrent sur de nombreux points bien que des éléments de liaison existent entre ces deux profils. Entre capacités (compétence) et vision managériale (objectifs, engagement), l’appréciation du risque amène à des constats parfois surprenants. Une méthodologie qualitative dévoile cette perception du risque sur les items étudiés, en exposant une liaison complexe entre le réel et le virtuel. Les résultats obtenus montrent une vision en opposition et consensus sur des critères clés tels que la réponse aux attentes des employés, la persuasion du leader, le partage de l’information, le fédérateur et le collectif, ainsi que l’accumulation des connaissances .

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Gubitta, Sarah. "De l’égalité des chances à la société de l’engagement. Le mentorat, un nouveau « modèle » de politique Jeunesse ?" Sciences & Actions Sociales N° 20, n. 2 (1 febbraio 2024): 112–38. http://dx.doi.org/10.3917/sas.020.0009.

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Abstract (sommario):

Présenté comme « innovant », le mentorat se place en réalité dans une forme de continuité cognitive avec les orientations politiques et les pratiques associatives des dernières années. Répondant aux normes de ce qui est considéré comme un « bon » dispositif, il a été propulsé « par le haut » et traduit en 2021 en un Plan national conséquent. Consacrant des mutations déjà initiées dans les politiques de jeunesse, il en signe une nouvelle étape en expérimentant un modèle inédit faisant le pari d’un engagement massif des entreprises et des citoyens auprès des jeunes. Sa seconde originalité est son appui central sur un collectif inter-associatif à l’initiative de ce Plan, à qui l’État confie un rôle de cadrage peu observé auparavant. Faisant l’objet de fortes attentes, ce modèle pose pour l’avenir la question de son articulation aux autres dispositifs et de son appui effectif sur les entreprises, ce dernier étant appelé de ses vœux par l’État.

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Kesler, Christel, e Irene Bloemraad. "Does Immigration Erode Social Capital? The Conditional Effects of Immigration-Generated Diversity on Trust, Membership, and Participation across 19 Countries, 1981–2000". Canadian Journal of Political Science 43, n. 2 (28 maggio 2010): 319–47. http://dx.doi.org/10.1017/s0008423910000077.

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Abstract (sommario):

Abstract. This article is an attempt to qualify existing evidence that increasing diversity is detrimental to a vibrant civil society. We focus specifically on immigration-generated diversity, and argue that while it may have negative effects on some specific civic and political outcomes in some contexts, these effects vary widely across advanced democracies. Our argument rests on analysis of a cross-national, cross-sectional time-series dataset that brings together individual-level World Values Survey data with country-level variables. With these data, we track within-country changes over time in trust and engagement. We show that immigration can have a negative effect on social trust, organizational membership and political engagement, but that institutional arrangements shape this relationship in systematic ways. In more economically equal societies and in more multicultural countries (where cultural minorities are recognized and accommodated), the negative effects of immigration on trust and engagement are mitigated or even reversed. We conclude that there is no general link between immigration-generated diversity and collective-mindedness. Rather, the direction and strength of the relationship depend on institutional and policy contexts.Résumé. Cet article vise à nuancer les preuves existantes que la diversité croissante porte préjudice à une société civile dynamique. Nous nous concentrons particulièrement sur la diversité produite par l'immigration. Nous soutenons que même si elle peut exercer une influence négative sur quelques indices dans certains contextes, ces effets varient considérablement selon le pays examiné parmi les démocraties avancées. Notre argument repose sur l'analyse d'un ensemble de données multinational, transversal et longitudinal qui rassemble des données au niveau individuel du World Values Survey avec des variables au niveau des pays. Au moyen de ces données, nous examinons les changements survenus à l'intérieur des pays, au fil du temps, sur le plan de la confiance et de l'engagement. Nous montrons que l'immigration peut avoir un effet négatif sur la confiance sociale, l'adhésion à des organisations et l'engagement politique, mais que les arrangements institutionnels influencent cette relation de manières systématiques. Dans les sociétés plus économiquement égales et dans les pays plus multiculturels (où les minorités culturelles sont reconnues et accommodées), les effets négatifs de l'immigration sur la confiance et l'engagement sont atténués, voire inversés. Nous concluons qu'il n'y a aucun lien général entre la diversité produite par l'immigration et l'esprit collectif. La direction et la force de la relation entre les deux dépendent plutôt des politiques et des contextes institutionnels.

