Articoli di riviste sul tema "Devenir élève"
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Amendola, Catherine, Sandrine Angéloz Huguenot e Marie Jacobs. "Devenir élève à quatre ans". Emulations - Revue de sciences sociales, n. 29 (2 aprile 2019): 33–44. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.029.03.
Testo completoRollin, Zoé. "Devenir un·e élève atteint·e d’un cancer". Agora débats/jeunesses 81, n. 1 (2019): 79. http://dx.doi.org/10.3917/agora.081.0079.
Testo completoDuru-Bellat, Marie. "Devenir élève un parcours du combattant". Les Grands Dossiers des Sciences Humaines N° 72, n. 9 (22 settembre 2023): 12. http://dx.doi.org/10.3917/gdsh.072.0012.
Testo completoLazzarotti, Olivier. "Habiter l’école, de circulations en passages". Diversité 179, n. 1 (2015): 18–24. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.3978.
Testo completoBurgos, Marcelo Baumann. "Devenir élève au Brésil en contexte ségrégué. Un défi impossible ?" Espaces et sociétés 166, n. 3 (2016): 113. http://dx.doi.org/10.3917/esp.166.0113.
Testo completoRufino, Alain. "Pédagogie et auto-documentation. Étude de l'interaction cognitive élève-document". L’Orientation scolaire et professionnelle 14, n. 2 (1985): 145–66. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1985.3939.
Testo completoOuld Mohamed Lemine, Mohamed Mahmoud. "Tunisie : rejet et intégration scolaire des enfants porteurs de handicap". Diversité 166, n. 1 (2011): 166–71. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2011.3469.
Testo completoCharles, Frédéric, e Angèle Grövel. "Devenir élève officier de la Marine marchande : socialisations et dispositions sociales d’accès au métier". Carrefours de l'éducation 49, n. 1 (2020): 239. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.049.0239.
Testo completoDeforge, Quentin. "Faire des organisations anti-corruption un levier de réforme des États ? Importation et domestication de l’Open Government Partnership (OGP) en Argentine et Tunisie". Policer les élites dirigeantes 131-132 (2024): 47–72. http://dx.doi.org/10.4000/11x9a.
Testo completoHaeffele, Henri. "Quel devenir pour les primo-arrivants ?" Migrants formation 73, n. 1 (1988): 72–77. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1988.6632.
Testo completoForgione, Régis, Fabien Hobart e Jean-Philippe Maitre. "Numérique et mieux devenir des élèves". Cahiers pédagogiques N° 588, n. 7 (1 novembre 2023): 11a. http://dx.doi.org/10.3917/cape.588.0011b.
Testo completoBlin, Ludovic. "Comment Pierre est devenu élève". Cahiers pédagogiques N° 566, n. 1 (1 gennaio 2021): 26. http://dx.doi.org/10.3917/cape.566.0026.
Testo completoMonceau, Gilles. "De la classification des individus à celle de leurs devenirs dans l’institution scolaire". Diversité 14, n. 1 (2012): 86–97. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2012.7976.
Testo completoCharbonnier, Sébastien. "La créativité peut-elle devenir un paradigme pédagogique émancipateur ?" Voix Plurielles 13, n. 1 (14 maggio 2016): 138–46. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v13i1.1376.
Testo completoDuriot, Pierre. "Que sont nos élèves devenus ?" Médium 44-45, n. 3 (2015): 48. http://dx.doi.org/10.3917/mediu.044.0048.
Testo completoKovács, Máté. "La guerre des mots dans la classe. Les variétés linguistiques non standard dans Entre les murs de François Bégaudeau". Linguistica 58, n. 1 (14 marzo 2019): 227–36. http://dx.doi.org/10.4312/linguistica.58.1.227-236.
Testo completoDortier, Jean-François. "Comment je suis devenu un élève (presque) modèle". Sciences Humaines N° 230, n. 10 (1 novembre 2011): 7. http://dx.doi.org/10.3917/sh.230.0007.
Testo completoJ. Larivée, Serge, Jean-Claude Kalubi e Bernard Terrisse. "La collaboration école-famille en contexte d’inclusion : entre obstacles, risques et facteurs de réussite". Dossier thématique 32, n. 3 (20 agosto 2007): 525–43. http://dx.doi.org/10.7202/016275ar.
Testo completoDiemer, Arnaud. "Regard méthodologique sur l’éducation à l’écologie". Diversité 198, n. 1 (2020): 31–41. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2020.4880.
