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Letteratura scientifica selezionata sul tema "Cineteca Universidad de Chile"

Autore: Grafiati
Pubblicato: 25 luglio 2024
Ultima modifica: 31 luglio 2024

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Articoli di riviste sul tema "Cineteca Universidad de Chile"

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Global, Revista Derecho. "Dictaminadores Revista número 14". Derecho Global. Estudios sobre Derecho y Justicia 5, n. 14 (10 marzo 2020): 237. http://dx.doi.org/10.32870/dgedj.v5i14.338.

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Abstract (sommario):
Ezequiel Abasolo (Pontifica Universidad Católica Argentina, Argentina). María José Arancibia Obrador (Universidad Alberto Hurtado, Chile). Andy Delgado Blanco (Universidad Central de Venezuela, Venezuela). Sebastián Ignacio Fortuna (Universidad de Buenos Aires, Argentina). José Alpiniano García-Muñoz (Universidad de la Sabana, Colombia). Carlos Moisés Herrera Mejía (Universidad de Quintana Roo, México). José Manuel López Libreros (Universidad Autónoma de Aguascalientes, México). María Salomé Magaña Martínez (Universidad Autónoma de Baja California, México). Pablo Marshall Barberán (Universidad Austral de Chile, Chile). Germán Luis Ovalle Madrid (Universidad de Chile, Chile). Eduardo Pérez Alonso (Universidad de Guanajuato, México). Patricia Reyes Olmedo (Instituto Chileno de Derecho y Tecnologías, Chile). Jessica Cristina Romero Michel (Universidad de Colima, México). Antonio Silva Sánchez (Universidad de Extremadura, España). María Carmen Tirado Robles (Universidad de Zaragoza, España). Carlos Alberto Toselli (Universidad Católica de Córdoba, Argentina). Ludmila Andrea Viar (Pontifica Universidad Católica de Argentina, Argentina). Inmaculada Vivas-Tesón (Universidad de Sevilla, España). Miguel Zamora Acevedo (Universidad de Costa Rica, Costa Rica).
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Hurtado, Alberto, e Fernando Montes SJ. "Chile: Inauguración de la universidad". Encuentro, n. 44 (18 gennaio 1998): 65–71. http://dx.doi.org/10.5377/encuentro.v0i44.3741.

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Abstract (sommario):
El 20 de octubre de 1997, se inauguró en Santiago de Chile la Universidad Alberto Hurtado, dirigida por la Compañía de Jesús. En esa ocasión, su Rector, Fernando Montes SJ, pronunció su discurso inaugural en presencia del Presidente chileno Eduardo Frei, del expresidente Patricio Alwing y de unas mil personas, entre senadores, diputados, figuras políticas, académicas y religiosas de Chile. Encuentro reproduce aquí el texto completo del discurso del Padre Montes SJ
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Editorial, Comité. "Agradecimiento a los árbitros". Designio 2, n. 1 (3 aprile 2020): 136. http://dx.doi.org/10.52948/ds.v2i1.124.

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Abstract (sommario):
Agradecemos la participación de los siguientes árbitros: Carmen Sofía Cabrera Gutiérrez, Casa del Parque, Colombia Ana Butto, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Argentina María del Carmen Molina Barea, Universidad de Córdoba, España Alma Patricia Barbosa Sánchez, Universidad Autónoma Metropolitana, México Daniel Adolfo Montero Rodríguez, Universidad de Costa Rica, Costa Rica Adriana María Masís Morales, Universidad Creativa, Costa Rica María Carolina Pavez Diez, Independiente, Chile Hortensia Mínguez García, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, México Kena Virginia Kitchengs Gómez, Independiente, México María Victoria Barriga Jungjohann, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile
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García Santos, Saraí. "“El libro y la edición digitales: lenguajes y narrativas para el futuro”. Panorama histórico del libro y la edición digital". Bibliographica 7, n. 1 (7 marzo 2024): 297. http://dx.doi.org/10.22201/iib.2594178xe.2024.1.391.

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Abstract (sommario):
Reseña de Panorama histórico del libro y la edición digital. Fernando Cruz Quintana. Guadalajara, Jalisco; Colombia; Córdoba, Argentina; Chile: Universidad de Guadalajara / Universidad de los Andes, Ediciones Uniandes / Universidad Nacional de Villa María / Pontificia Universidad Católica de Chile, 2022, 151 p. ISBN: 9786075715964.
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Sánchez Echeverría, Lorena. "M. BESIO, R; A. SERANI M., Sabiduría, Naturaleza y Enfermedad, Una com-prensión filosófica de las profesiones de la salud. Ediciones UC, Santiago, 2014. 181 pp. ISBN 978-956-14-1437-2." Anales de Teología 17, n. 2 (9 gennaio 2023): 395–98. http://dx.doi.org/10.21703/2735-634520151721894.

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Abstract (sommario):
Alejandro Serani Merlo es médico neurólogo por la Universidad de Chile, Doctor en Filosofía por la Universidad de Toulouse Le Mirail, Toulouse, Francia; Director del Centro de Bioética en la Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad Católica de Chile y, miembro ordinario de la Aca-demia Pontificia para la Vida (Ciudad del Vaticano). Por su parte el doctor Mauricio Besio Rollero es médico-cirujano de la Universidad de Chile, con especialización en obstetricia y ginecología en la Pontificia U. Católica de Chile y es Magíster en Fundamentación Filosófica de la U. de los Andes. Actualmente se desenvuelve como profesor asociado de la Pontificia Uni-versidad Católica de Chile, en las áreas de sexualidad, ginecología quirúr-gica y bioética.
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6

Orellana, Fernando, e Mario Orellana Rodríguez. "In Memoriam George Serracino C. (1941-2021)". Estudios Atacameños 67 (16 novembre 2021): e5196. http://dx.doi.org/10.22199/issn.0718-1043-2021-0027.

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Espinosa, Pablo Szmulewicz. "Universidad e investigación turística en Chile". Revista Turismo em Análise 9, n. 2 (5 novembre 1998): 107. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1984-4867.v9i2p107-122.