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Dussuet, Annie. "Gestion des émotions, santé et régulation du travail dans les services à domicile". Revue multidisciplinaire sur l'emploi, le syndicalisme et le travail 6, n. 2 (13 ottobre 2011): 102–27. http://dx.doi.org/10.7202/1006123ar.

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Abstract (sommario):

L’article s’intéresse à l’impact de la gestion des émotions dans le secteur des services à domicile. Dans ce monde où l’on trouve quasi uniquement des femmes comme salariées, gérer les émotions constitue une partie indispensable mais invisible du travail. Produire un service de qualité suppose en effet sa « personnalisation » et cela impose aux salariées de tenir compte d’autrui dans la réalisation même de leurs tâches, dans une posture de genre, caractéristique du travail au féminin. Si cet engagement dans la relation est bien un travail à part entière, qui nécessite un apprentissage, sa similitude avec les tâches et les postures de la sphère domestique tend à l’occulter, posant ainsi la question de sa reconnaissance. Faute de celle-ci, la gestion des émotions, surtout lorsqu’elle est effectuée dans l’isolement, devient une source de risques pour la santé de salariées en manque d’identité professionnelle. A contrario, l’existence de temps et d’espaces, où peut émerger un collectif qui assure une certaine régulation du travail émotionnel, constitue un dispositif de prévention minimal pour la santé de ces salariées. Cela démontre l’importance d’élaborer un cadre « public » à ce travail effectué dans la sphère privée.

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Doidy, Eric. "Reconstruction personnelle et critique sociale. Enjeux politiques de la réinsertion des anciens combattants par l’agriculture". Lien social et Politiques, n. 67 (15 novembre 2012): 33–50. http://dx.doi.org/10.7202/1013015ar.

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Abstract (sommario):

Certains dispositifs actuels de prise en charge de personnes ayant des troubles mentaux promeuvent l’idée que le travail de la terre peut exercer un effet thérapeutique. L’expression de telles attentes envers l’agriculture n’est-elle qu’une simple réinvention contemporaine de formes de contrôle social, ou ouvre-t-elle au contraire une nouvelle perspective de libération ? Telle est la question que se propose d’éclaircir l’article, à partir du cas de la réinsertion, en Californie, d’anciens combattants ayant développé un syndrome de stress post-traumatique. L’article s’intéresse d’abord aux acteurs qui investissent ces dispositifs et promeuvent ces représentations, en montrant que certains y trouvent une niche pour développer une offre thérapeutique centrée sur le soi et désinvestissant le politique. Mais l’observation ethnographique d’une association de réinsertion de vétérans et une série d’entretiens semi-directifs avec ces vétérans nous montrent que, dans l’expérience de ces derniers, la recherche de mieux-être personnel a partie liée avec la reconquête d’un engagement citoyen. L’article tente alors de comprendre les conditions qui permettent à ce collectif d’articuler la recherche d’accomplissement personnel à une prise de parole politique. Il entend ainsi ouvrir des pistes pour comprendre la manière dont l’individu peut être replacé au coeur de la critique sociale.

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Levy, Charmain, Marianne Carle-Marsan e Anne Latendresse. "Femmes et mouvement populaire d’habitation au Brésil : vers une féminisation des luttes pour le droit au logement ?" Économie et Solidarités 43, n. 1-2 (28 settembre 2015): 10–38. http://dx.doi.org/10.7202/1033273ar.