Testo completoCerney-Delauney, Agnès, Christiane Férin, Stéphanie Fortain, Nicolas Gendreau, Christophe Marcollet, Denis Neveu, Sophie Poccard e Serge Vautiers. "Le travail d'équipe au Collège Jules-Vallès au Havre". Diversité 157, n. 1 (2009): 146–54. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2009.3082.
Testo completoLamarche, Marie-Aimée, e Micheline-Joanne Durand. "Développement du sentiment d’efficacité personnelle perçu par des enseignantes œuvrant auprès d’élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme au secondaire et appropriation de nouvelles pratiques évaluatives". Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation 45, n. 3 (16 ottobre 2022): 835–66. http://dx.doi.org/10.53967/cje-rce.v45i3.5239.
Testo completoDuval, Hélène. "Création et créativité dans la construction identitaire d’enseignantes de la danse en milieu scolaire au Québec". Éducation et francophonie 40, n. 2 (5 febbraio 2013): 54–68. http://dx.doi.org/10.7202/1013814ar.
Testo completoÉbersold, Serge. "De la transition comme référentiel analytique du devenir des élèves à BEP". La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 63, n. 3 (2013): 15. http://dx.doi.org/10.3917/nras.063.0015.
Testo completoMériaux, Pascal. "Penser les territoires de demain en classe de seconde". Diversité 191, n. 1 (2018): 143–45. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2018.4623.
Testo completoCHIRA, Rodica-Gabriela. "Sophie Hébert-Loizelet and Élise Ouvrard. (Eds.) Les carnets aujourd’hui. Outils d’apprentissage et objets de recherche. Presses universitaires de Caen, 2019. Pp. 212. ISBN 979-2-84133-935-8". Journal of Linguistic and Intercultural Education 13 (1 dicembre 2020): 195–200. http://dx.doi.org/10.29302/jolie.2020.13.12.
Testo completoBernard, Pierre-Yves, e Christophe Michaut. "Décrocher, et après ? Les effets de l’expérience scolaire sur le devenir des élèves". Formation emploi, n. 144 (31 dicembre 2018): 15–34. http://dx.doi.org/10.4000/formationemploi.6470.
Testo completoTcherednitchenko, Galina. "Les écoles des élites en Russie: leurs transformations et le devenir des élèves". Social Science Information 34, n. 3 (settembre 1995): 471–90. http://dx.doi.org/10.1177/053901895034003005.
Testo completoDE SAINT MARTIN, Monique. "Structure du capital, différenciation selon le sexe et « vocation » intellectuelle". Sociologie et sociétés 21, n. 2 (30 settembre 2002): 9–25. http://dx.doi.org/10.7202/001667ar.
Testo completoHenry-Gobet, Aude. "De la province de Normandie à la Ville Éternelle. Les élèves de l'École de dessin de Rouen à Rome au XVIIIe siècle". Studiolo 6, n. 1 (2008): 145–65. http://dx.doi.org/10.3406/studi.2008.1215.
Testo completoElalouf, Marie-Laure. "Former à l’enseignement de l’orthographe : quelles médiations ?" SHS Web of Conferences 143 (2022): 03006. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202214303006.
Testo completoHirsch, Sivane. "L’articulation des identités plurielles à travers l’éducation : l’exemple de quatre écoles juives à Montréal". Eurostudia 11, n. 1 (13 maggio 2016): 1–18. http://dx.doi.org/10.7202/1036315ar.
Testo completoWalusinski, Olivier. "Félix Pinel-Grandchamp (1798–1851), un élève d’Esquirol devenu chirurgien et accoucheur". Annales Médico-psychologiques, revue psychiatrique 176, n. 8 (ottobre 2018): 837–42. http://dx.doi.org/10.1016/j.amp.2018.06.008.
Testo completoBuors, Paule, e François Lentz. "Voix d’élèves sur l’apprentissage en français en milieu francophone minoritaire : de quelques incidences didactiques". Orientations et mise en oeuvre 21, n. 1-2 (14 gennaio 2011): 229–45. http://dx.doi.org/10.7202/045330ar.
Testo completoLentz, François. "Travail pédagogique et construction identitaire en milieu francophone minoritaire : quelques observations à l’occasion d’un anniversaire". Articles 28, n. 2 (1 agosto 2016): 317–86. http://dx.doi.org/10.7202/1037178ar.
