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Bibliografie tematiche / Apprentissage professionnel – Martinique (France)

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Letteratura scientifica selezionata sul tema "Apprentissage professionnel – Martinique (France)"

Autore: Grafiati

Pubblicato: 31 agosto 2024

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Tesi sul tema "Apprentissage professionnel – Martinique (France)"

1

Galibou, Gaëlle. "La face cachée de l'emploi de chargée d'attribution : le développement de compétences professionnelles spécifiques par l'expérience des situations de travail." Electronic Thesis or Diss., Antilles, 2024. http://www.theses.fr/2024ANTI1081.

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Abstract (sommario):

Aujourd’hui encore, dans un contexte de crise sociale, de fortes évolutions institutionnelles et réglementaires, les modalités d’intervention des bailleurs sociaux en matière d’insertion par le logement sont interrogées. L’emploi de chargée d’attribution (CA) dans le département de la Martinique, exercé essentiellement par des femmes, est au cœur du fonctionnement de ces opérateurs immobiliers. Ces professionnelles, dont l’intervention se situe entre celle du travailleur social et celle de l’agent immobilier, ont pour principale mission l’instruction des demandes de logements sociaux à partir

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2

Chardon, Véronique de. "L'apprentissage en France de 1851 à 1919." Paris 4, 1992. http://www.theses.fr/1992PA040087.

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Abstract (sommario):

La dégradation des conditions traditionnelles d'apprentissage, dûe aux changements économiques, conduit en 1851 le vote d'une loi qui doit protéger les apprentis. Mais cette législation qui s'attache surtout à définir la forme du contrat d'apprentissage, est en décalage avec les réalités d'un monde du travail en mutation car elle ne prévoit aucune mesure pour garantir la formation professionnelle de l'apprenti. En l'absence d'un système public de formation, c'est à l'initiative privée qu'il revient d'organiser la formation des ouvriers. Les structures mises en place par les associations ou par

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3

Chardon-Isch, Nicole. "Apprentissage linguistique et intégration sociale d'écoliers étrangers à la Martinique." Antilles-Guyane, 2002. http://www.theses.fr/2002AGUY0084.

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Abstract (sommario):

Cette thèse s'inscrit dans le cadre large de la didactique des langues à la Martinique. Comment des enfants étrangers caribéens y apprent-il le français, comment vivent-ils? Lorsqu'ils arrivent avec une ou deux langues initiales (dont une standard et l'autre créole), comment aménagent-ils l'apprentissage d'un troisième idiome, (le français), à partir d'une inscription dans l'école martiniquaise qui n'a pas résolu elle-même la question de cette première cohabitation? Comme les problématiques spécifiques aux situations de langues en contact ne peuvent se traiter en écartant les considérations su

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4

Schwerdt, Wolfgang. "Comparaison des systèmes d'apprentissage en France et en Allemagne : une analyse économétrique." Paris 1, 2001. http://www.theses.fr/2001PA010055.

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Abstract (sommario):

La thèse présente une comparaison économétrique des systèmes d'apprentissage en France et en Allemagne en se concentrant sur les incitations des entreprises à former des jeunes en alternance. Parmi ces incitations figure la participation des apprentis au processus de production de l'entreprise, motivation dénommée " l'argument de production immédiate ". Le deuxième type d'incitation, " l'argument d'investissement en capital humain qualifié ", se représente par les coûts d'opportunité à l'embauche d'ouvriers qualifiés sur le marché du travail extérieur: l'apprentissage permet d'obtenir une main

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5

Maillard, Fabienne. "Apprentis-sages : étude comparative de populations d'apprentis-ouvriers en L.E.P." Paris 5, 1985. http://www.theses.fr/1985PA05H065.

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6

Marsac, Antoine. "Canoë-Kayak, des torrents au stade d’eau vive : sociologie des pratiques et ethnographie des apprentissages." Paris 10, 2008. http://www.theses.fr/2008PA100171.

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Abstract (sommario):

Historiquement, le canoë-kayak s'est constitué autour du principe de libre circulation sur les cours d'eau et sur un imaginaire touristique de la nature. Dès l’après-guerre, des parties de rivières se sont fermées à la navigation, conduisant les kayakistes à rechercher de nouveaux espaces de pratique. Des sites d'eau vive sont alors identifiés et classés durant les années soixante-dix, selon deux logiques non exclusives pour les pratiquants français. Une logique « naturelle », fondée sur un environnement instable et sauvage est liée aux conceptions touristiques et sportives de la nature (cas d

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7

Kergoat, Prisca. "L’apprentissage dans les grandes entreprises (en France) : étude de trois cas." Paris 10, 2002. http://www.theses.fr/2002PA100178.

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Abstract (sommario):

La restauration et la rénovation de l'apprentissage mises en oeuvre ces deux dernières décennies, conduisent à la question suivante : comment caractériser l'apprentissage dans les grandes entreprises en tant que mode de formation professionnelle? Les formes d'apprentissage repérées sont radicalement nouvelles, expérimentales: la décomposition des contenus mais aussi des temps, des lieux et des acteurs chargés de l'encadrement des apprentis, l'insistance sur les évaluations individualisées, sur les dispositions culturelles et sociales tout comme la répartition des pouvoirs entre les différents

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8

Troger, Vincent. "Histoire des centres d'apprentissage, 1939-1959 : les enjeux économiques, politiques et culturels de la constitution de l'enseignement technique court." Paris 4, 1991. http://www.theses.fr/1990PA040154.

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Abstract (sommario):

L'histoire des centres d'apprentissage (1939-1959) s'inscrit dans une conjonction de longue durée entre les besoins de formation des industries métallurgiques et la volonté de l'état d'organiser rationnellement les formations ouvrières au nom de l'intérêt économique et social de la nation. Le compromis qui s'est ainsi établi entre l'état et le patronat de la métallurgie est au centre de la constitution de l'ensemble de l'enseignement technique. Mais les centres d'apprentissage sont aussi le produit d'une succession de conjonctures historiques exceptionnelles qui, de la préparation de la guerre

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9

Ardouin, Thierry. "Identité professionnelle des enseignants de l'apprentissage : essai de typologie." Paris 8, 1994. http://www.theses.fr/1994PA080931.

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Abstract (sommario):

Cette thèse porte sur les enseignants-formateurs de centres de formation d'apprentis, acteurs opérationnels du dispositif de formation par l'apprentissage, et l'analyse des situations professionnelles comme indicateurs de construction d'identités professionnelles. L’introduction positionne notre problématique et notre champ d'investigation qui, dans une démarche psychosociale et socio pédagogique, se situent sur les représentations des acteurs confrontés à l'évolution de leur environnement de travail. La première partie donne les éléments de l'évolution de l'apprentissage, de l'alternance et d

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10

Denoyel, Noël. "Le biais du gars, la mètis des grecs et la raison expérientielle : contribution à l'étude de la culture artisane et de l'ec(h)oformation." Tours, 1998. http://www.theses.fr/1998TOUR2020.

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Abstract (sommario):

Avec le développement des formations à temps plein et à scolarité partielle que sont les formations par alternance, se pose de façon plus aigüe l'interaction entre formation expérientielle et formation formelle. L’étude de cette interaction implique la question de la formation par l'expérience. Le contact direct et réfléchi avec les autres et les choses représente encore la référence ultime pour valider les multiples apprentissages scolaires. Ce contact favorise l'émergence de la socialité et paradoxalement de la singularité de chaque personne. C’est donc à partir de l'impact de cette pragmati

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