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Abstract (sommario):

Au Brésil, depuis la fin des années 1990, des actions collectives ont lieu autour du droit à la ville, en particulier pour le droit au logement. Alors qu’il existe des centaines, voire des milliers de bâtiments vacants dans le centre-ville de Rio de Janeiro et São Paulo, notamment, des organisations populaires occupent des bâtiments publics vides en vue d’obtenir le droit d’y résider et, éventuellement, de les transformer en logement public. Deux études ont mis en lumière la présence majoritaire de femmes qui, issues du milieu des sans-abri, des taudis et des favelas, jouent un rôle important dans les occupations. Dans cet article, nous proposons une analyse de la trajectoire de ces femmes afin de voir comment leur engagement à l’intérieur du mouvement urbain a changé leur vie sur les plans individuel et collectif. En d’autres termes, nous allons nous pencher sur le processus de construction du sujet politique opéré par des femmes de milieux précaires, actives au sein du mouvement pour le droit au logement. Par ailleurs, en nous penchant sur leur rôle au sein de ce mouvement, nous tenterons de voir dans quelle mesure ces femmes l’influencent et, en nous inspirant des travaux de Lefebvre et de Castells (1980), dans quelle mesure elles contribuent à la production de la ville.

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Meyer, Debra K., e Dennis W. Smithenry. "Scaffolding Collective Engagement". Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education 116, n. 13 (aprile 2014): 124–45. http://dx.doi.org/10.1177/016146811411601313.

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Abstract (sommario):

While recognizing that instructional scaffolding in a whole-class context can engage students’ learning as they move through individual zone of proximal developments (ZPDs), in this chapter, we argue that instructional scaffolding also can collectively engage a class through a shared ZPD when participant structures and discourse practices provide for coparticipation and alter traditional notions of teacher support and shared responsibility. A case study of a chemistry classroom is presented to substantiate this argument and illustrate how instructional scaffolding can be used as a support for collective engagement.

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Griffin, Barbara. "Collective norms of engagement link to individual engagement". Journal of Managerial Psychology 30, n. 7 (14 settembre 2015): 847–60. http://dx.doi.org/10.1108/jmp-12-2012-0393.

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Abstract (sommario):

Purpose – The purpose of this paper is to apply a group norm approach to explain how average engagement across an organization is related to an individual’s level of engagement. Design/methodology/approach – Survey data were collected from over 46,000 participants from 140 organizations. Multi-level analysis tested the hypotheses that similarity (in terms of shared status) and likely interaction would determine the extent a group’s norms affected individual engagement. Normative data and the dependent variable data were provided by different participants. Findings – Results supported the aggregation of individuals’ measure of engagement to form three norms within an organization: an employee norm, a manager norm and a senior leader norm. These engagement norms were significantly related to an individual’s engagement at work beyond the effect of both organizational resources and manager support. Individuals were more strongly influenced by the norm of those in the organization with whom they were most similar and with whom they were likely to interact. Originality/value – Provides evidence that engagement exists at the group level and that status groups within the organization have norms that independently affect individual-level engagement.

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Panjaitan, Hulman. "ASPEK HUKUM KEGIATAN PERPAJAKAN DALAM PERSPEKTIF HUKUM PERDATA". Jurnal Hukum to-ra : Hukum Untuk Mengatur dan Melindungi Masyarakat 8, n. 3 (23 dicembre 2022): 302–15. http://dx.doi.org/10.55809/tora.v8i3.155.

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Abstract (sommario):

Even though taxation activities are the actions of state administration officials in collecting taxes from their citizens, they are substantially an engagement. The state is the tax collector (creditor) and the taxpayer is the taxpayer (debtor). Therefore, the legal aspect of the engagement is dominant in taxation activities. Several aspects of civil law can be described, both material civil law, especially those relating to engagements as regulated in book III of the Civil Code and formal civil law relating to execution. Among them are related to the legal aspects of taxation activities in the perspective of engagement law, the expiration of tax debts, default and legal consequences and their execution. This includes hostage measures (gijzeling) that can be imposed on the taxpayer who in bad faith does not carry out his tax obligations.