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Rojo, Patricio, James Jenkins, Sergio Hoyer e Matías Jones. "Exoplanet Surveys at Universidad de Chile". Proceedings of the International Astronomical Union 8, S293 (agosto 2012): 454–59. http://dx.doi.org/10.1017/s1743921313013380.

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Abstract (sommario):
AbstractWe present and highlight the first results of the three main exoplanet surveys we are currently conducting at Universidad de Chile: CHEPS, Red Giant Exoplanets (radial velocity), and TraMoS (transit lightcurves). We have several interesting candidates at the Calan-Hertfordshire Extrasolar Planet Search (CHEPS) project, which is aimed at searching for the currently missing southern bright transiting planets at a few m/s radial velocity precision. Using the same technique, we are also characterizing the planetary population in a constrained sample of Red Giant stars. The Transit Monitoring from the South (TraMoS) project is aimed both at improving transit parameters and at detecting any kind of lightcurve variability from several known southern exoplanet systems.
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Oliveira, Carlos Eduardo Pereira de. "História do Tempo Presente e América Latina: Chile – uma entrevista com Cristina Moyano Barahona". Revista Tempo e Argumento 11, n. 28 (22 ottobre 2019): 528–33. http://dx.doi.org/10.5965/2175180311282019528.

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Abstract (sommario):
EntrevistadaA historiadora Cristina Moyano Barahona é docente de História e Geografia na Universidad de Santiago de Chile. Licenciada em Educação em História e Geografia (2000), com mestrado em História (2005) pela Universidad de Santiago de Chile. Obteve Doutorado em História (2007) pela Universidad de Chile, e realizou Pós-Doutorado no Instituto de Estudios Avanzados da Universidad de Santiago de Chile (2009). Trabalhou como professora convidada na Universidad Nacional de Tucumán (2015), na Argentina, e no Instituto Mora (2017-2018) no México. Tem como linhas de pesquisa os estudos em história contemporânea chilena, com foco nas elites políticas, esquerdas, militâncias e partidos políticos. É autora dos livros “El MAPU durante la dictadura. Saberes y prácticas para una microhistoria de la renovación socialista en Chile, 1973-1990”, de 2010, e “Mapu o la seducción del poder y la juventud. Los años fundacionales del partido mito de nuestra transición. 1969-1973”, de 2009. Atualmente, coordena o projeto de pesquisa “Usos políticos de la transición a la democracia. Ensayos políticos y demandas sociales en la construcción del tiempo histórico reciente, Chile 1986-2012”, financiado pelo Proyecto Fondecyt. Entrevista concedida em 12 de agosto de 2019.
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Figueroa, Margarita, e Shirley Götz. "Mesa redonda de relaciones internacionales: “El actual estado de las relaciones internacionales en América Latina: desafíos y oportunidades”". Encrucijada Americana 9, n. 1 (1 gennaio 2017): 145. http://dx.doi.org/10.53689/ea.v9i1.22.

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Abstract (sommario):
El día 2 de noviembre de 2016 tuvo lugar la mesa redonda titulada “El actual estado de las Relaciones Internacionales en América Latina: desafíos y oportunidades”. La actividad fue realizada como parte del cierre de las actividades académicas del área de Relaciones Internacionales del Departamento de Ciencia Política y Relaciones Internacionales de la Universidad Alberto Hurtado. Participaron como expositores los académicos: Gonzalo Álvarez Fuentes, investigador asociado del instituto de Estudios Internacionales de la Universidad Arturo Prat. Doctor en América Latina Contemporánea por la Universidad Complutense de Madrid. Sébastien Dubé, Doctor en Ciencia Política por la Universidad de Montreal, académico del Departamento de Historia de la Universidad de Santiago de Chile y profesor de Relaciones Internacionales en la Licenciatura de Estudios Internacionales de la misma Universidad. Lorena Oyarzún, Doctora en Relaciones Internacionales e Integración Europea por la Universidad Autónoma de Barcelona, académica del área de Relaciones Internacionales en el Instituto de Asuntos Públicos de la Universidad de Chile y profesora de Relaciones Internacionales en el Magíster en Ciencia Política de la misma Universidad. Carsten Schulz, Doctor en Relaciones Internacionales por la Universidad de Oxford, académico del área de Relaciones Internacionales en el Instituto de Ciencia Política de la Universidad Católica de Chile y profesor de Relaciones Internacionales en la Licenciatura y Magíster en Ciencia Política de la misma Universidad. Shirley Götz, candidata a Doctora en Estudios Americanos por el Instituto de Estudios Avanzados (IDEA) de la Universidad de Santiago de Chile, académica del Departamento de Ciencia Política y Relaciones Internacionales de la Universidad Alberto Hurtado, y profesora en la Licenciatura en Ciencia Política y Relaciones Internacionales y en el Magíster en Estudios Sociales y Políticos Latinoamericanos de la misma Universidad.
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Tesi sul tema "Cineteca Universidad de Chile"

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Araya, Gatica Rocío Fernanda. "Conservación de tres registros mudos en acetato de celulosa pertenecientes a la Cineteca de la Universidad de Chile". Tesis, Universidad de Chile, 2014. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/129743.

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Abstract (sommario):
Postítulo en restauración del patrimonio cultural mueble
Autor no autoriza el acceso a texto completo de su documento.
La memoria “Conservación de tres Registros Mudos en Acetato de Celulosa pertenecientes a la Cineteca de la Universidad de Chile”, consiste en el estudio y recuperación de tres registros fílmicos, de realización doméstica, anónima y de características técnicas propias de la década del ‘20, que registran festividades acontecidas en el sur de Chile. La investigación y los procedimientos se fundamentan en un marco teórico que expone criterios y metodologías actuales de intervención, para la Conservación de archivos fílmicos en las Cinetecas. El proceso concluye con resultados óptimos de conservación, que permiten el acceso y difusión de las películas, así como asegurar el resguardo de los originales en el archivo.
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Opazo, C. Victoria. "Cineteca Teatro Carrera". Tesis, Universidad de Chile, 2013. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/115722.

