Bibliografie tematiche / Criança / Articoli di riviste

Articoli di riviste sul tema "Criança"

Segui questo link per vedere altri tipi di pubblicazioni sul tema: Criança.
Autore: Grafiati
Pubblicato: 27 luglio 2024
Ultima modifica: 29 luglio 2024

Cita una fonte nei formati APA, MLA, Chicago, Harvard e in molti altri stili

Scegli il tipo di fonte:

Vedi i top-50 articoli di riviste per l'attività di ricerca sul tema "Criança".

Accanto a ogni fonte nell'elenco di riferimenti c'è un pulsante "Aggiungi alla bibliografia". Premilo e genereremo automaticamente la citazione bibliografica dell'opera scelta nello stile citazionale di cui hai bisogno: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver ecc.

Puoi anche scaricare il testo completo della pubblicazione scientifica nel formato .pdf e leggere online l'abstract (il sommario) dell'opera se è presente nei metadati.

Vedi gli articoli di riviste di molte aree scientifiche e compila una bibliografia corretta.

1

Nunes, Ariane Fernanda, e João Carlos Pereira de Moraes. "A RELAÇÃO PROFESSOR- ALUNO: A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NO CONTEXTO EDUCATIVO NA VISÃO DOCENTE". Pensar Acadêmico 16, n. 2 (28 gennaio 2019): 298–309. http://dx.doi.org/10.21576/rpa.2018v16i2.521.

Testo completo
Abstract (sommario):
A afetividade está presente desde as primeiras manifestações da existência humana. Desde o nascimento, a criança engendra-se numa busca constante de interação e adaptação ao mundo em que vive e para isso utiliza de mecanismos primeiramente físicos, corporais, para mais tarde desenvolver outros, essencialmente psíquicos. Os aspectos afetivos positivos que permeiam as relações sociais estabelecidas entre a criança e o adulto determinam a construção de identidade e o valor que a criança dá a si mesmo. As experiências vivenciadas com alto nível de consciência, motivadas pelo prazer da descoberta e permeadas pela afetividade garantem uma riqueza de significados por toda a vida. No contexto escolar, tais relações ampliam-se num nível dinâmico e diversificado, exigindo que a criança esteja num constante processo de readaptação e assimilação sobre o sentido e a forma como acontecem as coisas em sua volta. A construção da linguagem oral permite à criança expressar suas ideias e sentimentos em relação ao mundo e às pessoas com quem convive. Neste trabalho, o papel do educador é apresentado como um facilitador da compreensão do mundo, possibilitando à criança dar significado às suas próprias descobertas. A Afetividade vivenciada em relações sociais positivas, valida as experiências humanas em busca do conhecimento. Os objetivos da pesquisa centraram-se em identificar a relação da afetividade com o sucesso de uma aprendizagem. Por meio de questionários procurou-se conhecer as concepções dos educadores sobre a importância da afetividade na aprendizagem escolar e identificar características afetivas nas suas práticas docentes. Os resultados demonstraram que os professores têm consciência da importância da afetividade nas relações estabelecidas num processo educativo e que uma das formas mais gerais de demonstrá-la é por meio do respeito, diálogo e interação com a criança-aluno. Diante dos resultados do trabalho, busca-se uma conscientização e discernimento de que a afetividade pode e deve ser manifestada num ambiente escolar a fim de que se torne o elemento intermediador entre a criança e o adulto que a acompanha em seu desenvolvimento.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
2

Brandão, Jeane de Fátima Cunha, Sara Cândida Barbosa e Isac Jonatas Brandão. "EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO SUPORTE PARA A CONSCIENTIZAÇÃO DE CRIANÇAS SOBRE A COLETA SELETIVA: UM EXEMPLO PRÁTICO EM UMA ESCOLA DE MUTUM, MG." Pensar Acadêmico 12, n. 1 (6 marzo 2017): 87–97. http://dx.doi.org/10.21576/rpa.2015v12i1.212.

Testo completo
Abstract (sommario):
O trabalho teve como objetivo analisar a importância da Educação ambiental na conscientização de crianças do terceiro ano do ensino fundamental sobre a coleta seletiva. A pesquisa foi realizada em uma escola de Mutum, MG para uma amostra de 40 alunos. Aplicou-se um jogo sobre coleta seletiva para crianças com idades de oito (grupo um) e nove anos (grupo dois), em dois momentos distintos. Para realização do jogo, foram distribuídas cinco lixeiras com cores diferentes e 50 figuras de resíduos no pátio da escola. Logo após, as crianças foram orientadas a descartar os resíduos nas lixeiras. Na primeira aplicação do jogo, os alunos tiveram apenas uma orientação básica sobre como descartar os resíduos nas lixeiras, obedecendo às cores da coleta seletiva. Após a conscientização dos alunos com textos informativos sobre coleta seletiva, o jogo foi reaplicado. Os alunos do grupo dois (9 anos) obtiveram um maior índice de acerto nas duas aplicações do jogo, comparando-se com o grupo um (8 anos). Mas, ambos os grupos aumentaram significativamente o índice de acerto na reaplicação, o que mostra a importância da educação ambiental na escola.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
3

Portese, Adriano Santos, e Noêmia de Fátima Silva Lopes. "CONSELHO TUTELAR: LEGITIMIDADE E ATRIBUIÇÕES LEGAIS NA MICRORREGIÃO DE MANHUAÇU-MG". Pensar Acadêmico 12, n. 1 (3 marzo 2017): 9–25. http://dx.doi.org/10.21576/rpa.2015v12i1.200.

Testo completo
Abstract (sommario):
Este estudo tem como objetivo analisar os desafios enfrentados pelos Conselhos Tutelares na efetivação e na garantia dos direitos da criança e do adolescente, na microrregião de Manhuaçu – MG, tendo como parâmetro legal as diretrizes estabelecidas na Lei nº 8.069/90. Para tal análise, pontuam-se as discussões em torno da Política de Atenção a Criança e ao Adolescente; a relação do Conselho Tutelar, Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente e Administração Municipal. Para a realização da pesquisa, utilizou-se de informações coletadas através de questionário dirigido aos representantes de oito Conselhos Tutelares da região, fundamentados em uma análise crítica sob a legitimidade e atribuições dos Conselhos Tutelares da microrregião de Manhuaçu-MG. Contudo, conclui-se que apesar de vinte quatro anos de ECRIAD, o Conselho Tutelar, órgão de extrema importância e relevância política para a criança e o adolescente, não consegue ainda se legitimar como órgão de garantia de direitos. Já que suas ações são pautadas na fragmentação e, muitas vezes interrompida, devido aos interesses políticos, econômicos e culturais dos municípios. O desafio que se põe é reforçar a garantia do direito amparados na legislação, mesmo que a realidade dos Conselhos Tutelares seja contraditória e conflitante.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
4

Neuwald, Marla Finkler, e Andrea Gabriela Ferrari. "Clínica de crianças com transtornos: quando a preocupação está para além do orgânico". Estilos da Clinica 17, n. 2 (1 dicembre 2012): 184. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v17i2p184-205.