Testo completoAmboulé-Abath, Anastasie. "Rôles et pratiques inclusives des directions d’école en contexte de diversité ethnoculturelle". Revue hybride de l'éducation 3, n. 1 (18 giugno 2019): 1–16. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v3i1.503.
Testo completoPons, Xavier. "Qu'est-ce qu'un effet Pisa ? – Réflexions sur la politique française d'évaluation en éducation". Diversité 169, n. 1 (2012): 34–38. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2012.3585.
Testo completoRossi-Gensane, Nathalie, e Véronique Paolacci. "Développer les compétences syntaxiques et sémantiques des élèves à l’écrit, ou comment enseigner autrement la réécriture à l’école primaire et au collège français ?" SHS Web of Conferences 78 (2020): 07015. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207807015.
Testo completoVINATIER, Isabelle, e Yannick LE MAREC. "Expérimentation didactique ou conformisme institutionnel pour un enseignant en période de mutation professionnelle ?" Phronesis 7, n. 2 (1 ottobre 2018): 15–27. http://dx.doi.org/10.7202/1051687ar.
Testo completoSchweizer, Tess, e Nicolas Margas. "Le rôle singulier de l’engagement corporel dans la construction des compétences psychosociales des élèves". L'Education physique en mouvement, n. 8 (17 dicembre 2022): 9–11. http://dx.doi.org/10.26034/vd.epm.2022.3549.
Testo completoOrtiz Cabezas, Marcela. "Sémiotique et publicité en classe de FLE : une nouvelle approche visant le niveau A2 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues". LETRAS, n. 54 (30 settembre 2013): 197–213. http://dx.doi.org/10.15359/rl.2-54.9.
Testo completoBeaulieu, Judith, e Jacques Langevin. "L’élève qui a des incapacités intellectuelles et la lecture". Revue francophone de la déficience intellectuelle 25 (17 novembre 2014): 52–69. http://dx.doi.org/10.7202/1027327ar.
Testo completoHagège, Hélène. "Méditer pour l’équité". Éducation et francophonie 45, n. 1 (2 agosto 2017): 107–33. http://dx.doi.org/10.7202/1040723ar.
Testo completoGauvin, Lucie. "La construction langagière, identitaire et culturelle : un cadre conceptuel pour l’école francophone en milieu minoritaire". Orientations et mise en oeuvre 21, n. 1-2 (14 gennaio 2011): 87–126. http://dx.doi.org/10.7202/045325ar.
Testo completoDucharme, Daniel. "Du principe à l’application : comment mettre en oeuvre une école inclusive et en faire la norme au Québec?" Développement Humain, Handicap et Changement Social 20, n. 1 (28 febbraio 2022): 7–12. http://dx.doi.org/10.7202/1086763ar.
Testo completoLandry, Rodrigue, e Réal Allard. "Bilinguisme et construction identitaire d’élèves d’écoles de langue anglaise au Québec". Articles, n. 7 (19 maggio 2016): 18–47. http://dx.doi.org/10.7202/1036415ar.
Testo completoHello, Eric. "Les « classes spéciales d’anormaux » de la ville de Bordeaux (1900-1933)". Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° 23, n. 1 (1 settembre 2021): 67–85. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.023.0067.
Testo completoDefrance, Corine. "Le Centre d’Études Germaniques : Mayence, Strasbourg, Clermont-Ferrand (1921-1939)". Revue d’Allemagne et des pays de langue allemande 29, n. 1 (1997): 113–32. http://dx.doi.org/10.3406/reval.1997.4012.
Testo completoJin, Qingna, Mijung Kim e Suzanna Wong. "Elementary Students’ Online Information Problem Solving (IPS) in a Science Classroom". Alberta Journal of Educational Research 69, n. 1 (17 marzo 2023): 1–19. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v69i1.71768.
Testo completoLabrude, Pierre. "Henri Gaudel (Bruyères, 1879 – Bayon, 1954) : un élève en pharmacie vosgien devenu homme de lettres et conteur lorrain". Revue d'histoire de la pharmacie 105, n. 399 (2018): 309–20. http://dx.doi.org/10.3406/pharm.2018.23663.
Testo completoDavid, Rémy. "Réfléchir la sexualité dans une approche cinéphilosophique au lycée. L’exemple de Spartacus de Kubrick". Le Télémaque N° 58, n. 2 (21 dicembre 2020): 155–68. http://dx.doi.org/10.3917/tele.058.0155.
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