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Abstract (sommario):
Arquitecto
El proyecto nace a partir de la fascinación personal por re-arquitecturizaciones de infraestructuras obsoletas, donde pasado y presente se intersectan formal y constructivamente de tal manera suturar la grieta que existe entre lo que el edificio fue y lo que puede llegar hoy en día. Bajo este carácter y perspectiva transformista se formula este proyecto de arquitectura. Actualmente a raíz del devenir de la actualidad y los cambios de la sociedad contemporánea algunos cines y teatros de barrio se encuentran obsoletos funcionalmente, llevándolos algunos a su destrucción o a su más completo desuso. Dicho esto podemos inferir que las infraestructuras que perduran actualmente se encuentran en un estado de congelamiento temporal, sin un rol defi nido en la actividad urbana actual. Es así, como se propone el desarrollo de un proyecto que nace bajo la premisa de la re-arquitecturización de estas estructuras obsoletas, es decir, someterlo a un fenómeno de transformación que permita reintegrarlo programática y físicamente a los requerimientos de la vida actual.
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Rubio, Malo de Molina Juan. "Cineteca Nacional de Chile: e intervención en espacio público de barrio Bellavista". Tesis, Universidad de Chile, 2016. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/143511.

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González, Medina Javier. "UMACH : universidad mapuche Chile". Tesis, Universidad de Chile, 2005. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/114256.

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5

Mira, Fuentes Roberto. "Estadio Universidad de Chile". Tesis, Universidad de Chile, 2011. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100304.

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Abstract (sommario):
Los estadios de fútbol son recintos deportivos de alta convocatoria utilizados por equipos que practican este deporte y para eventos de índole cultural-musical. En algunos casos sirven para que la gente libere tensiones y pase un momento familiar en algo tan sano como el deporte. Muchos de estos estadios son reconocidos como hitos importantes de la ciudad, puntos de referencia y hasta íconos de algunas comunas. Siempre se ha tenido como tema presente en la Universidad de Chile y su actual directiva, la necesidad de contar con un estadio propio, para materializar las acciones directivas y deportivas; así los ingresos directos de ventas de entradas y de posibles eventos masivos, más los ex gastos indirectos, como arriendo del Estadio Nacional y las instalaciones de entrenamiento, y más todo lo que implica el negocio del fútbol, serían ganancias netas o simplemente ganancias extras a las que se obtienen hoy. Estos factores, unidos al hecho de ser uno de los equipos más grandes del país y que no puede ejercer la localía en su propio estadio, motivaron el hecho de desarrollar este proyecto para el presente proceso de titulación. Junto con esto, también se agrega el hecho de que el club deportivo está tomando cartas en el asunto y ha nombrado un dirigente que se hará cargo de los estudios de factibilidad para la construcción del estadio con capacidad de 40.000 personas en un plazo aproximado de 6 años. Es así como se llega al Estadio Municipal de la Cisterna, que es una construcción muy antigua y de baja capacidad de público. Además, este estadio no cumple con los requisitos que impone la FIFA para partidos de gran afluencia de espectadores. Junto con esto, se da la coincidencia que el Club de Fútbol Profesional Universidad de Chile acaba de arrendar los terrenos aledaños al estadio para utilizarlos como campo de entrenamiento por aproximadamente 30 años, lo que favorecería la construcción de un estadio en estas instalaciones. El Estadio Municipal de La Cisterna, tal como dice su nombre, pertenece a la Municipalidad de La Cisterna, comuna de Santiago de Chile. Este estadio tiene una capacidad de 12.000 personas y fue inaugurado en 1988. Por ultimo, existe el factor económico, que significa la construcción de un estadio, y en vista de que el Club de Fútbol Profesional Universidad de Chile es un equipo que puede contar con un financiamiento importante para este proyecto, el que se desarrollaría en conjunto con la Municipalidad de La Cisterna, ya que el actual estadio se encuentra deteriorado, y esta unión beneficiaria a todos, además de posibilitar el arriendo del estadio al Club Deportivo Palestino. El Instituto Nacional de Deportes (IND) y la Dirección de Arquitectura del Ministerio de Obras Públicas (MOP), fueron los encargados de encabezar uno de los proyectos más ambiciosos en cuanto a construcción de recintos deportivos de los últimos años. Con la inauguración de cuatro estadios ubicados en Coquimbo, La Florida, Temuco y Chillán, cuya inversión demandó más de 100 millones de dólares, se da un paso gigantesco en la promoción del deporte a nivel nacional.
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Aylwin, Trischler Daniela. "Residencia universitaria. Universidad de Chile". Tesis, Universidad de Chile, 2015. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/135553.

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Abstract (sommario):
Memoria para optar al título de Arquitecto
En el presente informe se exponen los antecedentes, análisis y procesos que llevan a la realización del proyecto de título: “Residencia Universitaria - Universidad de Chile”. El punto de partida es la identificación de la problemática del caso, que consiste en la falta de residencias universitarias por parte de la Universidad de Chile. Para solucionar la deficiencia de soluciones habitacionales temporales para los estudiantes de regiones, intercambio o extranjeros de la Universidad de Chile, se propone: Diseñar una red de residencias universitarias, que alojen a los diferentes estudiantes que por diversos motivos deben migrar a la ciudad de Santiago, para realizar sus estudios superiores en la Universidad de Chile. De aquella red propuesta se escoge una, como proyecto a desarrollar. Una de las fuentes principales de información para poder llevar a cabo este proyecto, provienen de una experiencia personal obtenida durante el intercambio estudiantil, que promueve la Universidad de Chile. Durante este período destacó la “integración” como concepto principal, debido a la situación de desarraigo, en que se encuentran los estudiantes que deben cambiar de ciudad para estudiar. Para encontrar un lugar propicio para emplazar el proyecto, se utilizó el mismo concepto de integración, por lo que se buscó un espacio urbano, en donde se generara obteniendo como conclusión, las áreas verdes que presenten características de integración con su entorno y una buena conectividad con la ciudad. Tras localizar las facultades de la Universidad en un plano, se buscaron áreas verdes cercanas y en torno a estas es que se fueron localizando diferentes terrenos. A través de ciertos filtros de descarte, se obtuvo el lugar definitivo, localizado en el Barrio Universitario de Santiago. Al definir el sector a trabajar, se realiza el análisis del barrio para entender el contexto en el cual se está insertando el proyecto: morfología de las manzanas y sus construcciones, forma de habitar de los residentes del sector, la importancia de la plaza escogida como espacio de integración, entre otras. Posteriormente, se comienza a diseñar el proyecto en relación a las condicionantes del terreno y su entorno, ya que procura ser un edificio que se integra en todo aspecto a su contexto. Se buscan las construcciones más blandas de la cuadra para así acomodar y ajustar la residencia a ese espacio, integrándose a la manzana y completándola. Es por esto, que el proyecto no podría estar en ninguna otra parte, debido a que se adapta al terreno escogido. El concepto integración es la palabra que define todo el proyecto, ya que no sólo es importante para buscar su emplazamiento, sino también para la forma y la distribución interna que deberá tener para lograr tal concepto. Para generar un espacio en donde se dé la integración entre los estudiantes, es fundamental la existencia de espacios comunes que permitan tal interacción. Es por esto que las cocinas son compartidas por piso, generando una instancia de convivencia. También es importante que los pisos no se compongan por un número muy grande de estudiantes, ya que eso dificulta la posible cercanía entre los estudiantes y el manejo de la residencia. Finalmente, cabe mencionar la importancia de generar una residencia perteneciente a la Universidad de Chile, que permita facilitar al estudiante su estadía en una nueva ciudad en donde no tiene su red de apoyo, entregándole todas las herramientas para formar una nueva, integrándolo a su medio.
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Illanes, Rodrigo. "Complejo deportivo Universidad de Chile". Tesis, Universidad de Chile, 2006. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100800.