Testo completo
Abstract (sommario):
Apesar de a constituição do sujeito não residir somente no orgânico, não podemos desconsiderar que limitações no real do corpo podem impor obstáculos no processo de constituição subjetiva. A partir de questionamentos da minha experiência clínica como fisioterapeuta neuropediátrica e do meu percurso acadêmico no curso de especialização em atendimento clínico - ênfase psicanálise, alguns interrogantes sobre a prática clínica com crianças com transtornos neuromotores foram surgindo. Testemunhando uma carência na articulação entre esses saberes, busquei encadear conhecimentos das duas especificidades objetivando propor uma clínica que tome a criança como um sujeito em constituição e não apenas preocupada com o real orgânico da lesão.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
5

Franca Silva, Gustavo Thayllon. "LUDICIDADE COMO FERRAMENTA DA DIDÁTICA: CONSTRUIR E PROMOVER O ENSINO E APRENDIZAGEM." Pensar Acadêmico 15, n. 2 (19 dicembre 2017): 167–81. http://dx.doi.org/10.21576/rpa.2017v15i2.343.

Testo completo
Abstract (sommario):
Neste artigo foi proposto o estudo do lúdico, os conceitos de brincar, o papel do brinquedo no desenvolvimento da criança, e as práticas da ludicidade no processo pedagógico, ainda apresentar como a ludicidade trabalha em conjunto com a didática objetivando um resultado de melhoramento no processo educacional, os métodos de pesquisa utilizados foram o de levantamento bibliográfico em diversas fontes da literatura como por exemplo livros de autores especialistas no assunto, periódicos científicos, revistas, jornais e demais fontes de acesso a informação, resultando assim em uma complexa e robusta pesquisa onde serão apresentados discursões acerca da importância da didática e da ludicidade na concepção do brincar para o melhoramento dos desdobramentos da educação da criança e ainda mostrar que o brinquedo e a brincadeira tem papel de fundamental importância neste contexto.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
6

De Oliveira, André Fernandez, Antonio Neres Norberg, José Tadeu Madeira De Oliveira, Paulo César Ribeiro, Paulo Roberto Blanco Moreira Norberg e Nicolau Maués Serra Freire. "PREVALÊNCIA DE PEDICULOSE EM ESTUDANTES DO MUNICÍPIO DE NOVA IGUAÇU, ESTADO DO RIO DE JANEIRO, BRASIL". Pensar Acadêmico 15, n. 2 (2 novembre 2017): 139–46. http://dx.doi.org/10.21576/rpa.2017v15i2.40.

Testo completo
Abstract (sommario):
A pediculose por Pediculus humanus capitis é uma infestação de distribuição cosmopolita, em qualquer idade, mas prevalente em crianças, e se constitui um dos sérios problemas de saúde pública na atualidade. Objetivo: Avaliar a prevalência de pediculose em escolares da rede pública de ensino da cidade de Nova Iguaçu, estado do Rio de Janeiro. Pacientes e métodos: Estudo descritivo, transversal, realizado com 10.851 crianças com idades entre 4 e 12 anos, matriculadas em 72 escolas do município de Nova Iguaçu. A avaliação consistiu na inspeção visual e palpação das cabeças por dois minutos, com atenção à nuca, pescoço e região retroauricular, com a manipulação do cabelo. O material encontrado foi identificado no Laboratório de Parasitologia da Universidade Iguaçu. Resultados: Dos 10.851 estudantes examinados, 4.765 eram meninos e 6.086 eram meninas; do total, 4.023 estavam positivos para pediculose, correspondendo ao coeficiente de prevalência de 37,07%. A cor do cabelo influencia o parasitismo, mas o tipo de cabelo não. O comprimento do cabelo só influenciou no parasitismo dos meninos. Conclusões: A pediculose capitis constitui um importante problema de saúde pública entre estudantes do ensino fundamental, e deve ser integrada em programas de prevenção e controle de doenças infecto-parasitárias.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
7

MENDES, Elena Carla Batista, Joane de Oliveira MOREIRA, Naraiane Cristina dos SANTOS, Raelli Barros dos SANTOS e Thaisa Fernanda Queiroz de SOUZA. "A ENFERMAGEM NO CONTEXTO DA VIOLÊNCIA DOMÉSTICA NA INFÂNCIA: REVISÃO INTEGRATIVA". REVISTA FUNEC CIENTÍFICA - MULTIDISCIPLINAR - ISSN 2318-5287 5, n. 7 (16 marzo 2017): 2–11. http://dx.doi.org/10.24980/rfcm.v5i7.2333.

Testo completo
Abstract (sommario):
Crianças são seres indefesos e inocentes que muitas vezes acabam por serem vítimas de maus tratos pelos familiares o que lhes poderá acarretar problemas futuros. Tal situação requer abordagem da equipe interdisciplinar para investigação complexa a respeito da avaliação, diagnóstico e tratamento, sendo que o profissional indicado neste caso é o enfermeiro, pois, desde sua graduação, é preparado para cuidar do indivíduo de forma holí­stica. Este estudo teve como objetivo identificar artigos cientí­ficos no contexto da enfermagem relacionada com a violência doméstica na infância, para isso foi realizado uma revisão integrativa. O levantamento de dados do estudo foi realizado nas bases de periódicos da BVS (Biblioteca Virtual de Saúde) acessando-se o LILACS (Sistema Latino Americano e do Caribe de Informações em Ciências da Saúde), onde dos 82 artigos encontrados, 08 foram selecionados; na SCIELO (Scientific Eletronic Library Online) foram encontrados 12 artigos e 01 foi selecionado e na BDENF (Base de Dados da Enfermagem) foram encontrados 43 artigos e 01 foi selecionado, utilizando os seguintes descritores: violência doméstica, criança, enfermagem, violência intrafamiliar, crianças e enfermagem. Após a análise, foi possível identificar que há um aumento referente à preocupação com o bem-estar e saúde das crianças brasileiras. Portanto, ressalta-se a necessidade da capacitação para equipe de saúde, a fim de conscientizar os enfermeiros, profissionais da saúde e acadêmicos de enfermagem e outras profissões da saúde, para melhor identificação e atendimento às vítimas de violência.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
8

Franca Silva, Gustavo Thayllon, Priscylla de Oliveira Vieira Ferreira, André Gomes de Souza e Márcia Helena de Carvalho. "ACOMPANHAMENTO SOCIOFAMILIAR DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES EGRESSOS DA INSTITUIÇÃO DE ACOLHIMENTO CONCRIAD". Pensar Acadêmico 17, n. 1 (5 aprile 2019): 111–27. http://dx.doi.org/10.21576/rpa.2019v17i1.526.

Testo completo
Abstract (sommario):
Este estudo teve como principal objetivo demonstrar como a equipe técnica dos equipamentos públicos estatais Centro de Referência Especializado de Assistência Social e Centro de Referência de Assistência Social realiza o acompanhamento sociofamiliar. Para tal foi desenvolvida pesquisa bibliográfica com os principais autores que discutem a temática no Brasil e entrevistas com uma profissional que atua no Consórcio Intermunicipal de Atenção à Criança e ao Adolescente, responsável pelo abrigamento institucional na Comarca de Tarumirim, além de entrevistas com as 04 profissionais dos equipamentos públicos de proteção social conveniados A pesquisa realizada foi do tipo quali/quantitativa e os dados representados através de gráficos com estatística simples, a análise realizada utilizou-se como método o crítico dialético. Os resultados obtidos demonstram que embora na maior parte dos casos de abrigamento as famílias tenham sido acompanhadas realizando um desligamento responsável.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
9

De Vasconcelos Horta, Inês, e Margarida Alves Martins. "Desenvolvimento de competências no pré-escolar: A importância das práticas de escrita inventada". PSICOLOGIA 28, n. 1 (2 luglio 2014): 41. http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v28i1.626.