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Beaulieu, Laure. "Journalistes et féministes". Sur le journalisme, About journalism, Sobre jornalismo 8, n. 2 (20 dicembre 2019): 62–77. http://dx.doi.org/10.25200/slj.v8.n2.2019.402.

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Abstract (sommario):

FR. Trois groupes de femmes journalistes, qui dénoncent les inégalités liées au genre dans les rédactions et les représentations stéréotypées des femmes dans les productions journalistiques, sont apparus au tournant des années 2010 en France. Dans cet article, nous cherchons à interroger les tensions entre les logiques d’actions militantes et le statut de « professionnelle » du journalisme, et à appréhender quels sont les coûts et les rétributions de l’engagement féministe pour les journalistes étudiées. Dans la première partie, nous distinguons trois formes idéale-typiques d’articulation entre féminisme et journalisme : celles que l’on appelle les « politiques », les « expertes » et les « élitistes ». Nous abordons ensuite les stéréotypes stigmatisants auxquels sont assignés les femmes journalistes féministes dans leurs rédactions. Dans une deuxième partie, nous évoquons les conséquences de cette assignation à des stéréotypes dans les relations avec les collègues, avec la hiérarchie, et les coûts pour les carrières professionnelles et pour la pratique journalistique. On montre que les coûts varient en fonction de la forme d’articulation entre féminisme et journalisme. Les femmes de l’idéal-type des « politiques » subissent plus souvent la stigmatisation que les « expertes » et les « élitistes » qui adoptent, elles, des stratégies pour limiter les coûts. Nous évoquons, en outre, les ressources professionnelles que peut constituer l’engagement féministe pour les journalistes étudiés. Le fait d’être assignée au stéréotype de la féministe les rend visibles à l’intérieur de leur rédaction où elles peuvent acquérir une position de spécialistes sur les questions de genre et de féminisme. Cet engagement peut aussi les rendre visibles à l’extérieur de leurs rédactions, si elles sont invitées dans des émissions de télé ou de radio comme porte-parole d’un collectif ou pour parler d’une de leur production. Les liens créés dans un collectif autorisent enfin dans certains cas des formes de solidarité entre des femmes exerçant dans différentes rédactions. *** EN. Three groups of female journalists have emerged in the 2010s in France denouncing gender inequalities in newsrooms and stereotyped representations of women in journalistic production. In this article, we examine the tensions between activism rationales and the status of the journalism professional. First, we distinguish three different ideal-typical relationships between feminism and journalism: the “political,” the “experts” and the “elitists,” and how female and feminist journalists are stigmatized according to stereotypes in their newsrooms. Second, we examine the consequences of these stigmatizing stereotypes on relations with colleagues and the corporate hierarchy, and the costs they have on professional careers and the practice of journalism. We demonstrate how these effects vary depending on the link between journalism and feminism: the “political” are stigmatized more than the “experts” or the “elitists,” for example, who adopt strategies to mitigate iniquities. We also examine the professional resources feminist engagement may attract. For example, being assigned a feminist stereotype may afford a journalist higher visibility inside the newsroom, where she may acquire a position as an expert on gender and feminist issues. She may also become more visible outside the newsroom if she is invited to talk about her work or as the spokesperson for a group on TV or radio shows. Feminist engagement and the bonds created within the group may also create solidarity between journalists working for different media. *** PT. Três grupos de jornalistas, denunciando desigualdades de gênero nas redações e representações estereotipadas de mulheres em produções jornalísticas, surgiram nos anos 2010 na França. Neste artigo, questionamos as tensões entre a lógica do ativismo e o status profissional do jornalismo. Na primeira parte, distinguimos três vínculos ideais-típicos diferentes entre feminismo e jornalismo: os chamados “políticos”, os “especialistas” e os “elitistas”. Depois, falamos sobre como as jornalistas femininas e feministas são designadas a estereótipos estigmatizantes em suas redações. Na segunda parte, evocamos as conseqüências da atribuição de estereótipos estigmatizantes para relacionamentos com colegas e com a hierarquia. Também mencionamos os custos para carreiras profissionais e a prática do jornalismo. Mostramos que os custos não são os mesmos de acordo com a forma de interligação entre jornalismo e feminismo: os "políticos" são mais estigmatizados do que os "especialistas" ou os "elitistas". Finalmente, falamos sobre os recursos profissionais que o engajamento feminista pode constituir para jornalistas. Ser nomeado com estereótipos feministas pode torná-los visíveis dentro da redação, onde elas adquirem uma posição como especialista em questões de gênero e feministas. Elas também podem ser mais visíveis fora da redação, se forem convidadas para a TV ou em programas de rádio para falar sobre seus trabalhos ou como porta-voz de um grupo. O engajamento feminista e os vínculos criados em um grupo também podem criar solidariedade entre jornalistas que trabalham para diferentes mídias. ***