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Abstract (sommario):
El tema surge por un interés personal por el deporte en general y la actividad física recreativa, en particular por la natación y la experiencia vivida durante mí practica en la piscina escolar de la Universidad de Chile. Entendiéndolo como parte integradora de la cultura, del esparcimiento, la entretención y la convivencia, además de su estrecha relación con las áreas verdes y el espacio público, factores que le otorgan un importante e insustituible rol en el desarrollo de una sociedad.
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Penna, Bustos Nicolás. "Estación experimental vitivinícola. Universidad de Chile". Tesis, Universidad de Chile, 2015. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/135606.

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Maineri, Riquelme Alonso Esteban. "CEDIUCH Centro de difusión Universidad de Chile". Tesis, Universidad de Chile, 2012. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112675.

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Abstract (sommario):
Arquitecto
En la presente memoria de título se aborda el tema de la Universidad de Chile y su difusión, a partir de un desarrollo teórico abocado en los planteamientos de investigadores que han generado distintas teorías desde la disciplina de la pedagogía, pasando por la filosofía, para luego abordar el tema con las herramientas de la Arquitectura. El CEDIUCH es una iniciativa que surge dentro del contexto de la inquietud planteada, respecto del desenvolvimiento físico de la Universidad, se comienza a mirar de manera crítica la impresión que nace de la comunidad no perteneciente al sistema formal de la Universidad.
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Baksai, L. Karen. "CCUCH : Centro de Comunicaciones Universidad de Chile". Tesis, Universidad de Chile, 2012. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112881.

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Abstract (sommario):
Arquitecto
Dentro del marco de las investigaciones del Comité de Gestión Patrimonial Inmobiliaria de la Universidad de Chile, este año, el taller de título dirigido por el profesor Humberto Eliash, ha propuesto a los alumnos considerar la posibilidad de plantear a través de sus proyectos, iniciativas relacionadas con la Universidad de Chile. Con el fin de buscar aprovechar las más de 4.330 Há que son parte del patrimonio de la Universidad sólo en la región metropolitana, tal como lo acreditan los estudios de dicho comité, además de atender temas que afecten tanto a la Universidad como al país, de modo de contribuir a un mayor desarrollo y aprovechamiento de los recursos que ésta posee.
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Libri sul tema "Cineteca Universidad de Chile"

1

C, Luis Riveros. Universidad de Chile, una universidad para Chile. Santiago]: Universidad de Chile, 2006.

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Chile, Universidad Católica de. Pontificia Universidad Católica de Chile. [Chile?]: La Universidad, 1986.

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3

R, Rolando Mellafe. Historia de la Universidad de Chile. Santiago de Chile: Ediciones de la Universidad de Chile, Biblioteca Central, 1992.

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4

Martel, Alamiro de Avila. Sarmiento en la Universidad de Chile. Santiago de Chile: Ediciones de la Universidad de Chile, 1988.

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5

Universidad de Santiago de Chile., a cura di. Universidad de Santiago de Chile, 1849-1990: Enlace al futuro universidad-empresa. Santiago: Universidad de Santiago de Chile, 1990.

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6

editor, Brahm Sofía, a cura di. Escritos sobre universidad. Santiago, Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile, 2018.

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7

M, Jaime Lavados. La Universidad de Chile en el desarrollo nacional. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 1993.

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8

Retamales, Graciela Donoso. Confiabilidad de las calificaciones, Universidad de Chile, 1983. [Santiago]: Univerisdad de Chile, Dirección General Academica y Estudiantil, 1986.

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9

Pizarro, Marino Pizarro. Universidad de Chile: Situación presente y perspectivas futuras. Santiago de Chile: La Universidad, 1990.

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10

Hector, Garces Hill, Llagostera Martínez Agustín, Universidad Católica del Norte (Antofagasta, Chile) e Instituto de Investigaciones Arqueológicas y Museo R.P. Gustavo Le Paige, S.J., a cura di. Guia, Museo Arqueológico, Universidad Católica del Norte, Chile. 4a ed. Antofagasta, Chile: Universidad Católica del Norte, 2000.

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Capitoli di libri sul tema "Cineteca Universidad de Chile"

1

Herane, Mario, e Ismael Espinoza. "Integrating DT and Entrepreneurship: Case Study Universidad Mayor (Chile)". In Design Thinking in Education, 131–43. Cham: Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-89113-8_9.

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2

Sandoval, Francisca, Beatriz Hasbún e Francisco García. "A Comprehensive Sustainability Policy at the School of Economics and Business, Universidad de Chile". In Handbook of Theory and Practice of Sustainable Development in Higher Education, 353–67. Cham: Springer International Publishing, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-47889-0_25.