Testo completo
Abstract (sommario):
Este estudo pretende compreender a importância das práticas de escrita inventada no pré-escolar, analisando os efeitos de dois programas de escrita inventada e as correlações entre consciência fonológica e conhecimento das letras e os procedimentos de fonetização. Os 56 participantes foram divididos em dois grupos experimentais e um grupo de controlo. As escritas das crianças foram avaliadas nos pré e pós-testes. Entre ambos, G1 trabalhou as correspondências grafo-fonológicas de fricativas e G2 de oclusivas. Os resultados mostram que os participantes de ambos os grupos experimentais progrediram mais do que os do grupo de controlo, sem diferenças significativas entre os grupos experimentais. Nestes grupos, os participantes fonetizaram correctamente os fonemas trabalhados e também fonemas não trabalhados. Os resultados indicaram ainda que o número de letras conhecidas no pré-teste tem uma correlação significativa com o número de fonetizações no pós-teste, não se verificando o mesmo para a consciência fonológica.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
10

Oliveira, Fabiana De, e Erika Maria de Oliveira. "O que o uso da tecnologia pelas crianças podem nos apontar sobre a educação para as mídias nas escolas?" Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade 14, n. 2 (30 giugno 2021): 214–20. http://dx.doi.org/10.14571/brajets.v14.n2.214-220.

Testo completo
Abstract (sommario):
The purpose of this reflection is to discuss the ways in which children appropriate the use of technology. The research was developed through the development of activities with children between 5 and 7 years of age from the availability of tablets and the internet. The research data showed us that the child's relationship with technology is characterized by the ease of use associated with his curiosity to know the tools and, at the same time, points to the possibilities opened by the uses of the media in education bringing playfulness to the teaching and learning process.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
11

Franca Silva, Gustavo Thayllon, e Flavia Aparecida Luz. "AVALIAÇÃO ANTOPOMETRICA DE CRIANÇAS COM IDADE ENTRE 4 E 5 ANO PARA ESCOLHA DE MOBILIARIO PARA SALA DE AULA." Pensar Acadêmico 16, n. 2 (28 gennaio 2019): 253–61. http://dx.doi.org/10.21576/rpa.2018v16i2.342.

Testo completo
Abstract (sommario):
Este estudo de caso faz parte de uma pesquisa que investiga o ambiente escolar e e as adaptação dos alunos ao mobiliário já existente. Vamos apresentar a importância que o uso do mobiliário adequado pode influenciar no rendimento escolar. Pois tem-se observado uma grande lacuna de aplicações e adequações ergonômicas. O estudo foi realizado com 42 crianças com idade entre 4 e 5 anos na população presente em uma escola da rede particular na cidade de Ipatinga –MG. Realizaremos estudos das medidas antropométricas necessárias para a escolha do mobiliário (mesas e cadeiras) Os resultados nos permitiram concluir que nesse ambiente que os alunos passam maior parte do tempo e que seja maior a influência dele na postura esses desconfortos serem a causa de distração e inquietação
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
12

Sucasas, Humberto Tostes de Faria, Guilherme Vieira Borchio Ribeiro, Emanuel Costa Sales, Heytor dos Santos Flora e Juliana Santiago Da Silva. "GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA: ESTUDO EPIDEMIOLÓGICO REALIZADO NA CIDADE DE MANHUAÇU - MG". Pensar Acadêmico 15, n. 1 (8 marzo 2017): 31–39. http://dx.doi.org/10.21576/rpa.2017v15i1.8.

Testo completo
Abstract (sommario):
A gravidez na adolescência é considerada por muitos como um problema de saúde pública. No Brasil os índices de fecundidade, que é o número de crianças nascidas por mulher, vem diminuindo, mas mesmo com o aumento da divulgação dos métodos contraceptivos, o número de registros de adolescentes grávidas é algo que chama atenção. O presente artigo visa mostrar uma nova concepção sobre a temática. Para isso foi realizado um estudo epidemiológico na cidade de Manhuaçu com o objetivo de comparar os dados coletados, relacionados ao tema, nas esferas municipal e nacional, podendo servir de embasamento para futuras pesquisas que visem intervenções neste âmbito. Foram elaborados gráficos que ilustraram uma proximidade entre os dados do município e os do país. Todavia foi observado um número maior de adolescentes grávidas na cidade em estudo. Algumas concepções não consideram apenas a baixa idade materna como um determinante de adversidades. Deste modo, o que as causariam seriam fatores socioeconômicos e culturais, os quais acometem com maior frequência as jovens, e por isso é feita uma errônea associação.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
13

Faria, Flavio Cunha, Ana Carolina Dondoni Fávero, Amanda Soares de Carvalho Barbosa, Fernanda Caldeira Ferraz Batista e Andréia Almeida Mendes. "PRINCIPAIS CAUSAS DA NÃO AMAMENTAÇÃO EXCLUSIVA DAS MULHERES ASSISTIDAS PELO ESF SANTANA NA CIDADE DE MANHUAÇU, MINAS GERAIS". Pensar Acadêmico 15, n. 2 (3 novembre 2017): 147–59. http://dx.doi.org/10.21576/rpa.2017v15i2.332.

Testo completo
Abstract (sommario):
A amamentação exclusiva é a melhor forma de alimentar e contribuir para o crescimento e bom desenvolvimento da criança. É um ato de carinho e vinculação afetiva entre uma mãe e seu filho. Esse ato é de extrema importância, principalmente até o sexto mês, para promoção e proteção da saúde do bebê. Além disso, amamentar traz inúmeros benefícios também para a mãe, proporcionando bem estar e bom humor. Visando isso, este estudo objetivou identificar os motivos que levam as mães a não amamentar seus filhos exclusivamente no peito até os 6 meses de idade. Trata-se de uma pesquisa com abordagem quantitativa, realizada em Manhuaçu, Minas Gerais, com quinze mães moradoras do Bairro Santana na faixa etária de 18 a 35 anos. As análises estatísticas revelaram que os fatores que influenciaram a não amamentação exclusiva foram: substituição do leite materno por outro alimento e necessidade da mãe de trabalhar fora e, por conta disso, interromper o aleitamento materno exclusivo. Outro fator que contribuiu para a não amamentação exclusiva foi a influência de familiares ou pessoas próximas como sogra, mãe e avó, em oferecer outros alimentos ao bebê antes dos seis meses de vida.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
14

Santos, Arilene Maria da Silva, Roberta Lillyan Rodrigues Reis, João Alberto Costa Neto, Tásia Peixoto de Andrade Ferreira e Marcelino Martins. "Respostas do treinamento sensório-motor no equilíbrio e coordenação de crianças com deficiência visual". ConScientiae Saúde 17, n. 1 (30 marzo 2018): 79–85. http://dx.doi.org/10.5585/conssaude.v17n1.7881.