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Harvey, Sarah, e Chia-Yu Kou. "Collective Engagement in Creative Tasks". Administrative Science Quarterly 58, n. 3 (22 luglio 2013): 346–86. http://dx.doi.org/10.1177/0001839213498591.

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Günce Demirhisar, Deniz, Ilan Lew e Marina Repezza. "Mémoire collective, subjectivités et engagement". Emulations - Revue de sciences sociales, n. 11 (3 gennaio 2012): 7–11. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.011.008.

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Kleinaltenkamp, Michael, Ingo O. Karpen, Carolin Plewa, Elina Jaakkola e Jodie Conduit. "Collective engagement in organizational settings". Industrial Marketing Management 80 (luglio 2019): 11–23. http://dx.doi.org/10.1016/j.indmarman.2019.02.009.

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Mahama, Inuusah, Bakari Yusuf Dramanu, Peter Eshun, Aliu Nandzo, David Baidoo-Anu e Mavis Ansu Amponsah. "Personality Traits as Predictors of Self-Regulated Learning and Academic Engagement among College Students in Ghana: A Dimensional Multivariate Approach". Education Research International 2022 (7 marzo 2022): 1–12. http://dx.doi.org/10.1155/2022/2255533.

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Abstract (sommario):

The study explored personality traits as they predicted self-regulated learning and academic engagement among college students in Ghana. A sample of 652 (return rate was 87.0%) was drawn from an accessible population of 17,396. Adapted versions of Taiwanese Short Self-Regulation Questionnaire (22 items; α = 0.84), University Student Engagement Inventory (15 items; α = 0.81), and Big-Five Personality Inventory (30 items; α = 0.70) were used for the data collection. The data collected were analysed using multivariate multiple regression. The study revealed that student-teachers exhibited lower levels of self-regulated learning and academic engagement. Again, openness, conscientiousness, extraversion, and agreeableness aspects of the personality traits predicted self-regulated learning and academic engagements of students. Findings from this study serve as a beacon for teacher education programs in Ghana to scale up their efforts in ensuring that preservice teachers are able to self-regulate their learning. As preservice teachers who will soon be practicing, they cannot help their students self-regulate their learning if they themselves have low levels of self-regulation and engagement. Students’ success can only be realized when learners are able to manage their own learning and engage in academic activities.

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Craig, Elizabeth, e Yaarit Silverstone. "Tapping the power of collective engagement". Strategic HR Review 9, n. 3 (20 aprile 2010): 5–10. http://dx.doi.org/10.1108/14754391011040019.

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Boudewyns, Deborah K., e Shannon L. Klug. "Collection Development Strategies for Community Engagement". Collection Management 39, n. 2-3 (27 giugno 2014): 145–60. http://dx.doi.org/10.1080/01462679.2014.890994.