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3

Treviño, Ernesto, Magdalena Claro e Lorena Medina. "Pontificia Universidad Católica Support for the School System During the Covid-19 Pandemic in Chile". In Knowledge Studies in Higher Education, 57–68. Cham: Springer International Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-82159-3_3.

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Abstract (sommario):
AbstractThis chapter presents the case of the Pontificia Universidad Católica de Chile in supporting the school system during the Covid-19 pandemic. It shows how supporting individual faculty initiatives as well as interinstitutional collaborations and participating in and supporting specific policies shaped a complex array of support for a highly atomized school system because of its market-driven arrangements. The case study also shows that, beyond individual initiatives, collaboration among Chilean universities was key for rapidly responding to the emerging needs of schools.
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Treviño, Ernesto, Magdalena Claro e Lorena Medina. "Pontificia Universidad Católica Support for the School System During the Covid-19 Pandemic in Chile". In Knowledge Studies in Higher Education, 57–68. Cham: Springer International Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-82159-3_3.

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Abstract (sommario):
AbstractThis chapter presents the case of the Pontificia Universidad Católica de Chile in supporting the school system during the Covid-19 pandemic. It shows how supporting individual faculty initiatives as well as interinstitutional collaborations and participating in and supporting specific policies shaped a complex array of support for a highly atomized school system because of its market-driven arrangements. The case study also shows that, beyond individual initiatives, collaboration among Chilean universities was key for rapidly responding to the emerging needs of schools.
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5

Jiménez, Patricia, Jimena Pascual e Andrés Mejía. "Mentoring Female Students in Engineering as a Way of Caring". In Women in STEM in Higher Education, 143–64. Singapore: Springer Nature Singapore, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-19-1552-9_8.

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Abstract (sommario):
AbstractIn this chapter, we report on a mixed research study about the ways mentors attribute meaning and purpose to the practice of mentorship in a program for first and second-year female students of industrial engineering at Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile). A quantitative analysis (principal components) of 28 mentors’ responses to a questionnaire about their motivations to be mentors prompted us to examine more deeply one of the factors found. Motivations constitutive of this factor referred to mentors’ ways of attributing meaning and purpose to their practice, which can be understood in terms of caring. Four focus groups with 13 mentors in total allowed us to advance further into the examination of what the good pursued by this practice of mentorship meant for them. In our analysis, we drew from Tronto’s four phases of care: caring about, caring for, caregiving and care receiving, and their corresponding defining moral elements: respectively, attentiveness, responsibility, competence, and responsiveness.
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6

Isoda, Masami, e Raimundo Olfos. "Introduction of Multiplication and Its Extension: How Does Japanese Introduce and Extend?" In Teaching Multiplication with Lesson Study, 65–101. Cham: Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-28561-6_4.

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Abstract (sommario):
AbstractIn Chap. 10.1007/978-3-030-28561-6_1, the Japanese approach was explained as developing students who learn mathematics by and for themselves (Isoda, 2015), and also as trying to cultivate human character, mathematical values, attitudes, and thinking as well as knowledge and skills (Isoda, 2012; Rasmussen and Isoda, Research in Mathematics Education 21:43–59, 2019). To achieve these aims, the approach is planned under the curriculum sequence to enable students to use their previous knowledge and reorganize it in preparation for future learning. By using their learned knowledge and reorganizing it, the students are able to challenge mathematics by and for themselves. In relation to multiplication, the Japanese curriculum and textbooks provide a consistent sequence for preparing future learning on the principle of extension and integration by using previous knowledge, up to proportions. (The extension and integration principle (MED, 1968) corresponds to mathematization by Freudenthal (1973) which reorganizes the experience in the our life (Freudenthal, 1991). Exemplars of the Japanese approach on this principle are explained in Chaps. 10.1007/978-3-030-28561-6_6 and 10.1007/978-3-030-28561-6_7 of this book.) This chapter is an overview of the Japanese curriculum sequence with terminology which distinguish conceptual deferences to make clear the curriculum sequence in relation to multiplication. First, the teaching sequence used for the introduction of multiplication, and the foundation for understanding multiplication in the second grade, are explained. Based on these, further study of multiplication is done and extended in relation to division up to proportionality. The Japanese approach to multiplication is explained with Japanese notation and terminology as subject specific theories for school mathematics teaching (Herbst and Chazan, 2016). The Japanese approach was developed by teachers through long-term lesson study for exploring ways on how to develop students who learn mathematics by and for themselves (Isoda, Lesson study: Challenges in mathematics education. World Scientific, New Jersey, 2015a; Isoda, Selected regular lectures from the 12th International Congress on Mathematical Education. Springer, Cham, Switzerland, 2015b). This can be done only through deep understanding of the curriculum sequence which produces a reasonable task sequence and a concrete objective for every class in the shared curriculum, such as in the Japanese textbooks (Isoda, Mathematical thinking: How to develop it in the classroom. Hackensack: World Scientific, 2012; Isoda, Pensamiento matemático: Cómo desarrollarlo en la sala de clases. CIAE, Universidad de Chile, Santiago, Chile, 2016) (This is also illustrated in Chap. 10.1007/978-3-030-28561-6_7 of this book.).
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7

"Pontificia Universidad Católica de Chile". In Identity and Internationalization in Catholic Universities, 43–54. Brill | Sense, 2018. http://dx.doi.org/10.1163/9789004382091_004.

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8

"Universidad Alberto Hurtado, Santiago, Chile". In Identity and Internationalization in Catholic Universities, 55–63. Brill | Sense, 2018. http://dx.doi.org/10.1163/9789004382091_005.

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9

Denegri, Francesca. "El peligro de quedarse para tías : mujer y universidad en el Perú, 1876-1895". In Universidad y nación, 235–58. Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023. http://dx.doi.org/10.18800/9786124146480.010.

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Abstract (sommario):
Fue en 1885 cuando una joven limeña de 23 años, acaso sesuda y meditativa, y armada de un singular diploma de bachiller en Ciencias Naturales, se embarcó en el Callao rumbo a Valparaíso para matricularse como estudiante de Medicina en la Universidad de Chile.
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10

Guerra Martinière, Margarita. "La identidad nacional y la universidad : la concepción de las generaciones durante la Reconstrucción y la República Aristocrática". In Universidad y nación, 111–37. Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023. http://dx.doi.org/10.18800/9786124146480.005.