Testo completo
Abstract (sommario):
Introduo : A presena de restries visuais na infncia leva a desvios e difi - culdades nas habilidades sensrio-motoras. Objetivos : Verificar as respostas do treinamento sensrio-motor no equilbrio e coordenao de crianas com defici - ncia visual. Mtodos : Trata-se de um relato de casos no controlado, transversal. A amostra foi composta por duas crianas em idade escolar, com diagnstico oftalmolgico de baixa viso e cegueira total. Foram aplicados o Teste de equil - brio de Berg e o Teste de Coordenao Corporal para Crianas - Bateria de Testes KTK antes e aps 10 atendimentos, durao mdia de 50 minutos, duas vezes na semana. Resultados : Para a Criana 1 observou-se melhora de aproximada - mente 11% para coordenao e 13% no equilbrio; e para a Criana 2 verificou-se aumento de 17% na coordenao, e 6% para o equilbrio. Concluso : O protocolo utilizado trouxe benefcios para o equilbrio e resposta motora destas crianas com deficincia visual.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
15

Maluf, Eliane. "The environmental Health and urban children". Residência Pediátrica 1, s1 (2011): 40–44. http://dx.doi.org/10.25060/residpediatr-2011.v1s1-11.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
16

Sanches, Isabel Rodrigues, e Rosa Ricardo Vicente. "Colmatando as dificuldades específicas da linguagem, num grupo de crianças do Jardim de Infância". EccoS – Revista Científica, n. 31 (4 dicembre 2013): 163–79. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n31.3027.

Testo completo
Abstract (sommario):
Este projecto de investigao-aco implicou os intervenientes educativos e os pares no desenvolvimento de uma criana, em idade pr-escolar, com atraso global do desenvolvimento e com problemas acentuados ao nvel da linguagem. Foi realizado pela educadora, para promover o desenvolvimento da linguagem, atravs de um sistema de comunicao aumentativa, Vocabulrio Makaton. Este vocabulrio foi utilizado por ns e pelas crianas do grupo em sala de aula, pela professora de educao especial, pelos tcnicos que do apoio criana e pela famlia da referida criana. Promoveu-se o dilogo, a partilha de conhecimentos e os espaos escolares entre os vrios intervenientes educativos, professores, tcnicos e famlia com o intuito de desenvolver um trabalho assente em respostas inclusivas dirigidas criana, aos seus pares e sua famlia. Da partilha de conhecimentos e opinies resultou um trabalho para o grupo e com o grupo do jardim-de-infncia, donde resultaram mais-valias para todos.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
17

Trapp de Queiroz, Caroline. "Uma leitura sobre infância a partir das peças radiofônicas de Walter Benjamin". Dialogia, n. 21 (2 marzo 2015): 157–69. http://dx.doi.org/10.5585/dialogia.n21.5317.

Testo completo
Abstract (sommario):
Nossa proposta colocar em debate uma possvel leitura da concepo benjaminiana de infncia a partir da anlise de duas peas radiofnicas apresentadas pelo filsofo Walter Benjamin s crianas em seu programa de rdio infantil A hora das crianas, transmitido entre os anos de 1927 e 1933 em emissoras Berlim e Frankfurt, na Alemanha. A compreenso de que a criana est na cultura, modificando-a e por ela sendo modificada, sustenta, a partir das leituras de Benjamin, a ideia de uma infncia como experincia que afeta e constitui as crianas de modo singular, seja em que contexto, tempo ou espao for, o que transcende qualquer idealizao.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
18

Madeira, Isabel. "Pediatric Bioethics and child's autonomy". Residência Pediátrica 1, s1 (2011): 10–14. http://dx.doi.org/10.25060/residpediatr-2011.v1s1-03.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
19

Nascimento, Tárcio Amancio do, Harrison Vinícius Amaral da Silva, Carlos Alberto Abujabra Merege-Filho, Vinicius De Oliveira Damasceno e André Dos Santos Costa. "Associação entre aptidão física com atenção visual e desempenho acadêmico em crianças saudáveis". ConScientiae Saúde 17, n. 2 (29 giugno 2018): 171–78. http://dx.doi.org/10.5585/conssaude.v17n2.8048.

Testo completo
Abstract (sommario):
Introduo: Entender o papel do exerccio para a cognio de crianas tornou-se fundamental, pois na fase escolar a criana se encontra em amplo desenvolvimento. Objetivo: Investigar a associao da aptido aerbia com ateno visual e desempenho escolar em crianas saudveis. Mtodos: Trata-se de estudo transversal, composto por 51 crianas com idade entre 7 a 12 anos de ambos os sexos. A aptido aerbia foi obtida a partir do teste de 6 minutos da bateria PROESP-BR. Para as mensuraes da ateno visual e do desempenho acadmico foram utilizados os Testes de Ateno Visual (TAVIS-4) e de Desempenho Escolar (TDE), respectivamente. Para correlao entre os valores das variveis foi utilizada a correlao de Pearson. Resultados: Observou-se que uma maior aptido aerbia no se relaciona com melhores desempenhos em testes de ateno e desempenho escolar. Concluso: Os achados sugerem que nveis insuficientes de aptido aerbia parecem no influenciar a cognio de crianas saudveis.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
20

Dos Santos, Solange Estanislau, Cleriston Izidro Dos Anjos e Ana Lúcia Goulart de Faria. "A criança das pesquisas, a criança nas pesquisas... A criança faz pesquisa?" Práxis Educacional 13, n. 25 (12 aprile 2017): 158. http://dx.doi.org/10.22481/praxis.v13i25.958.

Testo completo
Abstract (sommario):
Este artigo problematiza o lugar das crianças nas pesquisas na área da Educação, mais especificamente, na Educação Infantil, a partir da visão da multiplicidade de crianças que vivem diversas infâncias e produzem culturas infantis nas condições dadas. Trata-se de um conjunto de reflexões que fazemos no nosso percurso investigativo e que nos instiga a descolonizarmos os modos de fazer pesquisa. Para isso, precisamos enfrentar as dicotomias, o adultocentrismo, a subordinação e o colonialismo que forjam a produção científica brasileira, colocando no centro do debate, além das relações de poder, a intersecção entre raça, etnia, religião, gênero, sexualidade, classe social e idade. Nossas proposições e inquietações são iniciadas com a discussão da criança como sujeito que pensa (epistêmico), que produz cultura, história e que participa e interfere política e economicamente na sociedade. Em seguida, apontamos algumas contribuições da Sociologia da Infância e da Pedagogia da Educação Infantil para essa “reviravolta científica”, de considerar a criança como sujeito de pesquisa. Finalizamos com várias questões e desafios que ainda devemos enfrentar para, de fato, colocarmos a criança como participante do processo investigativo, considerando suas criações e suas falas, como alguém que faz pesquisa.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
21

Ferreira, Ana Lúcia. "Child abuse under the ecologic perspective: implications to pediatrics practice". Residência Pediátrica 1, s1 (2011): 24–27. http://dx.doi.org/10.25060/residpediatr-2011.v1s1-06.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
22

Vaz, Eduardo. "The Pediatrician, the child and the environment". Residência Pediátrica 1, s1 (2011): 5. http://dx.doi.org/10.25060/residpediatr-2011.v1s1-02.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
23

Germano Goldberg, Luciana. "Da potência narrativa do desenho infantil para a pesquisa (auto)biográfica com crianças". Revista @mbienteeducação 12, n. 2 (30 aprile 2019): 141. http://dx.doi.org/10.26843/ae19828632v12n22019p141a163.