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Kenney, Melissa A., Jeffrey S. Dukes, Karen R. Lips e Jessica J. Hellmann. "Engagement 2.0: increasing our collective impact". Frontiers in Ecology and the Environment 14, n. 8 (ottobre 2016): 403. http://dx.doi.org/10.1002/fee.1416.

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Mani, Vijaya. "Analysis of Employee Engagement and its Predictors". International Journal of Human Resource Studies 1, n. 2 (21 ottobre 2011): 15. http://dx.doi.org/10.5296/ijhrs.v1i2.955.

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Abstract (sommario):

Employee Engagement has emerged as a critical driver of Business Success today. Engagement has the potential to significantly affect Employee Retention, Productivity, and loyalty. The study attempts to investigate the level of Employee Engagement and its predictors among the Executive level employees of a reputed Banking and Insurance Software Company in Tamil Nadu, India. The research is based on the primary data collected from 200 executives on a number of parameters related to Employee Engagement and its potential predictors. The research concluded that the level of employee engagement in the organization is quite satisfactory. Four Factors namely Employee Welfare, Empowerment, Employee Growth and Interpersonal Relationships were found to be the predictors of Employee Engagements. Key Words: Employee Engagement, Empowerment, Interpersonal relations, Employee Growth, Employee Welfare, Retention

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Kleinaltenkamp, Michael, Jodie Conduit, Carolin Plewa, Ingo Oswald Karpen e Elina Jaakkola. "Engagement-driven institutionalization in market shaping: Synchronizing and stabilizing collective engagement". Industrial Marketing Management 99 (novembre 2021): 69–78. http://dx.doi.org/10.1016/j.indmarman.2021.09.010.

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Scherer, Emily A., Dror Ben-Zeev, Zhigang Li e John M. Kane. "Analyzing mHealth Engagement: Joint Models for Intensively Collected User Engagement Data". JMIR mHealth and uHealth 5, n. 1 (12 gennaio 2017): e1. http://dx.doi.org/10.2196/mhealth.6474.

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Debat, Humberto, e Dominique Babini. "Plan S in Latin America: A Precautionary Note". Scholarly and Research Communication 11, n. 1 (7 febbraio 2020): 12. http://dx.doi.org/10.22230/src.2020v11n1a347.

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Abstract (sommario):

Background Latin America has historically led a vital and open access movement and leads the worldwide region with the adoption of wider open access practices. Argentina has expressed its commitment to join Plan S, an initiative from a European consortium of research funders with a mandate to promote the open access publishing of scientific outputs. Analysis This opinion article suggests that the potential adhesion of Argentina or other Latin American nations to Plan S ignores the reality and tradition of Latin American open access publishing. Conclusion and implications Plan S must demonstrate that it will encourage at a regional and global level the advancement of non-commercial open access initiatives. Latin America should invest and promote open nonprofit scholarly-led infrastructures, allowing the academy to regain control of scholarly communications. Keywords Plan S; Latin America; Open access publishingContexte Historiquement, l’Amérique latine a été un chef de file dans le mouvement pour fournir un accès aux communications savantes qui soit vital et ouvert. Aujourd’hui, ce continent demeure un leader mondial en adoptant des pratiques de libre accès qui sont plus englobantes. L’Argentine, notamment, a manifesté son engagement pour se joindre au Plan S, lequel est l’oeuvre d’un collectif de bailleurs de fonds européens dont le mandat est de promouvoir l’édition de recherches scientifiques à libre accès. Analyse Cet article d’opinion suggère que l’adhésion potentielle au Plan S par l’Argentine ou d’autres pays latino-américains ignore la réalité et l’histoire de l’édition à libre accès latino-américaine. Conclusion et implications Le Plan S doit démontrer qu’il encouragera des initiatives non-commerciales envers le libre accès à un niveau régional et mondial. L’Amérique latine doit investir dans des infrastructures sans but lucratif qui soient ouvertes et menées par des universitaires, de manière à permettre à ceux-ci de reprendre le contrôle sur les communications savantes. Mots clés Plan S; Amérique latine; Édition à libre accès

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Joshi, Niyati, Dinesh Gabhane, Parimala Devi B e Somashekhar C. "How Social Media Marketing is Helping in Customer Retention and Customer Engagement: A Case of Marks and Spencer". ECS Transactions 107, n. 1 (24 aprile 2022): 17027–35. http://dx.doi.org/10.1149/10701.17027ecst.