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Abstract (sommario):
Queda fuera de toda discusión el doloroso impacto ocasionado en la sociedad peruana que vivió los años del conflicto, la derrota sufrida en la guerra con Chile. Los siguientes meses estuvieron marcados por la desmoralización, la pobreza, el desconcierto y la frustración. Existían muchas preguntas sin respuestas que circularon en ese tiempo, como ¿por qué perdimos la guerra?, ¿adónde se fue la superioridad cultural y material que creíamos tener sobre nuestros vecinos, certidumbre de la cual participaba tanto el hombre común como la élite? Dicha convicción había estado presente hasta la guerra con España en 1866 y la convocatoria al Segundo Congreso Americano de Lima, en el cual el Perú reiteró su vocación americanista. ¿Qué éramos? ¿Cuál era nuestro concepto de nación?
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Atti di convegni sul tema "Cineteca Universidad de Chile"

1

Reyes, Nicolas, Pablo Zorzi, Claudio Jarufe, Francisco Navarrete, Franco Colleoni, Jose Pizarro, Ricardo Finger, Patricio Mena e Leonardo Bronfman. "ALMA band 1 development at Universidad de Chile". In SPIE Astronomical Telescopes + Instrumentation, a cura di Wayne S. Holland. SPIE, 2012. http://dx.doi.org/10.1117/12.925354.

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2

Pertossi, E., M. Barriga, K. García, D. Mayerson, A. Cuadra, S. Gonzalez e P. Coronado. "88 Dermatofibrosarcoma protuberans (DFSP) of vulva: case report at pontificia universidad Católica de Chile". In IGCS 2020 Annual Meeting Abstracts. BMJ Publishing Group Ltd, 2020. http://dx.doi.org/10.1136/ijgc-2020-igcs.83.

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3

Fuentealba Quilodrán, Jessica Solange, e Denisse Schmidt Gómez. "Emergencia habitacional: interrelaciones entre servicio público y academia en Chile". In Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura. Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA), 2023. http://dx.doi.org/10.5821/jida.2023.12310.

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Abstract (sommario):
The mega-fires that hit much of Chile during February 2023 generated an urgent need to rebuild houses. The situation added to the accumulated housing deficit, forcing the government to assume the commitment to build 260,000 homes during the presidential period (2022-2026), calling on Universities and Training Centers to collaborate with the housing emergency plan (PEH). The communication exposes the unprecedented experience of the School of Architecture of the University of Bío-Bío, Chile, a public and bi-regional University, which welcomes the invitation of the Ministry of Housing and Urban Planning during the first semester of 2023, adapting traditional teaching-learning methods from the Project Workshop, to a system aligned with the demands of the country, working jointly with professionals from the Ministry and private companies, through a proposal for Linkage with the Bidirectional Environment. Los mega-incendios que azotaron a gran parte de Chile durante febrero de 2023 generaron una urgente necesidad de reconstrucción de viviendas. La situación se sumó al déficit habitacional acumulado, obligando al gobierno a asumir el compromiso de construir 260.000 viviendas durante el periodo presidencial (2022-2026), haciendo un llamado a las Universidades y Centros de formación a colaborar con el plan de emergencia habitacional (PEH). La comunicación expone la inédita experiencia de la Escuela de Arquitectura de la Universidad del Bío-Bío, Chile, Universidad pública y birregional, que acoge la invitación del Ministerio de Vivienda y Urbanismo durante el primer semestre de 2023, adecuando los métodos de enseñanza aprendizaje tradicionales del Taller de Proyecto, a un sistema alineado a demandas del país, trabajando de manera conjunta con profesionales del Ministerio y de la empresa privada, a través de una propuesta de Vinculación con el Medio Bidireccional.
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Cerda Brintrup, Gonzalo, Mónica Virginia de Souza, Hernán Ascui Fernandez, Pablo Fuentes Hernandez e Roberto Burdiles Allende. "Identidad, patrimonio y desarrollo territorial en la Provincia de Arauco-Chile". In Seminario Internacional de Investigación en Urbanismo. Barcelona: Instituto de Arte Americano. Universidad de Buenos Aires, 2013. http://dx.doi.org/10.5821/siiu.5956.

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Abstract (sommario):
Se presenta el proyecto Identidad, patrimonio y desarrollo territorial en la provincia de Arauco, Chile, proyecto desarrollado el año 2012 por un equipo de arquitectos/as de la Universidad del Bío-Bío en Concepción-Chile, en convenio con la Asociación de Municipalidades de la Provincia de Arauco-Chile. El proyecto tuvo como objetivo la investigación, reconocimiento y valoración de los espacios públicos de valor patrimonial de la Provincia de Arauco-Chile, haciendo una propuesta de diseño a nivel de imagen objetivo para 40 espacios públicos deteriorados pero de gran valor patrimonial en las localidades involucradas. Se trabajó con lugares degradados y/o poco consolidados pero de una gran potencialidad urbana, con el propósito de desarrollar propuestas de recuperación que valoren el patrimonio cultural, urbano, arquitectónico y paisajístico de 6 pequeñas localidades del sur de Chile. We present the project Identity, heritage and territorial development in Arauco province, Chile, a project developed in 2012by a team of architects of the University of Bío-Bío in Concepción, Chile, in agreement with the Association of Municipalities in the Province of Arauco, Chile. The project aims to research, recognition and appreciation of the public spaces of the equity value of Arauco Province, Chile, with a design proposal in terms of image target damaged 40 public spaces but of great historical value in the localities involved. Worked with degraded sites or poorly consolidated but a large urban potential, in order develop proposals for recovery that value cultural heritage, urban, architectural and landscape of six small towns in southern Chile.
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5

Pradena, Mauricio. "THE CHILE EARTHQUAKE OF FEBRUARY 27, 2010: THE CASE OF THE REHABILITATION AT THE UNIVERSIDAD DE CONCEPCION". In SGEM2011 11th International Multidisciplinary Scientific GeoConference and EXPO. Stef92 Technology, 2011. http://dx.doi.org/10.5593/sgem2011/s06.123.