Testo completo
Abstract (sommario):
Toda criança, antes de escrever, desenha, afirmativa muito comum entre variados estudiosos do desenho infantil. Antes de apreender o código da escrita, a criança inicia um processo gráfico de comunicação e expressão extremamente singular, criando um “alfabeto” plástico próprio. O espaço do papel é, assim, o território das possibilidades narrativas: há sempre algo acontecendo, tecendo realidade e imaginação, no exercício de autoconhecimento e de elaboração das experiências vividas por elas. O que fazemos, nós, adultos e pesquisadores (as), da área da Educação, diante do desenho de uma criança? Reconhecemos o potencial narrativo desses “rabiscos” esboçados no papel? Nos dispomos à leitura e à escuta sensível da narrativa que daí brota? Este artigo propõe um diálogo entre as categorias narrativa, experiência e desenho infantil na composição do “autobiografismo”, o desenho infantil como potente dispositivo de biografização da criança.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
24

Germano Goldberg, Luciane. "Da potência narrativa do desenho infantil para a pesquisa (auto)biográfica com crianças". Revista @mbienteeducação 12, n. 2 (30 aprile 2019): 141. http://dx.doi.org/10.26843/ae19828632v12n22019p141a163-2.

Testo completo
Abstract (sommario):
Toda criança, antes de escrever, desenha, afirmativa muito comum entre variados estudiosos do desenho infantil. Antes de apreender o código da escrita, a criança inicia um processo gráfico de comunicação e expressão extremamente singular, criando um “alfabeto” plástico próprio. O espaço do papel é, assim, o território das possibilidades narrativas: há sempre algo acontecendo, tecendo realidade e imaginação, no exercício de autoconhecimento e de elaboração das experiências vividas por elas. O que fazemos, nós, adultos e pesquisadores (as), da área da Educação, diante do desenho de uma criança? Reconhecemos o potencial narrativo desses “rabiscos” esboçados no papel? Nos dispomos à leitura e à escuta sensível da narrativa que daí brota? Este artigo propõe um diálogo entre as categorias narrativa, experiência e desenho infantil na composição do “autobiografismo”, o desenho infantil como potente dispositivo de biografização da criança.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
25

Silva, Jéssica Aparecida Porfirio da Silva Aparecida Porfirio da, e Jeani Delgado Paschoal Moura. "Experiência e percepção da natureza na infância". Geografia Ensino & Pesquisa 25 (5 marzo 2021): e04. http://dx.doi.org/10.5902/2236499447022.

Testo completo
Abstract (sommario):
A sociedade moderna tem apresentado um movimento de afastamento em relação a natureza, levando a perda da conexão entre homem-natureza. Desde a sua primeira infância, a criança interage com o mundo em resposta a estímulos externos revelando, por meio da sua corporeidade, a singularidade com que interpreta o mundo ao seu redor. A natureza propicia um ambiente favorável para a criança desenvolver diversas habilidades, ampliando as suas memórias e sensações. O objetivo da pesquisa foi compreender a relação da criança com a natureza por meio de suas percepções e experiências numa fase decisiva do seu desenvolvimento corporal, pessoal e da construção de valores. Fundamentada pela Fenomenologia da experiência e da imaginação, esta pesquisa qualitativa apresenta experimentações de interação da criança na natureza. Como resultado, observou-se que as crianças necessitam manter um contato com a natureza fora delas, criando laços com o seu eu/natural e enxergando-se como parte da natureza. Conclui-se que a valorização das experiências da criança em relação ao mundo em si e com a natureza, é um caminho possível para o seu desenvolvimento humano e altruísta.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
26

Sampaio, Helena Almeida e. Silva, e Celso Kraemer. "“Manoelês” e a desfunção da infância lírica: experiência estética da costura de outras infâncias possíveis". Zero-a-Seis 24, n. 46 (27 ottobre 2022): 986–1007. http://dx.doi.org/10.5007/1980-4512.2022.e83880.

Testo completo
Abstract (sommario):
Neste artigo, insiste-se na palavra “infância”, não para definir um (novo) verdadeiro e derradeiro sentido, mas para pensar como resistir a uma infância que modela e emoldura a criança; como redobrar a força criadora do “devir-criança” sobre a própria noção de infância. Para tanto, lança-se mão da escrita e da costura como estratégias de criação de uma “máquina de guerra”, o “Manoelês”, como forma de “desterritorialização” do conceito de infância. Com o uso de costuras, linhas e fios, em um devir-artesã da pesquisadora na produção de conhecimento, faz-se a palavra “infância” perambular, bordando-a sobre excertos da poesia de Manoel de Barros, e criando uma “zona autônoma temporária” de experiência e sentido. A costura e a escrita abrem assim espaço para pensar-se uma ética/estética “crianceira” – não uma ética/estética da ou para a criança, mas uma ética que faz da criança um modo de “desformar” o educador.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
27

De Barros, Robertha Georgya Galdino, e Gicélia Mendes. "Criança e cidade: possibilidades de cidadania infantil por meio do espaço público". OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA 21, n. 9 (29 settembre 2023): 14369–90. http://dx.doi.org/10.55905/oelv21n9-207.

Testo completo
Abstract (sommario):
A temática infância vem sendo estudada por pesquisadores dos mais diversos campos do conhecimento ao redor do mundo. Na tentativa de situá-la sob perspectivas que avancem sobre a visão tradicional de temática conceitualmente ligada à família e à escola, este texto abre-se para novas narrativas, tendo como objetivo analisar a relação entre criança-cidade como via potente de construção de cidadania infantil por meio do espaço público. Para tanto o texto pretende: discutir a relação entre criança, subjetividade e espaço público numa perspectiva histórica; analisar a relação crianca-cidade e os princípios básicos de cidadania infantil de acordo com Sarmento (2018) e; identificar em um projeto de extensão entre a criança e o bairro” tais princípios e conexões. Trata-se de uma pesquisa do tipo bibliográfica, que toma como esteio materiais já elaborados e publicados em livros e revistas científicas.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
28

Vitor, Elinete Cordeiro, e Lenita Maria Korbes. "A contação de histórias na educação infantil". Eventos Pedagógicos 2, n. 1 (7 luglio 2011): 92–100. http://dx.doi.org/10.30681/reps.v2i1.8942.