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Abstract (sommario):

The goal of this research was to find out how Marks and Spencer are using social media channels to accomplish customer engagement and customer loyalty. In order to find out the same, this research has followed both primary data collection method and secondary data collection method. Primary data is collected by conducting surveys with 25 random consumers of Marks and Spencer. On the other hand, secondary data is presented by collecting information from authentic websites. It was found that customer engagement of the organization comes from its strong investment in social media marketing. The organization is conducting different types of campaigns and using different tools such as Style Finder and Instagram stories. These activities are allowing the organization to continuously communicate with its existing and potential consumers. In terms of customer loyalty, from primary data, it was found that the organization’s communication and engagement with consumers are ensuring customer loyalty. Therefore, customer engagement is playing a mediating role in social media communication and customer engagement for the organization.

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Abera, Tadesse, Sohayl Mohajer, Dawit Negassa e Missaye Mulatie. "Engagement of Students with Disabilites for Inclusion in Ethiopian Public Higher Education Institutions". International Journal of Education and Literacy Studies 8, n. 1 (31 gennaio 2020): 173. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.8n.1p.173.

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Abstract (sommario):

The aim of the study was to investigate the extent of engagement, inclusion and influence of engagement on inclusion of Students with Disabilities (SWDs) in Higher Education Institutions (HEIs). Convergent Parallel Mixed research design was employed though only quantitative data presentation, interpretation and discussion was considered in this paper. Student Engagement Scale (SES) and College Student Experience Questionnaire (CSEQ) were used to collect data. Reliability and validity of the instruments was scrutinized properly. For example, pilot study of the instruments was undertaken involving 30 SWDs who were attending their education at Mekelle University. Target population were 773 SWDs from 5 HEIs in the country, yet through Taro (1967) stratified proportionate random sampling technique (deaf, blind and physical impairment strata) 264 SWDs were determined to be sample populations. The data collected by the two questionnaire were analyzed by using one-sample t-test and multiple stepwise regression. Results indicated that SWDs were engaged highly in their sense of valuing (psychological engagement I) and cognitive engagements. However, they have lower sense of belonging, lower relationships with faculty members, peers and behavioral engagements. On the contrary, SWDs were found to be included and this inclusion was influenced by SWDs’ engagement. Recommendation was therefore, training about engagement need to be delivered to SWDs at various levels of education before entering to HEIs.

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Wulandari, Anak Agung Ayu, Ulli Aulia Ruki e Ade Ariyani Sari Fajarwati. "Subject-Object Engagement Study in Exhibition Spaces: A Comparison Between Taman Mini Indonesia Indah’s Pavilion and Indonesia Kaya Gallery". Humaniora 10, n. 2 (31 luglio 2019): 127. http://dx.doi.org/10.21512/humaniora.v10i2.5199.

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Abstract (sommario):

This research aimed to analyze the engagement between local visitor with objects in a conventional exhibition space and a technology-based exhibition space. The method of this research was a qualitative method with descriptive analysis. The data collection was done in two stages. The first stage was collecting secondary data or desk research. The next stage was the primary data collection using both qualitative and quantitative methods. Data were collected in two exhibition spaces; Riau Islands Province pavilion in Taman Mini Indonesia Indah as conventional exhibition space, and Indonesia Kaya Gallery that was located in the Grand Indonesia shopping mall as a technology-based exhibition space. The research shows visitors’ engagement emerges not only because of the objects itself but also of its surroundings; the path and signage, the lighting design, how the objects displayed and labeled that will create certain engagement with its audience. Technology also gives great help to create subject-object engagement. However, to appreciate and really engaged with the objects, the audience still wants to see real objects and not the digital substituted.