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6

"Incidencia de complicaciones en la Unidad de Cuidados Postanestésicos del Hospital Clínico de la Universidad de Chile". In 48° Congreso Chileno de Anestesiología. Editorial Iku Limitada, 2022. http://dx.doi.org/10.25237/congreso-2022-25.

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7

Valenzuela, Matías A., Marcelo Marquez, Leonardo Acuña, Karen Zuñiga e Constanza Barraza. "Chilean Performance Indicator by region applied to road bridges". In IABSE Symposium, Guimarães 2019: Towards a Resilient Built Environment Risk and Asset Management. Zurich, Switzerland: International Association for Bridge and Structural Engineering (IABSE), 2019. http://dx.doi.org/10.2749/guimaraes.2019.0400.

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Abstract (sommario):
<p>Chile has a special climatically and geographical environmental condition including the seismicity and scour process on riverbed. This condition produces a particular provision for design and maintenance program on bridges, in order to reduce the vulnerability of the structure avoiding risk of collapse condition on the critical road network Following the international experience related with the standardization of performance indicators on road bridges, the Ministry of Public Work of Chile and Pontificia Universidad Católica de Valparaíso are developing a program for applied these performance indicators an inspection protocols in order to match with the current Chilean maintenance program and reduce the uncertainties on technical decision of rehabilitation activities. This paper proposes performance indicators applied on Chile using a collection of inspection activities carried out by the Technical Teams of the Ministry. The proposed performance indicators are divided by region of the Chile in order to match with the main hazard and damages detected in each zone (North, central and Austral) and it is defining the importance for the inspections and maintenance program per each case, following the categories of Performance Indicator or Key Performance Indicator. Finally, these results are discussed compared with the result provided by European experience.</p>
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Chalmers, Denise, Beatriz Moya e Hector Turra. "A framework for the evaluation of educational development programs in higher education in Chile". In Fourth International Conference on Higher Education Advances. Valencia: Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/head18.2018.7997.

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Abstract (sommario):
This paper outlines the experience of evaluating the impact of educational development in Chilean higher education drawing on the example of the Universidad Católica de Temuco. The aim is to demonstrate the importance of a implementing a robust and flexible evaluation and impact framework to identify the effectiveness of education development programs. The rationale and processes that informed the development of the evaluation and impact framework are described and then illustrated with one example, the Faculty Learning Communities (FLC) program. The example shows how the overall framework is contextualised in a specific program, drawing on indicators and outcomes to demonstrate its flexibility and robustness. The rich evidence gathered has been used to inform the educational developers on the effectiveness of their work, and the faculty participants on their knowledge and practice. Just as importantly, it has informed the institution about the impact of the programs and student engagement. The evaluation framework provides a Chilean example informed by international best practice.
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José Luis Arumí, Diego Andres Rivera, Alfonso Rougier e Ricardo Díaz. "Estimation of irrigation water conduction losses in four rivers of the Laja system in Central Chile". In 21st Century Watershed Technology: Improving Water Quality and Environment Conference Proceedings, 21-24 February 2010, Universidad EARTH, Costa Rica. St. Joseph, MI: American Society of Agricultural and Biological Engineers, 2010. http://dx.doi.org/10.13031/2013.29395.

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Jara Venegas, Ana Eugenia, e Tomas Prado Lamas. "La madera (del material al territorio)". In Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA). Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica, 2022. http://dx.doi.org/10.5821/jida.2022.11626.

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Abstract (sommario):
The forestry character of southern Chile and how this generates values associated with the timber industry, architecture and communities, has defined the agenda of the Practice Studio of the Universidad San Sebastian’s Architecture School. It seeks to understand and promote the reciprocal and systematic relationship between academia, social organizations and the possibilities offered by the local industry. The Service-Learning methodology is used, as an architectural office, developing projects up to the detail stage so that they can later be applied for funds for their execution. It is expected to strengthen students' transversal skills, with a strong component of social responsibility, seeking to contribute to the country's problems with a national solution. El carácter forestal del Sur de Chile y como ello genera valores asociados a la industria maderera, la arquitectura y las comunidades, ha definido la agenda del Taller de Práctica de la Escuela de Arquitectura de la Universidad San Sebastián. Se busca entender y fomentar la relación recíproca y sistemática entre academia, las organizaciones sociales y las posibilidades que ofrece la industria local. Se trabaja la metodología Aprendizaje-Servicio, a modo de estudio de arquitectura, desarrollando los proyectos hasta la etapa de detalles de modo que puedan ser postulados posteriormente a fondos para su ejecución. Se espera fortalecer en los estudiantes las habilidades transversales, con un fuerte componente de responsabilidad social, buscando aportar en problemas del país con una solución de país.
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Rapporti di organizzazioni sul tema "Cineteca Universidad de Chile"

1

Alarcón, Enzo. Clase Magistral de Intercambio. Evaluación de los Componentes Pragmáticos. Universidad Santa Paula-Universidad Autónoma de Chile. Universidad Autónoma de Chile, giugno 2021. http://dx.doi.org/10.32457/20212.

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Abstract (sommario):
La pragmática es la rama de la lingüística o nivel del lenguaje que se orienta al estudio del uso social del lenguaje en situaciones comunicativas concretas y específicas; tanto en la vertiente receptiva (comprender no sólo las palabras sino la intención del otro), como en la expresión (ser capaz de transmitir información de manera eficaz, pertinente y de ajustar el lenguaje al contexto y al interlocutor). Es importante mencionar que el significado de las expresiones lingüísticas puede variar de acuerdo a la intencionalidad de los interlocutores y tener diversas interpretaciones según aspectos sociales, culturales y lingüísticos. En esta clase se abordan generalidades de la pragmática con algunos ejemplos de usos e interpretación de enunciados lingüísticos en Chile; así como también la evaluación en infantes en Chile, a través de los instrumentos IDTEL (metáforas e ironías) y Protocolo Pragmático de Prutting y Kirchner.
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2

Alarcón, Enzo. Clase Magistral de Intercambio. Taller Teórico-Práctico de Procesos Fonéticos-Fonológicos. Universidad Santa Paula-Universidad Autónoma de Chile. Universidad Autónoma de Chile, giugno 2021. http://dx.doi.org/10.32457/video20211.