Testo completo
Abstract (sommario):
O ouvir e Contar histórias permite que a criança construa a sua própria história, esta faz com que a criança se desenvolva no meio em que vive buscando sua autonomia e liberdade de fazer sua própria escolha. A contação também proporciona emoções por meio das ilustrações fazendo com que a criança pensa e reflita sobre a história que lhe foi contada o professor tem um papel fundamental para elevar a criatividade da criança criando meios para que ela possa construir a sua própria história. A pesquisa ofereceu a oportunidade de investigara contação de histórias na educação infantil da Creche Municipal Pequeno Príncipe de Sinop/Mato Grosso. A metodologia utilizada na pesquisa foi qualitativa do tipo estudo de etnográfico, em que utilizamos como principal fonte de coleta de dados a observação, as conversas informais e questionários com professoras.Tendo como bases teóricas Betty Coelho, Roselena, Siviero de Souza e Luciana Peixoto Cordeiro, Marli Eliza Dalmaso Afonso André, Sara Duarte Souto-Maior, Mariza Hubert Domingues e Cristiane Vignardi.Palavras-chave: educação infantil; contar histórias.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
29

Santos, Márcia Macêdo de Barros, Cilene Ferreira dos Santos Silva, Severina Ferreira Santos Melo, Maria José Ferreira dos Santos Holanda e Petrucia Ferreira dos Santos. "Lúdico na Educação Infantil: pontos e contrapontos". Revista Internacional de Estudos Científicos 1, n. 1 (30 giugno 2023): 118–32. http://dx.doi.org/10.61571/riec.v1i1.142.

Testo completo
Abstract (sommario):
Este artigo tem como objetivo discutir a importância de brincar nas escolas de educação infantil. Estas atividades ajudam a construir o conhecimento, podem ser entendidas como situações em que as crianças possam expressar diferentes sentimentos, podendo, gradativamente, aceitar a existência do outro. São atividades lúdicas que visam melhorar a socialização entre as crianças, fazendo com que vivenciem situações de colaboração, trabalho em equipe e respeito. Além de proporcionarem momentos lúdicos e prazerosos, fazendo com que a criança classifique, ordene, estruture, resolva pequenos problemas e sinta-se motivada ao ultrapassar seus próprios limites. Enquanto brinca, a criança está pensando, criando e desenvolvendo. Dentre outros fatores, o pensamento crítico. Vygotsky, fala que no brinquedo que a criança aprende agir numa esfera cognitiva. Para isso é necessário encontrar equilíbrio sempre móvel entre cumprimento de suas funções pedagógicas e contribuir para o desenvolvimento da subjetividade para a construção do ser humano autônomo e criativo.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
30

Souza, Alvina do Carmo da Silva, Celisa Carrara Bonamigo, Cristiane Machado e Leonice de Brito. "A inclusão da criança de 6 anos no ensino fundamental na rede municipal de Várzea Paulista: criando a possibilidade do novo". ETD - Educação Temática Digital 9 (13 gennaio 2009): 332. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v9i0.1065.

Testo completo
Abstract (sommario):
O objetivo desse texto é descrever o processo de implantação do ensino fundamental de 9 anos na rede municipal de Várzea Paulista – SP e tecer algumas considerações analíticas sobre essa política educacional. Relata a criação do grupo de trabalho que sistematizou a proposta pedagógica para o trabalho com as crianças de 6 anos no ensino fundamental e os conceitos de sistema e identidade que fundamentaram as discussões sobre a construção do currículo na rede municipal. Como análise da proposta ressaltamos algumas conseqüências empíricas e operacionais do processo de implantação e também as resistências que perpassaram os debates e as ações propostas.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
31

Santana, C. S. "A Criança Virtual". Comunicações 1, n. 2 (30 dicembre 1994): 36–39. http://dx.doi.org/10.15600/2238-121x/comunicacoes.v1n2p36-39.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
32

Magalhães, Darlene Denise Machado de Moura Oliveira de. "Constituição do sujeito X Desenvolvimento da criança: um falso dilema". Estilos da Clinica 11, n. 20 (1 giugno 2006): 92. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v11i20p92-109.

Testo completo
Abstract (sommario):
A teoria psicanalítica vem nos dizer da constituição de uma estrutura subjetiva, do tornar-se sujeito de desejo, e da importância dessas construções na infância. Entretanto, há uma tendência entre os teóricos a fazer uma separação radical entre a perspectiva estrutural e a perspectiva do desenvolvimento, criando um hiato entre essas formulações, o que dificulta o diálogo interdisciplinar. Partindo desse ponto de vista, discutirei a possibilidade de um diálogo entre mecânica motora e estrutura discursiva, perpassando diferentes cenas do funcionamento psicomotor que determinam a subjetivação da criança por meio de sua construção corporal. Assim, irei me deter nas diferenças e semelhanças entre estrutura e desenvolvimento, haja vista que uma criança se estrutura e se desenvolve.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
33

BASTOS, Clarisse Zan de Assis, Alessandra MORAIS e Ana Paula CORDEIRO. "Jogos dramáticos e teatrais: aproximações com a Psicologia Genética de Jean Piaget e contribuições à Educação Infantil". Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas 7, n. 1 (1 settembre 2015): 66–90. http://dx.doi.org/10.36311/1984-1655.2015.v7n1.p66-90.

Testo completo
Abstract (sommario):
A Educação Infantil, considerada como a primeira etapa da Educação Básica, deve garantir a formação integral da criança, e dentre os eixos que compõem esse nível de ensino, são conside-rados os jogos e as atividades lúdicas. Este estudo, de natureza teórica, teve como objetivos analisar e discutir a importância dos jogos dramáticos e teatrais no processo formativo de crian-ças da Educação Infantil, e relacionar tais atividades aos pressupostos da Psicologia Genética de Jean Piaget. O percurso realizado foi o de, inicialmente, abordar o jogo, de forma geral, e sua contextualização na Educação Infantil. Em seguida, foram explicitadas as acepções de Piaget sobre a evolução do jogo, partindo do exercício simples, ao símbolo e à regra. Posteriormente, foi feita uma caracterização dos jogos dramáticos e teatrais, e ressaltadas as principais diferen-ças entre ambos, de forma a se realizar aproximações com as interpretações de Piaget, que situ-am o desenvolvimento dos jogos no pensamento da criança. Por fim, apontou-se para a impor-tância de um trabalho a ser realizado na Educação Infantil, no qual os jogos dramáticos e tea-trais possam ser compreendidos em sua relação com os processos de desenvolvimento e plane-jados intencionalmente, visando uma aprendizagem lúdica e prazerosa para a criança.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
34

Leite, Isabella Fatima, e Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto. "Os pequenininhos e o objeto-livro: a importância da leitura no processo de humanização das crianças". Educação em Análise 7, n. 2 (23 dicembre 2022): 477–93. http://dx.doi.org/10.5433/1984-7939.2022v7n2p477.