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Torrence, Robin, Elizabeth Bonshek, Anne Clarke, Susan Davies, Chantal Knowles, Jude Philp e Michael Quinnell. "Collecting for the nation: Sir William MacGregor and the Official collection". Memoirs of the Queensland Museum - Culture 13 (2022): 1–25. http://dx.doi.org/10.17082/j.2205-3239.13.1.2022.2022-01.

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Abstract (sommario):

Between 1888 and 1898 William MacGregor, Administrator and later Lieutenant Governor of British New Guinea, brought together an unusually large assemblage of objects from local indigenous groups intended to serve as a record of local cultural practices he thought were disappearing rapidly due to the effects of colonization, of which, ironically, he was a principal agent. This Official collection is unique among nineteenth century ethnographic collections because it was not made for his own pleasure or enrichment (although he did put aside some material for that purpose) but was primarily intended as a record for the indigenous population and one that would remain in the control of the colony. The results of the ‘Excavating MacGregor’ project reported in this volume make the Official collection more accessible to descendant communities as well as researchers through a thoroughly researched Master List of the contents along with additional resources. These also provide historical background on the multicultural, colonial social settings in which the collection was made. Finally, analyses of the objects in the collection enrich our understanding of the cross-cultural engagements in which the objects were acquired.

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Joseph, Genimon Vadakkemulanjanal, Kennedy Andrew Thomas e Alex Nero. "Impact of Technology Readiness and Techno Stress on Teacher Engagement in Higher Secondary Schools". Digital Education Review, n. 40 (27 dicembre 2021): 51–65. http://dx.doi.org/10.1344/der.2021.40.51-65.

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Abstract (sommario):

Rapid technology advancements resulted a fundamental shift in the education sector which redefined the teaching-learning process and teacher engagement. Based on numerous studies on work engagement models and technology readiness, this study explores, how the teachers’ readiness to embrace educational technologies, impact on teacher engagement. With stratified cluster sampling model, data were collected from principals, managers, students and 122 faulty were participated in this quantitative study using standardized tools. Teachers were highly engaged with students-colleagues and varied across experience/age groups. Technology readiness factors positively impacted on social engagements with students-colleagues. As education technology usage is exponential, more future research is needed.

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Litvin, Boris. "Staging Emile: Audience and Genre in Collective Self-Legislation". Review of Politics 81, n. 3 (2019): 381–408. http://dx.doi.org/10.1017/s003467051900024x.

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Abstract (sommario):

AbstractRousseau's interpreters often disagree over whether the Emile prepares its protagonist for membership in the Social Contract’s political community or presents him as an alternative to it. I argue that such attempts to determine the compatibility of Rousseau's different “projects” obscures his broader engagement with his contemporary popular audiences—particularly those associated with the theater and the novel—and the political implications therein. In contrast to the above debate, I turn to Emile to argue that in this work Rousseau attempts to shape readers in distinct and crucial ways. Emile does not simply present precepts to be embraced but intervenes into the underlying communicative dynamics that need to obtain for Rousseau's conception of collective self-legislation. It does so by shifting between the theatrical and novelistic generic conventions identified in his prior engagements with popular audiences, thus generating a reading experience that orients readers to continuously revisit their constitution as a collective audience.

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Deng, Xinming, e Zhen Ye. "Individual and Collective Engagement in Political Strategy". Academy of Management Proceedings 2018, n. 1 (agosto 2018): 10904. http://dx.doi.org/10.5465/ambpp.2018.10904abstract.

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Harvey, Sarah, e Chia-yu Kou. "COLLECTIVE ENGAGEMENT: EXPLORING CREATIVE PROCESSES IN GROUPS". Academy of Management Proceedings 2011, n. 1 (gennaio 2011): 1–6. http://dx.doi.org/10.5465/ambpp.2011.65869748.

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Articoli di riviste sul tema "Engagement collectif"

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