Articoli di riviste sul tema "Dispositifs pédagogiques hybrides"
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Meyer, Florian, Béatrice Verquin Savarieau, Matthieu Petit e Caroline Bourque. "Le numérique pour une hybridation de qualité". Médiations et médiatisations, n. 4 (2 dicembre 2020): 3–8. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi4.180.
Testo completoGwiazdzinski, Luc, e Guillaume Drevon. "Territoires apprenants, la pédagogie à l’épreuve du terrain". Diversité 191, n. 1 (2018): 125–33. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2018.4619.
Testo completoMarty, Stéphanie, e Katia Vasquez. "Le "projet Up" : Un dispositif innovant d’aide à la réussite universitaire par l’apprentissage collaboratif en mode hybride". Médiations et médiatisations, n. 5 (29 gennaio 2021): 90–117. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.173.
Testo completoGARDIES, Cécile. "LECTURE ET APPROPRIATION DE L’INFORMATION: enjeux d’un dispositif pédagogique de médiation des savoirs". PontodeAcesso 8, n. 2 (19 agosto 2014): 124. http://dx.doi.org/10.9771/1981-6766rpa.v8i2.11960.
Testo completoMohib, Najoua, Stéphane Guillon e Chenchen Zheng. "Retour d’expérience sur une pratique d’hybridation". Médiations et médiatisations, n. 4 (2 dicembre 2020): 78–88. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi4.155.
Testo completoCampillo-Paquet, Valerie, Anne Demeester e Patrice Laisney. "Crise COVID-19 : Évaluer à distance en contexte contraint. Rappels conceptuels et solutions alternatives". Pédagogie Médicale 21, n. 4 (2020): 175–85. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020065.
Testo completoAmmor, Samira. "L’enseignement hybride entre médiations technologique et humaine". Journal of Quality in Education 14, n. 23 (11 maggio 2024): 183–94. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v14i23.425.
Testo completoGouzi, Fares, François Bughin, Lucie Barateau, Agathe Hubert, Savine Volland, Dalila Laoudj-Chenivesse, Emilie Passerieux et al. "Utilisation d’outils numériques dans le cadre d’un dispositif hybride pour l’apprentissage par problème de la physiologie en deuxième année des études médicales. Étude de faisabilité du recours au laboratoire numérique de physiologie « e-ϕsioLab »." Pédagogie Médicale 19, n. 2 (2018): 77–90. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2019007.
Testo completoLamy-Joswiak, Anne-Cécile. "Formation hybride en langues : articuler présentiel et distanciel". Journal for Foreign Languages 13, n. 1 (27 dicembre 2021): 597–98. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.13.597-598.
Testo completoBousquet, Bruno, Lionel Canioni, Jean-Paul Guillet, Stéphanie Fleck, Erwan Normand e Martin Hachet. "HOBIT. Un concept innovant pour la transformation des pratiques pédagogiques en physique". Reflets de la physique, n. 73 (luglio 2022): 36–39. http://dx.doi.org/10.1051/refdp/202273036.
Testo completoSzilas, Nicolas, e Kim Le. "Médiatisation d’une activité déconnectée : enseignements tirés d’une re-scénarisation à la volée et dans l’urgence". Médiations et médiatisations, n. 5 (29 gennaio 2021): 174–84. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.172.
Testo completoKhalloufi-Mouha, Faten. "Utilisation du modèle de classe inversée pour l’introduction des Séries de Fourier en première année universitaire". ITM Web of Conferences 39 (2021): 01011. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213901011.
Testo completoLameul, Geneviève, Stéphane Simonian, Jérome Eneau e Francoise Carraud. "Regards croisés de chercheurs praticiens sur le dispositif de formation hybride FORSE : comment les enseignants transforment-ils leur modèle pédagogique en intervenant en ligne?" Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 8, n. 1-2 (2011): 81. http://dx.doi.org/10.7202/1005786ar.
Testo completoBrudermann, Cédric. "Traitement de la compétence phonologique dans un dispositif hybride d’enseignement/apprentissage de l’anglais langue étrangère auprès d’un public LANSAD : considérations pédagogiques pour un tutorat à distance". Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT, Vol. XXIX N° 3 (15 ottobre 2010): 50–65. http://dx.doi.org/10.4000/apliut.619.
Testo completoGelly, Julien, Jean-Pierre Aubert, Thomas Cartier, Josselin Le Bel e Michel Nougairede. "Évaluation de l’impact immédiat d’un dispositif pédagogique de formation « hybride » sur les connaissances des étudiants de second cycle en matière de prévention en soins primaires". Pédagogie Médicale 12, n. 3 (aprile 2011): 149–58. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2011102.
Testo completoRichard, Moniques, Marie-Pier Théberge e Claude Majeau. "LE DISPOSITIF DE CRÉATION/MÉDIATION AMALGAME : CROISER LES POSTURES ET TRANSGRESSER LES FRONTIÈRES". Pratiques didactiques innovantes 6 (12 marzo 2018). http://dx.doi.org/10.7202/1043752ar.
Testo completoMARTY, Stéphanie, e Katia THOMAS VASQUEZ. "Dispositifs pédagogiques numériques et représentations technophiles/technophobes. Le cas du Projet Up, dispositif pédagogique hybride innovant en contexte de crise sanitaire". Représentation(s) et Numérique(s). Partie 2 10, n. 2 (23 giugno 2021). http://dx.doi.org/10.25965/interfaces-numeriques.4624.
Testo completoBaroutsaki-Tsirigoti, Sophie. "Alternance entre apprentissages en classe et hors classe pour des élèves de FLE en Grèce en 2022. Effets observés par deux enseignants utilisant le matériel didactique « Victor Hugo, un homme, une histoire »". Didactique du FLES, n. 2:2 (22 dicembre 2023). http://dx.doi.org/10.57086/dfles.884.
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