Testo completo
Abstract (sommario):
O presente artigo aborda parte de uma pesquisa de natureza bibliográfica e documental, cujo objetivo foi compreender a importância da leitura para crianças de zero a três anos e, assim, entender como a inserção da criança no mundo da cultura letrada, mediante o acesso ao livro como objeto cultural, pode contribuir para o desenvolvimento humano, notadamente das funções psíquicas superiores, como a linguagem, atenção, memória da criança na primeira infância, além de potencializar o aprendizado do ato humano de ler, ainda que em seus gestos embrionários, criando as bases de a criança ser um leitor autônomo futuramente. A pesquisa tem base na Teoria Histórico-Cultural, em autores da área da infância e também é fundamentada em documento oficial e norteador desta etapa da vida, o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil-RCNEI. Traz como resultados a articulação entre o objeto-livro e o desenvolvimento da criança, ressaltando o valor desse contato na mais tenra idade, trazendo possibilidades de aguçar o desejo e a necessidade do pequeno pela leitura, demonstrando a relevância do educador conhecer o processo de desenvolvimento infantil e de seu papel como propositor desses encontros humanizadores com o livro, a leitura e a literatura.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
35

Sant’Anna, Clemax. "Reflections on children and adolescents in the XXI Century". Residência Pediátrica 1, s1 (2011): 4. http://dx.doi.org/10.25060/residpediatr-2011.v1s1-01.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
36

Marques, Joana, e Luís Sá. "Feeding a child with cerebral palsy: parents’ difficulties". Revista de Enfermagem Referência IV Série, n. 11 (22 dicembre 2016): 11–19. http://dx.doi.org/10.12707/riv16041.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
37

Monteiro, Daniela, Aline Siqueira, Tais de Pellegrini e Bruna Rodrigues. "CHILDREN IN THE PEDIATRIC ONCOLOGY UNIT: ASPECTS OF CARE". Psicologia, Saúde & Doença 23, n. 03 (novembre 2022): 695–709. http://dx.doi.org/10.15309/22psd230309.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
38

Velasco, L. E. L., G. C. Rosa, R. P. Baldasso, M. M. Fernandes, R. N. Oliveira e A. M. G. Oliveira. "Responsabilidade dos Cirurgiões Dentistas Frente a Maus-Tratos Contra a Criança – Revisão de Literatura". Brazilian Journal of Forensic Sciences, Medical Law and Bioethics 4, n. 3 (2015): 294–309. http://dx.doi.org/10.17063/bjfs4(3)y2015294.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
39

Casarini, Paula Cristina, e Priscila Lena Farias. "Didactica – Tipografia para livros didáticos infantis". InfoDesign - Revista Brasileira de Design da Informação 5, n. 2 (22 settembre 2010): 63–71. http://dx.doi.org/10.51358/id.v5i2.56.

Testo completo
Abstract (sommario):
Este artigo resume os resultados de um trabalho de concluso de curso que teve como objetivo o desenvolvimento de uma tipografia para livros didticos recomendados para crianas em processo de alfabetizao, entre 7 e 8 anos. Supe-se que o emprego de tal tipografia facilite o processo de leitura para a criana, tornando mais sutil a incluso de livros didticos ao seu cotidiano, o que pode resultar em incentivo prtica da leitura. A metodologia envolveu pesquisas sobre alfabetizao e livros didticos infantis, alm da anlise de outras tipografias desenvolvidas para crianas.Com base nas pesquisas e anlises, foi desenvolvida uma nova fonte, sem serifa, e com caractersticas peculiares, apresentada ao longo desse trabalho. [ Download ]
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
40

Kirchner, Luziane De Fátima, Suzane Schmidlin Löhr e Ana Tereza Bittencourt Guimarães. "Avaliação das habilidades sociais de mães de crianças em tratamento de doenças onco-hematológicas". Journal of Human Growth and Development 22, n. 2 (1 agosto 2012): 187. http://dx.doi.org/10.7322/jhgd.44941.

Testo completo
Abstract (sommario):
A avaliação das habilidades sociais de mães de crianças em tratamento de doenças crônicas pode favorecer o planejamento de intervenções capazes de contribuir para a melhora da qualidade das relações estabelecidas entre a mãe e as pessoas que estão presentes durante o tratamento (a própria criança, profissionais da saúde, outras mães), propiciando assim uma maior adesão da criança ao tratamento. Este estudo tem como objetivo realizar uma análise descritiva das respostas relativas às habilidades sociais de mães de crianças entre cinco a onze anos, portadoras de doenças onco-hematológicas e que apresentam bom nível de adesão ao tratamento médico. A adesão ao tratamento foi medida inicialmente com 25 díades (mãe-crianca) pelo instrumento JAT-DH e as respostas maternas relacionadas às habilidades sociais foram levantadas pelo questionário "Se...você...", com as 20 díades que indicaram bom nível de adesão da criança ao tratamento. O questionário "Se...você..." enfocou predominantemente as classes de empatia e assertividade, em nove situações conflitivas do tratamento distribuídas em interação com a criança, a equipe médica e outros. Os dados indicaram a predominância de respostas assertivas+empáticas na interação com a criança, respostas não assertivas seguidas de respostas assertivas na interação com a equipe médica e não assertivas, assertivas e assertivas+empáticas na interação com outros. A discrepância entre as respostas confirmam que a avaliação das habilidades sociais deve ser realizada situacionalmente.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
41

Santos, Daiane Ribeiro dos, Cláudia Silveira Viera, Ana Tereza Bittencourt Guimarães, Beatriz Rosana Gonçalves de Oliveira Toso e Rosângela Aparecida Pimenta Ferrari. "Avaliação da eficácia do Programa Rede Mãe Paranaense". Saúde em Debate 44, n. 124 (marzo 2020): 70–85. http://dx.doi.org/10.1590/0103-1104202012405.

Testo completo
Abstract (sommario):
RESUMO A avaliação da implantação de políticas e programas para melhorias na saúde infantil é essencial. Este estudo pretende avaliar a eficácia do Programa Rede Mãe Paranaense, criando um índice avaliativo para os objetivos do programa referentes ao seguimento da criança, a fim de estipular o grau em que foram concretizados. Foram entrevistadas 139 mulheres usuárias do programa. A pesquisa utilizou dados do instrumento elaborado e analisou a Caderneta de Saúde da Criança. A análise de dados foi realizada a partir da comparação entre frequências relativas obtidas no estudo e as propostas do programa, calculando-se a razão entre essas frequências para se obter o índice avaliativo, ou seja, para descobrir quanto foi alcançado da meta estipulada. As variáveis foram categorizadas em domínios definidos no programa, gerando um índice avaliativo para cada um deles. No domínio ‘Satisfação Materna’, a meta foi 68% atingida; no ‘Acompanhamento na Puericultura’, foram atingidos 67%; na ‘Qualidade e Resolubilidade na Assistência’, 55%; e na ‘Estratificação de Risco’, somente 6% da meta foram alcançados. Conclui-se que os índices avaliativos retratam baixa eficácia no seguimento da criança. O estudo evidenciou a necessidade de revisão das estratégias utilizadas no seguimento da saúde da criança para melhorar os índices assistenciais na Atenção Primária à Saúde.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
42

Navas, Diana. "Novos caminhos para novos leitores: breve panorama da literatura contemporânea brasileira para crianças pequenas". Dialogia, n. 26 (26 maggio 2017): 51–68. http://dx.doi.org/10.5585/dialogia.n26.7421.