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Abstract (sommario):
La fonología y la fonética son dos ramas de lingüística o niveles del lenguaje que se encargan de estudiar los sonidos de una determinada lengua. Por una parte, la fonología analiza la representación mental y abstracta de los sonidos desde la perspectiva funcional (fonemas) y, por otra parte, la fonética se enfoca en las características articulatorias, acústicas, perceptuales y físicas de los sonidos cuando este es producido (fonos - alófonos). En esta clase se explican algunas variaciones fonéticas entre el español de Chile y Costa Rica, así como también el desarrollo y la exploración de la fonética y fonología infantil desde la perspectiva de Hodson B. (Evaluación de Procesos Fonológicos "APP-S") utilizada en Costa Rica y la perspectiva de Pavez, Maggiolo y Coloma (Test para Evaluar Procesos de Simplificación Fonológica "TEPROSIF-R"), utilizada en Chile.
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3

Alarcón, Enzo. Clase Magistral de Intercambio. Taller Teórico-Práctico de Procesos Fonéticos-Fonológicos. Universidad Santa Paula-Universidad Autónoma de Chile. Universidad Autónoma de Chile, giugno 2021. http://dx.doi.org/10.32457/20211.

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Abstract (sommario):
La fonología y la fonética son dos ramas de lingüística o niveles del lenguaje que se encargan de estudiar los sonidos de una determinada lengua. Por una parte, la fonología analiza la representación mental y abstracta de los sonidos desde la perspectiva funcional (fonemas) y, por otra parte, la fonética se enfoca en las características articulatorias, acústicas, perceptuales y físicas de los sonidos cuando este es producido (fonos - alófonos). En esta clase se explican algunas variaciones fonéticas entre el español de Chile y Costa Rica, así como también el desarrollo y la exploración de la fonética y fonología infantil desde la perspectiva de Hodson B. (Evaluación de Procesos Fonológicos "APP-S") utilizada en Costa Rica y la perspectiva de Pavez, Maggiolo y Coloma (Test para Evaluar Procesos de Simplificación Fonológica "TEPROSIF-R"), utilizada en Chile.
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UC, GAMA. Categorization of articles 2017 with authorship of Pontificia Universidad Católica de Chile, through the SDGs. Pontificia Universidad Católica de Chile, 2021. http://dx.doi.org/10.7764/datasetuc/gama_uc.61951.

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5

Machicado, Carlos Gustavo, Lourdes Espinoza e Katia Makhlouf. La Enseñanza de Economía en Bolivia y Chile. Inter-American Development Bank, luglio 2009. http://dx.doi.org/10.18235/0011874.

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Abstract (sommario):
Este estudio realiza un análisis estadístico de la enseñanza de la economía a nivel de pre-grado en Bolivia y Chile, respondiendo una serie de interrogantes relativas a la estructura de la carrera, los métodos de enseñanza, la percepción de los alumnos con respecto a la universidad, a los economistas, a las perspectivas laborales, la intención de hacer post-grados y otros temas que hacen a la enseñanza de economía tanto en universidades públicas, como en privadas. Se presenta un análisis exhaustivo de una serie de tópicos que son comparados entre universidades de cada país, así como entre países, resaltando las semejanzas y diferencias.
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6

Figueroa Saavedra, Carla. Proyecto Salud Telemental: Cápsula 5 - Recursos de apoyo. Universidad Autónoma de Chile, dicembre 2020. http://dx.doi.org/10.32457/video202013.

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Abstract (sommario):
Proyecto “Salud Telemental, prevención del suicidio en la comunidad escolar”, desarrollado por un equipo multidisciplinario compuesto por la carrera de Fonoaudiología, Clínica Psicológica y la Oficina de Inclusión y Equidad de Género de la Universidad Autónoma de Chile en conjunto con el departamento de Psicología de la Universidad Católica del Maule.
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7

Figueroa Saavedra, Carla. Proyecto Salud Telemental: Cápsula 4 - Prevención del suicidio (material para adolescentes). Universidad Autónoma de Chile, dicembre 2020. http://dx.doi.org/10.32457/video202016.

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Abstract (sommario):
Proyecto “Salud Telemental, prevención del suicidio en la comunidad escolar”, desarrollado por un equipo multidisciplinario compuesto por la carrera de Fonoaudiología, Clínica Psicológica y la Oficina de Inclusión y Equidad de Género de la Universidad Autónoma de Chile en conjunto con el departamento de Psicología de la Universidad Católica del Maule.
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8

Figueroa Saavedra, Carla. Proyecto Salud Telemental: Cápsula 3 - Prevención del suicidio (material para docentes). Universidad Autónoma de Chile, dicembre 2020. http://dx.doi.org/10.32457/video202015.

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Abstract (sommario):
Proyecto “Salud Telemental, prevención del suicidio en la comunidad escolar”, desarrollado por un equipo multidisciplinario compuesto por la carrera de Fonoaudiología, Clínica Psicológica y la Oficina de Inclusión y Equidad de Género de la Universidad Autónoma de Chile en conjunto con el departamento de Psicología de la Universidad Católica del Maule.
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9

Figueroa Saavedra, Carla. Proyecto Salud Telemental: Cápsula 1 - Caracterización del suicidio. Universidad Autónoma de Chile, dicembre 2020. http://dx.doi.org/10.32457/video202014.

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Abstract (sommario):
Proyecto “Salud Telemental, prevención del suicidio en la comunidad escolar”, desarrollado por un equipo multidisciplinario compuesto por la carrera de Fonoaudiología, Clínica Psicológica y la Oficina de Inclusión y Equidad de Género de la Universidad Autónoma de Chile en conjunto con el departamento de Psicología de la Universidad Católica del Maule.
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10

Comunicación de las Ciencias, Centro. Descifrando el genoma del maqui. Universidad Autónoma de Chile, gennaio 2020. http://dx.doi.org/10.32457/2050012728/9588202026.

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Abstract (sommario):
Un equipo de investigación liderado por la Dra. Adriana Bastías del Instituto de Ciencias Biomédicas de la Universidad Autónoma de Chile consiguió el primer borrador del genoma de Maqui, especie de árbol endémico ampliamente distribuido en Chile y Argentina, cuyo fruto es mundialmente conocido por su extraordinario poder antioxidante.
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