Testo completo
Abstract (sommario):
O presente estudo tem por objetivo traar um breve panorama da produo contempornea brasileira destinada preferencialmente s crianas pr-leitoras. Almeja-se investigar quais as especificidades das obras endereadas aos leitores no incio do seu processo de formao, bem como apresentar alguns dos mais significativos autores e livros da atual literatura infantil brasileira. Discute-se, ainda, a importncia do papel do mediador no processo de encontro dos pequenos leitores com os livros literrios, encontro esse decisivo no processo de formao do pequeno leitor. As discusses empreendidas neste estudo fundamentam-se nas reflexes de Colomer (2002), Reyes (2010) e Zilberman (2003), e apontam para uma literatura marcada pela pluralidade e qualidade esttica, que muito tem a contribuir com a formao da criana.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
43

HUSSERL, Edmund. "A criança. A primeira empatia". PHENOMENOLOGICAL STUDIES - Revista da Abordagem Gestáltica 23, n. 3 (2017): 375–77. http://dx.doi.org/10.18065/rag.2017v23n3.12.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
44

Gomes, Jerusa Vieira. "A criança e a família". TRAVESSIA - revista do migrante, n. 7 (30 agosto 1990): 22–25. http://dx.doi.org/10.48213/travessia.i7.161.

Testo completo
Abstract (sommario):
A criança e o adolescente, juntamente com a mulher e a família, transformaram-se em objetos de estudo privilegiados por cientista sociais, nas últimas décadas. No caso da criança, a atenção tem recaído em dois extremos: ou a criança-padrão, típica dos estratos médios, em que se baseiam as teorias psicológicas, ou o oposto dela, a criança abandonada e/ou que vive nas ruas. Desse modo, a criança pertencente às camadas populares, mas que não vive nem abandonada, nem nas ruas, tem sido a vitima do esquecimento de quase todos. É natural que a situação extrema de abandono e de desproteção mereça, em certo momento, maior atenção de todos nós. Contudo, acautelemo-nos: ao contrário do que muitos pensam, a grande maioria das crianças pobres vive o seu quinhão de miséria nos limites do próprio bairro. [...]
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
45

Paula, B. "A Criança e a Fé". Caminhando 9, n. 2 (31 dicembre 2004): 77–88. http://dx.doi.org/10.15603/2176-3828/caminhando.v9n2p77-88.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
46

Lepri, Patricia Maria Fassina. "A criança e a doença". Revista da Sociedade Brasileira de Psicologia Hospitalar 11, n. 2 (21 gennaio 2008): 15–26. http://dx.doi.org/10.57167/rev-sbph.11.199.

Testo completo
Abstract (sommario):
Este artigo trata da questão do adoecimento infantil e sua relação com a fantasia enquanto recurso defensivo frente tal realidade, compreendendo que a doença e a hospitalização constituem-se como uma situação desagregadora, em especial para a criança que está em pleno processo de desenvolvimento.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
47

Oliveira, Marina Rodrigues de, e Ana Carolina Alves de Lima Oliveira. "MENINOS SEM PÁTRIA: A REPRESENTAÇÃO DA CRIANÇA EM MEIO À TIRANIA". EntreLetras 12, n. 2 (23 novembre 2021): 231–44. http://dx.doi.org/10.20873/uft2179-3948.2021v12n2p231-244.

Testo completo
Abstract (sommario):
A obra Meninos sem pátria, cuja primeira edição datada de 1981, ainda durante o período da ditadura civil-militar (1964-1985), apresenta a personagem Marcão, cuja família vai ser vítima de perseguição política, por se opor ao regime então vigente. A repressão à liberdade entra como um fio condutor para esta análise e, no intuito de visualizá-la, este trabalho utilizará tanto referências da Crítica Literária, quanto as que focalizam, especificamente, o estudo da literatura infanto-juvenil.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
48

Bordin, Isabel Altenfelder Santos, e Marcos T. Mercadante. "A criança em foco". Revista Brasileira de Psiquiatria 24, n. 4 (2 ottobre 2002): 161. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-44462002000400001.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
49

Lima, Glaucineia Gomes de. "Criança: objeto a liberado?" Educação em Revista 25, n. 1 (aprile 2009): 203–18. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-46982009000100011.

Testo completo
Abstract (sommario):
Lacan (1968-69) abordou a criança como objeto a liberado. Assim, ela é capturada no gozo, drama em torno do qual a família se estrutura. Tais formulações são questionadas no texto que discute o lugar da criança como objeto de gozo nos tempos atuais. Parte-se da discussão sobre a sociedade da globalização, cuja lógica se orienta para a produção incessante de objetos de consumo, marcada pelo declínio dos ideais e o impulso ao hedonismo mortífero. O imperativo do consumo na sociedade globalizada não é sem conseqüências para a educação, que se guia pela lógica de educar para o mercado, empreitada que tem como efeito o fracasso escolar, um dos nomes do 'mal-estar' na educação. Desponta, entre educadores e educandos, apatia, tédio e indiferença no vazio em que parece ter se tornado o espaço escolar. Os efeitos de retorno do gozo incidem sobre o corpo das crianças, que é objeto de maus-tratos, violência, pedofilia e todo tipo de abusos. Assim, conclui-se questionando qual é o lugar para a escuta do sintoma, face ao imperativo de consumo e a ascensão do objeto, e as suas conseqüências para o apagamento da subjetividade da criança.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
50

Cruz, Sandra Mara de Oliveira. "A criança em movimento". Sínteses: Revista Eletrônica do SIMTEC, n. 6 (27 ottobre 2016): 199. http://dx.doi.org/10.20396/sinteses.v0i6.8874.

Testo completo
Abstract (sommario):
O presente trabalho tem por objetivo mostrar as descobertas que as crianças da turma das “Borboletas” (convivência II) fazem com o seu corpo nos primeiros anos de vida, dentro da Creche Área de Saúde/ Unicamp. Nessa fase os pequenos começam a integrar os seus movimentos superiores e inferiores. Por isso, resolvemos trabalhar com circuito de movimentos, que visa o conhecimento dos limites do seu próprio corpo, fortalecimento da musculatura e exploração do espaço. Assim, andar, subir, descer, afastar, mexer e outras ações adquirem novas formas de exploração. Todo este processo, embora comum a todas as crianças, acontece de forma singular para cada uma delas. Através da motricidade a criança faz o seu conhecimento de mundo, explora situações, experimenta sensações, construindo desta maneira noções básicas para o seu desenvolvimento intelectual, modificando o meio onde está inserida. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (pág. 96, 2013) "a criança deve ter possibilidade de fazer deslocamentos e movimentos amplos nos espaços internos e externos às salas de referência das turmas à instituição, envolver-se em explorações e brincadeiras com objetos e materiais diversificados que contemplem as particularidades das diferentes idades". Cabe ao professor propiciar um ambiente “desafiador” para que as crianças possam, de maneira lúdica, vivenciar novas descobertas; porém, o mesmo não deve interferir e nem fazer avaliações definitivas com relação às vivências infantis. O projeto ainda está em andamento, pois pretendemos fazer um parâmetro das conquistas adquiridas ao longo do ano de 2016.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
Ti possono interessare anche gli elenchi di altri tipi di fonti sul tema "Criança":
Tesi Libri
Offriamo sconti su tutti i piani premium per gli autori le cui opere sono incluse in raccolte letterarie tematiche. Contattaci per ottenere un codice promozionale unico!

Vai alla bibliografia